幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认知目标：通过学习《三只小猪盖房子》，使幼儿能够理解故事情节，记忆故事中的关键人物和事件。
2.语言目标：通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力，增加词汇量，提高听说能力。
3.情感目标：激发幼儿对合作、智慧和毅力的认识，培养他们的认真负责态度。
二、教学重点和难点重点1.引导幼儿理解故事情节。
2.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇。
难点1.帮助幼儿表述自己的理解和感受。
2.引导幼儿在故事中发现信息。
三、教学准备1.课件：故事《三只小猪盖房子》PPT。
2.教具：玩具小猪、建房子的积木。
3.课堂布置：教室中央设立互动区域，放置教具。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入《三只小猪盖房子》故事主题，让幼儿猜测故事内容。
2.播放《三只小猪盖房子》的开头部分，引起幼儿兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）1.用PPT讲解《三只小猪盖房子》故事情节，介绍故事中的角色和关键事件。
2.引导幼儿参与讲解，帮助他们理解故事。
第三步：互动体验（20分钟）1.让幼儿分组，每组代表一个小猪，用积木搭建房子。
2.带领幼儿用语言描述他们搭建的房子，并展示给其他小组。
第四步：情感互动（10分钟）1.讨论小猪搭建房子的方法，引导幼儿思考合作的重要性。
2.引导幼儿回顾故事中小猪的智慧和毅力，表达自己的感受。
第五步：结束和复习（5分钟）1.总结今天学习的内容，重点回顾《三只小猪盖房子》故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、教学反思在这堂课中，通过故事《三只小猪盖房子》的引入和互动实践，有效促进了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
不过，需要注意在互动环节加强对每个幼儿的引导和监督，确保每个幼儿都有充分的参与机会。
在未来的教学中，可以结合更多互动方式，丰富故事教学的形式，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
最新三只小猪盖房子幼儿园教案12篇
三只小猪盖房子幼儿园教案12篇三只小猪盖房子幼儿园教案12篇三只小猪盖房子幼儿园教案(1)幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》小班语言教案《三只小猪盖房子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
）（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
语言《三只小猪》教案8篇
语言《三只小猪》教案8篇语言《三只小猪》教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮忙幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活阅历。
教学难点：对房屋材料的熟悉。
活动预备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。
教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今日我跟你们带来了三个朋友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最牢固呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主争论，师幼互动。
4、依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步稳固幼儿的生活阅历。
5、活动延长：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进展展现。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》教学目标1.认识“小猪盖房子”的故事，了解故事中的基本情节和人物角色。
2.学习使用描述词汇，并能通过描述表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿的口语表达、听力和理解能力。
4.提高幼儿的阅读能力和故事理解能力。
教学内容1.识字：认识故事中的生词。
2.故事讲解：用简洁的语言讲解《三只小猪盖房子》的故事情节及人物角色。
3.听力理解：听老师或其他同学的读课文，用自己的语言回答问题，强化听力及口语表达能力。
4.表达描述：以故事中小猪所建的房子为主题，描述不同房子的特点，培养描述词汇，丰富幼儿的词汇量。
5.故事复述：鼓励幼儿复述故事，培养幼儿的口语表达、语言思维能力及阅读理解能力。
教学重点1.认识故事中的词汇，如小猪、老大、老二、老三、盖房子等；2.较好的阅读故事文本，感性理解故事中内容；3.强化听力的理解力，听懂老师或其他同学读的课文并进行回答；4.学会描述词汇并运用描述词汇进行表达；5.提高幼儿的口语表达及复述能力。
教学过程1.第一阶段：导入新课（5分钟）–引入新课《三只小猪盖房子》，让幼儿熟悉故事中人物角色及基本情节。
2.第二阶段：故事讲解（10分钟）–用小热身活动引导幼儿回忆故事情节；–讲解故事主要内容和人物角色，帮助幼儿理解并加深印象。
3.第三阶段：听力理解（15分钟）–老师为幼儿读故事，让幼儿通过听来理解故事；–老师出一些简单的问题，让幼儿用自己的语言回答，加深对故事的理解；–教师应聚焦幼儿的听力技能和口语表达能力，注意发音和语音的准确性。
4.第四阶段：表达描述（15分钟）–引导幼儿描述故事中三只小猪所建的房子，让幼儿通过描述词汇来区分不同房子的特点。
–老师给予指导，纠正错误与补充合适的描述词汇。
5.第五阶段：故事复述（15分钟）–老师引领幼儿逐句复述故事，同时帮助幼儿辅助复述；–让幼儿通过反复的模仿和练习，提高口语表达能力，加强对故事内容的理解。
6.第六阶段：课堂小结（5分钟）–采用简短的小结，激励幼儿积极参与教学，激发他们的阅读兴趣；–对幼儿的表现进行一定的表扬，并提出改进建议，留下良好的教学印象。
幼儿园中班语言《三只小猪》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考整理了《幼⼉园中班语⾔《三只⼩猪》教案【三篇】》，希望对你有帮助!三只⼩猪造房⼦ 活动⽬标 1，理解故事内容，感受三只⼩猪的可爱形象，懂得造房⼦要付出⾟勤的劳动。
2，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动重点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动难点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动准备 挂图、幼⼉⽤书、多媒体，简笔画草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦的图⽚，教师⽰范的草、⽊、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。
教师出⽰挂图进⾏讲述：有三种房⼦:⼀是草房⼦，⽽是⽊房⼦，三是砖房⼦，你认为哪种房⼦最结实？为什么？ 2，引出故事。
猪妈妈有三个孩⼦，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有⼀天，猪妈妈说：孩⼦们，你们都长⼤了，每个⼈出去造⼀间房⼦，看看你们谁的本领⼤。
⼩猪们会造哪种房⼦呢？我们来听⼀听故事《三只⼩猪造房⼦》 教师讲述故事。
提问：三只⼩猪分别造了什么房⼦？谁的房⼦结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房⼦和⽊房⼦呢？ ⼤灰狼为什么吹不⾛嘟嘟的房⼦呢？（材料坚固，建造认真） 呼呼和噜噜很惭愧，决⼼要向嘟嘟学习什么？ 幼⼉边观察教师逐⼀出⽰挂图，边听故事录⾳。
提问：呼呼的草房⼦被吹散了，呼呼跑到了那⾥？ 噜噜的⽊房⼦被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付⼤灰狼的？ 3，幼⼉跟着录⾳边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只⼩猪造房⼦”。
⽤草房⼦，⽊房⼦，砖房⼦图⽚布置场景，教师扮演⼤灰狼，幼⼉扮演猪妈妈与⼩猪，边听录⾳学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房⼦，教师⽰范，个别幼⼉操作，体验三种不同材质房⼦的牢固度，进⾏⽐较。
6、幼⼉讨论。
提问：你喜欢那只⼩猪？如果是你，你会造什么样的房⼦？为什么？ 教师总结故事内容！三只⼩猪 活动设计背景 幼⼉在建筑区玩耍时，听到⼏个幼⼉发⽣争执：有的说⽊头房⼦好，有的说纸箱房⼦好，有的说稻草房⼦好，还引起了其它孩⼦的好奇和议论。
中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子
小组讨论
让幼儿分组，就故事情节、角 色特点等进行讨论，培养他们
的语言表达和合作能力。
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，通 过表演加深对故事的理解和记
忆。
互动问答
教师提出问题，引导幼儿思考 并回答，帮助他们深入理解故
事内容。
深入环节
情感渗透
通过故事情节的展开，引导幼儿体会 故事中的情感，培养他们的情感表达 和情感认知能力。
1.谢谢聆 听
和猪老二的房子被吹倒，而猪老三的房子 坚固不倒。
情节三
1.C 猪老三成功抵御了大灰狼的攻击，救了其他 两只小猪。
情节四
1.D 三只小猪意识到坚固耐用的房子才是最重要
的，他们一起重建了一个坚固的砖头房子。
03
教学方法
讲述法
讲述故事
教师通过讲述故事的方式，将《 三只小猪盖房子》的故事情节和 人物形象传达给学生，帮助学生 了解故事背景和情节发展。
培养幼儿通过故事理解做事情要有计 划、有方法的道理。
情感目标
激发幼儿对故事的兴 趣和好奇心。
引导幼儿懂得团结、 互助、合作的重要性 。
培养幼儿热爱动物、 热爱自然的情感。
02
教学内容
故事背景
故事发生在一个遥远的农场， 三只小猪决定自己盖房子。
猪妈妈要求小猪们自己动手， 学会独立。
小猪们分别选择了不同的建筑 材料，开始了他们的盖房之旅 。
中班语言说课稿教案 《三只小猪盖房子
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学效果评估
01
教学目标
知识目标
01
掌握故事《三只小猪盖房子》的 主要情节和角色。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言活动教学计划《三只小猪盖房子》中班语言活动课程《三只小猪盖房子》适用于以中班为主题的语言教学活动，因此孩子们可以简单地讲故事内容，表演角色表演，理解故事内容，并知道用砖砌房屋的最佳方法。
过来看看幼儿园。
课堂语言活动《三只小猪盖房子》教案。
[活动]1.了解故事的内容，并了解用砖砌房屋的最佳方法。
2，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。
3.感知主要角色的不同特征，并体验小黑猪的辛勤工作，智慧和勇气。
4.参与阅读和讨论，体验故事的特殊性和幽默感，并初步了解故事中主角的性格，并进一步激发对阅读书籍的兴趣。
5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。
【主要难点】该活动的重点是能够简单地讲述故事。
困难在于孩子在做事时不想保存东西。
如果他们不怕痛苦或疲倦，他们可以做得很好。
[活动准备]故事《三只小猪盖房子》视频;猪头摆件四个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪）；狼头饰品；多媒体课件。
[活动教学法]为了更好地达到教学目的，我主要使用提问方法，指导方法等来组织教学活动。
[活动法]我打算帮助幼儿采用观察法，讨论法和复述法等教学方法，以便孩子们可以看看，思考，谈论它，充分调动儿童的多元感官，并克服困难。
学习。
【活动步骤】整个活动分为五个环节：进口活动以激发儿童的兴趣；老师讲了《三只小猪盖房子》的故事；孩子们只需重复讲故事的内容；播放视频《三只小猪盖房子》;性能《三只小猪盖房子》。
第一步：导入活动，激发孩子的兴趣。
问题：孩子们，您知道房子被什么覆盖吗？有三只小猪想盖房子。
您是否想知道他们在使用什么？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找到答案。
1.故事中的谁？2.三头猪盖在什么房子里？3.谁的房子最坚固？第二部分：老师讲故事《三只小猪盖房子》。
1.老师播放多媒体课件，并生动地讲故事。
2.回答问题：故事中有谁？三头猪盖在哪间房子里？谁的房子最坚固？第三环节：孩子们简单地讲故事。
请孩子大胆讲故事。
第四个链接：播放视频《三只小猪盖房子》。
中班语言《三只小猪盖房子》活动教案
中班语言《三只小猪盖房子》活动教案
活动目标：
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动准备：
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
活动过程：
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
二、教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题
教师：1、故事里面都有谁？（猪大哥、猪二妹、猪老弟）
教师：2、三只小猪都用什么盖的房子？（猪大哥用的稻草、猪二妹用的木头、猪老三用的砖头。
）
教师：3、谁的房子最结实？（猪老三的砖头房子最结实。
）
三、幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
四、播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
教师：故事中你最喜欢哪个？为什么？
教师：大灰狼有没有值得我们学习的地方？。
幼儿园中班语言三只小猪教案(14篇)
幼儿园中班语言三只小猪教案（14篇）幼儿园中班语言三只小猪教案（精选14篇）教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么幼儿园中班语言三只小猪教案怎么写呢以下是小编准备的一些幼儿园中班语言三只小猪教案，仅供参考。
幼儿园中班语言三只小猪教案活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。
3、初步尝试仿编儿歌。
4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
活动重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。
活动难点：尝试学习仿编儿歌。
活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。
活动过程：一、通过谈话导入。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学习朗诵儿歌。
1、师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？四、儿歌表演。
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。
（幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、教师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。
附：儿歌《见面》两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。
幼儿园中班语言三只小猪教案活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》(通用)
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》（通用）幼儿园小班语言教学方案《三只小猪盖房子》小班语言课《三只小猪盖房子》适用于小班语言主题教学活动，让孩子了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简洁对话，乐于探究房屋坚固的缘由，知道做事是不简单，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》的教学方案。
活动目标1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简洁对话。
2，情愿探究房屋结实的缘由，知道做事不省力。
3.仔细听故事并理解主要故事情节。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
活动预备1，物理秸秆，木材，砖头。
2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照片。
3，老师用的大书01030010活动程序1.老师展现真实的事物并与孩子交谈。
（1）让孩子说出自己的名字#039看，老师今日带来了什么？#039（2）猜猜假如使用这三种材料建筑房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？#039（3）让我们了解下面的故事。
2，老师结合大书讲故事，通过提问，关心孩子们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。
（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？（在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做的？（在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子黑色的小猪从草房逃脱并大喊狼来了，狼来了（让全部的孩子都读）黑色的小猪在哪里跑？（在小白猪的木房子里）小白猪拒绝开门。
小狼做了什么？（我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫狼来了，狼来了（让孩子说），两只猪去哪儿了？（小花猪的砖房）小猪拒绝开门。
小狼是怎么做到的？（焦点是三倍，并且在操作图上绘制了三个箭头。
）结果是什么？（三只蟑螂撞在头上。
）（5）毁灭狼狼很尴尬。
它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子猪妈妈生了三个孩子，老大叫呼呼，老二叫璐璐，老三叫嘟嘟。
一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你长大了，该学点本事了，大家一起盖房子吧！”三只小猪问：“妈妈，你用什么盖房子？”猪妈妈说：“草、木、砖都可以盖房子，但草房不如木房，木房不如砖房。
”三只小猪兴高采烈地离开了。
走着走着，看见前面有一堆稻草。
虎虎老板连忙说道：“我就用这根稻草盖个茅草屋。
”胡胡的茅草屋只用了三个小时就建成了。
老二和老三嘟嘟一起往前走，走着走着，就看到前面有一堆木头。
老二露露连忙说道：“我就用这块木头盖个木屋。
”露露的木屋也在三天内建成。
第三个嘟嘟还往前走着，走着走着，就看到面前堆着一堆砖头。
嘟嘟高兴地说：“我就用这块砖来盖砖房。
”于是嘟嘟一砖一瓦地建造起来。
片刻后，汗流浃背，双臂酸痛，嘟嘟依旧不肯休息。
三个月后，砖房终于建成了！红墙红瓦，美不胜收。
小猪嘟嘟开心绽放。
在山后，住着一只大灰狼。
听说三只小猪要来了。
他笑道：“三只小猪来得正好，就是给我填饱肚子！”大灰狼来到草丛中。
在房间前面，告诉猪开门。
呼呼拒绝打开。
大灰狼轻轻一吹，茅草屋倒塌。
胡胡赶紧逃跑三只小猪盖房子(2)茅草屋边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”房间里的璐璐听到了，赶紧打开门，让呼呼进来，把门紧紧关上了。
大灰狼来到木屋前，吩咐小竹璐璐开门。
露露拒绝打开。
大灰狼用力一拍，小木屋晃了晃。
大灰狼再次重击，木屋倒塌。
呼呼和璐璐连忙逃出木屋，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”朵朵听了，急忙打开门，让呼呼和璐璐进来，将门紧紧关上。
大灰狼来到砖房，让小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开门。
大灰狼用力一撞，砖房没动，再撞，砖房还是没动。
大灰狼用尽全身的力气，向砖房撞去，可是砖房依旧没有动弹。
大灰狼头上撞了三个肿块，四脚朝天摔倒在地。
大灰狼还是不甘心。
当他看到屋顶上有一个大烟囱时，他爬上屋顶，从烟囱里钻了进去。
三只小猪忙着往炉膛里添柴，烧了一锅开水。
大灰狼从烟囱钻进去，掉进火锅里，被开水烫伤。
中班语言教案三只小猪盖房子（精选10篇）
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案三只小猪盖房子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案三只小猪盖房子篇1【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
幼儿园中班教案《盖房子》
幼儿园中班教案《盖房子》幼儿园中班教案《盖房子》1活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
活动准备1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）教师：你认为用什么材料造的房子最结实？教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。
他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子？教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
教学反思这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
中班语言小猪盖房子教案及反思
中班语言小猪盖房子教案及反思中班语言小猪盖房子教案及反思作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的中班语言小猪盖房子教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
活动准备1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。
教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）教师：你认为用什么材料造的房子最结实？教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。
他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：三只小猪为什么要盖房子？教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的'？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思
幼儿园中班教学计划《小猪盖房子》带反思中班教学计划《小猪盖房子》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解故事的内容，知道只有勤奋，不怕困难才能建立坚固的房子，听童话故事并感到故事中的三只小猪团结起来，互相帮助。
通过多媒体教学，记住故事的主要情节，来看看幼儿园中班《小猪盖房子》对课程计划的思考。
活动目标1.听童话故事，感受故事中的三头小猪团结起来，互相帮助。
2，了解故事的内容，知道只有吃苦耐劳，不怕困难才能创建坚固的房子。
3.通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
教学重点，难度感受故事中三只小猪的美好感受。
我知道，只有勤奋，不怕困难才能建起坚强的房子。
活动准备1，挂图（三头小猪盖房子）。
2，语言磁带活动程序；1，老师与青年谈话，引发话题。
老师：你看过房子是用什么材料做成的吗？（例如木头，草，竹子，砖头等）老师：您认为哪种材料最坚固？老师：三只小猪，每头都有房子。
他们为什么要换房子？房屋用什么材料覆盖？房子坚固吗？让我们听听这个故事（三只小猪建房子）。
2，老师结合挂图第一次讲故事，帮助孩子理解故事。
老师：为什么三只小猪要盖房子？老师;这三只小猪用什么材料盖房子？（小黑猪用稻草，白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪是坚固的房子？让我们再次听这个故事。
3.老师第二次讲故事，以帮助孩子理解故事。
老师：那头盖着小猪的房子最坚固吗？你怎么知道？老师：那么，小白猪和小黑猪的房子坚固吗？你怎么知道？（不强壮，因为那只大狼被撞撞了）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了。
他们在哪里逃脱？（在小猪的房子里）老师：为什么灰太狼没撞到小花的房子？（因为小猪的房子是砖砌的）老师：三个小猪用什么方法来对付狼？老师：故事中谁最难？你怎么知道？老师：您最喜欢哪只猪？为什么？老师：那你想对猪说些什么？（例如，一头白色的小猪，将来就不能努力工作，吃苦耐劳的猪可以建造坚固的房子，这头小猪是你爱劳动的猪，我喜欢你。
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》教学目标1.学习并掌握《三只小猪盖房子》的故事内容及重点词汇。
2.能够简单朗读故事并表述故事中的情节。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
教学内容与教学步骤教学内容1. 英语歌曲：《Three Little Pigs》1.调研幼儿是否有了解的歌曲。
2.引导幼儿欣赏歌曲并一起唱。
3.通过歌曲来引导幼儿认知故事中的重点词汇。
2. 故事：《三只小猪盖房子》1.朗读故事，让幼儿感受故事情节。
2.引导幼儿描述故事中的场景和人物。
3.帮助幼儿认识故事中的重点词汇。
教学步骤步骤一：引入在介绍故事之前，先播放英语歌曲《Three Little Pigs》，并引导幼儿参与唱歌，引起幼儿的兴趣。
步骤二：呈现故事用朗读故事的方式，给孩子们讲《三只小猪盖房子》的故事，穿插故事中的词汇。
步骤三：讲解重点词汇选出故事中的关键词汇，如肚子饿了，打破，强壮等，用图片或手势呈现，帮助幼儿记忆和理解。
步骤四：巩固通过问题回答和小练习，让孩子们重新调用和应用故事中所学到的词汇。
步骤五：总结帮助幼儿总结所学到的内容，复述故事中的情节。
教学策略1.图片、手势等多媒体形式来呈现故事中的词汇，激发幼儿的学习热情。
2.适合幼儿的英语歌曲，增加孩子们的兴趣和参与度。
3.引导幼儿多角度感受故事情节，例如描述人物、场景和情感等，拓展幼儿的语言表达能力。
课后延伸1.家长可以带孩子们从生活中寻找和故事中相关的物品、场景等，并进行讨论和回答问题。
2.通过制作绘本等方式，让孩子们把自己对故事的理解、感受表达出来，提升幼儿的表达能力。
总结通过本次课的学习，孩子们学习了《三只小猪盖房子》的故事，认识了故事中的重点词汇，同时提高了自身的语言表达能力。
教学过程中，引入了英语歌曲、手势等多种教学策略，让孩子们在欢乐中感受到学习语言的魅力。
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、理解《三只小猪盖房子》这个童话故事，并获得相关关键词汇的认识和记忆；2.培养幼儿的合作意识和语言表达能力；3.培养幼儿的空间认知能力和语言表达能力。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》这个童话故事的讲解和复述；2.小组合作盖房子活动，落实童话故事的内容；3.空间定位活动，培养幼儿的空间认识能力。
三、教学过程1. 热身环节指导幼儿感受天气、时间等因素对人们活动的影响，引导幼儿开口描述今天是什么天，是什么季节，然后询问幼儿是否看过《三只小猪盖房子》这个故事，他们知道哪些动物、哪些房子等等。
2. 互动环节先让幼儿们听一下这个故事，带着问题思考，然后由老师和幼儿们一起讲述故事，重点谈论猪盖房子的过程和房子的种类。
每说到一步，划重点词并鼓励幼儿多说几个这方面的词汇。
老师在过程中可以启发幼儿做出自己的想象，鼓励他们大胆猜测故事未说到的内容，比如“狼怎么发现了小猪住的砖头房，是不是砖头房有什么特别之处呢？”等。
3. 活动环节1.准备材料：三只小猪和狼的卡纸、砖头、树枝、稻草、建房子的工具模型等。
2.将幼儿分成三五组，每组派出一名“领袖”，模仿三只小猪进行盖房子的活动。
每个“领袖”带领着全组一起想办法盖一个充实的房子，例如：有些“领袖”会先想好建筑方案，不断对自己和他人的想法提出探讨，比如：“我们坚硬的砖头范围有限，那我们是不是可以借用其他组的工具呢？”等等。
老师在旁边引导幼儿将童话故事中的逻辑顺序串联起来，观察幼儿的表述和交流方式。
3.完成互动活动后，老师收集分组过程中出现的问题，引导幼儿们思考并解决方案，归纳幼儿们的优势和不足之处，鼓励幼儿们分享自己的经验和感受。
4. 反思环节1.教师在课程结束时向幼儿提问，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
2.老师针对以上答案进行，幼儿们的掌握程度，针对问题进行指导。
3.在自由交流的时间内，鼓励孩子们分享对这个故事的喜爱以及学习过程中的困难和感受，对活动的反思评估，鼓励幼儿们提出自己的建议和改进建议。
中班语言活动三只小猪造房子教案【含教学反思】
中班语言活动三只小猪造房子教案【含教学反思】一、教学目标1.能够熟练使用三字经中的句子：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”2.能够通过三只小猪造房子的童话故事，引导学生了解建筑物的构建和各种建筑材料。
3.能够通过绘本和游戏的方式，让学生运用已有的语言知识，进一步加深对语言的认知及学习兴趣。
二、教学内容1.熟练掌握“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这句三字经。
2.采用三只小猪造房子的故事情节，了解不同的建筑物和各种建筑材料。
3.运用绘本和游戏的方式，提高学生的语言表达能力。
三、教学步骤第一步：引导学生了解句子“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”1.教师用板书或者幻灯片方式呈现“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这句三字经。
2.老师讲解三字经的文化背景，告诉学生这是中国传统语文素材中非常重要的一篇文章。
3.引导学生熟悉、记忆这句三字经。
第二步：引入三只小猪造房子童话故事1.教师引导学生认真朗读绘本《三只小猪》。
2.老师用情景模拟的方法，让学生更深刻地了解建筑物的构建和不同的建筑材料。
3.引导学生说出三只小猪在童话故事中使用的不同的建筑材料及各个建筑物的特点。
第三步：运用游戏提高语言表达能力1.教师设计与故事相关的游戏，让学生在互动中体会到语言的魅力。
2.授予小组制作各自的房屋。
一二年级根据指定的材料制作，中班可以放手让孩子们自己创新（需要教师有更强大的监管力）；学生制作完成后，评选出最美观、最有创意、最符合童话故事情节等各项奖项。
3.每个小组展示自己的建筑成果，同时由教师评价和点评每个小组的作品及其语言表达能力。
四、教学反思此次教学，运用了多重教育形式，结合绘本、游戏等方式名教学，增强了学生对语言的认知和学习兴趣。
值得注意的是，在中班阶段，孩子们的注意力时间往往掌握不了太长时间，因此在授课过程中，老师需要采取多种方式引导学生参与，避免单一教育方式。
综上所述，这是一场结合语言、建筑、游戏等多种元素相结合的教学活动，不仅提高了学生的语言表达能力，同时也加深了学生对建筑物的了解和认识。
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幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》
中班语言活动教案《三只小猪盖房子》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能简单复述故事内容，并进行角色表演，理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理，快来看看幼儿园中班语言活动《三只小猪盖房子》教案吧。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
【设计思路】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
点评：这个故事构思简洁，主题鲜明，告诉我们不能追求华而不实的东西，要为长远打算，否则就会有不好的后果。
这个故事教育孩子做人要勤劳肯干、聪明机智、乐于助人。