《数学解决问题课件》人教版一年级下册新版
最新人教版小学数学一年级上册《解决问题》优质教学课件
小刚
检查的时 候可以先 看……
瑞瑞
8-4
瑞瑞
10-4
小丽
小刚
小雅
8-4 =4（只）
瑞瑞
10-4
小丽
小刚
小雅
先说一说在这幅图中你发现了哪些信息， 再尝试提出问题，并解决。
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
解决问题
小丽
小丽 小刚
知道了什么？
小刚
不用数了，这 里写着呢！
我数了数，一共有9只小鹿。
瑞瑞
知道了什么？ 一共有9只 ， 跑走3只。 还剩几只 ？
小刚
小丽
小雅
知道了什么？ 一共有9只 ， 跑走3只。 还剩几只 ？
怎样解答？
？
小刚
？
瑞瑞
小丽
9-3=6（（只只））
解答正确吗？
还剩6只小鹿。
小雅
你能从图中提出其他数学问题并解答吗？
一共有8只 ， 游走了3只。 还剩几只 ？
小丽
你能从图中提出其他数学问题并解答吗？
树根处有6朵 ， 左边还有2朵。
一共有几朵 ？
瑞瑞
知道了什么？
一共有8只 ， 游走了3只。 还剩几只 ？
树根处有6朵 ， 左边还有2朵。
一共有几朵 ？
怎样解答？
解答正确吗？
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
一共有8只 ， 游走了3只。
还剩几只
？
小刚
8-3=5（只） 瑞瑞
还剩5只 。
树根处有6朵 ， 左边还有2朵。 一共有几朵 ？
一年级上册数学人教版第八单元《解决问题》课件
课堂小结
解决问题（2 ） 1.求原来有多少，就是求总数，要把剩下
的和减少的两部分合起来，用加法计算。
2.解决问题时可以画图理解题意。
没进去的有6个同学。 7 + 6 ＝ 13 （个）
(教材P100 练习二十三 T6)
2.
一共剪了多少个窗花？ 8 + 8 ＝ 16 （个）
(教材P100 练习二十三 T8)
3.
原来一共有多少条鱼？
8 + 6 ＝ 14 （条）
思维训练
动脑筋,填一填。
如图, 里的数和它周围 里的数有关系。想一
想， 里应该填( 8 )。
义务教育人教版一年级上册
8 20以内的进位加法
第6课时 解决问题（2）
情境导入
盒子里原来有多少糖？
2+3=5（颗） 答：盒子里原来有5颗糖。
探究新知
原来有多少个 ？
领 ，领走 7 个，还剩 5 个。
要解决的问题是“原来有多 少个 ”。
可以画图表示。 12个
→剩下的 →领走的
哦还！有用其加他法的计方算法。吗？ 7 ＋ 5 ＝ 12
→剩下的 →领走的
可以假设原来有12个 。 领走了7个 ，还剩下： 12 － 7 = 5（个） 原来有 12 个 。
(教材P98 做一做 )
原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝ 14 （个）
6个 数一数还剩下多少个鸡蛋。
巩固运用
1.
(教材P100 练习二十三 T5)
已经进去了7个同
人教版一年级数学下册作业课件-第4课时 解决问题
付款
2张10元 1张50元
找回
5元
30元
2元 3元 3元
文具盒
钢笔
2张5元
பைடு நூலகம்1张5元
钢笔
1 张5 元
4．明明和小光一起去买书，他们都想买一本《数学乐园》，明明差2
元4角，小光差5元8角。如果把两人的钱合起来，刚好买这本书，
你知道这本书要多少钱吗？他们各人又带了多少钱呢？
2元4角＋5元8角＝8元2角
这本书要8元2角，明明带了5元8角，小光带了2元4角。
5
认识人民币
第4课时 解决问题
1.
(1)妈妈有18元，正好买哪两种体育用品？ 8＋10＝18(元) 买篮球和网球拍。 (2)王老师有16元，正好买哪两种体育用品？ 6＋10＝16(元) 买乒乓球拍和网球拍。
2．小明有1元1角，正好可以买下面哪两种文具？
5角＋6角＝1元1角
买卷笔刀和橡皮檫。
物品
一年级数学应用题幻灯片课件演示文稿
第7页，共9页。
原来有17根香蕉 ，拿走一些后还 剩下8根，拿走 了多少根呢？
17 – 8 = 9（根）
第8页，共9页。
我和哥哥一 共有11辆玩 具汽车。
我有5辆， 弟弟有多 少辆?
11 - 5 = 6（辆）
第9页，共9页。
一年级数学应用题幻灯片课件 演示文稿
第1页，共9页。
（优选）一年级数学应用题幻 灯片课件
第2页，共9页。
有13人来画画，我们4
人已经画完了，还有几 人没有画完？
1、13-4=9（人） 2、13-4=9 3、4+9=13（人）
第3页，共9页。
1、4+8=12（棵）
我们要种12棵树，已2、12-4=8（棵）
经种了4棵，还要种
多少棵？
3、12-8=4（棵）
第4页，共9页。
学校买来8个足球，9个篮球，一共买来 多少个球?
8 + 9 = 17（个）
第5页，共9页。
学校共买来足球和篮球17个，其中足球8个，买 来篮球多少个?
17 - 8 = 9（个）
第6页，共9页。
你能提数学问题 了吗？
学校共买来足球和篮球17个，其中篮球9个。 买来足球多少个?
新人教版一年级数学下册《解决问题(2)》精品教案.docx
►教学内容教科书P78例5,完成P78“做一做”，P79“练习十八”第3题。
►教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决减去相同数的实际问题。
2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。
►教学重点能运用解题策略正确解答减去相同数的实际问题。
►教学难点掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。
►教学准备课件、圆片学具。
►教学过程一、口算复习，引入课题1.课件出示习题。
；/如件出示口算。
【学情预设】两位数减一位数的口算，指名学生回答，并说一说是怎样算的。
2.回忆方法，揭示课题。
师：上节课解决“相同数连加的问题”时用了哪些方法？【学情预设】学生可能会说画图、列算式、列表、画箭头等。
师：这些方法都是我们在解决问题时经常用到的，今天我们继续来运用这些方法解决实际问题。
[板书课题：解决问题(2)]【设计意图】通过复习连减口算和连加解决问题的方法，既巩固了计算方法，又为后面解决减去相同数的实际问题奠定基础。
二、引导探究，形成策略1.情境呈现，解读信息，理解题意。
师：勤劳的小猴子来到果园，采摘了一些橘子。
它准备把橘子装回家，却遇到了数学问题，我们一起去看看吧！课件出示教科书P78例5。
布件出示◎教学笔记点J28个橘子,9个装一袋，可以装满几袋？(1)师：从图中你获得了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能会直接从文字中获取信息，也有少数同学会去数有多少个橘子。
师生交流后要让学生完整地说出条件和问题。
(2)师：“装满”是什么意思？在课件上圈上“装满”二字。
【学情预设】可能会有学生回答：每袋都要装9个，才能算装满。
如果一袋中比9个少就是没装满。
(3)动手操作，直观感悟。
师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的28个圆片表示橘子，真正数一数、分一分、摆一摆。
最新人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识：解决问题》精品课件
口答：需要（ 8 ）个盒子再能装下。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
再见！感 谢 您 的 参 与。
义务教育人教版一年级下册
4 100以内数的认识
第 8 课时 解决问题
优 翼
一 复习导入
1.85里面有（ 8 ）个十和（ 5 ）个一。 2.36是由（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。 3.（ 54 ）里面有4个一和5个十。
二 探究新知
有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
从要图求中的你问都题知是道什了么什？么数学信息？
你能利用5和10的关系解决这个问题吗？
三 课堂小结
求一个数里有几个另一个数，可以用数一 数、圈一圈的方法得出结果，也可以根据数的 组成得出结果。
四 对应练习
1.
“装满”是
ห้องสมุดไป่ตู้
什么意思？
8
8个十和2个一
四 对应练习
2. 8个盒子能装下这些杯子吗？
还剩2个杯子没 装，所以8个盒 子装不下。
四 对应练习 剩下的西瓜还需要1个盒子哦！
人教版一年级数学下册《2.6解决问题(二)》课件
4+8= 12 15-7= 8 11-7= 4
14-9= 5 12-8= 4
6+9=15
bǐ yi bǐ tián yi tián
2.比 一 比，填 一 填。
（1） 比 多几个？ 14 - 6 = 8 （ 个 ） （2） 比 少几个？ 14 - 6 = 8 （ 个 ）
lǐ shū shū shàng wǔ bǐ xià wǔ duō zhāi le jǐ xiāng
2.在 森 林 运 动 会 中，小 白 兔 比 小 狗 多 跑 11 米，狐 狸 比
xiǎo gǒu duō pǎo mǐ xiǎo bái tù bǐ hú lí duō pǎo duō shǎo mǐ
小 狗 多 跑 4 米，小 白 兔 比 狐 狸 多 跑 多 少 米？
小狗： 小白兔：
狐狸：
多11米
我套中了1·2个· 。 小华
根据图中的数学信息，说说要怎样解答。
小华套中了12个，小雪套中了7个，小华比小雪多套中几个？
用小圆片摆一摆： 小雪：
先摆小出华小比雪小套雪中多的套个中数5个
小华：
求小华比小雪多套中几个，就是从小华套中的__1_2_个
里去掉小雪套中的__7__个。
用减法计算
列式为：12 - 7 = 5 (个)
小峰
我跳了8下。 小兰 小刚
根据算式提出一个数学问题。 （1）13-6=7（下）_小__峰__跳__了__几__下_________？ （2） 8-6=2（下）_小__刚__比__小__兰__少__跳__几__下___？
lì lì zuò duì de tí mù bǐ zuò cuò de duō duō shǎo dào
Hale Waihona Puke ？米11-4=7（米）口答：小白兔比狐狸多跑7米。
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解问题，找出问题的关键信息。
2.能够灵活运用已学的数学知识解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点
1.灵活运用已学的数学知识解决问题。
2.培养学生的问题解决能力。
三、教学难点
1.确定问题的关键信息。
2.运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备
1.教师准备相关教学素材。
2.学生准备相关学习用具。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生提出一个简单的问题，引出“解决问题”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容
1.学生跟随教师学习相关的知识点，如加法、减法等。
2.学生通过例题学习如何解决问题。
3. 活动
1.学生分组进行小组活动，在教师的指导下解决一些实际问题。
2.学生展示解决问题的方法，并进行讨论。
4. 总结
教师总结本节课的教学内容，强调解决问题的重要性和方法。
六、课堂作业
1.布置相关练习题，巩固学生的学习成果。
2.要求学生在家中完成一些解决问题的作业。
七、教学反思
根据学生在课堂上的表现，进行教学效果的评估，及时调整教学策略，提高教
学效果。
八、拓展延伸
教师可根据学生的学习情况，选择一些拓展延伸的题目，提高学生的学习能力。
九、教学反馈
根据学生的表现情况，及时进行教学反馈，激励学生继续学习。
以上为人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案，希望对您的教学有所帮助。
人教版数学一年级下册《解决问题》教学设计3
人教版数学一年级下册《解决问题》教学设计3一、教学目标1.知识目标：学生能够灵活运用所学的数学知识，解决日常生活中的实际问题。
2.能力目标：培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容本节课主要教学内容为《解决问题》。
三、教学重点和难点1.重点：教会学生如何从实际问题中提取数学要素，进行分析和求解。
2.难点：引导学生运用所学知识解决复杂问题。
四、教学准备1.教学课件2.教学素材：实际生活中的问题情境3.教学工具：白板、彩色粉笔、玩具道具等五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提出一个生活中的问题情境，引导学生思考问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主探究（15分钟）学生分组进行小组讨论，根据给定的问题进行探究和解决。
学生可以自由发挥想象和运用所学知识进行思考。
3. 交流展示（15分钟）各小组派代表进行问题解答策略展示，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的交流互动。
4. 整合总结（10分钟）教师对学生的表现进行点评，总结解决问题的方法和策略，引导学生对整个解决问题的过程进行回顾和总结。
5. 拓展应用（10分钟）教师提出类似的问题，让学生进行拓展应用，进一步巩固和拓展所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生进行巩固和练习。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究和合作学习的方式，培养了学生的解决问题能力和团队合作意识。
但在教学中也发现学生在应用知识解决问题时还存在一定困难，需要进一步引导和训练。
七、扩展阅读如果有兴趣，可以阅读学科前沿杂志《数学通讯》，里面有很多关于实际问题的数学应用文章，可以进一步拓展你的问题解决能力。
第六单元《100以内的加法和减法》(一)：解决问题》说课(课件)人教版数学一年级下册
2．教学例5。 (1)课件出示教材第78页例5图。 让同学们数一数共有多少个橘子。(28个)
(2)提问：共有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？ 教师引导：你们知道了什么？ 回答：有28个橘子，每9个装一袋。 追问：要解决的问题是什么？ 回答：求可以装满几袋。 思考：怎么解答呢？
学生交流、讨论，教师巡视。 全班交流，组织学生汇报结果。 ①用圈一圈的方法解答。 可以9个9个地圈，圈了3个圈后，还剩1个，1个小于9个，不能装 满一袋，所以可以装满3袋。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
(2)提问：他们一共折了多少个小星星？ 教师引导：怎么解决这个问题呢？我们知道了哪些条件？ 学生交流、讨论，教师巡视。 全班交流，组织学生汇报结果。
①知道有3人折小星星，每人折了6个。 解决这个问题用连加法，把3人折的小星星合起来，就是他们一共折的， 列式为6＋6＋6。
②知道每人折了6个小星星，有3人在折，所以2人折的小星星为6＋
六、说教学过程
1．口算。 8＋6＝ 4＋8＝ 12－7＝
板块一、导入新课
12＋4＝ 5＋5＝ 13－8＝
3＋3＝ 10＋6＝
2．计算下列各题。 12－2－6＝ 11－5＝ 13－5－3＝ 14－4－6＝ 18－9＝ 22－2－20＝
板块二、探究新知 1．教学例4。 (1)课件出示教材第77页例4情境图。 让学生说一说从画面中看到了什么。 明确：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
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第五单元
认识人民币
学习目标 1．初步学会运用人民币单位间的换算和 简单的加法计算解决实际问题。
2．培养同学之间的合作精神。
认识人民币
复习导入
（一）我会填
1元5角＝（15）角 32角＝（ ）元3（ ）角2 46角＝（ 4）元（ 6）角 5元=（ ）50角
（二）我会算
每个 2元 每个 3元2角
你还能提出什么
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认识人民币 学以致用
16元钱正好买下面哪两种物品？
4元
6元
7元
9元
认识人民币
学以致用
用10元钱正好买下面哪两种物品？
2元
7元
8元
5元 3元
学以致用
认识人民币
还可能……
用列表的方法， 整理一下吧。
1
0
0
0
0
2
1
0
0
0
5
10
学以致用
＜ ＝ ＞
先看清单位名称， 再填一填。
认识人民币
＜ ＞ ＜
学以致用
59元
学以致用
认识人民币
8元 11元
2元
3元 3元
3元
7元
10元
5元 4元
20元钱买三样零食，正好用完。怎样选？
认识人民币
课堂小结
回家后可以邀请爸爸妈妈一起到超市 去调查物品的价格，同时拿自己的零花 钱去买几样物品。注意：看清楚标价， 算出总价，再付钱购买。
以下赠品教育通用模板
前言
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认识人民币
62 92
1
＋＋ ＝＝9元6元2角 61元0元2角－＋9元＝＝1元9元2角
买篮球我 付了3张
, 找回的钱 比5元少。 篮球多少 钱？
认识人民币
学以致用
在合适的答案下面画“ √ ”。
49元
付出的钱
59元
69元
√
找回的钱 篮球的钱
找回找回的钱
付出的钱
共60元
4元
56元
3元
57元
2元
58元
1元
数学问题2元？ ＋8角＝2元8角
每个 8角
我买这两个, 要多少钱?
复习导入
认识人民币
玲5玲元这
6元
8元
7元
样选用13元5钱+6正=好1可1（以元买）上面哪两种杂志？
5+7 = 12（元） 6+8 = 14（元）还可以怎样选？
5+8 = 13（元）
举例讲解
认识人民币
5元
6元
8元Biblioteka 7元从这些杂志中选出2本，可以怎样选？
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认识人民币
6元－ 3元＝3元
典题精讲
认识人民币
5元＋ 2元＋3元2角＝10元2角 10元2角＞10元 小明带的钱不够。
典题精讲
认识人民币
（1）19元正好可以买哪两种玩具？ （2）19元正好可以买哪些玩具？
哪两种玩具正好 相差2元？
要把你的想法 说清楚呀！
认识人民币
易错提醒 每位顾客可以挑选两样物品，看清楚标价， 算出总价，再付钱购买。
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认识人民币
举例讲解
第五种
第四种
第六种
第一种 第二种 第三种
探索新知
认识人民币
第一种
第二种
第四种
第五种
第三种
第六种
认识人民币
探索新知
第一种： 5+6=11（元）
第二种：
第四种：
6+8=14（元）
第五种：
5+8=13（元） 第三种：
5+7=12（元）
6+7=13（元） 第六种：
8+7=15（元）
典题精讲