教师资格考试教育心理学之小学预测试卷九

小学教师资格认定考试教育心理学标准预测试卷(九)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共20小题。

每小题2分，共40分) 1．按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为()。

A．认知策略B．言语信息C．动作技能D．智力技能2．通过综合归纳获得意义的学习称为()。

A．上位学习B．同位学习C．下位学习D．并列结合学习3．读文章标题，去猜测文中具体内容属于()。

A．头脑风暴训练B．自我设计训练C．推测与假设训练D．发散思维训练4．认知-结构学习论在教学中主张()。

A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法5．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为()。

A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．规则学习6．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。

A．需要B．动机C．强化D．诱因7．经验类化理论的代表是()。

A．贾德B．桑代克c．布鲁纳D．奥苏伯尔8．下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象?()A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚9．成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机()。

A．高B．低C．与避免失败者一样D．与学习无关10．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。

A。

道德认识B．道德意志C．道德行为D．道德情感11．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为()。

A．学习自觉性B．元认知策略C．智力技能D．自我意识12．“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于()。

A．内部的可控因素B．内部的不可控因素C．外部的可控因素D．外部的不可控因素13．阅读技能是一种()。

A．操作技能B．运动技能C．心智技能D．学习技能14．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为()。

A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标15．对知识最好的复习方法是()。

A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．画线16．约束群体内成员的行为准则称为()。

A．群体气氛B．群体压力C．群体凝聚力D．群体规范17．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为()。

A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律18．编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科()。

A．随机安排B．分类安排C．集中安排D．交错安排19．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?()A．动作幅度B．动作结构C．动力力量D．动力速度20．在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是()。

A．集体观念B．从众C．服从大局D．群体凝聚二、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。

错填、不填均无分。

本大题共20个空，每空1分，共20分)21．学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程称为22．性格的个别差异主要表现在_________和__________两个方面。

23．联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的__________和斯金纳的__________。

24．依据评价的功能，教学评价有________与_________。

25．道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的__________和_________的总和。

26．交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、_________、_________和__________。

27．问题解决的两种类型是：____________和___________。

28．态度的结构包括________、___________和行为成分。

29．发散思维的主要特征有：__________、变通性、___________。

30．教师适宜的教育行为主要包括____________、合理运用规则与惩罚、__________能充分发挥。

三、简答题(本大题共5小题。

每小题6分，共30分)31．20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?32．良好态度与品德常用的培养方法主要有哪些?33．课堂气氛的三种类型是什么?34．简述影响创造性思维的因素。

35．合理进行复习的要求是什么?四、论述题(10分)36．联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。

小学教师资格认定考试教育心理学标准预测试卷(九)参考答案及详解一、单项选择题1．A【解析】按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。

2．A【解析】上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。

3．C【解析】推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

4．C【解析】认知-结构学习论在教学中主张发现法。

5．B【解析】掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。

6．D【解析】诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

7．A【解析】贾德是经验类化理论的代表。

8．A【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。

9．B【解析】成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。

力求成功者的成就动机相对比较低。

10．D【解析】品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最具有动力色彩的是道德情感。

11．B【解析】对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为元认知策略。

12．D【解析】运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。

13．C【解析】阅读技能是一种心智技能。

14．D【解析】教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。

15．C【解析】在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。

16．D【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则。

17．B【解析】课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。

18．D【解析】编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交错安排。

19．B【解析】学生学习体操的过程属于模仿。

由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。

20．B【解析】在群体的压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为称为从众。

二、填空题21．认知过程22．性格特征差异，性格类型差异23．尝试-错误说，操作性条件反射说24．配置性评价，诊断性评价25．行为规范，准则26．提问，析疑，预测27．常规性问题解决，创造性问题解决28．认知成分，情感成分29．流畅性，独特性30．民主管理风格，教育机智三、简答题31。

【答案要点】20世纪80年代以后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

l994年，美国著名的心理学家布鲁纳精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果：(1)主动性研究，即研究如何使学生主动参与教学过程，并对自身的心理活动做出控制。

(2)反思性研究，即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

(3)合作性研究，即研究如何使学生共享教与学中所涉及的人力资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。

(4)社会文化研究，即研究社会文化背景如何影响学习过程和结果。

此外，20世纪80年代后期，人们开始探讨在多媒体网络环境下学生学习过程的特点，以及如何为学生创造有利的学习环境来促进其获得知识并培养其学习能力等。

这些研究为学习和教学理论的发展注入了新鲜血液。

32．【答案要点】教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。

常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

(1)有效的说服。

教师可以有效地利用正反论据，教师应经常用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。

同时教师还要发挥情感的作用，教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。

教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。

(2)树立良好的榜样。

班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。

(3)利用群体约定。

由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。

(4)价值辨析。

引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

33．【答案要点】课堂气氛作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一；消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征；而对抗的课堂气氛则是气氛失控，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。

课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间接发生连锁性的感染。

积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且会促进学生的社会化进程。

所以，创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。

34．【答案要点】影响创造性思维的因素多种多样，主要有：(1)环境。

家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

父母的受教育程度、教养方式以及家庭气氛等都在不同程度上影响孩子的创造性。

(2)智力。

研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。

(3)个性。

一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。

高创造性者一般具有以下个性特征：①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机；③能够容忍模糊与错误，具有较高的挫折忍受力；④喜欢幻想；⑤具有强烈的好奇心；⑥有独立性。

35．【答案要点】合理进行复习要注意以下几方面：(1)及时复习。

根据艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。

(2)分散复习。

复习有分散复习和集中复习两种。

集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。

对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。

(3)反复阅读结合尝试背诵。

研究表明，反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

原因主要在于前者可以及时发现学习中的薄弱点，获得很多反馈信息，从而在重复学习时，便于集中精力有针对性地加强对薄弱点的学习。

四、论述题36．【答案要点】对小学生进行心智技能的培养需要从以下几个方面着手：(1)确立合理的心智技能原型。