浅析普通高校音乐教师应具备的专业素质和教学能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
1.专业知识与技能
良好的音乐识别能力、演奏技能以及理解音乐理论的能力是一个优秀音乐教师所必须
具备的基本素质，只有具备了扎实的音乐基础，才能够在教学中传达给学生更精准、生动、深刻的音乐知识。
除此之外，良好的教学技巧也是优秀音乐教师所必须掌握的，例如良好
的演示能力、精心的教案设计和丰富的教学经验等，这些技能可以使得教师更加灵活的应
对学生的需求，使得教学效果更加出色。
2.对音乐特殊的情感与热情
3.综合素养
音乐教师也是一名教育工作者，除了要具有扎实的音乐基础之外，还必须要具备一定
的人文素养、教育心理学知识以及对学术和文化的认知。
这些素养都是音乐教师可以更好
的理解学生的成长、学习和生活的基础。
4.沟通能力
音乐教师需要与学生家长、同事、校长以及各种专业团体沟通交流，因此沟通能力也
是音乐教师所必不可少的素质。
良好的沟通能力可以让教师更好的了解学生、了解家长的
期望，更好的推进教学进程。
5.良好的管理与组织能力
音乐教师需要有良好的管理与组织能力，包括对课程、活动、演出活动等的组织、协
调与管理。
通过加强对各项活动的管理和协调，可以提高教学效率，为学生提供更多更好
的学习机会。
总之，一个优秀的音乐教师必须具备扎实的音乐知识和教学技能，积极的传递音乐情
感和热情，同时需要增强自身的综合素质，通过加强沟通、管理和组织等方面的能力提高
教学品质，这些基本素质和能力都是做好一名音乐教师所必不可少的。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力1. 音乐素养：作为音乐教师，首先要具备扎实的音乐素养。
包括音乐理论、乐理和和声知识的掌握，对各种乐器的基本演奏技巧和理解，对音乐作品的丰富阅读和分析，并能够将这些知识和技能运用到教学中。
2. 专业知识：除了音乐素养外，音乐教师还需要具备相关的教育学知识和教学方法。
了解音乐教育的发展历史、音乐学习心理学、教学法和评估方法等方面的知识，能够根据学生的特点和学习需求来进行个性化的教学。
3. 教学能力：优秀音乐教师应具备良好的教学能力。
包括清晰的教学目标，合理的教学进度，恰当的教学方法和资源的选择，能够激发学生的兴趣和积极参与，并能够适时地调整教学策略以满足不同学生的需求。
4. 沟通能力：音乐教师需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。
能够倾听学生的需求和意见，与家长保持良好的沟通，协调好学校和家庭之间的关系，与同事分享和交流教学经验和方法。
5. 激发学生的潜力：作为音乐教师，要能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，引导学生进行自主学习和创作，并给予学生足够的自由空间和鼓励，帮助他们发掘和发展自己的音乐潜力，同时也要培养学生的音乐情操和审美能力。
6. 爱心和耐心：音乐教师应该对学生充满爱心和耐心，关心和理解学生的个性和需求，帮助他们克服困难和挫折，鼓励他们充分发展自己的才能和潜力。
7. 继续学习的能力：作为优秀音乐教师，要不断学习和进步。
跟进音乐教育的最新动态和研究成果，不断提高自己的教学水平和专业能力，不断探索和尝试新的教学方法和资源，保持对音乐的热情和追求。
作为优秀音乐教师，不仅要具备扎实的音乐素养和专业知识，还需要具备良好的教学能力、沟通能力、激发学生潜力的能力，以及爱心和耐心等素质。
继续学习和自我提高也是不可忽视的重要能力。
只有具备这些素质和能力，才能成为一位优秀的音乐教师，对学生的音乐学习和发展起到积极的推动作用。
浅谈音乐教师应具备专业素质
浅谈音乐教师应具备的专业素质我是一名农村的音乐教师，随着我国基础音乐教育的发展，师资队伍的素质建设也获取了必然的见效。
但是，我也清醒地看到，当前我国基础音乐教育还尚存诸多不合合时代发展的问题，在音乐师资队伍的素质结构方面也还有一些尚待调整和完满之处，我作为音乐教育工作者，应认真学习新课程标准，转变见解、摒弃迂腐的教育思想和僵化落后的授课模式及方法，勇于改革实践，全面提升音乐授课质量，使音乐教育与素质教育相适合，并使音乐教育真切成为推行素质教育的主渠道。
音乐教师的涵养除了本学科专业水平外，还包括其他学科的文化素养，以及师德涵养，它直接关系到课堂授课的质量和有效度。
面对二十一世纪音乐教育的发展需要，作为小学音乐教师，在多元化信息时代，连续更新调整自己的人文涵养和知识结构才能适合现代音乐教育的发展。
所以我认为作为一名合格的音乐教师应该具备以下专业涵养：1．音乐的专业技术涵养我认为：“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。
歌唱授课是训练学生对音乐感最有效的路子之一，在音乐授课中，我声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感觉。
“弹”即键盘弹奏水平和即兴伴奏水平。
只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴水平，才能组织好课堂，创立优异的课堂气氛。
“跳”即舞蹈表演水平。
《新课标》重申师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、快乐、爽朗的气氛中。
音乐教师的舞蹈表演水平对于音乐课堂来说就显得特别重要。
我抓住小学生爽朗好动喜欢模拟的特点，从而经过自己的肢体语言来引导学生领悟音乐、表演音乐，建立一种友善、同样的师生关系。
音乐是一门技术性较强的学科，所以音乐教师必定具备过硬的专业技术。
2．音乐的技术水平涵养二十一世纪是现代信息技术发达的世纪，信息网络从生活、学习到工作无处不在。
教师的职业特点要请教师的授课内容不应不过限制在专业方面，特别是在高速发达的信息化时代，学生获守信息的路子是多元的，所以，也必然会产生一些非专业性的学习迷惑。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
优秀音乐教师既要具有丰富的音乐知识和技能，也要具备良好的教师素质和能力。
以下是做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力:
一、音乐素养及专业技能
1.深厚的音乐理论素养和音乐风格认知能力；
2.熟练掌握声乐或乐器演奏技能，针对不同年龄段的学生进行教学；
3.对音乐教育的发展、音乐教材的选择及使用有明确的认识，善于根据学生的情况进行个性化教育；
4.具备良好的音乐表现能力和创造能力，能够有效地引领学生进入良好的音乐氛围。
二、教学素质及能力
1.具备敏锐的观察力和思考能力，能够准确评估学生的实际水平，不断调整和改进教学方法；
2.掌握良好的教育心理学知识，能够合理设定教学目标，促进学生全面发展；
3.善于使用多种教学手段和工具，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习热情和兴趣；
4.注重培养学生良好的习惯和素养，如纪律性、合作性、自主性、创造性等；
5.有耐心、恰当地处理学生问题，与学生及其家长保持良好的沟通和合作关系；
6.热爱音乐教学事业，不断学习和探索，提高职业水平和教学质量。
三、教育道德素质和师德师范意识
1.遵守教育法律法规和教学规范，秉承良好的教育道德素养，做到言传身教；
2.尊重学生和家长，关注学生的成长和发展，树立正确的人生观和价值观；
3.与同事和睦相处，互相支持、协作和学习，建立良好的师德师范形象。
成为一名合格的音乐教师需要具备的能力和素养
成为一名合格的音乐教师需要具备的能力和素养作为音乐教师并不仅仅是要掌握好音乐知识，更需要具备一定的能力和素养。
这些能力和素养对于成为一名合格的音乐教师至关重要。
首先，一名优秀的音乐教师需要具备出色的音乐技能和良好的音乐品味。
你必须拥有出色的演奏技巧和表演技巧，能够向学生展示音乐艺术的魅力。
除了强大的表演技能，音乐教师还需要具有良好的音乐品味。
这意味着你需要知道如何区分好的音乐作品与不好的音乐作品，对于音乐细节以及各种乐器的演奏技巧都应有所了解。
毕业于音乐专业的学生大多都有这些能力和素质，但是他们需要将这些技能通过教学转化成为更重要的素质。
其次，一名音乐教师应该具备极好的沟通能力。
毕竟教学需要通过与学生相互沟通来完成。
同时还需要能够有效地与家长交流，以便他们了解学生的进展并且支持他们孩子的学习。
理解学生的需求和兴趣爱好是关键，只有通过强大的交流技巧，才能和学生建立好的关系，有效地解决问题和取得最佳教学成果。
同时，一位好的音乐教师应该具有极好的组织能力。
他们必须准备好自己的教学计划，安排好所需的教学设备，保证每次的教学都有秩序和纪律。
他们还需要随时更新教学材料，以确保学生获得最新、最好的教育服务。
只有通过系统化的教学和强大的组织能力，才能给学生带来更好的音乐教育。
在音乐教育领域，灵活适应也是音乐教师必须具备的能力。
一位出色的音乐教师不应该只依靠单一的教学方法，而应该为每个学生提供适合他们的个性化教育方案。
从听音乐入门，到高级乐器演奏等各种层次，应该根据不同的年龄段、不同的程度来制定不同的教学计划。
同时，音乐教师还应该了解学生的喜好和习惯，以便了解他们最适合的教育方案，并做好必要的调整从而帮助每个学生取得最优的效果。
最后，一位出色的音乐教师需要具备终身学习的精神。
尽管他们已经有了广泛的音乐知识和教学经验，但音乐世界的变化一直在进行，需要不断地学习新的技能和知识，以满足不同学生的需求。
良好的影响力和激励性教育技巧也需要持续改进，帮助学生更好地实现他们的音乐梦想。
浅谈音乐教师专业素质的培养
浅谈音乐教师专业素质的培养随着音乐教育的不断发展，音乐教师的专业素质也逐渐成为了人们关注的焦点。
在教育教学中，音乐教师的专业素质起着至关重要的作用，不仅直接影响学生的学习效果，也是体现教育教学质量的重要指标之一。
因此，如何培养音乐教师的专业素质已成为了音乐教育领域中重要的研究方向之一。
音乐教师的专业素质主要包括以下三个方面：教育教学能力、专业知识和教育理念。
首先，教育教学能力是音乐教师必备的素质之一。
教育教学能力不仅包括授课和指导学生学习的能力，还需要音乐教师具备评价学生学习成果的能力。
此外，音乐教师还需要具备创新教育教学方式的能力，培养学生的综合能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
其次，专业知识是培养音乐教师专业素质的基础。
音乐教育领域知识范围广泛，包括音乐美学、音乐史、音乐教育学等领域。
因此，音乐教师需要不断学习新知识，不断提高自己的专业知识水平。
在教学过程中，音乐教师需要具备对乐曲、演唱技巧等领域深入的了解和把握，才能保证学生受益最大。
最后，教育理念是音乐教师的思想体系，反映了音乐教师在教育教学方面的态度和信念。
教育理念的重要性在于，它直接关系到教育教学过程中音乐教师的行为准则。
正确的教育理念能够使音乐教师理智客观地看待学生，不断激励学生的学习兴趣和能力。
如何培养音乐教师专业素质呢？一方面需要学校及时组织开展针对音乐教师的专业知识和教育教学能力的培训，不断提高音乐教师的专业素质。
另一方面，音乐教师自身也需要不断学习新知识，丰富自己的音乐知识基础，了解时下流行音乐热点，同时也需要注重教育教学方式的探索和创新。
总之，培养音乐教师的专业素质是音乐教育工作的重要内容，提高音乐教师的教育教学能力、专业知识和教育理念，是促进音乐教育和学生发展的重要保障。
浅谈音乐教师专业素质的培养
浅谈音乐教师专业素质的培养音乐教师是教授音乐知识和技能的专业人员，其教学水平和专业素质的高低直接影响学生的学习效果和兴趣培养。
音乐教师专业素质的培养是教育部门和学校需要高度重视和投入的重要任务。
培养音乐教师的专业素质首先需要教师具备扎实的音乐基础知识。
音乐教师需要熟悉各类音乐乐器的演奏技巧、音乐理论知识、和曲调编排等基础知识，以便为学生提供全面的音乐学习。
音乐教师还需要具备广泛的音乐欣赏和演奏经验，能够熟练地演奏各类乐器，向学生展示音乐的魅力。
除了基础知识外，音乐教师还需要具备良好的教学能力。
教学能力包括教学设计、教学组织和教学方法等方面。
音乐教师应当具备设计合理教学计划的能力，根据学生的年龄、音乐水平和兴趣等，制定适合的教学内容和进度。
音乐教师还需要善于组织课堂活动和展示，激发学生的兴趣和参与度。
音乐教师应当灵活运用多种教学方法，如探究式教学、项目制教学等，以提高学生的学习效果和创造力。
除了基础知识和教学能力，音乐教师还需要具备对学生的关爱和教育能力。
音乐教师应该关注学生的心理健康和成长，理解学生的兴趣和需求，给予积极的引导和支持。
音乐教师还应当注重学生的个性化培养，尊重学生的特长和兴趣，为他们提供个性化的音乐教育体验。
为了培养音乐教师的专业素质，教育部门和学校需要采取一系列的培养措施。
学校应当建立完善的音乐教师培养体系，包括培养计划、教师培训和实习等环节，以确保教师的专业知识和教学能力的全面提升。
学校应当给予音乐教师充分的教学资源和支持，如音乐教室、乐器设备等，以提供良好的教学环境。
学校还应当鼓励音乐教师积极参与教学研究和交流，提高教学水平和创新能力。
音乐教师专业素质的培养是一项复杂而长期的任务。
教育部门和学校应当充分认识到其重要性，并采取有效的措施进行培养。
只有通过全面培养和提高教师的专业素质，才能够为学生提供优质的音乐教育，培养出更多优秀的音乐人才。
浅谈音乐教师应具备的专业素质
浅谈音乐教师应具备的专业素质音乐课是人文学科的一个重要领域、是实施素质教育的主要途径之一、是基础教育阶段的一门必修课。
作为音乐教师，不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织音乐教学，而且更应该充分发挥音乐艺术本身的特点。
让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中，自主地感受音乐、激发学习音乐的兴趣，从而提高音乐素质。
因此，在教学中我经常采取以下方法来提高学生学习的积极性。
一、改进教学模式、转换角色。
长期以来，我们的教学模式都是教师讲，学生学。
以教会学生学习为目的，习惯地把学生当作教学对象。
往往是以教师为主体，却忽视了学生个性的发展，严重地扼杀了学生的学习意识，以至于学生丧失了对音乐的学习兴趣。
因此，我们要改变以往的教学模式、转换角色，真正的以学生为主体。
教师不再是“主演”而应以“主持人”或“导演”的角色到学生中间去，与学生结成“合作伙伴”，和学生一起活动，努力将自己融入到课堂中去。
而且要关注学生的情感、意志、兴趣、性格等，把教学时间放到那些有效果和有创造性的活动上来，在活动中了解、影响、激励、鼓舞学生，营造一种接纳、支持和宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
也可以让学生来当“小老师”营造一种民主和谐的教学气氛，使学生始终处于一种轻松愉快的学习状态之中。
我们应该多给孩子一些机会，让孩子们大胆展示自我。
比如：一首新歌的范唱不一定都由教师来完成或听录音，一些孩子视谱能力和歌唱能力都较强，把范唱的任务交给她们试一试，肯定也会别有新趣。
还有，音乐课堂上我们可能会碰到一些调皮好动的学生。
如果教师能适时的为他创造机会让他参与讨论、发言、创作和同学、教师一起完成表演并及时给予肯定和鼓励，让孩子们体验成功的喜悦和创造的乐趣。
总之，音乐教师的责任不是把所有的学生都培养成音乐家，而是让学生热爱音乐、鼓励学生时时有新的认识、创造一个能自由探索的音乐空间、以培养学生的兴趣为目的，充分挖掘他们的音乐才能，努力提升学生的德育素质。
浅谈音乐教师专业素质的培养
浅谈音乐教师专业素质的培养音乐教师是音乐教育体系中不可或缺的一部分，他们在培养学生音乐艺术素质、增强学生音乐修养和提高学生音乐专业技能方面扮演着重要角色。
音乐教师的专业素质的培养显得尤为重要。
在当今日益多元化、跨文化的教育环境下，音乐教师需要具备更丰富的专业知识和教学技能，才能更好地适应和满足学生的需求。
本文将从教育理念、专业知识、教学能力和职业素养等方面，浅谈音乐教师专业素质的培养。
一、教育理念音乐教师的教育理念对于其专业素质具有重要的指导作用。
教育理念决定了教师的教学方式和态度，直接影响着学生的成长和发展。
音乐教师需要树立正确的教育理念，注重学生的全面发展和个性培养。
他们应该认识到学生在音乐教育中的差异性，激发学生的学习兴趣，引导他们不断地探索和创新。
教师还应强调音乐教育的社会功能，引导学生积极参与音乐实践，促进学生的人文素养和审美情感的培养。
教育理念的培养需要音乐教师具备扎实的教育学理论基础和丰富的教育实践经验。
他们应该认真学习教育学相关理论知识，理解和掌握教育学的基本原理和方法论，不断提高教育教学水平。
音乐教师还需要注重自身的教育态度和师德师风的培养，树立正确的人生观和价值观，做一个合格的音乐教育者。
二、专业知识音乐教师作为专业的音乐教育者，他们需要具备全面的音乐知识和专业技能。
音乐教师需要扎实的音乐理论知识和丰富的音乐历史文化知识。
他们应该深入学习音乐的基本概念和基本理论，了解音乐的起源和发展，熟悉各个时期的音乐风格和流派。
音乐教师还要具备丰富的音乐剧目和作品的知识储备，以便更好地开展音乐教学和指导学生的学习。
音乐教师还需要丰富的演奏技能和音乐创作能力。
他们应该能够熟练演奏各种乐器，掌握音乐理论和编曲技巧，具备一定的创作能力和表现力。
这样才能更好地指导学生的演奏和创作，从而提高他们的音乐表现水平和创作水平。
三、教学能力音乐教师的教学能力是其专业素质的核心所在。
他们需要具备丰富的音乐教学经验和优秀的教学技能，才能更好地开展音乐教育工作。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力音乐教师是培养学生音乐素养和才能的重要角色，他们的素质和能力直接影响学生的学习和发展。
要成为优秀的音乐教师，不仅需要具备扎实的音乐功底，还需要具备一定的教育理念和教学能力。
下面将从不同的角度来探讨做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力。
一、音乐素养二、教育理念优秀的音乐教师应当有明确的教育理念，对音乐教育有深刻的认识和理解。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的热爱和审美情感。
音乐教师应该具备开放的教育观念，注重培养学生的创造性思维和审美情感，而不仅仅是机械地传授知识和技能。
音乐教师还应该关注学生的全面发展，通过音乐教育培养学生的综合素质，包括思维能力、表达能力、合作能力等方面的培养。
三、教学能力优秀的音乐教师应该具备良好的教学能力，包括课堂教学能力、教学设计能力以及学生管理能力。
在课堂教学方面，音乐教师应该能够通过言传身教的方式，向学生传授音乐知识和技能，引导学生积极参与学习。
而在教学设计方面，音乐教师需要根据学生的实际情况和特点，设计出符合他们学习需求的课程和教学活动。
音乐教师还需要具备一定的学生管理能力，能够引导学生形成良好的学习习惯和品格，保持课堂纪律，促进学生全面发展。
四、沟通能力作为音乐教师，与学生和家长的良好沟通是非常重要的。
音乐教师需要有良好的言语表达能力和倾听能力，能够与学生进行有效的沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，及时给予帮助和指导。
音乐教师还需要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
五、持续学习音乐教师应该具备持续学习的意识和能力，不断提高自身的音乐素养和教学能力。
音乐领域的知识和技能更新非常快，只有不断地学习和跟进最新的音乐发展，才能保持优秀的教学水平。
音乐教师应该积极参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的专业能力和素养。
做优秀音乐教师需要具备扎实的音乐素养、明确的教育理念、良好的教学能力、优秀的沟通能力以及持续学习的精神。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力【摘要】音乐教师在学生音乐教育中起着至关重要的作用。
优秀的音乐教师需要具备深厚的音乐学习和理解能力，优秀的音乐演奏技能，以及出色的教学和沟通能力。
他们需要具备耐心和责任心，能够持续学习和不断提升自己。
这些基本素质和能力将帮助他们更好地指导学生，激发学生的音乐潜力，并帮助他们在音乐领域取得成功。
做优秀音乐教师需要具备多方面的素质和能力，这些素质和能力是他们成功的关键。
【关键词】音乐教师、基本素质、能力、学习、理解、演奏技能、教学能力、沟通能力、耐心、责任心、持续学习、提升心态、总结。
1. 引言1.1 介绍音乐教师的重要性音乐教师是培养学生音乐素养和音乐技能的重要人才，承担着传承音乐文化的责任。
他们不仅仅是传授知识和技能的老师，更是引导学生找到音乐内心世界的导师。
音乐教师的重要性不仅在于教学内容本身，更在于对学生身心健康和终身发展的影响。
通过音乐教学，学生可以培养音乐审美、情感表达和团队合作能力，丰富自己的人生体验，塑造积极向上的人生态度。
音乐教师在学校教育体系中扮演着重要的角色，他们不仅要传授音乐知识，还要引导学生培养音乐兴趣、提高音乐素养。
通过音乐教学，学生可以感受到音乐带来的愉悦和情感共鸣，激发学生对音乐的热爱和追求。
作为学生成长道路上的引路人，音乐教师还要关注学生的身心健康，帮助他们建立健康的人生观和价值观。
音乐教师的工作不仅仅是在教室里传授知识，更是在学生心灵深处播下美好的种子，让他们在音乐的世界里茁壮成长。
音乐教师的重要性不可忽视，他们的工作对学生的成长起着至关重要的作用。
良好的音乐教育不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养学生的综合能力和人文素养，为他们未来的发展打下坚实基础。
这也是为什么做优秀音乐教师应具备丰富的知识和技能，成为学生心目中的楷模和榜样。
1.2 概述做优秀音乐教师的基本素质和能力作为音乐教师，在教育学生方面发挥着至关重要的作用。
一个优秀的音乐教师不仅仅是一个传授技能的导师，更是一个启发学生潜力、塑造学生人格和培养学生兴趣的引领者。
浅谈音乐教师应具备的基本素质（精选3篇）
浅谈音乐教师应具备的基本素质（精选3篇）浅谈音乐教师应具备的基本素质篇1扎实的专业素养和良好的知识技能清初学者王夫之说过：“欲明人者先自明”。
这就要求教师首先要有扎实的专业素养和良好的知识技能。
包括全面的音乐基础理论修养和视唱练耳、声乐、键盘、指挥、创编等技能技巧。
这并不是说要求音乐教师成为歌唱家、演奏家、指挥家……，但每一项的基本素质却必须具备。
音乐知识。
包括基本乐理、音乐常识、音乐史等，教师必须掌握五线谱、简谱的记谱法和音乐的基本要素，诸如：音名、唱名、节奏、节拍、旋律、调式、调性、织体……，并能灵活运用。
对音乐史的基本了解，对主要音乐家的生平事迹、代表作品、创作背景等都应重点掌握。
歌唱。
这是音乐教师最基本的能力。
不一定人人都有一个独唱嗓音，但最起码的范唱能力是必须的。
“艺术的精髓不在于技术，而在于心灵”。
要求学生以情带声，唱云则意满天宇，唱水则韵绕青山。
用心灵去感染学生、激发学生。
伴奏。
能用钢琴和其他乐器，如手风琴、电子琴、吉他等弹奏简单的伴奏，并能用乐器进行教学，具备最起码的自弹自唱和即兴伴奏能力。
创作。
是为表达个人的思想感情而组织音响，除创作一般的乐曲外，对已有作品的不同风格的即兴表演也是创作，为学校环境中的表演谱写和改编音乐也是创作。
分析。
音乐欣赏对扩大学生的音乐视野、发展形象思维和欣赏分析能力具有重要的意义。
中小学音乐教育中，欣赏是最重要的一部分。
这就要求音乐教师必须具有较强的分析能力和鉴赏能力。
开阔视野，广泛涉猎，强志博闻，必须有独到的领悟力、穿透力、挖掘作品的深层内涵。
一个不了解贝多芬“命运”的教师，要教学生欣赏《命运交响曲》是很难想象的。
此外，对指挥、配器等技能的掌握和一般表演能力是音乐教师所必备的。
浅谈音乐教师应具备的基本素质篇2现代的教育观念教师的教育观念对自身的态度和教育行为有显著的影响，也就是说教师的教育教学行为是在教育观念的背景下展开的。
不同的思想支配不同的行为，有什么样的教育观念就有什么样的教育行为。
浅谈音乐教师专业素质的培养
浅谈音乐教师专业素质的培养音乐教师作为音乐教育事业中的重要角色，其专业素质的培养是至关重要的。
一个优秀的音乐教师不仅需要具备扎实的音乐理论知识和技能，还需要具备教育心理学、教学方法学等方面的专业知识和能力。
本文将从音乐教师专业素质的培养入手，浅谈如何培养优秀的音乐教师。
一、音乐基本功扎实一个优秀的音乐教师首先需要具备扎实的音乐基本功。
这包括音乐理论知识的系统掌握、音乐技能的熟练运用、音乐表达能力的培养等。
音乐教师应该熟练掌握音乐基本理论，包括音乐的基本知识、音乐的发展历史、音乐的风格流派等。
音乐教师还应该具备音乐演奏和表演的基本技能，这不仅包括声乐、器乐等演奏技能，还包括指挥、伴奏等相关技能的掌握。
只有音乐基本功扎实的音乐教师，才能够在教学过程中有条不絮，准确传授音乐知识，引导学生进行音乐表达。
二、教学理论知识的掌握除了音乐基本功之外，音乐教师还需要具备教学理论知识的掌握。
这包括教育心理学、教学方法学、教学设计等方面的知识。
音乐教师需要深入了解学生的心理特点，把握学生的学习需求，因材施教，制定科学的教学计划。
音乐教师还需要了解不同的教学方法和手段，灵活运用，使得教学过程更加生动有趣，让学生更容易理解和接受音乐知识。
三、综合素质的培养除了音乐基本功和教学理论知识之外，音乐教师还需要培养综合素质。
这包括良好的职业道德、积极的教学态度、广泛的音乐文化素养等。
音乐教师应该具备良好的职业道德，爱岗敬业，尊重学生，关爱学生，用自己的热情去感染学生。
音乐教师还应该具备较高的音乐文化素养，广泛涉猎音乐作品，不断提升自己的音乐修养，扩展自己的音乐视野，为学生提供更为全面的音乐教育。
四、实践能力的培养音乐教师还需要培养实践能力。
这包括音乐教育实践经验的积累、教学技能的提升、课堂管理能力的培养等。
音乐教师需要在实践中不断积累教学经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学效果。
音乐教师还需要不断锻炼自己的课堂管理能力，保持课堂的秩序和效果，使得学生能够在一个良好的教学环境中学习音乐知识。
浅谈音乐教师应具备的基本素质
浅谈音乐教师应具备的基本素质随着社会经济的发展，音乐教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
音乐教师是音乐教育中的重要角色，他们的教学质量和教育素质对学生的成长和发展起着决定性作用。
为了提高音乐教学的质量，音乐教师应具备以下基本素质。
第一，音乐素养。
作为音乐教师，首先应该具备高水平的音乐素养。
音乐素养包括音乐技能、音乐修养和音乐素质，这是音乐教师最基本的素质。
一个好的音乐教师应该具备扎实的音乐理论知识、演奏技巧、音乐创作能力、音乐欣赏能力等方面的基本素质。
第二，教学能力。
音乐教师不仅要有优秀的音乐素养，还需要有扎实的教学能力。
教师应该具有独立的课堂授课能力和灵活的教学方法，能够根据不同的学生需求和兴趣，合理安排教学内容和教学方法，提高学生学习兴趣和学习效果。
第三，人格魅力。
音乐教师作为学生成长历程中的重要导师，他们的言行举止对学生有直接影响。
优秀的音乐教师应该具有高尚崇高的人格魅力，以身作则，做学生内心的良师益友。
第四，团队精神。
在音乐教育中，团队合作是不可或缺的因素。
音乐教师应该具有较强的团队合作精神和管理能力，能够和同事间和谐合作，建设和谐的教学团队。
第五，创新意识。
教学工作是一项充满创意和创新的工作。
音乐教师应该有开拓创新的精神和能力，不断学习和尝试新的教学方法，研究新的教育理论，为学生提供最优质的音乐教育。
第六，较高的文化素养。
音乐教师应该具有较高的文化素养，有扎实的音乐理论基础和人文学问修养。
这不仅可以提高自己的教育水平，更能够为学生提供更全面的教育服务。
综上所述，一个优秀的音乐教师应该具有音乐素养、教学能力、人格魅力、团队精神、创新意识和较高的文化素养。
这些基本素质是音乐教师成长和发展的基础，是帮助学生获得最佳教育的关键。
希望所有的音乐教师能够不断提高自己的素质，为音乐教育事业贡献更多的力量。
浅谈音乐教师专业素质的培养
浅谈音乐教师专业素质的培养音乐教师作为教育工作者，需要具备一定的音乐专业素质才能够胜任教学工作。
音乐教师专业素质的培养成为了当前教育领域一个亟待解决的问题。
本文将从培养音乐教师专业素质的必要性、培养途径和方法以及未来发展趋势等方面进行探讨。
一、培养音乐教师专业素质的必要性1.1 提高音乐教学质量音乐教师是学校音乐教学的主要责任人，其教学质量直接影响学生的音乐学习效果。
只有具备扎实的音乐专业素养和丰富的音乐教学经验，才能够更好地指导学生进行音乐学习。
1.2 适应音乐教学现代化需求随着社会的不断发展和进步，传统的音乐教学方式已经无法满足现代音乐教学的需求。
培养音乐教师专业素质，使其适应音乐教学现代化的要求，成为了当前音乐教育领域的迫切需要。
1.3 促进音乐教师的职业发展在竞争日益激烈的教育行业中，具备较高的音乐教学专业素质是音乐教师职业发展的必备条件。
只有不断提升自身的专业水平，才能够在职场上立于不败之地。
2.1 音乐教师专业培训通过参加专业的音乐教师培训，可以系统地学习有关音乐教学的理论知识和实践技能，提高音乐教学专业素质。
培训内容包括音乐理论、音乐教育心理学、音乐教学方法等。
2.2 艺术实践与教学相结合音乐教师需要具备扎实的音乐表演和创作能力，这一点是培养专业素质的重要途径。
通过不断的音乐艺术实践，可以提高音乐教师的艺术修养和专业水平，从而更好地指导学生进行音乐学习。
2.3 学科交叉融合音乐教师专业素质的培养还需要学科交叉的融合。
音乐教师需要不仅仅懂音乐，还要具备一定的教育学知识、心理学知识等。
在专业培养过程中，可以适当设置教育学、心理学等相关学科的课程，从而提高音乐教师的专业素质。
除了理论学习和艺术实践，教学实践也是非常重要的培养途径。
只有在实际的教学中不断总结经验教训，不断反思自己的教学方法和效果，才能够不断提高自身的教学水平。
三、未来发展趋势3.1 多元化的教育理念未来音乐教师专业素质的培养将更加注重教育理念的多元化。
普通高校音乐教师应具备的专业素质和教学能力
浅析普通高校音乐教师应具备的专业素质和教学能力中国改革开放三十多年来，在经济、科技等各个领域均实现了跨越式的发展，国力获得显著的增长，但是国家的文化影响力、国民素质并没有获得显著的提高，国民素质关系到国家的兴衰，当国家的经济、科技和文化与国民的人文素质都达到较高的程度，才能真正赢得世界的尊重。
国民素质是一个综合的概念，它包括一个人的文化素质、道德素质、身体素质等等。
提高国民素质是一个伟大的工程，要依托各级政府倡导科学的体制、学校教育、社会各界形成强大合力，才能逐渐产生影响和作用，并且收到成效使国民素质真正有所提高，并形成民族精神和气质传承下去。
1992年10月，党的第十四次全国代表大会提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。
在党和政府战略思想的指导下，教育部相继制订和出台了关于推进中小学和大学素质教育的相关文件。
在实施素质教育众多途径中，重视学生的音乐教育，从审美的角度引导学生对世界、人生和社会有积极的认知和看法，进而提升学生的人文素养，不乏是一个行之有效的素质教育实施途径。
在中国，音乐教育起源较早，由于历史发展、时事变迁等诸多因素的制约，近几十年来发展缓慢，学前音乐教育、小学音乐教育、中学音乐教育至大学音乐教育，未能形成良好的衔接性和连贯性。
我国非艺术类普通高校中，学生以接受本专业的知识课程教育为主，音乐教育方面则由于师资力量、音乐课程设置、教学设施、音乐实践、高校重视程度等众多因素，普通高校的音乐教育质量和成效也参差不齐。
音乐教育是审美教育的重要途径，也是高校校园文化的重要组成部分，对于大学生的健康成长成才至关重要，结合《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及国家教育部办公厅发布的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（2006年3月），呼吁全社会都来重视学校的音乐教育，是音乐教育工作者至高无上的神圣责任。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力1. 引言1.1 音乐教师的角色意义音乐教师的角色意义在于引领学生探索音乐世界，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
作为音乐教师，不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要成为学生的榜样和启蒙者。
音乐教师承担着培养学生音乐素养和审美情趣的使命，帮助他们在音乐的海洋中感受美的力量，培养他们的音乐品味和批判思维能力。
音乐教师还应该关注学生的心理健康和情感需求，帮助他们建立自信、培养坚韧不拔的品质，引导他们积极面对挑战和困难，在音乐学习中实现自我价值的提升和成长。
音乐教师的角色不仅是传授知识和技能，更是肩负着培养学生终身受益的音乐素养和品质的责任，为学生的音乐之旅埋下坚实的基石。
【字数：207】1.2 音乐教师的使命音乐教师的使命是引导和激励学生在音乐领域取得进步和成就。
他们不仅要传授音乐知识和技能，更要关注学生的全面发展。
音乐教师应该帮助学生培养对音乐的热爱和追求，激发他们的学习潜力和创造力。
通过音乐教育，音乐教师可以帮助学生建立自信、培养耐心和毅力，促进学生的情感表达和沟通能力。
音乐教师不仅传授音乐技术，更要传递音乐的美感和情感，引导学生发现和欣赏音乐的无限魅力。
在塑造学生成长过程中，音乐教师起着举足轻重的作用，他们是学生音乐之路上的导航者和良师益友。
音乐教师的使命是激发学生的潜力，培养他们成为有情感、有文化、有创造力的音乐人，为音乐事业的发展贡献自己的力量。
2. 正文2.1 专业知识技能专业知识技能是音乐教师必备的基本素质之一。
一个优秀的音乐教师需要具备扎实的音乐理论知识和技能，包括乐理、和声、音乐历史、音乐分析等方面的知识。
音乐教师还需要熟练掌握各种乐器的演奏技巧，能够为学生示范正确的演奏方式。
音乐教师还需要了解音乐教学的方法和技巧，能够根据学生的水平和特点制定合适的教学计划和教学方法。
一个优秀的音乐教师还应该具备音乐创作和编曲的能力。
这不仅能够提高教师自身的音乐艺术水平，还能够激发学生的创作潜力，培养学生的音乐表达能力。
浅议音乐教师的专业素养
浅议音乐教师的专业素养【内容摘要】音乐教师是音乐艺术的传承者和创新者，肩负着教书育人和音乐启蒙教育的重任。
音乐教师将自己掌握的音乐理论、发声技巧、演唱风格、音乐审美能力、音乐学习感受等知识，科学的指导学生循序渐进的进行发声训练和演唱。
用最真实、最淳朴的情感，传递音乐亲切、生动的艺术魅力，影响着学生的学习和成长，音乐教师的专业素养直接影响着音乐教学效果。
本文浅议音乐教师须要具备的专业素养要求，有目的加强学习研究，以此来提升教学质量。
【关键词】音乐教师、专业素养、传承创新、教学质量。
【正文】音乐教师的专业素养是音乐教学工作者的基础，首先要具备教育工作者崇高的思想道德素质，同时还需要具备扎实的音乐专业理论，掌握全面的音乐基础理论知识，熟练的音乐表演技能，丰富的课堂教学经验等。
音乐教学能力是一种综合素质的体现，包括了教师的演唱示范能力、听觉判断能力、乐器伴奏能力、音乐审美能力、语言表达能力等。
音乐教师的专业素养是在不断地学习、总结、重复训练的过程中逐渐积累起来的，具有多种专业能力的复杂性和综合性，需要在长期的教学、课研、艺术实践中获得。
1.音乐教师的基本素质音乐教师首先是教育工作者的一员、首先要具备热爱教育事业的情怀，严谨认真的教学态度，乐于奉献的蜡烛精神、遵纪守法的道德典范。
教师是学生心中的偶像和楷模，在学生心目中具有崇高的地位，一言一行都对学生产生影响，这就要求教师要像长辈一样关心爱护学生，像朋友一样深得学生信任，灵活运用教育学、心理学，做好学生的良师益友。
声乐专业教学因为学生个人条件的嗓音、听力、音准、模仿能力的不同，又需要因人施教、因材施教，制定不同的教学计划，采用不同的指导方法。
所以音乐教师还要具备敏锐的观察力，耐心细致的敬业态度。
音乐艺术涵盖了人文、社会、自然等多门学科知识，涉及文学、诗歌、戏曲、乐器、表演艺术等方面的知识，这就要求音乐教师需要提升文化艺术素养。
1.音乐教师的专业教学能力首先，音乐教师要有过硬的演唱示范能力，音乐教师的演唱示范能力体现在老师的发声方法、嗓音条件、演唱风格、演唱技巧、演唱表情、语言表达等方面。
浅谈音乐教师专业素质的培养
浅谈音乐教师专业素质的培养音乐教师是培养音乐人才的重要角色，他们的专业素质对于学生的音乐教育具有至关重要的影响。
培养音乐教师的专业素质至关重要。
本文将从学历背景、音乐理论知识、演奏技能、教学经验和教育心理素质等方面，浅谈培养音乐教师的专业素质。
学历背景是培养音乐教师专业素质的重要因素之一。
一个优秀的音乐教师应具有良好的学历背景，如音乐学院或音乐学系的本科及以上学历。
这样的学历背景可以为音乐教师提供系统深入的音乐理论知识，帮助他们在教学中更好地理解乐理知识、演奏技巧和教学方法。
学历背景也能够提供广泛的音乐知识和文化素养，使音乐教师具备更全面的教学能力。
音乐理论知识是音乐教师专业素质的核心。
一个优秀的音乐教师应该具备扎实的音乐理论知识，包括乐理、和声、曲式、音乐史等方面的知识。
只有掌握了这些理论知识，才能更好地指导学生学习音乐，帮助他们理解音乐的结构和意义。
音乐教师应该通过系统学习和不断学习更新的方式，不断提高自己的音乐理论水平。
演奏技能是音乐教师专业素质的重要组成部分。
一个优秀的音乐教师应该具备卓越的演奏技能，能够以身作则，给学生树立良好的榜样。
通过自身的演奏成就和技巧展示，音乐教师可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，并通过示范和演奏指导帮助学生提升演奏技能。
音乐教师应该不断锤炼演奏技能，保持良好的演奏状态，同时学习不同风格和曲目的演奏技巧，以应对不同学生的需求和教学任务。
教学经验和教育心理素质也是音乐教师专业素质的重要方面。
一个优秀的音乐教师应该具备丰富的教学经验，能够灵活运用不同的教学方法和技巧，满足学生的学习需求。
音乐教师还应该具备较好的教育心理素质，能够理解和关心学生的心理状态，了解学生的学习特点和兴趣，合理规划教学内容和方法，共同成长进步。
培养音乐教师的专业素质是音乐教育工作的重要任务。
通过学历背景的提升、音乐理论知识的深入学习、演奏技能的不断提高，以及丰富的教学经验和良好的教育心理素质，可以不断完善音乐教师的专业能力，为学生提供更好的音乐教育服务。
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浅析普通高校音乐教师应具备的专业素质和教学能力
作者：张庆伟
来源：《学园》2013年第07期
中国改革开放三十多年来，在经济、科技等各个领域均实现了跨越式的发展，国力获得显著的增长，但是国家的文化影响力、国民素质并没有获得显著的提高，国民素质关系到国家的兴衰，当国家的经济、科技和文化与国民的人文素质都达到较高的程度，才能真正赢得世界的尊重。
国民素质是一个综合的概念，它包括一个人的文化素质、道德素质、身体素质等等。
提高国民素质是一个伟大的工程，要依托各级政府倡导科学的体制、学校教育、社会各界形成强大合力，才能逐渐产生影响和作用，并且收到成效使国民素质真正有所提高，并形成民族精神和气质传承下去。
1992年10月，党的第十四次全国代表大会提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。
在党和政府战略思想的指导下，教育部相继制订和出台了关于推进中小学和大学素质教育的相关文件。
在实施素质教育众多途径中，重视学生的音乐教育，从审美的角度引导学生对世界、人生和社会有积极的认知和看法，进而提升学生的人文素养，不乏是一个行之有效的素质教育实施途径。
在中国，音乐教育起源较早，由于历史发展、时事变迁等诸多因素的制约，近几十年来发展缓慢，学前音乐教育、小学音乐教育、中学音乐教育至大学音乐教育，未能形成良好的衔接性和连贯性。
我国非艺术类普通高校中，学生以接受本专业的知识课程教育为主，音乐教育方面则由于师资力量、音乐课程设置、教学设施、音乐实践、高校重视程度等众多因素，普通高校的音乐教育质量和成效也参差不齐。
音乐教育是审美教育的重要途径，也是高校校园文化的重要组成部分，对于大学生的健康成长成才至关重要，结合《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及国家教育部办公厅发布的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（2006年3月），呼吁全社会都来重视学校的音乐教育，是音乐教育工作者至高无上的神圣责任。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。
普通高校音乐教师队伍是当代音乐教育的根本保障，加强普通高校音乐教师队伍的建设至关重要。
普通高校的音乐教育的授课对象是非音乐专业的大学生，其课堂教学是以音乐知识文化传播和音乐欣赏体验相结合的审美教学过程，同时以建设校园音乐文化为载体，在高校中既要担任公共音乐教育教学任务，又要统筹开展和辅导校内的音乐活动，要求高校音乐教师要具备全面的专业知识和教学素质，以音乐教学为契机，积极推广大学校园文化，通过音乐的审美途径达到“育人”的效果。
那么，普通高校音乐教师应具备以下几点：
一应具备扎实的专业功底
作为高校音乐教师，具备宽广的音乐理论知识与较强的专业技巧，是音乐教学的关键与保障，要求音乐教师需具备演唱、演奏乐器，即兴伴奏、视唱练耳、乐理知识、合唱指挥、组织编排等方面的专业素质，且在以下几个方面加强自身专业素质的学习和积累。
1.歌唱技能
歌唱技能是音乐教师的重要基本功，优美的声线、充满情感、富有感染力的歌唱是最好的音乐教学说服力，能够深刻的感染学生，引起学生体验音乐的兴趣，也是成为一名优秀音乐教师的必备教学条件之一。
2.演奏技能
音乐教师在教学过程中应用最为广泛的是钢琴，钢琴的音色以其丰富的感染力、表现力和包容力，成为音乐教学中必不可少的乐器，这要求教师能够熟练地掌握弹奏技巧，并能够根据歌曲或乐曲的曲式风格和结构即兴编配伴奏织体并演奏的能力，应用于歌唱类音乐教学和实践活动。
此外，音乐教师还应掌握一些其他常用乐器的演奏技能，如中国民族乐器、多功能电子琴、手风琴及其他中外乐器，来协助音乐教学活动的有效开展。
3.视唱技能
在识读乐谱的教学中，正确处理视唱与审美的关系，有效地发挥乐谱的工具作用，避免机械灌输的教学方式，将识读乐谱、音乐审美与实践活动相结合，让学生在音乐实践和审美的过程中愉快地接受和提高识读乐谱的能力。
4.创作技能
音乐是培养学生创造性思维的重要学科，音乐教师不仅要具备即兴创作音乐和即兴演奏的技能，让学生在音乐体验的过程中产生丰富的想象力，体会音乐音符、旋律、节奏强弱的变化带来的无穷魅力，将创造力的培养贯穿于整个音乐教学过程，并对学生的思维、想象和创造方面的能力带来积极的影响。
教师在音乐活动中面向每个学生，用灵活多样的音乐教学形式激发学生的发散性思维，鼓励学生充分表达自己的想法。
二应具备良好的艺术素养
作为一名高校音乐教师，仅具备演唱演奏、理论知识等方面的音乐技能是远远不够的，音乐技巧最终是要为诠释音乐而服务的。
音乐教师在教学过程中，要始终通过音乐散发出自身良好的艺术素养，这就需要音乐教师在掌握音乐专业技巧的基础上，广博的汲取艺术领域中丰富多彩的知识，以充实和提高个人的艺术涵养和思想境界，并转化为内在的艺术涵养与道德修养，这样诠释的音乐作品才会饱满、深刻而生动，并把音乐中的信息积极传递给学生，让学生得到深刻的感染，产生深远的影响。
三应具备良好的文化素养
随着时代的发展和社会的进步，科技和文化领域相互渗透又相互联系，体现出“多元化”的特点，高校音乐教师既是音乐教育者，也是文化传播者，不仅要具有本专业素质，也要积极了解和领悟其他学科领域的文化特点，如文学、美术、曲艺、舞蹈、摄影、建筑等，探寻其他科学文化领域与
音乐领域之间的关联，不断积累自身的文化底蕴，并将这种文化底蕴升华、渗透到纯净而高尚的音乐中，赋予音乐更加丰满而深刻的形象。
四应具备良好的教学能力
音乐教师不仅自身要具备较强的专业素质，还要善于教学。
教学过程体现在组织教学、备课、教学环节设计、语言表达能力等方面，音乐教师在精心备课的前提下，能够合理地安排每一个教学环节，并用生动而形象的语言表达出来，在互动中向学生传授知识，引导学生在活跃有序的气氛中获得音乐知识，提高审美能力，善于用新观点、新方法引导学生去探索、发现、创造、鼓励和培养学生的创新精神和创造能力，并且将课堂的音乐教学效果延伸到课外丰富多彩的音乐文化活动中，让学生在活动中增强了音乐的审美体验，也实现了音乐创造能力的培养。
五应具备良好的师德素养
一名教师要把自己的才华与智慧奉献给教育事业，就必须从内心深处认识到自己所从事职业的光荣与神圣；从内心深处认识到所担负的育人的重大责任。
热爱事业，有高度的责任心；热爱学生，有神圣的使命感。
作为教师，要在教育事业上勤于钻研，勇于创新，不断探索和总结，不断提高自身的教育教学水平和教学质量，为培养优秀的全面发展的高素质人才而努力。
同时，作为教师，在教育教学工作中，要遵循学生的身心发展规律，深入了解学生的思想状况、文化学识的基础，以便在教学中因材施教，善于发现学生的优点和长处，对学生既要严格要求，又要关心爱护，成为他们知识的导师，生活和思想的良师益友；同时，还要善于向学生学习，韩愈曾说，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”
参考文献
[1]李沛武.论全球化背景下我国大学生素质教育发展的新趋向[J].辽宁行政学院学报，2011（1）
〔责任编辑：肖薇〕。