湘科版小学二年级科学上册教案变化的月亮
湘科版科学二上《变化的月亮》教学设计2
湘科版科学二上《变化的月亮》教学设计2一. 教材分析《变化的月亮》是湘科版科学二上的一个教学内容，主要让学生了解月亮的变化现象，包括月亮的形状变化（新月、满月等）、月亮的运动（围绕地球旋转）等。
教材通过生动的图片、简单的文字和有趣的科学实验，帮助学生掌握月亮变化的原因。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了地球和太阳的基本知识，对地球的形状、地球的运动有了初步的了解。
他们具备一定的观察和实验能力，能够通过观察、记录来了解月亮的变化。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实验等方式学习科学知识。
三. 教学目标1.让学生了解月亮的变化现象，知道月亮变化的的原因。
2.培养学生观察、记录自然现象的能力。
3.培养学生合作、交流的科学探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解月亮的形状变化和运动变化。
2.教学难点：让学生理解月亮变化的原因。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的变化，了解月亮的形状和运动。
2.实验法：学生通过实验，了解月亮变化的原因。
3.讨论法：学生通过交流、讨论，深入理解月亮变化的现象。
六. 教学准备1.准备有关月亮变化的图片、视频等教学资源。
2.准备实验材料，如地球模型、月球模型等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示月亮变化的图片，引导学生关注月亮的变化现象。
同时，教师提出问题：“你们观察过月亮的变化吗？月亮为什么会发生变化？”激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片，向学生呈现月亮变化的实际情况，让学生了解月亮的形状变化（新月、满月等）和运动变化（围绕地球旋转）。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察月亮变化的原因。
学生可以通过操作地球模型和月球模型，了解月亮围绕地球旋转的过程，以及月亮形状变化的原因。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验观察结果，互相交流月亮变化的原因。
小学科学14变化的月亮(教案)
小学科学14变化的月亮（教案）【教案】小学科学14变化的月亮一、教学目标1. 知识与技能：了解地球、太阳和月亮的相对位置，理解月亮的景象会随着时间的变化而产生变化。
2. 过程与方法：通过观察和实验的方式，培养学生的观察、推理和实验设计能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于科学探究的兴趣和好奇心，引导他们学会观察和思考。
二、教学准备1. 实物准备：一个地球仪、一个发光的小太阳、一个小球体代表月亮、一张月相变化的图片。
2. 工具准备：一个黑板、彩色粉笔或白板，投影仪等。
三、教学步骤步骤1：导入（10分钟）1. 导入问题：同学们，你们在平时的生活中是否有观察过月亮呢？月亮的形状有时候是圆的，有时候是弯的，你们有没有发现过这个现象呢？请你们谈谈你们的观察结果和思考。
2. 引导学生对月亮观察的意义：非常好！你们的观察很仔细，月亮的变化其实蕴含了很多有趣的科学知识。
我们今天就来学习一下，为什么月亮会有不同的形状。
步骤2：概念讲解（15分钟）1. 使用实物演示：首先，我拿出一个地球仪，这代表地球。
然后，我再拿一个发光的小太阳，这代表太阳。
接下来，我再拿一个小球体，它就代表月亮。
请你们看看这个实物模型，地球、太阳和月亮的相对位置如何？2. 讲解月球绕地球运动：地球是我们生活的家园，太阳则是地球的主要光源。
而月亮则是围绕着地球运动的，所以我们看到的夜晚有时候有月亮。
3. 讲解月相的变化：根据月相变化表，我从中选择了几张图片来帮助大家理解月相的变化。
请大家仔细观察图片，看看你们能否理解月相变化中的规律。
步骤3：团队活动（25分钟）1. 实验设计：现在，我们将通过一个简单的实验来理解月相的变化规律。
请同学们组成小组，每个小组需要准备一张包括地球、太阳和月亮的实物模型，以及一个灯具。
你们需要模拟地球和月亮的相对位置和光线照射的情况。
2. 实验进行：请同学们依次将太阳灯照射在地球模型上，同时移动月亮模型，观察月亮形状的变化。
二年级上册科学看月亮教案
二年级上册科学看月亮教案5、看月亮教学目标1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
教学准备：课件、简易的天文望远镜。
预习要求：1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的。
2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。
教学过程一、导入新课1、上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。
今天这节课，我们来学习月亮的知识。
2、板书课题：5、看月亮3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，他本身也在自转。
5.看月亮预期学习结果1.能连续一个月观察月亮,给月亮记日记。
2.知道月相的变化规律。
3.能设计一些方法,真实地记录月相的变化。
教学重点与难点重点:通过观察记录总结月相变化的规律。
难点:激发学生的好奇心,连续观察1个月以上的月相变化。
教学准备月相观察记录表、涂有黑白两色的篮球一个、月相观测软件、有农历日期的台历、视频资料教学过程一、导入1、欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》谈话:中秋夜,你们赏月了吗?我这里有一段配乐诗朗诵,让我们随着它再回顾一下美丽的月色吧。
二年级科学(湘科版)《变化的月亮》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
yǒu shí luò zài shān yāo
有 时 落 在 山 腰，
yǒu shí ɡuà zài shù shāo
有 时 挂 在 树 梢。
yǒu shí xiànɡ miàn yuán jìnɡ
有 时 像 面 圆 镜，
yǒu shí xiànɡ bǎ lián dāo
有 时 像 把 镰 刀。
yǒu shí luò zài shān yāo
有 时 落 在 山 腰，
yǒu shí ɡuà zài shù shāo
有 时 挂 在 树 梢。
yǒu shí xiànɡ miàn yuán jìnɡ
有 时 像 面 圆 镜，
yǒu shí xiànɡ bǎ lián dāo
时间：
日期： 地点：
时间：
日期：8.24 时间：19：00 地点：小区公园
切入：嫦娥奔月
切入视频：探月卫星
zuò hǎo tā zài shé nme fānɡ wèi de xué xí zhǔn bèi
做 好《它 在 什 么 方 位》的 学 习 准 备
tiān qì qínɡ kuànɡ
天气情况
yuè liànɡ xínde fā xiàn
我的发现
切入视频：观察月亮
mínɡ minɡ
明明
xiǎo měi
小美
8.24
yuè xiànɡ
月相
切入视频：欣赏月相
日期： 地点：
时间：
日期： 地点：
时间：
日期： 地点：
湘科版
变化的月亮
二年级 科学
主讲人 学校
yǒu shí luò zài shān yāo
《变化的月亮》教案
《变化的月亮》教案一、教材分析“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。
本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。
具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。
这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。
本课由2个活动组成。
活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。
本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。
所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。
活动2是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。
二、学情分析月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。
从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。
而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。
三、教学策略1.从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。
先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。
然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。
然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。
2.从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。
而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。
再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。
四、教学目标1.通过观察了解月相一般有哪些形状。
2.通过观察认识月相变化的特征。
3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。
五、教学重、难点教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。
教学难点：峨眉月（凸月）形状的特征。
六、教学准备教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。
七、教学过程（一）任务驱动课件：驱动画面、主题人物猜谜语。
问题：大家都猜对了，今天我们就来学习变化的月亮。
湘科版科学二上《变化的月亮》说课稿3
湘科版科学二上《变化的月亮》说课稿3一. 教材分析《变化的月亮》是湘科版科学二上的一个课题，主要介绍了月亮的形状变化和月相的形成原因。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握月亮的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但是，对于月亮的形状变化和月相的形成原因，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解月亮的形状变化和月相的形成原因，能用科学的语言描述月亮的变化。
2.过程与方法：培养学生观察自然界的能力，学会用科学的方法探究问题。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们意识到科学就在身边，激发他们学习科学的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：月亮的形状变化和月相的形成原因。
2.教学难点：月相的形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、月亮模型、月亮变化图等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示月亮变化的照片，引导学生关注月亮的变化，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生观察月亮模型，讨论月亮的形状变化，引导学生发现月相的形成原因。
3.讲解：讲解月亮的形状变化和月相的形成原因，让学生理解月亮变化的规律。
4.实践：让学生观察天空中的月亮，记录月亮的变化，培养他们的观察能力和实践能力。
5.小结：总结本节课所学内容，强调月亮变化的规律和月相的形成原因。
6.作业：布置观察月亮的作业，让学生在课后继续关注月亮的变化。
七. 说板书设计1.月亮的形状变化2.月相的形成原因–太阳、地球、月亮的位置关系八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
教科版科学二年级上册《观察月相》教案8
教科版科学二年级上册《观察月相》教案8一. 教材分析《观察月相》是教科版科学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和记录月相的变化，了解月球的基本形态和特点，培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于月相的变化和月球的特点还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录来发现月相的变化规律，理解月球的基本形态和特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录月相的变化，了解月球的基本形态和特点。
2.培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。
3.培养学生合作学习和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和记录月相的变化，了解月球的基本形态和特点。
2.难点：让学生理解月球的相位变化规律和形成原因。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月相的变化，发现规律和特点。
2.记录法：让学生通过记录月相的变化，培养观察和表达能力。
3.讨论法：让学生通过合作学习和交流分享，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于展示和引导学生观察月相的变化。
2.准备月相变化记录表，用于学生记录和交流。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生展示月相的变化，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，引导学生观察和描述月相的变化特点。
2.呈现（5分钟）向学生介绍月球的基本形态和特点，解释月相变化的原因。
同时，引导学生通过观察和记录月相的变化，发现规律和特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和记录月相的变化，教师巡回指导并进行反馈。
在此过程中，引导学生注意观察月相的变化规律和特点。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论和交流观察到的月相变化规律和特点，教师进行反馈和总结。
同时，引导学生通过记录和分享，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）向学生介绍一些关于月球的科普知识，如月球的起源、结构和表面特征等。
《变化的月亮作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《变化的月亮》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《变化的月亮》是一本适合小学三年级学生阅读的科普读物，内容通俗易懂，注重启发学生的好奇心和探究精神。
通过本书的阅读，学生可以了解月亮的形成、运动规律以及不同阶段的变化，增加对自然界的认识，培养学生对科学的兴趣。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解月亮的起源和运行规律；（2）掌握月相变化的规律；（3）能够运用所学知识解释月相变化的原理。
2. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对科学知识的兴趣；（2）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（3）培养学生观察事物，提出问题，探究原因的习惯。
三、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）月亮的起源和运行规律；（2）月相的变化规律；（3）月相变化的原理。
2. 教学方法：（1）导入法：通过图片、视频等方式激发学生对月亮的好奇心；（2）讲授法：向学生介绍月亮的起源和运行规律，月相的变化规律，并引导学生思考；（3）实验法：组织学生进行月相观察实验，让他们亲身体验月相变化的过程；（4）讨论法：引导学生思考月相变化的原理，进行小组讨论，提出自己的见解；（5）总结法：帮助学生总结所学知识，加深记忆。
四、教学流程设计：1. 导入（5分钟）通过播放视频或展示图片，激发学生对月亮的好奇心，引出月亮的起源和运行规律。
2. 讲授（15分钟）向学生介绍月亮的起源和运行规律，月相的变化规律，并进行示范。
引导学生思考月相变化的原因。
3. 实验（20分钟）组织学生进行月相观察实验，让他们观察月亮在空中的变化，体验月相变化的过程，同时记录观察结果。
4. 讨论（15分钟）小组讨论月相变化的原理，每组讨论结果进行汇报，引导学生提出问题，并思考解决方法。
5. 总结（5分钟）总结本节课所学内容，帮助学生加深对月亮运行规律和月相变化原理的理解，激发学生对科学的兴趣。
五、教学评价：1. 通过学生对月相变化的观察实验和讨论，检查学生是否掌握了月亮的运行规律和月相变化原理；2. 进行课堂小测验，考查学生对月亮知识的掌握情况；3. 观察学生在实验和讨论中的表现，评价学生的探究能力和团队合作精神。
《变化的月亮导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《变化的月亮》导学案一、导学目标：1. 了解月球的基本特征和变化规律；2. 探究月球与地球的干系；3. 理解月相变化的原因；4. 进修如何观测和记录月相变化。
二、导学内容：1. 月球的基本特征和变化规律月球是地球的卫星，是太阳系中最大的卫星。
它的直径约为3476公里，表面积约为3.79亿平方公里。
月球的表面分为高地和低地两部分，其中高地多为崎岖不平的山地，低地则为平坦的月海。
月球的自转周期和公转周期相等，即27.3天，这就导致了我们只能看到月球的一面。
2. 月球与地球的干系月球和地球之间存在引力作用，这就导致了潮汐现象的发生。
潮汐是由于地球和月球的引力共同作用，使得海水产生周期性的涨落。
同时，月球的引力也会对地球的自转轨道产生一定影响，导致地球自转速度逐渐减缓。
3. 月相变化的原因月相是指月球在不同时间观察时所呈现的形状。
月相的变化是由于月球盘绕地球公转和自转的不同位置造成的。
当月球处于地球和太阳之间时，我们看到的是新月；当月球与地球和太阳处于一条直线上时，我们看到的是满月；在其他时候，我们看到的则是不同形状的月相。
4. 如何观测和记录月相变化为了观测和记录月相变化，我们可以通过肉眼观察或借助望遥镜来观测。
同时，还可以应用月相表来记录每天的月相形状，以便更好地了解月相变化的规律。
三、导学活动：1. 观察月亮：让学生观察当天的月相形状，并记录在观察日记中；2. 分组讨论：让学生分组讨论月球的基本特征和变化规律，并向全班汇报；3. 制作月相表：让学生根据所学知识制作月相表，记录每天的月相形状；4. 实地观测：组织学生到户外进行实地观测，观察月相变化的过程；5. 思考讨论：让学生思考月相变化的原因，并与同砚分享自己的观点。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了月球的基本特征和变化规律，探究了月球与地球的干系，理解了月相变化的原因，并学会了如何观测和记录月相变化。
希望同砚们能够继续保持对科学知识的好奇心，不息探索和进修。
《变化的月亮作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《变化的月亮》作业设计方案一、教学目标1.了解月相的观点和形成原因。
2.掌握月相变化规律。
3.培养观察、分析和诠释月相现象的能力。
4.激发学生对天文学的兴趣。
二、教学内容1.月相的定义和分类。
2.月相变化的原因。
3.月相的观测方法。
4.月相对地球和太阳的位置干系。
三、教学重点和难点重点：月相的定义和分类、月相变化规律。
难点：月相变化原因的理解和诠释。
四、教学方法1.讲授结合实例分析。
2.实地观测月相。
3.小组合作讨论。
4.教室互动问答。
五、教学过程第一课时：介绍月相的观点和分类1.导入：通过展示月相变化的图片，引发学生对月相的兴趣。
2.讲解：介绍月相的定义和分类，让学生了解新知识。
3.实例分析：通过实例分析不同月相的特点和形成原因，加深学生对月相的理解。
4.小组讨论：分组讨论月相对地球和太阳的位置干系。
第二课时：月相变化规律1.复习：回顾上节课的内容，稳固学生的知识。
2.讲解：介绍月相变化的规律和周期，引导学生掌握月相变化的规律。
3.实地观测：指挥学生到操场观测月相变化，让他们亲自体验观测的过程。
4.讨论总结：教室上讨论观测结果，总结月相变化规律。
第三课时：月相变化原因1.导入：通过提问引导学生思考月相变化的原因。
2.讲解：介绍月相变化的原因，包括月球绕地球公转和自转的影响。
3.实例分析：通过实例分析月球绕地球公转和自转的干系，加深学生对月相变化原因的理解。
4.教室讨论：开展教室讨论，让学生分享自己的观点和想法。
六、作业设计1.观测月相：要求学生在家中或学校观测月相变化，记录观测结果并诠释月相变化的原因。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论月相对地球和太阳的位置干系及月相变化规律。
3.写作业：要求学生写一篇关于月相的文章，包括月相的定义、分类、变化规律和原因。
七、评判方式1.观测记录：根据学生的观测记录和诠释，评判其对月相的理解和观察能力。
2.小组讨论：评判学生在小组讨论中的表现和交流能力。
《变化的月亮》教案
《变化的月亮》教案一、教学目标：1. 让学生了解月亮的形状变化，掌握月相变化的基本规律。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 月亮的形状变化：新月、上弦月、满月、下弦月2. 月相变化的原因：地球自转、月球绕地球公转3. 月相变化的观察和记录方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：月亮的形状变化，月相变化的原因。
2. 教学难点：月相变化的观察和记录方法。
四、教学准备：1. 教学PPT、图片、视频等资料。
2. 月相变化观察记录表。
3. 手工制作月相变化模型材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，激发学生对月相变化的好奇心。
2. 新课导入：介绍月亮的形状变化，讲解月相变化的原因。
3. 观察与实践：引导学生观察不同阶段的月亮，记录在观察记录表上。
4. 小组讨论：让学生分组讨论月相变化的特点和规律，分享观察心得。
6. 动手实践：让学生制作月相变化模型，加深对月相变化的理解。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 作业布置：让学生课后继续观察月亮，完成月相变化观察记录表。
9. 拓展阅读：推荐学生阅读关于月亮的科普书籍，拓展知识面。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生关于月相变化的知识，评估学生对知识的掌握程度。
2. 观察记录：检查学生的月相变化观察记录表，评估学生的观察和实践能力。
3. 模型制作：评价学生制作月相变化模型的质量，了解学生对月相变化的理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行月夜考察，实际观察月亮在不间的变化。
2. 邀请天文专家进行讲座，深入讲解月相变化及相关天文知识。
3. 开展月相变化主题的科学展览，鼓励学生创作与月相变化相关的作品。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学内容、教学方法、学生反馈等进行全面反思。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
湖南科学技术出版社二年科学变化的月亮
变化的月亮
二年级科学上册
漆黑的夜晚，我们观察到的月亮 有圆缺变化。
它时而圆
时而缺
它有时像峨眉
有时又是半圆
在一月之中，它不断重复着圆缺， 只是缺的位置有时在左，有时在右。
在一月之中，它不断重复着圆缺， 只是缺的位置有时在左，有时在右。
在一月之中，它不断重复着圆缺， 只是缺的位置有时在左，有时在右。
连线
月相变化
农历初三
农历十五
农历初八
农历二十七
农历二十二
连线：
月相变化
月球绕着地球公转 地球上的观察者
下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么？ 一半被涂黑的皮球 举着皮球绕场地走一圈 皮球黑色的一面始终背对着黑板
被太阳照亮的月球
月球的亮面朝着太阳 太阳
黑板
场地内的同学
今天的学习就到这儿， 谢谢大家！
满月 （十五、十六）
由缺都圆，亮面在右，亮面 越来越大，直到满月
由圆到缺，亮面在左，亮 面越来越小，直到朔月
朔月、新月不可 见（初一）
下 半 月
下凸月 （又叫亏月） （十八）
娥眉月 （又叫残月）（二十六） 下弦月（二十二）
把月相变化按顺序排列起来
农历上半月：
缺
农历下半月：
圆
圆
缺
月相变化按农历顺序该咋排列呢？
农历上半月：
初一 初三 (峨眉 月) 初五 初七 上弦月 初九 十一 十三 （上 凸月） 十五
朔 农历日期标示 月、 新 月 农历下半月：
望 月、 满 月
十五
十七 下凸月 十九
二十一下弦月二十三
二十五 残月 二十七
二十九
农历日期标示天空中的月球有圆缺变化过程中出现的
湘教版小学科学二年级上册教学设计-第三单元太阳和月亮第三课变化的月亮(教案)
湘教版小学科学二年级上册教学设计第三单元太阳和月亮第三课变化的月亮1.通过倾听故事及观看月相变化图,初步了解月亮的变化规律2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解3.对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化活动过程:1.通过猜谜语导入活动课题师:有时圆圆像月亮,有时弯弯像小船,要问这个是什么,晚上抬头向天看!(幼儿猜谜语)2、倾听故事《月亮姐姐做衣裳》,激发幼儿了解月亮变化的愿望师:为什么月亮会有那么多的变化呢今天,老师给你们讲一个和月亮有关的故事,你们想知道月亮到底发生了什么事吗?仔细认真听哦!(播放动画课件《月亮姑娘做衣裳》) 你想为故事取一个什么名字?(第一次完整倾听故事)3、出示三张不同形状的月亮图片,分段定格,请孩子们看一看,比一比月亮有什么不同?(每一张你们喜欢什么样的衣服?)三:简要解释月亮姑娘变化的原因,使学生产生科学探索的兴趣(1)"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜,然后告诉老师。
(2)播放图片,使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射师:小朋友来看一看老师为你们准备的图片,请你看一看,月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射进来的时候,月亮姐姐被谁挡住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳,可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了,这个怎么办?师:月亮姐姐很聪明,她想到一个好办法,请你们猜猜这是什么办法?(用故事性的语言,引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢,原来月亮姐姐想到了,只要围绕地球旋转,当它转到地球和月亮中间的时候,是不是就能完全晒到太阳啦(3)教师出示动态教具,请学生总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化,月亮每个月开始的时候变成细细的月牙,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
变化的月亮-湘科2017版二年级科学上册教案
变化的月亮-湘科2017版二年级科学上册教案一、教材分析本教材是湘科2017版二年级科学上册的第二单元，主要介绍了月亮的形状、变化和与地球的关系，帮助学生初步认识和了解月亮及其运动规律。
二、目标与要求1. 目标通过本课教学，学生应该能够：•理解月亮的基本形状和变化规律。
•发现月亮、太阳和地球三者之间的关系。
•了解月亮的四个不同形状（新月、上弦月、满月、下弦月）。
•能够正确理解和使用“日月星辰”的词语。
•培养学生的观察能力，并提高分类和描述能力。
2. 要求•学生能够准确地描述月亮的基本形状。
•学生要能够根据月球运动轨迹的变化推断出月亮的形状。
•学生能够辨认和描述月亮的四个不同形状。
•学生要观察和发现日月星辰的变化和规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点•理解月亮的基本形状和变化规律。
•掌握月亮、太阳和地球三者之间的关系。
•了解月亮的四个不同形状（新月、上弦月、满月、下弦月）。
2. 教学难点•学生可能难以理解月亮运动轨迹的变化对月亮形状的影响。
•学生可能对新月、上弦月、满月和下弦月等概念理解不清。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师通过提问，回顾上一堂生物课学生们对太阳和星星的记忆（例如：太阳为什么很重要，星星有哪些变化等）。
•老师展示月亮图片，询问学生月亮的特点和月亮与太阳和地球的关系。
2. 新课讲解（15分钟）•老师通过图片演示月亮的运动轨迹，介绍月亮的四种形状（新月、上弦月、满月、下弦月）。
•老师用幽默的语言、生动的表情来帮助学生记忆日月星辰中的词语。
3. 讨论互动（20分钟）•讨论月亮形状与月球运动轨迹的关系，鼓励学生给出自己的见解。
•学生自由组队，用自己的话描述出日月星辰变化的规律，并向全班展示他们的成果。
4. 辅助练习（10分钟）•老师放映一张月相图（即显示目前月球状态的图片），学生说出月相名称并解释月相含义，如“今天是新月，意味着月亮看起来像一个钩子”。
•老师放映一组月相图像，让学生判断每张图像中的月相名称。
湘科版小学科学《变化的月亮》教学设计
《变化的月亮》教学设计二年级科学上册【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。
知道视察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能视察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强视察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
【教学重难点】1. 教学重点：知道月相每月有规律的变化2. 教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：月亮记录单、上半月月相卡片、剪刀、画画纸、垃圾袋、装剪刀的盒子里。
2.教师使用：上半月月相卡片教具、吸铁、地球仪、月亮（乒乓球）、太阳（篮球）以及月亮、太阳的打印字，课件、剪刀、月亮记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：1.同学们为了我们更好地研究，今天老师特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？好，我们一起来看一下。
（播放有关月亮的课件）哦，本来这位熟悉的朋友是我们最近一直在视察的月亮。
2.在过去的一周，你们发现月亮的形状有什么不同吗？（在变化，是的，我们的月亮呀，就跟个变魔术一样，今天这个样，过一段时间又是另一个样，今天我们就来破解它的魔术，好不好？）3.那今天我们一起来视察月亮的变化吧！（板书：变化的月亮）二、视察、描述月亮活动一：你见过什么样的月亮呢？画一画，剪一剪。
现在我们开始第一个活动，请听我的指令。
第一：等会我们要使用剪刀，在使用剪刀之前，有个小提示：手拿剪刀时不要乱晃，以免碰伤其它人，剪刀不用时要放回抽屉。
第二：请大家拿出这张纸，把你见过的月亮先在这张纸上画出来，再用剪刀把你画的月亮剪下来。
听清楚了吗？那我准备喊开始了？（开始）过渡准备：我看到许多同学已经完工了，桌面上的废纸也放进抽屉了，正坐姿端正的等待老师的下一个指令。
1.现在我要请位同学来说说你见过的月亮。
注意说清楚你见过的月亮是什么样的。
（语言指点：这是我见过的月亮，圆圆的，像盘子。
）2.好的，现在把我们剪下的月亮放到抽屉里。
老师这里也拍了许多关于月亮的图片。
二年级上册科学教案-变化的月亮-1教学设计 湘科版(2017)
播放儿歌：《弯弯的月儿》
提问：儿歌中的月亮是什么形状的呢？
学生回答：儿歌中的月亮弯弯的，像小船，
2、你还见过什么形状的月亮，在纸上画一画，剪下来，使用剪刀时要注意安全。
教师演示：画月亮形状，并剪下来
3、在我们剪下来的月亮形状中有两个弯弯的月牙，你发现这两个月牙有什么不同了吗？
学生发现朝向不同，如果要知道位置和朝向，应该怎么办呢？
没错，应该进行观察，并把你观察到的月亮形状记录下来。
4、你都在什么时候看见过月亮呢？
有些同学说，我在晚上看见过月亮；
有的学生说，有时早晨上学的路上我也看见过月亮；
还有同学说，有时候下午放学时我也看到过月亮。
5、在观察时，我们应该注意什么呢？
要在家长的带领下，坚持一段时间，并绘制记录单进行记录。
课程基本信息
课题
《变化的月亮》
教科书
书名： 《科学》
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2018年 6月
教学目标
教学目标：1、知道月亮的形状在不同的变化。
2、培养学生坚持观察记录月亮形状。
教学重点：知道月亮的形状在不同的变化。
教学难点：培养学生坚持观察记录月亮形状。
教学过程
时间教Biblioteka 环节主要师生活动6、举例：记录单
例如在这张记录单中，标有日期、地点、天气情况、月亮形状、我的发现。
7、如果遇到阴雨天气，可以先空着不填，再观察几天之后，按照前后的月亮形状变化进行推测。
播放视频：观察月亮视频
同学们要尽量坚持每天进行观察和记录，为发现月亮不同形状做好充足的准备。在月亮变圆之后，同学们还可以在早晨进行观察和记录。
这两个问题都需要同学们每天坚持观察，如果你坚持观察和记录，你就能够发现月相的更多秘密。
变化的月亮教案
变化的月亮教案标题：变化的月亮教案教学目标：1. 了解月亮的基本特征和变化。
2. 掌握月亮的不同形态和变化的原因。
3. 培养观察和记录的能力。
4. 培养学生的科学探究精神。
教学重点和难点：1. 月亮的不同形态及其变化原因。
2. 学生观察和记录的能力的培养。
教学准备：1. 投影仪或电脑、幻灯片或图片展示月亮的不同形态。
2. 学生观察和记录月亮变化的观察表格。
3. 月亮变化的原因的相关资料。
教学过程：引入：1. 利用投影仪或电脑展示月亮的不同形态的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察图片，提问：“你们有没有注意到月亮有时是圆的，有时是弯的？为什么会发生这种变化呢？”探究：1. 分组讨论：学生分成小组，自由讨论月亮的不同形态和变化的原因，并记录下自己的观察和想法。
2. 小组分享：鼓励学生分享他们的观察和想法，并引导他们思考其他同学的观点。
3. 教师介绍：教师向学生介绍月亮的不同形态和变化的原因，包括月亮绕地球运动和太阳的光照角度等相关知识。
实践：1. 观察月亮：安排学生在晚上观察月亮的形态，并记录下观察结果。
2. 观察表格：教师提供观察表格，学生填写自己的观察结果，并与同学分享。
3. 分析和总结：学生根据观察结果，分析月亮的变化规律，并总结出月亮变化的原因。
拓展：1. 扩展知识：教师引导学生了解其他天体的形态和变化，如太阳、星星等。
2. 制作模型：学生可以利用纸板、泥土等材料制作月亮和地球的模型，模拟月亮的运动和变化过程。
3. 资源利用：教师引导学生利用图书馆或互联网资源，进一步了解月亮的变化和相关知识。
总结：1. 教师对学生的观察表格进行点评，鼓励学生的观察和记录能力。
2. 教师总结月亮的不同形态和变化的原因，并强调科学探究的重要性。
3. 学生回答教师提出的总结问题，巩固所学知识。
扩展活动：1. 夜晚观测：鼓励学生在家中或学校附近的夜晚观察月亮的变化，并记录下观察结果。
2. 月相日记：学生每天记录月亮的形态，并尝试解释月亮变化的原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
变化的月亮
【教学目标】
1．科学知识：知道月有阴晴圆缺。
2．科学探究：用较为长期观察的方法，获取月有阴晴圆缺变化的事实。
3．科学态度：初步培养学生坚持天文的爱好，坚持较为长期的观察。
4．月球与我们的生活密切相关。
【教学重难点】
观察月亮的形状变化。
【教学准备】
分组实验材料：剪刀、黄色卡片。
教师准备材料：各种月相的照片、录像等。
学生准备材料：活动手册、记录笔。
【教学过程】
一、教学导入。
猜一猜：有人说它圆，有人说它弯，每月在变脸，请问这是啥。
二、新课学习。
（一）你见过什么样的月亮？
1．你见过什么样的月亮？画一画，剪一剪，描述给大家听。
例如：月亮有时候是圆的，像盘子；有时候是半圆；有时候是月牙形的。
2．小结：我们看到的月亮的模样是变化的。
（二）观察月亮。
1．明确观察时间。
傍晚、晚上、黎明前。
（注意家长陪同）
2．明确观察任务。
每一天，同一时刻，看到月亮的形状是怎样的？
3．领取任务。
按照农历时间，整理观察月亮记录单，并填写在活动手册中。
4．记录指导。
5．交代注意事项。
课后观察，坚持观察至少一个星期。
注意安全。
6．交流：整理观察记录，你有什么新发现？说一说月亮的形状有哪些变化？7．小结：我们看到的月亮的形状叫月相。
月相有阴晴圆缺的变化。
三、知识拓展。
月亮为什么会有阴晴圆缺的变化呢？
大家知道，月亮本身不发光，只是把照射在它上面的太阳光的一部分反射出来，这样，对于地球上的观测者来说，随着太阳、月亮、地球相对位置的变化，在不同日期里月亮呈现出不同的形状，这就是月相的周期变化。
进一步说，虽然月亮被太阳照射时，总有半个球面是亮的，但由于月亮在不停地绕地球公转，时时改变着自己的位置，所以它正对着地球的半个球面与被太阳照亮的半个球面有时完全重合，有时完全不重合，有时一小部分重合，有时一大部分重合，这样月亮就表现出了阴晴圆缺的变化。