一年级数学认识几十几2
一年级数学下册 认识几十几 2 教学反思 苏教版
认识几十几
教学反思：
本节课的教学内容是在认识整十数的基础上安排的。
这样循序渐进地安排，符合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于教学。
教材先通过数小棒、捆小棒（每10根捆成一捆），直观认识几十几的组成。
并通过对“三十九根添上1根是多少根”的探讨，着重解决几十九后面的一个数是多少的问题。
接着安排数数。
最后通过用计数器表示几十几，教学非整十的两位数的写法和组成。
讲完这些内容后，就让学生进行尝试练习，教材上有一个题目：让学生数一数一共有几颗五角星？（这些五角星是杂乱无章的。
我想教材编写者的目的就是启发教师发挥学生的创造性，让学生用不同的方法来数，以此培养学生的数感。
）我组织学生进行数星星比赛，让学生自己数，想一想怎么数得快，又数得对。
学生兴趣盎然，有的人是一个一个数的，有的人是2个2个数的，有的人是5个5个数的，有的人是10个10个数的，还有一些学生是圈起来数的……学生的方法各种各样，我非常高兴，然后就让学生自己比较，哪一种方法最好？学生通过自己的操作实践，知道了10个10个数圈起来最好，不容易漏掉。
在教学《认识几十几》一课中,课堂中我设计了数一数,我们教室中有多少男同学和女同学等活动,在实践活动课之前，我要求学生“在生活中找一找，你能用我们学过的数说一句话吗?”,并要求他们在写一写、记一记,在课堂上读一读,结果小朋友的交流五花八门,“我爷爷今年58岁了”“我家门牌号是87号”“我家的楼梯有20级”……当学生在生活中用自己的慧眼找到了学习的知识，兴奋不已，这些“熟视无睹的数”此刻变的真实和有生命，因为它们和我们是有关系的。
在生活实践中学生体验到了数字的意义，走近了数字，这对他们数感的培养是大有好处的。
小学一年级数学教案设计：认识十几数
小学一年级数学教案设计：认识十几数一、教学目标1.认识10~19的数码，初步掌握10~19数码的大小比较关系。
2.提高学生听、说、读、写数字的能力，初步掌握简单的数学术语。
二、教材分析小学一年级数学教材第二单元《十几数》，该单元主要内容是认识10~19的数码，掌握10~19数码的大小比较关系，教学目标明确，易于实现，适合一年级学生的接受程度。
三、教学方法本教案采用启发式教学法、小组合作学习法和游戏教学法。
四、教学过程1.启发式引导（1）呈现教学目标：今天我们要学习认识十几数，学会十几数的大小比较。
（2）启发式引导：教师叫一位学生上前，用一组硬币展示出数码13，然后再添加一枚硬币，变成14，逐步添加硬币，直至展示出十几数。
2.数码认知（1）数码识记：思维导图呈现10~19的数码，让学生跟读数码，了解数码的写法。
（2）数码分类：呈现20个卡片，让学生分为10碎片和十几碎片两类。
（3）数码顺序：教师呈现数码10~19的数码牌，并示范将数码牌依次排列，让学生模仿教师操作。
3.数码大小比较（1）用小球堆数，呈现10~19数码的大小比较。
（2）用游戏比较法，引导学生学习十几数的大小关系。
4.数码计数（1）计数游戏：三位学生组成一个小组，一边数一边跳，模拟跳格子游戏。
（2）写数码：在纸上模仿数字卡，写出10~19的数码。
（3）数码填空：填写数码的大小关系，理解十几数的数码特点。
五、教学总结通过教学活动，学生在启发式引导下，初步掌握了10~19的数码，学习了十几数的大小关系和数码的写法；在小组合作和游戏教学中，提高了学生的参与度和学习兴趣，加强了师生之间的互动和交流；在教师的引导下，学生探索了十几数的特点，形成了初步的数学思维导向，实现了教学目标。
六、教学反思本教案运用了多种教学方法，探索性的数码认知和游戏教学法激发了学生的好奇心和探究欲望，适合一年级学生的心理特点，使他们在活动中自发性地学习、探索，达到了较好的教学效果。
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。
二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。
2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。
3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。
过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。
3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。
情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。
三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。
二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。
b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。
2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。
3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。
b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。
c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。
三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。
2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。
3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。
教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。
2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。
教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。
2.学生能够正确理解“几十几”的概念。
教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。
紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。
2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。
三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。
2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。
3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。
四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。
2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。
五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。
1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。
2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。
2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。
教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。
但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。
此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。
《认识几十几》苏教版一年级数学下册 (2).ppt
5个5个数，一共有多少个 ？
30个
美丽的星空中到底有多少颗 星星呢 ？你想怎样数？
__3_6__颗星星
（2 ）个十和（ 5）个一， 合起来是（25）。
（ 5 ）个十和（ 2 ）个一， 合起来是（ 52）。
2
9
29
3
3
30
你在什么地方 见过这样的数字？ 你会读吗？
2个十和4个一， 合起来是24。
24
34
3个十和4个一，合起 来是___。
43
___个十和___个一， 合起来是___。
我们一起 来开一开数字 小火车,从六 十数到一百！ 看老师手势， 随时会请小朋 友接下去开火 车哦！
你们能数一数我们班有多少张课桌吗？ 你数想一怎数样数？ 我们班有多 少张椅子吗？
认识几十几
10根捆成一捆， 几捆就是几十根。
老师报数，请你准确的摆出相应的小棒根数。
你能说一说如何用小棒摆出这个数吗？
39根添上1根是多少根?
39添上1是（ 40），
49添上1是__5_0___ ，59添上1是__6__0__ ， 89添上1是__9_0___ ，99添上1是__1_0_0__ 。
《认识几十几》课件(苏教版小学数学一年级下册)
想一想,填一填.
38 39 40 41 42 43
72 714年希腊奥运会 中国获得三十二枚 金牌。
32
2007年十月一日是我 们伟大祖国成立五十 八周年纪念日。
58
从三十五数到四十二。
你能从四十起,一个一 个地数到一百吗?
谢谢
制作：黄静
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调
整及打印，欢迎下载。
新课程 新思想 新理念
摆二十三根小棒,怎样摆看得清楚?
10根扎一捆, 一捆就是10根.
摆二十三根小棒,怎样摆看得清楚?
1捆是10根,2捆 和3根是二十三
根.
3捆添上4根是多 少根?
三三十十一二三四
3捆添上9根是多 少根?
三十九
三十九根添上1根 是多少根?
三十九添 上一是四
十.
智慧城堡
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版一、教学目标1.认识几十几的规律和特点；2.能够在从1至99的数中准确地找出和读出几十几。
二、教学准备1.教师：PPT、板书、计算器；2.学生：教材、作业本。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）如果没有进行过认识个位数和十位数的训练，建议先通过各种游戏和活动来复习一下。
回顾学生对基础数学概念的掌握情况，例如：•说出一个数，让学生尽快找出最后一位是几；•显示一个数字，再让学生说出这个数中第几位是几。
2. 认识几十几（约15分钟）1.教师通过图片、数字等形式向学生展现几个几十几的数字，比如50、60、90等，并告诉学生，几十几的数字一定以数字10、20、30、40、50、60、70、80、90结尾。
2.通过实物与数字相联系来让学生更好地认知几十几，例如：50元、60秒、90瓶等。
3.让学生自己在教材中找出几十几的数字，通过课堂展示的方式带领学生朗读和默写几十几的数字。
3. 准确找出和读出几十几（约25分钟）1.完成一些简单的个位数与十位数之和的加减法练习，引出几十几的拆分方法。
2.通过题目引导，让学生快速准确地找出和读出几十几，例如：–打开60个瓶盖，关上10个，请问还剩下几个瓶盖？–小明今天看了50页书，昨天看了10页，请问小明已经看了多少页书？3.发放作业让学生独立完成。
4. 课堂小结（约5分钟）1.回顾本堂课所学的内容；2.总结几十几的规律和特点；3.强调准确找出和读出几十几的重要性。
四、教学评价本节课的教学着重培养了学生对几十几的认知能力和准确找出和读出几十几的技能，学生的学习情况良好。
在下一节课中，将继续针对几十几的不同用法进行深入讲解。
一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。
2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。
教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。
3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。
板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。
3. 布局：清晰、简洁、有序。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。
2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册授课设计认识几十几教科书第 6 页的例题，第 7～8 页想想做做的习题。
［教材简析］本节课的授课内容是认识非整十的两位数，是在认识整十数的基础上安排的。
这样序次渐进地安排，切合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于授课。
教材先经过数小棒、捆小棒（每10 根捆成一捆），直观认识几十几的组成。
并经过对三十九根添上1 根是多少根的商议，重视解决几十九后边的一个数是多少的问题。
接着安排数数。
最后经过用计数器表示几十几，授课非整十的两位数的写法和组成。
本节课的授课重点是理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
授课难点是知道几十九后边的数是几。
［授课目的］1．经过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会挨次次数出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2．连续培养着手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3．培养用数学的看法，看周围事物和看平常生活的意识，培养与同学互相合作交流的态度。
［授课过程］一、揭露课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
表达：今天我们就来认识一些几十几的两位数。
（板书课题：认识几十几）［评：激发学生的参加动机是引导学生主动参加学习的前提。
从几十几的数的广泛应用切入课题，浸透了数学从生活中来的看法，使学生认识到学习本课的意义。
］二、直观认识几十几发言：请小朋友们数出23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
学生在小组内互相交流摆法，比一比哪一种摆法好，幸好哪里。
让学生感觉摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。
［评：在摆 23 根小棒时，让学生自己着手操作，互相交流，在观察比较中感悟出好的摆法，能够领悟到逢十进一的好处，直观认识几十几的组成。
］发言：方才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
一年级下册数学教案-《认识几十几》苏教版(2023秋)
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。
一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版一、教材分析1. 教学内容本节课的教学内容是关于“认识几十几”的学习，主要包括以下几个方面：•学习几十几的概念•学习几十几的读法和写法•掌握几十几的大小关系•理解几十和个位数的关系2. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握几十几的概念；•认识几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系；•理解几十和个位数的关系。
二、教学重难点1. 教学重点•认识几十几的概念；•掌握几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系。
2. 教学难点•理解几十和个位数的关系；•整体认知几十几的大小和分解认知的联系。
三、教学方法与手段1. 教学方法本节课采用的教学方法主要有：•观察法；•体验法；•合作探究法；•讨论法。
2. 教学手段本节课采用的教学手段主要有：•实物教具；•影音教具；•幻灯片教具；•教师示范。
四、教学过程1. 教学准备教师提前准备好教具，包括实物教具、影音教具和幻灯片教具，确保课堂用具完整无误。
2. 教学引入教师通过实物教具和影音教具向学生展示不同数量的物品，引导学生观察并思考这些物品的数量特征，从而引出本节课的主题。
3. 学习内容3.1 学习几十几的概念教师通过幻灯片教具向学生介绍几十几的概念，并帮助学生理解几十和个位数的关系。
3.2 学习几十几的读法和写法教师从幻灯片上展示不同的几十几，让学生一起朗读并写出数字。
同时，教师通过实物教具向学生展示不同数量的物品，让学生一起认识几十几的分解认知。
3.3 掌握几十几的大小关系教师通过幻灯片教具和实物教具向学生展示几十几的大小，并帮助学生掌握几十几的大小关系。
4. 巩固练习教师设计结合幼儿游戏的巩固练习，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。
5. 课堂总结教师通过课堂总结回顾本节课的重点内容，并提醒学生需要掌握的重点和难点。
五、教学反思本节课中，教师通过实物教具、影音教具和幻灯片教具等多种教学手段，使学生在生动、活泼的氛围中掌握了几十几的相关知识。
小学教育一年级--数学的下册的认识几十几2学习教案反思苏教版本
小学教育一年级--数学的下册的认识几十几2学习教课设计反省苏教版本认识几十几教课反省：本的教课内容是在整十数的基上安排的。
顺序地安排，切合学生由易到、由基本到稍复的数需要，有益于教课。
教材先通数小棒、捆小棒（每10 根捆成一捆），直几十几的成。
并通“三十九根添上 1 根是多少根”的探，侧重解决几十九后边的一个数是多少的。
接着安排数数。
最后通用数器表示几十几，教课非整十的两位数的写法和成。
完些内容后，就学生行，教材上有一个目：学生数一数一共有几五角星？（些五角星是乱无章的。
我想教材写者的目的就是启教学生的造性，学生用不一样的方法来数，以此培育学生的数感。
）我学生行数星星比，学生自己数，想想怎么数得快，又数得。
学生趣盎然，10 个数有的人是一个一个数的，有的人是 2 个 2 个数的，有的人是 5 个 5 个数的，有的人是 10 个的，有一些学生是圈起来数的⋯⋯学生的方法各样各，我特别高，而后就学生自己比，哪一种方法最好？学生通自己的操作践，知道了 10 个 10 个数圈起来最好，不简单遗漏。
在教课《几十几》一中, 堂中我了数一数, 我教室中有多少男同学和女同学等活, 在践活以前，我要修业生“在生活中找一找，你能用我学的数一句?”, 并要求他在写一写、一, 在堂上一, 果小朋友的沟通五花八, “我今年58 了”“我家牌号是87 号”“我家的楼梯有20 ”⋯⋯当学生在生活顶用自己的慧眼找到了学的知，不已，些“熟无睹的数”现在的真和有生命，因它和我是相关系的。
在生活践中学生体到了数字的意，走近了数字，他数感的培育是大有好的。
精选介绍强力介绍值得拥有。
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标1.能够认识10以内的数，并能够正确地快速数出10以内的数。
2.能够认识和快速数出20以内的数，并能够正确地比较两个数的大小。
3.能够认识和快速数出30以内的数，并能够正确地进行简单的加减运算。
4.能够灵活使用所学知识，解决实际生活中的简单问题。
二、教学重难点1.认识20以内的数和快速数出这些数，以及比较两个数的大小。
2.简单的加减运算，并能在实际生活中灵活运用。
三、教学内容1. 认识10以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识10以内的数，并能够快速数出这些数。
2.强调0是所有数的基础，要求学生能够正确地写出0这个数字，并能够快速地理解它的意义。
3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对10以内数字的认识和记忆。
2. 认识20以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识20以内的数字，并能够快速数出这些数。
2.强调20是10的两倍，并通过比较10以内数和20以内数的大小来帮助学生记忆20以内的数。
3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对20以内数字的认识和记忆，并能够正确地比较两个数的大小。
3. 认识30以内的数1.让学生通过数棒、数字图案牌等教具，认识30以内的数字，并能够快速数出这些数。
2.强调30是10的三倍，并通过比较10以内数、20以内数和30以内数的大小来帮助学生记忆30以内的数。
3.让学生通过数的排列和填充图案，来巩固对30以内数字的认识和记忆，并能够正确地进行简单的加减运算。
四、教学方法1.观察法：通过观察教具上的数字图案或几何图形来认识和记忆数字，并能够进行简单的加减运算。
2.比较法：通过比较不同数字的大小，帮助学生更加深刻地记忆数字。
3.练习法：通过多种练习形式，如数的排列、填数游戏等，来巩固对数字的认识和记忆。
4.实际运用法：通过实际生活中的简单问题，让学生灵活应用所学的知识和技能。
五、教学资源1.数字图案牌、数棒、填充图案等教具。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标•要求学生通过本节课的学习，能够掌握“几十几”的概念；•能够利用数线图和手写算式表示“几十几”；•能够在日常生活和学习中灵活应用“几十几”的概念。
二、教学重点•掌握“几十几”的概念；•利用数线图和手写算式表示“几十几”。
三、教学难点•灵活应用“几十几”的概念；•运用“几十几”进行数学思维训练。
四、教学内容及教学方法1. 导入新知•通过举例介绍“几十几”的概念，如：如果花园里有20棵树，又种上了30棵，一共有几棵树？•让学生口算，得出结果为50，然后与学生共同探究20与30相加为50，50是几十几。
2. 讲解新知•授课老师介绍掌握“几十几”概念的重要性，在日常生活和学习中经常遇到“几十几”的问题，掌握了它可以在应对问题时更加得心应手，日后学习也会更加轻松。
•授课老师通过数线图和手写算式来逐步展开“几十几”的概念，让学生跟随老师的指引一步步掌握“几十几”的含义。
3. 巩固练习•让学生完成练习册上相关的课后练习，巩固“几十几”概念的掌握。
4. 拓展应用•让学生运用“几十几”的概念，设计生活中的小问题，让同桌或师生之间互相出题，切磋答案，并讨论解决问题的方法。
五、教学效果评估•在课堂上进行口算练习，考核学生对“几十几”概念的掌握情况。
•发放试卷或作业检查学生对于“几十几”的运用情况，包括课本上的习题和学生新编的小问题。
六、教学反思•教师可以从本节课程教学过程中总结出一些有效的教学方法，例如通过生动形象的例子来展示新知，或者在练习环节中通过互动来引起学生的积极性。
•教师可以思考如何在今后的教学中更好地利用“几十几”的概念，让学生在更广泛的领域中融会贯通，增强数学思维和应对问题的能力。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够认识几十几，并能正确读、写几十几。
2.培养学生的观察能力、判断力和逻辑思维能力，使其能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.激发学生对数学的学习兴趣，增强他们的学习信心和自信心，帮助他们打好数学基础，为今后的学习打下坚实的基石。
二、教学重点与难点教学重点：1.学生能够正确理解“几十几”的概念。
2.学生能够准确地写出十位、个位数字，并能够正确读出几十几。
教学难点：1.学生能否认识十位、个位的数字并理解几十几的概念。
2.学生在写数时是否能正确书写十位、个位数字，对位的位置是否正确。
三、教学过程1. 创设情境通过展示几个物品，如：20个葡萄，30支铅笔等，让学生感性认识“几十几”的概念，引导学生在观察物品时，认识到其中十位数字的数量，从而理解“几十几”是由十位和个位数字组成的。
2. 认识十位数1.引导学生在数字卡片上找到十位数字，并了解十位数字的概念。
2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出十位数：如：23、36等。
3. 认识个位数1.引导学生在数字卡片上找到个位数字，并了解个位数字的概念。
2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出个位数：如：12、35等。
4. 认识“几十几”1.引入“几十几”概念，让学生理解这是由十位和个位数字组成的数字，如：23是“二十三”，36是“三十六”等。
2.引导学生选择对应的数字卡片，将数字卡片搭配成“几十几”的形式。
5. 认读数字1.让学生通过听读实例，正确读出几十几的发音。
2.让学生尝试自己阅读几十几的数字，提高他们的阅读水平。
6. 实际应用以实际情景为例，如：商店里面一些物品的价格，让学生根据价格的数字卡片，自己组合出正确的“几十几”数字，并读出价格。
四、教学反思1.教师在创设情境和引导学生认识十位数和个位数的过程中，需要多给学生展示、演示和示范，使其更好地理解知识点。
2.教师在教学的过程中，需要注意音、视、触觉的融合，让学生多种感官协同发挥，从而更好地理解数字的概念。
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标•通过学习本节课的内容，使学生能够认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识，为今后更深入的数学学习奠定基础；•培养学生的数学思维和创新意识，引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；•培养学生的合作意识和创造精神，让学生在集体中通过合作讨论彼此之间的不同见解，从而促进学生的个人发展；二、教学重难点1.教学重点：•认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识；•引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；2.教学难点:•认识几十几中十的位置，能够较为准确地朗读、写法和发音；•帮助学生从语言表达中提取信息，建立对几十几的直观概念，为今后加深对这一知识点的学习打下基础；三、教学过程3.1、引入•T通过展示各种高度差异的物品，引导学生从视觉上了解其中的数值差异，并且向学生展示了不同的物品，让学生体验到『一组』、『一同』等概念，从而帮助学生建立起对日常生活中数量的认识；•引导学生从阅读数字牌等途径来了解各种数字学计量单位之间的关系与差异；•向学生展示一幅数字拼图图，要求学生在一定的时间内完成阅读以及拼出数字拼图。
3.2、基础训练•T通过出示纸牌数字及数字各位的拼音，让学生理解并掌握数字间的关系、数量的物化以及完成小数字拼图片等，锻炼学生对基础数学知识的领会力和实际操作能力；•品读、口算各种简单计量单位下数值的读法、书写方法等，培养学生对基础数值相关知识的深刻理解；•在两个或三个教师的指导下合作完成一些简单数学操作，如数值的加减、乘除等。
3.3、知识拓展•T利用小游戏、角色扮演等丰富的教学形式，让学生从视觉、听觉等多个方面去感受数字、数值和数量之间的关系及其含义；•通过给定的材料（相册、班级活动照片等），让学生进行信息提取，并将其记录在白纸上，从而在视觉层面上帮助学生理解许多表达数量的方式和形式；•引导学生从细节层面，如数字的排列，数值的范围，从而帮助学生深刻掌握十位数、百位数、千位数这些数字的数量体现形式。
一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和积极的学习态度。
教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几是由十位数和个位数组成的数字，十位数可以是1到9的任意整数，个位数可以是1到9的任意整数，除了0。
2. 读写几十几：教授学生如何读写几十几的数字，例如“二十三”写作“23”，“三十二”写作“32”。
3. 几十几的应用：通过实际情境，让学生理解几十几在生活中的应用，例如表示年龄、时间、数量等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字。
2. 难点：学生能够将几十几的概念与实际生活相结合，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对“几十几”的概念的兴趣。
2. 新授：介绍几十几的概念，并通过教具演示和实例讲解，让学生理解几十几的组成和读写方法。
3. 实践：学生通过小组合作，使用学具进行实践操作，巩固对几十几的理解和应用。
4. 练习：学生完成练习题，巩固对几十几的读写和应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并回答学生的问题。
板书设计1. 认识几十几2. 内容：几十几的概念、读写方法、应用实例等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍“几十几”的概念和应用。
课后反思通过本节课的教学，学生对“几十几”的概念有了深入的理解，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
在教学过程中，通过观察、操作和交流，学生培养了数感，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在５０，５１，５２…，１００这 组数中，中间一个数是几？
9+20+20+2=51(个)
把１２个苹果分成两堆，有几 种不同的分法
； / 诚信在线
veg80whv
越近，我才比较安心的抬起头来。看到小琴走到我面前了，我也嗖的一声站了起来，像没事一样笑着对着小琴说，“哈哈，刚 才真是好险啊。”然后顺便拍了拍身上占到的灰尘，说是灰尘，那也不过是丑妇人那些化妆用的粉末颗粒。这是小琴又是冲我 笑了一笑，只是作出古代女子应有的遮脸笑状，“你还真是有趣。”被古人无厘头笑了也不是头一回事了，只能解释他们的思 考方式和社交方式和我格格不入罢了。想罢，也不深究她干嘛笑我，我就接着说道，“小琴啊，这以后可要多多关照我啊，我 长这么大头一回打工，之前虽然有过实习经历，但是那个和这个完全不是一回事，而且这个是个会有生命危险的工作，所以你 可千万要罩着我啊！”我一口气把我的担心的事情说出来，希望小琴能帮我。小琴听完，又是一阵静默。看着小琴没有应答， 我想我是不是说错什么了。这么一想，我又发现自己那些无能，胆小怕死的性格出来了；之前还大言不惭和仁玉说了一些大道 理，自己又老毛病重犯，心中一阵惭愧。正想补充的时候，小琴开口道，“你是担心家丁的活儿吗？”我听罢，愣了一下，没 等我答应。小琴继续讲道，“放心，在大少爷的别院的干活儿是件好差事。跟我来吧。”说罢，示意我跟着出去，看来是要带 我这个新进员工熟悉工作环境了，原来小琴还是人力资源部的啊。跟着小琴走出大屋子，走了相当一段路程，才来到隔壁的院 子。才发现这一路上都是花草树木什么的，没有别的建筑物什么的，心里一阵感叹这时代的人真会浪费地皮，明明都是属于自 己的别院地方，怎么不多建一些楼啊，以后租出去都赚一大笔。正当我又一次胡思乱想的时候，小琴蓦地对我说道，“这个院 子是属于我们的，平时也就只有女家丁能出入。”哦，原来是丑妇人之女的窝。“至于你们男家丁来这的时候，你瞧，那也有 一条小路。”说罢，把手指向一极远的地方，我循指望去，勉强发现了一条在大院子的边缘有怎么一条像是路的小路。话说回 来，这院子真大，可以在这里建个足球场了吧。只是这里有假山假水假草什么的这点缀着，还有亭子之类的歇脚的地方，才没 发现丑妇人之女的所有地大得这么离谱。小琴重点讲道了我们男家丁没事千万别来这别院，就算是属于我们这房的人，被发现 没经许可擅自来这里也会受罚的。听到这，我也知道这就是古代有钱人保护还未出阁的女儿的思想了。哎，真可怜，大，像坐 牢一样啊。心里想罢，不禁向那座大屋子望了过去。“你是谁？好大的胆子，竟敢看着我们大的屋子！”突然一阵声音从屋子 那方向传来。不一会儿，一黑影嗖的一声蹦了出来，蓦地觉得我的脖子被抓了。啊，被抓的好痛，不行了，呼吸不了，好难受。 下意识的用手去掰开黑影人的手，但是还没来得
百 位
十 位
个 位
百 位
十 位
2
个 位61 0源自 百 位十 位个 位
34
1 0 0
11 22 (1)十位和个位相同的数：＿＿＿，＿＿ 33 44 ＿，＿＿＿，＿＿＿ 14 24 （２）个位是４数：＿＿＿，＿＿＿， 54 74 ＿＿＿，＿＿＿． 61 63 （３）十位上是６的数：＿＿＿，＿＿ 68 ＿，＿＿＿，＿＿＿． 65
填空： １、与５０相邻的两个数是 （4 9）和（5 1）。 ２、最大的两位数是（9 9 ）， 最小的两位数是（10 ）。 ３、最小的两位数与最大的一 位数相差（ 1 ）。
按规律填数。 （１）１８、２０、２２、（24）、 （26）、（28 ）、（30 ）、３２
（２）４０、４５、（50 ）、（55 ）、 （60 ）、（65 ）、７０ （３）１、１、２、４、７、１３、 （ 24）、（44 ）、８１