人教版六年级数学上册百分数的意义和读、写法
《百分数的意义与读写法》(课件)六年级上册数学人教版(共10张PPT)
“复兴号”高铁的最高时速大约是动车的160%
100份
160份
剩下的电量是总电量的19%
部分与总量的关系
粳米粉成分是灯盏糕总质量的12.5%
高铁的最高时速大约是动车的160%
一个量与另一个量的关系
百分数也叫做百分率或百分比
250% 96% 0.05% 50% (1)今天我们班个别同学请假，出勤的人数是 总人数的（ ）
(2)投掷一枚硬币，正面朝上的可能性是（ ）
(3)某厂采用新技术后生产效率大幅提升，现在的 效率是以前的（ ）
(4)某场举行购物抽奖活动，抽中特等奖的可能性 是（ ）
50%（1）一段绳子长来自50 10050
米，用去了一段绳子的100
。
96%
（2）一堆苹果重
96 100
吨，运走了它的
24 25
。
通过这节课的学习你有什么收获？
百分数的意义和读写法
45% 90% 100% 65.5% 0.3%
剩下的电量是总电量 的19%
灯盏糕
温州十大名小吃之一
配方成分 分数
1
粳米粉12.5% 8
3
白萝卜75% 4
豆粉3.1%
31 1000
糯米粉8.4%
21 250
其它21%%
1
100
粳米粉是灯盏糕总质量的12.5%
（ ）是（ ）的（ ）%
六年级上册数学教案-百分数的意义和读写人教版
六年级上册数学教案百分数的意义和读写人教版教案：百分数的意义和读写一、教学内容1. 理解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。
2. 掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常在分子的右下角写上“%”符号。
3. 了解百分数在实际生活中的应用：百分数常用于表示调查结果、统计数据、折扣等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义、读写方法及应用。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：百分数的定义、读写方法及应用。
2. 难点：理解百分数在实际生活中的应用，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景一：超市举行促销活动，部分商品打八折，学生讨论八折如何表示成百分数。
情景二：体育课上，班级进行篮球比赛，某同学得分占全班总得分的30%，学生讨论如何用百分数表示。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT展示百分数的定义，引导学生理解百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
3. 讲解百分数的读写方法：引导学生与分数的读写方法进行对比，讲解百分数的读写方法。
4. 例题讲解：例题1：一件衣服原价为200元，现打八折，求现价。
解：现价 = 原价× 80% = 200 × 0.8 = 160（元）例题2：一班学生共有50人，其中有30人参加了篮球比赛，求参加篮球比赛的学生占全班的百分比。
解：百分比 = 参加比赛的学生数÷ 总学生数× 100% = 30 ÷ 50 × 100% = 60%5. 随堂练习：根据PPT出示的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 百分数在实际生活中的应用：展示一些实际生活中的例子，如调查报告、统计图表等，让学生了解百分数在日常生活中的应用。
六年级数学上册《百分数意义和读写法》知识点+练习汇总
六年级数学上册《百分数意义和读写法》知识点+练习知识点百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫做百分比或百分率。
1.百分数中，百分号前面的数可以是整数、小数，但不能是分数。
2.百分数表示的是两个数之间的倍比关系，不能表示具体数量，不能带单位名称。
表示具体数量且分母是100的分数也不能用百分数表示。
3.百分数的写法：写百分数时，先写分子，再在分子后面加上百分号“%”。
4.百分数的读法：读百分数时，先读百分号“%”，读作“百分之”，再读百分号前面的数。
同步练习题1.读一读下面的百分数。
45% 读作:百分之四十五121.7% 读作:百分之一百二十一点七140% 读作:百分之一百四十0.6% 读作:百分之零点六100% 读作:百分之一百2.猜百分数。
百发百中(100%) 十拿九稳(90%)百里挑一(1%) 半壁江山(50%) 一分为二(50%)3.判断题。
(对的画“√”错的画“×”)(1)分母是100的分数叫做百分数。
(×)(2)小红的身高是147%m。
(×)(3) 34%读作百分之三四。
(×)(4)一袋饼干重50%kg。
(×)(5)女生的人数占全班人数的45%。
(√)(6)分母是100的分数叫做百分数。
(×)(7)百分号前面的数可以是整数，也可以是小数。
(√)(8)一袋饼干重65%kg。
(×)3.生产车间上个月制造零件1280个，本月比上月超产15%，本月制造零件多少个？1280×（1＋15%）＝1280×1.15＝1472（个）答：本月制造零件1472个。
4.生产车间本月制造零件1472个，比上个月超产15%，上个月制造零件多少个？1472÷（1＋15%）＝1472÷1.15＝1280（个）答：上个月制造零件1280个。
5.小丽身高126厘米，正好是父亲身高的70%，父亲身高多少厘米？126÷70%＝126÷0.7＝180（厘米）答：父亲身高180厘米。
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。
同时，引导学生总结百分数的读写法。
3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。
可以采用个人或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。
可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。
5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
2023-2024年小学数学六年级上册期末考点复习 第六单元《百分数(一)》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学六年级上册期末章节考点复习讲义第六单元百分数（一）知识点一：百分数的意义和读、写法1.叫做百分数。
百分数指的是，因此百分数也叫做。
2.2.任何一个百分数都不能表示，不能带；表示具体数量且分母是的分数也不能用百分数表示。
知识点二：小数、分数和百分数之间的关系及其转化1.百分率的意义和求法（分数、小数化成百分数）（1）求百分率实质就是去“”，用比较量除以的量。
（2）把小数化成百分数：先把小数改写成，再化成百分数。
或者把小数点，再在后面添上，位数不够用补足。
（3）把分数化成百分数：先把分数化成，然后再写成。
还可以把分数化成，再化成。
2. 求一个数的百分之几是多少（百分数化成分数和小数）（1）求和，意义相同，都是用计算，用单位“1”的量乘分率就得到部分量。
（2）百分数化成小数、分数的方法：百分数化成小数：百分数化成的分数，再化成；小数点向左移动两位，同时去掉百分号即可。
百分数化成分数：先写成的分数，再化成。
3. 求一个数比另一个数多(或少)百分之几方法一：先求一个数比另一个数多（少）多少，然后除以另一个数（即）求出百分之几。
方法二：先求出一个数是另一个数的百分之几，然后减去或用减去求出百分之几。
4. 求比一个数多(或少)百分之几的数是多少方法一：先求出，再与相加（减）；方法二：先求出的百分之几，再用乘这个百分数。
5. 用百分数知识解决有关变化幅度的问题解决涨幅（或降幅）问题的一般方法：解决涨幅（或降幅）问题时，一定要找准单位“1”，可以假设原来的价格是一个具体的数，也可以假设为“1”，根据求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的解答方法，用乘法计算出结果。
考点01：百分数的意义和读写1．（2021六上·福田期末）下面四句语句中，正确的有（）句。
①晚上人在路灯下走，离路灯越近，影子越长；②4m的35和3m的45一样长；③35小时=0.6小时=60%小时；④1吨煤，用去37吨后，还剩全部的47。
人教版小学数学六年级 上册 期末总复习—百分数的意义、读写,百分数分数、小数互化
数学期末复习
百分数的意义、读写及百分数 和分数、小数的互化
整理回顾
百分数(一)
认识百分数
百分数的意义
表示一个数是另一个百分之几的数叫百分数。如： 27%表示一个数占另一个数的12070。
百分数的读法和写法
百分数和分数、 小数的互化
求一个数是另一个数的百分之几及 把小数、分数化成百分数
分数
去掉百分号，小数点向左移动两位，数位不够的添0占位。
百分数
小数
小数点向右移动两位，加上百分号，数位不够的添0占位。
填表。
分数
小数
0.4
0.13
0.24
0.25
0.085
0.04
百分数 40%
13%
24%
25%
8.5%
4%
12=0.5=50% 14=0.25=25% 15=0.2=20% 18=0.125=12.5% 110=0.1=10% 210=0.05=5% 215=0.04=4% 510=0.02=2%
的 54%，还剩下全长的（ 46%）%没有修。
百分号
45%读作百分之四十五，不能读 成一百分之四十五。ห้องสมุดไป่ตู้
【百分数的意义】
(1)六（1）班女生人数占全班人数的45%，45%表示把（ 全班人数）看作100份，（女生人数 ）占其中的45份。 (2)一条公路已经修了54%，意思是（ 已修的 ）占(公路全长 ) 的54%，还剩下全长的（ 46 ）%没有修。
百分数转化成小数比转化成 分数更为方便。
将百分号去掉，会扩大到 原来的100倍，即100A。
100A-A=59.4
A是一个百分数，把百分号去掉，就比原来增加59.4。A是
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》评课稿
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用作为一名人民教师，就难以避免地要准备评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用，欢迎阅读与收藏。
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用1《百分数的意义和写法》是人教版教材六年级上册第五单元的教学内容，其教学目标是：使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百分数为何又叫百分比或百分率；使学生理解百分数与分数的联系与区别；使学生感受到数学源于生活，又服务与生活，培养学生的分析、概括能力和收集、处理、解读信息的能力。
吴老师精心的课堂设置和精彩的课堂演绎让我们的耳目一新，诠释了对教学目标的达成。
吴老师的课粗中有细，有自己独到的对教材的理解和把握。
体现了这样几个特点：1、让学生充分体验百分数产生的必要性。
在教学伊始，吴老师先出示学生熟悉的几个鞋业生产的皮鞋的合格数量，提问：你认为哪家鞋业公司的产品质量最好？大多数学生会认为哪家鞋业公司的合格数量最多，产品质量也就最好，然后出示相对应的被抽测数量，引起学生的认知冲突，发现合格数量最多，产品的质量并不一定最好。
从学生的认知层面上看，学生首先关注的是不合格越少，产品质量最好，接着在吴老师的引导下学生逐步向要判断产品质量需要看合格数量占被抽测数量的几分之几（百分之几）过渡，从而让学生在充分体验百分数产生必要性的前提下初步感知百分数的意义。
2、在具体情境中理解百分数的意义。
在初步感知意义的基础上，吴老师出示先三组信息：（1）我们学校有60的学生参见兴趣小组。
（2）酒精度52。
（3）文件下载已完成21。
让学生读出百分数，并说出具体的意义，在这一环节中，吴老师将生活和数学知识有机的联系在一起，建立意义的联系，使学生明白数学知识来源与生活，又反过来服务生活，帮助他们在生活中发现百分数的意义，进一步丰满百分数的意义。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
人教版六年级数学上册百分数的意义和读、写法课件
60% 100%
A.60% B.100% C.500%
500%
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
理解百分数的意义。
仔细观察这些百分数表示的意义，它们有什么共同点？
80%
已充电量占总电量的 80 。
100
99.5%
涤纶成分占布料所有成分的 99.5 。
100
52%
近视的小学生人数占全国小学生人数的15020 。
便于比较
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
教材P86第1题~第3题。
再见
99.5%
涤纶成分占布料所有成分的
99.5 100
。
52%
52%
近视的小学生人数占全国小学生人数的 52 。
100
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
理解百分数的意义。
我国小学男女老师比例严重失调
目前，我国小学男女老 师比例严重失调，据调 查，某市小学女教师是 男教师人数的
男教师人数 女教师人数
相比关系
分数
一根绳子，剪去
35 100
米。
数量
五（2）班做练习时间占整堂课的
1 4
。
相比关系
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
体会百分数的作用。
既然分数和百分数都可以表示相比关系， 为什么还要学百分数呢？
百分数
一根绳子，剪去它的 1330550%。
相比关系
分数
五（2）班做练习时间占整堂课的
99.5%
52%
像上面这样的数，如80%、99.5%、52%……叫做百分数。 %叫做百分号
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
百分数的意义和读、写法(教案)-六年级上册数学人教版
百分数的意义和读、写法（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节课主要介绍百分数的概念，包括百分数的定义、意义以及百分数的读写方法。
通过本节课的学习，学生应能理解百分数与分数、小数之间的关系，并能正确地将百分数应用于实际问题中。
教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数之间的关系。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考百分数的概念和意义。
2. 讲解：介绍百分数的定义，讲解百分数与分数、小数之间的关系。
3. 示例：通过具体示例，展示百分数的读写方法。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 应用：引导学生将所学知识应用于实际问题中，解决具体问题。
板书设计1. 板书百分数的意义和读、写法2. 板书内容：百分数的定义百分数与分数、小数之间的关系百分数的读写方法百分数在实际问题中的应用作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：解决一些与百分数相关的实际问题。
课后反思本节课通过引入生活实例，让学生更好地理解了百分数的概念和意义。
在讲解过程中，注重讲解百分数与分数、小数之间的关系，帮助学生建立起完整的数学知识体系。
通过示例和练习，让学生掌握了百分数的读写方法，并能将其应用于实际问题中。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
教学难点详细说明百分数的定义及其与分数、小数之间的关系百分数是一种特殊的分数，分母固定为100，表示一个数是另一个数的多少百分之一。
例如，50%表示50/100，即一半。
百分数与分数和小数之间的转换是数学基础中的基础，但对学生来说，理解百分数的本质和转换规则可能存在困难。
人教版数学六年级上册6.1百分数的意义和读、写法课件(共35张PPT)
读作： 百分之一百三十
当堂检测
4．写出下面的百分数。
（1）百分之二百
写作： 200%
（2）百分之零点零二
写作： 0.02%
（3）百分之六十五
写作： 65%
当堂检测
5. 猜百分数。
百发百中（
100%
）
十拿九稳（
90%
）
百里挑一（
1%
）
半壁江山（
50%
）
一分为二（
50%
）
当堂检测
易错辨析
“一根绳子长75%米，用去了它的75%。”这句话叙述正确吗？
钠
62mg
3%
质占5%，脂肪占6%，碳水化
合物占……同学们，你们见
过像3%这样的数吗？
探索新知
探究点1
百分数的意义
（1）百分数的意义
探索新知
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一
14
个数占另一个数的
。
100
探索新知
百分数是一种特殊的分数，“%”叫做“百分号”，相当
比增幅甚至到达241%。
表示其中月份销量比
去年同期销量增长的数
量是去年同期销量的
。
A品牌的汽车1-2月实际销售
量比去年同期销量多的辆数
百分数也叫做百分率或百分比。
是去年同期销量的 。
探索新知
说一说百分数和分数在意
义上有什么异同点。
百分数
表示两个数之间比
意义
的关系，不能带单
RJ 六年级上册
第六单元 百分数（一）
数学《百分数的意义和读写》(共17张PPT)人教版优秀课件
导入新知
1．回答： (1)7米是10米的几分之几？ (2)51千克是100千克的几分之几？
2．说出下面各个分数的意义，并指出哪 个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关 系。
(1)一张桌子的高度是 米。 (2)一张桌子的高度是长度的 。
在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时， 经常要用到百分数。
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
拓展归纳
百分数的意义与写法
1.像18%、50%、64.2%...... 这样的数叫做（ 百分数）， 百分数表示（一个数是另一个数的百分之几 ），也叫做 （ 百分率 ）或（ 百分比 ）。 2.百分数的写法：
不能读成“一百分之几”而应读成“百分之几”。 3.百分数的读法：
注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。
课堂练习
1.填一填 （1）一条路修好了85%，这句话中（ 一条路 ）是 单位“1”，（ 修好的路 ）是（ 这条路 ）的85%。 （2）今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量 是去年总产量的（ 108 ）%。 （3）梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（ 90 ）%。
人教版六年级上册数学《百分数的意义和读写法》(课件)
注意
百分数不带单位名称。 百分数不能表示具体的数。
课后作业 1.书上86页1、、2、3题。
只有100％地相信自己， 100％地付出努力， 就会100％收获成功。
谢谢！
THANK YOU FOR WATCHING
人教版数学六年级上册第六单元
第六单元百分数（一）
第一课时：百分数的意义和读写法
一 谈话导入
爱迪生说：天才就是百分之一的灵感加 上百分之九十九的汗水。
爱迪生说：天才就是1％的灵感加上99％的汗水。
“%”是百分号。像上面这样的数，都带有“%”如14数也叫百分率或百分比。
百分数的读法
先读“ ％ ”读作“百分之”， 再读 “％“ 前面的数，按整数、小数的
读法来读。
14% 65.5% 100％ 120%
读作：百分之十四 读作：百分之六十五点五 读作：百分之一百 读作：百分之一百二十
数 百分号
三 随堂练习
写出下面的百分数。
百分之三
百分之二十七
3%
27%
百分之四点五
4.5%
10秒中你能写出几个百分数？
在下面这些数中，哪些数可以用百分数表示？哪些数只能用分数表示？
（ 1 ） 我 国 某 地 6 月 降 水 量 是 351m m 。 100
只能用分数表示
2
（ 2 ） 六 ( 1 ) 班有 的学生是少先队员。
5
可以用百分数表示
（ 3）饲养场的鸡是鹅的 120 。 100
可以用百分数表示
351 100
只能用分数表示，分数带单位表示具体的数。百 分数不能表示具体的数，所以百分数不能带单位。
2 5
=
40 100
= 40％
六年级上册数学教案-第六单元第1课时 百分数的意义和读写法人教版
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的意义和读写法人教版一、教学内容本节课主要讲解百分数的意义和读写法。
教材章节为第六单元第一课时，内容包括：百分数的定义、百分数的计算方法、百分数的读写法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生正确读写百分数的能力。
3. 引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何引导学生发现和解决实际问题。
2. 教学重点：百分数的定义、计算方法、读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：商店举行促销活动，部分商品打八折出售。
问题：打八折意味着商品价格降低了多少？如何用百分数表示？2. 讲解百分数的定义：解释：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解百分数的计算方法：示例：如果一个数是另一个数的75%，如何计算这个数？解：假设另一个数为100，则这个数为75。
用百分数表示就是75%。
4. 讲解百分数的读写法：示例：如何读写50%？解：读作“百分之五十”，写作50%。
5. 随堂练习：题目1：一个水果篮子里有18个苹果，其中有12个是红色的。
红色苹果占篮子里苹果总数的百分之几？答案：红色苹果占篮子里苹果总数的66.7%。
题目2：一家电器店举行促销活动，部分电视打6折出售。
打6折意味着电视价格降低了百分之几？答案：电视价格降低了40%。
6. 百分数在实际生活中的应用：示例：假设一家公司的利润为100万元，今年利润比去年增加了20%。
去年的利润是多少？解：去年利润 = 今年利润÷ (1 + 增加百分比) = 100 ÷1.2 = 83.33（万元）。
六、板书设计板书内容：百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
六年级上册数学教案《1百分数的意义和读写法》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《1 百分数的意义和读写法》一、教学目标知识与能力1.理解百分数的意义和概念。
2.掌握百分数的读写法。
3.能够将分数转换为百分数，以及将百分数转换为分数。
4.熟练运用百分数进行日常生活中的计算。
过程与方法1.通过图表、实物等形象直观的教学方法，引导学生理解百分数的概念。
2.结合生活实际，让学生通过实际问题的解决来感受百分数的应用。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和思辨能力。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3.培养学生对于解决实际问题的能力和方法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解百分数的意义和读写法。
2.能够灵活运用百分数进行计算。
教学难点1.将分数转换为百分数和将百分数转换为分数的应用。
2.理解百分数与实际生活之间的联系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境引入百分数的概念，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2. 概念讲解（15分钟）通过图表、实物等形象直观的教学方式，向学生讲解百分数的概念和意义，引导学生建立正确的数学思维。
3. 读写练习（20分钟）让学生进行百分数的读写练习，巩固知识点，培养学生的运算能力和记忆能力。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论如何将分数转换为百分数，并且解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神和思辨能力。
5. 拓展应用（20分钟）引导学生将百分数运用到各种生活实际问题中，让他们感受到百分数在生活中的重要性和实用性。
6. 总结反思（10分钟）让学生总结本节课的重点知识，反思学习过程中的问题和收获，加深对百分数概念的理解和记忆。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握百分数的意义和读写法，能够灵活运用百分数进行各种计算，同时能够将百分数与实际生活中的问题相结合，体会到数学在实际生活中的应用意义。
五、课后作业1.完成《1 百分数的意义和读写法》相关的练习题。
2023年人教版数学六年级上册6.1 百分数的意义和读、写法练习卷
填空题表示一个数是另一个数的（）的数叫做百分数，百分数又叫做（）或（）。
【答案】百分之几，百分比，百分率【解析】根据百分数的意义即可解答，即百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分比，百分率。
填空题百分之九十四写作（_______），它含有（______）个1％，再添上（______）个1％，就是1。
【答案】94％94 6【解析】略填空题一本书，已经看了85％，这句话中，是把（______）看作单位“1”，表示（___________）是（__________）的85％。
【答案】这本书总页数已看的页数这本书总页数【解析】略作图题根据下面的百分数，用涂色的方式设计出你喜欢的图案。
【答案】【解析】略解答题把下面可以用百分数表示的分数圈起来。
一批泥沙重t，已经使用了其中的。
【答案】【解析】略解答题把下面可以用百分数表示的分数圈起来。
一根钢管长m。
【答案】没有【解析】略解答题把下面可以用百分数表示的分数圈起来。
张军在口算比赛中正确率达到了。
【答案】【解析】略填空题读出下面的百分数。
89%读作：（_____）10.5% 读作：（_____）0.04% 读作：（_____）315% 读作：（_____）【答案】百分之八十九百分之十点五百分之零点零四百分之三百一十五【解析】略解答题写出下面横线上的百分数。
一般品种的蜂蜜中，葡萄糖占总糖分的百分之四十以上，果糖占百分之四十七以上，蔗糖占百分之四左右。
【答案】百分之四十写作40%；百分之四十七写作47%；百分之四写作4%【解析】略解答题写出下面横线上的百分数。
某单位职工去年购房人数占职工总人数的百分之六，今年购房人数占职工总人数的百分之二十。
【答案】百分之六写作6%；百分之二十写作20%【解析】略解答题说说下列句子中百分数的具体含义。
生活垃圾中废纸约占60%。
【答案】60%表示废纸占生活垃圾的60%【解析】略解答题说说下列句子中百分数的具体含义。
某种饮料中含钙量为0.82%。
人教版小学六年级数学上册知识点：百分数
人教版小学六年级数学上册知识点：百分数一、百分数的意义和写法1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。
2、千分数：表示一个数是另一个数的千分之几。
3、百分数和分数的主要联系与区别：(1)联系：都可以表示两个量的倍比关系。
(2)区别：①、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位;分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具本数时可以带单位。
②、百分数的分子可以是整数，也可以是小数;分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。
4、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示。
二、百分数和分数、小数的互化(一)百分数与小数的互化：1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
2. 百分数化成小数：把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。
(二)百分数的和分数的互化1、百分数化成分数：先把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是否100的分数，能约分要约成最简分数。
2、分数化成百分数：① 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。
②先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。
(三)常见的分数与小数、百分数之间的互化= 0.5 = 50% = 0.2 = 20% = 0.625 = 62.5%= 0.25 = 25% = 0.4 = 40% = 0.125 = 12.5%= 0.75 = 75% = 0.6 = 60% = 1.375 = 37.5%= 0.0625 = 6.25% = 0.8 = 80% = 0.875 = 87.5%= 0.04 = 4﹪ = 0.08 = 8﹪ = 0.12 = 12﹪ = 0.16 = 16﹪三、用百分数解决问题(一)一般应用题1、常见的百分率的计算方法：①合格率= ②发芽率 =③出勤率= ④达标率 =⑤成活率= ⑥出粉率 =⑦烘干率= ⑧含水率 =一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。
人教版数学六年级上册 百分数的意义和读、写法
下面哪些数可以用百分数表示？把能用百分数表示的数写
成百分数。
（1）一根绳子长
50 100
m。
不可以用百分数表示。
（2）一袋水果重19000 kg。吃掉了它的13000。 一袋水果重19000 kg。吃掉了它的 30% 。
（3）六 ( 1 ) 班有16040的学生是少先队员。
六 ( 1 ) 班有 64% 的学生是少先队员。
第六单元 百分数（一）
第1课时 百分数的意义 和读、写法
你还在什么地方见过上面这样的数？
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫作百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如 14%表示一个数是 另一个数的11040。
你能说说上面几个百分数 各表示什么意思吗？
表示已经格式化的部分占 所要格式化总量的11040。
表示羊毛的含量占面料总成分的6150.05。 表示锦纶的含量占面料总成分的3140.05。 表示聚酯纤维的含量占里料总成分的110000 。
A 品牌的汽车1 - 2 月销售量比去 年同期销量多的部分是去年同 期销量的112000。
表示其中 2 月份销量比去年同期 销量多的部分是去年同期销量 的214010。
百分数不能约分，分母固定为 100，并且用百分号(%)表示。
分数可以约分，一般要通 过约分化简成最简分数。
百分数在生产和生活中，常用 于调查、统计、分析和比较。
分数常常在计算、测量中 得不到整数结果时使用。
相同点： 都可以表示两个量的倍比关系。
1 写出下面的百分数。
百分之一 百分之二十八
百分之零点五
百分数指的是一个数是另一个数的百分之多少，表示 的是两个数的倍比关系，不能表示一个具体的量；
第6单元 百分数(一)6-1百分数的意义和读写法 课件 人教版数学六年级上册
小学数学 6年级上册 RJ版
分层练习 （基础练）
（2）据调查，人们日常产生的生活垃圾中，可利用的废弃纸张约占百 分之二十八点七，废弃金属约占百分之十六点四。 百分之二十八点七 写作：__2_8_._7_%_ 百分之十六点四 写作：_1_6_._4_%__
小学数学 6年级上册 RJ版
分能层力练提升习 （提升练）
知识点2: 理解百分数的意义
14%表示已经格式化的部分占要格式化部分的11040 。
百分数也叫做百分率或百分比。
65.5%表示__羊__毛__占__面__料__总__成__分__的__61_50_.0_5_____。 34.5%表示__锦__纶__占__面__料__总__成__分__的__31_40_.0_5_____。 100%表示__聚__酯__纤__维__占__里__料__总__成__分__的__11_00_00___。
哪个量是单 位“1”？
答：现在的图书数量比去年增加了12%。
知识梳理
小学数学 6年级上册 RJ版
知识点1: 认识百分数
像这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百 分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几， 如14%表示一个数占另一个数的11040。
知识梳理
小学数学 6年级上册 RJ版
小学数学 6年级上册 RJ版
易错点睛
下列说法正确的是( B )。
★易错提示：重在理解百分数的意义以及百分数与
分数的区别和联系。
A.百分数是分母是100的分数 ×
B.甲数是乙数的75%，是把乙数看作单位“1”√
C.大于65%而小于67%的百分数只有66% × D.六(4)班期末考试有47人达到80分, 这次考试六(4)班80分以上的人