以市场运作推进干部教育培训高校基地办学模式创新——以全国干部教育培训武汉大学基地办学为例
我国干部教育培训面临的市场化挑战及应对
我国干部教育培训面临的市场化挑战及应对【摘要】我国干部教育培训面临着市场化挑战，包括激烈的竞争、需求的多样性、质量监管难题和费用压力。
为了有效地应对这些挑战，需要加强干部教育培训体系建设，提高教育培训质量，并积极探索市场化与公益性的结合模式。
只有通过不断创新和改进，才能确保干部教育培训能够更好地适应市场化的需求和挑战，为我国干部队伍的培养和发展提供更好的支持和保障。
【关键词】关键词：干部教育培训、市场化挑战、竞争激烈、内容需求多样化、质量监管、费用压力、应对策略、体系建设、教育质量、市场化与公益性结合。
1. 引言1.1 我国干部教育培训现状我国干部教育培训是加强干部队伍建设，提高干部队伍素质的重要举措。
随着改革开放的不断深入，干部教育培训也面临着新的挑战和机遇。
目前，我国的干部教育培训形式多样，包括国家机关干部培训院校、地方干部学院以及各类教育培训机构等。
这些培训机构不仅提供理论学习，还注重实践能力和领导才能的培养。
在干部教育培训的实施过程中，还存在一些问题和难点。
培训资源不均衡，培训内容滞后，培训效果难以评估等。
一些培训机构存在着虚假宣传、教学质量不过关等问题，给干部教育培训带来了一定的负面影响。
为了更好地适应市场化的需求和挑战，我国干部教育培训需要不断改革创新，提高培训质量，丰富培训内容，加强监管和评估，不断提升干部队伍的整体素质和能力水平。
1.2 市场化对干部教育培训的影响市场化使得干部教育培训机构之间竞争激烈。
随着市场经济的发展，越来越多的教育培训机构涌现，它们通过不同的方式和手段来吸引学员，提供各种教育培训服务。
这种竞争给干部教育培训带来了更多的选择，但也使得质量参差不齐，挑战着干部教育培训的专业化和规范化。
市场化导致干部教育培训内容需求多样化。
随着社会的快速变化和发展，干部的工作职责和需求也在不断变化。
干部教育培训需要更加贴近实际，注重实用性和针对性。
市场化的需求多样性使得教育培训机构需要不断调整和更新教育内容，以满足干部的需求。
“三大课堂”打造干部教育培训新高地(人才干训)
“三大课堂”打造干部教育培训新高地（人才干训）随着时代的发展和社会的进步，干部教育培训的重要性日益凸显。
为了更好地锻造干部队伍，提高干部的综合素质和能力水平，构建起三大课堂打造干部教育培训的新高地是必不可少的。
第一课堂，即学院课堂。
学院课堂是指传统的干部培训学院或者大学等机构。
这些机构以教学为主，通过系统的课程安排和教学活动，让干部接受专业知识和理论的学习，提高其思维能力和综合素质。
此外，学院课堂还可以组织一些特色拓展活动，如实地考察、模拟业务处理等，让干部在实践中提升能力，增加经验。
第二课堂，即企业课堂。
企业课堂是指将干部派驻到企事业单位去锻炼的教育培训方式。
通过实际工作的派驻，干部可以了解实际的工作环境和企业运营管理的内部机制。
同时，干部还可以与企业员工进行交流和学习，吸取他们的经验和知识，提升自身的应对能力和实践能力。
此外，企业课堂还可以培养干部的创新意识和团队合作精神，使其能够适应复杂多变的工作环境。
第三课堂，即社区课堂。
社区课堂是指将干部派驻到基层社区去实施服务的教育培训方式。
在社区课堂中，干部可以深入了解人民群众的需求和问题，与群众面对面交流，倾听他们的心声，解决他们的困难。
通过与群众的互动，干部可以增进自己的人民情怀和情感认同，学会为人民服务的理念和方法。
同时，社区课堂还可以提高干部的政策理解和社会责任感，增强他们的工作责任感和使命感。
通过三大课堂的打造，干部教育培训将形成一个立体的、全方位的教育培训体系，能够真正满足干部队伍的需求，培养出一批优秀的干部人才。
这将有助于推动我国干部队伍建设和国家事业的发展，使干部教育培训成为人才干训的新高地。
随着时代不断变化和社会的快速发展，干部教育培训的任务也日益繁重。
为了更好地满足干部队伍建设的需求，构建具有新时代特点的干部教育培训体系，三大课堂的打造已然成为一种有效的途径。
首先，学院课堂作为第一课堂，扮演着理论基础和专业素养培养的重要角色。
学院课堂是传统的干部培训机构，通过具有系统性和向心性的教学方法，为干部提供专业知识的学习，提升其思维能力和综合素质。
干部教育培训高校基地建设方案
干部教育培训高校基地建设方案一、需求背景1. 当今社会，我国干部队伍建设面临着新的挑战和机遇，对高素质、专业化干部队伍的需求日益增长。
2. 传统的干部培训方式已经不能适应现代化发展的需要，需要探索一种新的干部教育培训模式。
3. 高校作为培养专业人才的地方，具有一定的教育资源和优势，可成为干部教育培训的新模式。
二、基地建设方案1.选址规划(1) 选址要求：基地选址应该离城市中心不远，交通便利，环境优美，空气清新。
(2) 选址原则：基地选址应考虑学校教育资源、人才储备、教学设施等因素，优先选择综合实力较强的高校。
(3) 基地规划：基地规划应包括教学、实训、生活、休闲等各项设施，且要合理利用现有资源，尽可能减少对环境的影响。
2.师资力量(1) 师资队伍建设：基地建设需要引进一批具有丰富实践经验的专业教师，还需要邀请行业专家、学者作为特聘教授，对干部进行培训和指导。
(2) 人才培养机制：构建一套完善的人才培养机制，通过师资队伍建设，激发教师的教学热情，提高干部的学习积极性。
3.课程设置(1) 课程内容：基地建设需要规划出一系列符合现代社会需求的课程，包括领导力培养、组织管理、创新思维、问题解决等方面的课程。
(2) 课程特色：基地建设要注重课程的实用性和前瞻性，结合国情和时事，注重干部的实际工作需要，提供符合现代化要求的课程。
4.教学设施(1) 教学设备：基地建设需要准备好先进的教学设备，包括多媒体教室、实训基地、模拟演练等设施，以提供多样化的教学手段。
(2) 学习环境：基地建设需要重视学习环境的舒适性和便利性，为干部提供良好的学习条件和氛围。
5.实训实践(1)实训基地建设：基地建设需要配置专门的实训基地，模拟实际工作场景，让干部在实践中提升自己的技能和能力。
(2)实践活动：基地建设需要组织各种实践活动，包括社区实践、企业实践等，让干部亲身参与，增强实践能力和实际操作技能。
6.管理机制(1) 管理体系：基地建设需要建立一套科学合理的管理体系，包括人事管理、经费管理、课程管理等各个方面的管理制度。
全国干部教育培训工作计划
全国干部教育培训工作计划
根据全国干部教育培训工作的重要性和需要，制定以下整体工作计划：
1. 制定年度干部教育培训规划：根据国家发展需求、党的建设要求和干部队伍建设需求，制定全国干部教育培训年度计划，明确培训的目标和重点。
2. 确定培训内容：根据干部职责、岗位要求和专业知识需求，确定干部教育培训的具体内容和课程设置，包括党的理论知识、领导能力、思想道德素质等方面。
3. 选派培训学员：根据干部的工作岗位和发展规划，确定需要接受教育培训的干部人选，并进行科学合理的选拔和选拔。
4. 开展培训活动：组织各类培训班、研修班、学习班等形式的培训活动，采取面授、在线学习、实地考察等多种方式，提高干部的知识水平和能力素质。
5. 基地建设：建设一批专业化、规模化的干部培训基地，配备现代化的培训设施和设备，提供优质的学习环境和条件。
6. 资源保障：加大教育培训经费的投入，确保培训工作的顺利开展，包括人员、经费、设备、教材等方面的保障。
7. 考核评估：推行绩效考核制度，对接受培训的干部进行学习成果和培训效果的评估，建立健全培训质量监控机制，不断提
高培训工作的科学性和实效性。
8. 信息化建设：加大信息化技术的应用，建设全国干部教育培训管理信息化系统，实现培训管理的规范化和信息化。
9. 经验总结和交流：定期组织干部教育培训工作经验总结和交流会议，分享成功经验和教训，促进工作的改进和提升。
10. 定期评估和调整：根据实际情况和需求变化，定期评估和调整干部教育培训工作计划，保证工作的科学性和针对性。
高校干部教育培训模式改革和效果提升的创新实践
高校干部教育培训模式改革和效果提升的创新实践[摘要]从高校干部教育培训所存在的问题和困难着眼，论述了干部在线教育培训的特点与优势，以云南农业大学为例介绍了干部在线教育培训的主要做法与措施，对其成效与相关经验进行分析总结，并结合当前干部教育培训的特点对其发展趋势提出建议，旨在为高校干部的现代化教育培训模式和途径提供参考。
[关键词]干部教育培训在线学习探索与实践在高等教育改革发展关键时期，高校要破解改革发展中的难题，完成所担负的历史使命，不仅要培养一支一流的教师队伍，而且要有一支懂教育、善管理、富有创新和进取精神的高素质干部队伍，而高素质干部队伍的造就需要现代化的干部教育模式和方法予以实现。
网络信息技术的快速发展，对新形势下的干部教育培训提出了新的要求，探索网络环境下干部教育培训的规律和途径，对于创新干部教育培训工作，全面落实“十二五”时期中央“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”战略任务具有重要的意义。
一、高校干部教育培训存在的主要问题结合中央高度重视教育培训干部和提高干部队伍素质的要求，目前高校干部教育培训工作面临诸多问题和困难需要解决。
归结起来主要有以下几个方面：1.干部教育培训资源比较缺乏。
综观全国高校干部教育培训工作，教育培训资源缺乏是高校面临的主要困难和突出问题。
主要表现在：一是经费投入不足，尽管近年来高校在干部培训方面加大了经费支持，但仍然难以满足当前大规模干部培训工作的要求。
二是作为高校干部教育培训主要基地的高校党校发展建设滞后，人员编制有限，师资力量缺乏，规模较小与专业性较强的高校这方面的问题尤为突出。
三是缺乏科学和完善的课程体系以及相应的培训教材，导致教育培训的创新性、时效性、实用性不强，不能很好地满足新形势下高校干部教育培训的新要求和新需要。
2.缺乏科学合理的干部教育培训规划。
缺乏科学合理的干部教育培训规划是各高校存在的共性问题。
从高校干部教育培训的现状来看，没有将中央的要求与学校的实际结合作认真的分析，干部教育培训工作仅停留在完成上级要求上，培训方式的选择通常只是单纯地请领导和学者作一两次专题报告，或以开展读书活动的方式，开出一大堆经典作家和当代领导人的原著，让干部自由阅读。
干部教育培训的创新方案
干部教育培训的创新方案
背景
干部教育培训是提高干部素质、培养干部能力的重要途径。
然而，传统的干部教育培训方式存在着一些问题，如缺乏灵活性、缺乏互动性、缺乏实用性等。
为了更好地满足干部教育培训的需求，我们需要采取创新的方案。
创新方案
1. 引入在线学习平台
建立一个在线学习平台，为干部提供随时随地的学习机会。
该平台可以提供各种学习资源，包括教学视频、电子书籍、在线课程等。
通过在线学习平台，干部可以根据自己的时间和兴趣选择学习内容，提高学习的灵活性和个性化。
2. 推行案例教学法
传统的理论教学方式往往枯燥乏味，难以引起干部的兴趣。
我们可以采用案例教学法，通过真实的案例来讲解理论知识，并引导干部分析和解决问题。
这种方式能够增加学习的互动性和实用性，帮助干部更好地将理论知识应用到实际工作中。
3. 加强实践训练
干部教育培训应该注重实践训练，让干部在实际工作中不断提升自己的能力。
我们可以组织实践项目，让干部亲自参与并解决实际问题。
同时，可以邀请成功的干部或专家进行实践经验的分享，帮助干部学习和借鉴。
4. 建立导师制度
为了更好地指导干部的成长，可以建立导师制度。
每位干部可以配备一位有丰富经验和专业知识的导师，导师可以定期与干部进行交流和指导，帮助干部克服问题和提升能力。
导师制度能够提供个性化的指导和支持，加速干部的成长。
总结
通过引入在线学习平台、推行案例教学法、加强实践训练和建立导师制度，我们可以创新干部教育培训，提高培训的灵活性、互动性和实用性。
这些创新方案将有助于培养优秀的干部，推动组织的发展和进步。
全面提升干部教育培训工作科学化水平
全面提升干部教育培训工作科学化水平作者：王华蓉来源：《四川党的建设》2017年第17期习近平总书记指出，中国共产党依靠学习走到现在，也必然要依靠学习走向未来。
“依靠学习走向未来”的关键是要抓好干部教育培训工作，全面提升干部教育培训工作科学化水平，以训正德、以训提能、以训促廉，为我党建设一支高素质干部队伍提供强有力的支持，为党的伟大事业提供可持续的干部人才保障。
深化“三个认识”，把干部教育培训摆在突出位置充分认识加强教育培训是适应社会发展的必然要求。
当前，世界形势错综复杂，全球格局瞬息万变，科学技术日新月异，深刻影响着我国经济社会的发展。
党的干部是推进我国经济社会发展的中流砥柱，必须充分具备高素质、高水平、高能力，才能在时代变革中把握机遇、主动作为，推动中华民族实现伟大复兴的中国梦。
因此，加强干部教育培训，通过不断强化学习，更新知识储备，进而全面提升干部队伍的综合素质，是适应经济社会发展新形势的必然要求。
充分认识加强教育培训是推进党的事业的必然要求。
当前，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，世情、党情、国情正发生深刻变化，“四大考验”“四种危险”更加尖锐地摆在全党面前，各种深层次矛盾和问题日益凸显，对党的执政能力建设提出了更高的要求。
因此，只有充分发挥教育培训的作用，针对新形势、新任务、新挑战开展教育培训，不断提高干部队伍的履职能力，才能进一步提高党的执政能力，保持党的先进性。
充分认识加强教育培训是干部成长成才的必然要求。
每一名干部都有追求进步的需求，终身学习是实现进步的必经之路，脱离学习就会知识折旧，停滞不前甚至倒退。
学习不仅需要“个人努力”，也离不开“组织培养”。
加强教育培训能为广大干部提供更好的学习机会，帮助其收获新知识，掌握新技能，是帮助干部成长成才的有效途径，是关心关爱干部的直接体现，也是稳定干部队伍、吸纳优秀人才的重要条件。
突出“三个重点”，切实发挥教育培训的重要作用要以训正德。
干部教育培训创新实践案例
干部教育培训创新实践案例随着社会的发展，干部教育培训也需要不断创新，以适应新时代干部队伍的需求。
本文将以“干部教育培训创新实践案例”为中心，探讨一些成功的实践案例，并分析其创新之处。
案例一：定制化培训课程某地区的干部教育培训机构在针对不同级别的干部开展培训时，采取了定制化的方式。
他们在了解每个干部的背景、需求和问题后，精心设计针对性强的培训课程，让每个干部都能得到最大程度的收益。
比如，对于一些基层干部，他们可能更需要基础知识的学习和实践操作的训练；而高级干部则可能更需要战略思维、领导力和决策能力的培养。
通过定制化培训课程，干部的学习效果和参与度得到了显著提升。
这一实践案例的创新之处在于，它不再采取“一刀切”的方式，而是根据干部的实际情况和需求，量身定制课程。
这样的创新不仅提高了干部的学习效果，也提升了干部对培训的积极性和主动性。
案例二：开展体验式培训某机构在干部培训中，创新地引入了体验式培训的方法。
他们组织干部参与一系列模拟实战、角色扮演和团队合作等活动，让干部亲身体验一线工作的困难和挑战。
通过这种方式，干部能够更直观地感受到自己在实际工作中可能面临的问题，并在活动中锻炼解决问题的能力。
这种体验式培训不仅能够提高干部的实践能力，还可以增强干部的团队合作意识和沟通能力。
这一实践案例的创新之处在于，它打破了传统的理论灌输模式，让干部通过亲身经历来学习和成长。
这种体验式培训不仅能够激发干部的主动性和参与度，还能够提高干部的实际应对能力。
案例三：线上学习平台随着互联网的普及和发展，一些干部教育培训机构开始探索线上学习的方式。
他们建立了线上学习平台，提供各类培训课程和学习资源，供干部随时随地进行学习。
干部可以根据自己的时间和需求，选择适合自己的培训课程进行学习，还可以与其他干部进行在线交流和分享。
这一实践案例的创新之处在于，它利用了互联网和新技术的优势，打破了时间和空间的限制，提供了更加灵活和便捷的学习方式。
干部培训高校基地的创新路径与功能发挥研究
承 担 财 经 、 法 等 专 业 知识 和技 能 的 培训 ． 峡 大 学 承 担 对 政 三 鄂 西 地 区干 部 在 经 济 管理 、生 态 文 化旅 游 等 相 关 业 务 知识
推 进 学 习 型 党 组 织 建 设 的 意 见 》 出 ， 充 分 发 挥 党校 、 提 要 行
育培训高校基地 。 坚持满意度导 向， ２０ 自 ０ ９年底至 ２ １ ０ ０年 ９月 ， 成功开展了 ２ 期干部选学 。 市管干部及后备干部 ２ １ ３１
人 次 参 加 培 训 。 学 员 对 干 部 选 学 的 整 体 满 意 率 高 达
培 训 高校 基 关 各 省 市 、 高校 的 开 展 各 具 特 点 ， 省 际 维度 和 校 际维 度 表 现 各 异 。 各 在 新
阶段 。 部 培 训 高校 基 地 功 能 发 挥 的 主 要 看力 点 ： 要 推 进 长效 机 制 建 设 ， 展 干 部 培 训 高校 基 地 功 能 ， 干 一 拓 关键 在 于 “ 础 框 架 ” 二 要 推 基 ；
干部培训高校基地的创新路径与功能发挥研究
张 亚 孙 玮 王 世 龙
天津 ３０ ７ ） ０ ０ １ （ 南开 大 学
［ 摘 要 ］ 学 习型政 党建 设 对 新 时 期 干部 教 育 培 训 工 作提 出了新 要 求 。从 国 家到 地 方 、 党委 政 府 到 高 等 院 校 ， 纷 开 展 了干 部 从 纷
进静 态 资 源整 合 ， 练 高校 基 地 特 色 。 凝 关键 在 于“ 态整 合 ” 三要 推 进 动 态 能 力提 升 ， 建政 学研 互 动 平 台 ， 静 ； 搭 关键 在 于“ 态提 升 ” 动 。
［ 键 词 ］ 干 部 培 训 教 育基 地 高等 院 校 关
心得体会：产教融合,校企合作,走好应用技术型大学内涵式发展之路
心得体会：产教融合，校企合作，走好应用技术型大学内涵式发展之路总书记在党的十九大报告中要求:“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
”当前，高等教育的发展正处于大众化向普及化迈进的关键时期，国家引导地方高校在推进“双一流”建设的过程中向应用技术型大学转型。
大学承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的神圣职责，是一个地区、一个民族的思想银行、竞争引擎、文化客厅和人才母机。
贯彻落实总书记教育思想，地方高校要坚持产教融合，深化校企合作，苦练内功、加快转型，奋力走好应用技术型大学内涵式发展之路。
一、转型发展、服务地方，明确地方高校办学育人的“地方性、应用型”科学定位。
推动地方高等学校向应用技术型大学转型，是新时代国家高等教育改革发展的重要战略。
地方高校要紧跟国家政策引领，服务地方经济社会发展，开启转型发展的新征程。
部分地方高校由师范专科学校升格而来，毕业生大都直接走向了教书育人一线的应用型岗位。
广大教师和医生、律师、工程师一样，都是应用型人才。
这些培养应用型人才的地方高校，在向应用技术型大学转型的道路上，既要不忘初心，坚持师范根本，立足地方用人需要，培养“适销对路”的有用人才，还要慎办工科专业，不要盲目更名来彰显应用技术的特征。
地方高校成功转型为应用技术型大学唯一的标准，应该是毕业生的就业状况——在地方的就业市场上有没有竞争力、好不好找工作？上岗后能不能人岗相适、独立工作？找不到工作，说明学校的专业设置与市场脱节，服务地方大局成了空话；胜任不了岗位，那就是学校的育人质量还需提高，服务学生就业的承诺恐难兑现。
对照“一个标准、两个服务”，地方高校在向应用技术型大学转型的过程中，要始终不渝地坚持“地方性、应用型”的科学定位，依照“地方性”这个服务半径和“应用型”这个服务路径，办好新时代中国特色社会主义高校。
这个科学定位不仅是党和人民对地方高校转型发展的殷切期望，也是新时代和驻在地赋予我们的历史坐标。
干部教育培训工作条例（2023年修订）
干部教育培训工作条例（2023年修订）文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会•【公布日期】2023.09.19•【文号】•【施行日期】2023.09.19•【效力等级】条例•【时效性】现行有效•【主题分类】思想建设正文干部教育培训工作条例（2015年9月10日中共中央政治局常委会会议审议批准2015年10月14日中共中央发布2023年8月31日中共中央政治局会议修订2023年9月19日中共中央发布）第一章总则第一条为了推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍，根据《中国共产党章程》，制定本条例。
第二条干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。
干部教育培训工作必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想，认真落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，以坚定理想信念宗旨为根本，以全面增强执政本领为重点，高质量教育培训干部，高水平服务党和国家事业发展，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供思想政治保证和能力支撑。
第三条干部教育培训工作应当遵循下列原则：（一）政治统领，服务大局。
旗帜鲜明讲政治，坚持和加强党的全面领导，紧紧围绕党和国家事业发展需要开展教育培训，始终保持正确政治方向。
（二）育德为先，注重能力。
坚持新时代好干部标准，突出党的创新理论武装和党性教育，加强能力培训，全面提高干部德才素质和履职能力。
（三）分类分级，全面覆盖。
切实加强干部教育培训资源建设
切实加强干部教育培训资源建设中共大连市委党校干部教育培训是集全社会力量共同推进构建党的执政能力建设的一项系统工程，资源建设作为这项系统工程的重要支撑，必须引起各级地方党委的高度重视，切实加强宏观管理，努力构建优化整合、运行高效的干部教育培训资源体系。
一、要充分理解和把握加强干部教育培训资源建设的重大意义加强干部教育培训资源建设是落实人才强国战略的具体举措之一，是贯彻落实干部教育培训改革纲要的必然要求，也是开创干部教育培训工作新局面，加快推进区域发展的迫切现实需要。
教学资源建设搞得好不好，将直接影响干部教育培训工作的整体水平和干部队伍建设质量。
第一、教学资源建设是干部教育培训工作的一项先导性、基础性、长远性工程。
中央颁布的《2010-2020年干部教育培训改革纲要》明确指出，要构建更加开放的干部教育培训格局，发挥资源优势，开辟各类实践教研基地，为加强干部能力培养和党性锻炼提供生动、直观的课堂。
要加快建设干部教育培训网络平台，规范干部网络培训管理，更好地满足干部多样化的学习需求。
要改进师资队伍选聘，坚持专兼结合，面向社会公开选拔、择优聘用专职教师，大力选聘党政领导干部、企业经营管理人员和知名专家学者担任兼职教师，形成结构合理、专兼职比例适当的高素质师资队伍。
这些要求明确而具体，是党中央顺应时代发展要求，在全面分析干部教育培训形势后做出的科学判断，表明了中央对加强教学资源建设，切实提高干部教育培训质量的高度重视。
我们要站在对党的干部教育培训事业负责的高度，认真贯彻落实改革纲要的要求，切实提高对加强教学资源建设认识，把这项先导性、基础性、长远性的工程建设好，扎扎实实抓好各项工作落实。
第二、干部教育培训资源建设是干部教育培训可持续发展的重要保障。
当前，干部教育培训越来越呈现出市场开放化、机构多元化、需求差异化、形式多样化、手段科学化、竞争与合作并存等特点，只有顺应时代发展潮流，遵循干部教育培训客观规律，不断创新和深化干部教育培训改革，才能开创干部教育培训的新局面。
干部教育培训发展历程简述
干部教育培训发展历程简述
干部教育培训发展历程可以大致分为以下几个阶段：
1. 起步探索阶段：从改革开放至20世纪末，部分干部开始接受在职学历教育。
在职学历教育逐步成为干部参加培训的一种重要形式。
2. 稳步推进阶段：进入新世纪，党中央、国务院高度重视干部教育培训，明确了全国干部教育培训的基本任务，进入制度化规范化轨道。
同时，网络教育开始崭露头角。
3. 转型升级阶段：随着我国干部教育培训改革深入推进，特别是面对新形势新任务，党中央提出了干部教育培训改革转型升级的课题。
为了响应这一要求，各地区各部门（单位）大力加强和改进干部教育培训工作，形成了一批具有创新价值的重大项目和品牌项目。
此外，近年来，随着国家治理体系和治理能力现代化的推进，干部教育培训工作在制度体系、组织体系、培训内容、培训手段、教学形式等方面也发生了深刻变化。
干部教育培训工作逐步走向更加科学、更加规范、更加高效的道路。
总的来说，干部教育培训发展历程是一个不断探索、创新、改进的过程，通过不断适应新形势、解决新问题，逐步提高了干部教育培训的质量和效益。
以“四个坚持”强化干部教育培训
近年来，黄南州坚持把干部教育培训工作作为助推黄南高质量发展的先导性、基础性、战略性工程，全面贯彻落实《2018-2022年全国干部教育培训规划》，坚持政治统领、以德为先、服务大局、改革创新，不断提升干部教育培训质量，为打造共同富裕黄南样板提供坚强组织保证。
一、坚持政治统领，夯实思想根基一是学习领袖思想。
实施习近平新时代中国特色社会主义思想教育培训计划，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党委（党组）各项会议的“第一议题”，作为理论学习中心组学习“第一内容”，作为各级党校（行政学院）以及各类干部教育培训机构的“第一主课”，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。
二是弄通最新理论。
将《习近平谈治国理政》（一二三卷）、习近平《论中国共产党历史》等理论书籍以及习近平总书记最新重要讲话精神作为干部教育培训的重要学习内容，结合“两学一做”“不忘初心、牢记使命”“党史学习教育”等主题活动，组织干部读原著、学原文、悟原理，以专题研讨、集中培训、个人自学等方式，教育引导广大干部在对照习近平新时代中国特色社会主义思想检视思想言行中，真正做到捍卫“两个确立”、牢记“十个坚持”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
三是提升学习效果。
充分发挥州委党校的理论研究阵地作用，每年组织教师开展2次以上的基层调研，结合调研实际和对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论研究成果，分专题分领域开展理论攻关、集体备课，开发了《习近平生态文明思想》《习近平对宗教工作的重要论述》《习近平对民族团结的重要论述》等14个专题，推动领袖思想的教学本土化、实践化，极大提高了参训干部关于领袖思想的学习效果。
四是健全长效机制。
完善理论学习考核激励机制，强化述学、评学、考学措施，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想情况作为全州领导班子年度目标责任考核和领导干部思想政治素质考核的重要内容，确保领袖思想学习常态化长效化。
全国干部教育培训高校基地干部培训创新路径探索--以武汉大学为例
全国干部教育培训高校基地干部培训创新路径探索--以武汉大
学为例
尹颖
【期刊名称】《当代继续教育》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】武汉大学作为一所立足湖北的部属高校,谋划跨越式发展、办“顶天立地”的大学是学校的目标与办学理念.本文主要围绕干部教育培训这一课题,阐述了武汉
大学在立足学校特色资源优势,本着服务地方经济建设与社会发展,服务干部健康成长,充分发挥学校学科优势和湖北省综合类干部教育培训高校基地的职能,办好干部
教育培训的新路径.其中,以武汉大学和荆门市委党校联合举办的“荆门市领导干部
金融和规划专题培训班”为例,全面分析了武汉大学干部教育培训在服务干部成长、推动地方科学发展中的办学特色与办学理念.
【总页数】5页(P63-66,71)
【作者】尹颖
【作者单位】武汉大学继续教育学院,湖北武汉430079
【正文语种】中文
【中图分类】G726
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1.高校基地干部教育培训品牌建设的探索与实践——以武汉大学基地品牌建设为例[J], 梅洁;甘泉
2.以市场运作推进干部教育培训高校基地办学模式创新——以全国干部教育培训武汉大学基地办学为例 [J], 杜晓成
3.高校基地干部教育培训品牌建设的探索与实践——以武汉大学基地品牌建设为例[J], 梅洁;甘泉;;
4.全国干部教育培训高校基地干部培训创新路径探索--以武汉大学为例 [J], 尹颖
5.引领中部高校干部培训的旗帜--全国干部教育培训武汉大学基地 [J],
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湖北省委组 织部 和 山西 省委组 织部确 定为湖 北省综 合
武 汉大 学 干部 教 育 培 训工 作 始于 ２ ０ 世纪 ８ ０ 年代 施 及重要 保证 。学校专 门成立 了全 国干部教 育培训 中 初 ，经过几十年的发展 ， 形成 了一定的规模和一批精 品 心 （ 挂 靠在继续 教 育学 院 ） ，兼具管 理与办 学双 重职 培训课程 ，打造 了一批 以水利水 电、测 绘 、医学等行 能 ，强化 干部教 育培训 管理 与协调能 力 。全 国干部 教 业干部培 训为特 色的培 训品目设 计 到项 目实 施 ，从 培训 师
适应市场需求 ，创新体制机制
管 理 到 学 员 管 理 ，从 培 训 需 求 调 研 到 培 训 成 果 转
化 ，用流 程 管 理把 培 训 各 个 环节 有 效 连 接 ， “ 培 训
条完 整的 培训链 。
办 学特色 、创新 内容 、改进 方式 、优 化队伍 、强化 管
作者简 介 ：杜晓成。男，博士 。 教授，武汉大学继续教育学院院长 。研究方
向 ：教 育 管理 ，继 续教 育 ．法 学 。
理等方面 ，增强干部教 育培训 的针对性 和实效性 。
面 对新 的发展机遇 ，武汉 大学全 国干部 教育培训
学校 高度重视 基地规范 化建设 ，切实加 强领导 、
优化 队伍 、强化管理 ，努 力提 升办学 水平 ，建设确保 前 重 设计 ，培 训 中 重互 动 ，培训 后 重 评 估 ” ，形 成
培训质量的长效机制和硬件建设 。 全 国干部教 育培训 武汉大学 基地成立 之初 ，武汉 大学基 地就 由党委书 记 、校 长担任领 导小组 组长 ，分
教育培训工作的联 系、协调 。
干部教育学研究平 台，并将其作 为基地使命 和愿景 。 武 汉大学基 地充分 发挥 自身优势 ，充分挖潜 学校 势 ，优化运 行 、大 力推进 市场化 办学 ，凸显 高校基地
办 学 与 管理 双 重 功 能 合 一是 推 动 学 校全 国干 部
教 育 培 训基 地 建 设 和 办学 活 动组 织 与 实 施 的有 效 措 师资多元 、科研雄 厚 、学 科综合 、国际合作 广泛等优
特 别 策 划
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以市场运作推 进干部教育培训 高校基地办学模式创新
以全国干部教育培训武汉大学基地办学为例
杜 晓成
（ 武汉 大学 继续教育学院 ，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
摘 要 ：文章结合 全国干部教 育培 训武汉大 学高校基地在 开展干 部教 育培训市场化运作过程 中的经验 与具体实 际，从 市场化运作 角度 全方位地 总结 了武汉大学干部教 育培训 工作 的特 色与成效，对我 国干部教 育培训 高校 基地建 设有一 定的启 发与借鉴价值。 关键词 ：干部教 育培 训；高校 基地 ；市场化运作 ； 特色 中图分类号 ：Ｇ ７ ２ 文献标识码 ：Ａ
一
二 面 向市场定位 ，彰显办 学特色
（ 一 ） 明确 愿 景 目标 ， 固化 办 学 定 位
管组 织 、宣 传 、文科 建设 、继续教 育的 四位 校领导 担
全 国干部教 育培训 武汉大 学基地 始终坚持 将其打
任副组 长 ，切 实加 强对干部 培训工作 的组织 领导 。领 造成 为领导干 部高校 培训平 台 、中央 国家精神 宣讲平 导 小组 下设办 公室 ，挂靠学 校党委组 织部 ，负责干部 台 、大学精神 文化传 播平 台 、政 产学研 用合作平 台 、
办学实践 中不 断探索 ，结合学 校的特 色与优 势 ，从干 度 ，坚持 寓 管 理于 服 务 之 中 ，做 到 用 制 度 管理 人 、
部 教 育培 训需 求与规律 出发 ，走 出了一条有 自身特 色 用 政 策激 励 人 、用 监 督 约 束 人 ，将 基 地 员工打 造 成
的办学之路 。
全 国干 部 教 育 培训 武 汉 大学 基 地 是 中部 地 区唯
一 一
略和 品牌 化战略 ，充分发 挥学校 的学科优 势 、师资优
所 国 家级 干 部 教 育培 训 基地 ，在 干部 教 育 培 训
势 、品牌优势 、文化优 势等教 育资源优 势 ，增 强办学 领域有 比较丰富 的办学 资源和悠 久的干部 教育培 训历
武 汉 大 学 干 部 培 训 项 目在 设 计 与 实 施 上 坚 持
类 干部教 育培训 高校基 地和 山西省干部 教育 培训省外 专 业 化 、定 制 化 、体 验 化 和 规 范 化 这 个 “ 四化 原 高 校基地 。４ 年来 ，全 国干部教 育培训武汉大学基地在 则 ” 。基 地致 力于 建 立 系统 、科 学 、规 范 的规 章 制
育培训 中心作 为学 校干部 教育 培训 工作专 门机构 ，全
２ ０ ０ ９ 年 中组 部先后 下发 关于 建立和规 范高校干 面协调校 内办学 资源 ，发挥学 校优势 和办学 特色 ；代
部 培训基 地的意 见） ）和 关于 印发首批 全 国干 部教育 表 学校统 一对 外联络 ，负责项 目研 发与市场 拓展 ，充
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２ ０ １ ４ 年 第２ 期 总第２ １ ９ 期
策划
基地坚持 “ 整合 资源 、特 色发展 ，创新机 制 、打 造 品 牌 ，面 向 中部 、辐射全 国”的原 则 ，坚持 “ 高 质量 、
有特色 开放性 ” 目标 ，实施 区域化 战略 、市场 化 战
１ ． 成 为 国家实现 大规模培 训干部 、拓 宽国家高水 平培训干部人 才的重要 渠道