2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十一
吉林省2015年下半年《教育教学知识与能力》考试大纲：考试目标考试题
吉林省2015年下半年《教育教学知识与能力》考试大纲：考试目标考试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学校教育互动系统中的三个核心因素为A：80B：90C：100D：1252、保持时间在2分钟之内、容量为7+2个组块的记忆是____A：短时记忆B：瞬时记忆C：长时记忆D：感觉记忆3、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是。
A：群体压力B：群体动力C：群体凝聚力D：群体规范4、一般说来，教师所扮演的职业角色不包括____A：朋友角色B：示范者角色C：研究者角色D：服务者角色5、校园文化的核心是( ．)A．精神文化B．制度文化C．物质文化D．组织文化6、对九年义务教育说法不正确的是。
A：普及义务教育是学校系统的基础B：普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证C：我国早就实现了义务教育的全面普及D：九年义务教育具有强制性E：重视个别差异7、_______的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。
__A．练习法B．实验法C．实习作业法D．参观法8、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（）A：失范说B：目标说C：控制缺乏说D：标签说9、在学校教育中，起关键作用的是__。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境10、婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿离去的情绪是。
A：焦虑B：移情C：依恋D：悲伤11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。
张老师的做法__A．是激发学生的重要手段B．侵犯了学生的人格尊严C．是管理班级的有效手段D．侵犯了学生的受教育权12、重视科研对教学的影响有__。
A．有助于在教学中倾注自己的感情B．有助于对问题的深入分析C．促使教师激励学生的探索精神D．改善教师的教育教学工作E．促使教师形成良好的品质13、”金玉其外．败絮其中”出自哪位作家的作品____A：刘基《卖柑者言》B：蒲松龄《聊斋志异》C：吴趼人《二十年目睹之怪现状》D：曾朴《孽海花》14、学校产生于__。
2015年吉林省教师招聘考试《教育心理学》学习理论知识
2015年吉林省教师招聘考试《教育心理学》学习理论知识中公吉林教育信息网：/第一节学习概述一、内涵(一)实质：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
——填空题(二)学生的学习：人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。
人类学习除了获得个体行为经验外，还要掌握人类世代积累的社会历史经验和科学文化知识。
学生的学习是人类学习的特殊形式，是人类学习的重要组成部分。
主要特点：1.以系统学习人类的间接知识经验为主；2.在教师的指导下，有目的、有组织的进行；3.促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要培养行为习惯、道德品质和健康的心理。
二、学习的分类——填空题1.从学习的主体来说，学习可以分为动物学习、人类学习和机器学习。
2.按学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。
——填空、选择分辨属于哪种。
3.按学习的意识水平，美国心理学家阿瑟·雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。
4.按学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为：接受学习、发现学习和有意义学习。
5.按学习的内容，我国把学习分为：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。
——填空题第二节一般学习理论一、行为主义学习理论——简答题核心观点认为：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。
由于行为主义强调刺激——反应的联结，因此属于联结学习理论。
(一)经典性条件作用理论形成过程分为两步：第一步是巴甫洛夫发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理；第二步是华生将经典性条件作用运用于学习领域，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。
经典性条件作用的规律包括：习得、消退、泛华与分化。
(分辨四种)。
(二)桑代克的联结——试误学习理论桑代克连结论的基本观点可集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。
实质在于形成情境与反应之间的联结。
2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料三
2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料三中公吉林教育信息网：/1.教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
2.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。
3.脱产学习包括：读研、读博、访学、进修。
4.中国古代社会教育发展有两个典型时期：西周教育、唐代教育，外国的典型代表则有：古代希腊教育、欧洲中世纪教育。
5.儿童身心发展的基本规律：身心发展的协调统一性、发展的连续性和阶段性、发展的稳定性和可变性、发燕尾服速度的不均衡性、发展内容和程序的差异性。
6.政治决定教育的性质。
7.个人与社会发展统一性是马克思的代表总结。
8.“古之学者必有师”出自韩愈的师说《师说》9.埃及古代最早的学校是前21世纪的：宫廷学校。
10.教师职后教育有：在职学习、脱产进修、岗位锻炼。
11.六艺的内容是：礼、乐、射、御、书、数。
是我国奴隶社会的教育内容。
12.西周代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为：国学和张学教育。
13.历史研究法的工作是：史料真伪的鉴别，鉴别包括：外部考证和内部考证。
14.希腊6世纪形成了著名的：雅典和斯巴达教育体系。
15.调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。
16.从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。
17.唐代教育是封建时代世界上最发达的教育。
18.在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素。
19.教育的价值包括：社会价值、个人价值。
20.环境在儿童发展中的作用与影响不起决定作用。
21.五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，教会学校是教育制度的主题，称骑士教育22.人的发展包括身体发展、心理的发展、社会适应性。
23.春秋战国时期，出现了一个“士”独立阶层是我国第一代教师群体24.骑士教育的内容是"骑士七技"。
2015教师招聘教育理论备考资料
2015年教师招聘教育理论备考资料教育学考点一教育与教育学 (3)考点二教育与社会发展 (7)考点三教育与人的发展★........................................................... 错误！未定义书签。
考点四教育目的........................................................................... 错误！未定义书签。
考点五学生与教师★★............................................................... 错误！未定义书签。
考点六课程................................................................................... 错误！未定义书签。
考点七教学★★★....................................................................... 错误！未定义书签。
考点八教学评价........................................................................... 错误！未定义书签。
考点九德育★★........................................................................... 错误！未定义书签。
考点十班级管理........................................................................... 错误！未定义书签。
考点十一课外活动..................................................................... 错误！未定义书签。
吉林省特岗教师招聘考试教育学基础1+2015年
吉林省特岗教师招聘考试教育学基础1 2015年(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。
)(总题数：30，分数：30.00)1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。
（分数：1.00）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性√D.教育的艺术属性解析：“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。
二者都否定了教育的社会属性。
2.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。
（分数：1.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制√解析：在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”．又称新学制或六三三学制。
3.关于德育规律的描述，以下错误的是（）。
（分数：1.00）A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个长期直线提高的过程√D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程解析：德育过程具有长期性和反复性，不是直线提高的。
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专f-JN练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。
（分数：1.00）A.行动研究法√B.观察法C.实验法D.调查法解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。
5.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?（）（分数：1.00）A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体能动性√解析：学习需要和动机属于人主观能动性的体现。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题十
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题十中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.()是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A.信度B.效度C.难度D.区分度2.体现了垂直迁移的具体事例是()A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现3.教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的 ()A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性4.教育学的研究对象是()A.教育现象和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验5.属于成长需要的是()A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要6.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是 ()A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》C.《基础教育课程改革纲要(试行)》D.《中国教育改革与发展纲要》7.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()A.导向性B.对等性C.强制性D.有序性8.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段9.下列说法不正确的是()A.《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B.《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C.《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”10.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是 ()A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律二、填空题1.《标准》提倡采取_______的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。
2015年教师招聘考试教育理论基础知识公共基础知识复习资料(史上最全最完整).doc
教师招聘考试必备辅导教材教育理论基础知识本书适合考前两周复习专用第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2015吉林省教师资格证考资料
26、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( )
A.学生的家庭类型
B.学生在家中的地位
C.学生干部情况
D.课外与校外活动情况
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
13、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
14、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学
C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说
D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
25、下列作家作品的表述正确的一项是( )。
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学
C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说
D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品
2015吉林省教师资格证考试笔试理论考试试题及答案
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
24、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
25、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）
A、 苛勒 B、 托尔曼 C、 桑代克 D、 巴甫洛夫
A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
29、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
30、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
17、人格的核心是 （ ）
A、能力 B、智力 C、性格 D、气质
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
31、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
32、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
26、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
27、以下能够测定12种人格特质的问卷是（ ）
2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料一
2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料一中公吉林教育信息网：/1.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。
2.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。
3.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型，专制型，民主型。
4.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。
5.个体从生命开始到结束的全部过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为：个体身心发展。
6.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
7.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以：马克思主义理论指导编写《教育学》。
8.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。
9.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。
10.职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级道德在各个职业领域内的具体体现。
11.教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。
12.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
13.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。
14.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。
15.有系统的根据有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。
16.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。
17.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
18.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。
其明显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。
2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料五
2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料五中公吉林教育信息网：/1.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
2.自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
3.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
4.短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
5.学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
6.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
7.人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。
8.所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
9.态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。
10.服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
11.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。
12.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。
3.所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程。
14.所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化。
15.习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。
16.焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
17.自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
18.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
19.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
2015年教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点汇编【二】 - 教育理论公共基础知识
2015年教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点汇编【二】- 教育理论公共基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案1.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。
2.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。
3.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势。
4.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是瞬时记忆。
5.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习，叫做过度学习。
它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
6.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。
7.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。
8.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。
9.积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
10.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。
11.对讲师型教师和新教师的比较研究发现，讲师型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。
12.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。
13.教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识等方面;教师的能力结构主要有组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。
14.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。
15.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。
其明显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。
16.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育_而生，又为教育而存，其最大的功能就是教育功能。
2015吉林省教师招聘考试公共基础知识试题及答案
C.同一性和斗争性
D.内因和外因
正确答案：D
14、“一个地区的发展会产生全国效益”强调的是（ ）。
A.整体和部分不可分割
B.整体和部分有严格的界限
C.整体的性能状态与及变化会影响部分
D.部分的性能状态及其变化会影响整体
正确答案：D
15、量变和质变的辩证转化揭示了事物的发展是（ ）。
1、量变和质变的关系是（ ）。
A.保守和进步关系
B.决定与被决定的关系
C.主要与次要的关系
D.对立统一的关系
正确答案：D
2、哲学为具体科学的研究提供( )。
A.一般方法
B.经验材料
C.理论结论
D.具体方法
正确答案：A
3、辩证法和形而上学根本对立的焦点在于（ ）。
A.是否整体地看问题
A.是否整体地看问题
B.是否承认事物在运动
C.是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力
D.是否承认事物的质变
正确答案：C
48、一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（ ）。
A.异因同果
B.同因异果
C.多因一果
A.矛盾的普遍性
B.矛盾的特殊性
C.矛盾的同一性
D.矛盾的斗争性
正确答案：D
44、时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”慧能观点的根本错误在于（ ）。
A.否认了运动是物质的根本属性
B.否认了运动具有客观规律性
C.否认了运动的绝对性
2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案 - 副本
2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案本套试题共二道大题，其中单选题70题，多选题30题。
总分110分。
一、单项选择题（本题共70个小题，每题1分，共70分）(1). 我国首次对素质教育的概念进行界定的是( )。
A. 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的决定》C. 《中华人民共和国教育法》D. 《中华人民共和国义务教育法》参考答案:C(2). “染于苍则苍，染于黄则黄。
”是从学生自身特点看，表明学生具有( )。
A. 可塑性B. 依赖性C. 向师性D. 自主性参考答案:A(3). 现代教育区别于古代教育的重要特征，也是教育民主重要标志的是( )。
A. 学生是完整的人B. 学生是独特的人C. 学生是学习的主体D. 学生是责任主体参考答案:D(4). 《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位，该发实施于( )。
A. 1993年B. 1994年C. 1995年D. 1998年参考答案:B(5). 教师专业理想确立、专业情况积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是( )。
A. 师范教育B. 人职培训C. 在职培训D. 自我教育参考答案:D(6). 教师终身学习的内容不包括( )。
A. 学会学习B. 通晓自己所学的学科，成为学科专家C. 学习有关教育的学问D. 参加系统的学习参考答案:D(7). 教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起( )。
A. 10日内B. 30日内C. 三个月内D. —年内参考答案:B(8). 教育法律救济的主要方式是( )。
A. 调解渠道B. 司法渠道C. 行政渠道D. 仲裁渠道参考答案:C(9). 实施义务教育需要一系列办学条件，其中最重要的是( )。
A. 办学经费和设备B. 办学经费和师资C. 基础设施和师资D. 基础设施和经费参考答案:B(10). 学生所享有的受教育权主要包括宪法规定的教育年限权，学习权和( )。
2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案
2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案一、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.为了更好地了解班内留守儿童的思想状况，班主任可以强制检查学生的个人日记，这并不侵犯学生的隐私权。
( )【答案】×【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利检查学生的个人日记的做法，侵犯了学生的隐私权。
2.对于义务教育阶段的问题学生，学校要耐心教育，对屡教不改的学生，学校有权开除其学籍。
( )【答案】×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
3.新课程改革的最高宗旨是“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”。
( )【答案】√【解析】略。
4.新课程倡导学生评价主体的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。
( )【答案】×【解析】新课程改革适用于我国所有地区和学校，在农村义务教育学校中，也需要注重学生评价主体的多元化。
5.对于农村教师，由于环境的限制，课程资源主要指课程标准和教科书。
(易错)( )【答案】×【解析】课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源。
所以，题干的说法错误。
6.学生在学习一项动作技能时，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，心理学中称之为“高原现象”。
( )【答案】√【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称力“高原现象”7.新教师为了吸引学坐的注意力从而取得好的教学效果，应当经常穿款式新颖的服装。
2015吉林省辽源市教师招聘考试《教育(保教)知识与能力》考试大纲
2015吉林省辽源市教师招聘考试《教育(保教)知识与能力》考试大纲中公吉林教育信息网：/《教育知识与能力》考试大纲(中学)一、考试目标1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6.掌握教师心理，促进教师成长。
二、内容模块与要求(一)教育基础知识和基本原理1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
5.了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
(二)中学课程1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案十
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案十中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.B。
中公专家解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。
此题旨在考查有效自编测验的特征。
2.B。
中公专家解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，表现在两方面：一是自上而下的迁移；二是自下而上的迁移。
3.C。
中公专家解析：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。
4.A。
中公专家解析：教育学是研究人类教育现象和问题，揭示一般教育规律的一门社会科学。
5.D。
中公专家解析：人本主义心理学家马斯洛曾提出需要层次理论，他认为人的需要从低级到高级共有七层次，这七层次又可分为基本需要(生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要)和成长需要(认知需要、美的需要、自我实现的需要)两大类。
6.C。
中公专家解析：第八次基础教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》。
7.C。
8.C。
中公专家解析：高中生对“自我形象”空前关注，无论是男生还是女生，都非常关注别人对自己的评价，关注自己的相貌和性格特点。
9.D。
10.B。
二、填空题1.开放2.依法治教3.教师资格4.心理现象及其规律5.关键期6.管理7.少年期8.技能的学习9.教学目标10.教育教学三、名词解释1.积极强化：由于一种愉快刺激的加入，从而使其操作反应出现的概率增加。
2.动机：指激起或维持某种活动并使活动朝向某一目标的内部准备状态或内部动力。
3.教师职业道德：指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
4.品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范在行动中表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料四
2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料四中公吉林教育信息网：/1.高级神经活动类型是生理特性。
2.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。
3.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。
4.美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育5.乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6，7-11，12)少年期(11，22-14，15)青年期(14，15-17，18)6.1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》7.学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。
8.我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)9.壬寅学制又名(钦定学堂章程)10.癸卯学制又名(奏定学堂章程)11.壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)12.首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)13.壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)14.“不达目的不罢休”意志型性格。
15.壬戌学制借鉴的是(美国学制)16.战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产17.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》18.(生产力水平)决定着教育的规模和速度19.科学知识的再生产有多种途径，(学校教育)是科学知识再生产的主要途径20.个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及(互补性)、(个别差异性)21.身体状态的剧变，内心世界的发现，(自我意识的觉醒)，(独立精神的加强)是少年期表现出的总体性的阶段特征22.我国教育目的的建立在(马克思关于人的整体发展)学说基础之上的23.师生关系在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是民主平等关系，在社会道德上是相互促进关系24.教学大纲一般由说明部分和本文部分组成25.讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式26.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动。
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2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知
识》最新备考资料十一
中公吉林教育信息网：/
1.1908年，我国出现了第一本关于教育心理学的著作，是由房宗岳翻译日本小泉所著的(《教育实用心理学》)。
之后，又出版了(陆志韦)翻译(桑代克)的(《教育心理学概论》)。
(陈德荣)翻译(盖茨)的(《教育心理学》)。
2.人类口语发展的关键期是(2-3岁)；书面语发展的关键期是(4-5岁)；数概念发展的关键期是(5-5.5岁)。
3.新课程从“文本课程”走向“体验课程”。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
4.新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。
其改革大体分为三个阶段：
(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；
(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。
5.研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。
6.新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。
(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。
(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
7.奥苏贝尔的学习分类，根据学习进行的方式，可将学习区分为(接受学习与发现学习)；根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，可将学习区分为(机械学习与有意义学习)。
8.为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
(1)倡导全人教育。
促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。
克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
(2)为了学生个性的发展。
新课程追
求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。
(3)体现新时代的价值观。
新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
9.新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。
高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
(2)逐步走向课程综合化。
一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10%—12%的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
10.新课程的教学策略：(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。
(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。
(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。
(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
11.皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过(观察儿童玩“弹弹子”的游戏)开始的。
12.教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
13.皮亚杰指出，(11岁)是儿童的道德判断由外在标准支配转向内在标准支配的转折点。
14.学习理论主要分为：(联结派的学习理论)、(认知派的学习理论)、(联结-认知派的学习理论)、(人本主义的学习理论)。
15.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。
“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
16.个体的心理发展受(先天)和(后天)两方面因素的制约。
17.新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。
改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
18.奥苏贝尔将有意义学习分为：(代表学习、概念学习、命题学习)。
19.彼得罗夫斯基在其1972年主编的《年龄与教育心理学》一书中，将学习分为两大类：(反射学习、认知学习)。
20.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
21.联结派以(桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳)为主要代表。
22.新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
23.新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。
新课程改革方案明确了课程结构的综合性
(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
24.教学活动设计要求：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源：(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。
25.传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
26.研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。
27.学习的信息加工模式把学习过程看成是：(信息输入—编码—加工—储存—译码—输出的过程)。
28.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
29.新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。
要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
30.(学习理论)是教育心理学的基石，它在教育心理学中处于重要的(核心地位)。
学习理论所解决的学习的(实质、过程和条件)等学习的根本理论问题是指导学生有效地学和教师有效地教的理论基础。
31.新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。
提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。
(3)采取“抓大放小”的原则。
32.新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
33.(格赛尔)著名的(双生子爬递实验)
34.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
35.认知派以(魏特墨、考夫卡、苛勒)为主要代表。
它们主张“完形说”。
36.我国学者将学生的学习分为：(知识的学习、动作技能的学习、心智技能的学习和社会生产规范的学习)。
37.人和动物与环境保持平衡的行为方式有两种：(本能行为)、(习得行为)。
38.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
39.加涅的学习分类：(1)智慧技能；(2)认知策略；(3)言语信息；(4)动作技能；(5)态度。
40.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
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