班主任理论与实践 平时作业

《班主任工作理论与实践》平时作业一、作业要求1、认真学好本课程的主要内容，尤其是第5-8章。

（2010年出版的教材《班级管理》的第1、3、4、5章。

）2、在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动，由此获得真实的思考。

二、作业内容作业：比较两个班级的发展状况..................................... 错误！未定义书签。

项目1：班级基本情况................................................. 错误！未定义书签。

项目2：班主任工作情况............................................. 错误！未定义书签。

项目3：班级发展状况................................................. 错误！未定义书签。

项目4：班级发展类型................................................. 错误！未定义书签。

请注意：（1）真诚的态度。

只要是结合自己的工作实际，有真实的思考和研究，即使没有达到最理想的效果，你的作业也会有较为理想的分数。

但是，若发现从网上或其他书、期刊上抄袭，一律计为0分，绝不姑息。

（请各位相信：主讲教师也能够上网，也看得懂书和期刊。

）（2）系统的作业。

上述作业内容与期末考核直接相关。

若能认真完成，可减少后面的难度；更重要的是：你会还有真实的收获。

（3）提交的方式。

首先，4个项目目在一个word文件中一起提交。

其次，这份作业文件统一在网上作业系统中提交。

再次，这份作业文件的名称为“站点＋学号＋姓名”，必须以附件形式提交。

（4）提交的时间。

开始提交时间：2013年9月25日，截止日期2013年10月19日，过时补交无效。

恕不接受书面提交。

（5）提交后的反馈。

截止日期后15天内，老师会在批阅作业。

（6）提交后的查询。

在老师批阅时间之后，请在“成绩查询”中查看。

如未批改，请在20天内至讨论板上发贴提醒教师。

作业：比较两个班级的发展状况1、在完成这项作业前，请先学习课程的主要内容。

可阅读2010年出版的教材《班级管理》的第1、3、4、5章。

可查阅下面的网页了解该书简介。

/index/1019735.jspx?articleId=9784040（除了光盘和网上课程外，本课程的主要内容也发布在/36200.aspx中的《建设新型班级课题成果》中，各位可以查阅。

还有一些资料，也可在/82875.aspx上查阅。

）2、请选择两个班级，分析它们的发展状况。

这两个班级，其中之一应是你自己所带的班级（若现在未带班级，可以用以前带过的班级，或者自己熟悉的其他班级），其中之二则是另一个你熟悉的班级，最好就是你所在学校的另一个班。

如有必要，也可以采用网上提供的班级案例或本课程提供的班级案例（见第9章，可也在/36200.aspx上查询）。

3、分析这两个班的发展状况，请填写下表。

在分析之前，请理解清楚本课程在辨析的5种班级形态；在分析之时，可参照我们分析5种班级形态时考虑到的几个维度（发展目标、班级成员性质、班级中的人际关系、班级中的规范与权威、班级活动机制、学生发展情况），从中获得一些真实的思考。

两个班级发展状况的比较表项目1：班级基本情况A 班B 班班级年级六年级六年级班级人数总数（54 ）男生（30 ）女生（24）总数（51 ）男生（28）女生（23 ）班主任姓名苏倩云石燕性别女女年37 23龄任教学科语文英语注：若班级案例选自其他著作、期刊或网页，请在下面注明出处。

格式是：（一）专著：标引项顺序号．著者．书名．出版地：出版者出版年，页码。

示例:1．李伟胜．班级管理．上海：华东师范大学出版社2010年版，第12页。

（二）论文：标引项顺序号．作者．题名. 刊名, 年（期）。

[若取自网上，注明网址。

]示例：2．张元红．找准班风建设的切入点．班主任之友，2006（7）。

3．张巧玲．浅谈如何提高语文课堂教学的实效．中学语文教学资源网．/news/31474.htm项目2：班主任工作情况A 班B 班班主任个性特征（举例描述）苏老师关心孩子的学习效率和发展，注重孩子的纪律性，要求严格，态度严谨。

与此同时，苏老师对待所有学生都是平等的，没有什么好差之分，希望学生们能够按照规定的要求去完成自己的任务，也鼓励学生发展自己的优长之处。

苏老师是学生的好老师、好长辈、好朋友，她在严格要求学生的基础上帮助学生发现自己的特长，并鼓励学生花力气去完善自己，提供机会增强他们的自信心。

施老师发自内心的喜爱学生，细心关爱每个学生，为每个孩子着想、负责的人。

尤其对学困生、贫困生、问题生都细心引导，不训斥、提发货变相体罚学生，能换位思考，真诚理解、体谅家长，不以貌取人，不以父母地位、官职权势取人，对所有家长都一视同仁。

班主任工作的主要方法（举例描述）“给同学们一张笑脸，让每个学生从中感到温暖。

”这是每一个教师走进学生心灵的一大法宝，一位教育家说过：“老师应该把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。

”教师对学生的关爱体现在方方面面。

我校学生大多数中午在学校吃饭，喝水是个大难题，许多学生为了图方便也为了省时间就和生冷的水，天气渐渐的转冷，这也是一个问题，苏老师想出了一个好办法，她发动大家捐款买一个热水壶，自己先带头捐了十元钱，这样大家纷纷开始拿出自己的零花钱，不论多少，放进不透明纸箱，最后竟多出了四十元的班费。

现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些“骄傲”，这种“骄傲”对创建师生之间、生生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。

教会学生“感激”，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生更精彩。

开学初，我在第一次班会上给同学们布置了一项作业，那就是：每天都在小本上积累至少一条对自己的老师或者同学感激的事情。

然后一个月末的时候让同学们把本子拿出来在全班面前朗读。

同学们表达了自己的感激之情，我鼓励他们继续感激自己身边的人和事，并且把汪国真的一首诗《感谢》分享给同学。

项目3：班级发展状况（请注意：关于“管理体制”、“活动机制”与“班级文化”的内涵，请查看讲义中的相关章节。

在理解了这些概念及相关案例后，再来完成下面的题目。

）（请看2010年出版的教材《班级管理》的第4章。

）A 班B 班管理体制（班级管理岗位的设置）班主任常规动作（一）日常管理1、组织好本班学生参加学校组织的每周一的集体升旗仪式。

2、每天与科任老师配合，指导学生的早读和写字。

3、每日必到常组织学生做操，并与任课老师配合指导学生做好眼保健操。

4、按日检查和记载本班学生的出场、晨检情况，发现问题。

5、组织学生做好每日的环境卫生，做到桌椅整齐，地面干净，卫生工具排放整齐。

（二）、常规管理1、根据学校周活动组织好本班学生每周的活动。

2、组织好本班学生的课外活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼。

3、写好每周的班会方案，开展好班队活动，有系统的组织学生进行常规性、安全性、法制性方面的教育。

对违反校规，决不允许体罚和变相体罚。

4、凡学校、年级组织都要组织做好工作，并与相关教师做好管理。

5、要掌握各种作业量，及时与任课老师配合，控制总理，减轻学生过重的课业负担。

（三）月常规管理1、每月指导处一至两期主题性的班级黑板报。

2、每月组织一次班队干部工作会议。

班主任常规动作（二）日常管理6、组织好本班学生参加学校组织的每周一的集体升旗仪式。

7、每天与科任老师配合，指导学生的早读和写字。

8、每日必到常组织学生做操，并与任课老师配合指导学生做好眼保健操。

9、按日检查和记载本班学生的出场、晨检情况，发现问题。

10、组织学生做好每日的环境卫生，做到桌椅整齐，地面干净，卫生工具排放整齐。

（二）、常规管理1、根据学校周活动组织好本班学生每周的活动。

2、组织好本班学生的课外活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼。

3、写好每周的班会方案，开展好班队活动，有系统的组织学生进行常规性、安全性、法制性方面的教育。

对违反校规，决不允许体罚和变相体罚。

4、凡学校、年级组织都要组织做好工作，并与相关教师做好管理。

5、要掌握各种作业量，及时与任课老师配合，控制总理，减轻学生过重的课业负担。

（三）月常规管理1、每月指导处一至两期主题性的班级黑板报。

2、每月组织一次班队干部工作会议活动机制（以一个学期为单位，列出主要的班级活动）三月份：我的风筝我来放年——级风筝比赛四月份：踏着先烈的足迹前进班级故事会五月份：五一技能大比拼——缝沙包比赛1、每月开展一次家委会、主题活动所有家长为班级提出宝贵的意见。

2、结合主题活动的展开，每学期开展不同的活动，扩大学生的眼界，不断丰富学生的知识。

3、每学期开展一次手工制作比赛、吃饭比赛、自理能力比赛等活动，来提高幼儿的综合能力。

4、每学期开展一次家长半日开放活动，让家长走进别三年级了解学生在学校的生活和学习。

5、每学期开展两次家长会。

6、制作学生成长手册，把每个学生的在学校生活记录下来。

用照片的形式记录。

班级文化（教室墙报或班报的主要栏目、班歌……）1、家长地：主题说明、周计划、育儿经验、健康快车、请你配合、爸爸妈妈看过来2、主题墙：根据主题活动，与幼儿共同布置主题墙。

3、每月出一期“受潮小报”4、填写好“学生成长手册”5、优秀之星评比栏1班级环境：与学生共同制作来装饰班级、走廊的环境，充分显示幼儿的个性，发挥每一个幼儿的积极性、主动性，成为环境的主人。

2、班级版块：主题说明、周计划、教育经验、健康快车、请你配合、爸爸妈妈看过来3、主题墙：根据主题活动，与幼儿共同布置主题墙。

4、每月出一期“受潮小报”5、填写好“学生成长手册”6、幼儿评比栏”7、每月评选“学习之星、生活之星、劳动之星”。

项目4：班级发展类型以上述情形为依据，参照本课程提出的5类班级形态，请回答：上述两个班级大致属于哪一类型的班级（在相应项目处打√）？并结合事例说明作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）。

特别提醒：不要轻易就选择“民主集体”，因为这是本课程认为最高境界的班级。

希望各位对照课程对这种班级的解释，深入理解本课程的核心思想。

（在2010年出版的教材《班级管理》中，这5类班级的名称有所调整。

）A 班B 班大致相当于哪类班级管理集体（有）学习集体（）团结集体（）自主集体（有）民主集体（有）管理集体（有）学习集体（有）团结集体（有）自主集体（有）民主集体（）作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）1、学生的班干部体制完善，各科都形成自动完善的体制，保证每日的作业和日常工作顺利完成。

2、在轰动中能根据学生的自身特长做出相应的选择，尽量做到公平公正，必要时请学生们进行相应的选举以及选举演讲。