《我一生的重要抉择》第二课时 导学案
我一生中的重要抉择-导学案-语文八年级下册
15、《我一生中的重要抉择》导学案【学习目标】1、梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
2、感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
3、了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
【自主预习】（一）累字积词：给加点字注音。
抉．( )择阻碍．( ) 奠．( )基人背叛．( ) 开辟．( ) 崭．( )新堕．( )落膏．( )药谅．( )解署．( )名剥削( ) 狡．( )辩头衔．( ) 荧．( )屏干燥．( )（二）知人论世1、作者简介：王选(1937-2006)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。
2002年获国家最高科学技术奖。
由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，被誉为“当代毕昇”。
他作为北大方正集团的主要开创者和技术决策人，提出“顶天立地”的高新技术企业发展模式，积极倡导技术与市场的结合，闯出了一条产学研一体化的成功道路。
2、背景资料：本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
（三）温故知新大家知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办的。
二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？今天，我们就从《我一生中的重要抉择》的学习中找出答案。
【自主学习】（一）自读自悟1．浏览课文，理清作者思路，用自己的话简要概括大意。
2．研读课文，说说作者做出的第六个抉择是什么，做出这个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么。
（二）见仁见智分组认领问题，每组重点围绕一个问题合作探究，注意紧扣文本，结合课文的具体内容来说。
15 我一生中的重要抉择(第二课时)-教案 人教部编版语文八年级下册教案
15.我一生中的重要抉择学习目标：1、进一步理解文本内容，梳理演讲思路。
2、把握演讲词的主要特点及常见技法。
3、运用阅读所得学习撰写演讲词，提高在公开场合的表达能力。
重、难点：1、把握演讲词的主要特点及常见技法。
2、运用阅读所得学习撰写演讲词，提高在公开场合的表达能力。
课时：第二课时（共三课时）教学流程：课前三分钟一位学生即兴演说《运动会结束了》导入：一段精彩的讲话，如一杯香醇可口的咖啡，又像一支动人心弦的歌谣，有的细腻优美，有的真实感人，还有的犀利深刻。
平时课前三分钟大家是有备而来，今天无准备不顺畅。
其实只要我们通过本节课的学习，再多写多说多练，自然就能提高在公开场合的表达能力，这也是我们今天的学习目标，请迅速读记两遍。
（板书课题）复习旧知：上节课我们聆听了一位老先生的演讲——《我一生中的重要抉择》，题目中的我是——王选，重要抉择是——大力扶植年轻人（板书：大力扶植年轻人），这是他人生中第——六个重要抉择，从他的这一重要抉择，我们感受到了王老的一些什么品质？这么多的高尚品格，那还有哪些人也有相同的感受呢？新知探究一：对，本次演讲是王老先生特意为北大学子这一特殊群体而作的，他为什么做这个演讲呢？（根据学生的思考，教师可导向：顺应历史、顺势而为；国家的发展关键还在人才；马太效应、名人效应）几位同学根据文本内容的分析可谓是仁者见仁智者见智，综合起来这就是演讲词的主要特点之一——针对性，即针对现实情况或问题而讲，针对听众的心理需求而讲，为他们答疑解惑，并启发思考。
（板书针对性）新知探究二：演讲演讲，本质在哪个字上呢？对，演讲的本质在“讲，”而不在“演”，演只是起辅助作用。
演讲就是要通过“讲”使人知、使人信，王选老先生就很好地做到了这两点。
聪明的你们能再读文本探寻这篇演讲词的“可讲性”吗？3-5分钟，开始。
（巡视，提醒看得快，找得准，也是一种学习的本领。
）大家探寻出的观点鲜明、事例具体、思路清晰、语句简短，这些使得演讲易说能讲、可知可信。
《我一生中的重要抉择》第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】
《我一生中的重要抉择》第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】我一生中的重要抉择第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】在我们的一生中，我们会面临许多重要的抉择，这些抉择或许会改变我们的人生轨迹，影响我们的成长和发展。
本课时旨在引导学生回顾和思考他们一生中的重要抉择，并通过分享和讨论，帮助学生理解决策的重要性和方法。
【教学目标】1.帮助学生回顾和思考他们一生中的重要抉择，增强对决策意义的认识。
2.引导学生理解决策的重要性和方法，培养他们的决策能力。
3.提高学生的口头表达和听说能力，培养他们的团队合作精神。
【教学过程】一、引入（5分钟）1.与学生分享自己一生中的一个重要抉择，并与之相关的故事。
鼓励学生参与讨论。
2.提出问题：你一生中的重要抉择是什么？请简要描述并分享你的选择理由。
二、活动一：小组分享（15分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人。
2.要求学生在小组内依次分享自己一生中的重要抉择和选择理由。
3.鼓励学生提问和讨论，帮助他们理解别人的决策过程和思考方式。
三、活动二：决策树制作（20分钟）1.要求每个小组选择一个成员作为代表，在白板上制作一个决策树。
2.决策树需要包含至少3个不同的抉择，并描述每个抉择的背景和选择理由。
3.鼓励学生用图表或图像的方式展示他们的决策树，以增强可视化效果。
四、活动三：团队讨论（15分钟）1.要求每个小组将他们的决策树展示给全班，解释每个抉择的背景和理由。
2.其他小组的学生可以提出问题或给予建议，鼓励学生尊重和接纳不同的观点。
3.教师可以在讨论中提出引导性问题，帮助学生思考决策的更多方面。
五、总结（5分钟）1.教师对学生们的决策树和讨论进行总结，强调决策对个人和团队的重要性。
2.与学生分享一些决策的经验和技巧，并鼓励他们在未来的抉择中运用这些知识。
【课后延伸】1.要求学生写一篇关于自己一生中最重要的抉择的作文，并附上相关的决策树图示。
2.鼓励学生与家人和朋友分享自己的决策树，并讨论他们的观点和建议。
2022年部编版语文《我一生中的重要抉择》导学案(精品)
③当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
④对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的方法。
⑤明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
“名人和凡人差异在什么地方？……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王〞作者运用了哪些修辞方法，有什么作用？3.同学们在文中找找还有哪些语句表达这篇演讲稿善于调侃，诙谐幽默的语言特色。
四、比拟阅读同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解？五、拓展思考作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？六、归纳主旨：七、实践天地读了这篇文章，仔细品味文中语言，请以“选择〞为话题写一段话，做到主题鲜明、逻辑严谨，语言通俗易懂。
八、布置作业：在生活或学习中，你做过哪些选择？选择一个你认为最重要的写一写。
完成《随堂同步练习》98——102页内容。
《我一生中的重要抉择》学案答案第一课时二、预习与交流〔一〕文学常识：江苏无锡文字信息处理士，“汉字激光照排系统〞“当代的毕昇〞三、学生自由朗读课文，消除文字隔膜。
1〔1〕狡辩〔biàn 〕抉择〔jué〕枯燥〔zào 〕崭新〔zhǎn 〕堕落〔du ò〕剥削〔bō xuē〕阻碍〔zǔài〕署名〔shǔ〕趋势〔qū〕干预〔gān 〕膏药〔gāo 〕出类拔萃〔cuì〕强词夺理〔qiǎnɡ〕〔2〕阳〔奉〕阴〔违〕招摇〔撞骗〕平易〔近〕人不修边〔幅〕风口浪〔尖〕多多益〔善〕如〔日〕中天2.解释以下词语抉择：挑选，选择。
趋势：事物开展的方向。
狡辩：世狡猾地强辩干预：过问〔别人的事〕。
阻碍：好使不能顺利通过或发现。
堕落：〔思想、行为〕往坏里变。
扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
多指未经史书记载的琐事。
阳奉阴违：外表上遵从，暗地里违抗。
强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》导学案
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》导学案导学案《我一生中的重要抉择》【导学目标】通过本课的学习，学生应该能够：1. 了解抉择的意义和重要性；2. 分析自己一生中的重要抉择，并就此进行思考和讨论；3. 运用所学的语文知识和技巧，写一篇自己一生中的重要抉择。
【导学过程】一、热身导入1. 板书主题词：抉择、选择2. 提问：你有没有遇到过抉择的时候？这种情况下你会怎么做？你觉得抉择的意义和重要性是什么？二、展示导学1. 通过介绍自我的方式，引出本课的主题《我一生中的重要抉择》。
2. 导入：师生共读课文，了解课文大意。
三、深入学习1. 学习课文（1）组织学生阅读课文，了解课文的基本内容和中心思想。
（2）解答问题：根据课文内容回答以下问题：作者为什么要把每个抉择做成一个故事小说？作者在每个故事小说中想表达什么意思？2. 分析抉择的意义和重要性（1）导入：让学生回忆一下自己的一些重要抉择，了解抉择的意义和重要性。
（2）讨论：就抉择的意义和重要性展开讨论，学生从自己的角度出发，谈谈对抉择的理解，以及抉择可能会对自己的一生产生怎样的影响。
3. 分析自己一生中的重要抉择（1）学生以小组为单位，进行小组讨论，分析自己一生中的重要抉择，并对其中的一次进行具体分析，包括当时情况、选择的原因和结果。
（2）随机抽取几位学生，分享自己的抉择经历。
（3）整理思考：学生以个人为单位，对自己分析的抉择经历进行思考和整理，写下自己的思考结果。
四、拓展延伸1. 学习写作方法：通过分析课文中的写作方法，包括描写人物和场景的方式，语言技巧和修辞手法等。
2. 练习写作：要求学生根据自己的分析结果，写一篇自己一生中的重要抉择。
五、课堂总结1. 导师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容和重点。
2. 提问：抉择并不是一件简单的事情，你觉得做决策时应该考虑哪些因素？【教学设计说明】本节课以《我一生中的重要抉择》为主题，通过学习课文，分析抉择的意义和重要性，并进行抉择经历的思考和讨论，最后学习写作方法，写一篇自己一生中的重要抉择。
八年级语文下册15 我一生中的重要抉择(第二课时)(教案)
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课，我们已经理清了这篇文章的行文脉络，初步了解了课文的主要内容。这节课，我们主要探究本文恰当的论证方法和幽默生动的论证语言，进一步感受作者可贵的科学品质。
学生思考
通过回忆上节课所学，引出本节课题，激发学生学习兴趣
讲授新课
一、自主学习，了解论证方法
课后反思
亮点：训练学生运用已学的方法进行自主学习，从而逐步掌握阅读演讲稿的方法，提高阅读演讲稿的能力。
不足之处：习题没有结合文本
课堂教学建议：练习可以结合文本，以考查课堂学习的内容
考查基础知识
课堂小结
这篇演讲词展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力：不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感——这一切构成了王选演讲的独特风采。我们在体会王选演讲魅力的同时，也领略到了他的人格魅力。
板书设计
课后作业
人的一生所做的重要抉择，如果与时代和国家紧密相连，意义会更加重大。我们在人生的关键阶段，如选择未来事业时，会做出怎样的抉择？请你写一段200字左右的演讲词，并在小组内演讲交流。
1.这篇演讲词是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
2.作者运用了一系列论证方法来表达自己的观点。请找出来，并作具体分析。
二、合作探究，分析语句
这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析。
（教师进行补充、总结）
三、拓展探究
1.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
部编版八年级语文下册：15 我一生中的重要抉择-导学案.doc
15我一生中的重要抉择课题我一生中的重要抉择课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能品味主题鲜明，详略得当的写作特色。
过程与方法1.了解作者，识记并掌握文中的生字生词。
2.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
情感、态度与价值观1.识记王选作出的重大贡献。
2.学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。
写作背景本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。
当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。
一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。
读准字音狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ）辨清字形理解词语扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
多指未经史书记载的琐事。
前沿：防御阵地最前面的边沿。
堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。
阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。
风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。
新课导入同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
2022年部编版语文《我一生中的重要抉择》导学案
《我一生中的重要抉择》导学案【导学目标】1．记住王选极其重大奉献.2．识记课文主要词语.3．了解王选一生中经历的几次重大选择.4．学习王选先生专注于科研, 无私奉献的精神.【课时方案】2课时第一课时完成步骤一、二, 第二课时完成步骤三、四、五.情景导入生成问题同学们, 你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1 986年投资创办. 二十年来, 坚持持续不断地技术创新, 在中国IT产业开展进程中占据着重要的地位. 2007年集团总收入达400亿. 那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案. 步骤一知识梳理夯实根底1．读准字音, 认准字形抉择(jué) 阻碍(ài)堕落(duò) 膏药(gāo)如日中天(zhōng) 狡辩(biàn)2．词语解释阳奉阴违：指玩弄两面派手法, 外表上遵从, 暗地里违背.风口浪尖：比喻剧烈锋利的社会斗争前哨.强词夺理：指无理强辩, 没理硬说成有理.平易近人：对人和蔼可亲, 没有架子, 使人容易接近. 也指文字浅显, 容易了解.招摇撞骗：假借名义, 进行蒙骗欺诈.3．作者简介王选(1937—2006), “汉字激光照排系统〞的创始人, 被誉为“当代毕昇〞“汉字激光照排之父〞. 2002年, 王选获国家最高科学技术奖.4．写作背景本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿. 每个人的一生中都可能面临很多抉择, 王选的一生中有过八个重要抉择, 每次都把他的人生推向一个新的台阶. 本文节选的是第六个选择.步骤二整体感知走进文本听录音范读课文(多媒体播放), 理清结构, 并按要求概括.(1)本文主要写的是什么内容？【交流点拨】写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人.(2)概括各个段意思.【交流点拨】①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我〞已非权威.⑤创业的都是年轻人. ⑥“我〞是真心诚意地扶植年轻人. ⑦时刻记住自己是一个普通人.⑧总结：要表达自我价值.合作探究生成能力步骤三精读课文局部突破1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？【交流点拨】引出下文, 写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业时机.2．第三段列举了哪个事例？有何作用？【交流点拨】卡文迪许实验室优良传统. 为了说明扶植年轻人是一种历史规律.3．作者是如何评价“马太效应的〞？【交流点拨】表达在“我〞身上, 很可笑.4．第五段中, 作者是如何告诫年轻人的？【交流点拨】“一个人老在电视上露面, 说明这个科技工作者的科技生涯根本上快结束了. 〞要脚踏实地, 不要心浮气躁, 耐不住寂寞.5．通过王选的这个抉择, 我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？【交流点拨】①聪明过人, 善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心保护年轻人.步骤四品味语言探究写法1．结合上下文, 赏析以下句子.(1)我觉得我是“努力奋斗, 曾经取得过成绩, 现在顶峰已过, 跟不上新技术开展的一个过时的科学家〞.【交流点拨】“曾经〞“跟不上〞“过时〞几个词语表达出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质.(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用.【交流点拨】“取代〞一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟, 更是一种一心为国的忧患意识.(3)名人老了, 称呼王老, 凡人就只能叫老王.【交流点拨】语言诙谐幽默, 含有挖苦意味. 表达出作者正直坦荡的胸怀.2．本文的开篇有何特点？【交流点拨】用故事导入, 吸引人.3．课文的严密性是如何表达出来的？【交流点拨】文章开头写自己要脱离技术第一线, 原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的时机〞, 下文紧紧围绕此意思展开来写. 验证了自己“要脱离技术第一线〞的正确性.当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1．课堂小结王选曾经说“人生中最智慧的选择〞指的是第六次, 作者这样的评议突出了王选的无私和睿智, 以及对年轻人的高度信任. 本文写的就是第六个选择.2．拓展延伸谈谈如何把握好成功的机遇？【交流点拨】①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇, 立即果断迅速作出决定或明确说明自己的态度.课后反思查漏补缺14 应有格物致知精神【学习目标】1、了解“格物致知〞的真正含义及其对于学习科学知识的重要性, 从整体上把握文章内容.2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法.3、结合自身学习实际, 积极争取做一名注重实践、勇于创新的人.【学习重点】1、理解作者观点, 整体把握课文内容.2、学习“摆事实、讲道理〞的论证方法.【学习难点】1、掌握本文的论证方法2、正确理解“格物致知〞的真正含义.【自主预习案】1、给加点字注音肇()埋没() 彷徨()嘹望〔〕授予〔〕2理解词义格物：致知：彷徨：修身：清谈：诚意：正心：齐家：袖手旁观：一帆风顺：3本文是一篇〔文体〕, 作者_______是美国华裔______家, ________奖获得者.4、在文章中找出说明论点的句子：__________________________________.5、本文运用了哪几种论证方法？请结合课文内容作简单分析._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【课内探究案】一、情景导入, 明确目标.自古以来, 人们都在探求事物, 科学的认识世界, 获得新知, 追求新生活. 无论是大大小小的事例, 还是大大小小的人物, 都在表达着“格物致知〞的精神. 美籍物理学家丁肇中先生, 就是如此表达的典范. 今天, 我们学习的新课文, 就是他对“格物致知精神〞的阐述.二、作者简介.丁肇中〔1936－〕美籍华裔物理学家. 1936年生于密执安州的安阿伯. 1962年获哲学博士学位. 1969年后任马萨诸塞理工学院教授, 主要从事高能物理学研究. 1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子), 并导致了一系列与之相关的新粒子的发现, 使粒子物理学进入了一个新的发现阶段. 因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖.本节课我们的学习目标是：〔见上文〕三、自主探究, 释疑解惑.〔一〕读一读1首先请同学们听老师朗读课文, 在听的时候圈点勾画生字词.2结合前面的预习, 把你认为重要的生字注好音.〔二〕找一找速读课文, 对课文进行圈点批注, 表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等. ﹙提示：先独立做, 然后同学们在小组交流﹚明确：﹙三﹚想一想1、精读课文, 把握思想内容和篇章结构.(1)《大学》里“格物致知〞的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？明确：(2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格〞？传统的中国教育有什么弊端？明确：(3)为什么要提倡“格物致知〞的精神？有何现实意义？明确：(4)判断一个人是否具备“格物致知〞精神的关键是什么？明确：学生前后座四人一组讨论交流．然后各组选一名代表作总结发言. 全班交流. 明确：2、聚焦论证方法提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析.学生讨论, 明确：﹙四﹚填一填〔提示：学生小结课文〕引论〔提出问题〕：___________本论〔分析问题〕：___________结论〔解决问题〕：___________﹙五﹚议一议1：联系实际, 延伸拓展讨论：你具备真正的“格物致知〞的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲.明确：2：质疑问难, 互动交流中国传统教育与西方教育的差异. 〔同学们自愿组成探究学习自小组, 课余时间利用图书馆、阅览室、因特网等信息资源库作探究学习, 并写成研究小论文, 一周后进行成果交流与评比. 〕四：教师总结：真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面, 关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念. 只有有了这种精神, 我们的, 生活才是多彩的, 思维才是开阔的. 我们只要立足于实际, 努力探索, 勇于实践, 大胆创新, 就一定能取得成功.【拓展检测案】一、课内语段阅读.但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知. 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识, 而是适应一个固定的社会制度. 《大学》本身就说, 格物致知的目的, 是使人能到达诚意、正心、修身、齐家、治国和田地, 从而追求儒家的最高理想——平天下. 因为这样, 格物致知的真正意义被埋没了.大家都知道明朝的大理论家王阳明, 他的思想可以代表传统儒家对实验的态度. 有一天王阳明要依照《大学》的指示, 先从“格物〞做起. 他决定要“格〞院子里的竹子. 于是他搬了一条凳子坐在院子里, 面对着竹子硬想了七天, 结果因为头痛而宣告失败. 这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己.王阳明的观点, 在当时的社会环境里是可以理解的. 因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理, 而真理是“圣人〞从内心领悟的. 圣人知道真理以后, 就传给一般人. 所以经书上的道理是可“推之于四海, 传之于万世〞的. 这种观点, 经验告诉我们, 是不能适用于现在的世界的.1这几段文字的论点是什么？选择正确的一项〔〕A传统的中国教育并不重视真正的格物和致知.B王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度.C儒家认为天下有不变的真理, 而真理是“圣人〞从内心领悟的.D这种观点, 经验告诉我们, 是不能适用于现在的世界的.2作者主要采用哪些论证方法证明论点?3这三段论述文字是如何紧扣全文中心论点的？4从这几段中可以看出作者对王阳明的态度吗？二、课外语段阅读①多年前, 中日学生夏令营事件闹得沸沸扬扬. 报道说日生出色的独立生活能力和坚韧品质, 中国学生显得有些无知与软弱, 他们似乎不懂得如何在陌生而艰苦的环境下求得生存. 这种状况时刻提醒我们：为担负起建设祖国的重任, 必须学会生存.②生存, 就是生活, 学会生存就是延续生命. 丰衣足食并不是上天的恩赐, 而是通过辛勤劳动获得的. 随着社会的进步, 当今社会性的生存含义已扩展到适应社会的需要, 在竞争剧烈的社会中取得生存开展的时机. 这样一来, 学会生存的重要性就不言而喻了.③学会生存意味着拥有理想, 满怀希望地迎接生命的挑战. 可以说, 生存的理想就是为理想而生存, 为实现理想而奋斗的过程就是人生价值表达的过程. 人们常常用“重于泰山, 轻于鸿毛“来形象比喻生存的意义, 而这实际上都是由理想决定的. 有了崇高的理想, 才会懂得生存的重要, 才能具备学会生存的决心和动力.④学会生存意味着尽力实干. 将求生存变为会生存, 需要的正是实干. 俄国作家克雷洛夫曾说过“现实是此岸, 理想是此岸, 中间有湍急的河流, 行动那么是架在河上的桥梁. 〞“仅仅树立理想而没有行动, 只不过是一位“空想家〞, 终究一事无成；只有通过自己的不断努力, 积极行动, 才能梦想成真.⑤如果说理想是生存的思想根底, 实干是生存的根本途径, 那么, 经受磨难就是生存的必由之路. 众所周知：生存的道路布满荆棘, 坎坷不平, 在重重磨难面前倘假设害怕退缩, 轻言放弃, 便失去了生存的时机；倘假设毫不气馁, 迎难而上, 便能化险为夷, 成为真正意义上学会生存的强者. 古往今来, 一个个生动的事例流传了下来, 纪念勇者, 鼓励后人. 大禹治水, 愚公移山, 为生存不惜历经千难万险, 终成正果；拜伦天生跛脚, 贝多芬中年失聪, 他们都为事业不顾身体残疾, 奋斗终生, 铸造辉煌. 正是这些坚强的人用一曲曲千古传唱的生命之歌告诉我们：学会生存意味着要经受磨难.⑥历史已经步入21世纪, 学会生存就需要学会更多的知识和技能. 处优胜劣汰的社会, 适者才能生存.1．阅读第一段, 作者是怎样提出中心论点“学会生存〞的？2．结合文意, 分条陈述学会生存的重要意义.3．作者引用克雷达洛夫的话有什么作用. 请谈谈你的理解.4．作者认为, 学会生存, 意味着拥有理想, 意味着尽力实干, 意味着经受磨难. 你认为还意味着什么, 请续写两个分论点.【参考答案】：【课内探究案】﹙三﹚想一想1(1)《大学》里“格物致知〞的含义是：从探察物体而得到知识. “格物致知〞的真正意义有两个方面：第一, 寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二, 探索应该有想象力、有方案, 不能消极地袖手旁观.(2)传统的中国教育不重视真正的“格〞, 是因为传统教育的目的并不是寻求新知识, 而是适应一个固定的社会制度. 传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验. 偏向于抽象的思维而不愿动手〞, 缺乏对实践能力和创新精神的培养.(3)为什么要提倡“格物致知〞的精神？原因有以下三点：第一, 这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二, 这是科学开展的历史和实验过程证明了的：第三, 这是应付今天的世界环境必不可少的.作者提倡真正的“格物致知〞精神, 即培养学生的实验精神, 保存一个疑心求真的态度, 靠实践来发现事物的真相, 这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义.(4)判断一个人是否具备“格物致知〞的精神, 关键看他是否有对事物客观的、有想象力的, 有方案、积极的、主动的探索, 也就是我们平日所说的“努力探索〞的精神、“勇于实践〞“大胆创新〞的精神. 不具备这些就不具备真正的“格物致知〞的精神.2、引用论证：第二段引用《大学》里的一句话举例论证：第四段举王阳明格竹的例子第十一段举中国学生念功课好而做工作却手无足措的例子第十二段举自己在美国学物理时的例子比照论证：第四段的王阳明格竹为反面论证, 第七段写应如何格竹为正面论证做比照道理论证：第七段【拓展检测案】一、1A 2举例论证, 道理论证3作者提倡格物致知精神. 首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者提倡的“格物致知〞即实验, 这一点必需要讲明白不然会引起人们的误会. 为了把这点论述清楚, 作者除了分析“格物致知〞在中国的起源及论证它的真实目的外, 还举了大学问家王阳明的例子, 这就非常富有代表性, 很有说服力.4作者对王阳明先生的行为并不带有批判性, 而只是以他的行为为例来证明自己的观点, 相反他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的.二、1．通过比照中日学生在夏令营中的表现, 发现中国学生缺少独立生活能力, 从而提出中心论点：必须学会生存. 〔答出依据、现象、事实提出论点也可〕. 2．①学会生存才能丰衣足食、延续生命；②学会生存才能在竞争剧烈的社会中取得发尽展的时机；③学会生存才能担负起建设祖国的重任. 3．克雷洛夫的话, 运用了比喻的修辞手法. 作者引用这段话可以形象简洁地论证观点“学会生存意味着尽力实干〞. 4．例如1：学会生存意味着不断进取；例如2：学会生存意味着勇于创新。
《我一生中的重要抉择》导学案2
《我一生中的重要抉择》导学案2 《我一生中的重要抉择》导学案
学习目标：
1.理清文章思路，明确作者表达的观点。
1.分析举例论证、对比论证的技巧，感知作者睿智的语言风格。
2.学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结；爱岗敬业的精神。
学习过程：
一、主动预习课文
（一）给文中加点的字注音
荧屏（）奠基（）开辟（）阻碍（）权威（）
剥削（）头衔（）逸事（）强词夺理（）
（二）结合语境体会词语含义
脱离：
逸事：
蛮横：
抉择：
多多益事：
阳奉阴违：
风口浪尖：
强词夺理：
平易近人：
不修边幅：
（三）对于本文的作者王选，你了解多少呢？
二、自主学习，整体感知。
认真读课文，理清文章的结构层次。
三、课文精读
1.开头用比尔;盖茨的事例有何作用？
2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？
3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？
4.第③自然段运用什么论证方法？有什么作用？
5.第④段中作者用“狗皮膏药”作比，是否妥当？
6.从第④段自然段中，可以看出王选是个怎样的人？
7.第⑤段中，作者举年轻人成功创业的例子，有什么作用？
8.第⑥段中，作者举出当今社会哪些弊端？
9.第⑦段中作者运用一组排比句，有什么作用？
10、最后一段有何作用？
四、深入探究
文章在结构上有什么特点？
五、主旨概括。
《我一生中的重要抉择》(精品导学案)
从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。
我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。
通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。
15《我一生中的重要抉择》（导学案）【教学目标】1.理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点。
2.体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点。
3.培养热爱祖国、无私奉献、淡泊名利的高尚品质。
【重点难点】1.理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点。
2.体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语言特点。
【学习准备】1、正确识记字音、字形抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版疙瘩．．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．．2、解释成语出类拔萃：多多益善：阳奉阴违：招摇撞骗：风口浪尖：强词夺理：平易近人：【初读感知】3、概括本文的写作思路。
第一部分(第1段)：第二部分(第2－7段)：第三部分(第8段)：【精读品味】4．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
5．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？6．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？7．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？8．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？【拓展探究】9．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。
我一生中的重要抉择导学案
我一生中的重要抉择导学案【课时安排】2课时【第一课时】【学习目标】1．了解王选。
2．整体感知主要内容，学习王选人生抉择的智慧。
3．明白抓住机遇、正确抉择对人一生发展的重要意义。
【学习重难点】1．了解王选。
2．整体感知主要内容，学习王选人生抉择的智慧。
3．明白抓住机遇、正确抉择对人一生发展的重要意义。
【学习过程】一、相关链接。
1．走近作者。
王选，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。
江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。
计算机文字信息处理专家。
2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“ ”。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“ ”。
2．了解背景。
本文选自作者1998年10月在北京大学的演讲，原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的是第一、二、六个抉择的部分。
二、自主学习。
1．朗读课文，感受作者演讲的激情。
2．给括号前的汉字注音。
枯燥（）纳（）闷丰硕（）趋（）势堕（）落出类拔萃（）强（）词夺理3．解释下列词语的意思。
出类拔萃：阳奉阴违：招摇撞骗：风口浪尖：强词夺理：不修边幅：4．整体感知：请用简洁的语言概括作者的三次重要抉择的时间和内容。
三、合作探究。
1．请具体写出作者的三次重要抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么？第一次原因或条件：影响或结果：第二次原因或条件：影响或结果：第三次原因或条件：影响或结果：2．这些重要抉择有什么共同特点？3．说话写文章要做到中心明确、主题集中，本文就很好地做到了这一点，根据提示完成填空，体会本文中心明确这一特点。
（1）②—⑥段的中心句：（2）⑦—⑧段的中心句：（3）⑨—末段的中心句：（4）全文的中心句：4．说话写文章除了中心明确外，还要过渡自然，这样才能使文章内容之间不至于脱节，全文浑然一体，这就需要过渡性的文句来承上启下，请从文中找出一处能起到此作用的文句。
15 我一生中的重要抉择-----导学案
主题一：作者与字词1．作者王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。
是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2001年，王选获国家最高科学技术奖。
2.知识链接本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
课文是节选了其中的第六个抉择的部分。
北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。
方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。
方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。
2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。
2.读准下列下画线的字读音狡辩（）抉择（）枯燥（）崭新（）堕落（）剥削（）阻碍（）署名（）出类拔萃（）强词夺理（）3.成语积累出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。
多多益善：形容一样东西或人等越多越好。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
主题二：疏通文意1.概括本文的写作思路。
我一生的重要抉择导学案
《我一生中的重要抉择》任务清单
任务一：熟读《我一生中的重要抉择》，至少三遍。
任务二：正确抄写课后读读写写生字词。
抉择堕落扶植阳奉阴违招摇撞骗强词夺理不修边幅
任务三：了解王选极其贡献。
王选：北京大学教授，当代科学家。
中国科学学院院士、中国工程学院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事。
被誉为“当代毕昇”、“汉字激光排照系统之父”。
任务三：根据课文内容回答问题。
问题1：速读2-7段，找出王选扶植年轻人的原因和做法。
圈点批注,填写表格。
问题2：根据本文的演讲思路完成思维导图。
问题3：文中例举了演讲者本人和名人的许多例子，有什么作用？
问题4：文中的（笑声、掌声）体现演讲效果，具体分析听众为什么笑、为什么鼓掌？。
《我一生中的重要抉择》第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】
《我一生中的重要抉择》教学设计设计思路说明本单元有三个任务，分别是“学习演讲词”、“撰写演讲稿”和“举办演讲比赛”，课文作为学习素材，首要完成的任务就是学习演讲词。
本篇课文的学习重点放在理解王选教授和他的事业为我国印刷事业带来的伟大技术革命上，感悟作者大力扶植年轻人的高风亮节精神。
好的演讲要打动人心，必然有其感人的真诚情感力量涌动于其中。
教材分析本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。
在教学中要注意引导学生研读课文，清理结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上，理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。
教学目标1.引导学生分析王选进行第六个重要抉择的主客观因素及思考过程，2.体会王选大力扶植年轻人，甘为人梯，乐于奉献的精神。
3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，语言风趣幽默。
4.把握课文的主旨，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义。
教学重点1.引导学生分析王选进行第六个重要抉择的主客观因素及思考过程，2.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
教学难点分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
教学课时2课时教学过程第二课时一、练习导入下面是某同学的演讲词中的两段文字，阅读完成(1)－(3)题。
【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。
忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。
____________________；课下写作时，携汉字低声吟唱。
【乙】①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。
②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。
③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明(1)请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。
(2)【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。
初中语文八年级下册《我一生中的重要抉择》第二课时教学设计
《我一生中的重要抉择》第二课时教学设计【教学目标】1.结合课文，进一步对加深“演讲词”的认识与理解。
2.学习从本人经历出发，写幽默风趣又不失说服力的演讲稿。
【教学重难点】1.写自我调侃的开场白。
2.结合自身生活，写幽默而有说服力的演讲稿。
【教学过程】一、导入，明确学习任务王选院士的演讲，幽默风趣又精辟深刻，现场掌声笑声不断，可谓精彩绝伦。
一场好的演讲，离不开好的演讲稿，今天我们也来学写演讲稿。
二、复习，回顾演讲知识1.我们学过三篇风格不同的演讲了，同学们回想一下，什么是演讲?演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.一场好的演讲，需要具备多个要素，但最重要的一点是什么？最重要的一点是，听众的反应，所以演讲者心中要有听众，提前预设现场。
三、致用，学写演讲稿（一）片段仿写，个性开头。
1.演讲稿如何吸引听众、打动听众呢？有人说，确定一场演讲是让人侧耳聆听还是拿起自己的手机，从开场一分钟就知道了。
这句话告诉我们开场白的重要性。
开场白，也就是开头，方式有很多，比如从问候和感谢开始，从现场氛围引入，还有开门见山直奔主题等等，但有一点要求是一样的：要快速“抓住”听众。
这点《我一生中的重要抉择》的开头就做的很好。
2.请同学们翻到课本85页，浏览课文第一段，分析一下开头是怎么“抓住”听众的？王选的演讲开头用自我调侃成功抓住听众。
说自己是“过时的科学家”“一个快落山的太阳”生动幽默有趣，很好的吸引听众，又说听众“是上午八九点钟的太阳”谦虚，展现良好个人魅力，赢得好感也快速抓住听众。
所以，王选的演讲，开头很成功。
1.练笔：请你仿写一段富有调侃意味的自我介绍，作为自己演讲的开头并模拟演讲。
练笔前，先请同学们看这样两段富有调侃意味的开场白，请欣赏并借鉴一下。
作为互联网公司巨头的马云，被人称赞日子很好过，他这样说：我每天都如履薄冰，一天当一年过，一年当十五年过，否则你们看，我也不会是现在这副样子。
我一生中重要的抉择 导学案设计(部编人教版八年级下册)
我一生中重要的抉择导学案设计(部编人教版八年级下册)学习目标：1知识目标：.基础字词 ;作者王选 ;全面理解课文2能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
重点：基础字词和文化常识的把握难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义作者简介王选，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。
江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
疏通生字词⑴正确识记字音、字形抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡(2)解释成语无与伦比：可乘之机：与众不同：无名小卒：忧心忡忡：专心致志：整体感知自读课文，结合文章内容思考下列问题：课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。
课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：第一次抉择（1-3段）：第二次抉择（4-5段）：第三次抉择（6段）：第四次抉择（7-11段）：第五次抉择（12-13段）：第六次抉择（14-16段）：第七次抉择（17-19段）：第八次抉择（20-22段）：这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。
深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性写作特点1.内容方面：主题鲜明逻辑严密真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。
这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。
这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。
15 我一生中的重要抉择 配套导学案(人教部编版)
15 我一生中的重要抉择【学习目标】1.知识目标：.基础字词;作者王选;全面理解课文2.能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3.情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
【学习重难点】1.基础字词和文化常识的把握2.课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义【作者简介】王选，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。
江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
【基础检测】⑴正确识记字音、字形抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版疙瘩．．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．．(2)解释成语无与伦比：可乘之机：与众不同：无名小卒：忧心忡忡：专心致志：【合作探究】1.深入分析本文内容，探究文章主题提示：本文主题鲜明逻辑严密，真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。
这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。
这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。
课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写,避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。
2.分析本文结构提示：本文条理清楚层次分明，课文中这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。
这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。
在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。
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（7）20世纪90年代进军日本市场。 原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，
另一方面日本的印刷虽极端发达，但是出版软 件并不先进，这就有了“可乘之机”。
影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握 了先进的技术和管理理念。
（8）1995年进军广电业。 原因或条件：十年来主打的产品还是在出版
这个领域，没有进入崭新的领域。 影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，
铺开来，你是一幅画，
站起来，你是一座城，
祝福你，美丽的英雄大武汉！
复习巩固
根据拼音写出相应的词语。
（1）对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得说 服他，就采取yáng fèng yīn wéi( 阳奉阴违 ) 的方法…… （2）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什 么事情，已经duòluò（ 堕落）到了靠卖狗皮 gāo yào（ 膏药 ）为生的时候，却说我是权威。” （3）已经得到的，他一个劲儿地得到，duō duō yì shàn（ 多多益善 ）。 （4）名人qiǎng cí duó lǐ（ 强词夺理 ）， 叫作雄辩，凡人就是狡biàn（ 辩 ）了。
“剥削”一词在句中大词小用，贬词褒用，生 动形象地写出了作者客观上占了年轻人的“便宜”， 语言幽默，起到活跃现场气氛的作用。
说说下面加线文字在句子中的含义及表达效果。
(5)我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上 午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的 太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（第1段） (6) 在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻的 一代出来逐步取代我的位置。 （第3段） (7) 对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得说服他， 就采取阳奉阴违的方法，一旦干到具体活儿，他根本不清 楚里头怎么回事。 （第4段倒6） (8)我说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作 者的科技生涯基本上快结束了。”在第一线努力做贡献的， 哪有时间去电视台做采访？ （第5段） （9）“堕落到卖狗皮膏药为生……”P87第1行 （10）“招摇撞骗”P87第7行 （11）过去时，现在时，将来时 （12）名人……凡人……(第8段) ……
慷慨激昂
现实问题： 中国学生学 习自然科学
青年的未来
重视实验 精神
大力扶植 年轻人
提出演讲主题——引 出“格物致知”内涵 和重要性——提升演 讲的意义
概述，引出话题—— 大力扶植年轻人—— 提出希望
准确严谨 风趣幽默
重要的事业
奥林匹克运 动精神的新 内涵
回顾历史，展望前景— —阐述奥林匹克精神的 特点及其精神内涵—— 盛赞盛会，憧憬未来
• 语言特点： 生动活泼 风趣幽默
四篇课文比较
课文
《最后一 次讲演》
《应有格 物致知精 神》 《我一生 中的重要 选择》 《庆祝奥 林匹克运 动复兴25 周年》
针对性 观点
思路
语言 风格
突发事件：反 动派暗杀民主 人士李公朴
声讨反动派， 赞扬烈士， 呼唤斗争
先指出暗杀李先生是“历史上最卑 劣最无耻的事情”； 接着揭露反动派的虚弱本质——他 们自己在恐怖； 然后指明李公朴牺牲的意义； 再追述云南人民的光荣斗争史； 最后表明自己义无反顾，随时以身 殉志的斗争决心
庄重典雅
拓展延伸
•
人的一生中常常面临很多抉择，请同学们说
一说你曾经有过怎样的重要抉择呢？对你有何影
响？
•
在疫情肆虐祖国大地时，年少的你们选择在
家里安心学习，不外出走动，不给国家添麻烦；
当不能如期开学，你们选择在家按时上网课，按
时写作业，没有像平时玩游戏那样挥霍时间 。
同学们，愿你遇到困难时，选择不轻言放弃；
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成
一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出 茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。 种些什么呢？见花工们细细地松着花坛的湿土， 人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。
课外延伸
③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽 了黄土，似乎这期间，不过一阵、两阵小雨。但 人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。 突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫 瑰!”
愿你取得一些成绩时，选择不骄傲自满；愿你坚 定的选择求知之路，选择担当，选择做对社会有
用之人，你努力的背景，就是明天的中国！
青年兴则国家兴，青年强则国家强！
随堂练习
1.将汉字的某些形近字放在一起，常常 会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请 仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写 出一句有哲理的话。 范例：“心”与“必” 心里有了信念，成功往往就会成为必 然。
（2）微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让 一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不 可设想的事情。”……同样，让一个61岁的老 者来领导方正也是一件不可设想的事情。
• “不可设想”意思是事情的结果不能想象， 指向很坏、很危险的方向发展。
• 这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机 技术需要不断创新，需要富有创造力的年 轻人。 我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过 成绩，现在高峰已过，跟不上时代发展的 一个过时的科学家。”（第1段倒6行）
示例一：“人”与“大”： 人懂得了约束自己，也就真正长大了。 示例二：“上”与“下”： 追求的方向不一样，也就决定了人生境界 的高低。 示例三：“玉”与“主”： 都有王者风范，只是机遇不同，存于内心 则为玉，施展出来则为主。
• 2.下面是你同学演讲词中的两段文字，完成(1)－(3)题。 • 【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我
2.第3段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例。
充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调 扶植年轻人的重要意义。
3.第6段的五个例子。
告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从 而阐述扶植年轻人的必要性
你学到了吗？
在演讲中引用事例（资料）， 能使作者的观点更有实际依据，增 强了演讲内容的真实性和说服力。
初中语文八年级下册
第四单元第15课
我一生中的重要抉择
第二课时 王选
• 人生总是会面临很多的选择，在 无情的病毒面前，有很多人选择了奔 赴武汉，成为最美的逆行者！他们是 医之大者钟南山院士、李兰娟院士以 及无数的医护人员，人民解放军、社 区工作者、志愿者、火神山医院建设 者、坚守中的武汉人民、湖北人民、 全中国人民！
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那 是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很 哩。”
课外延伸
⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹 紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就 有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有 阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳 光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的， 可以让大量的年轻人出成绩的领域。
结合上面的材料，综观作者的重要抉择，你 能发现作者成功的诀窍是什么吗？
①爱国是他忘我工作的感情基石； ②善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关 键； ③勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境， 尤其是他正确的人生观、价值观、名利观，是他迈 向成功不可缺少的内在因素。
品味语言
这篇演讲口语与科学术语相结合， 语言通俗易懂，幽默风趣，结合下列 句子分析画横线的词句的表达效果， 体会本文的语言特色。
(1)当然我们要创造条件，就是把他们推 到需求刺激的风口浪尖上。（P88第3行）
• “风口浪尖”原是比喻社会斗争极为
激烈、尖锐的地方。在这里作者比喻 重要的岗位或市场的前沿。形象 生动，通俗易懂。
课外延伸
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧! 这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然 看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长 长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满 头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞 怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪 白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清 凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
大浪淘沙，沙中浪底真金现；
砥柱中流，国难民危英雄出！
一杯清酒酹江月，从此爱是两滴泪，一滴在天上， 一滴在水中。
心灵之痛难隐去，城市之殇正结痂。倒地的战士依然 是战士，落泪的英雄仍然是英雄，一枕长哭含泪起，擦干 血痕再前行。
牺牲多壮志，日月换新天！ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，真的猛士，敢于正 视淋漓的鲜血。一切即将过去，一切终将过去，一切必将 从头越，江河日夜流。
深入探究
作者在表达自己的观点时，选用 了大量的事例，请同学们快速浏览课 文，找出文中列举的事例，思考视节目的 例子。
效果：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形 容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过， 跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了 作者的谦虚。
影响或结果：研究出第四代激光照排系统， 站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全 国99％的报纸都用了这种技术。
（5）致力于产业化。 原因或条件：把远大的学术抱负和利润 的追求紧密结合。 影响或结果：1990年占领了市场，明白 了“满口袋”与“满脑袋”的道理。
（6）大力扶植年轻人。 原因或条件：是一种历史的规律。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的 劳动成果，为学生创造成长的平台。
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄 的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹 得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活， 日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子， 路过时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不 曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚 硬的生活，顿时变得柔软多了。