苏教版小学语文四年级上册第16课《说勤奋》第二课时共34页
苏教版四年级上册16课《说勤奋》课文内容
苏教版四年级上册16 课《说勤劳》课文内容人人心中都有一个美好的理想，但是你可知道，通往理想境地的桥梁是什么 ?是勤劳。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血灌溉出来的。
同学们必定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋有名的史学家。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地大声朗诵，向来读到倒背如流为止。
长大此后，他更为勤劳。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只需略微一动，枕头就会滚蛋，他醒来后便持续念书写作。
他管这类枕头叫“警枕”。
他用了 19 年时间，终于编成了有名的史学巨著《资治通鉴》。
我国有名的生物学家童第周，到 17 岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他绝不灰心，急起直追。
每日天刚亮，他就在校园里念书。
夜晚睡觉前，他老是习惯地回首一下当日的学习内容。
他还十分注意改良学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上首屈一指。
此后他远渡重洋，到比利时去留学，因为达成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
因而可知，即便基础比他人差一些，只需肯下功夫，也是仍旧能够成才的。
正如有名的数学家华罗庚所说，“熟能生巧是良训，一分辛苦一分才”。
现在，我们的生活和学习条件固然有了很大的改良，但仍不可以忘记“勤劳”二字。
只有一世勤劳，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
附《说勤劳》教课反省一篇《说勤劳》是一篇说理性的课文，课文环绕“勤劳是实现理想的桥梁”这一中心，经过司马光和童第周一古一今两个案例，说了然勤奋是通往理想境地的桥梁，以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血灌溉出来的这个道理。
在教课时，我抓住“勤劳”这两个字，以读为主线，让学生在读中感悟，领会到“勤劳”是经过哪些案例表达出来的，并经过第一个例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水;从第二个例子悟出：熟能生巧是良训，一分辛苦一分才。
16四年级上苏教版《说勤奋》 ppt课件
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小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟 读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里 一遍又一遍地 高声朗读，一直读 滚瓜烂熟 到为止。
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• 春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟___________，
他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到 滚瓜烂熟为止。
• 夏日里，________，哥哥、弟弟__________，
方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学
习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋。到
比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥
离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下
功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学
家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦
一分才”。
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“警枕”。 12
• “警枕”（ ） • 1.危险的情况 • 2.提醒，使人注意 • 3.警察的简称
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• 为了抓紧时间，
他用圆木做了个
枕头，睡觉时只
要稍微一动，枕
头就会滚开，他
醒来后便继续读
书写作。他管这
种枕头叫“警
枕”。 ppt课件
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《资治通鉴》这是一 部著名的史学巨著,它 记载了16个朝代1362 年的历史，内容以政 治、军事为主，目的 是让统治者从历代治 乱兴亡中取得鉴戒。 为后人研究历史，提 供了比较完备的资料。 所以说它是著名的史 学巨著。
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《资治通鉴》记载了16个朝代 1362年的史实，是一部总计294卷 的长篇巨著，《资治通鉴》已被人
们并称为史学瑰宝，其地位堪比 《史记》。
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四年级上册语文课件-16《说勤奋》｜苏教版 (共11张PPT)
共11张PPT)
2020/8/22
通往理想境界的 桥梁是什么？
是勤奋。
古今中外，每一个成功 者手中的鲜花，都是他们用 汗水和心血浇灌出来的。
“鲜花”指什么？ “汗水和心血”又指什么？
从古至今，从中国到国外，成功者的 成功无一不是他们勤奋刻苦、孜孜以 求的结果，勤奋是他们的成功之路， 是他们取得成功的必不可少的因素。
青蛙卵剥离手术
• 勃朗歇尔Biblioteka 授要求学生们设法把青蛙卵外的一层膜剥下来。这是一项难度很大的手术。几年
来，许多人做过，但都失败了。一天，教授把 这一难题交给了童第周。只见他坐在显微镜前 ，用一把尖利的钢镊将青蛙卵钳到玻璃盘中， 然后用一根钢针在卵细胞上刺了一个小洞，当 看到胀鼓鼓的卵细胞松弛下来——由球状变成 扁圆形时，再操起两把钢镊，用细尖的镊尖夹 住细胞的中央，均匀地向左右一撕，卵膜马上 被剥离得干干净净。“中国人了不起，真正了 不起！你用几分钟就解决了我们几年来解决的 问题，为我们的实验室开辟了道路。”
勤能补拙是良训，
一分辛苦一分才。
勤奋能使天资聪明的人成才， 反之，也会流于平庸；勤奋也 能使基础较差的人成为可用之 才，不应自暴自弃。成功者的 成功无一不是勤奋刻苦、孜孜 以求的结果。
只有一生勤奋，才能有 所作为，才能对人民、对 社会作出应有的贡献。
司马光
童第周
《通鉴》我国第一部编年体通史，记载了 16个朝代1362年的史实，是一部总计294卷 的长篇巨著，当时北宋刚统一，仁人志士有 多种治国策略，但《通鉴》面对现实而回顾 历史，企图总结历史经验教训，借鉴历史， 为了有资于治国安邦，更好地解决现实矛盾 ，它主要为统治者的治国提供借鉴，《通鉴 》已被人们并称为史学瑰宝，其地位堪比《 史记》。
苏教版四年级语文上册第16课 说勤奋(2)
第课时说勤奋（2）四年级上册语文学科教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：以朗读为重点，在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受。
情感态度与价值观：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长的了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长的了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学难点：理解课文中重点句子的意思。
教法：引导法学法：议论法、比较法教学准备：多媒体课件教学过程：【教师引导】一、复习导入：通过上节课的学习，你知道了什么？课文是围绕哪句话来写的？【自主学习】二、指导学生品读课文：（一）、出示句子：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
①、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。
②、理解第二句。
师读第一遍（强调“只有”一词）：听出什么来了？生齐读。
师读第二遍（强调“一生”一词）：听出什么了？生齐读以上两句话。
（二）、学习事例①、作者就这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？这样说有说服力吗？那要怎么样才有？（让学生自己体会有事例才有说服力。
）作者举了谁的例子？为什么举他们的例子？②、课文中的两个人成功了吗？读课文，从中找出有关他们成功的句子。
生自读课文，找出相关句子读一读。
师：他们成功靠什么？（勤奋）划出能体现出他们“勤奋”的句子。
③、学习司马光的例子出示句子：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
（根据时间上的不同，让学生体会：一生勤奋）教师要抓住“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”、“稍微”、“警枕”等词，让学生体会司马光的勤奋。
指导学生读好这两句话，好好体会司马光的勤奋。
苏教版四年级上册16课说勤奋课文内容
苏教版四年级上册16课《说勤奋》课文内容人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
页 1 第如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
附《说勤奋》教学反思一篇《说勤奋》是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，通过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了勤奋是通往理想境界的桥梁，以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。
在教学时，我抓住“勤奋”这两个字，以读为主线，让学生在读中感悟，体会到“勤奋”是通过哪些事例表达出来的，并通过第一个例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水;从第二个例子悟出：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
苏教版四年级上册语文四上 第16课《说勤奋》(课件)
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 思考： “桥梁”指的是什么？ 方法和途径。
这是一个设问句。
试着换一种说法？ 通往理想境界的桥梁是勤奋。
21世纪教育网
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学习第二部分
司马光
成功等于一分天才 加九十九分汗水。
勤能补拙是良训，
一分辛苦一分才。
童第周
21世纪教育网
司马光：古代，从小就天资聪明。
童第周：现代，起步很晚，基础 很差，奋起直追。
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小组活动交流：
童第周的成功说明了什么？用课文中的一句话
来说明。
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不论天资聪明还是 资质比较差的人，只要
勤奋学习，持之以恒，
都可以成才。
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学习第三部分 自由朗读课文，思考： 1、这一段主要写了什么？ 我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会 作出贡献。 2、这一段在全文起什么作用？ 总结全文。
第一部分（ 1 ），摆出观点：勤奋是通往理想境
界的桥梁。
第二部分（ 2-3 ），举例证明：列举司马光和童第
周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。
第三部分（ 4 ），总结全文：我们要一生勤奋，
才能有所作为，为社会作出贡献。
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学习第一部分
古今中外，每一个成功者手中的鲜花 鲜花 汗水和心血 都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 思考： “鲜花”在这里是什么意思？ 成就。 “汗水和心血”指的是什么？ 在取得成功的过程中付出的努力。
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如今，我们的生活和学习条件虽然有了很 大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。只有 一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社 会作出应有的贡献。
苏教版四上16《说勤奋》PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
读读填填
人人心中都有一个
，然而你可知
道，通往理想境界的 是什么？是
。
古今中外，每一个
，都是
他们用
浇灌出来的。
通往理想境界的桥梁是勤奋。
成功者
成功者
成功者
成功者
童第周
我国著名的 生物学家，也是 国际知名的科学 家。他从事实验 胚胎学的研究近 半个世纪，是我 国实验胚胎学的 主要创始人。
补充阅读
每天天刚亮
读书
晚上睡觉前
习惯地回顾
经过半年的努力 名列前茅
后来
远渡重洋 青蛙卵剥离手术 很大影响
青蛙卵剥离手术
1930年童第周留学比利时，当时生物界正在研究青蛙卵， 却无人能把青蛙卵完整地剥开，研究被迫停止。这时，童第周 毅然站出，面对讥笑，他没有退缩，凭着胆识和才能，完成了 青蛙卵的剥离手术，轰动整个生物界。
比较
司马光和童第周相比，有什么相
同点和不同点？
成功者 相同
时代 基础 鲜花
桥梁
司马光
理想
勤奋
童第周 成功（鲜花）
北宋
现代
天资聪颖
基础较差
《资治通鉴》
青蛙卵剥离手术
“警枕”
回顾、改进学习方 法
勤奋
名言积累
1、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——数学家华罗庚
2、成功=1份天才+99份汗水。 ——发明家爱迪生
苏教版小学四年级上语文《说勤奋》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学四年级上语文《说勤奋》教学设计板书设计优秀教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！苏教版小学四年级上册语文《说勤奋》教学设计板书设计优秀教案《说勤奋》第二课时教案怀德苑小学周晓丹一、教材和学情《说勤奋》是苏教版小学语文课本第七册中的第十五课。
因为第6课《徐悲鸿励志学画》与本课，还有后面的十六课《李时珍夜宿山寺》，这三篇课文有相似之处，都讲述了勤奋成材的故事，所以我把他们组成一个教学单元，在学完第六课后就来学这篇课文。
本课是一篇说理性较强的议论文，通过古今两个具体事例，告诉读者，勤奋是通往理想境界的桥梁，无论天资聪明的还是基础较差的，通过勤奋都能成功。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
这篇课文用的词句非常有讲究，我觉得很有必要引导学生好好品味这些词语。
比如说，作者写“只有一生勤奋，才能有所作为”他在举例的时候就注意写司马光小时侯、长大了分别是怎么勤奋的来体现他的一生勤奋。
课文中的名言“勤能补拙是良训”对于学生来说可能是难点，所以我让他们在找出童第周与司马光的不同之处以后，再来感悟这句话。
要让学生懂得无论天资聪明的还是基础较差的，通过勤奋都能成功，学生的理解可能只会就事论事，所以我让他们读课外书去了解名人勤奋成材的故事，使说明这个道理更有说服力，从而激发他们内心渴望成材、并为之努力的欲望。
二、教学目标：1、能够抓住“一遍又一遍”“毫不气馁”等关键词读好课文，读出人物勤奋的品质。
2、围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一论点，重点学习课文2、3小节，懂得无论天资聪明的还是基础较差的，通过勤奋都能成功。
3、介绍课外搜集到的名人勤奋的故事，从中受到教育或启发。
4、能提出一个自己认为值得讨论的问题。
三、教学流程（一）【课前活动】精彩三分钟：有话悄悄说规则：组织学生以一臂的距离排成几队，教师给每队第一位同学看纸条上写的一句名人名言，然后让他们以说悄悄话的方式依次传给后面的学生，比比哪队传得快，传得准确。
部编苏教版小学四年级语文优质课件 苏教版四上16《说勤奋》 (2)
闻鸡起舞 囊萤映雪
成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪生 天才在与积累，聪明在于勤奋。——数学家华罗庚
科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的一代。——教育 家巴甫洛夫 聪明的人也好，基础差的人也好，要想获得成功，只能 选择勤奋。 ——于春华
勤奋
说勤奋
讲，谈论。
说理的文章被称为议论文，通常
预习检查
理想
勤奋
浇灌
著名
回顾
贡献
稍微
剥离
滚瓜烂熟 毫不气馁 急起Biblioteka 追名列前茅chā 差错
差 chà 差点
chāi 出差
cī 参差
有所作为
血 xuè 血液
xiě 流血
远渡重洋
bō 剥削、剥离
（书面语）
剥
bāo 剥开、剥皮
（口语）
课堂练习
选择正确的义项：
警枕（ ）
A 危险的情况 B提醒，使人注意 C警察的简称
勤能补拙（ ）
A修补破损的东西 B补养 C弥补不足之处
检查
史学家 滚瓜烂熟
司马光 警枕
《资治通鉴》
生物学家 童第周 毫不气馁 急起直追 蛙卵剥离手术
名列前茅 远渡重洋 青
数学家
华罗庚
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 有所作为
文中哪些句子直接告诉我们勤奋很重要？
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他 们用汗水和心血浇灌出来的。
是先提出论点（观点，看法），再 以论据（事例）再进行论证（证明） 自己的论点，最后提出希望或号召。
自学要求
1、朗读课文，边读边做记号。自主学习生 字词。
2、默读课文，文中哪些句子直接告诉我们 勤奋很重要？用“ ”画下来。
最新苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》优秀教案第二课时(精品)
《说勤奋》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语，重点理解“毫不气馁、远渡重洋”等。
3．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点1．了解课文的中心论点2．理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学方法情境启发讲授法自主练习合作探究课前准备1．司马光、童第周的生平资料及相关事例。
2．因为勤奋取得成就的事例。
3．多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课1、复习导入。
2、上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？3、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。
”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）4、播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习1、细读第二、三自然段（1）齐读课文二、三自然段：听你们整齐的朗读，真是一种享受。
不过，老师想学齐泯王，不听你们齐“奏”，想听你们一个个“吹”，见识你们各人的真功夫。
谁敢出来？（2）指名读：有勇气，你百分之百不是南郭先生。
①正音。
滚瓜烂熟（shú、剥（bò）离；远渡重洋（chòng）②生字形近字辨别：期末（己、由）稍微（悄、俏）、社会（杜）、基础（拙）③理解词语并造句：滚瓜烂熟、名列前茅（首屈一指）、急起直追（换奋发向上的词）、毫不气馁。
（3）默读课文：刚才，我们把课文读两遍了，我告诉大家，学语文一定要靠读，不认识的字多读几遍就读准了，读不顺的句子多读几遍就读顺了，不理解的地方多读几遍就读明白了。
当然，学语文不能光是读，都让你们读去了，读完下课，各走各的，读了以后各人有什么感受、体会、发现、疑问、联想，大家彼此都不知道，那又何必要几十人拥挤在这一间屋子里干什么呢？是吧！那你们说，不光要读，还要干什么？要坚持自己的观点，实话实说，怎么想的就怎么说。
苏教版四年级语文上册《文 16 说勤奋》精品教案_24
《说勤奋》第二课时一、复习导入，回顾论点。
这节课，我们继续学习第16课。
（生读《说勤奋》）这是一篇说理文，作者告诉我们什么道理呢？（指名答）是的，作者在文章的第一自然段就旗帜鲜明地提出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
（ppt）这一段还有一个过渡句，齐读：出示“古今中外……”（ppt）课文中，作者为我们介绍了哪两位成功者？他们手中的鲜花分别是什么？（生答、师板书：成功者、司马光、童第周、鲜花、《资治通鉴》、高难手术）二、细读事例，感悟勤奋。
1、品读司马光勤奋故事（1）了解“天资聪颖”就让我们先走近司马光这位成功者。
一说到司马光，你首先想到的是什么故事？（司马光砸缸）知道这个故事的请举手。
（生举手）你觉得司马光小时候是个怎样的孩子？（生答，师板书：天资聪明）（2）了解“勤奋一生”①学生自学司马光的成功仅仅是靠他的聪明吗？（生：不是，还有他的努力。
）司马光是如何努力的？请同学们默读第2自然段，圈画出描写司马光勤奋的词语或句子，并在旁边写一写自己的体会。
（生自读、圈画，师巡视、相机指导）②师生交流好，请我们来交流一下阅读的收获。
谁先分享？（指名交流，引导学生扣住关键词谈理解与感受）【预设一】小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
A.“一遍又一遍”生：我从“一遍又一遍”体会到司马光很勤奋。
师：“一遍又一遍”，是说司马光读书只读了两遍？生：不是，读了很多遍。
师：那这句话可不可以说“他却躲在屋里高声朗读了很多遍”？生：不好。
师：为什么不好？（生答）（师相机指导：再来细细品味一下，一遍不行就两遍，两边不行就三遍……一百遍不行就一百零一遍。
）师：是啊，滴水石穿、绳锯木断。
勤奋就是这样的坚持不懈。
谁来读出司马光的这份执着？（指名读）司马光一遍又一遍的读，最后把书读到了什么程度？（滚瓜烂熟）B.“滚瓜烂熟”【生：我从“滚瓜烂熟”体会到司马光很勤奋。
四年级上册语文教案《说勤奋》第2课时1苏教版
四年级上册语文教案《说勤奋》第2课时1苏教版教学目的：1、能有感情地朗诵课文。
2、经过学习司马光和童第周勤劳学习的事例，懂得勤劳是通向理想境界的桥梁。
3、学习课文抓住典型事例来说明道理的写作方法。
4、知道从小要勤劳学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重点：经过学习司马光和童第周勤劳学习的事例，懂得勤劳是通向理想境界的桥梁。
教学难点：能结合课文内容和生活实践，了解课后4题两句话的含义。
教学预备：制造多媒体课件教学进程：一、温习导入，提醒中心1、、这节课我们继续学习——〔齐读课题〕一、导入新课1、出示填空:作者在文章的第一自然段中鲜明地提出了自己的观念：〝______________。
〞接着用两个自然段区分引见了北宋著名的_______司马光和现代著名的________童第周勤劳学习成才的故事，来证明自己的观念。
文章的最后，作者还召唤我们〝__________________________________。
〞2、齐读二、明白观念，质疑争辩本文是一篇说理性文章，文章的中心句是？出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤劳。
1、指名读，了解句意这是个比喻句，把什么比作什么？这还是个自问自答的句子，也就是设问句，把它变成一句话，换种方式来说说意思。
2、比拟体会设问句的作用出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤劳。
指名读陈说句指两位同窗分读设问句两句有什么异同呢？〔二者的意思是一样的，陈说句只是普通地直接说，设问句既惹起了人的思索又强调了答案。
〕过渡：作者就把这观念对你说十遍甚至一百遍，你信吗？那如何才让你置信呢？〔举一些事例来说。
〕是啊，我们学到一点：想要他人置信你，要用理想说话，理想胜于雄辩。
三、深化研读，了解勤劳。
1、那么作者举例了吗？作者又是如何用这两个事例来让我们信服他的观念的？2、悄然翻开课文，先生仔细细心肠自读课文第2、3小节。
〔阅读前，教员点击投影，出示阅读要求：①仔细地读读课文的第2、3小节，可以读出声来，也可以默读。