2015年盐城市职称考试复习提纲
2015年盐城市职称考试复习提纲
1、教育案例A体罚B孩子玩耍C教师理论知识及能力D关于后进生E课程设置及评价F校园伤害事件2、教学目标3、重难点4、教学设计思想5、命题体现开放性和创造性.6、意图7、学习共同体8主体性神话（润泽的教室）9、学习的定义10、课程11、静悄悄的意思1、教育案例A体罚现象的分析师①现状应试教育②师心理健康问题③缺乏合理的管理方式④法律意识淡薄生①摧残健康②影响师生关系③破坏正常教学秩序相关法律①受教育权②侵犯上课的权利③生命健康权④变相体罚⑤未成年人保护法对策①加强教育，提升素质②法制宣传提高维权意识③培养合格教师B对孩子玩耍的分析分析①缺乏民主意识，要和学生等距离教学②尊重保护孩子的兴趣和想象（童心童趣想象力等）③能动的人，要保护学生的主观能动性④斥责（师生平等相待，权威压制）C教师理论知识及能力知识①学科专业②文化（综合性，跨学科）③教育管理能力①信息②教学③表达④组织⑤教科研⑥课程开发整合设计D关于后进生特点①自尊心强②好胜③有上进心转化途径①树立成才的信念（年龄小，可塑性强）②了解心理特征（调查坏习惯的原因）③捕捉积极因素④创造条件，促进转化⑤反复抓，抓反复，巩固成果E课程设置及评价(动物上学)课程①设置的合理性②评价重结果，不重过程（强调）③应注重发展性评价及期望与激励④评价内容（知识技能/态度能力）F校园伤害事件过失①教具等安全规定②法定的管理和注意义务③隐瞒过失对策①熟悉教具等安全规定②健全安全制度并执行③加强法律法规学习，提高责任意识2、教学目标从知识（了解理解掌握运用）过程（经历体验探索）情感（感受联系/培养意识/增强兴趣）三方面加以阐述.3、重难点同知识.4、教学设计思想体现因材施教师生互动等新课程理念.5、命题体现开放性和创造性.6、意图:自主探索能力及发现解决问题的能力/**知识的熟练灵活掌握/细致审题习惯.试题特点①利用**为载体,在具体情境中激发学生分析解决问题的能力(考查计算思维空间想象能力等)②形式新颖,活泼,体现新课程理念③联系生活实际/图文并茂/解题方法多样等.7、学习共同体：①学生之间互相学习②教师③家长市民等学习和提高，共同成长。
盐城市高级教师职称历年来考试试题汇总
盐城市高级教师职称历年来考试试题汇总
背景介绍
本文档汇总了盐城市高级教师职称历年来的考试试题，为教师们备考提供参考和指导。
中小学教育类试题
1. 2015年试题
- 题目1：请写一篇关于教育改革的短文，内容应包括教育改革的目标和措施。
- 题目2：请分析当前中小学教育中存在的问题，并提出解决方案。
2. 2016年试题
- 题目1：请就如何培养学生的创新精神和实践能力谈谈你的观点。
- 题目2：请谈谈你对素质教育的理解和实施方法。
高中教育类试题
1. 2017年试题
- 题目1：请结合具体案例，分析高中生在学业、生活和情感
方面的问题，并提出解决方案。
- 题目2：请论述高中生心理问题对研究和发展的影响，以及
如何进行心理辅导工作。
职业教育类试题
1. 2018年试题
- 题目1：请谈谈你对职业教育的认识和重要性，并举例说明。
- 题目2：请结合实际，探讨如何提高职业教育的质量和效果。
总结
本文档汇总了盐城市高级教师职称历年来的考试试题，内容涵
盖中小学教育、高中教育和职业教育等领域。
通过研究和解答这些
试题，教师们可以更好地理解教育改革、学生发展和职业教育等重
要领域的问题，为自己的备考提供参考和指导。
盐城市中高级职称考试15年,14年公共部分试题(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】15年；一、案例分析（申报一级教师人员做第一题，申报高级教师人员做第二题，本题15分）。
1.为了激发学生的学习兴趣，很多老师都比较注重情境创设。
于是课堂上又唱又跳，又是辩论又是课本剧表演，再加上集声、光、电于一体的多媒体课件演示，着实让人眼花缭乱。
表面上师生、生生之间互动热烈，事实上这些活动不一定有利于教学目标的达成，情境创设可能流于形式。
你认为当前课堂情境创设中存在哪些误区？我们应该如何创设教学情境？2.今年学校要求每一位教师都要申报课题，发表论文，搞教科研。
我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教英语的，平时不太注重阅读教育教学理论书籍，不知道如何去进行教育教学研究。
我们学校王老师是公认的教科研骨干，已经发表了３篇文章，他告诉我们，中小学老师缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。
你可以先读几本新课程方面的书籍，再找些杂志翻翻，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育教学的研究热点问题是什么。
如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。
如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育教学工作的。
其实，教师的教育教学研究很简单，你按照我的说法做，一定会有收获的。
我的几篇文章就是这样写成的。
听了王老师的教科研经验介绍后，我心中十分困惑。
你对王老师的做法有什么看法？中小学教师应该如何进行教育研究？二、教师必读书目考查（选做一题，本题15分）。
1.《静悄悄的革命》：综合学习与学科学习的区别是什么？综合学习课程的意义体现在哪些方面？综合学习课程对教师提出了什么要求？2.《有效教学论》：“掌握学习”的基本理念是什么？具体操作程序有哪些？如何评价“掌握学习”？你选择的书目是。
盐城市年教师职称考试复习资料
盐城市教师职称晋升理论知识考试复习资料十本书概要：1、新课程新在哪里？（1）课程目标的创新：每门学科的目标至少包括知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。
（2）课程结构的创新：强调课程的均衡性、综合性、选择性。
（3）课程标准的创新：用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
（4）教学方法创新：强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，倡导自主、合作、探究的学习方法，关注体验、推进信息技术的应用。
（5）课程评价的创新：提出了发展性的评价观、侧重于学生的全面发展、关注教师成长，提出师生共同发展。
（6）课程管理的创新：强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
（7）师生关系创新：民主、平等、理解、双向、合作的师生关系。
（8）新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”、“以人为本”、“以学生发展为本”。
（9）树立终身学习观2、《基础教育课程改革纲要》解答及课程结构内容设计的科学性和进步性（1）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。
（2）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
（3）设计了国家课程，地方课程和校本课程体现国家的教育意志，地方的现实需要，学校的办学宗旨和特色。
（4）新课程结构，有利于学生全面、均衡发展、个性、健康发展，有利于调动地方、学校、教师的积极性。
3、肖川的《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？打造理想教育，培育理想校园，培养理想教师，塑造理想的学生。
结合书中有关篇目加以适当阐述：该书是一本教育随笔，它涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义，教育的价值，师生关系、教师的学习与成长等等。
（1）什么是理想教师，肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识构建的促使者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者……”这样的教师应从“高尚的”讲台走下来，步入学生中间做合作者。
2015初定职称考试复习提纲及答案
五、简答题1、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别是什么？(联系)教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域的特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础；(区别) (1)社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求；而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；(2)产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。
2、怎样破除教师的职业倦怠？教师的职业倦怠问题总的来说是教师个人、学校环境和社会因素交互作用的结果。
因而，要解决这个问题，应从以下方面着手：从教育行政部门和学校、单位来说，应该努力为教师创造宽松的工作环境，改革不合理的教师评价考核方式，促进管理的科学化和人性化。
从教师自身来说，一方面注重自我修养的提高。
不仅要对自身有正确的认识，克服自己的不足，充分发挥特长和优势。
还要看到教师职业的神圣与光荣。
这样，在遇到困难和挫折时，才会调节和控制自己，产生适度的情绪和行为反应，提高自我调节能力。
另一方面，教师本人应该清醒地认识到并正视职业倦怠存在的严峻现实，认识到倦怠来源于自己所受到的压力。
要努力提高自身耐压能力，改进应付应激的策略，积极调整心态，将职业当事业，从平凡的工作中挖掘价值，培养良好的个性心理特征，多方面发展和完善自我，使自己对生活和工作充满自信和热情。
教师还应培养广泛的兴趣，多参加各种业余活动，做到劳逸结合，放松自己，增强自己的心理承受能力和耐压能力。
此外，放松训练、转移注意力等也能够有效缓解压力。
3、班主任怎样才能成为一个具有较强感召力的人？(1)成为学生的知心朋友； (2)必备条件是广博的知识和高超的教学水平，关键是为人师表； (3)有效途径是正确对待违纪学生。
4、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
(答四条即可)（1）热情主动——教师走向成功必备的第一心态。
（2）端庄大方——教师形象塑料造的基本要求。
盐城市职称考试复习资料
盐城市职称考试复习资料一、材料概述盐城市职称考试是一项具有一定难度的考试。
为了成功通过考试，备考材料还是必不可少的。
下面介绍一下盐城市职称考试的相关备考资料。
二、备考资料1. 《盐城市职称考试大纲》作为备考的必备资料，该大纲内容详实，可以帮助考生了解考试该考哪些内容以及如何备考。
同时，也可以帮助考生了解各个科目的考试方向，更好地制定备考计划。
2. 《职称考试习题集》这是一本比较全面的练习题集，里面包含了多个科目的练习题。
通过每个科目的刷题，可以帮助考生更好地掌握考试内容，提高解题能力。
另外，题集还提供答案和解析，考生可以自我检测和对比，更好地了解自己的不足。
3. 《职称考试考前冲刺辅导课程》此项资料针对考试前的冲刺备考提供全方位的辅导，包括科目知识点梳理、解题技巧讲解和应试策略等。
提供专业的考前辅导，可以帮助考生更好地调整状态和快速提升分数。
4. 《盐城市职称考试备考指南》此项资料提供针对该考试最新情况和具体分析，帮助考生从各个方面了解考试并制定备考计划。
另外，该指南对各科目的备考方法和重点考察的内容进行了详细的介绍，可以帮助考生更好地对整个备考过程有一个全局了解。
三、备考建议在备考期间，要掌握正确的备考方法和技巧，以提高备考效率。
以下是本文提供的几点备考建议：1.制定详细的学习计划。
包括每天的复习时间和复习内容等，以确保每个科目都有充足的复习时间。
2.多做题，多练习。
通过不断练习，可以更好地掌握考点和解题技巧，并在考试中更好地发挥。
3.查缺补漏，强化巩固。
在做题中发现自己的不足，要及时补全知识点，强化巩固。
4.多参加模拟考试。
模拟考试可以帮助考生更好地熟悉考试流程和考试难度，提高应对能力。
四、以上是本文提供的关于盐城市职称考试的备考资料和建议。
请考生根据自己的实际情况认真制定备考计划，并遵循本文提供的备考建议，相信会有更好的备考成果。
盐城市小中高教师职称考试复习资料系列
盐城市小中高教师职称考试复习资料系列盐城市小中高教师职称考试复习资料系列《新课程小学语文教学设计与案例》整理人：夏军一、填空题21.开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”23、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、方法和过程、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
24、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。
25、“分解式目标”按照知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。
这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。
26、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。
最大的优点就是叙写方便。
27、清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。
28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种结果，最后要注意用词用语准确而有分寸。
这样既可体现目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。
29、学生只有认识了一定数量的字，而且能够正确理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习文化科学知识，提高认识能力。
30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
31、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2007——2017年江苏省盐城市中小学教师晋升高级专业技术职务复习资料【精品】【最全】
2007——2017年江苏省盐城市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题历年考试真题复习资料2018年7月目录1.盐城市2015年申报中学高级教师资格真题2.盐城市2014年申报中学高级教师资格真题3.盐城市2013年申报中学高级教师资格真题4.盐城市2012年申报中学高级教师资格真题5.盐城市2011年申报中学高级教师资格真题6.盐城市2010年申报中学高级教师资格真题7.盐城市2009年申报中学高级教师资格真题8.盐城市2008年申报中学高级教师资格真题9.盐城市2007年申报中学高级教师资格真题10.盐城市2016年申报中学高级教师资格真题11.盐城市2017年申报中学高级教师资格真题2015年盐城市中小学教师申报一级、高级职称人员业务能力考核试题注意事项：本卷共两大题，每大题15分，总分为30分。
一、案例分析（申报一级教师人员做第一题，申报高级教师人员做第二题，本题15分）。
1.为了激发学生的学习兴趣，很多老师都比较注重情境创设。
于是课堂上又唱又跳，又是辩论又是课本剧表演，再加上集声、光、电于一体的多媒体课件演示，着实让人眼花缭乱。
表面上师生、生生之间互动热烈，事实上这些活动不一定有利于教学目标的达成，情境创设可能流于形式。
你认为当前课堂情境创设中存在哪些误区？我们应该如何创设教学情境？2.今年学校要求每一位教师都要申报课题，发表论文，搞教科研。
我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教英语的，平时不太注重阅读教育教学理论书籍，不知道如何去进行教育教学研究。
我们学校王老师是公认的教科研骨干，已经发表了３篇文章，他告诉我们，中小学老师缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。
你可以先读几本新课程方面的书籍，再找些杂志翻翻，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育教学的研究热点问题是什么。
盐城市教师职称考试和业务考试复习资料之教师必读书目考查教案设计
《真诚的言说》：“多少午来，学生一直有意无意地看着是需要说教和灌输、缺乏选择能力和选择余地的人的集合。难道独立的自由的思想真的是危险的吗？难道我们真要培养一批放弃理性判断、放弃独立与自由、放弃自主思考与选择权利、奴性十足的驯服工具吗?要知道这是与自由的价值观毫不相容的，是与民主、先进文明背道而驰的。”
4、“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”：①教师的劳动是一种真正的创造性的劳动，它是很接近于科学研究的②有研究的教师能预防许多困难和挫折，避免对于教育过程来说很有代表性的而有义非常严重的缺点③教师学会从事创造性的研究，首先应当从观察、研究和分析事实的方法着手④如果你不想让自己天天上课成为一种单调乏味的义务，请走上从事研究的幸福之路上来。
4、“怎么教”：发现法，在重视学生分析思维能力之外，要特别重视发展直觉思维能力，鼓励学生自己去发现、回答他们自己的疑问。
九、《教师专业化的理论和实践》
《教师专业化的理论和实践》一书所讨论的教师专业素质包括哪些具体的内容?正当前形势下，你认为哪项内容是最重要，请简要于以说明。
1、教师的专业知识：普通文化知识，所教学科知识利教育学知识；
5、理想的教师应该是一个追求卓越、富有创造精神的教师；
6、理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；
7、理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；
8、理想的教师应该是一全坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
五、《给教师的建议》提出100条建议，请在以下五条“建议”中任选一条，简述该“建议”的具体内容，并作适当评论。
6、新课程倡导面向未来的、以发展为目的的价值观。
盐城市教师职称晋升理论知识考试复习资料
盐城市教师职称晋升理论知识考试复习资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
盐城市小中高教师职称考试复习资料系列
一定数量
的字，并且能够正确 理解字 文化科学知识 ，
， 才有可能顺利地阅读书报， 学习 。
30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 三个方面 高 相互渗透 ， 融为一体 螺旋上升 感受 ，注重语文素养的 整体提
人文内涵 独特而有差异
对学生精神领域 的。因此，应 ，同
作用，注意教学内容的
价值 取向
时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 44、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的 文，能学写 读书笔记 和常见 应用文 记实作文 。” 和想像作
二、基本概念题 4、探究学习 探究学习——在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生
。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。 不会 出现“知识和能力”、“过程和方法”、 二
26、“交融式目标”在叙写时
“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 维 就是叙写方便。 27、 清晰明确 ，乃是教学目标叙写的灵魂。 刻画动词 乃至 三维 的目标都 交融
形下，就教学问题展开的互动的、有意义建构的、全方位的信息沟通和多元的意义重 构活动。语文阅读教学就是在对话过程中培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思 维、获取审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终生学习 的能力。 6、 课堂即时评价 课堂即时评价——在语文课堂教学的真实情境中， 对学生的学习
39、 汉语拼音教学的要求是： 能 确地拼读 音节， 正确书写
声母、 韵母、 声调和整体认读音节， 准 能 ， 认识 大
声母、 韵母和音节
写字母， 熟记
《汉语拼音字母表》。
盐城市职称考试复习资料全
盐城市职称考试复习资料——教育教学案例分析(附答案)[案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[参考答案] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。
而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
[案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？”一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。
盐城市小学语文高级职称近五年各类试题解题模板
一、案例分析1.（2012年）请从课堂评价的角度分析这位老师的教学行为。
答：①对学生评价：面向全体学生的全面发展,承认学生间有差异，消除“差生”定位，进行个性化评价，以鼓励性评价为主，反对否定性评价。
李老师应该鼓励学生。
②对教师评价：是否有新的教学理念，新的教学观，学生观,承认学生间有差异，李老师要承认学生之间的差异。
③新课程提倡探究学习。
要让学生发现,提出,分析，解决问题就必须强调发现学习，探究性学习，研究性学习.李老师教学中应该让学生学会自主获取知识，改进教学方法。
2.（2013年）请你从课堂教学效果和师生关系两方面分析这则案例。
本题15分。
答：①在本课中，学生思维活跃，畅所欲言。
学生发现老师的错误时，老师及时公开地承认错误并让学生来纠正。
努力体现新课程理念，以学生为主体，尊重学生个性化思维，注重合作学习，相互交流、启发。
和谐的师生关系是对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了译堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与。
②课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。
每个人的价值和优点都应得到充分重视。
于漪老师接受学生意见并鼓励改正老师的错误。
教师要尊重学生，尊重是教育的前提。
教师要既做先生，又做学生, 只要尊重学生，才能取得学生对你的信赖。
创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中才能碰撞出思维的火花。
3.（2014年）请从作业布置的目的与要求两个方面分析这则案例。
答：作业布置的目的：作业布置是教学工作过程中的重要环节。
作业布置是课堂教学的延续，其主要目的是巩固、拓展、延伸所学知识，培养良好学习习惯，促进个性发展。
（结合本案例，主要是激发兴趣，巩固知识，锻炼思考能力、交往能力，学会和会用结合等）作业布置的要求：内容要精选。
形式要多样。
难易要适度。
总量要适当。
设计要把关。
4.（2015年）你对王老师的做法有什么看法？中小学教师应该如何进行教育研究？答：我对王老师的看法有:在动机上，王老师从事教学研究是以达到功利为主要目的，是为了发表文章，而不是从教学即研究、教师即研究者的角度出发，通过研究提升教育理解力、批判力和建构力，这种动机缺乏持久性；在方式上，王老师仅仅重视他人的经验，而不注重教育研究的一般过程和方法，没有自身的实践，没有自己的创新，因而其教学研究是没有深度，难以形成自身特色的。
盐城教师职称考试试题
盐城教师职称考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习2. 教师在教学过程中，应遵循的原则是（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心3. 教师在班级管理中，应注重培养学生的（）。
A. 纪律性B. 独立性C. 合作性D. 竞争性4. 教师在教学设计时，应充分考虑学生的（）。
A. 年龄特点B. 性别差异C. 兴趣爱好D. 家庭背景5. 教师在评价学生时，应采用（）的方式。
A. 单一评价B. 多元评价C. 定量评价D. 定性评价6. 教师在课堂教学中，应注重培养学生的（）。
A. 知识掌握B. 技能训练C. 思维能力D. 情感态度7. 教师在进行教学反思时，应关注（）。
A. 教学内容B. 教学方法C. 学生反馈D. 教学效果8. 教师在与家长沟通时，应遵循的原则是（）。
A. 尊重家长B. 指责家长C. 忽视家长D. 命令家长9. 教师在处理学生问题时，应采取的策略是（）。
A. 惩罚B. 引导C. 忽视D. 放任10. 教师在专业发展中，应注重（）。
A. 学历提升B. 职称晋升D. 理论学习二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师应具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教学技能C. 人文素养D. 创新能力12. 教师在课堂教学中，应注重培养学生的（）。
A. 批判性思维B. 创造性思维C. 逻辑思维D. 形象思维13. 教师在班级管理中，应采取的策略包括（）。
A. 制定规则B. 强化纪律C. 激发兴趣D. 培养习惯14. 教师在与学生互动时，应遵循的原则是（）。
A. 尊重学生B. 严格要求C. 鼓励参与D. 公正评价15. 教师在专业发展中，应注重（）。
A. 教学研究B. 学术交流D. 反思总结三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教师在教学中如何激发学生的学习兴趣。
盐城市小中高教师职称考试复习资料系列
课程资源就一定比城市学校少。
我们语文是无处不在的，语文课程资源也无处不在。
只要我们广大小学语文老师具备一定的课程资源开发与利用的技能，树立正确的小学语文课程资源观，具有细致的观察能力，深入的挖掘能力和教学方案的实施能力，并投入到这充满热情与创新的工作中，一定能收获与城市老师同样多的语文课程资源。
18、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。
”你认同这一观点吗？为什么？答：不赞同。
语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，而这种内涵与精神的传承，仅依靠教材和课堂是不够的。
语文课程资源的开发与利用也正因为这样而显得特别重要。
课程改革为我们提供了一个提高素质、实现创造性的跨越平台。
作为第一线的课堂实施者，应充分发挥自己的主观能动性，树立课程资源观，积极开发利用新的课程资源。
切实提高学生的人文修养、语文能力和综合素质。
和所有的课程资源的开发利用一样，小学语文课程资源的开发与利用也是一个漫长的过程，不可能在朝夕之间完成。
只要我们是有心人，只要愿意不懈努力。
我们就一定能在小学语文课程资源的开发与利用中不断收获精彩。
19、有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。
你怎么认为？答：《新课标》非常重视学生语文素养的培养，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其中的要素就包括语文知识。
《新课标》中是这样表述的：“……不宜刻意追求语文知识的系统和完整……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”这一表述至少提供了三个信息：一是仍然要学习语言知识，但必须从小学生的实际出发，要考虑到学生的已有能力和接受程度，要有利于学生语言能力的发展，要随文学习，而不是概念的演绎；二是“不求系统和完整”，也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学，而是要根据需要适当教学；三是以语言运用能力的提高为目的，小学语文学习是以语言运用主的，而不是以语言运用规律的研究为主的，因而语言的学习和运用，必须重视语言环境。
盐城市教师职称考试试题
盐城市教师职称考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是：A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教师职业道德的核心是：A. 爱岗敬业B. 诚实守信C. 公正无私D. 团结协作3. 以下哪项不属于教师专业发展的途径？A. 参加培训B. 阅读专业书籍C. 进行教学反思D. 参加社交活动4. 教学设计中，以下哪项不是教学目标的组成部分？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学方法5. 根据布卢姆的教育目标分类，以下哪项属于认知领域的目标？A. 记忆B. 理解C. 应用D. 分析6. 教学评价的主要功能是：A. 选拔和淘汰B. 促进学生发展C. 检验教学质量D. 确定教学进度7. 在课堂教学中，教师应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 及时纠正C. 鼓励学生自我反思D. 忽视错误8. 以下哪项不是现代教育技术的应用？A. 多媒体教学B. 网络教学C. 传统黑板教学D. 远程教育9. 教师在进行课堂管理时，应遵循的原则是：A. 严格管理B. 灵活管理C. 民主管理D. 放任自流10. 教师在进行教学反思时，应关注的主要方面是：A. 教学内容B. 教学方法C. 教学效果D. 学生反应二、填空题（每题2分，共20分）1. 教师的专业成长包括知识、技能和_______三个维度。
2. 教育心理学认为，学习动机可以分为内在动机和_______动机。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的_______意识和_______能力。
4. 教师在进行教学设计时，应以_______为本，以学生的发展需求为导向。
5. 教师在课堂教学中，应合理运用_______，以提高教学效果。
6. 教育评价的目的是促进学生的全面发展，其核心是_______评价。
7. 教师在进行教学反思时，应关注教学过程中的_______和_______。
8. 教师在进行课堂管理时，应注重培养学生的_______意识和_______能力。
盐城市年教师职称考试复习资料全
十本书：1、新课程新在哪里？（1）课程目标的创新：每门学科的目标至少包括知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。
（2）课程结构的创新：强调课程的均衡性、综合性、选择性。
（3）课程标准的创新：用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
（4）教学方法创新：强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，倡导自主、合作、探究的学习方法，关注体验、推进信息技术的应用。
（5）课程评价的创新：提出了发展性的评价观、侧重于学生的全面发展、关注教师成长，提出师生共同发展。
（6）课程管理的创新：强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
（7）师生关系创新：民主、平等、理解、双向、合作的师生关系。
（8）新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”、“以人为本”、“以学生发展为本”。
（9）树立终身学习观2、《基础教育课程改革纲要》解答及课程结构内容设计的科学性和进步性（1）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。
（2）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
（3）设计了国家课程，地方课程和校本课程体现国家的教育意志，地方的现实需要，学校的办学宗旨和特色。
（4）新课程结构，有利于学生全面、均衡发展、个性、健康发展，有利于调动地方、学校、教师的积极性。
3、肖川的《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？打造理想教育，培育理想校园，培养理想教师，塑造理想的学生。
结合书中有关篇目加以适当阐述：该书是一本教育随笔，它涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义，教育的价值，师生关系、教师的学习与成长等等。
（1）什么是理想教师，肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识构建的促使者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者……”这样的教师应从“高尚的”讲台走下来，步入学生中间做合作者。
盐城市年教师职称考试复习资料总结
十本书：1、新课程新在哪里？（1）课程目标的创新：每门学科的目标至少包括知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。
（2）课程结构的创新：强调课程的均衡性、综合性、选择性。
（3）课程标准的创新：用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
（4）教学方法创新：强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，倡导自主、合作、探究的学习方法，关注体验、推进信息技术的应用。
（5）课程评价的创新：提出了发展性的评价观、侧重于学生的全面发展、关注教师成长，提出师生共同发展。
（6）课程管理的创新：强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
（7）师生关系创新：民主、平等、理解、双向、合作的师生关系。
（8）新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”、“以人为本”、“以学生发展为本”。
（9）树立终身学习观2、《基础教育课程改革纲要》解答及课程结构内容设计的科学性和进步性（1）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。
（2）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
（3）设计了国家课程，地方课程和校本课程体现国家的教育意志，地方的现实需要，学校的办学宗旨和特色。
（4）新课程结构，有利于学生全面、均衡发展、个性、健康发展，有利于调动地方、学校、教师的积极性。
3、肖川的《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？打造理想教育，培育理想校园，培养理想教师，塑造理想的学生。
结合书中有关篇目加以适当阐述：该书是一本教育随笔，它涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义，教育的价值，师生关系、教师的学习与成长等等。
（1）什么是理想教师，肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识构建的促使者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者……”这样的教师应从“高尚的”讲台走下来，步入学生中间做合作者。
盐城市年教师职称考试复习资料全
十本书：1、新课程新在哪里？（1）课程目标的创新：每门学科的目标至少包括知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。
（2）课程结构的创新：强调课程的均衡性、综合性、选择性。
（3）课程标准的创新：用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
（4）教学方法创新：强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，倡导自主、合作、探究的学习方法，关注体验、推进信息技术的应用。
（5）课程评价的创新：提出了发展性的评价观、侧重于学生的全面发展、关注教师成长，提出师生共同发展。
（6）课程管理的创新：强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
（7）师生关系创新：民主、平等、理解、双向、合作的师生关系。
（8）新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”、“以人为本”、“以学生发展为本”。
（9）树立终身学习观2、《基础教育课程改革纲要》解答及课程结构内容设计的科学性和进步性（1）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。
（2）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
（3）设计了国家课程，地方课程和校本课程体现国家的教育意志，地方的现实需要，学校的办学宗旨和特色。
（4）新课程结构，有利于学生全面、均衡发展、个性、健康发展，有利于调动地方、学校、教师的积极性。
3、肖川的《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？打造理想教育，培育理想校园，培养理想教师，塑造理想的学生。
结合书中有关篇目加以适当阐述：该书是一本教育随笔，它涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义，教育的价值，师生关系、教师的学习与成长等等。
（1）什么是理想教师，肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识构建的促使者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者……”这样的教师应从“高尚的”讲台走下来，步入学生中间做合作者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、教育案例
A体罚 B孩子玩耍 C教师理论知识及能力 D关于后进生 E课程设置及评价 F校园伤害事件 2、教学目标3、重难点 4、教学设计思想5、命题体现开放性和创造性. 6、意图创造条件，促进转化⑤反复抓，抓反复，巩固成果 E课程设置及评价(动物上学) 课程①设置的合理性②评价重结果，不重过程（强调）③应注重发展性评价及期望与激励④评价内容（知识分赞成反对提问三部分，把不确定的意见排除在外(价值最高,产生高分低能).②追求发言热闹/用心相互倾听的教室③小学虚假的主体性,初高中麻木
对策:进度慢,发言模糊,倾听欣赏学生的发言,(师生分析) 7、学习共同体 8主体性神话（润泽的教室） 9、学习的定义 10、课程 1、教育案例
A体罚现象的分析
师①现状应试教育②师心理健康问题③缺乏合理的管理方式④法律意识淡薄生①摧残健康②影响师生关系③破坏正常教学秩序相关法律①受教育权②侵犯上
课的权利③生命健康权④变相体罚⑤未成年人保护法
对策①加强教育，提升素质②法制宣传提高维权意识③培养合格教师 B对孩子玩耍的分析
分析①缺乏民主意识，要和学生等距离教学②尊重保护孩子的兴趣和想象（童心童趣想象力等）③能动的人，要保护学生的主观能动性
④斥责（师生平等相待，权威压制）
C教师理论知识及能力
知识①学科专业②文化（综合性，跨学科）③教育管理
能力①信息②教学③表达④组织⑤教科研⑥课程开发整合设计 D关于后进生
特点①自尊心强②好胜③有上进心
转化途径①树立成才的信念（年龄小，可塑性强）②了解心理特征（调查坏习惯的原因）③捕捉积极因素④
技能/态度能力） F校园伤害事件
过失①教具等安全规定②法定的管理和注意义务③隐瞒过失
对策①熟悉教具等安全规定②健全安全制度并执行③加强法律法规学习，提高责任意识
2、教学目标从知识（了解理解掌握运用）过程（经历体验探索）情感（感受联系/培养意识/增强兴趣）三方面加以阐述.
3、重难点同知识.
4、教学设计思想体现因材施教师生互动等新课程理念.
5、命题体现开放性和创造性.
6、意图:自主探索能力及发现
解决问题的能力/**知识的熟练灵活掌握/细致审题习惯.
试题特点①利用**为载体,在具体情境中激发学生分析解决问题的能力(考查计算思维空间想象能力等)②形式新颖,活泼,体现新课程理念③联系生活实际/图文并茂/解题方法多样等. 7、学习共同体：①学生之间互相学习②教师③家长市民等学习和提高，共同成长。
8主体性神话（润泽的教室）：教学由师生教材学习环境组成，神话即将他们割裂开来，一切均建立在自立自学自我实现（决定）的理想，只由学生内部的“主体性“来实现的神话。
①手势
师发挥引导指导作用,让思考及情感相互交流.
9、学习的定义: 教育内容的对象世界(其他学生或教师的认识、与新的自我)接触与对话。
创造世界、人际交往和完善自我三种对话实践完成，即为“学习的三位一体论”。
构筑活动合作反思的学习，创造以学为中心的教学。
10、课程：即学习的经验、学习的轨迹、学习的履历。
创造课程并不是制订“目标”或“计划”，创造学习的经验。
不在办公室里或教研室里创造出来的，在教室里慢慢创造。
（学习经
验的设计、教室实践、反思和评价。
以“教师实践”为中心。
通过三种活动来进行：创造学习经验的“”；对这种学习经验进行“”。
这三种活动，同时进行“设计”、“反思和评价”的。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
通过和事物对话他人及自身对话的活动过程，进行创造的具有活动性合作性反思性的学习，
（教育实践→文化→变革缓慢→夯实）要求课程发生根本性的结构性的变化，并非短时间完成。