《找朋友》说课稿
《找朋友》中班教案：培养幼儿社交技能
《找朋友》中班教案：培养幼儿社交技能导言在幼儿教育中，社交技能的培养是十分重要的。
作为幼儿期社交性发展的关键期，班级活动是幼儿学习和掌握社交技能的重要场所。
《找朋友》是一款针对3-6岁儿童的互动游戏，班级通过游戏玩法，可以帮助幼儿了解彼此、协作游戏等，从而促进幼儿社交技能的培养。
本文将对该游戏的班级教学方案进行详细介绍，以帮助班级教育者在教学中更好运用该游戏，促进幼儿社交技能的发展。
一、教学目标通过《找朋友》的游戏玩法，培养幼儿的社交技能，具体实现以下三个方面的教学目标：1.了解彼此：让孩子通过游戏中的各种相互认识任务，以及小组合作完成挑战，更加了解自己班里的同伴；2.协作游戏：培养孩子团队意识，让他们学会在游戏中进行合作，帮助彼此，完成小组任务；3.自我认知：让孩子深入认识自己的情绪、特质，通过游戏中的表演和讲故事等任务，从内心表达自己的想法和感受，提高孩子的自信心和沟通能力。
二、教学过程以下是对《找朋友》班级教学方案的具体描述及操作步骤：1.游戏介绍班级教师向幼儿介绍《找朋友》这个游戏。
教师要告诉孩子，这是一款通过互动游戏，帮助孩子在玩耍中学习和培养社交技能的游戏。
在游戏中，幼儿需要和同伴合作完成各种挑战任务，通过完成任务来获得成就和奖励。
2.认识同学第一轮任务是帮助孩子认识自己班里的同伴。
教师需要把班级平分成两个小组，对每个小组进行如下任务：给孩子一个同伴的名字，让他们用画画、唱歌、讲故事等方式来描述这个同伴，让其他小组成员猜出这个同伴是谁。
每组玩家都要表演，从而让孩子更好地认识自己的同伴。
3.挑战任务第二轮任务是一个合作挑战任务。
教师需要把班级分成4个小组，每个小组要在游戏中完成几个任务，例如搭建一座高塔、拼装一张牙齿模型、制作一个小手工，或完成一个组合拼图等等。
每个任务会适当设置难度，需要小组成员之间互相合作，完成任务时候团队合作的重要性将得到实践和体验。
4.自我表达一轮任务是针对幼儿自我认知能力的培养，鼓励孩子自由表达自己的想法和感受。
音乐课《找朋友》教案6篇
音乐课《找朋友》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班社会课《找朋友》教学教案
幼儿园小班社会课《找朋友》教学教案一、教学目标1.认识交流和合作的重要性。
2.提高幼儿的社交能力和团队合作能力。
3.培养幼儿的观察和判断能力。
4.学习尊重他人、互相帮助的精神。
二、教学准备1.教学道具：小手偶、图片卡片、小朋友头像卡片等。
2.学习环境：教室布置成有趣的小组活动区域。
3.其他：奖励小礼物。
三、教学内容和步骤第一步：认识朋友1.通过小手偶或图片卡片介绍“朋友”的概念。
2.讨论“朋友”是什么，怎样和朋友相处。
3.分组让幼儿自我介绍，然后找到自己的“朋友”。
第二步：找朋友游戏1.将小朋友头像卡片混合，每人抽取一张，然后找到和自己图片相同的人作为朋友。
2.利用游戏巩固“朋友”的概念，培养观察和表达能力。
3.强调游戏中的合作和互相帮助。
第三步：小组合作1.将幼儿分成小组，要求小组合作完成一项任务，比如搭积木、画画等。
2.鼓励小朋友们相互协作、分工合作，培养团队意识和合作精神。
3.引导讨论小组合作的体会和收获，分享合作的快乐和成果。
四、教学评估1.观察幼儿在交流、合作、表达等方面的表现。
2.采用小组讨论、个人表现评定、教师评价等方式进行综合评估。
3.注重对幼儿的情感体验和社会交往能力的培养评价。
五、延伸活动1.通过DIY手工制作，让幼儿制作“朋友手链”或“友情卡片”。
2.观看友情故事动画片，引导幼儿进一步理解友情的意义。
3.家庭作业：让家长和孩子一起完成一项小组任务，并写下心得体会。
六、教学心得在幼儿园小班社会课教学中，《找朋友》教学教案不仅能够培养幼儿的社交能力和合作意识，也可以激发幼儿对于友情的理解和珍惜之情。
通过有趣的游戏和小组合作，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习成长，为他们今后的成长打下坚实基础。
以上就是本次幼儿园小班社会课《找朋友》教学教案的内容，希望能够帮助幼儿园老师更好地开展社会课教学工作，促进幼儿全面发展。
幼儿园小班音乐教案《找朋友》
幼儿园小班音乐教案《找朋友》
教学目标
通过音乐活动，让幼儿了解和巩固形容词，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，并且激发幼儿园学习外语的兴趣。
教学准备
•老师准备形容词的卡片（如：happy, sad, angry, tired, hungry等）
•老师准备音乐《找朋友》
•准备一些小玩偶或图片
教学过程
第一步：介绍并分析歌曲
1.让孩子们听一遍歌曲
2.听完后，通过简单的交流方式来引导孩子们了解歌曲的意思
3.家长也可以配合孩子一起来分析歌词、旋律和节奏
4.孩子们可以通过模仿和跟唱来更好地掌握歌曲
第二步：认识形容词
1.老师向孩子们展示形容词的卡片，让孩子们学习形容词的简单定义和用法
2.让孩子们模仿老师说出形容词，让孩子们更好地理解形容词的概念
3.孩子们可以互相提出形容词来描述周围的物品和场景
第三步：表演歌曲活动
1.在幼儿园中布置好一些小玩偶或图片，让每个孩子都有机会选择一件
2.让孩子们看着图片或玩偶发挥想象力，自己描述物品或场景。
3.老师开始播放音乐《找朋友》，孩子们开始按照音乐的节奏表演自己的卡通形象，并将自己的形容词与表演结合起来。
教学总结
通过这个音乐教案的学习，让幼儿在快乐的氛围中学习英语新词汇，培养幼儿对音乐以及外语的兴趣，从而提高孩子们的学习能力和综合素质。
在教学过程中，注意引导孩子们自主探索和表现，让孩子们的表演和想象得到了充分的发挥。
此外，老师也要对幼儿进行认真细致的指导和交流，及时发现并修正幼儿的错误，以确保音乐教学活动的顺利进行。
幼儿园小班音乐教案《找朋友》
幼儿园小班音乐教案《找朋友》教学目标：1.学习歌曲“找朋友”，通过歌曲的学唱、动作的学习，培养幼儿的语言、歌唱、节奏感和动手能力等综合素质。
2.培养幼儿的观察力和注意力，让幼儿能够自信、主动地参与到游戏中来。
教学重难点：1.歌曲和动作的正确把握。
2.幼儿在游戏过程中的自我表达和交流。
教学准备：1.歌曲的光盘或音频。
2.幼儿们喜欢的小球。
3.布偶或用于认识朋友的卡片。
教学内容：一、导入活动1.老师问幼儿们：“朋友是什么？我们每个人都需要朋友吗？”2.引出歌曲：“今天我们要学唱一首歌，这首歌是关于朋友的。
”3.播放歌曲光盘，让幼儿跟着光盘唱歌。
4.请幼儿搭配动作，双手重叠，甩头，弯腰，在样板上跳跃，表达“找朋友”的意思。
二、课堂活动1.以轻松、欢快的气氛，让每个孩子都能参与其中。
2.老师把布偶或卡片藏在不同的角落里，并请幼儿用小球猜想哪里可能藏着卡片或布偶。
3.全班分成两组，每个小组选出两个代表。
第一个代表说出自己喜欢的食物或动物，而第二个代表将回答喜欢同样事物的人的名字。
4.讨论游戏的过程，问幼儿：哪个小组最快完成了游戏任务？三、歌曲的练唱及合唱活动1.跟着光盘唱歌，强调歌曲旋律及发音的准确性。
2.小组内的学生以朋友的角色互动，然后一起唱歌和跳舞，展示他们之间的友谊和团队精神。
四、课堂总结1.练唱现场演出。
2.幼儿哪些动作和哪些词语表示“找朋友”？3.运用游戏和歌曲这两种方式，加强了幼儿的互动关系，增加了他们对语言和音乐的兴趣。
五、课后作业1.练习歌曲，学习简单的音乐节奏。
2.自己举办一次朋友之间的聚会。
教学流程图：导入活动——歌曲唱法——游戏任务——歌曲合唱——总结评价——课后作业教学评价：通过这节小班音乐课，幼儿们能够更好地理解和感受“朋友”这个概念，了解与认识朋友的过程中的语言和动作表现，并且通过课堂活动加强了幼儿之间的交流和互动关系，帮助幼儿们更好地享受音乐和学习过程。
中班音乐教案《找朋友》
中班音乐教案《找朋友》前言音乐教育是幼儿园的一项重要教育内容，通过音乐活动，可以开发幼儿的音乐感受力和表现力，也可以培养幼儿合作意识。
本节课主要通过音乐活动引导幼儿通过唱歌、舞蹈和创意表现等方式，来认识同伴、发现同伴的特点，从而培养幼儿的合作意识，建立互助互爱的友谊。
教学目标1.认识同伴，发现同伴的优点特点。
2.培养幼儿合作意识。
3.增强幼儿的表现力和表现欲。
4.学会在音乐活动中愉悦地表达自己的情感和心情。
教学材料1.音乐：《找朋友》。
2.音响设备。
3.彩色卡纸若干。
4.彩笔若干。
教学过程1. 开场白（5min）老师先介绍今天的课程，告诉孩子们今天要通过唱歌、舞蹈和创意表现等方式来认识同伴，发现同伴的优点和特点，培养孩子的友谊和合作意识。
2. 热身活动（10min）老师放一首轻快的曲子，让孩子们根据音乐的节拍跳舞，以增强孩子们的活力和表现力。
3. 歌曲演唱（10min）老师播放《找朋友》的音乐，并通过音乐让孩子们感受到快乐、幸福、友谊的感觉，唱出歌词中的歌声，让孩子们充分感受到音乐的魅力。
4. 创意表现（30min）老师讲解今天的创意表现要求：孩子们手中拿着彩色卡纸，一起来创作自己的“小伙伴”，描绘出自己想象中的小伙伴的样子，同时思考一下自己和小伙伴有哪些共同点，有哪些不同点，让孩子们发现小伙伴优点和特点。
5. 舞蹈活动（20min）老师为孩子们准备了一段简单的舞蹈动作，并要求孩子们两人一组，根据音乐的节奏来完成舞蹈动作，同时手中拿着自己创作的“小伙伴”卡纸。
6. 课程总结（5min）老师让孩子们告诉自己喜欢的小伙伴是谁，并由孩子们展示自己创作的小伙伴，同时也让孩子们通过自己的表现、创意、合作来感受到同伴之间的友情和互助，进一步培养孩子们的合作意识和表现力。
教学总结通过唱歌、舞蹈和创意表现等方式，本节课以“找朋友”为主题，通过音乐活动来认识同伴、发现小伙伴的特点和优点，同时培养孩子们的合作意识，建立互助互爱的友情。
幼儿园音乐课教案《找朋友》
幼儿园音乐课教案《找朋友》教案名称：《找朋友》幼儿园音乐课一、教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，通过歌曲《找朋友》学习基本的音乐节奏和旋律。
2. 提高幼儿的社会交往能力，通过歌曲中的“找朋友”活动，学会与同伴友好互动和合作。
3. 培养幼儿的记忆力和模仿能力，通过学习和演唱歌曲，提升语言表达和动作协调能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《找朋友》的歌词和旋律。
2. 学习并掌握歌曲中的基本节奏和动作。
3. 进行“找朋友”的音乐游戏活动。
三、教学准备：1. 音乐播放设备：音响或钢琴等。
2. 教学材料：《找朋友》歌曲的音频和歌词卡片。
3. 环境布置：创设一个温馨、舒适的音乐环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入“找朋友”的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学习歌词：教师展示歌词卡片，带领幼儿逐句学习歌词。
3. 学习旋律：播放《找朋友》的音频，引导幼儿跟随音乐哼唱。
4. 学习动作：教师示范歌曲中的基本动作，如握手、拥抱等，幼儿模仿学习。
5. 游戏活动：“找朋友”音乐游戏。
在音乐的伴奏下，幼儿按照歌词内容找到自己的朋友，完成相应的动作。
6. 回顾总结：教师带领幼儿回顾所学内容，鼓励幼儿分享自己的学习体验。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿将“找朋友”的歌曲和动作运用到与其他小朋友的互动中。
2. 创设更多类似的游戏活动，如“我是你的小星星”、“大家一起跳绳”等，进一步提升幼儿的社交能力和音乐素养。
六、教学总结：本节课通过学习歌曲《找朋友》，幼儿不仅掌握了新的音乐知识和技能，也提升了社交能力和团队协作精神。
同时，他们也在愉快的音乐游戏中体验到了友情和快乐。
七、教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和参与游戏活动中的表现，如是否能跟上音乐节奏，是否能准确执行动作，是否能主动与同伴互动等。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对歌曲内容的理解和记忆情况。
3. 在课程结束后，进行反馈和评价，针对幼儿的学习效果和存在的问题，调整和优化后续的教学计划。
说课幼儿园小班语言《找朋友》
说课幼儿园小班语言《找朋友》一、教学背景和分析1. 教学背景《找朋友》是幼儿园小班语言课程中的一节教学内容，适用于3-4岁的幼儿。
在这个年龄阶段，幼儿的语言能力正处在发展的关键阶段，需要通过生动有趣的教学活动来增强他们的语言表达能力、听说能力和交际能力。
2. 教学分析《找朋友》这一教学内容旨在帮助幼儿学会辨认、区分和描述不同的朋友。
通过这节课的教学，可以促进幼儿的语言发展，培养他们的观察力、思维能力和表达能力，同时促进幼儿之间的交流和合作。
二、教学目标1. 知识目标•能够区分不同的朋友形象。
•能够用简单的语言描述朋友的外貌特征。
2. 能力目标•能够通过观察和描述培养观察力和表达能力。
•能够倾听和理解他人描述，培养听说能力。
•能够与同伴合作，共同完成任务。
3. 情感目标•培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
•培养幼儿的友爱情感和社交技能。
三、教学内容和教学重难点1. 教学内容通过游戏方式让幼儿观察和描述各种不同的朋友形象，包括外貌特征和着装特点。
2. 教学重点•帮助幼儿认识和记忆不同朋友的形象。
•指导幼儿用简单语言描述朋友的外貌特征。
3. 教学难点•帮助幼儿注意和区分细微的外貌特征。
•引导幼儿运用适当的语言表达形容朋友。
四、教学策略1. 教学方法•游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿参与，增加趣味性和互动性。
•示范教学法：老师示范正确的描述朋友的方式，引导幼儿学习和模仿。
2. 学习活动设计•活动一：观察和比较不同朋友的形象。
•活动二：描述朋友的外貌特征。
•活动三：团体合作，互相描绘朋友的形象。
五、教学过程1. 热身引入•欢迎幼儿进入教室，唤起他们的兴趣和好奇心。
2. 游戏环节•通过游戏让幼儿观察和描述不同朋友的形象，如〖描述、认识朋友〗游戏。
3. 实践演练•老师示范如何描述朋友的外貌特征，鼓励幼儿踊跃参与描述。
4. 拓展应用•让幼儿分组合作，互相描绘朋友的形象，培养团队合作精神。
六、教学反思1. 教学亮点•通过活动引导幼儿观察、描述、表达，提升语言表达能力。
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《找朋友》
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《找朋友》
一、教学目标
1.让学生通过歌曲学习亲情和友情的重要性。
2.培养学生合作意识和团队精神。
3.提高学生对音乐的感知能力，促进其音乐素养的提升。
二、教学准备
1.音响设备
2.CD或MP3文件《找朋友》
3.教学素材：歌词、动作图示等
4.班级环境布置
三、教学过程
第一步：热身（5分钟）
1.引导学生做适当的身体放松操。
2.进行口齿训练，准备唱歌。
第二步：导入（10分钟）
1.复习上节课内容，涉及友谊和亲情主题。
2.介绍本课歌曲《找朋友》的主题和内容。
第三步：学习歌曲（20分钟）
1.引导学生听《找朋友》的音乐，让他们初步感知旋律和节奏。
2.教授歌词，让学生跟着音乐唱。
3.分段教唱，加入手部动作，让学生更好地理解歌曲内容和情感。
第四步：表演与合作（15分钟）
1.分组让学生表演《找朋友》歌曲，鼓励他们展示表演能力，并加入创意元素。
2.通过小组合作让学生体会友情和团队精神。
第五步：总结（5分钟）
1.回顾本节课教学，强调友情和亲情的重要性。
2.鼓励学生继续练习歌曲，提升音乐素养。
四、教学反思
本节课通过歌曲《找朋友》的教学，引导学生认识到友情和亲情在生活中的重
要性，培养了学生的合作能力和团队精神。
在今后的音乐教学中，应注重培养学生对音乐的感知能力，增强他们的音乐素养，使他们在音乐学习中得到更全面的发展。
希望以上教案符合您的要求，如有需要，欢迎进一步提问。
小班游戏找朋友教案
小班游戏找朋友教案【篇一：找朋友教案】教学活动设计音乐——《找朋友》班级：小班时间：2014年12月执教教师：000幼儿人数：15人活动目标：1.学习歌曲,并熟练的演唱。
2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。
3.培养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。
活动重点：学习歌曲,并熟练的演唱. 活动难点：通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。
活动准备：《找朋友》电子音乐小猫头饰小朋友礼仪图片活动过程： 1.情景导入师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀?教师扮演小猫:“喵喵喵 ~ 哇！这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿意和我做朋友吗？”师:出发啦（清唱歌曲）找朋友。
教师提问：刚才都做了哪些动作？引导幼儿回答并出示图片。
师:小朋友们,你们见到自己的好朋友是怎么做的？请你们仔细想想并且展示。
教师小结：见到好朋友的时候我们应该相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。
2.带领幼儿玩找朋友的游戏师:刚才小猫找到了自己的好朋友，它特别的开心。
那你们有没有自己的好朋友？他在不在这里？。
师：现在请所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戏。
师: 请小朋友们围成一个又大又漂亮的的园圈。
跟着音乐（钢琴）做游戏，我们一边拍手一边找朋友，找到朋友后用你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她做我的好朋友。
师：下面我们跟着（电子）音乐再做一遍游戏，看看这次哪位小朋友表演的最棒。
3.结束活动师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们开心吗？你们想不想找更多的好朋友一起玩游戏？师：那现在请小朋友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好朋友吧。
活动延伸：将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩游戏。
活动反思本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。
《找朋友》音乐游戏说课稿
《找朋友》音乐游戏说课稿《找朋友》音乐游戏说课稿1活动目标1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
活动准备儿歌：找朋友MP3找呀找呀找呀找找到一个朋友敬个礼呀鞠个躬笑嘻嘻呀握握手大家一起大家一做朋友活动过程一、导入1、熟悉音乐，引起学习兴趣。
2、打招呼，相互认识。
教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗?现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧!二、展开1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。
教师：小朋友们看，这是谁?你们喜欢它吗?你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?2、启发幼儿自编动作(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。
)3、播放-找朋友幼儿初步尝试自编动作表演。
4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演(1)请幼儿做示范(2)请幼儿相互交流：你用的是什么动作?(3)教师表演示范，规范音乐游戏的动作(4)根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。
(分组和集体进行表演。
)5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。
小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。
三、结束教师带领幼儿去院子里做游戏。
《找朋友》音乐游戏说课稿2【教材分析】《找朋友》是一首二拍子的童谣。
通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。
在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。
“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。
【教学目标】学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。
【教学重点】指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。
【教学难点】第四句的节奏【教学过程】(一)认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字?提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他：1、按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫丹丹教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢?对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗?2、加入声势――脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的'童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。
《找朋友》说课稿
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《找朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《找朋友》是一篇适合幼儿的故事，它以生动有趣的情节和简洁明了的语言，讲述了小动物们通过互相帮助找到朋友的过程。
这篇故事不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能够让幼儿在阅读中感受到友谊的珍贵和互助的重要性。
教材中的图画色彩鲜艳、形象可爱，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
同时，故事中的语言富有节奏感和韵律感，易于幼儿模仿和记忆。
二、学情分析我所面对的是一群具体年龄段的幼儿，他们正处于语言发展的关键时期，对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
这个年龄段的幼儿喜欢听故事、看图画，并且具有一定的模仿能力和表达欲望。
然而，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，需要通过生动形象的教学方式来引导他们学习。
在教学过程中，我会充分考虑幼儿的这些特点，采用多样化的教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标幼儿能够理解故事的主要内容，记住故事中的主要角色和情节。
幼儿能够用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
2、过程与方法目标通过倾听故事、观察图画等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
引导幼儿在角色扮演中体验与朋友相处的快乐，提高幼儿的社会交往能力。
3、情感态度与价值观目标让幼儿感受到友谊的珍贵，懂得珍惜朋友。
培养幼儿乐于助人的品质，鼓励他们在生活中主动帮助他人。
四、教学重难点1、教学重点帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点。
引导幼儿用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
2、教学难点如何让幼儿在理解故事的基础上，深刻体会友谊的含义，培养他们珍惜朋友、乐于助人的品质。
怎样设计有趣的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，达到教学目标。
《找朋友》说课稿
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《找朋友》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《找朋友》是幼儿园具体班级的一节具体课程类型课程。
这一内容对于幼儿的社交发展和情感认知具有重要意义。
教材通过生动有趣的图画和简单易懂的文字，引导幼儿理解朋友的概念，以及如何与他人建立友好关系。
其中，教材中的故事和游戏环节，能够激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
二、说学情具体班级的幼儿正处于社交意识萌芽阶段，他们渴望与他人交往，但可能还不太懂得如何正确地表达自己和与同伴相处。
这个年龄段的幼儿具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，因此需要通过多样化的教学方式来吸引他们的注意力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1、知识与技能目标幼儿能够理解“朋友”的含义，知道如何与他人友好相处，并且能够用简单的语言表达自己对朋友的感受。
2、过程与方法目标通过参与游戏和互动活动，培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标让幼儿体验到交朋友的快乐，培养他们积极向上的情感态度，增强自信心和社会适应能力。
四、说教学重难点1、教学重点帮助幼儿理解朋友的概念，掌握与朋友相处的基本方法。
2、教学难点引导幼儿在实际生活中主动去结交朋友，并能够处理好与朋友之间可能出现的小矛盾。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中感受交朋友的过程，增强他们的情感体验。
2、游戏教学法通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学，学中玩。
3、直观演示法利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解教学内容。
六、说学法在教学过程中，我注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法让幼儿通过观察图片、视频等，获取信息，提高观察能力。
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
小班音乐活动教案《找朋友》2篇
小班音乐活动教案《找朋友》小班音乐活动教案《找朋友》精选2篇（一）教案名称：找朋友教案目标：1. 通过小组合作的方式，培养学生的合作能力和团队精神。
2. 提高学生的音乐感知和音乐表达能力。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 准备一段适合学生年龄的音乐。
2. 准备足够的色彩鲜艳的卡片，每个卡片上分别写上乐器、音符、音节等音乐元素。
教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手、拍脚或摇头晃脑。
2. 引导学生认识音乐元素：向学生展示准备好的卡片，让学生观察并猜测卡片上所写的音乐元素是什么。
3. 分组合作：将学生分成若干个小组，每组一人担任导游，其他成员作为旅行者。
每个小组都会拿到一张音乐元素卡片。
4. 开始游戏：导游拿着自己的音乐元素卡片，其余的旅行者们闭上眼睛，并根据导游的指令来找到与自己音乐元素相匹配的伙伴。
5. 导游带领旅行者进行各种动作：通过敲击卡片、吹响口哨、拍手等方式，让旅行者按照音乐元素卡片上的要求进行配合。
6. 整理活动成果：活动结束后，让学生归还卡片并进行总结。
引导学生回顾整个活动的过程，并让学生感受到合作的重要性。
教学延伸：1. 在游戏过程中，可以适当引导学生进行表演或创作一段简短的音乐，展示给其他小组或全班。
2. 可引导学生进行音乐元素之间的比较和归类，加深对音乐元素的理解和感知。
3. 可在游戏中添加更多的音乐元素，难度逐渐增加，提高学生的音乐知识水平。
评估方法：1. 观察学生在游戏中的表现，包括合作能力、音乐表达能力等。
2. 针对学生的表现给予积极的鼓励和反馈。
教学反思：通过这个活动，学生在游戏中既能够感受到音乐的美妙，又能够培养合作精神和团队意识。
同时，通过学生对音乐元素的感知和表达，进一步提高了学生的音乐素养和动手能力。
小班音乐活动教案《找朋友》精选2篇（二）教案名称：《橘子船》音乐活动教案目标：1. 培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
2. 提升幼儿的音乐欣赏能力。
幼儿园歌曲找朋友说课稿
幼儿园歌曲找朋友说课稿幼儿园是孩子们成长的重要阶段，音乐教育在这个阶段扮演着不可或缺的角色。
通过歌曲，孩子们不仅能够学习语言和节奏，还能培养社交技能和情感表达。
本课稿旨在设计一节以“找朋友”为主题的幼儿园歌曲教学活动，通过活泼有趣的歌曲和游戏，帮助孩子们学会交友和合作。
课程目标：1. 让孩子们学会《找朋友》这首歌曲。
2. 培养孩子们的音乐节奏感和听力。
3. 通过歌曲和相关的游戏活动，提高孩子们的社交技能。
4. 增强孩子们的团队合作意识和参与集体活动的兴趣。
教学准备：- 音乐播放设备和《找朋友》歌曲的音频文件。
- 宽敞的活动空间，以便孩子们能够自由活动和游戏。
- 图片卡片或小道具，用于辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）- 教师首先向孩子们介绍今天的主题：“找朋友”，并询问孩子们是否有好朋友，以及和朋友在一起喜欢做些什么。
- 通过提问和分享，引导孩子们理解朋友的意义，以及交友的乐趣。
二、新歌学习（15分钟）- 播放《找朋友》歌曲，让孩子们聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段教授歌词，教师先唱一句，孩子们跟着唱一句，重复几遍直到孩子们能够熟练唱出。
- 在孩子们学会歌词后，教师可以引导他们尝试跟随音乐节奏拍手或做简单的身体动作。
三、歌曲游戏（20分钟）- 游戏一：《找朋友》接龙。
孩子们围成一个圈，手拉手，边走边唱《找朋友》。
每当唱到“找朋友”时，每个孩子需要找到另一个孩子，握住他的手，形成一个新的小组。
- 游戏二：图片匹配。
教师准备一些动物或物品的图片卡片，每张卡片代表一个朋友。
孩子们需要在音乐停止时找到与自己手中卡片相匹配的卡片持有者，并站在一起。
- 通过这些游戏，孩子们不仅能够巩固歌曲，还能在实践中学习如何与人交往和合作。
四、情感交流（10分钟）- 在活动结束后，教师邀请孩子们分享在游戏中的感受和体验，鼓励他们表达对朋友的感激之情。
- 教师可以引导孩子们讨论如何在生活中找到真正的朋友，以及如何成为一个好朋友。
小班下学期音乐教案《找朋友》
小班下学期音乐教案《找朋友》课程目标1.能够通过歌曲《找朋友》认识不同颜色的朋友2.能够模仿老师的动作，配合歌曲进行舞蹈表演3.掌握歌曲中的拍子，能够较好地跟上节奏教学准备1.教师准备好《找朋友》的MP3音频和对应的歌词2.教室内放置好了音响和音乐设备3.教师准备了一些颜色卡片，每张卡片上写着一种颜色教学流程1. 游戏活动：朋友找朋友1.教师将颜色卡片发给每个学生，让学生模仿卡片上的颜色进行行动2.教师鼓励学生在教室中找到彼此相同颜色的朋友3.每找到一位朋友，学生要和朋友一起大声喊出卡片上的颜色名称，加强学生对颜色的认知2. 热身活动：颜色运动会1.教师在教室中贴上不同颜色的标志牌，每一色都对应着一项动作，比如红色对应跳跃，蓝色对应转圈等等2.教师放上音乐，每一首歌对应着一种颜色，当学生听到音乐响起时，要立即找到对应的标志牌，并做出标志牌所指示的动作3. 歌曲教学：《找朋友》1.教师通过播放音频，让学生听几遍《找朋友》这首歌曲，让学生熟悉这首歌曲的旋律和节奏2.教师和学生一起模拟歌曲的歌词和动作，让学生更好地理解歌曲内容和意义4. 表演：舞蹈《找朋友》1.教师将歌曲《找朋友》中的舞蹈动作分享给学生，并引导他们跟随自己的动作2.教师放上音乐，让学生跟随歌曲的节奏和教师的动作，一起完成歌曲的表演5. 结束活动：朋友分享1.教师根据颜色卡片中的颜色，分组邀请学生来分享自己在游戏活动中找到的朋友，并介绍他们的朋友的名字和其他相关信息2.这种分享活动可以帮助学生更好地理解“朋友”的概念，也有助于加强学生之间的团结和互动教学反思1.教学节奏设计方面，需要根据学生的年龄和能力水平做出适当的调整，避免教学过于单调乏味或过于复杂2.在教学过程中，教师要充分发挥学生的参与性和主动性，引导学生积极地参与各种活动和游戏，并给予充分的表扬和肯定3.教师还应该关注学生的情感和心理状态，及时引导和帮助他们克服困难和问题，以促进全面的个人发展。
托班歌唱活动说课稿《找朋友》
幼儿园歌唱活动说课稿《找朋友》一教材分析找朋友选自幼儿园建构式课程指导托班（上）一书，这首歌曲欢快，流畅，通俗易懂，简短，很适合托班孩子的年龄特点，纲要中指出，由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情感体验，在这种没有压力。
轻松安全的情感下活动，容易获得成功。
这就有力于发展幼儿的成就感，增强自信心，同时，幼儿在游戏中常常需要同伴之间的互助，合作，才能保证游戏的顺利进行。
体验在音乐活动游戏中交往的快乐。
二说教育目标：结合以上教材分析，我将本次的音乐活动目标制定为以下两点：1、喜欢参与到找朋友的游戏情境中，体验与同伴一起游戏的乐趣。
（重点）2、在老师的引导下学唱歌曲，能随着音乐歌词内容拍手找朋友做动作。
（难点）三、说活动准备：1、物质准备：找朋友磁带，2、教学环境准备，环境的创设，小动物头饰，幼儿搬椅子做成一排我采用以上的准备工作是为保证孩子积极参与活动，为更好的开展歌唱活动作铺垫。
四、说教法1、示范法：教师根据歌词内容作找朋友的游戏，通过示范法，帮助幼儿掌握记忆动作顺序。
2、游戏法：游戏有动作的表现，内容和形式丰富多彩，灵活多变，引人入胜，游戏满足了幼儿的需要，符合幼儿的意愿，因而在找朋友的游戏活动中，创设一定的游戏情景，可以更好同过微小，拍手做游戏等情节，体验在音乐活动中与同伴交往的乐趣。
3、表扬鼓励法：这是奖励方式的一种，是儿童教育中强化方式，表扬时对孩子行为正确性的确认肯定或强化，教师在一日生活游戏中，一个肯定的眼神，表情动作鼓励会增强孩子的自信心，使孩子积极愉快的参与到游戏中去。
五、说学法模仿体验法：幼儿在熟悉音乐旋律中，相互的微笑，拍手模仿动作体验与同伴一起做游戏，能随着音乐歌词内容作找朋友的动作，这种教法更好是与老师教法相互呼应，真正体现师生之间保持一种积极主动过程。
六、活动流程：情景引题，激发兴趣---教师示范歌曲并做找朋友的相应动作---幼儿学唱歌曲---延伸活动七、活动过程：一、情景引题，激发兴趣教：森林里有许多的小动物，小动物们我们相互打个招呼好吗？（你好，小猫！你好，小兔子！）（教师带领幼儿做点头，招手，微笑的动作）二、教师示范歌曲并做找朋友的相应动作教：小白兔也要找朋友，见到好朋友的时候，我很有礼貌，你们听…放音乐…（教师边唱边和另一位老师表演）：教师边唱歌边做游戏，找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见。
幼儿园儿歌游戏找朋友教案
幼儿园儿歌游戏找朋友教案
一、教学目标
1.学习唱《找朋友》这首儿歌，了解歌词和曲调。
2.通过游戏形式，帮助幼儿学会通过“找朋友”的方式与他人交流沟通，
并提高幼儿的合作能力和团队意识。
二、教学准备
1.《找朋友》儿歌音频资料。
2.包含各种动物头像的卡片。
3.教室内设置好标识地点。
三、教学过程
1. 歌曲教学
1.在开课前，播放《找朋友》儿歌，让幼儿先大声唱几遍。
2.接下来，老师与学生对歌词进行逐字逐句的学习，注重发音和语音。
3.随后，播放音频资料，让幼儿跟着播放练习唱歌。
2. 游戏教学
1.将包含各种动物头像的卡片洗混，并放在教室桌子上，每张卡片上都
有不同的动物或字母。
2.将教室划分成3个区域，每个区域贴上一张标识。
3.看到卡片上的动物或字母，幼儿就需要在合适的标识区域寻找与之匹
配的动物或字母对。
4.找到匹配的同学后，要通过口头形式“找朋友”告诉对方，并一起前往
教室中心的“朋友收集点”。
5.当所有的伙伴都到达“朋友收集点”后，游戏结束。
四、教学总结
通过这个游戏让幼儿们“动脑筋”，锻炼幼儿的观察力、思考力和团队合作精神，同时也激发了幼儿们学习的热情。
在游戏中潜移默化地学习了唱歌及字母、动物等知识，帮助幼儿在快乐和轻松的氛围中完成了各种学习任务。
幼儿园中班音乐《找朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《找朋友》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿了解和掌握音乐节奏。
2.让幼儿认识乐器和音符，并能通过乐器拍打出音乐节奏。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐能力，从而促进智力的发展。
4.提高幼儿的合作意识，让他们在合作中获得收获。
二、教学内容音乐：《找朋友》三、教学过程1. 热身（5分钟）教师打开音乐，让幼儿随着音乐摇晃、舞蹈，热身身体，让幼儿进入音乐世界，逐渐进入好的学习状态。
2. 引入（5分钟）教师将音乐《找朋友》节选片段播放，引导幼儿听，问：“大家知道这是哪首歌吗？这首歌的名字叫做什么？”引导幼儿回答歌曲名字。
3. 演唱（10分钟）教师演唱歌曲，并且做出动作配合歌曲。
通过演唱歌曲和动作，让幼儿对歌曲的熟悉度更高，更加喜欢这首歌。
4. 乐器齐奏（20分钟）教师为每个孩子分配一个简单的打击乐器，例如木琴、铃铛等，并教授乐器的使用方法。
让幼儿一起跟随着歌曲齐奏，增强幼儿对歌曲的感知能力。
5. 活动拓展（15分钟）将幼儿分为五组，每组找到一位小伙伴。
教师放音乐并让幼儿按照节奏一起双手拍打，一段时间后，教师停下音乐，幼儿就撒丫子往人群中找自己的小伙伴。
找到之后就要一起找到组里的下一个小伙伴，最终找到所有的小伙伴组成一排。
6. 结尾（5分钟）教师放歌曲，让幼儿自由跳舞，结束这堂音乐课。
四、教学反思这堂音乐课让我对如何教授幼儿音乐有了更深刻的认识。
我注意到幼儿的自我感知和定位能力在这堂课中得到很好的提升，以及他们在改善沟通和协作方面的进步。
整堂课程有利于发展幼儿的智力、品格和性格，更重要的是在活态课程中创造了快乐、激情、积极和团队合作的氛围，展示了音乐的多彩和美好。
不过，这堂课程还有一些不足之处。
首先，在乐器齐奏环节时，一些幼儿会打错乐器。
这表明他们对乐器的识别和运用有了一些困难。
其次，在活动拓展环节中，幼儿需要一些时间来适应拍击的节奏。
与此同时，活动设计需要涉及到更多方面，让幼儿参与其中的任务可以更具体、更具挑战性，从而激发孩子们追求进一步发展的动力。
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大班数学活动《找朋友》说课稿
大家好，我说课的内容是多元智能大班数学活动上册《找朋友》，下面我将从教材、目标、准备、重难点、教法学法、活动过程等方面来进行阐述。
一、说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。
数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。
，而我今天要说的相邻数对于5到6岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用情景引入法，操作法、游戏法、等教学方法；提问方式也将采用个别提问、和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
二、说目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。
（情感）
2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
（认知）
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
（认知）
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
（能力）
三、说教学准备：
教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了
以下四、准备工作：
活动准备:
1、课件、音乐。
2、幼儿用书。
四、说重难点活动重点：
活动重点：了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。
活动难点：用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。
五、说教法、学法：
1、教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据大班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1）游戏法
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，它有利于幼儿的学习积极性，激发幼儿的数学学习兴趣，体现出幼儿学习特点和身心发展的和谐。
幼儿在操作游戏规则和动作的过程中，必然引起不同程度的观察比较、分析综合、抽象概括以判断推理，形成概念的积极思维过程，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有力方法。
其中，我主要用了角色扮演的游戏和利用感知觉的游戏，让幼儿在听听、说说、玩玩中潜移默化的学到知识，并对数字产生兴趣。
2）提问法
通过提问的方法，可以让幼儿对本次活动产生好奇，也可以集中幼儿的注意力；另外也可以积极地引导孩子对数字产生兴趣。
2、学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿的探索能力，更让幼儿获得了学习的技能，激发了幼儿的学习兴趣。
本次活动采用的方法有：
观察法
让幼儿观察蜡烛的根数和颜色，不仅可以提高幼儿的积极性，而且有助于幼
儿加深对知识的认识和理解，并对其产生兴趣；
游戏法
爱玩是孩子的天性，通过做游戏可以让幼儿在玩中学到知识，并不感到乏味。
六、说教学过程
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动。
1、开始部分：通过情景让幼儿找身边的朋友，初步理解"邻居"关系
2、基本部分：
（1）"兴趣是幼儿学习最好的老师"，通过游戏请幼儿帮数字搬家，并提问让幼儿找找他们的邻居，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。
（2）幼儿自主探索10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。
（3）复习10以内数的形成，"ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1"为后面理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。
（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。
3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正。
谢谢！。