第 4 单元 课4
教科版六年级科学(上)第四单元第四课《电能和磁能》同步习题及答案
教科版六年级科学上册第四单元第4课《电能和磁能》同步习题及答案（满分：100分时间：40分钟）学校姓名班级考号一、填空。
1.由（）和（）组成的装置叫电磁铁。
2.电磁铁具有接通电流，产生（ )；切断电流，( ）消失的基本性质。
3.电磁铁和磁铁样，都具有（）相互排斥，( ）相互吸引的性质。
4.改变（）或改变（）都会改变电磁铁的南北极。
二、判断。
1.电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。
( )2.因为用的导线比较短，电磁铁耗电大，电池容易发热，因此不能长时间接在电池上。
( )3.电磁铁的南北极与电池的数量有关。
( )4.电磁铁与磁铁有相同也有不同。
( )5.电能和磁能可以相互转换，也能从一个物体转移到另一个物体。
( )6.改变电磁铁线圈的缠绕方向和改变电池正负极的接法实质都是改变电流的方向，也就是说改变电流的方向可以改变电磁铁的南北极。
( )7.将带线圈的铁钉连接到电池上，铁钉就能吸引大头针，这时相当于制作了一个铁钉电磁铁，所以说电池也是电磁铁的组成部分。
( )8.用电磁铁搬运大头针时，电能转化成了机械能。
( )三、选择。
1.只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ )。
A.南北极改变B.南北极不变C.磁力强弱发生变化2.下面不能改变电磁铁的磁极的是（ )。
A.改变电流的方向B.增加线圈的匝数C.改变线圈缠绕的方向3.小科先改变电磁铁线圈的缠绕方向再改变电磁铁电池正负极的接法，此时电磁铁（ )。
A.南北极改变B.磁力强弱发生变化C.南北极不变4.改变右图中电磁铁南北极最简单的方法是（ )。
A.改变线圈的缠绕方向B.改变电池正负极的接法C.改变电池的数量5.比较电磁铁和普通磁铁，小科同学发现（ )。
A.电磁铁和普通磁铁都需要通电B.电磁铁和普通磁铁样有南北极C.电磁铁和普通磁铁一样都有永久磁性6.下面电磁铁的上端磁极与其他两个不同的是（ )。
A. B. C.7.由线圈和铁芯组成的装置叫作（ )。
A.电流检测器B.电磁铁C.电路检测器8.只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（ )。
统编版语文八年级上第四单元大单元(学习任务群)教学设计
统编版语文八年级上第四单元大单元（学习任务群）教学设计1、教材单元内容剖析本单元是散文单元，这四篇课文或写人记事，或写景抒情，或托物言志，或阐发哲理，为我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。
《背影》这篇叙事散文运用记实的手法，通过特定角度——背影去写父子间在特殊社会背景下相怜相爱的感情。
《白杨礼赞》这篇抒情散文运用象征（托物言志）的手法，描写了“西北极普通的”白杨树的“形貌”和“精神气质”,抒发了对西北抗日军民的顽强意志和斗争精神的赞美之情。
《散文二篇》属于哲理散文。
《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。
《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开，文章意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩。
《昆明的雨》这篇叙事散文并未用大量笔墨直接写雨，而是从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来……文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”,但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。
学习这个单元，要反复品味、欣赏文本语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并梳理不同类型散文的特点。
本单元还安排了“综合性学习”——《我们的互联网时代》。
2、对照“课标”（1）对照“课标”中的课程性质、课程理念和教学建议（略）要聚焦2022年版《义务教育语文课程标准》中的核心素养内涵、学习任务群教学的要求（“体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容”）等。
l（2）对照“课标”中对第四学段的“课程目标”、课程内容等要求。
比如：识字与写字“课标”中相关的内容有：1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。
2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
还需要进一步明确本册书、本大单元的目标。
如本册书：需要识记注音汉字170个，读写字词236个；本单元：需要识记注音汉字19个，读、写词语56个。
大象版三年级科学上册第四单元流动的空气第1-5课精品教案(教学设计)
大象版科学三年级上册第四单元《流动的空气》1 空气占据空间一、目标确定的依据课标要求：1.知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
2.在教师的引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
3.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第四单元《流动的空气》第一节《空气占据空间》。
为了帮助学生达成“空气占据空间”这一科学概念。
教材选用“在瓶子里吹气球”、“纸杯倒扣在水中”等实验，层层递进，使学生明确空气和固体、液体一样占据一定的空间，并充满各处。
为后面几节课打好基础。
学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。
经过一年级“空气”单元的学习，已经认识到我们周围有空气、空气存在于很多物体中，这对学习本节课有了一定的基础。
但由于空气看不见也摸不着的特殊性，学生在理解“空气占据空间”这一科学概念时有一定的困难，因此，教师要在学生原有知识的基础上，建立认知冲突。
通过观察、假设、实验、分析、讨论等方法促进学生的理解。
二、学习目标：1.能够根据已有知识经验，对观察到的现象提出合理的猜想。
2.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。
三、学习重点：1.能够根据已有知识经验，对观察到的现象提出合理的猜想。
2.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。
四、学习难点：1.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。
五、教学准备：教材、教学课件、水槽、装满黄豆的瓶子、装满水的瓶子、什么都不装的瓶子、套有气球的完整瓶子、套有气球的有孔瓶子、水等。
六、学习过程：2 会上升的热空气一、目标确定的依据课标要求：4.在教师引导下，引发学生产生热空气会上升的假设。
5.通过实验搜集证据后，归纳概括得出“热空气会上升”的结论。
教材分析：《会上升的热空气》是大象版科学三年级上学期第四单元第二节内容。
二年级下册数学课件-第四单元第四课时 解决问题 人教版(共13张PPT)
探究新知
知道了一些商 品的价钱。
知道了什么
问56元能买几 个地球仪。
解决这个问题 需要哪些信息？
探究新知
怎样解答
一个地球仪8元， 求能买几个就 是求56元里面 有几个8元。
用除法计算。
56÷8=7（个）
探究新知
解答正确吗
问56元能买几个地球仪。 有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数与每份的个数同样多。 口答：一辆小汽车 元。
在解决简单的除 法问题时，要找 准与问题有关的 条件列出算式， 然后根据乘法口 诀求商。
谢 谢 观 看！
24 ÷ 6 ＝ 4 （元）
口答：一辆小汽车 4 元。
基础练习 学校买来36本课外书，要是平均分给
6人，每人几本？ 36÷6=6（本） 答：每人6本。
要是每人4本，可以分给几个人？
36÷4=9（人）
答：可以分给9个人。
拓展练习 有一堆苹果，比20个多，比40个少，分
得的份数与每份的个数同样多。这堆苹果有 多少个？ 从题目中可以知道：一堆苹果÷分得份数= 每份的个数。并且分得份数与每份的个数同 样多。 25÷5=5（个）或36÷6=6（个）
一个地球仪8元，7个一共 今天数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
8×7=56元，算对了。 今天小明到乐乐玩具店买玩具，让我们来看看吧。
用乘法计算列式为7×8=56（元），56元正好是7个地球仪的总钱数。 （2）如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 第4课时 解决问题 有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数与每份的个数同样多。 25÷5=5（个）或36÷6=6（个） 验证计算是否正确：一个地球仪8元，7个地球仪一共花了多少钱？
口答：可以买 7 个地球仪。 解决这个问题需要哪些信息？
人教版四年级数学下册第四单元 第4课时《小数大小的比较》同步练习(答案解析)
第4单元《小数的意义和性质》第4课时《小数大小的比较》基础知识达标一、填空题.1.在0.765，，和0.76中，最大的数是________，最小的数是________。
2.用3、1、6这三个数字和小数点组成的最大一位小数是________，组成的最小一位小数是________，它们的差是________。
3.在2.01千米、2100米、2001米中，最大的是________，最小的是________。
二、单选题。
1.下面各小数中，最大的是( )。
A. 5.603B. 5.630C. 5.0632.循环小数和相比较的结果是( )。
A. =B. <C. >3.大于0.3小于0.4的两位小数有（）。
A. 10个B. 9个C. 无数个4.大于3.3而小于3.5的小数有( )个。
A. 1B. 2C. 无数三、判断题。
1.比0.4大而比0.7小的数只有2个。
（）2.小数部分数位多的小数比较大。
（）3.小数都比整数小。
( )4.小数总比整数小。
（）5.两位小数都比一位小数大。
（）四、比较大小9.78________10.65 0.83________0.829 0.064________0.0580.99________0.990 2.605________2.65 5.0077________5.0701.23________1.32 1.374________1.3 5.2________5.26五、下面小数在哪两个整数之间？14.________ <3.8<________15.________ <6.008<________16.________ <27.64<________17.________ <9.03<________综合能力运用六、四位同学的身高如下，把他们按从低到高的顺序排一排。
七、王老师带着三名学生乘车去看知识竞赛。
一张成人票价格是14元，去时买票共花了多少钱?购票须知：1.50米以上：成人票；1.20~1.50米：半票；1.20米以下：免票.答案解析部分一、填空题1.【答案】；0.76【考点】多位小数的大小比较【解析】【解答】解：=0.76565…，=0.7676…，十分位数字都是7，百分位数字都是6，千分位数字是7的小数最大，最大的数是，最小的数字是0.76。
PEP新版六年级英语上册第四单元教案集体备课
PEP新版六年级英语上册第四单元教案集体备课教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元课题Unit4 I have a pen pal主备教师朱礼佩备课时间课时第 1 课时教学⽬标 1.能够听、说、认读句⼦：What are your hobby? I like collecting stamps?2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.教学重点掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点拼写：riding，diving，making.教学活动过程集体备课区域个⼈备课区域教师活动学⽣活动1．热⾝(Warm-up)教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.2．预习(Preview)“滚雪球”游戏：教师边出⽰各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请⼀名学⽣在此基础上再加⼀句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句⼦最多。
（为本课动词ing形式的运⽤埋下伏笔）学⽣边唱边跟教师做相应的动作。
新-课- 标-第- ⼀-⽹学⽣⾃由交谈。
3.新课呈现(Presentation) （1）教师展现⼀个⾜球给学⽣看：Look,what is this?Do you like playing football?（2）Teacher does the actions:dance and sing.让学⽣猜并感知新短语。
4.New conceptTeacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pictures of singing.I like singing .My hobby is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。
三年级上册英语-Unit4 第4课时 B Let's talk 教案
体验
（一）带着问题视听，整体感知文本，理解文本大意。
1.看图猜测。
T:Look at the picture.(出示PPT,指向Mike背影/女孩背影。) Who is he/she?学生能说出Mike的名字。T: Yes. Mike and his sister.
师指向另外一张图片T: Guess! What are they doing ?先让学生猜一猜。
（二）再次视听图片1，获取对话细节，学习核心句型“What’s that? It’s a/an…”。
1. T: Watch, listen and choose. (出示PPT)
What’s that?
A: It’s a bear. B：It’s a panda.
生视听完后选择，师核对答案并评价。T：How do you know that?
能力
目标
1.学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片、实物或情境中运用句型What’s that? It’s a/an...询问并回答动物的名称，并与他人之间进行简单的交流。
3.能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美和欣赏。
4.能分清this和that的区别。
情感
文化
目标
1.学生敢于开口说英语，学会大胆用英语与他人交流。
2.学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣。
3.培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重点
听懂，会说句型What’s that? It’s a/an…，并能在实际情景中运用。
教学难点
What’s this？和What’s that?的区别运用。
2.带着问题视听，了解文本。
四年级上册数学教案 第4单元《第4课时 单价、数量和总价》 人教版
四年级上册数学教案第4单元《第4课时单价、数量和总价》人教版一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。
2. 单价、数量和总价之间的关系。
3. 运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。
2. 教学难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过购物场景引入单价、数量和总价的概念，让学生初步了解它们之间的关系。
2. 探究新知（1）单价、数量和总价的概念通过实例讲解单价、数量和总价的概念，让学生明确它们的意义。
（2）单价、数量和总价之间的关系通过实例和公式推导，让学生掌握单价、数量和总价之间的关系。
3. 实践操作（1）小组合作，完成练习题，巩固所学知识。
（2）解决实际问题，让学生运用所学知识解决购物中的问题。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调单价、数量和总价之间的关系。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的购物场景，运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 在实践操作环节，教师要引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
总之，本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了单价、数量和总价的概念及其关系，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时调整教学策略，确保教学效果。
重点关注的细节是“单价、数量和总价之间的关系”，这是本节课的核心内容，也是学生难以理解和掌握的部分。
下面将详细补充和说明这一重点细节。
单价、数量和总价之间的关系是小学数学中的重要概念，它们在实际生活中有着广泛的应用。
统编版语文四年级上册第四单元分课重难点复习 课件 (共52张PPT)
8、读了“常衔西山之木石，以堙于东海”说一说 你的理解。
用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫勇敢、 坚定、持之以恒的精神。
9、说说你会用什么词语来形容精卫。
锲而不舍、不惧困难、坚持不懈 矢志不渝、百折不挠、勇往直前
炎帝的小女儿，名字叫女娃。
拓展：炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。相传 炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种， 创造了两种翻土农具，教器和炊具。
7、读了“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。”说一说你的理 解。
课文非常简短，只有两句话。故事充满神奇的想象， 精卫的形象跃然纸上。
1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、 曰”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
1、本文的体裁是什么？
神话。
这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样 子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地 之前天地模糊一团的状态。宇宙未分开之时，混沌景象非 常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。
6、读了“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一 起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它 们的变化而变化。”说一说你的理解。
部编版四年级上册
第四单元分课重难点复习
12
盘古开天地
《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨 人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古 阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲 精神，是神话中的华夏文化始祖。课文塑造了盘古雄伟、 高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美 好品质。故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产 生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么 神奇，让人不可思议。
部编版六年级上册第四单元语文园地四【教案】
教师提出问题：这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？
预设：运用了省略号、问号和叹号。
交流第二段话（出示课件15）
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
（4）（出示课件11）读经典片段，感受人物的神勇（板书：词句段运用：体会小说情节对塑造人物形象的作用）
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
思考：从哪些地方能感受到张飞的神勇之气？
2.（出示课件5）这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们先以《穷人》为例来谈一谈。
预设1：留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
体会人物复杂的内心世界
回乡偶书（贺知章）
【教学反思】
本单元的语文园地共有三个栏目，即“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”。教学中，我力求使每个栏目的教学都落到实处。
“交流平台”的教学目标是教学生从多个方面来理解小说的人物形象。我从复习学过的三篇课文入手，让学生说一说三篇小说中的人物形象，然后有引导学生思考：作者是如何塑造出来这样的人物形象的？学生讨论后明确了塑造人物形象可以从人物的言行、心理活动描写着手，也可以通过情节描写刻画人物，有时候还借助环境描写来突显人物形象。
英语二 第四单元课后答案及参考译文
第4课Text AWork Is a BlessingI grew up in Lakeland, LA, one of 12 children. We all lived on my parents' subsistence farm(自耕自给农场). We grew cotton, sugar cane, corn, hogs, and chickens and had a large garden, but it didn't bring in much cash. So when I was 12, I got a part-time job on a dairy farm down the road, helping to milk cows. We milked 65 cows at 5 in the morning and again at 2 in the afternoon, seven days a week.工作是一种福气我在路易斯安那州的莱克兰长大，是家里12个孩子之一。
我们所有人都依赖父母的农场勉强维持生活。
我们种棉花、甘蔗、玉米，养猪、养鸡，还有一个大花园，但农场没办法让我们有多少收入，所以我在12岁时在马路旁边的一个奶牛场里找了一份兼职工作——帮忙挤牛奶。
我要在早晨5点钟为65头奶牛挤奶，下午2点钟还要挤一次，一周工作七天。
In the kitchen one Saturday before daylight, I remember complaining to my father and grandfather about having to go milk those cows. My father said, "Ya know, boy, to work is a blessing."在一个周六的黎明之前，我记得我在厨房里跟父亲和爷爷抱怨自己一大早还要去给那些奶牛挤奶，父亲说：“儿子，你要知道，能工作是一种福气啊。
PEP人教版五年级上册英语第四单元练习题及答案
PEP人教版五年级上册英语第四单元练习题及答案五年级（上）第四单元第1课时当堂达标题Unit 4 What can you do?Part A Let’s XXXⅡ.根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
1.()当你想问对方会做什么时，应说：A。
What can you do。
B。
What can you do for the party?C。
What can he do?2.()当你想告诉对方你会唱中文歌时，应说：A。
I XXX.B。
I can play the pipa.C。
I XXX.Ⅲ.给下列句子排序。
A.I can dance。
What can John do?B.What can you do。
Sarah?C.I can sing。
How about you。
Chen Jie?D.He can draw pictures。
What can Amy do?E.She can draw pictures.1.________2.____ _C ___3._________4.________5._________IV.浏览漫笔，按照漫笔内容完成句子。
We’ll have a party this Friday。
The children are helpful。
Tom and John can clean theclassroom。
Lucy can sing English songs。
Lily can dance。
Kate can draw cartoons.Jimmy can do some kung fu.1.What can Tom and John do for the party.Theycan________________________________________________.2. What can Lucy do?Shecan___________________________________________________ .3.What can Lily do?Shecan___________________________________________________.14.What can Kate do?Shecan___________________________________________________ .5.What can Jimmy do?Hecan___________________________________________________.五年级（上）第四单位第1课时当堂达题目谜底Unit 4 What can you do?Part A Let’s XXXⅡ.根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
人教版四年级数学上册《第4单元第4课时 单价、数量和总价》教案教学设计优秀公开课
第4 课时单价、数量和总价教材第52 页的内容。
1.理解单价、数量、总价的含义，初步理解三者的数量关系：单价×数量＝总价。
2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。
重点：理解单价×数量＝总价的意义。
难点：运用单价×数量＝总价解决实际问题。
课件。
课件出示超市图片。
师：同学们这是哪里呀？你们喜不喜欢去超市购物呀？这是巧巧和妈妈去超市的购物收银条。
看看这张收银条，你从收银条上找到了哪些信息？单价、数量和总价你熟悉吗？用自己的话说说什么是单价、数量和总价。
引导学生观察橙汁、巧克力和酸奶的数量都是2，而它们的总价却不相同呢？我们认识了这三个量，它们之间是不是存在某种数量关系呢？这节课我们就共同来学习。
师：同学们，其实生活中类似这样的数学问题还有很多，今天老师就给大家带来了两道，我们一起来看。
(课件出示教材第52 页例4。
)师：那面对这样的两道题，你们愿不愿意尝试独立算算？请你们借助自学提示来独立地解决问题。
谁愿意来读一读学习导航中的内容？你弄清要求了吗？写完的同学可以和你们同桌说一说发现了哪些共同点。
指名学生汇报黑板上的题，集体订正。
师：谁能指出这两题中的单价、数量、总价分别是什么？师：哪个小组想说说？你们组发现了哪些共同点？师：好，同学们，你们不但独立解决了例题，还发现了单价、数量和总价之间的关系，你们太了不起了。
板书：80×3＝240(元)，10×4＝40(元)。
每件商品的价钱→单价买了多少→数量一共用的钱数→总价加深对单价、数量和总价关系的理解。
课件出示老师的购物清单。
师：昨天老师也去超市购买了一些商品，但是我一不小心把购物清单弄脏了，你们能帮我算出清单上内容吗？算完后请你想想，单价、数量和总价之间还有什么样的关系呢？算完的同学，可以在小组之中说说你发现了什么。
师：你知道单价、数量和总价之间的关系吗？想一想，议一议。
2021版高考地理第4单元中国地理概况第4课时中国的河流与湖泊课时作业含解析
第4课时中国的河流与湖泊一、单项选择题某河流位于某某东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。
如图示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态，其中甲是河床最低时期的断面。
1964年在该河上游建成水库；2000年在该河河口建成大型水闸。
据此完成1～3题。
1．河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在( D )A．1～3月B．3～6月C．6～9月D．9～12月2．水库竣工后，水库下游河流( B )A．径流量增大B．河道淤积C．流速加快D．河床展宽3．在该河河口修建大型水闸的主要作用是( A )A．切断潮流泥沙补给B．加速汛期洪水下泄C．提高潮流冲淤能力D．拦截河流入海泥沙[解析]第1题，读图可知，甲时段河床较深，水位较高，是河流冲刷作用的结果，主要发生在汛期。
受锋面雨带进退的影响，某某东部地区的雨季主要集中在6～9月，此时为河流的汛期。
图中乙时段河床较高，是泥沙淤积的结果，应为枯水期，因此河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在由汛期到枯水期的时段，9～12月符合，故选项D正确。
第2题，水库竣工后，汛期水库下游流量减小，径流冲刷河床的作用减弱，河道淤积加重，故选项B正确。
第3题，在该河河口修建大型水闸，在枯水期关闭水闸，可以减弱潮流带来的泥沙补给，从而减少河流的泥沙淤积，故选项A正确。
黄河入海水量1951年大约为500亿立方米，2010年大约为140亿立方米，总体呈下降趋势。
据材料回答4～5题。
4．导致黄河入海水量变化的最主要原因是( D )A．上游水电站增多B．中游水土流失加剧C．下游降水量减少D．流域内用水量增多5．黄河入海水量减少带来的主要影响是( B )A．三角洲土壤盐渍化减轻B．三角洲扩展速度减慢C．入某某河水含沙量增加D．河口地区的气候变干[解析]第4题，根据材料，黄河入海水量呈下降趋势，说明随着时间的推移，黄河中上游来水在减少，流域内用水量不断增多，是导致黄河入海水量呈下降趋势的主要原因。
人教版三年级数学上册第四单元教案
课堂教学设计方案第四单元第2课时总计第 2 课时主备人：投放日期2023年9月17日第四单元第3课时总计第 3 课时主备人：投放日期2023年9月17日一次备课二次备课第3课时减法（1）【教学目标】1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔算三位数减两、三位数。
2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，培养学生迁移、类推的能力。
3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。
【重点难点】重点：掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。
难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
【教学过程】新课导入【教材第41页统计表】师：这是光明小学各年级捐赠图书情况统计表。
观察这个统计表，你能从中了解哪些信息？预设1：六年级捐赠的图书最多，有301本。
预设2：一年级捐赠的图书最少，只有98本。
师：根据表中的信息，你能提出什么问题？预设1：五年级比二年级多捐多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐多少本图书？探究新知教师提出自学要求。
师：请同学们自学教材第41页例1、例2。
思考：怎样列竖式？尝试计算，然后组内交流。
教学例1。
理解题意，列出算式。
师：题目要求的是什么？应该怎样列式呢？预设1：题目要求的是“五年级比二年级多捐多少本图书”。
预设2：要求“五年级比二年级多捐多少本图书”，就是求276比124多多少，用减法计算，列式为276－124。
探讨“276－124”的笔算方法。
师：怎样列竖式？从哪一位减起？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：列竖式的时候要相同数位对齐，从个位减起。
个位上6－4＝2，在个位上写2；十位上7－2＝5，在十位上写5；百位上2－1＝1，在百位上写1。
教学例2。
学生根据题意，独立列出算式：217－98。
探讨“217－98”的笔算方法。
师：你会列竖式计算吗？谁愿意上来写出你的计算过程并说一说你的思路？预设：相同数位对齐，从个位减起。
人教版六年级数学上册第四单元第4课时《按比分配》课件
这节课你们都学会了哪些知识？
解答按比分配的应用题时可以把比的前项和后项的和作 为总份数，根据总分数先求出每份数，再用每份数×对 应的份数=对应的数量。 也可以把比转化为分数（分母为比的前项和后项的和， 分子为对应量所占的比），再用总量×对应的几分之几 =对应的数量。
第3课时 比的应用▶按比分配
4比
4比
按比分配
六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平
方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多
少平方米?
思按考3﹕：2这分么配分是合什理么吗意？
100÷2＝50（平方米） 还思是？平 说均说分你吗的？理解。
如果按3﹕2分配保洁区，每 个班的保洁区是多少平方米？
这是某种清洁剂浓缩液的稀释瓶，瓶子上标明的比表示浓
6．某小学六年级三个班共收集废纸33千克，其中一
班收集的比二班多15，二班收集的比三班少111。 三个班各收集了多少千克废纸？
1＋15＝65 一班∶二班＝6∶5＝12∶10
1 － 111＝1101 二班∶三班＝10∶11 一班∶二班∶三班＝12∶10∶11
33×12＋1102＋11＝12(千克) 33×12＋1100＋11＝10(千克) 33×12＋1101＋11＝11(千克) 答：一班收集了12千克，二班收集了10千克， 三班收集了11千克。
思路2：
1﹕4 浓缩液占的份数
水占的份数
我按1：4的比配制了一瓶500 mL的稀释液，其中浓缩液和 水的体积分别是多少？
（500mL）
把500mL稀释液平均分成5份。 浓浓水缩缩有液液：占有50总：0×5体045积0＝×的415015＝0，（1水0m0L占（)总mL的比。 回顾与反思：
练习
化学第4单元课程设计
化学第4单元课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握化学第4单元所涉及的化学反应原理，如氧化还原反应、酸碱中和反应等；2. 熟悉常见化学物质的性质、用途及制备方法，如铁、铜、硫酸、氢氧化钠等；3. 了解化学反应在实际生活中的应用，如环境保护、能源转换等。
技能目标：1. 能够运用化学知识解决实际问题，进行简单的化学实验操作；2. 能够分析化学实验现象，得出合理的结论；3. 能够运用化学方程式进行计算，预测化学反应的产物。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨的科学态度，树立实事求是的学习观念；3. 增强学生的环保意识，认识到化学在环境保护中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握基础知识的同时，提高实验操作能力和解决问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用化学知识，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 化学反应原理：氧化还原反应、酸碱中和反应；- 氧化还原反应：涉及电子转移、氧化剂与还原剂的概念；- 酸碱中和反应：酸、碱、盐的性质及中和反应的实质。
2. 常见化学物质：铁、铜、硫酸、氢氧化钠等；- 铁、铜的性质、用途及制备方法；- 硫酸、氢氧化钠的性质、用途及制备方法。
3. 化学反应在实际生活中的应用：环境保护、能源转换等；- 环境保护：化学在治理污染、保护环境中的作用；- 能源转换：化学反应在能源开发和利用中的应用。
4. 化学实验操作与现象分析；- 实验操作：基本实验技能、实验安全；- 现象分析：观察实验现象，分析原因，得出结论。
5. 化学方程式计算与产物预测；- 方程式计算：质量守恒定律的应用，化学反应的计量关系；- 产物预测：根据反应类型，预测化学反应产物。
教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
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第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们喜爱。
教学
反思
在教学本课之前先让学生搜集有关足球的资料，了解足球比赛的一些知识，还有关于世界杯的资料。通过对预习的检查，发现学生对足球了解的很少，对足球这一项运动不太感兴趣。
难点
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
方法
品读，交流，讨论
课前
准备
课件资料
师生活动过程
一、自由朗读课文
二、学生再读课文，仔细体会体育精神
三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？课件句子
作者把孙晋芳比喻成连珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？课件句子
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词
1.易读错的字注音：(欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠)课件出示
2.根据语境理解词义：(容光焕发绞缢猝然晨曦)课件出示
二、分析课文：
1.体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？
2.这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
难点
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
方法
品读，交流，讨论
课前
准备
课件资料
师生活动过程
一、导语(出示课件)
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。
三、学生再读课文，从整体感受：
㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
方法
品读，交流，讨论
课前
准备
课件资料
师生活动过程
导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
三、初读感知
1．扫除字词障碍课件出示。2．交流足球资料。课件出示资料
3．指名朗读课文，读后概括文章内容。
四、细读探究
1、足球运动是一项古老的体育活动，源远流长，那么，足球运动的历史与现状是怎样的，文章是分几个部分讲述的？请同学们快速浏览课文，理清文章脉络。
2.交流：全文共11个自然段，按总——分——总的结构，分四个部分：
第4单元课题：体育颂课时：第1课时
内容
体育颂
教
学
目
标
知Hale Waihona Puke 识1.理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系训练学生有感情的朗读文章的能力.
2.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神.
情感
教育
体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神.
重点
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
难点
四、交流探究：
⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲？
⒉学习了本文，你认为成功的条件有哪些？
五、小结
六、作业：背诵课文
板书：
一个专心致志一个三心二意
教学
反思
以读为本，在多种形式的读中，熟读成诵，领会文言文的特点。让学生从而领悟学习的效果与学习态度息息相关。在读懂课文的过程中，让学生在小组内交流自己解释不通的句子，在合作中理解句子意思。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
教学
反思
在教学中，我主要是通过学生的自读感知，合作探讨，结合生活谈体验进行教学，问题在小组讨论中得以共同解决，这样把思维的过程还给学生。
第4单元课题：体育颂课时：第2课时
内容
体育颂
教
学
目
标
知
识
1.把握段与段之间的内在关系训练学生有感情的朗读文章的能力.
第4单元课题：把掌声分给她一半课时：第1课时
内容
把掌声分给她一半
教
学
目
标
知
识
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
2.在理解内容的基础上认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
情感
教育
培养学生发表个人见解，训练学生的概括表达能力。
重点
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
板书：如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳----
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳----
教学
反思
这节课我把重点放在培养学生的朗读和表达能力上，在读中进行思考，以读为主，注意发挥小组合作的作用，进行研读、但在交流中个学生不能畅所欲言。
2.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神.
情感
教育
体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神.
重点
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
难点
理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
方法
品读，交流，讨论
课前
准备
课件资料
师生活动过程
一、复习巩固上节课的主要内容。
1.听写生字
2.说说文章的主要内容。
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
方法
品读，交流，讨论
课前
准备
课件(网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料)
师生活动过程
一、激情导入
二、人类能够战胜大自然，靠的是一种不可缺少的精神，那就是——协作，持之以恒。而把这种精神体现得最淋漓尽致的运动，就是被称为“世界第一运动”的足球运动。今天我们就来学习《足球史话》，领略足球精神的魅力。
第4单元课题把掌声分给她一半：课时：第3课时
内容
把掌声分给她一半
教
学
目
标
知
识
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法，揣摩文中议论和抒情的作用。
情感
教育
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
重点
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
五、作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
板书：把掌声分给她一半
孙晋芳——顽强——拼搏——团结——协作
祖国的荣誉高于一切
教学
反思
在第一课时入课伊始，我就带领着学生进行审题，从审题这一环节，训练他们概括主要内容；并且向他们渗透一种从题目入手归纳主要内容的方法。。
板书：
一个专心致志一个三心二意
教学
反思
我首先用有滋有味、声情并茂的视频朗读激发起学生的学习兴趣。然后启发学生对课文内容进行深入的思考，想一想这两个人同样跟着老师学习，为什么学习的效果却不同。
第4单元课题：学弈课时：第2课时
内容
学弈
教
学
目
标
知
识
1.诵读课文，理解文章蕴涵的道理，背诵课文。
2.掌握一些常见文言词语的含义
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而
板书：把掌声分给她一半
孙晋芳——顽强——拼搏——团结——协作
祖国的荣誉高于一切
教学
反思
我从题目入手，联系体育精神，在我们身边也有着许许多多像孙晋芳这样的人和事。我再让学生回读课题，追问：这时你觉得题目中的“她”指的是谁？学生一下子就理解到，这个“她”是一切团结伙伴，努力拼搏的人的代表。。
1.如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
2.如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
第4单元课题：足球史话课时：第1课时
内容
足球史话
教
学
目
标
知
识
1．丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力。