命题作文“脚印”写作指导
命题作文“走过_____”写作指导及佳作示例
命题作文“走过_____”写作指导及佳作示例作者：惠军明来源：《作文与考试·初中版》2016年第04期【模拟金题】青春岁月里，我们走过学校的教室，操场，图书馆……走过远方的高山，原野，村庄……也走过青春的懵懂，快乐，梦想……这些真实的经历使你有许多所见所闻、所思所感。
请将下面的题目补充完整，写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，除诗歌外，文体不限。
题目：走过【思路导引】1.审题。
此题为半命题作文，需要我们补充题目。
从写作导言来看要写真实的经历，要写出自己的所见所闻、所思所感。
那就意味着写作时要围绕自己来谈，自我形象要鲜明。
最好采用第一人称的叙述方式，自己是线索，自己也是主体。
从题目特点看，该命题适合写成叙事散文和抒情散文。
2.立意。
走过什么呢？首先我们想到的是道路。
“路”可以取其本义，写真实存在的路，例如艰难的山路、田野的小路、平坦的大路，参观游览的路等等。
“路”也可以取其比喻义，写一段日子，一段生活，一段人生不平凡的经历，例如童真的梦想，青春的迷惘，成功的喜悦，失败的痛楚等等。
无论写什么，都要有真情实感，都要对自己的经历进行深刻的反思总结，从而明确前进的方向，感悟出人生的真谛。
3.选材。
生活是多彩的，单色远不如七色美丽，不必刻意拔高什么，尽可能呈现生活的真实就好。
无须回避痛苦忧伤，无须忌讳寂寞单调，尽情抒发心曲，让阳光与风雨在笔端缓缓流淌。
人生的酸甜苦辣、悲欢离合，丰富了我们的阅历，锻炼了我们心性，见证了我们的成长。
【佳作示例一】走过苏杭◎张溯尧“上有天堂，下有苏杭。
”这句话不假，杭州与苏州是我到过的最美的两座城市。
那是八月最炎热的几天，杭州却淅淅沥沥地下着小雨，西湖水面雾气升腾，遮住了湖中的三座石塔与白堤断桥，继而弥漫到湖畔柳阴下的人行道上。
我们骑车沿湖游赏，不觉来到岳王庙。
黛色的石阶与飞檐斗拱的殿宇沉稳地坐落在湖畔，绿得透出墨色的古树拥挤着从屋墙间溢出。
古朴而庄严的建筑风格，一如岳飞将军精忠报国的正气。
命题作文“那一刻,我长大了”写作指导及范文
命题作文“那一刻，我长大了”写作指导及范文命题作文“那一刻,我长大了”写作指导及范文写作指导一、习作要求:（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动,感到长大的那个瞬间写具体,如引发心灵的触动,让自己明白某些道理,感觉长大了。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导:（1）品德方面:看到出现皱纹的妈妈,懂得了关心父母;看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的老师,懂得了尊敬老师;得到同学帮助的那一刻,懂得了关爱同学;获得同学掌声的那一刻,我对自己充满了信心,也懂得了要欣赏和鼓励别人;帮助低年级的小同学修好文具盒,那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面:课堂发言受到老师表扬的那一刻,懂得了要努力学习;克服困难,独立解决疑难问题的那一刻,懂得了要学会独立思考;读书交流会上得到同学们掌声的那一刻,懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面:学会了一项新技能,为自己感到自豪;放学了,爸妈没来接我,独立回家的那一刻,内心充满了喜悦;晚上自己在家没有感觉害怕,得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面:原谅朋友过失,看到朋友激动表情的那一刻,我真正感受到对待朋友要宽容;把自己的钢笔借给朋友,听到谢谢的那一刻,我懂得了要帮助别人……三、写作技巧:1.选取典型事例,突出中心。
在我们的成长过程中,会发生许许多多的事情,但我们要选择那些引发自己真实感受,让自己真正成长的典型事例,更加有力地突出中心。
2.要详略得当,突出事情的重点。
我们可以按照事情发展的顺序,把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过,略写起因和结果,让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写,把事情的经过写具体。
我们可以运用多种描写方法进行细致描写,把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题,我们可以多运用心理描写,写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
命题作文且思且行写作指导
命题作文“且思且行”写作指导【开头】：1、生活中处处充满了风景，而我们却不能一味地沉迷于水光山色中，要在欣赏的过程中学会思考。
2、坚实的脚印记录下的成长的足迹，总会在某个岔路口带着一份彷徨驻足良久，那就是人生必须的一次停顿，回望过去，展望未来的一个平台，在生命的旅途中且思且行。
3、人，吸取万物之灵气，浸润天地之精华。
人不断地在用生命抒写着千年的传奇和神话。
站在历史的长河边，漫溯人类的来路，我且思且行。
4、站在历史的漫溯那一道道沟渠，感悟生命的真谛，一个人的一生就是行与思的加减乘除而来的，生命因思考而崇高，价值因行动而绵延不绝。
【结尾】：人一生都在行走，出没乡间，穿行都市，生命在行走中消逝，人在思考中永生，且行，且慢行；且思，且深思！行走为生命拓展了宽度，思考为生命增加了深度。
人生便在这且思且行中变得成熟、智慧和伟大。
且思且行，如虔诚的藏民般跪拜上天的赐予，有生命，有思想，有追求。
而走在路上的生命，才是最高贵的生灵！且思且行，总有一天，路旁花开只为我绽放，总有一天，我会收获最好的自己，任你密雨倾斜，我只坐拥王城！【结构】：年少时，只知索取，求食、求衣、求温暖，只为成长。
在行走中的是单纯的思索。
中年时，有取有舍，或取熊掌或取鱼，或取利禄而舍悠闲。
在行走中的是理性的思索。
晚年时回忆往昔，感悟只有生命才是最有价值的，在行走中的是稳重的思索。
行走是一种接近本能的欲望，它包含了对未来的希望以及永不停歇的追求。
思考是人类最高贵的拥有，只有思考，人生才会更有意义。
行走，是思想的基石。
没有了行走，思想便被束缚在象牙塔中，只是乌托邦式的美丽，缺乏沉稳与厚实。
那行走留下的一个又一个脚印，才是凝集着思想与实践的最无法抹去的痕迹。
思想，是行走的灯塔。
没有了思想，人就好象行尸走肉一般活在世上。
思想，为我们规划了未来的美好图景，找出最适合每个人自己的道路，也是人类进步的源泉。
那一个又一个发明创造也闪耀着思想不朽的光辉。
【精彩语段】：1、“成大事者，应适时而变。
以“脚印”为话题作文指导
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雪还在纷纷扬扬地飘着。屋檐下，父亲的外衣上也都披上 了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。 “下自习了？”父亲的声音嘶哑无力，但饱含着无限的爱。 “嗯。”我应了一句。 我感到这种爱，幸福得真想哭。我接过了父亲做的面饼，让 他在我床上休息一会。他却不动，站着，从口袋里掏了点零花 钱给我，就急着要走。 父亲那年才四十，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部 的辛苦；他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的 辛劳和坎坷。看来，父亲在我刚上自习的时候就到了，怕影响 我学习，就一直捱到我下自习课。他穿的衣服并不多，在雪夜 里，冻得直哆嗦，还直对我说：“不冷。” 父亲刚走了几步， 又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是 我最喜欢的大葱炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头 也不回地走了。 昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐 渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说 烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲 的背影也愈来愈小…… 至今，父亲那脚印深深地印在我的脑海里。
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灾难总是降临于弱者的身上。少年的我突然得病，医生束手 无策。母亲望着床上憔悴的我，焦急哀痛写于脸上。她不相信 上苍的绝情，于是到处寻求土方，到处求药引，精心熬药。我 很感动，但有一件事叫我不安。“妈妈，以后别再把药渣倒到 左邻右舍的门口了，叔叔阿姨都表示不满了。”母亲慈爱地看 着我，点点头，又点点头。后来我才知道，母亲故意把药渣倒 到过道上，是想借众人的脚将它踩烂，带走病人的晦气，还病 人健康。倒药渣风波平息了，母亲依旧天天上山打柴，然后挑 往镇上卖，换得的钱用于买药。日复一日，我的病奇迹般地好 起来。清楚地记得，那天我起床，打开后门，呼吸着新鲜的空 气。突然，眼前之景，我惊呆了：在母亲每天打柴必经之路上， 铺着一层厚厚厚厚的药渣，上面留下的是母亲日复一日的脚 印…… • 爱，无需山盟海誓，无需赠金送银；很多时候，一杯温热 的开水，一个慈爱的眼神，亦或是一个背影，一串脚印，足以 叫人潸然泪下。时过境迁，当年大山雪地里的大脚印早已融化 无踪，可是大脚印里的安全感，大脚印里的温暖，却深深烙在 我心坎里；家门口的药渣早烂成泥了吧，但药渣上无声的脚印 同样深深刻在我记忆深处。有大脚印在，我一辈子都安全而温 暖，我一辈子都幸福安康！
命题作文“走过,才明白”写作指导(附：审题指导及范文展示)
命题作文“走过，才明白”写作指导（附：审题指导及范文展示）一、试题呈现阅读下面的材料，根据要求写作。
人生就如一场旅行。
我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文，要求：（1）叙述过程中适当添加人物或环境描写；（2）不少于800字。
二、试题解析这是一篇材料命题作文，是由“提示语+文题+要求”三部分组成，要求考生在审题时必须注意三者之间的联系，切勿顾此失彼。
由题目和材料可以看出，这篇记叙文的中心是：走过……明白了……1.由材料得知：材料对写作内容和写作方向有较强的导向作用，因此在考场中要仔细揣摩材料所表达的“显”性要求和“隐”性要求。
如：走过山川田野，才明白“自然风光”所带来的人生启迪；走过街市阡陌，才明白“世俗万象”所蕴含的深意；走过任性自我，才明白“青春需要磨砺”这个道理；走过困惑迷惘，才明白如何把握前进的方向。
2.由题目得知：“走”要求在选择材料时一定要注意内容的生活化，是你亲身经历的；“过”一字意在强调这些经历的事虽然已成过往，但“往事并不如烟”，已经深深镌刻在“我”的脑海里，深有所得，挥之不去。
正如提示语所说“人生就是一场旅行”，忆成长岁月是一种经历，赏自然之景是一种经历，观文化习俗是一种经历，经历人人都有，但是在考场作文中，想要得到阅卷老师的青睐，就要尽量去避免俗套。
另外，要注意“明白”二字，这两个字更加侧重于心灵的成长和思想的成熟，明白的或是某种道理，或是某种情感体验，或是历经人生百态，体味世间百味之后的深刻思考，是灵魂丰盈、精神升华的理想境界。
所以“明白”是文章的立意点。
而“才”这个副词则使文章标题的条件和结果具备了某种关系，将经历和道理情感体验联系在一起，也就是说道理和情感体验一定是在经历中获得的。
从这个角度上讲，行文上体现出事件和感悟之间的某种条件关系，方才最为切题。
命题作文“脚印”写作指导
命题作文“脚印”写作指导作者：石月勤来源：《新作文·中学作文教学研究》2012年第10期一、命题及其指导思想1．阅读下面的文字。
根据要求作文。
人生之行悠远，人生之路漫漫。
回首人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都记录着你的种种情感……脚印即人生，脚印即奋斗，脚印即历史；脚印中有悲欢，脚印中有爱憎，脚印中有希望……请以“脚印”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①立意自定；②角度自选；③注意运用细节描写。
2．命题的指导思想（1）引导学生关注自我成长，尤其是心灵的自我成长，没有心灵的成长就没有人的成长以至成熟。
（2）引导学生关注自我生活，从生活中发现并运用写作素材。
相对地，这是一个不会被套作、宿构的文题。
（3）引导学生关注生活细节，没有用心地去看世界就没有用心地去生活。
对于每一个平凡人，生活中的美与真都是存在于普通的生活的点滴细节里。
（4）引导学生有意识地运用细节描写、虚实结合、倒叙、情景交融、修辞技巧等记叙文的写作技巧。
二、评分原则1．可实写或由实写自然地过渡到虚写，并发现真善美或有独到的深刻的人生感悟，就可算是较为优秀的习作。
2．作为记叙文写作，尤其要关注选材的新颖性和人物形象的丰满感。
如果有感人的、有意味的细节描写，可在同等档类的文本中酌情加分。
3．此次作文切入分为53分，但从学生的写作实际来看，得到切入分的同学比预期的要少。
4．贴标签式、穿靴戴帽式的作文，打分在45～48分。
5．态度不端正的，一般打分不超过42分。
6．文体不规范，属于“四不像”的，打分不超过42分。
7．复述故事，打分不超过49分。
肢解文题打分在45分以下。
三、写作指导1．准确审题解说：有同学会把“脚印”写成“脚”，文章主体是奶奶（爷爷、爸爸）的一双大脚，辛劳、朴实、感人，记叙有关其脚的几件事。
有同学会把与“脚印”有关的“感情或记忆”当作写作对象，与命题若即实离。
命题作文《看看我们自己》写作指导及佳作点评
命题作文《看看我们自己》写作指导及佳作点评命题作文《看看我们自己》写作指导及佳作点评【作文题目】：停下手中的笔，合起面前的书，关闭电视节目，拔掉电脑插头，站起来去照照镜子，看看我们自己。
我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子？请以看看我们自己为题，写一篇文章。
要求：1、立意自定2、文体不限。
可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。
3、不少于800字。
【写作指导】：这是材料加命题的形式，首先我们必须注意材料的指向作用。
材料先有一段引子，停下笔等，但这只是引子而已，重点的在后边的引导性的话，我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子----这段话和前边的引子构成一种完整的意思，我们要停下来看看自己，反思自己，从自己身上找找一些东西，诸如父母的、社会的等。
看具体要求，以看看我们自己为题，文体等三自原则。
为题很重要，所写的必须符合此题目要求，具体说：A.对象是我们,是一个泛指概念，可以是以我为代表的一，针对学生写作的要求，我们最好就是学生这一身份，以这一身份为代表的一代人，这样要求实际体现一种要求学生表达真情实感的意图，也让学生有话可说。
当然，我们的外延是很大的，他也完全可以指我们人类，只不过对学生实际写作而言，要有更好的把握意识，表达难度相应较大。
B.看看自己的理解。
就出题的意图看，看看应该是强调一种反思，反省，而不是停下来’看看风景，学生有部分就写成了停下来看看人生路上的风景，这其实是脱离材料的指向来理解题目，有点偏题。
C.看什么呢？我们认为出题者在引导学生世界，现实，身边事，看什么，人存世上无非如下的几种关系，人与社会，人和自我，人和他人，人与自然，这恰好也能作为看的具体内容：看看自己的成长，反思这个过程;看看身上的一切，包括身体发肤，包括穿着打扮，有多少父母，因而感恩；看看自己的气质言行，有多少时代的印记，告诉自己原来是生活在时代的大潮之中，推动这时代大潮的原来有我；看看自己吃的穿的，想象一下这一切都是自然地供给，我们没有理由不珍惜自然，热爱自然；很多东西都可入题。
关于脚印的作文范文（精选10篇）
脚印的作文关于脚印的作文范文（精选10篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的关于脚印的作文范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
风，将细碎的黄沙从故乡的路上吹起，吹得不高，又像几丝柳絮在路上飘荡，拂动着儿时心中的依恋。
鹅卵石搭起了这条路，它守护着这条路，还有路上这些人，这些飘荡在路上的思念。
在这条路上，留下了两对半脚印……这个署假，我再也抵挡不住这些场景的呼唤，抽出最后十天。
回一趟家乡吧……延着黄路走下去，看白杨在风中挺立着，一户户人家，鸡鸣犬吠，记忆中的场景一页页浮现。
我仿佛看到了，多年以前，那两对半脚印。
走那路，到尽头，过一扇摇摇晃晃的栅栏。
你坐在那里，正在埋头洗菜……听见我的脚步声，你低头从老花镜框上边冒出一对眼睛，看到我，你笑得像孩子一样灿烂。
第二天，你说什么也要拉我上街去买东西。
我说不用，你却瞪着一双铜铃大眼，已经穿戴好，有点怒气地说：“不行！你几年回来一次？你在外面跟别人讲客套，跟我你推啥？”没办法，我便跟你走上黄路。
再从尽头，走到开始。
到了街上，你二话不说拉着我进了一家鞋店。
看你一脸忧心又纠结的表情，我便知道这家店很贵。
你生来爱财，人又节约，退休后更为如此。
虽然儿女们没少供给，你还是不愿花。
但，你仿佛看穿了我：“你甭管价钱，我有钱。
”脸上一副大义凛然的样子，我有些想笑，开始在价钱上选择起来……最后连选带砍，买了一双一百多块钱的鞋，我还是觉得太贵了……回家的路上，你一脸忧愁又开心，不停地讲家乡的事。
约摸过了半个小时，你突然说：“你想不想吃点东西？”脸上的期待又让我知道，你饿了。
想搭我顺风车，我皮笑肉不笑地说：“有点呢。
”便跑去买了一块饼，吃了一点便说：“不好吃，你吃吧！”你口水早塞满口腔，一把接过，大口吃了起来，活像个饿坏了的孩子。
黄沙不飘了，风坐在鹅卵石上，看着你和我的脚印，似乎想起了那些年，那些年里你看着我长大的日子。
命题作文“脚印”导写与佳作选评
我 回头 一 看 ，那 对 夫 妇 刚 踏进
门 ， 换 拖 鞋 ， 亮 的地 板 上 出现 了 没 光
一
排清 晰 的脚 印 ， 对夫 妇 面露 尴尬 那
之 色 ， 后 放 下 手 中 的 网 兜 ， ： 我 最 说 “ 们 还 有 事 ， 先走 了，就 不打 扰 姐你
了。 舅妈 看 见他 们走 了后 ， ” 拿起 拖把
赶 快 把 那 个 脚 印 子 拖 了个 一 干 二 净 。
趋炎 附势 之风 该 如何 大 了。 对着 脚 我 印笑 了， 是 一个 嘲讽 的笑 。 那
“
一
“ 天 带 我 的宝 贝儿 子 到 乡下 去 今
玩 ， 过 你 家 ， 便 坐 坐 ， 聊 。 我这 路 顺 聊 泥脚进 来 ， 关 系吧 。要 不 要换 个拖 没
鞋 ”
“ 不要 ， 要 ， 了顶 多拖 一 下就 不 脏 行 了， 一会） ＿ 夫 的事 。 舅妈面 带 笑 Ｌ－ ｍ ”
有 一 首 著 名 的 校 园 歌 曲 中 有 这 样 一 段 ：洁 白 的 雪 花 飞 满 天 ， 雪 覆 “ 白 盖 着我 的校 园 。 漫步 走 在这 小 路 上 ，
为 。 唯 有 敢 于 打 破 陋 俗 、 于 质 疑 的 勇 人 ， 能 脱 颖 而 出 ， 就 自 己的 美 丽 才 成 人 生 。思 路 二 — — 脚 印 的 启 示 。人 生 三
那 个 黄 局 和 他 儿 子 进 了 屋 ， 板 地
里 。 当 我 刚 转 身 ， 听 见 舅 妈 大 呼 小 就 叫地 说 ： 唉 哟 ， 我 这 地 板 刚 拖 过 的 ， “
专题01 命题作文审题立意技巧-2020年高考语文之作文必备写作技巧
专题01 命题作文的审题立意技巧命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
审题：对作文题目和材料作细致周密的审查、分析，从而正确的判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。
立意：根据题目或话题的要求，确定一个明确的中心。
★命题作文的类型★一、命题作文的类型1. 从结构上来说，命题作文有三种类型：（1）词语式命题：作文命题是一个是词语。
如《见证》《熟悉》等等。
（2）短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《踮起脚尖》《对常识的认识》《我与故事》《我说九零后》《品味时尚》《带着感动出发》。
（3）句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我有一双隐形的翅膀》《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。
2. 从形式上来说，命题作文有三种类型：（1）全命题作文：题目前没有导入或解说性的材料，题目本身是完整的。
如：《踮起脚尖》《对常识的认识》》等等。
（2）半命题作文：题目不完整，需要写作者进行补充。
如：“站在的门口”、“这也是一种 ”、“ 而知之”。
（3）材料引导式命题作文：如，绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
3.从内涵上来说，命题作文有三种类型：（1）观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如2007年上海市高考作文《必须跨过这道坎》（2）论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。
（3）寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》《肩膀》《我有一双隐形的翅膀》等。
（4）关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木 " 森林 " 气候》。
命题作文“记忆中那道痕”写作导引与佳作示例
龙源期刊网 命题作文“记忆中那道痕”写作导引与佳作示例作者：夏年凤来源：《作文与考试·初中版》2020年第04期【模拟金题】人生是一次远足。
那路上的风景斑斓，那邂逅的人影儿，那成长的旅程中留下的无数脚印，它们随着时光流转，深深烙进你的心底，成为那道印痕。
在你记忆的扉页上，生活曾驻留下怎样的印痕呢？请以“记忆中那道痕”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
【思路导引】精准解题，甄选素材。
“记忆”，是指所写的事件，是已然发生的，经过岁月的沉淀，对“我”思想精神的影响愈发深远，对“我”的成长蜕变愈发有价值，成为“我”生命中不可或缺的存在;“痕”，是指痕迹、印痕，是指时光的流泻，没有将其变淡，相反，刻下越来越清晰的印记，如一枚邮票、一张老照片、一本上锁的日记等，这些都是“我”生命中留下的痕迹，投影在心灵底册上的，是情感的越来越丰富，是思想的越来越成熟，是精神的越来越坚韧;“那道”，是特指的那一道，不能写成几道。
记忆中那道痕，合起来说，就是记忆中曾经有着怎样的情景，发生了怎样的事情，给“我”留下了怎样的深刻印痕。
精雕画面，凸显细节。
生命中经典的印痕画面有很多，如何从不同的视角、不同的层面将其雕琢则极其重要。
如碗底的幸福，可从碗的精致花纹，写到盛饭时悄然藏起的卧鸡蛋，到端起碗时适中的温度等;再如碗底沉淀下来的杂粮的清香，可写碗底触摸到的花纹凹凸有致，碗底清婉美丽的瓷画带来震撼等，以及由此引发的灵感;还有从正面、侧面精细雕琢，从眼前的实景，到联想的画面，做到虚实相生，让自己对幸福的直观感受，来得强烈且立体化。
而其间隐藏的细节，曾经不为人知，经过记忆的沉淀，以及现实的观察，影像交错，才显得愈发清晰起来。
精琢主旨，悟透真谛。
那道痕，可以是成长蜕变的印记，可以是对情感丰盈的记载，可以是对思想顿悟的刻痕，如对自己青春成长呼啸而来的欢庆;可以是对某一生命真谛的感悟，如平淡是福，更是真实的人生风雨过后的选择;可以是对生活感悟的直观体现，如成长的来路，历经很多人的扶持和呵护等;可以是自己对某一艺术或体育领域的感知和热爱，都离不开汗水的付出，都少不了泪水和苦痛的打磨等。
命题作文“脚印”导写
命题作文“脚印”导写作者：唐惠忠来源：《作文周刊(初二版)》2007年第23期【文题亮相】有一首著名的校园歌曲中有这样一段：洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园。
漫步走在这小路上，留下脚印一串串，有的直，有的弯，有的深呀有的浅。
朋友啊想想看，道路该怎样走，洁白如雪的大地上，该怎样留下脚印一串串……上面的歌词引发你怎样的联想？请以“脚印”为题，写一篇文章。
立意自定，除诗歌外文体自选，不少于600字。
【写作导引】以“脚印”为题作文，一般应着眼于虚指义进行构思。
所谓“脚印”，其实就是人生的轨迹，也就是说，这是一道涉及一个人如何走好自己的人生道路的作文题目。
参考立意：1.从“脚印给我以启示”的角度落笔，可分列出三个层次——脚印告诉我，人生的路不会永远平坦；脚印告诉我，走好人生之路，关键靠的是自己；脚印告诉我，从哪里跌倒就要从哪里爬起来。
2.谈脚印不应该只是人走后留下的痕迹，而应是真正印在心里的东西。
3.提倡一步一个脚印的踏实作风。
4.论述应循着前人的“脚印”前进并努力探索新路。
5.抒写脚印虽然歪斜，但其中有我的人生。
【例文展示一】脚印朱靓我是一颗置身于大地之间的微小沙粒，命中注定要承载芸芸众生的脚步，那就让我细细解读前行者脚印中的内涵吧。
一他是一个愚者，我一开始看到他的脚印，就这样认为。
因为他永远不愿休息，永远不说疲倦，为的只是一个孩童都知道不能实现的梦想。
他就是夸父，他说，我的一生必须用来追逐太阳。
他迈着稳健而坚定的步伐，眼睛自始至终盯着太阳的方向。
太阳炽热的光芒刺痛了他的双眼，他说没关系，因为我永远心系着太阳。
追逐太阳已经很久了，可他的脚步依然轻快。
渐渐地，我从他的脚印中感受到了温度。
不，他不是愚者！他的梦想也并非无法企及。
因为我分明已看见，他巨大的身形在耀眼的光芒中燃烧成了永恒。
在他的脚印中，我读到了执著；也因为执著，他达到了让后人景仰的高度。
二他是一个创造者、一个先行者，也是一个孤独者。
他口中低吟：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
留下什么的脚印半命题作文
留下什么的脚印半命题作文留下什么的脚印半命题作文引导语：对于半命题作文相信很多人都有接触过，那么要写一篇有关“留下_的脚印”的半命题作文呢？接下来是店铺为你带来收集整理的留下的脚印半命题，欢迎阅读！留下什么的脚印半命题作文一四季变幻如歌，岁月更迭而去。
中的点点滴滴如一串串多彩的脚印沉在生命的静处，由远而近。
满载着那美好的愿望和殷切的期望，我踏上了初三的殿堂。
坐在初三教室的那一刻，我便知道了初三意味着什么：意味着永不放弃才有收获，意味着人生的选择从现在开始，；同时也意味着我们应该付出怎样的努力。
初三的学习已过去一个多月了，我已经体味到了初三的酸甜苦辣。
永远忘不了每次进办公室时内心的忐忑，永远擦拭不去从办公室出来的沮丧。
新学期开始了，大大小小的考试接踵而至，如雪片似地的试卷群峰样涌来，在与试题苦斗了一场后，拖拉的交上试卷，而后，整日怀着期待、畏惧的心情等待着老师权衡的分数。
“你到办公室来一下！“老师手指在课桌上轻轻一磕说到。
我在愣神片刻后，拖着沉重的脚步向办公室挪去，一颗快速跳动的心提到了嗓子眼。
轻声踏进办公室，老师们一双双诧异的眼神全聚焦在我的身上，我呢，只得低着头”满面红光“地走到老师桌前，拿着试卷，盯着分数，一言不发，倾听老师的讲解或训斥，随后摇头或点头。
一阵严厉的批评我放置在心中，一番细致的教诲我放置在心中。
讲解罢，拿着试卷飞奔出来，脚步却依然沉重。
在办公室和教室的要道上留下了我一串串灰色的脚印……清晨，步入洁净的，顿感心旷神怡，迎着朝阳，我们在树下晨读，微风拂过我们的脸颊，温柔而亲切。
小鸟鸣叫着掠过头顶留下了一道隐形的脚印。
喝着风儿摇曳树枝的声响，我们在青葱的校园里尽情地吮吸知识的养分。
我们在碧绿的草坪上共同谱写青春华丽的篇章，在那里留下了一串串绿色的脚印……夕阳西下，踏着宽敞的水泥大道，我们走出了校园，挣脱了一天学习的束缚。
柔弱的夕阳在我的眼里有了新的理念。
因为我知道夕阳并不是死亡的色彩，它是再生的希望之色！抬头仰望夕阳，用手遮住眼，从手缝里看她，它依然美丽。
2021届考场作文指导：“泥泞的路才能留下脚印!”作文2则(附：审题指导及范文点评)
考场作文指导：“泥泞的路才能留下脚印！”作文2则（附：审题指导及范文点评）阅读下面的材料，根据要求作文。
鉴真和尚刚剃度皈依时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。
一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。
住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。
鉴真说：“穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧！”住持一听，明白了，说：“你随我到寺前的路上走走吧。
”寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。
艰难走过之后，住持问：“你能找到你刚才留下的脚印吗？”鉴真说：“当然。
”住持捻须一笑：“你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？”鉴真十分不解地说：“昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！”请根据以上文字，写一篇文章。
要求：⑴全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的含意范围作文。
⑵标题自拟，文体自选，立意自定。
⑶不得抄袭，不得套作，字数不少于800字。
【审题立意】材料作文，尤需全面准确理解材料内涵。
命题人要求：请根据以上文字，写一篇文章。
显示所写文章立意须来自于材料；“全面理解……可以选择一个侧面或角度”，则需我们对材料作整体把握，其中关键句的理解就尤为重要。
鉴真十分不解地说：“近日没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！”（“又坦又硬”的“路”是什么路？“泥泞的路”又是什么样的路？“前后两种”路“有何不同？”脚印“有何寓意？）材料末”泥泞的路才能留下脚印！“要仔细斟酌。
材料作文中材料多有其寓意指向，这里的”泥泞的路“和”脚印“自不能例外，关键是我们应联系生活或人生或生命，思考为什么”泥泞的路才能留下脚印“。
【思路点拔】一代高僧鉴真，就是这样走过了泥泞，走过了坎坷。
”泥泞“是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。
泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。
初三作文指导 成长类
中考主题二成长类作文指导学习目标：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
2.积累一些成长类作文的写作素材。
教学过程：一、导入:“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。
翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。
成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。
看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。
二、成长的各种表现1、品德方面的成长：会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言、坚持原则……2、学习方面的成长：能坚持不懈了，自己的难题自己解决，能主动探索知识，能体会到大人的苦心，知道细心的重要……3、能力方面的成长：学会了一项技能，能自己独自回家，会开展小组活动，会为大家服务，能耐心做事情……4、友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让…5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔中得到成长。
三、有关成长的中考题目1、半命题作文：以 __________ 的姿态前行 ____激励我成长______是我致（制）胜的魔杖 ______ 征服了我触动心灵的______ 追寻那渐远的_______2、命题作文：成长的路上，有你真好美丽的绽放充电春天，毕竟是春天转身自律从终点出发放慢脚步原来我没懂从脚下出发成长的滋味穿过乌云的阳光更绚丽四、写作指导在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。
如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点：1、首先要确立中心。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要注意写清楚事情的经过。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
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命题作文“脚印”写作指导
作者：石月勤
来源：《新作文·中学作文教学研究》2012年第10期
一、命题及其指导思想
1．阅读下面的文字。
根据要求作文。
人生之行悠远，人生之路漫漫。
回首人生路上，每一个不会磨灭的深深脚印都记录着你的风风雨雨，每一个不能忘却的足迹都铭刻着你的深深记忆，每一个不可抹去的脚步都记录着你的种种情感……脚印即人生，脚印即奋斗，脚印即历史；脚印中有悲欢，脚印中有爱憎，脚印中有希望……
请以“脚印”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①立意自定；②角度自选；③注意运用细节描写。
2．命题的指导思想
（1）引导学生关注自我成长，尤其是心灵的自我成长，没有心灵的成长就没有人的成长以至成熟。
（2）引导学生关注自我生活，从生活中发现并运用写作素材。
相对地，这是一个不会被套作、宿构的文题。
（3）引导学生关注生活细节，没有用心地去看世界就没有用心地去生活。
对于每一个平凡人，生活中的美与真都是存在于普通的生活的点滴细节里。
（4）引导学生有意识地运用细节描写、虚实结合、倒叙、情景交融、修辞技巧等记叙文的写作技巧。
二、评分原则
1．可实写或由实写自然地过渡到虚写，并发现真善美或有独到的深刻的人生感悟，就可算是较为优秀的习作。
2．作为记叙文写作，尤其要关注选材的新颖性和人物形象的丰满感。
如果有感人的、有意味的细节描写，可在同等档类的文本中酌情加分。
3．此次作文切入分为53分，但从学生的写作实际来看，得到切入分的同学比预期的要少。
4．贴标签式、穿靴戴帽式的作文，打分在45～48分。
5．态度不端正的，一般打分不超过42分。
6．文体不规范，属于“四不像”的，打分不超过42分。
7．复述故事，打分不超过49分。
肢解文题打分在45分以下。
三、写作指导
1．准确审题
解说：有同学会把“脚印”写成“脚”，文章主体是奶奶（爷爷、爸爸）的一双大脚，辛劳、朴实、感人，记叙有关其脚的几件事。
有同学会把与“脚印”有关的“感情或记忆”当作写作对象，与命题若即实离。
比如例①、例②。
例①开头：回头张望，一路追随我的，不是脚印，而是一颗颗感情丰富的心。
主体：叙述上学路上所遇人、事，有八楼的老大爷亲切的问候，小黄、小白两只小狗热情的道别，面店老板娘温暖人心的服务，同桌之间友善的玩笑。
结尾：一路走来，始终与我同行的不仅是那风吹即散的脚印，还有纯洁的母爱、温暖的关怀、发自内心的快乐、细微而又令人感动的善意、让人沉醉其中的美景和那令人欢喜的友谊。
例②开头：脚印会消失，但记忆不会。
主体：叙述记忆中的往事或初中的友谊。
结尾：还是会有人在记忆中留下脚印，只是不知这些脚印会不会随风而去。
2．规范文体
解说：虽然写作要求很明确地要求是写作记叙文，但是还是有少部分文体概念不清的同学会出现文体偏差，出现“四不像”等错误。
例③是议论文倾向比较重的，例④是散文化倾向比较重的。
例③开头：通往成功的路上，每一步都要有自己的深深的脚印。
主体：先叙述学打篮球的辛苦，后议论奋斗就要有付出。
结尾：学球每一步都有我奋斗的脚印，每一个脚印都饱含希望。
例④开头：远古的人类奔跑在辽阔的大陆上，追捕着他们的猎物，他们跑在历史的长河，也许没有留下什么骄人的遗产，却留下了一串串脚印引起后人的无限遐想。
主体：关于参观上海世博会非洲馆看到的原始人脚印化石的漫想：这脚印预示着人类将成为地球霸主，这脚印的主人为何而奔跑，捕猎？避害？迁徙？……
结尾：玻璃柜内的脚印依然沉默，但我已从这对脚印中读出了许多：我们的祖先，奔跑在无际的原野，宣告了人类时代的来临，身后留下了一长串永不磨灭的脚印，印进土地里，也印进了奔流不息的历史长河里。
3．行文结构
解说：可能会出现穿靴戴帽的行文，打分一般不超过49分，其中最差的当属流水账式穿靴戴帽的行文，比如例⑤；还会有以写人为主体的穿靴戴帽式，比如例⑥；也会有以写事为主体的穿靴戴帽式，比如例⑦，在前面的例文中可能都没有出现“脚印”字样，在例⑧中虽然出现了文题字样，但所写内容与命题是生拉硬拽扯上关系的。
例⑤开头：人生路上留下了许多脚印。
主体：回忆各个阶段（小学、初中、初三、高一）有关学习的事，一般各个阶段都是泛泛的、相似的叙述及语言。
结尾：在青春的道路上，我们留下了一串串脚印，这脚印包含了青春的无悔、奋斗的汗水，人生路上我们总应该留下属于自己的脚印。
例⑥以写人为主体的：
开头：回望那人生路上的一个个脚印，有一段令我着迷的回忆。
主体：回忆初中一同学二三事，在行文中很少或没有关于脚印的字样或内容。
结尾：人生道路上的脚印，每一个足迹都是美好的回忆。
例⑦是以写事为主体的穿靴戴帽式：
文章开头或结尾：有的脚印代表成功，有的代表失败。
主体：叙述一件往事。
在行文中很少或没有关于脚印的字样或内容。
例⑧在文中出现了“脚印”字样，但内容却不相关：
开头：人生都有不可磨灭的脚印，令我难忘的是苦痛的脚印。
主体：叙述小时候家中亲戚来了，“我”倒茶被烫，手上留下疤痕，“这个疤痕是我成长的脚印”。
终于出现脚印字样了，但是扣题何其生硬。
结尾：苦痛的脚印令人铭记，也令人警醒，它是成长的催化剂，是人生的转折点。
4．详略处理
解说：在行文中应该是“脚印”为写作重点，进行记事、写人。
因为是高中初始年级的训练，所以还提出了具体的记叙文写作要求，比如在细节描写方面。
在写作中最可能出现的情况是不会剪裁，不能处理好详略问题。
在例⑨中只有开头部分和结尾一节以“脚印”为主体，而文章的主体部分却不是。
如果要修改的话，建议例⑨把开头三小节进行扩写，这样细节描写也有了，情节也会更集中。
在例⑩中，建议把“800字”前的文字全删除，围绕“800字标志”后面的内容展开。
例⑨开头三节：回顾我小时候父母在花坛边陪我练习走路，我淘气地在没有干的水泥上印下了小小的脚印。
（420字左右）
中间部分：叙述父亲迟到后我的所见所感，感觉父亲不再像小时候那样关爱我了。
我见到了和我小时候相似的一幕，父亲道歉。
结尾30字一节：这时，我才知道，原来一切都没有变，就像那脚印，永不磨灭。
例⑩开头：长路漫漫……回想起往事，依旧在我们的眼前，回首，昨天就在我们的身后，道路上留下的是一排脚印……
主体：叙述冬天艰难上学的过程，不愿起床，不愿出门面对寒风，最后母亲背我上学。
在有“800字标志”的那一行，文章才涉及母亲留在雪地上的脚印：“母亲走了，路上留下的是一排精美的脚印，为冬天点缀了一份生机。
我不禁低下了头，看着自己脚上的红棉鞋，轻轻地挪动一下脚步，雪地上留下了一只小小的脚印，我呵呵地笑了，真漂亮！此时的我已不觉寒冷，脚上是正燃烧的火焰，给我带来无尽的温暖。
”
倒数第二节：“其实冬天不正是我们的人生之路吗？而我们在雪地上留下的脚印不正是证实了我们人生路上所留下的回忆吗？”
最后一节：“我一蹦一跳地向教室走去，路上留下的是一排排、小小的脚印……”（点题是多么言不及义。
这一路可都是母亲背着你来的，你的脚印有多少？）
5．讲评建议
以记叙文的选材和写作中如何扣题为重点；以怎样断定、解决记叙文详略不当问题为难点。