一年级小学数学下册5.2.2 解决问题
北师大版小学数学一年级下册5.2采松果PPT课件
想一想，填一填。
答案不唯一
45
67
47
45
67
47
你能像上面那样写出两组算式吗？
两个加数互换 位置，和不变。
33 6 39
52 6 58
6 33 39
6 52 58
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加、减一位数的方法： 先将个位相加，再加上十位。 先将个位相减，再加上十位。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部采编本松”果语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
小学数学一年级下册第四单元《动手做(三)》应用作业
教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(2)册单元数：第（4）单元知识领域：图形与几何内容专题：有趣的图形情境课题：动手做（三）知识课题欣赏与设计题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。
1.⑤号图形是（）形。
③号图形是（）形【答案：正方形，平行四边形】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A1. A1.知道七巧板有几种图形。
√√√√ 2.如图所示，不考虑组合图形，七巧板中有1个平行四边形，1个( )和（）个三角形。
【答案：正方形， 5 】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A4.知道七巧板组成图形中的相同图形。
√√√√3.风车图形是有（）个（）形组成。
【答案：8，三角】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 4.这个图案所用的基本图形是（）形。
【答案：三角】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√√5.万花筒图案是由（）形和（）形组成。
【答案：正方形，三角形】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 6.壁画图形所用基本图形是（）。
【答案：三角形】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√二、选择题7.以下那个图案不全是由三角形组成（）【答案：C 】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√8.这个图形所用的基本图形是（）【答案： A】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√9.下面哪个图形不全由长方形组成（）【答案：C】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√10.图中的的墙壁缺少了（）块砖。
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版
一、教材分析《上中下，左中右》这一课是一年级下册第五单元几何部分的内容，对于物体位置的认识，学生有一定的生活经验。
前面的课上学生认识了左与右，这节课是在一维空间的基础上增加到二维空间的认识，即上中下，左中右。
二、学情分析学生在之前的学习中已学会了辨别左与右，对于本节课的学习来说已经有了一定的基础。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
因此，一年级的数学教学应提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
三、课程导图课时学案设计【过渡语:有位小朋友想邀请我们去他家做客，他给我们画了一幅图，帮助我们找到他的房间，你能看懂吗？看懂了什么？】3.讨论：把房子画成这样的方块图,你能看懂吗?看懂了什么?生：（1）一个方块代表一间房间。
上面的3块就是房子上面一层的房间，左边的3块就是房子左边的房间……（2）涂了颜色的那块就是这个小朋友的房间。
【过渡语:这座房子里的每一间房间都有它的位置，我们来认识一下。
】4.师生共同构建房间的位置（1）观察并思考：横着看，这些就是房子里……竖着看，这些就是房子里……（2）引导学生说出上面一层的房间，中间一层的房间，下面一层的房间。
引导学生说出左边的房间，中间的房间，右边的房间。
5.对照实物图，在简图上完成练习（书上P49）【过渡语：现在你能知道邀请我们的是谁了吗？你是怎么找到的？】（1）圈一圈：谁住在里？a.思考：涂颜色的方块是谁家？怎么找到的？（示范第一幅图）生：涂颜色的方块在下面一层的左边，是小玲家。
b.三位学生报结果，全班核对。
【过渡语：你能帮小巧在方块图里画出她的房间吗？画在哪里？】（2）涂一涂：这些小朋友住在哪儿？涂上颜色。
a.思考：小巧的房间画在哪里？（示范第一幅图）生：小巧的房间画在上面一层的左边这一块里。
b.一位学生的作业投影展示，全班核对。
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数》说课稿
苏教版一年级数学下册《两位数减整十数、一位数》说课稿一、教材分析《苏教版一年级数学下册》是一本适用于小学一年级学生的数学教材。
本说课稿主要针对其中的一节课——《两位数减整十数、一位数》进行详细分析和讲解。
1.1 教材背景•教材名称：苏教版一年级数学下册•授课内容：两位数减整十数、一位数•课时安排：本节课为数学下册第八课，预计教学时间为40分钟左右1.2 教材目标•知识与能力目标：通过本课的学习，学生将能够掌握两位数减整十数、一位数的计算方法，培养他们对数学运算的兴趣和自信心。
•过程与方法目标：通过课堂教学，引导学生发现问题规律，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
•情感态度与价值观目标：通过举一反三的思维方式，培养学生的创新能力和动手实践能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
二、教学目标2.1 知识目标•学习两位数减整十数、一位数的计算方法；•理解减法运算的原理和规律。
2.2 能力目标•能够正确进行两位数减整十数、一位数的计算；•能够用图形、图像等形式呈现数学问题，提高问题解决能力。
2.3 情感目标•培养学生积极参与课堂讨论和合作学习的态度；•培养学生对于解决数学问题的兴趣和自信心。
三、教学重难点3.1 教学重点•学生理解两位数减整十数、一位数的计算方法；•学生能够正确运用所学知识进行计算。
3.2 教学难点•帮助学生理解减法的本质和运算规律；•鼓励学生自主发现问题规律并解决问题。
四、教学准备•教师：–PPT课件–教学素材（小黑板、白板等）•学生：–课本–笔、纸等学习工具五、教学步骤5.1 导入新知教师通过展示一个数学问题或图片引入本节课的主题。
例如，可以用PPT展示一组两位数减一位数的计算题目，让学生猜测如何进行计算。
5.2 新知呈现5.2.1 引导学生思考教师通过提问的方式引导学生思考如何进行两位数减整十数、一位数的计算。
例如，可以问学生：在计算中，我们应该先减整数还是先减个位数呢？为什么？5.2.2 讲解计算方法教师根据学生的回答进行相关的讲解，介绍两位数减整十数、一位数的计算方法。
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版 (4)
上、中、下、左、中、右教学目标：1、通过情景的展示，会用方位词上、中、下、左、中、右描述物体的位置关系，初步感知空间中物体的相互位置关系。
2、从生活实际出发，让学生经历观察、操作的主动探索过程，初步认识到上、中、下、左、中、右是相对的概念。
3、通过规范的语言表达，初步建立空间观念。
教学重难点：能用上、中、下、左、中、右来描述空间中物体的相互位置。
教学难点：初步认识到上、中、下、左、中、右是相对的概念。
教学准备：ppt、学习单教学过程：一、复习旧知，引入新课1、热身游戏：挥挥左手，跺跺右脚，左手摸右耳，右手摸左肩。
2、依次出示小淘气的邻居。
（1）小巧、小淘气问：你能用左与右来说说他们两人的位置关系吗？（生汇报）（2）出示：小巧、小淘气、小丁丁问：现在有3个小朋友，谁能试着说说他们的位置关系？（生汇报）（3）出示上中下：小淘气、外婆、康康问：谁能用3句话来表示这3个人的位置关系？（生汇报）3、揭示课题：小朋友说的都很好，那么这节课我们就一起来学习上、中、下、左、中、由。
如果这一层叫做中间一层，那么这一层就是？如果这是左边一间，那么这就是？二、情景创设，新知探究1、猜一猜师：小淘气想知道小胖住在哪里，小朋友们，请你根据小胖说的话来确定小胖到底住在哪一间吗？师：谁能明确告诉大家小胖住在哪里？2、找一找（1）师：小淘气还想知道亮亮住在哪里，谁来说说看？问：那小铃又住在哪里呢？（2）师：我们已经学会能正确描述小朋友的方位，现在请你根据提示在图上找到这些小朋友的家，并对应的空格内涂色。
出示：小亚住在下面一层的右边，小巧住在上面一层的左边。
（指一指）3、说一说师：请你给大家介绍一个小淘气的邻居住在哪里？（同桌交流，汇报）小结：4、议一议师：小胖住在小丁丁的哪里？小丁丁又住在小胖的哪里呢？（生交流）生：小胖住在小丁丁下面一层的左边，小丁丁住在小胖上面一层的右边。
问：你能用这样的两句话来说一说小巧和亮亮的相对位置吗？（同桌交流，一同汇报）师：用“上、中、下、左、中、右”来描述物体方位都是相对而言的。
北师大版一年级数学下册第五单元《加与减(二)》课件
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
探究新知
优翼 算一算，说一说。 优翼
54
61
36
70
个位上的数要和个位上的数相加减， 十位上的数要和十位上的数相加减。
对应练习
乐小新和小爱一共重多少千克？ 优翼
35＋30＝65（千克）
重30千克 重35千克
答：乐小新和小爱一共重65千克。
对应练习
乐小新比小爱重多少千克？ 优翼
30 40 50
十位 个位
50
20+30＝50
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20 + 30 50
答：一共有50个果子。
探究新知
优翼 还剩下多少个果子？ 优翼
共有5盘 5个十 50个果子
吃了1盘 1个十 10个果子
50 － 10
求“剩下”， 用减法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
4+3= 7
7-2= 5 8-6= 2 4-3= 1 6-1= 5
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 先端来3盘 又端来2盘
优翼
3个十
2个十
30个果子 20个果子
20 + 30
求“一共”， 用加法。
探究新知
优翼 一共有多少个果子？ 优翼
20+30＝50（个）
20
2+3＝5
2个十加3个十
得5个十，是50。
对应练习
一共要多少钱？ 优翼
50元
30元
50+30＝80（元） 答：一共要80元。
对应练习
比 贵多少钱？ 优翼
用减法。
50元
30元
50－30＝20（元） 5－3＝2 答： 比 贵20元。
人教版小学数学1-6年级目录大全
人教版小学数学1-6年级目录大全一、一年级上册目录1. 第一章数字1-51.1 数字11.2 数字21.3 数字31.4 数字41.5 数字52. 第二章数字6-102.1 数字62.2 数字72.3 数字82.4 数字92.5 数字103. 第三章数字比较3.1 比较大小3.2 比较顺序3.3 大的放前面3.4 小的放前面3.5 数字排列4. 第四章两位数的认识 4.1 十位数和个位数4.2 两位数的读法和写法 4.3 观察分析两位数4.4 检验观察分析4.5 两位数的排序5. 第五章加法运算5.1 加法的意义5.2 加法的计算方法5.3 加法的性质5.4 进位加法5.5 解决实际问题6. 第六章减法运算6.1 减法的意义6.2 减法的计算方法 6.3 减法的性质6.4 不退位减法6.5 进退位减法二、一年级下册目录1. 第一章两位数加减法 1.1 主角转换1.2 加减法的计算顺序 1.3 加减法的运算法则 1.4 加减法的速算技巧1.5 连加连减算数竞赛2. 第二章数字的认识 2.1 数字的写法2.2 数字的读法2.3 数字的交换顺序 2.4 数字的分类2.5 智力拓展训练3. 第三章三位数的认识3.1 百位数、十位数和个位数 3.2 三位数的读法和写法3.3 观察分析三位数3.4 检验观察分析3.5 三位数的排序4. 第四章比较大小4.1 比较百位数4.2 比较十位数4.3 比较个位数4.4 比较百位数和十位数4.5 比较百位数和个位数5. 第五章三位数加法运算5.1 三位数的加法5.2 加法的性质5.3 进位加法5.4 解决实际问题5.5 多步加法运算6. 第六章三位数减法运算 6.1 三位数的减法6.2 减法的性质6.3 不退位减法6.4 进退位减法6.5 解决实际问题三、二年级上册目录1. 第一章乘法的初步认识 1.1 乘法的意义1.2 乘法的计算方法1.3 乘法表1.4 乘法的性质1.5 乘法和加法的关系2. 第二章数字的认识2.1 数字的读法和写法 2.2 数字的排列组合2.4 奇偶数的判断2.5 数字的智力游戏3. 第三章四位数的认识3.1 千位数、百位数、十位数和个位数 3.2 四位数的读法和写法3.3 观察分析四位数3.4 检验观察分析3.5 四位数的排序4. 第四章乘法的应用4.1 解决实际问题4.2 三个数的运算4.3 三个数的应用题4.4 三个数的扩展4.5 四位数的运算5. 第五章乘法口诀5.1 口诀表5.3 口诀的记忆方法5.4 乘法口诀的智力测试5.5 口诀竞赛6. 第六章除法的初步认识 6.1 除法的意义6.2 除法的计算方法6.3 除法的性质6.4 余数的概念6.5 除法和乘法的关系四、二年级下册目录1. 第一章数字的认识1.1 数字的读法和写法 1.2 数字的分类和排序 1.3 个位数的应用1.4 十位数的应用1.5 数字的智力游戏2. 第二章单位换算2.1 长度的基本单位 2.2 长度的换算2.3 容量的基本单位 2.4 容量的换算2.5 质量的基本单位2.6 质量的换算3. 第三章直角、角和边 3.1 直角的认识3.2 角的认识3.3 角的作画3.4 角的分类3.5 边的分类4. 第四章时间4.1 时间的认识4.2 时针和分针4.3 时间4.4 掌握时间4.5 时间的应用5. 第五章长度的认识 5.1 用长度计数5.2 用长度比较5.3 衡量长度5.4 利用长度估算5.5 长度的应用6. 第六章几何。
小学一年级的简单数学问题解答
小学一年级的简单数学问题解答数学是小学教育的重要组成部分，对于小学一年级的孩子来说，简单的数学问题解答对于培养他们的逻辑思维和数学基础能力至关重要。
在本篇文章中，我将为小学一年级的学生们解答一些简单的数学问题。
1. 加法问题1.1 问题：2 + 3 = ?解答：将数字2和数字3相加得到结果5。
1.2 问题：4 + 1 = ?解答：将数字4和数字1相加得到结果5。
1.3 问题：3 + 2 + 1 = ?解答：将数字3、数字2和数字1相加得到结果6。
2. 减法问题2.1 问题：5 - 2 = ?解答：将数字5减去数字2得到结果3。
2.2 问题：4 - 1 = ?解答：将数字4减去数字1得到结果3。
2.3 问题：6 - 3 - 2 = ?解答：将数字6减去数字3再减去数字2得到结果1。
3. 数组问题3.1 问题：有3个苹果，再加上2个苹果一共是几个苹果？解答：将3个苹果和2个苹果相加得到总共5个苹果。
3.2 问题：有5个桔子，再减去3个桔子剩下几个桔子？解答：将5个桔子减去3个桔子剩下2个桔子。
3.3 问题：有2个橙子和4个梨子，一共有几个水果？解答：将2个橙子和4个梨子相加得到总共6个水果。
4. 比较问题4.1 问题：5和3哪个数字更大？解答：数字5比数字3更大。
4.2 问题：2和4哪个数字更小？解答：数字2比数字4更小。
4.3 问题：7和7哪个数字更大？解答：数字7和数字7相等。
5. 数字序列问题5.1 问题：从1数到5是什么样的数字序列？解答：数字序列为1、2、3、4、5。
5.2 问题：从3数到1是什么样的数字序列？解答：数字序列为3、2、1。
5.3 问题：从2数到10，间隔是多少？解答：每次数的时候，数字增加2，数到10时，间隔是2。
通过以上的解答，我相信小学一年级的学生们能够更好地理解和掌握简单的数学问题。
数学是一门需要练习和理解的学科，希望同学们能够勤加练习，提高自己的数学能力。
坚持下去，你们会越来越喜欢数学，也会越来越擅长数学！。
人教课标版一年级数学下册习题课件- 5.2人民币的简单计算 (共15张PPT).pptx
篮球45元，实心球9元，乒乓球3元，球拍40元 10元钱买一个实心球，应找几元？
10 – 9 = 1 （ 元 ）
篮球45元，实心球9元，乒乓球3元，球拍40元 球拍比篮球便宜多少元？ 45 – 40 = 5 （ 元 ）
篮球45元，实心球9元，乒乓球3元，球拍40元 用20元钱买一付球拍，还差几元？ 40 – 20 = 20 （ 元 ）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。10:27:3710:27:3710:277/5/2020 10:27:37 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.510:27:3710:27Jul-205-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。10:27:3710:27:3710:27Sunday, July 05, 2020
篮球45元，实心球9元，乒乓球3元，球拍40元
你还能提出什么问 题？列式解答。
做一做
3.00元 10.00元
0.50元
5-3=2(元)
20-10=10(元)
2元-5角=15角 =1元5角
练一练
4角
5角
6角
（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用 （9角）钱。
（2）买上面3种物品，一共用（1元5）角钱。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午10时27分37秒上午10时27分10:27:3720.7.5
谢谢观看
。2020年7月5日星期日上午10时27分37秒10:27:3720.7.5
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月上午10时27分20.7.510:27July 5, 2020
5.2《上、中、下,左、中、右》(教学课件)-一年级 数学下册 沪教版
知识总结
1.上、中、下：上是指位置在高处的， 与下相对；下是指位置在低处的，与上相对； 一个物体与另外两个物体上下相邻，就说它 在这两个物体的中间。
2.在确定上、中、下，左、中、右的位 置时，要先确定参照中心。上、中、下，左、 中、右的位置是相对的。
达标练习
左 中右
哪几个人住在
小猫的嘴在 鼻子的下边。
上 中 下
小猫的鼻子在眼
探索新知
看一看，他们住在哪儿?
探索新知
2.看一看，他们住在哪儿？ ①谁住在
里？
探索新知
2.看一看，他们住在哪儿？ ②这些孩子住在哪儿？涂上颜色。
探索新知
这是小巧，住 在上面一层左 面的房间里。
在格子图中 找到对应的 格子涂色
探索新知
课本第49页 2.②
哆
小
蜡
上
啦
熊
梦Байду номын сангаас
维 尼
笔 小 新
小熊维尼住在蜡
笔小新的 左边
唐
喜
米
中
老
羊
鸭
羊
老 鼠
樱
桃
下
小 丸 子
麦 兜
课后作业
游戏：送数宝宝回家。
5说：“我在中心。”
9说 ：“ 我在5的上面，我的右 面是4，我的左面是2。”
7说：“我在5的隔壁，但不在右面。”
6说：“我在下面一层的左面，我的 隔壁是1。”
3说：“我在4的下面，但在8的上面。”
2.看一看，他们住在哪儿？ ③看一看，他们住在哪儿？
哪几个人住在康康隔壁的房间里？ 小玲、小亚 哪几个人住在小丁丁下面的房间里？ 小胖、外婆、亮亮、小玲、康康、小亚 哪几个人住在小胖上面的房间里？ 小巧、小淘气、小丁丁 哪几个人住在小淘气隔壁的房间里？ 小巧、小丁丁
五年级下册数学教案-5.2.2容积和容积计算｜冀教版
五年级下册数学教案-5.2.2容积和容积计算｜冀教版教版小学数学五年级下册第五单元第六课时容积和容积的计算教学设计一、学习目标 1、结合具体实例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。
2、了解容积的意义，知道1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米；能解决容积计算的简单问题。
3、在解决容积问题的过程中，进一步感受数学在生活中的广泛应用性，获得解决实际问题的经验。
二、重点难点认识容积并解决容积计算问题，知道1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米，会进行单位换算认识容积并解决容积计算问题，会进行单位换算。
三、教学环节 1、导入新课谈话导入：同学们，在前面的学习中我们认识了体积，你能解决下面的问题吗？填一填：（1）物体（所占空间的大小）叫做物体的体积。
（2）常用的体积单位有（立方米）（立方分米）（立方厘米）。
（3）1立方米=（1000）立方分米 1立方分米=（1000）立方厘米学生回答：相邻的两个体积单位间的进率是1000。
2、讲授新课（一）、计算木箱的体积。
出示例题：一个带盖的长方体木箱，从外面测量的尺寸如下图。
（单位：米）这个木箱的体积大约是多少立方米？长方体的体积=长×宽×高 1.25×0.55×0.45=0.6857×0.45 ≈0.31（立方米）答：这个木箱的体积大约是0.31立方米。
（二）、认识容积。
1、已知木板的厚度是0.025米。
如果在里面装满小麦，那么能装多少立方米小麦？2、小组讨论：装小麦的立方米数等于木箱的体积吗？为什么？不相等。
因为木箱的板子有厚度，木箱的体积是连木板一起算的。
木箱里面空着的部分是装小麦的体积。
先算出从里面量的长、宽、高各是多少，要用从外面量的数据减去2个木板的厚度。
再用长方体的体积公式计算出箱子的容积。
箱子所能容纳物体的体积，通常叫做容积。
3、说一说，怎样计算箱子的容积？长：1.25-0.025×2=1.2（米）宽：0.55-0.025×2=0.5（米）高：0.45-0.025×2=0.4（米）容积：1.2×0.5×0.4=0.24（立方米）答：能装0.24立方米的小麦。
人教版(2023版)小学数学三年级上册：5-2 解决问题(1)
答：白山羊的只数是黑山羊的3倍。
随堂练习 2. [教材P53 练习十一 第3题]
（1）第一行 的个数是 的几倍？ 16÷2 = 8
（2）请给第二行的 涂上两种不同的颜色。 再根据涂色结果，提出数学问题并解答。答案不唯一
3.[教材P54 练习十一 第7题]
随堂练习
（1）小鹿的只数是小猴的几倍？
倍的认识
5.2 解决问题（1）
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新课导入
第二行小棒的根数是第一行的（ 4 ）倍。
探究新知
[教材P51 例2]
教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人。 擦桌椅的人数是扫地的几倍？
阅读与理解
[教材P51 例2]
教室里扫地的有4人，擦桌椅的有12人。 擦桌椅的人数是扫地的几倍？
知道了擦桌椅和扫地的 学生各有多少人。
问题是擦桌椅的人数 是扫地的几倍。
分析与解答 方法一：画示意图
我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌 椅的人数是扫地的3倍。
擦桌椅的：
扫地的：
分析与解答
方法二：计算 求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
易错点：“倍”表示两个数量之间的关系， 它不是计量单位，不能作为单位名称。
18 ÷ 6 = 3
答：小鹿的只数是小猴的3倍。
3.[教材P54 练习十一 第7题]
随堂练习
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
小兔的只数是小猴的几倍？
24÷6=4
答：小兔的只数是小猴的4倍。 （所提问题不唯一，合理即可）
探究新知
如果扫地的人数变为 3 人，而擦桌椅的还是 12 人，这时 擦桌椅的人数是扫地的几倍？
人教版教材数学一年级下册30页
人教版教材数学一年级下册30页主要内容包括以下几个方面：1. 引言1.1 介绍教材的出版背景和目的1.2 说明教材所涵盖的内容范围1.3 概括本文将要讨论的要点2. 教材内容概述2.1 教材的整体结构和安排2.2 对各单元的内容简要描述2.3 强调教材设计的特色和创新之处3. 单元分析3.1 第一单元：认识03.1.1 介绍认识0的重要性3.1.2 分析教材中对0的引入和解释方式3.2 第二单元：10以内的加法3.2.1 探讨学生在10以内加法的学习顺序和方法3.2.2 分析教材中对10以内加法的教学设计3.3 第三单元：10以内的减法3.3.1 探讨学生在10以内减法的学习顺序和方法3.3.2 分析教材中对10以内减法的教学设计4. 教材评价4.1 评价教材中的知识点和教学方法4.2 分析教材的优点和不足之处4.3 提出对教材的改进意见和建议5. 结论5.1 总结全文内容要点5.2 对教材的整体质量做出评价5.3 展望未来教材的发展方向和趋势人教版教材数学一年级下册30页内容丰富多样，设计合理，符合小学生认知特点和学习规律。
同时也存在一些可以改进的地方，希望教材编写者能够不断完善教材，以更好地满足小学生的学习需求和教师的教学需求。
1. 引言教材编写是为了满足学生学习需要，帮助他们建立数学基础知识，并培养数学思维能力。
教材必须符合小学生的认知特点和学习规律，同时也要适应时代发展的需求。
2. 教材内容概述数学一年级下册的教材结构合理，内容安排严谨。
从0的认识开始，逐步深入，让学生在轻松愉快的学习氛围中建立数学基础。
教材设计突出了启发式教学和问题解决的方法，帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 单元分析第一单元“认识0”重点介绍了0的概念和作用，通过生活中的例子，让学生认识到0的存在和重要性。
第二单元“10以内的加法”和第三单元“10以内的减法”则循序渐进地引导学生学习加法和减法运算，通过实际操作和生活场景，让学生建立数学概念和运算技能。
5.2.2 解决购物问题(课件)人教版一年级下册数学
归纳总结：
用一定的钱数去买两种商品时，一 种方法是先随便选择规定的两种物品， 算出它们的总价，再根据这个总价和实 际的钱数的差进行调换；另一种方法是 先按一定的顺序选定一种物品，再与剩 下的物品一一去尝试，找出所有可以购 买的方案。
新知应用 1.
16元正好可以买哪两种玩具？
16元正好可以买
和
。
2.
5单元 认识人民币
人教版数学一年级下册 23春新教材插图教学课件
情境导入
今天我们利用前面学习人 民币的有关知识去解决购物中 的实际问题，老师带领你们走 进购物殿堂。
探索新知一
你们知道了什么信息？
知道了每本杂志的价钱， 问题是“用13元钱正好可以买 哪两种杂志？
“正好”就是不多也不少。 “正好”是什么意思？
（2）上面三种物品各买一个，一和一个 ，付给
售货员10元钱，应找回（ 1 ）元。
拓展提升
教材P60第13题
4．猜一猜：篮球的价钱是多少？
篮球的价钱是49元。
付出50元钱，找回 的钱比5元少，篮球的 价钱可定在45~50之间， 所以篮球价钱是49元。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课后作业
作业：请完成教材第59~60页练习十二 第8题、第9题、第10题。
可以买一个洋娃娃和一个小熊。
1.
（2）19元正好可以买哪些玩具？ 9+3+7=19（元）
可以买一个洋娃娃、一个皮球和一辆小汽车。
1.
（3）哪两种商品的价格相差2元？ 9-7=2（元）
洋娃娃和小汽车的单价相差2元。
2.（教材P59第5题）
3.
（1）买一个
和一个 ，一共（ 6 ）元（ 2 ）角。
人教版小学数学一年级下册5.2人民币的简单计算(10)
１角—可—换—成 2 个５分 １元—可—换—成100个１分
１元—可—换—成 2 个５角
１角—可—换—成 5 个２分
同桌之间相互换一换！
比较大小
９分 < １角
10分
１０分 < １０角
1角
８角 ＝ ８０分
８0分
３２分 > ３角 30分
３元 > ２７角
３0角
１００分 < １０元
１元
算一算。
１. 用１元钱去买２枝４角的铅笔，应
人教新课标一年级数学下册
教学目标
1.通过不同面值人民币间的进率 关系，使同学们会进行人民币之 间的比较和换算。 2. 培养同学们的转换思想和合 作意识。
1元=（10）角 10分=（ 1 ）角 5角=（ 50 ）分 80角=（ 8 ）元 4元=（40）角 90分=（ 9 ）角 10角=（100）分10角=（ 1 ）元
找回（２角）钱。
２. 买一把２角的尺子，４角的橡皮，
至少要带（ ６ ）角钱。
3. 明明要买一把１元的小刀和一块８角
的橡皮，要付（ １ ）元（ ８ ）角。
在 里填上 “ >”、”< “ 、或“=”
5分 < 1角
3元 = 30角
1元 > 8角 6元8角 < 8元 4元 = 4角 7角 < 75分 90角 = 9元 3元6角 > 30分
２８分＝（ ２ ）角（ 8 ）分
20分+８分
2角9分 < 30分 68分 = 6角8分 7角5分 < 8角
2角
6角
7角
40分 3角
5角
1元钱可以买哪几样东西？
1元钱买一支笔，应找回多少钱？
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版 (15)
上、中、下，左、中、右教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期P48～49。
教学目标：1、通过情景的展示，学生认识到上、中、下，左、中、右的位置关系的涵义。
2、能用上、中、下，左、中、右正确描述出物体的相互位置。
3、初步理解上与下、左与右是相对的概念。
4、体会数学与日常生活的紧密联系，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点：初步理解位置关系的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情景导入媒体出示一幅图片——小猫的脸。
（1）学生观察，并说一说小猫的眼睛、鼻子和嘴巴的位置。
（2）小结：小猫的眼睛在鼻子的上边，嘴在鼻子的下边，鼻子在眼睛和嘴的中间，我们可以用上、中、下这三个词来描述小猫的眼睛、鼻子和嘴巴的位置关系。
（3）板书：上、中、下，二、探究新知师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧最近搬家了，住进了一栋宽敞明亮的新房子。
他们邀请大家去做客，你们愿意去吗？好，让我们一起去瞧一瞧吧！1、课件出示主题图。
师：这幢新房子一共有几层？如果用上、中、下来表示，你觉得它们分别表示哪一层？生：第一层就是下面一层，第二层就是中间一层，第三层就是上面一层。
问：哪几个人住在下面一层？哪几个人住在中间一层？哪几个人住在上面一层？师：每一层有几个房间呢？竖着看，我们用上、中、下来表示三层，那么横着看你觉得应该用什么来表示三个房间的位置呢？生：左、中、右。
问：左、中、右分别指哪一间呢？生：第一间就是左面一间，第二间就是中间一间，第三间就是右面一间。
问：哪几个人住在左面一间？哪几个人住在中间一间？哪几个人住在右面一间？2、师：接下来我们就要用上、中、下，左、中、右，来说一说这幢楼里的居民所住的位置。
板书：左、中、右问：谁能说一说小巧住在哪儿？根据学生回答，板书：小巧住在上面一层的左面一间。
学生齐读两遍。
问：外婆住在哪儿？小亚住在哪儿？3、同桌合作交流。
一年级下册数学教案-5.2.2 两位数加整十数｜冀教版
《两位数加整十数》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级下册第40、41页。
教学目标：1、结合具体情境，经历学习两位数加整十数计算方法的过程。
2、会口算两位数加整十数的加法。
3、初步学会分析简单问题的方法，增强学习数学的兴趣。
课前准备：每人准备小棒40根。
教学方案：3、提出今天重点解决的问题，把问题情境转化为括线图，提出可以怎样解答？学生讨论后，列出加法算式：16＋20把问题情境转化括线图，使学生直观了解摘下的、还剩下的与原来有多少个的关系。
师：今天我们重点来解决“树上原来有多少个桃的问题”。
下面我们先把情境中的信息和问题用括线图表示出来。
点击电子书问题中的“？”呈现括线图。
师：观察括线图，你能说一说这个问题可以怎样解答吗？生：摘下的16个和树上还剩的20个合起来，就是树上原来有的个数。
师：怎样列式呢？二、自主学习1、提出用小棒摆一摆，算一算的要求，给学生充分操作和计算的时间。
为学生提供在已有知识和经验背景下动手操作、计算和解决问题的空间。
培养学生自主学习的能力。
师：下面，请大家用小棒摆一摆，边摆边算。
学生试做，教师巡视、指导。
2、交流学生操作的过程和结果。
让学生说一说是怎样做的，鼓励学生说出不同的想法。
学生操作方法的展示，既是学生个性化算法的交流，又为形成口算方法提供活动经验。
师：谁愿意说一说你是怎么做的？结果是多少？学生可能出现：（1）我是边摆边算的。
1捆小棒是10根，20就摆2捆小棒，16 就摆1捆零6根，合起来，就是3捆零6根，20＋16＝36。
（2）我先摆再想的。
先摆出2捆小棒，再摆1捆零6根，把整捆的放在一起，是3捆零6根，就是36根。
所以20＋16＝36。
（3）我摆小棒以后这样想：2捆加1捆就是2个十加1个十是3个十，3个十加6个一就是36，所以20＋16＝36。
如果方法（3），学生说不出，教师可启发：师：把2捆和1捆合在一起，实际上就是几个十加几个十呢？生：2个十加1个十，是3个十。