四川大学班主任工作指导意见
教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见
教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见（教社政[2005]2号文）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），有关部门（单位）教育司(局)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，现就加强高等学校辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。
一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要意义辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。
多年来，各地各高等学校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。
但是，总体上看，辅导员、班主任队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实措施加以解决。
要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。
二、认真做好辅导员、班主任队伍的选聘配备工作做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。
高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。
专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。
同时，每个班级要配备一名兼职班主任。
辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。
班主任工作指导原则
班主任工作指导原则教育是一项博大精深的事业，教师是肩负着培养学生全面发展的重任。
而班主任作为教师群体中的重要角色，更是直接面对学生群体、负责教育管理工作的人员。
班主任工作的好坏将直接影响到学生的成长和发展，因此，班主任应遵循一些指导原则来指导他们的工作。
一、以关爱为出发点班主任应以关爱学生为出发点，把学生的身心健康放在首位。
关爱是教育的基石，只有真心关心每一个学生，才能激发他们的潜能，促进他们全面发展。
班主任要了解学生的家庭背景、兴趣爱好等，通过与学生的交流和观察，为他们提供个性化的帮助和指导。
二、以师生关系为基础班主任的工作离不开师生关系的建立和维护。
班主任应该是学生的良师益友，与学生建立起亲近而尊重的关系。
在教育管理过程中，班主任要善于发现学生的优点和潜力，鼓励他们树立正确的人生观和价值观。
三、以规范为保障班主任工作是对学生行为的管理工作，因此，必须以规范为保障。
班主任要建立科学的纪律规定和管理制度，严格执行，使学生能够在规范的环境中自由发展。
同时，班主任也要对学生的行为进行规范引导，树立正确的行为规范，培养学生良好的行为习惯。
四、以学业为导向学习是学生的首要任务，班主任应以学业为导向，全力帮助学生提高学习成绩。
班主任可以定期组织学习指导会，为学生提供学习方法和技巧，激发学习的动力。
同时，班主任要密切关注学生的学习情况，及时发现问题并提供解决方案。
五、以实践为基础理论学习虽然重要，但班主任更应以实践为基础来指导学生的成长。
通过组织各类实践活动，如社会实践、志愿者服务等，班主任可以培养学生的实际动手能力、团队合作意识和社会责任感。
实践是培养学生综合素质的有效途径，班主任应充分利用实践平台为学生提供更多发展机会。
六、以合作为方式教育是一个群体活动，班主任要善于与家长、其他老师、校长等进行有效合作。
班主任与家长的紧密联系可以促进学生的健康成长，班主任与其他教师的合作可以提供更多教育资源，班主任与校长的互动可以促进整个学校的发展。
四川大学辅导员工作条例
四川大学辅导员工作条例第一章总则第一条为贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）和《四川大学关于深入贯彻落实中央十六号文件，进一步加强和改进学生思想政治教育的实施意见》（川大委学[2006]9号）文件精神，切实加强我校大学生思想政治教育和日常管理，努力建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”、爱岗敬业、为人师表的辅导员队伍，特制定本条例。
第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是保证学校全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的一支不可缺少的重要力量。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第三条辅导员是学校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进学校改革、发展和稳定，促进人才培养工作顺利推进。
第二章辅导员的工作职责及要求第四条辅导员的主要工作职责是：（一）开展学生思想政治教育，用社会主义核心价值体系武装学生头脑，提高学生的道德品质、思想认识和精神境界。
（二）承担形势政策教育、党课、团课、心理健康教育、就业指导、学生干部培训等相关课程。
（三）切实做好学生奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学、困难学生帮扶等具体工作，关心、帮助学生，促进学生完成学业，顺利成长（四）开展文化素质教育、安全法纪教育、身心健康教育，组织开展学生社会实践、志愿活动、课外科技活动、文体活动等工作，提高学生综合素质，促进学生全面成才。
（五）积极开展生涯规划及就业指导工作，引导学生做好人生及成长规划，并为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生顺利就业，努力实现他们的职业理想。
（六）开展校风、学风、班风建设，大力营造积极向上、争先创优的良好风气。
（七）积极开展党团组织建设、班级组织建设和寝室文化建设，辅导员要深入班级、深入课堂、深入学生寝室，努力把党团组织、学生班、学生寝室建成学生工作的重要战斗堡垒。
四川省教育厅关于转发《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍
四川省教育厅关于转发《教育部关于加强高等学校辅导员班
主任队伍建设的意见》的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】川教[2005]21号
【发布部门】四川省教育厅
【发布日期】2005.02.02
【实施日期】2005.02.02
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
四川省教育厅关于转发《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》的通
知
(川教[2005]21号)
各高等学校：
现将《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）转发给你们，并提出以下意见，请结合学校实际，认真贯彻执行。
一、进一步提高对加强高等学校辅导员、班主任队伍建设重要性和紧迫性的认识。
辅导员、班主任是大学生思想政治教育工作主体，是大学生思想政治教育的骨干力量。
各高等学校要充分认识到加强辅导员、班主任队伍建设是做好新形势下大学生思想政治教育工作的关键，辅导员、班主任队伍整体素质高不高，综合能力强不强，队伍建设得如
何，作用发挥得怎样，事关新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作全局。
各高校要高度重视和建设好一支高素质、高质量和高水平的。
大学班导师工作计划9篇
大学班导师工作计划9篇第1篇示例：大学班导师工作计划一、了解学生及班级情况作为班导师，首先要了解学生的基本情况，包括学生的性格、学习特点、家庭背景等。
这可以通过与学生进行深入交流，观察学生在课堂和活动中的表现等方式来实现。
同时还需要了解班级整体情况，包括班级成员构成、团队氛围等，以便更好地制定后续工作计划。
二、建立良好的导师-学生关系在了解学生情况的基础上，导师需要建立起良好的导师-学生关系。
这需要导师在与学生交流中展现出真诚、耐心和关心，努力赢得学生的信任和尊重。
导师也要为学生提供必要的帮助和支持，引导他们解决学习、生活中遇到的问题。
三、制定个性化学习计划针对不同学生的学习情况和需求，导师需要制定个性化的学习计划。
这包括为学习成绩优秀的学生提供更多挑战性的学习任务，为学习成绩较差的学生提供更多的辅导和帮助。
同时还需要根据学生的兴趣爱好和职业规划，引导他们选择适合的选修课程和实习机会。
四、定期开展学生辅导和讨论作为班导师，需要定期开展学生辅导和讨论活动，以了解学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题。
这些辅导和讨论活动可以结合班级例会、小组讨论、个人谈话等形式进行，为学生提供一个分享问题、交流经验的平台。
五、关注学生心理健康学生心理健康问题是当前大学教育中十分重要的一个方面。
作为班导师，需要关注学生的心理健康状况，及时发现并帮助学生处理压力和困扰。
可以通过主题讲座、心理测评等方式来引导学生关注自身的心理健康，提高心理抗压能力。
六、参与学生综合素质评价在学生综合素质评价方面，作为班导师需要积极参与和支持。
可以与学生一起制定目标和计划，监督并评价学生的学习和发展情况。
同时也要帮助学生建立正确的学习态度和价值观，培养他们的创新精神和团队合作能力。
七、促进班级团队建设班级团队建设是一个班主任工作中不可或缺的一部分。
作为班导师，需要促进班级成员之间的交流与合作，增强班级凝聚力和战斗力。
可以组织班级团队活动、团队训练等方式来促进班级团队建设，打造一个和谐、积极向上的学习氛围。
中小学班主任工作指导意见
中小学班主任工作指导意见班级是学校实施素质教育的基本单位。
班主任是班集体建设的第一责任人，是班级整合校内、校外教育的桥梁和纽带，是学校德育工作的骨干力量，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
为了提高班主任的专业化水平，增强班主任工作的实效性，现就班主任工作提出如下指导意见：一、指导思想班主任工作要坚持以党的教育方针和科学发展观为指导，以热爱学生、尊重学生为基础，以为学生服务、促进学生发展为宗旨，遵循教育规律和学生身心发展规律，通过各种科学有效的教育手段和教育艺术，使每个学生在德智体美等各方面都得到发展。
二、工作原则1、公正原则。
公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。
组成班集体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。
2、民主原则。
班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。
班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。
要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。
处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。
3、因材施教原则。
因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。
班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到“一把钥匙开一把锁”。
4、知情意行统一原则。
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。
班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。
三全-育人”方案及辅导员、班主任、专业导师工作职责实施细则
关于我校构建“三全育人”工作体系方案征求意见稿十八大报告提出要“立德树人”，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵.《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出了“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。
”“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”,要“形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局”.随着时代的发展和随之产生的学生思想的不断变化，大学生思想政治教育工作也必须根据实际情况的发展变化而不断完善与创新.传统意义上只求不让学生出事的“救火队"式的学生工作已远不能适应新时期学生成长成才与科学发展的需要，必须逐步建立以学生的成长成才需要为中心、“三全育人”的领导与工作体系。
这是对传统学生工作外延的拓展，也是新时期学生工作必须依靠的抓手和载体。
为合理设计“三全育人”的工作体系,保证大思政工作格局的形成，现制定如下工作方案。
一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，开展“三全育人”工作，以培养高素质的技能型人才为目标,加强和改进思想政治教育工作,关心学生健康成长，把思想政治教育同教学、管理、服务工作紧密结合起来，促进学生全面发展,努力把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。
二、“三全育人”的基本内涵“三全育人"是一种教育理念，也是一个全面的，系统的育人指导思想和原则.它强调在德育这个体系内,从“全员”、“全程"、“全方位”三个方面来调动德育各方面的力量，齐抓共管，共同协作，构筑一个德育立体结构,形成一股强大的德育合力，发挥德育实效性.1、“全员育人”“全员育人"即人人育人，主要是从育人主体而言，强调每个人都要有育人意识，树立起育人责任感，在自己的本职工作上发挥育人的职能，并且相互配合，交叉合作，形成一股强大的育人合力,构成完整，全面，和谐的大学生思想政治教育工作体系和格局。
班主任辅导员工作指导意见
班主任、辅导员工作指导意见一、工作定位：1、学院稳定的主要责任承担者。
2、学生管理的牛鼻子。
3、院长联系学生的纽带。
4、学生在校的依靠。
二、新学期要有新气象：1、开学准备的新变化：管理体制（系为单位、专人靠管、处长分工负责）、搞好卫生、做好接待。
2、工作方式的新变化：靠的更多、抓的更死、联系的更密、了解的更深、处置的更快、针对性更强。
3、以创新的活动丰富学生生活。
⑴、有自己独特的班级文化建设方向：教室文化、宿舍文化。
⑵、在晚自习上下足功夫，进行创新。
三、学生管理工作的底线：1、班级内不出学生人身安全问题。
2、保证报到了的学生能稳定地在校就读，不流失，平时不缺人（杜绝无故不上课、外出现象）。
3、没有酗酒、抽烟、男女过于亲昵、染发、打架、旷课等现象发生。
4、晚自习秩序良好，所分卫生区卫生状况保持良好。
四、十二个按时到位，并履行管理职责：1、该上班的时间按时到校，签到后到办公室计划一天的工作。
2、早操带队跑操，清点人数。
秩序整齐、口号响亮。
3、早饭到场，让你的学生看到自己。
4、清理卫生到场，检查本班的卫生区。
5、上午清查班级人数两次。
6、午休到宿舍签到后，查看自己班级情况或到教室查看情况。
7、下午清查班级人数两次。
8、与学生一块参加课外活动。
9、晚饭后即到教室，坐下来读书二十分钟等上晚自习。
10、组织好晚自习的班级活动。
11、下晚自习即到宿舍签到，巡视洗刷、就寝等情况。
12、十一点休息并注意晚睡突发事件的处理。
五、学管中的三个核心规律：1、学生主体，教师主导。
主体建立：学生——羞耻心、荣辱观的建立，教师——尊重、期望、有爱心的管理；主导：有计划有组织地策划活动。
2、长期性、复杂性、反复性规律，尤其注重反复性。
3、职业教育学生独特的现存规律：冲动与无知并存；幻想与不作为并存；胆小与做事不计后果并存；想做好与不能自控并存。
学教处2009年2月。
自考班班主任职责考核
川大自考助学班班主任管理及考核办法川大自考助学班班主任负责自考助学班班级日常管理，确保实现学生出勤率、缴费率、参考率、及格率等管理目标。
大、中专部分别为本、专科自考助学班班主任管理与考核部门。
特制订管理及考核办法：一、川大自考助学班班主任工作职责1、班主任是自考助学班班级的组织者、建设者、管理者。
2、负责做好编组，建立班级组织，选聘班干部。
建立与学生经常性联系网络，及时更新班级学生信息，确保学生联络通畅。
3、做好学生报考、缴费工作，配合做好学籍管理；做好教材、资料发放工作。
4、对本班学生进行思想政治教育、理想前途教育等，每周召开1次主题班会或讨论会；每月评定学生德育成绩。
5、组织学生按时到班学习，落实班级考勤，计算（生源班级）学生出勤率，每周统计并上报大中专部，每月由大中专部汇总，纳入考核。
6、认真填写《教学日志》，班主任审签后交大、中专部（星期日晚自习送大、中专部）。
7、培养良好学习氛围，了解班级教学情况，深入了解学生学习情况，督促学生及时完成并上交作业，督促学生完成学业。
8、每月听本班每个任课教师的课不少于1节，听课记录（含评价）交大、中专部主任检查。
同任课教师交流学生情况，及时、准确掌握学生学习中存在的问题。
9、每个月与每个学生至少沟通谈话1次，留存谈话记录备查。
10、组织学生做好班级清洁卫生（列入每次上课检查内容）。
11、做好教室资产管理，执行资产月检查、月赔偿制度。
12、向上级部门反映班级、学生中存在具体困难或问题，并提出合理化建议；13、协助教务处完成各种考试组织工作。
14、建立学习兴趣与帮助小组，重点解决学生后进生存在的问题。
15、做好对学生服务工作；16、完成学校安排的临时工作。
17、做好班级周、月、期（考次）总结工作。
18、按管理部门要求及时上报有关资料、计划与总结等。
二、自考班班主任的工作津贴、考核及发放办法班主任津贴 = 5元/生.月×班级学生人数×学生出勤月数×考核得分×100%，按月考核按考次发放。
关于进一步加强班主任工作的实施意见
附件：关于进一步加强班主任工作的实施意见 根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号），以及中共江苏省委2005年8月21日印发的《江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神，结合我校实际情况，现就进一步加强班主任工作提出如下意见：一、班主任工作的重要意义班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
二、班主任的选聘与管理（一）班主任的选聘每个学生班级配备1名班主任。
担任班主任工作是每个教师（干部）应尽的职责，每个教师（干部）原则上只担任一个班级的班主任，聘期原则上为4年。
班主任的选聘工作由二级学院（中心）负责。
选聘结果报学生工作部（处）备案。
（二）选聘条件1.政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针和学校的各项规章制度，坚决维护党和国家的利益及学校稳定。
2.具有较强的事业心、责任感和奉献精神，具有一定的组织管理能力，群众工作能力以及语言和文字表达能力。
品行端正，身心健康，关心热爱学生，善于做大学生的思想政治教育。
（三）班主任的管理班主任的管理工作在学校党委的统一领导下，由学生工作部（处）进行宏观管理和指导，由二级学院（中心）实施具体领导和管理。
二级学院（中心）要高度重视班主任队伍建设，做好规划，加强领导，精心培养，悉心指导。
二级学院（中心）要建立班主任例会制度。
每月至少召开一次班主任会议，通过例会统一思想，总结、交流、研讨、布置工作，不断提高班主任工作制度化、规范化、科学化水平。
三、班主任的主要工作职责1、抓好班级建设。
学院“分类分级”本科生导师制管理办法
学院“分类分级”本科生导师制管理办法为配合学校“分类分级”本科生导师制改革，加强本科生导师工作管理的科学化、规范化和制度化，保证学校“分类分级”本科生导师制实施效果，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、“分类分级”本科生导师制的内涵根据不同年级本科生特点，结合学生多样化、个性化的需求及学校师资总量实际情况，实施“分类分级”本科生导师制，以学业指导和职业引领为指导重心，注重指导对象覆盖面上的点面结合，校级层面统一化要求与各二级学院个性化做法相适配。
面向一年级本科生实施全员学业导师（班导师）制，面向部分二、三、四年级本科生实施科研创新和学术提升导师制、就业创业导师制。
二、各类导师性质与工作目标（-）学业导师（班导师）性质与工作目标性质：学业导师（班导师）是指学校以行政班级为单位，在学生进校的第一学年，为每个班级配备1名帮助大一新生完成专业学习、实现个性化成长的学业指导教师。
目标：通过学业导师的个性化指导，加强学生学业指导和职业规划，引导学生积极进取、刻苦求知、追求卓越，对学生的个人学业发展做到目标明确、及时规划，调动学生专业学习积极性。
（二）科研创新和学术提升导师性质与工作目标性质：科研创新和学术提升导师是指学校为有意向参与科研创新和学术提升（有报考研究生意向）的本科二年级及以上学生，配备的指导教师。
目标：通过科研创新和学术提升导师的个性化指导，提高学生研究性学习和创新性实践的能力；提高学生运用专业知识发现问题、分析问题和解决问题的能力；增强学生合作科研的意识。
（三）就业创业导师性质与工作目标性质：就业创业导师是指学校为没有配备科研创新和学术提升导师的本科二年级及以上学生，根据学生意愿配备学生创新创业、就业及职业能力发展等方面的指导教师。
目标：通过就业创业导师的个性化指导，帮助学生制定职业发展规划，明确个人发展目标；引导学生在学有余力的情况下参与创新创业实践，顺利就业。
三、各类导师的任职条件基本条件：具有良好的思想政治素质，热爱教育工作,热爱学生，工作责任心强，具有奉献精神，品行端正，为人师表。
2024年班主任工作要把握好四个“度”
2024年班主任工作要把握好四个“度”一、把握好严格管理的“尺度”班主任要严格管理班级，因为对学生来说既是一种挑战，也是一种考验，同时还是一种锻炼。
当然，严格管理并不是指法西斯式的管束和管理，而是指在尊重学生、信任学生的基础上对学生提出一定的要求，并引导他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
在班级管理中，班主任对班级的严格管理必须把握好一个“度”，即严格管理≠法西斯式的管束。
严格管理班级要把握好以下“四度”：1. 把握好惩罚的度在班级管理中，班主任对违反纪律、屡教不改、态度恶劣的学生应给予必要的惩罚，但惩罚必须把握好度。
班主任在实施惩罚时，首先要弄清事情的真相，要弄清学生是出于什么原因才犯错误的。
其次，惩罚的方式要多样化。
班主任在实施惩罚的过程中，要讲究方法，要动之以情、晓之以理，要让学生明白老师对他所犯错误的批评是善意的，老师的批评教育是为了他好。
2. 把握好表扬的度在班级管理中，班主任对学生的表扬也要把握好度。
一方面，班主任要善于发现学生的闪光点，并及时给予表扬和鼓励，这样会使他们更加自信、自爱、自强；另一方面，班主任对学生的表扬要恰如其分，不能言过其实。
因为一旦学生产生自满骄傲的心理，就会过高地估计自己，过低地看待别人，这对他们的成长和进步是极其不利的。
3. 把握好批评的度批评是班主任在班级管理中常用的教育方式之一。
在批评学生时，班主任也要把握好度。
首先，批评时要对事不对人。
其次，批评学生时要注意场合和语气。
再次，批评学生时要有一定的耐心和恒心。
4. 把握好与家长沟通的度班主任与家长沟通时也要把握好度。
一方面，班主任要尊重家长，虚心听取家长的意见和建议；另一方面，班主任也要实事求是地分析学生的情况，向家长提出合理化的建议。
如果班主任与家长沟通时一味地指责学生的不是和缺点，就会导致双方产生对立情绪；如果班主任对家长提出的建议和建议置之不理或一味地附和家长的意见，就会让家长觉得自己的孩子跟着这样的老师学不到知识或本领而感到失望。
班主任工作中的学习指导
班主任工作中的学习指导班主任是学校中一位重要的工作人员，他们负责管理班级事务，照顾学生的学习和生活。
在班主任的工作中，学习指导是一项必不可少的内容。
学习指导旨在帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣，提高学习能力和综合素质。
本文将重点探讨班主任工作中的学习指导，介绍学习指导的内容和方法，并提出一些可行的建议。
一、学习指导的内容学习指导的内容包括学生的学习计划、学习方法、学科知识和学习策略等。
首先，学习计划是指帮助学生制定合理的学习目标和计划，明确学习的方向和重点。
班主任可以与学生一起讨论，了解学生的学习需求和目标，并根据学生的实际情况提出建议。
其次，学习方法是指帮助学生掌握科学有效的学习方法和技巧，提高学习效率。
班主任可以通过讲解示范、指导实践等方式，向学生介绍各类学习方法，如阅读方法、记忆方法、思维方法等，并结合学科特点指导学生灵活运用这些方法。
此外，学科知识也是学习指导的重要内容之一。
班主任应该了解学生的学习情况和学科水平，针对性地给予学生学科知识的辅导和解答疑惑。
同时，班主任也可以组织学生进行学科竞赛、课外拓展等活动，激发学生的学科兴趣和潜力。
最后，学习策略是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键。
班主任可以与学生一起探讨学习策略，如合理安排时间、分清主次、做好总结等。
此外，班主任还可以通过给予学生学习建议、布置学习任务等方式，引导学生培养自主学习的能力。
二、学习指导的方法在进行学习指导时，班主任可以采用多种方法，以满足不同学生的需求。
首先，班主任可以直接与学生面对面进行交流，了解学生的学习情况和问题所在。
通过个别辅导的方式，班主任可以更加全面地了解学生的学习需求，并针对性地进行指导。
其次，班主任还可以利用团队会议、家长会等形式，向全班学生或学生家长介绍学习指导的内容和方法。
通过集体辅导的方式，班主任可以在全班范围内强调学习的重要性，提供统一的学习指导，并引导学生互相学习、共同进步。
辅导员班主任管理办法
重庆航天职业技术学院辅导员、班主任工作管理办法第一章总则第一条为加强辅导员、班主任队伍建设，规范辅导员、班主任管理，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16文)、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政〔2005〕2号) 和《普通高等学校辅导员、队伍建设规定》(教育部 24 号令)，结合学院实际，制定本办法。
第二条辅导员、班主任是对学生开展思想政治教育、事务管理和服务，促进学生全面发展的人员。
辅导员、班主任应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第三条辅导员、班主任队伍建设是教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
学院辅导员、班主任队伍建设的任务是促进辅导员、班主任队伍的专业化、职业化发展，采取措施建设一支老、中、青结合的高素质辅导员、班主任队伍。
第四条辅导员、班主任管理工作由学院党委统一领导，学院分管领导分工负责，学生处（学生工作部）组织落实，系部具体实施。
学生处（学生工作部）作为学院学生工作综合管理职能部门，负责制定全院辅导员、班主任队伍的建设和培训的长远规划和年度计划，对辅导员、班主任的任用资格进行审定，组织并指导各系部对辅导员、班主任工作业绩进行考核；各系部具体负责辅导员、班主任的推荐、选拔、任用及工作安排、日常考核和管理。
第二章职责第五条辅导员、班主任的工作职责和要求1.坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，组织学生学习形势政策，开展公民道德教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.深入寝室，了解和掌握学生的思想动态，发现并解决学生思想、学习、生活等方面的问题，让学生感受到老师的关心和爱护。
3.及时掌握所带学生家长的联系方式，保持与学生家长的联系，形成“家校共育”的良好氛围。
4.对学生进行遵纪守法、校规校纪教育，督促学生自觉遵守院、系各项规章制度，对学生违纪秉公处理。
5.帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。
教师指导意见-评语
教师指导意见-评语1、同学综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
2、XXX同学于XXXX年XX月XX日至XX月XX日在我单位进行实习，实习期为七个工作日。
他在工作中积极主动、态度端正、认真学习各项业务知识。
如：个人住房商业贷款、个人住房公积金贷款、档案管理、会计、储蓄、银行信用卡等知识。
通过学习书面材料和与员工交流，较快的掌握了一些业务知识，还协助完成了一些日常银行业务，这种积极的态度得到了领导和员工的一致好评。
3、YJBYS同学谦虚谨慎、勤奋好学，将大学课堂所学的金融知识与实践相结合，有较强的求知欲，并进行了仔细观察分析。
实习期间踏实肯干、不怕吃苦、无一天缺席迟到。
他待人诚恳、作风朴实，与周围同志和睦相处。
该同志综合素质较好、表现很好、服从分配、认真负责，相信今后在学习工作中会取得突出的成绩。
4、实习指导教师鉴定该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。
实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。
我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。
能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。
热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。
因此深受学生爱戴。
被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
实习指导教师鉴定一。
服务态度：热情、主动、积极。
对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。
随时调整自己，力求成长、尽善。
积极争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。
例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，并能巧妙地引导学生将枯燥乏味的例行公事趣味化。
二。
教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。
四川大学学生手册知识分享
四川大学学生手册四川大学学生手册在这学期期末，我们大一新生就将面临选课等问题，同时，或许你对学校的考试、保研、奖学金、创新学分等相关规定和制度还有疑惑，而在有些学院，传说中的学生手册始终没有现身，所以，我在这里转载并整理了望江楼贴吧里一位学长自己写的学生手册（教务手册），里面非常详细的介绍了包括但不限于本段开头提到的内容，希望能解答大家的疑惑。
希望同学们可以相互传阅。
1.基本常识2.3. 在川大，辅导员属于学生工作系统，而不属于教务系统，因而有任何关于选课、成绩之类的问题，是不应该找辅导员去解决的。
尽管有部分热心的辅导员也会去常识解答这些教务问题，但是他们的解答很可能不准确。
4.真正管这些问题的是教务系统，也就是川大教务处和各学院教务办公室。
川大教务处级别过高，非紧急或是重大教务问题，比如紧急缓考，学籍异动，管不到广大本科生。
直接管理本科生的是各个学院的教务办公室，负责人为教务干事。
因而有任何选课、成绩方面的问题，都应该去找其解决。
而且各个学院都或多或少的有一些自己的土政策，这些政策只有本学院的教务干事清楚。
5.6.选课7.8.2.1 选课权限9.【解释】选课权限随着年级的不同而不同。
大一上学期的课程全为教务处预置，学生无权选课。
大一下学期，学生无权改动教务系统预置课表，但是可以在不改变预置课表的情况下选课。
意思就是说，预置课表上的课，无论是必修还是选修，均无法退课或是换课，在预置课表上没有课的时间段，学生可以任生任何不利后果。
预置课表上的课程在很多情况下也不具有建议性，因此可以忽视之。
2.3课容量【解释】课容量就是这门课程可接受的最大选择人数。
2.4课余量【解释】课余量=课容量-选择人数。
在预选阶段，课余量可以为（+∞，-∞）。
在正选阶段以后（包括正选阶段），课余量一般为非负数。
可能会有负数情况，那是因为有部分同学有特殊权限，可以在课余量为0或是负的情况下选课。
2.5选课进程【解释】选课进程一般分为预选、正选、补退选、网上登记、零星特例处理五个阶段。
浅析学生全面发展理念的班主任管理
关 键 词 ：全 面 发展 ； 期待 效 应 ； 民主 ； 同成 长 共 中图 分 类 号 ：６ ５ Ｇ３ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ：６ ３—０ ９ ２ １ １ １７ ９ ２（ ０ ０）０—０ ６ ０ １ ３— １ 参 与 ， 量 做 到 人 人 锻炼 。班 委 的职 能 包 括 辅 助 老 师完 成 教 学 任 务 ， 助 尽 帮 同学 解 决 学 习 难 题 ， 守 和监 督 执 行 班 规 校 规 ， 遵 组织 同学 参 加 有 意 义 的 活 动 等 。班 上 组 建 互 助 小 组 ， 习好 的帮 助 同 学解 决学 习难 题 ， 学 性格 乐 观 的 帮 助 同 学 解 决 心 理 困扰 ， 动手 能 力 强 的 训 练 同学 的 动手 能 力 等 ， 则 就取 原
一
任 何 对 学 生 身 心 发 展 的行 为都 是 学 习 ， 业 成绩 好 仅 是 知 识 的 积 累 学 的发展 ， 我们队学生的要求不能是每一位学生未来都是学者 ， 世界是丰富 多 彩 的 ， 生 也 是 绚 丽 多姿 的 。为 了培 养 发 展 学 生 的艺 体 、 劳 的 特 长 和 人 技 爱好 ， 班成立兴趣小组 ， 我 发展 学 生 潜 在 的 艺 体 天 赋 ， 天 有 半 个 小 时 的 每 课外活动 时间 ， 经常邀请专职老师进行小组辅 导 ， 感兴趣 的同学 听讲 ， 其 他 同学 做 自己 喜 欢 的 事 ， 不 干 扰 。在 学 期 末 考试 前 ， 级 组 织 才 艺 展 示 互 班 班 会 ， 示 他 们 特 长 和 兴 趣 ， 强 自信 ， 为 期 末 紧 张 复 习准 备 减 压 。 展 增 也
（ ） 级 问题 学 生 的教 育 四 班
一
人无完人 ， 无赤足 ， 金 无论 是最 优 秀 的 还 是 成 绩 最 差 的学 生 ， 会 有 都 些缺点 ， 比如 说 成 绩 好 的 争强 好 胜 ， 漠 自私 或 太 听话 而 没 有 主 见 等 缺 冷
做一个称职班主任
如何做一个称职的班主任【摘要】班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。
我认为:创建一个良好的班集体,培育学生完整的人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
【关键词】了解学生关心学生班集体建设转变差生做学生表率自2002年参加教育工作以来,我深深感觉到班主任工作是一项非常重要的工作,因为一个好的班集体的形成,学生们德、智、体、美、劳的全面发展,都与班主任的工作有着密切的关系。
下面浅谈我是怎样做好班主任工作的:1.了解学生情况和学生建立感情,我每接一个新班,首先要做好第一件事,那就是对学生的基础情况,即家庭状况、学习基础情况、个性和特长等方面都要进行了解,做到心中有数,便于开展工作。
其次是将全班学生的名字尽快熟悉,在开学后几天之内达到能叫出每个学生名字,使他们感到新班主任看得起他,并对老师有个”记忆力好”的印象,在学生中树立了威信。
下一步就是主动找学生谈话,不论什么场合,什么时间,只要有机会,就尽量与学生交谈,从谈家常使学生感到老师的亲切,使之愿意和老师接近。
再进一步,就是发现学生有什么实际困难尽量及时帮助。
经过这样的努力,学生们觉得老师不仅是一位严师,而且像一位慈母,既可亲又可敬。
这样一来,学生们都很听话,工作起来很顺利。
2.对学生思想教育常抓不懈,除了在开学初认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,还利用黑板报使之成为教育学生的一个阵地,让有绘画特长和书写才能的学生自己动手,内容尽可能是多种多样的,有宣传高尚道德品质的,有好人好事,有名人名言录,学生自己办出的黑板报每两周一次, “国庆”、“元旦”还有专刊,大家非常喜欢看,效果很好。
由于思想工作常抓不懈,学生的思想状况良好,班风正,好人好事多,学习劲头大,纪律性强,班上自然出现你追我赶的生动局面,各项活动和学习都能取得较好的成绩。
3.要善于发现学生的闪光点,做好差生转变工作,其关键的一面,在于把那些差生转变好,这是最难办的,因为那些差生往往是得到的表扬太少,挨的批评太多。
四川大学班主任工作指导意见
四川大学班主任工作指导意见(试行)为贯彻全国高校思想政治工作会议精神、落实《四川大学关于“全课程核心价值观”建设的实施意见》，更好地发挥专业课教师对学生发展、成人成才的指导作用，学校决定全面推行班主任制度，特制订本指导意见。
一、班主任的定位班主任是学校立德树人、全面培育和践行社会主义核心价值观教育的骨干力量，是发挥专业课教师独特影响力引领大学生健康成才、全面成长的指导者和引路人。
班主任应贯彻落实党和国家的教育方针政策，坚持育人为本、德育为先，在潜移默化、润物细无声的关爱中引导学生健康成长。
二、担任班主任的条件1.德才兼备，对国家和人民有高度的责任心，以社会主义核心价值观为价值追求，用中国特色社会主义理论体系武装头脑。
有真切关心、爱护学生的热情，有立德树人的能力，懂青年人成长规律，能够成为大学生的良师益友。
2.熟悉专业的培养目标、教学计划、课程设置，了解学校教育管理规定；拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较丰富的教学经验和一定的科研能力，具有较强的专业指导能力。
3.具备中级及以上职称或获得博士学位的专业课教师。
三、班主任的职责1. 班主任以立德树人为根本任务，指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，满腔热情关心学生成长，做学生的良师益友，在学生大学生涯的各方面倾注百年树人、为人师表的责任心和循循善诱、春风化雨的爱心，引导学生德智体美全面发展。
２.弘扬社会主义核心价值观、中国精神、中华传统美德，将大学的育人、树人功能融入专业学习中，创建健康向上的班风、学风。
帮助学生形成良好的心理品质和自尊、自律、自爱、自强的品格，尽快适应大学生活，增强克服困难、承受挫折的能力。
3.引导学生认识自我，砥砺个性、发现专长、发掘潜能，确立适合自身学业规划和人生发展目标。
根据学习基础、个性偏好，有针对性地指导学生选择专业发展目标、制定中长期学习计划并逐步实施。
帮助学生确立考研、出国留学、就业或创业的发展目标，处理好个性发展与专业学习、社会活动与校园生活的关系，处理好学习成才、生活交友、求职择业等方面的具体问题。
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四川大学班主任工作指导意见
(试行)
为贯彻全国高校思想政治工作会议精神、落实《四川大学关于“全课程核心价值观”建设的实施意见》，更好地发挥专业课教师对学生发展、成人成才的指导作用，学校决定全面推行班主任制度，特制订本指导意见。
一、班主任的定位
班主任是学校立德树人、全面培育和践行社会主义核心价值观教育的骨干力量，是发挥专业课教师独特影响力引领大学生健康成才、全面成长的指导者和引路人。
班主任应贯彻落实党和国家的教育方针政策，坚持育人为本、德育为先，在潜移默化、润物细无声的关爱中引导学生健康成长。
二、担任班主任的条件
1.德才兼备，对国家和人民有高度的责任心，以社会主义核心价值观为价值追求，用中国特色社会主义理论体系武装头脑。
有真切关心、爱护学生的热情，有立德树人的能力，懂青年人成长规律，能够成为大学生的良师益友。
2.熟悉专业的培养目标、教学计划、课程设置，了解学校教育管理规定；拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较丰富的教学经验和一定的科研能力，具有较强的专业指导能力。
3.具备中级及以上职称或获得博士学位的专业课教师。
三、班主任的职责
1. 班主任以立德树人为根本任务，指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，满腔热情关心学生成长，做学生的良师益
友，在学生大学生涯的各方面倾注百年树人、为人师表的责任心和循循善诱、春风化雨的爱心，引导学生德智体美全面发展。
２.弘扬社会主义核心价值观、中国精神、中华传统美德，将大学的育人、树人功能融入专业学习中，创建健康向上的班风、学风。
帮助学生形成良好的心理品质和自尊、自律、自爱、自强的品格，尽快适应大学生活，增强克服困难、承受挫折的能力。
3.引导学生认识自我，砥砺个性、发现专长、发掘潜能，确立适合自身学业规划和人生发展目标。
根据学习基础、个性偏好，有针对性地指导学生选择专业发展目标、制定中长期学习计划并逐步实施。
帮助学生确立考研、出国留学、就业或创业的发展目标，处理好个性发展与专业学习、社会活动与校园生活的关系，处理好学习成才、生活交友、求职择业等方面的具体问题。
4.做好学生的专业教育和专业学习指导。
对学生进行专业培养目标、教学计划、课程设置以及就业去向等内容的专题教育，帮助学生了解专业的培养规格、要求和最新动态，增强学生专业兴趣与专业自信心。
指导学生选课、合理安排学习进程，帮助学生完善符合自身特点的较完整的专业知识和技能结构体系。
5.提高学生创新和实践能力。
指导学生参与学术社团、科研立项、创新训练、学科竞赛、社会实践、见习实习等活动。
鼓励班主任将主持或参与的课题介绍给学生，让学有余力的学生参与班主任的课题研究，或学生自拟课题，由班主任指导。
从中推动校园文化创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，弘扬大学精神。
6.充分了解学生思想动向和日常生活，发现问题及时向有关部门反映，并给予学生具体的指导和帮助。
注意发现和培养思想素质好、能力强、有特长的学生，关心面临成长困惑、学习困难等问题的学生，帮助学习出现问题的学生寻找努力方向，提出改进措施，对受到学业警告的学生给予帮扶，制定课程重修计划。
四、班主任的聘任与管理
1.班主任由学院按届聘任，每个班级（25名左右的学生）均需配备一名班主任，班主任每届任期时长原则上与所管理的年级学制相同。
班主任采用个人自荐和学院遴选相结合的方式确定。
符合班主任资格的教师都有义务承担班主任工作，受学院指派后不履行义务的教师年终考核不得评优，并暂缓岗位晋升和聘任。
2.班主任的工作按24学时/学年计算，要求每两周至少跟班
级同学交流、沟通1学时，交流、沟通的方式可以多种多样，但每月至少面对面交流、沟通一次。
3.班主任队伍由学院负责配备、培训、管理和考核。
学院要使班主任熟悉工作内容，懂青年人成长规律以及学生管理制度，每学期至少召开一次班主任工作会议，研讨总结相关工作情况。
学院对班主任进行考核，考核不合格的，当年年度考核不得评为优秀，并取消班主任资格。
4.学校将定期、不定期对各学院班主任工作进行检查，召开班主任工作经验交流会，提高班主任工作能力。
学校设立“优秀班主任”称号，对工作表现突出、成效显著的班主任给予表彰和奖励。
优秀班主任由学校相关部门从学院推荐的优秀名单中复评产生。