2019-2020年六年级音乐下册 溯流探源6教案 苏教版
六年级苏教版音乐下册教案(新)版
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生感受音乐的魅力，提高音乐审美能力；培养学生的音乐兴趣，丰富学生的课余生活。
1.2 教材分析本册教材内容丰富，包括歌曲、民乐、交响乐等，既有中国音乐，也有外国音乐。
通过学习，学生可以了解不同音乐形式的特点，提高音乐素养。
1.3 教学方法采用欣赏、模仿、实践、创作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐实践能力。
第二章：音准与节奏训练2.1 教学目标培养学生准确的音准和稳定的节奏感，为歌唱和演奏打下基础。
2.2 教学内容音阶练习、节奏练习、和弦练习等。
2.3 教学步骤(1) 音阶练习：引导学生按照音阶顺序唱出每个音，注意音准。
(2) 节奏练习：让学生跟随老师的拍子，练习稳定的节奏。
(3) 和弦练习：教授简单的和弦，让学生试着弹奏。
第三章：歌曲学习3.1 教学目标通过学唱歌曲，提高学生的歌唱能力和音乐素养。
3.2 教学内容学习歌曲《茉莉花》、《小星星》等。
3.3 教学步骤(1) 教唱歌曲：老师示范，学生跟唱。
(2) 分组练习：学生分组，互相练习歌唱。
(3) 表演展示：学生上台表演，展示学习成果。
第四章：民族音乐欣赏4.1 教学目标培养学生对民族音乐的热爱，了解民族音乐的特点。
4.2 教学内容欣赏民族音乐《梁祝》、《步步高》等。
4.3 教学步骤(1) 介绍民族音乐：讲解民族音乐的历史背景和文化内涵。
(2) 欣赏音乐：播放音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
(3) 讨论交流：学生分享对民族音乐的感受和理解。
第五章：音乐创作与实践5.1 教学目标培养学生的音乐创造力，提高学生的音乐实践能力。
5.2 教学内容创作简单的音乐作品，如儿歌、民谣等。
5.3 教学步骤(1) 启发创意：让学生发挥想象，构思音乐作品。
(2) 创作实践：学生动手创作，老师指导。
(3) 作品展示：学生上台展示自己的创作成果，互相评价。
第六章：音乐与舞蹈6.1 教学目标通过音乐与舞蹈的结合，培养学生的身体协调能力和艺术表现力。
苏教版六年级音乐下册全册教案
第一单元鼓乐传情教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点、难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：3教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点、难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1 、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
六年级苏教版音乐下册教案(新)版
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版一、教案内容1. 教学目标（1）让学生通过音乐学习，感受音乐的美妙，培养音乐兴趣。
（2）让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
（3）培养学生的团队协作精神，提升自信心和表现力。
2. 教学重点与难点（1）教学重点：音乐基本知识的掌握，音乐作品的欣赏和分析。
（2）教学难点：音乐技能的提高，如唱歌、演奏、舞蹈等。
3. 教学方法采用欣赏法、实践法、互动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 教学准备音乐教材、音响设备、乐器、舞蹈道具等。
5. 教学过程（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习热情。
（2）新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
（3）音乐欣赏：播放一首优美的乐曲，让学生感受音乐的魅力。
（4）音乐知识讲解：讲解音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。
（5）实践环节：学生进行唱歌、演奏、舞蹈等实践活动。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
二、第一章：歌曲《小池》1. 教学目标：让学生通过学习歌曲《小池》，掌握基本的乐理知识，提高唱歌技巧。
2. 教学重点与难点：歌曲的旋律、节奏，以及音高的掌握。
3. 教学方法：欣赏法、实践法、互动法。
4. 教学准备：音乐教材、音响设备、钢琴。
5. 教学过程：（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲。
（2）新课导入：介绍歌曲《小池》的背景及作者。
（3）音乐欣赏：播放歌曲《小池》，让学生感受歌曲的美妙。
（4）乐理知识讲解：讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。
（5）唱歌实践：学生跟随钢琴伴奏练习唱歌，教师指导发音、节奏等。
（6）总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对古典音乐的欣赏。
三、第二章：乐曲《茉莉花》1. 教学目标：让学生通过学习乐曲《茉莉花》，了解民族音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
2. 教学重点与难点：乐曲的旋律、节奏，以及民族乐器的演奏技巧。
苏教版六年级下册音乐第六单元 溯流探源教案
第六单元溯流探源第一课时教学内容：歌曲《小白菜》教学目标：1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。
找出旋律下行的特点。
2、欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。
教学重点：学唱歌曲《小白菜》，了解民歌的特点，感受民族风情。
教学难点：体会歌曲《小白菜》悲伤的情绪，找出旋律下行的特点。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
预习要求：欣赏音乐《北风吹》和歌曲《小白菜》，初步感受两首歌曲相似的音调。
教学过程一、导入新课，明确任务，提出希望。
1、出示本单元的篇首小诗：聆听经典，再寻源头。
民歌是流不尽的清泉，滋养着万紫千红的音乐花蕾。
2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。
3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第六单元——溯流探源，进一步感受美妙的民间音乐。
4、学生明确本单元的学习内容及要求。
5、谈话：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比，它们之间有什么样关系？二、学唱歌曲《小白菜》1、请大家听一首歌曲《小白菜》，你能听出歌曲的名字吗？2、跟着音乐唱一唱歌谱。
3、跟着音乐唱一唱歌词。
三、欣赏歌曲《北风吹》1、介绍歌剧《白毛女》2、欣赏插曲《北风吹》，你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？3、有什么不同？4、欣赏歌剧《白毛女》片断。
四、学生活动1、学生听教师介绍歌剧。
2、《白毛女》。
欣赏歌曲《北风吹》，能听出歌曲的情绪变化。
3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不同。
四、课堂总结第六单元溯流探源第二课时教学内容：欣赏《乌鸦与狐狸》教学目标：1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。
教学重点：学唱歌曲《乌鸦与狐狸》，并对乌鸦的得失有所感悟。
教学难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。
教学准备：多媒体课件、钢琴、乌鸦狐狸的头饰等。
预习要求：了解故事《乌鸦与狐狸》的内容，并欣赏歌曲《乌鸦与狐狸》。
苏教版六年级下学期音乐教案(最新版)
六年级音乐（下册）教学计划一、整册教材分析：本学期有六个单元，，每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。
认：认识全音符，断音记号。
做：按照老师的要求做题目，比如：简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
二、本册教材的教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。
学生能积极参与到创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。
找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。
苏教版音乐六年有下册《溯流探源》教学设计
苏教版音乐六年有下册《溯流探源》教学设计教学目标：1、在观赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。
找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间紧密的联系。
2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀3、民歌进行创作的情形。
4、能在倾听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发觉曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。
5、能较流畅地演奏口琴曲《欢乐的流浪者》。
教学的重点、难点：了解民歌的特点，感受民歌特点。
了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排：四教时第一教时教学内容：听：北风吹唱：小白菜动：听一听，比一比教学的重点、难点了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点：。
民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它通过宽敞人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体聪慧的结晶。
民歌的特点是用淳朴洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜亮的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。
音乐语言简明洗练，音乐形象鲜亮生动，表现手法丰富多样。
有多种体裁和形式，要紧为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。
5、学唱河北民歌《小白菜》听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。
唱一唱再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。
再听歌曲《小白菜》，感受旋律的悲伤、凄凉的。
再唱歌谱体会一下，然后唱歌词分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
6，完成作业，在乐谱相似的地点画上记号。
苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》教案
苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》教案一. 教材分析《溯流探源》是苏少版六年级音乐下册第6单元的教学内容。
本节课主要通过欣赏和学唱不同地域的音乐作品，使学生了解和感受中国音乐的多样性，培养学生对民族音乐的热爱。
教材内容丰富，包括民歌、民间舞曲、民族器乐等多种形式。
通过本节课的学习，学生能够了解不同地域的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对民族音乐了解不多，对不同地域的音乐特点分辨能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解音乐作品的地域特点，激发学生对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.了解和感受中国音乐的多样性，提高音乐欣赏能力。
2.学习不同地域的音乐特点，增强对民族音乐的认同感。
3.培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生感受和理解音乐作品的地域特点，提高音乐欣赏能力。
2.教学难点：分辨不同地域的音乐特点，理解音乐作品的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比分析，让学生感受不同地域的音乐特点。
2.互动法：引导学生参与讨论，分享自己对音乐作品的感受和理解。
3.实践法：学唱民歌，体验音乐带来的乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同地域的音乐作品。
2.音响设备：准备相关音乐作品，以便课堂欣赏和学唱。
3.乐谱：准备民歌乐谱，供学生学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段具有代表性的民族音乐，引导学生关注音乐的地域特点。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同地域的音乐作品，包括民歌、民间舞曲、民族器乐等。
通过聆听和对比分析，让学生感受音乐作品的地域特点。
3.操练（10分钟）教师挑选一首具有代表性的民歌，引导学生学唱。
在学唱过程中，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
2019-2020年六年级音乐下册 溯流探源4教案 苏教版
附送：
2019-2020年六年级音乐下册溯流探源5教案苏教版
教学内容
1.唱《苏格兰的蓝铃花》2.听《梁山伯与祝英台》、《楼台会》3.越剧的常识
课时
教学目标
1.通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏管弦乐作品《在钟表店里》，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，找出经音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
群峰一片
沉寂，
树梢微风
敛迹。
林中栖鸟
缄默，
稍待你也
安息。
<在这只有八行的短诗中，诗人抒发了一个流浪者在夜色朦胧时面对静寂的大千世界的感受，表现了永恒运动着的大自然中的瞬间静止。>）后由舒伯特谱曲。夜歌擅长于抒情，富有歌曲性，常带有忧郁的色彩。
4.再唱一唱，在深入了解了夜歌的常识后，要更好地表现歌曲。
3.作品创作背景简析：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
六年级音乐下册 第六单元《溯流探源二》教案 苏少版
准备
相关课件
教学预案
个性设计
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
4、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。 再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。
5、听唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。 老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。
教学
目标
听：《向阳花》 唱：《李玉莲调》《夜歌》
教学
要点
重点：
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。
难点：
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。
6、听《向阳花》——钢琴独奏 找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪价与反思
溯流探源
苏教版六年级下册音乐教案 溯流探源教学设计
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容：
1.听：《北风吹》
2.唱：《小白菜》
3.动：听一听比一比
教学目标：
1.了解中国歌剧作品与民歌之间的密切联。
2.紧扣音乐要素，感受河北民歌的特点，尝试创作具有河北民歌风格的旋律短句。
3.在聆听音乐演唱作品以及读谱过程中发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
7.将《北风吹》第一乐段歌谱和《小白菜》的歌谱进行对比。
学生欣赏。
学生唱每小节的最后一个音。
生：旋律线条的行进方向是下行的；节奏稀疏；速度缓慢。
生：忧伤的情绪；用连贯、柔和的声音演唱。
学生演唱歌曲。
学生感悟旋律间的联系。
探询河北民歌《小白菜》，感悟音乐要素。
通过师生接唱歌谱，使学生感受到了每小节的结束音呈下行趋势。
四、拓展与练习
1.师：刚才我们已经探询出了《北风吹》歌曲的创作源头，下面我们也来找一找《共产儿童团歌》、《金蛇狂舞》和《苗岭的早晨》这三首歌曲的创作源头。
学生完成练习。
通过练习，进一步感受歌曲的创作源头。
五、感悟与延伸
师：通过今天的学习，你最想说些什么？
师：让我们每一个同学都来关注我国的地方文化，它们都是作曲家获得创作的主要素材，是我国优秀文化的瑰宝。
挖掘音乐要素，体验音乐情绪。
感受音乐作品与当地民歌的联系。
三、欣赏与创作
1.师：让我们共同走进另一首河北民歌《青羊转》。
（师点击课件，播放歌曲《青羊转》）
师：这段旋律你听过吗？
2.引导学生观察《北风吹》的第二乐段与《青羊转》旋律对比。
3.师：此时，你想说些什么？
4.师：你能用歌曲的主要骨干音sol，mi，re，do，la，soi创造具有河北民歌风格的旋律短句吗？
六年级下音乐教案-溯流探源_苏教版
六年级下音乐教案-溯流探源_苏教版教学准备1、收集有关音乐资料和音响资料教学过程教师活动学生活动一、新歌教学1教师在黑板上写下“河南民歌”两个字。
并写下5、2徴调式。
告诉学生：听音乐。
回答情绪，并且留心5、2是否经常出现。
2、我们来视唱。
3、引导学生从歌谱的视唱入手，了解歌曲下行的旋律、平稳的节奏特点。
14、再听《小白菜》启发学生体会歌曲的悲伤情绪和凄凉的气氛。
5、教唱〈小白菜〉二、对比欣赏1。
欣赏〈北风吹〉1、听《小白菜》2、说情绪3、为什么音乐情绪是这样的？4、把歌决词去掉，是不是还有伤心的感觉？5、我们来唱谱子6、说一说。
是旋律走向的问题。
7、再听，跟唱。
在用歌声塑造音乐形象的同时，进一步体会逐步下行旋律与所表达内容之间的内在联系。
1、简单了解〈白毛女〉的剧情听一听，这首曲子的情绪是怎么样的？2、引导学生发现，前段旋律和〈小白菜〉的旋律有相似之处。
帮助学生发现中国歌剧音乐很多都来源于丰富多彩的民歌。
三、听一听，比一比，1、再听〈北风吹〉2、听后半部分，引导学生再听〈青羊传〉介绍河北民歌特点，感受歌曲活跃的情绪和跳动的旋律，并结合歌曲的演唱于欣赏，听一听，说一说，比一比旋律的异同。
了解民歌于歌剧音乐之间的密切联系促使学生重视对中2、说情绪3、思考前面的旋律是不是很耳熟呢？（找出与小白菜中相似的旋律）4、思考，为什么旋律相似，但是情绪却变了呢？5、找找什么音乐元素变化了？1、再听〈北风吹〉2、听老师唱〈青羊转〉比较两者是否有相同之处。
1、跟老师唱谱子2、用竖笛来演奏其中的主旋律国各地民歌的关注与学习。
3、将相似的音调在乐谱中标出来，并通过对速度、节奏、以及旋律起伏等特点的分析，说一说作品在民歌基础上的变化和发展。
教学后记单元溯流探源课时第二课时备注教学内容唱：李玉莲调听：向阳花采集与分享教学目标1、学会用清楚的声音演唱李玉莲调。
感受民歌特点。
2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
苏教版-六年级-下册-音乐教案
六年级下册音乐教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三课时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击 d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
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找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀3、民歌进行创作的情景。
4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。
5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。
教学的重点、难点：了解民歌的特点，感受民歌特点。
了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排：四教时第一教时教学内容：听：北风吹唱：小白菜动：听一听，比一比教学的重点、难点了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点：。
民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。
民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。
音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。
有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。
5、学唱河北民歌《小白菜》听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。
唱一唱再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。
再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。
再唱歌谱体会一下，然后唱歌词分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
苏教小学音乐六下《2第二单元溯流探源》教学设计(2)
第2单元溯流探源教学目标:1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。
找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀3、民歌进行创作的情景。
4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辩别,找出旋律异同之处。
5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。
教学的重点、难点:了解民歌的特点,感受民歌特点。
了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排:四教时第1教时教学内容:听:北风吹唱:小白菜动:听一听,比一比教学的重点、难点了解民歌的特点,感受民族风情,并有感情地演唱民歌教学过程1、教师和学生问好2、发声练习3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点:。
民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成,是人民群众集体智慧的结晶。
民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。
音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多样。
有多种体裁和形式,主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。
5、学唱河北民歌《小白菜》听:先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点,再找出歌剧作品中的相似旋律。
唱一唱再听歌曲《北风吹》,孩子轻声跟唱。
再听歌曲《小白菜》,感受旋律的忧伤、凄凉的。
再唱歌谱体会一下,然后唱歌词分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲。
6,完成作业,在乐谱相似的地方画上记号。
第2教时教学内容听:《向阳花》唱:《李玉莲调》《夜歌》教学的重点、难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌,了解三种不同的变换拍子,以整体艇长发学唱歌曲让孩子喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。
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意大利：公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣8，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。
三、学唱《李玉莲调》：
1.分句学唱歌谱：说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。
2.读词：按节奏读一读。
3.一行行的自填词。
4.连起来唱一唱。
5.在网上找一找李玉莲的资料：江都民歌
/qupu/show.php?itemid=884
6.用地方方言唱一唱：
四、欣赏《向阳花》：
3.再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
4.欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？
5.复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
6.模仿一下大跳的唱法。
三、学唱《幽静的山谷》：
1.自由读歌词：
2.按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。
3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。
4.完整地唱歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，啬了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。
1.导入：由歌曲《李玉莲调》说到1962年王玉西创作的歌曲《社员都是向阳花》，歌曲以其清新的旋律、浓郁的乡土气息以及鲜明的民族风格向人们展示了社会主义农村的崭新风貌。
2.听赏歌曲《社员都是向阳花》：你都听到了什么词？什么感觉？
3.听赏乐曲《向阳花》，改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展和变奏，其曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。
德国：音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。柏林爱乐乐团更是享誉世界。教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。
……
二、欣赏《瑞士山河》、《孤独的牧羊人》：
1.欣赏《瑞士山河》：听一听什么感觉？
2.介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
四、整理下课：
2019-2020年六年级音乐下册溯流探源6教案苏教版
教学内容
1.欣赏《青羊传》、《向阳花》2.唱《李玉莲调》
课时
6
教Hale Waihona Puke 目标1.聆听不同体裁、形式的《青羊传》、《向阳花》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
2.用中速、流畅的声音演唱《李玉莲调》、《夜歌》，感受苏北民歌的魅力，从网络资源共享同谱异词。
2.通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
教学重难点
1.重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。
2.难点：唱好弱起乐句。
教学准备
钢琴、磁带、录音机、电脑。
教学过程
一、导入：
第三单元：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。
4.再听：与《李玉莲调》对比，感受主题与变奏之间的紧密联系。
五、整理下课：
附送：
2019-2020年六年级音乐下册溯流探源7教案苏教版
教学内容
1.唱《幽静的山谷》2.听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》3.拓展：约德尔山歌
课时
教学目标
1.通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
教学重难点
1.对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律，找出相似的音调。
2.歌曲《李玉莲调》教学完成时，用地方方言唱一唱。
教学准备
钢琴、磁带、录音机、电脑。
教学过程
二次备课及设计理念
一、复习《小白菜》、《北风吹》：
1.复习歌曲《小白菜》唱词：用整齐的、恬静的声音演唱歌曲，上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。
2.复习歌谱：要求人人会唱。
3.复习歌曲《北风吹》：注意十六分音符、附点音符、一字多音的准确。
二、欣赏乐曲《青羊传》：
1.第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？是不是有一种似曾相识的感觉？
2.听唱p11的歌谱：注意对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律，找出相似的音调。
3.指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品，这样类似的创作手法中外比比皆是，例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》；《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。