(小学教育)2019春一年级语文下册 阅读八《大熊猫》导学案 教科版
小学语文《大熊猫》教案
小学语文《大熊猫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大熊猫》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
（2）运用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护大熊猫的意识。
（2）培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）理解课文中的抽象描述。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
2. 互动式教学法：分组讨论、小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的学习能力。
四、教学准备1. 课件：大熊猫的图片、视频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大熊猫的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对大熊猫的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解课文中的抽象描述。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调大熊猫的外形特征和生活习性。
5. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍大熊猫的相关知识。
（2）布置生字词抄写作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业的检查，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，检验学生对课文内容的理解程度。
小学一年级语文下册《大熊猫》教案、教学设计
c.你认为为什么大熊猫被称为“国宝”？
4.情感表达：请同学们以“我心中的大熊猫”为主题，写一篇100字左右的短文，表达自己对大熊猫的喜爱和关爱之情。
5.调查研究：请同学们在家长的帮助下，通过网络、书籍等途径了解大熊猫的分布、保护现状等相关知识，并结合所学内容，制作一份关于大熊猫的手抄报。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，突破难点：在教学过程中，教师应抓住重点，精讲精练，采用多种方法帮助学生突破难点。
a.对于生字词的学习，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握。
b.针对大熊猫的特点，引导学生观察图片、视频，进行小组讨论，培养学生的观察能力和语言表达能力。
a.选择题：找片连接起来。
c.简答题：用自己的话描述大熊猫的特点。
d.绘画题：画一幅大熊猫的画。
2.设计意图：通过课堂练习，让学生在实际操作中巩固知识，提高他们的语文素养。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结大熊猫的外形特征、生活习性以及保护大熊猫的重要性。
4.能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。
5.培养学生书写、绘画等基本技能，通过观察大熊猫的图片，学会用画笔描绘出大熊猫的形象。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达成教学目标：
1.创设情境：通过展示大熊猫的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注大熊猫。
2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己了解的大熊猫知识，提高学生的表达和沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
小学一年级语文《大熊猫》教案
小学一年级语文《大熊猫》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》一课，涉及教材的第三章节，详细内容主要围绕国宝大熊猫的外貌特征、生活习性以及保护意义展开。
二、教学目标1. 让学生掌握大熊猫的基本知识，了解其生活习性和外貌特征。
2. 培养学生对大熊猫的喜爱之情，提高保护国宝的意识。
3. 提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解保护大熊猫的重要性。
教学重点：掌握大熊猫的外貌特征、生活习性以及保护意义。
四、教具与学具准备教具：大熊猫图片、PPT、视频资料。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生说出大熊猫的名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生了解大熊猫的外貌特征和生活习性。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解大熊猫的特点，引导学生学会提取关键信息。
4. 随堂练习：让学生在练习本上回答相关问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论保护大熊猫的意义，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间、圆脸、大眼睛、短腿、粗胳膊。
2. 生活习性：吃竹子、爱睡觉、活泼可爱。
3. 保护意义：国宝、珍稀动物、生态平衡。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大熊猫的画，并写一段关于大熊猫的文字介绍。
2. 答案：大熊猫，我国的国宝，生活在四川、甘肃、陕西等地。
它们黑白相间，圆脸大眼睛，十分可爱。
大熊猫主要以竹子为食，每天需要吃掉大约30公斤的竹子。
由于生活环境的破坏，大熊猫的数量越来越少，我们要共同努力，保护这些可爱的动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、视频等多种形式，让学生了解了大熊猫的基本知识，培养了学生的环保意识。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后查找关于大熊猫的更多资料，了解它们的生活环境、保护现状等，提高学生的自主学习能力。
小学一年级语文《大熊猫》教案精选
小学一年级语文《大熊猫》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读和课后练习。
具体章节内容：第一课时，学习课文第一、二自然段，了解大熊猫的外貌特征和生活习性；第二课时，学习课文第三、四自然段，认识大熊猫的珍贵性以及保护大熊猫的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解大熊猫的特点及保护意义。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，增强对国宝大熊猫的关注和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字词的学习，对大熊猫生活习性的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解大熊猫的特点及保护意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、大熊猫图片、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大熊猫图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解大熊猫的外貌特征、生活习性等。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过组词、造句等方式加强记忆。
4. 句子理解：分析课文中的重点句子，帮助学生理解大熊猫的特点。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，感受大熊猫的可爱。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：大熊猫2. 板书内容：（1）大熊猫外貌：黑白相间，圆圆的脸，短短的腿；（2）大熊猫生活习性：吃竹子，懒洋洋，喜欢爬树；（3）保护大熊猫：珍爱大自然，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词；（2）用“大熊猫”造句；（3）谈谈你对大熊猫保护的看法。
2. 答案：（1）略；（2）示例：大熊猫是我国国宝，我们要好好保护它们；（3）略。
2020春一年级语文下册阅读八《大熊猫》导学案(无答案)教科版
学
习
目
标
1、认识本课4个生字
2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。
3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。
教学
重点
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不可以种在地里的。
导 学 流 程
学 案
导 案
自
主
学
习
1.思考导入
导 学 流 程
学 案
导 案
展
示
交
流
3.知识应用
1、我会（写上反义词）
是— 丑— 慢—甜 —
闲— 低—老— 哭—
热情 ——马虎——
指导交流，适时纠错、点拨、互动评价，
巩
固
练
习
2、把下面的句子补充完整。
（1） 他画的草原那么宽阔，那么平坦。
___________________ 那么 __________ 那么 __________。
引导学生自主完成，然后汇报交流
导 学 流 程
学 案
导 案
自
主
学
习
1.思考导入
a)自由读问，借助拼音读准字音，读通句子。
b）圈画生字及标出自然段序号。
c) 同桌合作读书，当个小老师，纠正读错或不准确字音。
朗读感悟：
a)用自己喜欢的方式，自由读文，思考：通过读文，你知道了什么？（相机指导朗读）。
b)图文结合，小组讨论：小猫会收获很多小雨吗？为什么？
万里 遍野 亮晶晶的 小树
百花 无云 静悄悄的 小手
达
标
检
测
五、选一选，填一填
？ ！ 。
语文版小学一年级下册语文《大熊猫》教学设计
语文版小学一年级下册语文《大熊猫》教学设计【篇一】一、教学内容：教育科学出版社“注·提”实验教材第二册第十二课二、教学背景分析1、学情分析儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。
并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。
另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。
在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。
2、教材分析本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。
本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。
教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。
并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
三、教学目标1、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。
结合具体语境理解、运用“珍贵”、“喜爱”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的外形特征和生活习性。
4、根据学生实际生活的认知能力，拓展延伸，讲自己熟悉的小动物，在自由选择、自由表达、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了学生对大自然和动物的喜爱之情和保护之意。
四、课程资源《语文课程标准》要求教师“要有强烈的资源意识，”要“努力开发，积极利用”身边的课程资源，以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。
教学设计利用图片、录像、玩具、资料等激发学生情趣，使学生的学习始终处于亢奋之中。
并且充分利用学校选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的信息，以过关活动贯穿始终，旨在培养学生的参与意识、竞争意识。
五、教学策略的选择1、创设活动情境，激发参与意识叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。
小学一年级语文《大熊猫》教案精选
小学一年级语文《大熊猫》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解以及课文背诵。
具体章节为《大熊猫》全文。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、结构和书写方法。
2. 培养学生对课文内容的理解，了解大熊猫的外貌、生活习性及其在我国的保护地位。
3. 提高学生的阅读兴趣，激发他们对自然和动物的关爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 教学重点：培养学生对大熊猫的兴趣，提高阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大熊猫图片、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大熊猫的图片，引导学生谈论对大熊猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，教师给予指导。
3. 生字词学习：学习课文中生字词，引导学生读准字音、认清字形，理解词义。
4. 句子理解：挑选课文中的重点句子，让学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 课文背诵：分组让学生进行课文背诵，提高学生的记忆力和表达能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用所学知识。
7. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《大熊猫》2. 内容：课文生字词、重点句子、课文结构图、保护大熊猫的意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子，描述一下大熊猫的特点。
（3）谈谈你对大熊猫保护的看法。
2. 答案：（1）略（2）大熊猫长得胖乎乎的，身上有黑白相间的毛，喜欢吃竹子。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让学生收集关于大熊猫的资料，了解大熊猫的生活习性和保护现状，培养学生关爱动物、保护自然的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和句子理解。
(大熊猫)教学设计(下册)
一年级语文《大熊猫》教学设计【内容简析】本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时候和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。
课文配有大熊猫津津有味地吃竹叶的插图，学生通过读课文，看插图，能认识大熊猫、喜欢大熊猫。
【设计理念】本课设计力求体现自主、开放性，通过开展多种形式的学习活动：让学生到课堂外搜集感兴趣的资料，让学生选择喜爱的内容朗读，并学会用自己的话表达自己的感受。
激发学生学习兴趣，使他们学好知识，发展能力。
【教学目标】1.认识14 个生字，会写8 个字。
学习“言字旁、人字头”2个新部首2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
【重点难点】重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。
难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。
【课前准备】老师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片。
学生：到动物园去看大熊猫或搜集大熊猫的资料。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们去过动物园吗?你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?2.齐读课题,哪种动物被称为“国宝”呢?3.出示大熊猫插图，让学生说说大熊猫的样子。
4.我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗?二、自读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。
2.出示生字词，让学生开火车认读，提醒学生注意“数”在课文中读第三声。
3.同桌互读课文，相互学习，相互纠正。
三、指导朗读，感悟内容1.自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。
2.指名读出第 1 自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?（最吸引人的动物是大熊猫）3.大熊猫哪些方面吸引人呢？请小组合作学习2〜4自然段。
要求：1）朗读2〜4自然段，讨论各段写了什么内容？2）你喜欢哪段?把它读给伙伴听。
(教科版)小学一年级语文下册 《大熊猫》教案-最新教育文档
快乐读书屋八大熊猫教材分析〔解题〕大熊猫是我国特产的一种珍稀动物，也叫猫熊、熊猫。
这篇课文向我们介绍了我们的国宝大熊猫。
〔结构分析〕这篇课文共有四个自然段，根据内容可将其分为三部分：第一部分(第一自然段)写最可爱的动物是大熊猫。
第二部分(第二、三自然段)具体介绍大熊猫。
第二部分又可以分为两层：第一层(第二自然段)介绍大熊猫可爱的外形特征。
第二层(第三自然段)介绍大熊猫的生活习性。
第三部分(第四自然段)说明大熊猫是我国的国宝，我们要爱护大熊猫。
〔语意理解〕“动物园里有许多动物，最可爱的要数大熊猫了。
”这句是全文的开头，用对比的方式引出写作的对象大熊猫，于对比中表达了作者对大熊猫的无比喜爱。
“大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。
四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。
最有趣的是一双圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。
”这段话介绍了大熊猫的外形特征，作者抓住了大熊猫的特点，从整体到局部，从视觉、触觉、感觉等几个角度来介绍大熊猫，使我们对大熊猫既有整体把握，又有形象的感觉。
“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，连用几个短句，从整体上介绍。
“最有趣的”于整体中突出局部，“圆圆的”“毛茸茸”两个叠词把熊猫的样子描写得惟妙惟肖，而且读起来也琅琅上口，从这段描写中我们也能体会到作者对大熊猫的喜爱之情。
“大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下。
长大以后不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。
它睡着的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，又呼呼地睡了。
它睡醒了，就摆动着胖胖的身体，走来走去找东西吃。
”这段描写了大熊猫的生活习性，作者采用对比的手法，首先将小时与长大后两种不同时期的行为进行对比。
描写了活泼好动，机灵可爱的小熊猫，“爬上爬下”一个动词很形象地描绘了小熊猫好动的个性；描写了憨态可掬的大熊猫形象，抓住了最有代表性的“睡觉”这一细节不惜笔墨进行描写。
“常常”表频率，说明经常，“抱着头”很形象地描摹睡觉的状态，“呼呼”更显出它睡得香甜。
尤其是“逗它”的细节的描写，更是活灵活现地把一个不大爱活动的憨态可掬的大熊猫摆在读者面前了。
教科版一年级下册《大熊猫》WORD版教案1
大熊猫
教学目标：学习写字。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一、复习：
1．请学生说一说大熊猫的样子。
生活习性。
2．指名读词语。
熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候
爬过来爪子抱着睁眼多香
二、学习写字。
1．出示生字：国物爱毛四耳两爪
2．指名读。
3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。
4．认识竖弯。
5．师知道“四、爪”。
（1）先示范“四”的写法。
并用红笔标出竖弯这一笔。
（2）写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。
6．学生在田字格里书写。
7．评比，奖励进步的同学。
教学总结：
这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。
板书设计：
大熊猫
国物爱毛四耳两爪。
小学一年级语文《大熊猫》优质教案
小学一年级语文《大熊猫》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《大熊猫》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析和课后练习。
具体章节为第二章“可爱的动物”，详细内容为介绍大熊猫的外貌、生活习性以及保护意义。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解大熊猫的基本知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并掌握生字词，如“熊、猫、竹子”等，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生保护动物、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：大熊猫生活习性的理解，生字词的书写和运用。
教学重点：课文的阅读理解，大熊猫保护意义的认识。
四、教具与学具准备教师准备：大熊猫图片、生字词卡片、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示大熊猫的图片，引导学生关注这种可爱的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解大熊猫的特点。
（2）学生自主阅读，思考问题：大熊猫长什么样子？它们吃什么？为什么我们要保护它们？（3）分组讨论，分享阅读心得。
3. 生字词学习（15分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、认读。
（2）学生自主书写生字词，教师巡回指导。
4. 句子解析（15分钟）（1）教师挑选重点句子，如“大熊猫喜欢吃竹子。
”，引导学生分析句子结构。
（2）学生模仿造句，巩固句型。
5. 随堂练习（10分钟）（1）完成课后练习题，检测学生对课文的理解。
（2）学生展示作业，教师点评。
六、板书设计1. 大熊猫外貌：毛茸茸的，黑白相间生活习性：喜欢吃竹子，爱睡觉保护意义：国宝，濒危动物2. 生字词熊、猫、竹子、可爱、保护七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“大熊猫”造句。
（3）画一幅大熊猫的画。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：大熊猫在吃竹子。
（3）见学生画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、阅读课文、学习生字词、解析句子等环节，让学生全面了解了我国特有的珍稀动物——大熊猫。
最新整理一年级语文下册《大熊猫》的教案
最新整理一年级语文下册《大熊猫》的教案教学理念：通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。
教学目标：1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点：认识和学会本课生字理解课文内容。
教学难点：背诵自己喜欢的段落。
教学过程：（一）由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧！板书：大熊猫（二）自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？（课文共4个自然段）第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食（三）指导朗读．理解感悟1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
（1）小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
（2）读给全班同学听，大家评议。
（3）试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
（1）大熊猫的样子板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈（2）大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉（3）吃什么？板书：竹叶竹笋（四）巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
（五）指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
（六）实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
一年级语文下册《大熊猫》教学设计
一年级语文下册《大熊猫》教学设计教学目标：1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3.收集熊猫的图片以及视频资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
教具准备：课件、熊猫头饰教学过程：一、课件为媒，诱发兴趣。
1.欣赏课件《奇妙的朋友》片段。
教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。
（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。
）2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。
（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。
）3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。
）二、以读为主，紧咬重点。
1.读一读，划一划，小组探究识字。
你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。
）这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、游戏认读）你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。
）2.读一读，画一画，变画面为语言。
在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。
（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。
（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。
）谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。
)3.读一读，演一演，摹动作促体验引读—比较。
大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。
细读—感悟。
学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。
小学语文版一年级语文下册大熊猫教案设计2
大熊猫教学目标1.认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼”14个生字；会写好“巴、爪、皮、双、许、动、全、黑”8个生字，学习两个新部首：“言字旁、人字头”。
继续培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生在阅读中学习观察，从而了解大熊猫，感受熊猫的珍奇、可爱，同时树立保护动物的意识。
4.培养学生收集资料的意识和能力。
教学重、难点认准14个生字，正确书写8个生字。
感受大熊猫的可爱。
能有感情地朗读课文。
教具准备生字卡片、课件、教学过程一、情趣导入：1.出示课件：播放大熊猫生活影像。
2.自学生由发言：看到大熊猫你想说什么？[此举意在于发展学生语言，同时激发学生对大熊猫的情感，为后面的学习打下基础。
]3.导入：我们今天要学的就是关于大熊猫的课文，课文中介绍了什么内容呢？打开书。
二、初读课文，认识生字，整体感知。
1.自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用适合自己的方法认会。
（看生字表、看查字表、问同学、老师、结合上下文猜一猜等方法）2.组合作探究识字。
3.重读课文，自查认字情况。
4.检查识字情况：老师抽读生字卡片，指名读、开火车读或游戏读。
5.再读课文，整体感知：课文介绍了有关大熊猫的那些内容？6.有什么不懂的提出问题。
三、研读课文：1.同学们都感受到了大熊猫的可爱，那么你从文中的哪些地方感受到的呢？仔细读课文，找出有关的词语，画一画。
2.品读所画词语，交流感受并有感情地朗读。
（1）第二自然段：导读A：出示句子对比读，体会不同情感。
练习感情朗读。
大熊猫的身子胖胖的，尾巴很短，全身的毛又厚又光滑。
大熊猫的很胖，尾巴很短，全身的毛很厚很光滑。
导读B：注意带点的字是什么颜色？两种颜色搭配在一起有什么感觉？怎样读？它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。
导读C：结合图片观察，变色的词语使你感到怎样逗人？能用“像……”的句式说说吗？最逗人的是一双圆圆的黑眼圈，一对长长的黑耳朵。
《大熊猫》智慧导学案
4.把你认为难写的字和同学想办法记住它。
（二）生字宝宝找朋友。
1.我会给下列字注音。
2.连一连（连字成词）。
1.词语花篮：
2.组词，用喜欢的一个词写句子。
巴（尾巴）爪（爪子）皮（皮子）黑（）
双（）许（）动（）全（）
教师智慧导学栏
3.学习第3自然段
（1）这一自然是写大熊猫（）时候和（）以后的生活习惯。第（）句写它小时候活泼。第（）句到第（）句是写它长大以后不大爱活动了。
（2）把你喜欢的句子画上“”
4.读第4自然段，用“”画出大熊猫爱吃的东西。
5.把不懂的地方画上“”。
1.组长组织组员说说写到了大熊猫外形的哪些特点？
2.把自己喜欢的描写大熊猫活动和吃东西的句子读给组里组员听（要读出语气），说为什么喜欢？
学生智慧笔记栏
教师智慧导学栏
学生智慧笔记栏
第7课《大熊猫》智慧导学案第2课时
班级：姓名：学科：
有感情地朗读课文；学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫的外形特征和生活习性。
看课件，简单说说大熊猫。
1.读课文，想想每个自然段写什么？
2.学习第2自然段。
这一自然是写大熊猫的外形可爱，写了它身体的哪些部位？用“”画出来。想想各有什么特点？
3.“常常”可以换成什么词？用“常常”说一句话。
4.讨论不明白的问题。
★★1.读一读，写一写
大熊猫走来走去找东西吃
小鸟在雨丝里飞来飞去
鱼儿在水里来去。
小狗在院子里来去。
2.你还知道大熊猫的一些什么事？用一两句话写写。
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教科版语文一年级下册阅读八《大熊猫》教案
教科版小学一年级语文下册快乐读书屋八(大熊猫)一、给下列词语注音。
熊 猫 珍 贵新 鲜 动 物 二、给形近字组词。
物 胖忽 伴短 产逗 立三、照样子，写词语。
毛茸茸走来走去急急忙忙四、写出下列词语的反义词。
四、拓展阅读。
家ji ā毛m áo 毛m áo 虫ch óng 的de 摇y áo 篮l án 是sh ì 树sh ù 叶y è， 住zh ù 在z ài 花hu ā 瓣b àn上sh àng 的de 是sh ì 蝴h ú 蝶di é 。
爱ài 唱ch àng 歌g ē 的de 鸟ni ǎo 儿ér 有y ǒu 一y ī 个g è 舒sh ū 服f ú 的de 窝w ō， 勤q ín 劳l áo 的de 小xi ǎo 蜜m ì 蜂f ēng 住zh ù 着zhe 漂pi āo 亮li àng 大d à 宿xi ǔ 舍sh ě 。
清q īng 澈ch è 的de 小xi ǎo 河h é 里l ǐ 住zh ù 着zhe 鱼y ú 和h é 虾xi ā ， 绿l ǜ 色s è 的de 原yu án 野y ě 是sh ì 蜻q īng 蜓t íng 的de 家ji ā。
我w ǒ 呀ya ， 有y ǒu 个g è 幸x ìng 福f ú 的de 家ji ā ， 家ji ā 里l ǐ 有y ǒu 爱ài 我w ǒ 的de 爸b à 爸b à 和h é 妈m ā 妈m ā 。
1.短文中共写了 种小动物，分别是 、 、 、 、 、 、 。
小学一年级语文《大熊猫》教案
【导语】《⼤熊猫》是⼀篇介绍⼤熊猫的⽂章。
⽂中⼀共有四个⾃然段，课⽂语⾔浅显易懂，描写形象⽣动。
通过介绍⼤熊猫的可爱外形，⼩的时候和长⼤后的不同⽣活习性，最爱吃什么，以及⼤熊猫的珍贵和受欢迎，⼀只可爱的⼤熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学⽣对⼤熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤熊猫》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼤熊猫》教案 设计理念： 利⽤学⽣喜爱⼤熊猫的⼼理特点，⿎励他们⾃学，培养其独⽴⾃主思考的习惯，提⾼其理解能⼒。
教学⽬标： 1、流畅地、有感情地朗读课⽂。
2、能正确理解句⼦的意思，正确理解课⽂的内容，使学⽣了解⼤熊猫的外形特征和它的⽣活习性。
3、教育学⽣爱护⼤熊猫。
教学⽤具：课⽂挂图录像 教学⽅法：⾓⾊表演交流讨论 教学过程： ⼀、观看录像，初步认识⼤熊猫。
1、播放有关⼤熊猫的录像⽚。
2、指名说说看见了什么？让所有的学⽣都⼤胆发⾔。
⼆、朗读课⽂，进⼀步了解⼤熊猫。
1、教师领读课⽂。
2、指导学⽣⾃⼰读课⽂。
3、指名个别读课⽂。
三、讲读课⽂，深⼊了解⼤熊猫。
1、出⽰教学挂图，通过看挂图学习⼤熊猫的样⼦。
教师让学⽣说出挂图上有什么？再根据学⽣说的，教师再指句⼦，让学⽣理解句⼦意思。
2、利⽤⾓⾊表演理解第⼆⾃然段的意思。
（1）师⽣齐读课⽂第⼆⾃然段。
（2）教师让学⽣都想象⾃⼰是⼀只⼤熊猫，教师边读课⽂边让学⽣表演。
（指导学⽣表演好：爬上爬下⽤⽖⼦抱着脑袋呼呼地睡⼤觉睁开眼睛睡醒了摆动着⾛来⾛去） （3）学⽣⾃读课⽂第⼆⾃然段。
3、通过朗读，让学⽣⾃⼰理解课⽂第三⾃然段。
教师问：⼤熊猫最喜爱吃什么？学⽣齐回答。
再指图让学⽣看⼤熊猫吃⽵⼦的样⼦。
四、课堂检测。
1、教师出⽰问题：⼤熊猫是什么样⼦？⼤熊猫⼩时候和长⼤以后有什么不同？⼤熊猫爱吃什么？学⽣⾃读问题，思考题意。
2、指导学⽣⾃⼰独⽴思考问题。
3、让同座位的两个同学交流、讨论，教师指导。
一年级下语文导学案-大熊猫
预习单单元：三单元课题：大熊猫姓名：班级：（一）我会认1、三次读文，注意要求。
一读课文，标出自然段；二读课文，圈出生字，读准字音；三读课文，读通句子:有语气、有停顿。
2.读一读。
1）动物许多顽皮尾巴全身胖胖的爪子耳朵活泼一双黑眼圈呼呼大睡2）完成P38 第3题。
3.这个字，哪几处要注意，请你圈出来。
巴、爪、皮、黑、双、许、全、动4.比一比，再组词。
巴（）又（）爪（）许（）黑（）会（）色（）双（）瓜（）午（）里（）全（）5、学习2个新偏旁，“言字旁”“人字旁”，并想想这些部首可以组成那些字。
（）（二）我会问读完这篇课文，我的疑问是：自学提示可以根据词语的意思提问，如：“珍贵”什么意思？可以结合课文提问，如：说说大熊猫长大后和小时候有什么不同。
（三）我会查在网上或报刊上查查关于“大熊猫”的相关知识。
家长签字：共习单活动一：认认生字1.小组内读课文，如果他读得正确，就给他画一颗☆。
2.小组考一考，你都认识吗？如果都会，请给他画一颗☆。
动物许多顽皮尾巴全身胖胖的爪子耳朵活泼一双黑眼圈呼呼大睡3. 这些字，你认识了吗？物数胖尾巴全黑圆候活喜皮爪呼动许双共学提示有些字可以用形声字方法识记，比如：物、圆、呼等；字理识字、用熟字加偏旁等都是好办法啊！4.读一读，记一记。
巴：尾巴、巴西、巴金、古巴、大巴、下巴双：一双、无双、双方、双飞爪：爪子、黑爪、金爪、爪牙许：许多、许可、许久、也许皮：黑皮、皮子、皮毛、皮肤动：动物、动词、动作、心动、动画片黑：黑夜、黑白、黑边、黑板全：全身、全省、全部、周全活动二：读读课文1、读读课文，思考每个自然段讲什么？。
共学提示先读读课文，然后思考：我会用提问方式归纳段意，谁干什么？或谁怎么样？小组合作学习自己先认真读读思考，然后小组说说。
2、关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
共学提示一、我会默读：不出声，读正确。
二、我会思考：书上写了大熊猫长什么样？它小时候和长大后的生活习性怎么样？三、我会查资料：翻阅自己搜集到关于大熊猫的资料整理。
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固
练
习
2、把下面的句子补充完整。
（1）他画的草原那么宽阔，那么平坦。
___________________那么__________那么__________。
（2）我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。
_____________一边____________，一边________________。
（3）陈老师正忙着改作业呢！
3、初步了解动物的生长规律，知道画鸡的方法。
教学
重点
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
难点：了解动物的生长规律，知道画鸡的方法。
导学流.思考导入
a)自由读问，借助拼音读准字音，读通句子。
b）圈画生字及标出自然段序号。
c)同桌合作读书，当个小老师，纠正读错或不准确字音。
2.合作探究
读题质疑：齐读课题后问：围绕课题，你有什么感兴趣的问题吗？
初读课文
a)自由读问，借助拼音读准字音，读通句子。
b）圈画生字及标出自然段序号。
c)同桌合作读书，当个小老师，纠正读错或不准确字音。
找学生完成，学生评价
自主探究的能力。
合
作
探
究
3.知识应用
一、连一连：
礼舞复精准
蹈苏彩貌备
二、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮
大熊猫
学
习
目
标
1、认识本课4个生字
2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。
3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。
教学
重点
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。
难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不可以种在地里的。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1.思考导入
谈话揭题：（老师板书：种）同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗？（种）今天我们要学习的是《熊猫》
躲藏（）从前（）焦急（）临近（）
惊讶（）果盘（）刻苦（）盛饭（）
明确任务、测评反馈、及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了，知道了，明白了
引导学生自主完成，然后汇报交流
小学教育资料
好好学习，天天向上！
3、我一定要把美丽的小路找回来（）
吗吧呢
4、棉鞋里有好多阳光（）！
5、你还是和大家一起去玩（）!
6、你帮我出出主意，好（）
明确任务、测评反馈、及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了，知道了，明白了
引导学生自主完成，然后汇报交流
学
习
目
标
1、认识本课4个生字
2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。
朗读感悟：
a)用自己喜欢的方式，自由读文，思考：通过读文，你知道了什么？（相机指导朗读）。
b)图文结合，小组讨论：小猫会收获很多小雨吗？为什么？
c)出示句式，品读：农民把种在地里，到了秋天，收了
找学生完成，学生评价
自主探究的能力。
合
作
探
究
2.合作探究
拓展延伸，深化主题
i.谁能告诉小猫，他错在哪里？
ii.读了这个故事，对你有什么启发？
iii.（出示挂图）看图讲故事。（复述故事
他们自己爬出来了
引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关注学生自主学习状态，并适时点拨
导学流程
学案
导案
展
示
交
流
3.知识应用
1、我会（写上反义词）
是—丑—慢—甜—
闲—低—老—哭—
热情——马虎——
指导交流，适时纠错、点拨、互动评价，
rèn zhēn fùmǔnǐmén quán jiā
（）（）（）（）
shuōhuàhuācǎo pénɡyǒu nǐmen
引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关注学生自主学习状态，并适时点拨
导学流程
学案
导案
展
示
交
流
三、比一比，再组词
亮（）看（）会（）
高（）着（）全（）
放（）xìnɡ（）ɡàn（）
兴干
收（）xīnɡ（）ɡān（）
指导交流，适时纠错、点拨、互动评价，
巩
固
练
习
四、把搭配合适的词语用线连起来
春风齐放红润润的夜晚
满山拂面绿油油的眼睛
万里遍野亮晶晶的小树
百花无云静悄悄的小手
达
标
检
测
五、选一选，填一填
？！。
1、美丽的小路不见了( )
2、美丽的小路怎么不见了（）
_________________正_____________呢！
达
标
检
测
3、我会根据课文内容填空。
1、小荷( )露尖尖角，( )蜻蜓( )头。
2、一只乌鸦口( )了，( )找水。
3、燕子( )，小鱼游到( )，蚂蚁搬( )，说明天要下雨了。
4、请你读句子把下面句子加上标点符号。
二、请注上带点字的音节。