2014-2015营里镇小学教师考评细则
小学教师考评细则
小学教师考评细则一、出勤1、病假、公假、学习假及重病假执行乡规定。
事假：①每位教师每学期可以有2天的事假。
即本学期事假不超过2天即为事假全勤。
②2天的事假不能冲抵时间，可以冲抵超出乡规定的病假时间。
③事假超过2天，每天扣0.3分。
超过8天每天扣1分，扣完为止。
④迟到、早退一次扣0.05，超过半小时按旷工处理。
⑤矿工执行乡规定。
⑥对乡、校组织的集体活动或教研活动无故参加者缺勤一次双被扣分。
⑦其他未尽事宜执行乡规定。
2、操作办法：①实行考勤公开化管理，一周一总结、核对、公布。
②学校从周一-周五每天两名教师执勤负责全体教师的考勤纪录，记录不实者，一旦查实将不实考勤扣到值班人员或相关领导身上。
（注：）③全体教师实行点名制度。
值班教师上午以上早操铃声为准、下午以预备铃声为准，对每位教师负责点名，铃声响完后到者即为迟到。
下午办公下班以铃声为准。
④履行请假手续，如需特殊事情无法当面请假的，需电话请假。
（注）3、学校奖惩办法：①、全勤者每人每学期享受50元全勤奖。
②、迟到、早退、旷工累计超过20次者本学期不得参与评优树先表彰。
二、班级工作（班主任）（10分）①建立健全班级工作计划。
（1分）②认真完成学校交办的工作，视完成质量得分（1分）③认真做好班级工作。
保证每周一次主题班会（品德、安全、卫生、爱国主义、现实问题等）做到有记录。
（2分）④每学期对班级的学困生、问题学生家访或与家长约谈不少于每人一次，做到有记录，记录真实。
（1分）⑤班级建设：（5分）a、规范班级张贴、物品摆放，做到规范有序。
b、建立健全班风、班规、形成良好的班机文化氛围。
c、认真配合学校、教师开展实践活动、阳光体育活动、兴趣小组活动。
d、认真做十好教育活动。
e、积极配合少先队做好班级的一日常规工作。
⑥奖惩办法：a、以上检查得分纳入班主任与科任教师的德育工作考核。
（注：班主任与科任教师同享此分）b、以上检查得分的80%加上少先队检查得分的20%作为班主任的奖惩依据。
小学教师绩效考核细则
小学教师绩效考核细则一、教学能力1. 课堂教学设计：小学教师应能根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学内容和教学方法，确保课堂教学的有效性。
2. 教学组织与管理：小学教师应具备良好的教学组织与管理能力，能够准确把握课堂进度，合理安排学生的学习任务，并保障课堂秩序的良好。
二、教学质量1. 教学目标达成情况：小学教师应具备明确的教学目标，通过合理的教学方法和手段，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 学生学习情况跟踪：小学教师应定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，并及时采取个性化教育措施，帮助学生克服学习困难。
三、师德师风1. 教师形象与仪表：小学教师应注重个人形象与仪表的规范，做到身体卫生整洁，穿着得体，言行举止得体礼貌。
2. 师生关系与师德建设：小学教师应保持与学生的良好关系，尊重学生的个性差异，积极引导学生正确的道德观念和价值观念。
四、教育教学创新1. 教育教学思想与方法：小学教师应积极研究创新的教育教学思想和方法，不断提升自己的教育教学水平。
2. 教育教学资源利用：小学教师应合理利用各种教育教学资源，提高课堂教学效果。
五、班主任工作1. 学生成长情况跟踪：小学教师担任班主任时，应对学生的成长情况进行跟踪和评估，并与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
2. 班级管理与组织：小学教师担任班主任时，应具备良好的班级管理和组织能力，保障学生的学习和生活秩序。
六、专业发展1. 学科知识更新：小学教师应不断学习和更新学科知识，不断提高自己的学科水平。
2. 教育研究与论文撰写：小学教师应积极参与教育研究和论文撰写，提升自己的专业研究能力。
七、师资培训1. 参加培训情况：小学教师应积极参加学校组织的各类师资培训活动，不断提高自己的教育教学水平。
2. 培训成果应用：小学教师应将参加培训所学到的知识与经验运用到实际教学中，提升自己的教学质量。
综上所述，小学教师的绩效考核应以教学能力、教学质量、师德师风、教育教学创新、班主任工作、专业发展和师资培训等方面的表现为考核依据。
小学教师期末工作综合考核评估细则
小学教师期末工作综合考核评估细则一、教育教学能力1.教学准备在教学过程中，教师需要充分准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性、准确性和全面性。
教师还应对学生进行个别差异化教学的分析和康复指导方案的制定，以促进每个学生的全面发展。
2.教学方法教师要善于灵活运用多种教学方法和教学手段，注重启发式教学，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应注重教材外的教育资源的开发和利用，如图书、音像资料等，以提高教学的生动性和趣味性。
3.课堂教学教师在课堂上应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验式学习，互动合作，让学生体验到成功和成就感，激发他们的学习动力。
同时，教师还要注重语言表达能力的培养，引导学生正确使用语言，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
4.教育评价教师应根据学生的学习表现，及时进行教育评价，采用多种形式的评价方式，如测试、观察、讨论等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难和提高学习效果。
二、师德师风1.爱岗敬业教师应具备高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，积极投入教学工作，为学生提供优质的教育教学服务。
教师还应积极参与学校教科研活动，提高自身的教育教学水平。
2.热爱学生教师应建立良好的师生关系，倾听学生的需求和心声，关心学生的成长和发展。
教师应注重个别学生的辅导和关爱，在他们遇到困难时给予关心和帮助，为他们营造一个良好的学习环境。
3.无私奉献教师应无私奉献，关注学生的全面发展，积极帮助学生解决问题和克服困难。
教师还应不计名利，为学生的成功而努力，以培养学生的综合素质和社会责任感。
4.廉洁自律教师应保持高尚的师德操守，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不做违反师德的行为。
教师还应积极参与教育教学的自我反思和自我提升，不断提高自身的教育教学水平。
三、工作态度1.工作认真细致教师应对教学工作认真负责，仔细备课、巡视作业，认真批改作业和试卷，对学生的学习情况了如指掌。
小学教师教师综合考评细则.doc
小学任课教师综合考评细则一、教师师德考核10分依据“中小学教师职业道德规范”及教体局关于师德建设的有关规定，制定我校师德考核方案2、教师师德考核具体办法：学生问卷调查、教师互评、学校领导评价、受到举报或上级有关部门直接查处。
学生评价采用百分制（一、二年级学生不评价教师），评后按3%折合；教师互评采用百分制，评后按3%折合。
学校领导评价采用百分制，评后按4%折合。
一、二年级教师，学校领导、教师互评采用百分制，评后各按5%折合。
教学点教师，中心校、中心小学校长评价采用百分制，评后各按5%折合。
3、师德考核细则：（1）自觉遵守教育法律法规，认真执行党和国家的方针政策，依法履行教师职责权利。
有违法犯罪行为者以及搞封建迷信活动或参与邪教者，均扣20分。
情节严重的，实行一票否决。
（2）体罚变相体罚学生造成严重后果或重大社会影响者（查证属实的）视情节轻重，每次扣5-15分。
情节严重的，实行一票否决。
（3）不向学生收取政策以外的任何费用及任何名目的罚款，不向学生推销学习资料或其它商品以从中牟利，每发现一次扣5分。
造成不良后果的扣10-20分。
情节严重的，实行一票否决。
（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益，由于人为过错或工作失误失职给学生造成安全事故的扣5-50分。
情节严重的，实行一票否决。
（5）人为因素给学校财产造成损坏或损失的，视情节扣1-5分。
（6）严禁以任何理由将学生撵出课堂，撵出一人次扣2分，确有特殊情况需要学生课上出教室的，必须及时交由相关人员处理。
（7）上课或自习时，先查学生数，对无因未到的学生及时通知班主任或值班领导，如发现教师不知学生数及未到学生情况，或未采取措施，每次扣1分，出现问题扣5分。
（8）其他违反《中小学教师职业道德规范》、丰宁教体局《关于进一步规范中小学教师师德行为的六项规定》及“师德师风主题教育活动”的行为，经考核领导小组研究酌情扣分。
严重违反《中小学教师职业道德规范》情节严重、影响恶劣，实行一票否决，取消本学年评优评模资格。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
小学年度教师考核细则
小学年度教师考核细则
是根据小学教师的工作职责和教学任务制定的考核标准和评估方法。
以下是一些可能包含在小学年度教师考核细则中的内容：
1. 教学成绩考核：包括学生学习成绩、学生评价和教师自我评价等方面的综合考核。
可以根据学生的考试成绩、平时表现、作业完成情况等来评估教师的教学效果。
2. 课堂教学观摩评估：校内或跨校的教学观摩，通过对教师的课堂教学过程和教学方法的观察和评估来评价教师的教学水平和教学能力。
3. 教材和教辅材料使用评估：评估教师是否合理利用教材和教辅材料进行教学，并对教材进行调整和补充。
4. 教学设计评估：评估教师是否有合理的教学设计，包括教学目标设定、教学内容组织、教学方法选择、教学资源利用等方面的评估。
5. 学科知识和专业素养评估：评估教师在所教授学科的学科知识掌握情况和专业素养。
6. 师德师风评估：评估教师是否秉持正确的师德师风，包括教师的敬业精神、责任心、教育情操、与家长和同事的关系等。
7. 个性发展和自我提升评估：评估教师在教学过程中展示的创新精神、自我学习能力和自我提升能力。
8. 学生评价评估：针对教师的教学效果和影响力，进行学生评价，并结合其他评估结果综合考量。
以上是一些可能包括在小学年度教师考核细则中的内容，具体的细则可以根据学校的实际情况和教育目标进行制定。
同时，应该注意考核过程的公正性和科学性，确保教师的评估结果准确反映他们的教学水平和工作表现。
小学教师考核方案细则
小学教师考核方案细则绩效考核与员工的工资直接挂钩,因此一份合理的绩效考核非常重要,下面是由作者给大家带来的小学教师考核方案细则5篇，让我们一起来看看！小学教师考核方案细则篇1一、指导思想按照上级教育主管部门的师德考核指示和考核标准，考核在职教师的师德师风情况，从而规范教师依法从教，打造一支作风过硬、师德优良、教学能力强的教师队伍。
二、组织领导组长：副组长：成员：三、具体考核细则（一）学校组织的考评（占40%）1、依法执教遵守各项法律法规和各地各校依法制定的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针政策。
无违背党和国家方针政策的言行。
不传播有害学生身心健康的思想。
如有发表不当言论和网上发表反动言论，误导学生和其他老师，一经查实，每次扣除考核分5—10分。
随意驱赶学生离开学校、课堂，扣除考核分5—10分，不服从学校的工作分工，造成损失的扣除考核分3—5分。
不遵守国家计划生育政策，不及时参加怀孕检，被上级通报的扣除考核分10分。
2、爱岗敬业忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想，认真履行岗位职责。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。
在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生安全职责，无过失。
不在工作时间内从事与教育教学无关的活动。
不及时处理学生紧急情况，造成恶劣影响的扣考核分5—10分；无故不上班，旷工一天扣除考核分4，旷课（含早晚辅导课）一节扣3，迟到早退（含早晚辅导课）一次扣2，备课或不认真，缺备课一次、缺作业批改一次扣2分；作风拖沓，学校安排的`工作没有按时完成，视情节轻重，一次扣除考核分3—5分，造成县局对学校考评扣分的则由学校行政会或校长办公会议讨论给予加重扣分；私事请假（不含病假）一学期超过五天，每天扣0.5分。
3、教书育人坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，因材施教、诲人不倦，公平公正对待学生，促进学生全面发展。
无简单粗暴对待学生现象。
漠视学生教育，不及时处理学生请求的问题，一经发现每次扣考核和分2分。
小学教师考核制度及考核细则
小学教师考核制度及考核细则
考核制度简介
小学教师考核制度旨在评估教师的教育教学能力并提供相应的
奖惩机制，以进一步促进教师素质的提高，提供优质的教育服务。
考核内容
1. 教学能力：评估教师的授课方式、教学方法和教学成果。
2. 课堂管理：评估教师的课堂纪律、学生管理和教学环境建设。
3. 教育教学研究：评估教师的教学研究能力和教学改革成果。
考核细则
1. 考核指标：根据学校教育目标和要求，确定具体的考核指标
并制定标准。
2. 考核方式：采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行评估，包括教学观摩、课堂听课、教学评估等。
3. 考核评价：将教师的考核结果按照学校规定的评价等级进行
评定，并给予相应的激励或处罚。
4. 考核反馈：将教师的考核结果及时反馈给被考核教师，并针
对不足之处提供相关培训和指导。
考核结果应用
1. 奖励机制：对优秀教师给予表彰和奖励，如荣誉称号、晋升提拔等。
2. 激励措施：提供相关培训、研究晋升机会和物质奖励，以激励教师积极进取。
3. 辅导指导：为教师提供教育教学研究的指导和支持，帮助教师提高教学水平。
4. 资源投入：根据教师考核结果，合理分配教育资源，提供必要的支持和帮助。
考核制度改进与完善
1. 定期评估：对考核制度进行定期评估和改进，及时修订考核指标和细则。
2. 反馈机制：建立教师对考核制度的反馈机制，收集教师的建议和意见，以不断完善制度。
以上为小学教师考核制度及考核细则的概要介绍，为了提高教师的教育教学能力和提供优质的教育服务，该制度需要在实际操作中得到进一步完善和执行。
小学教师期末工作综合考核评估细则范本
小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、教学能力及教学质量1. 师德修养与素质评估教师在教学过程中的师德修养和专业素质是否良好，是否能以身作则，对学生起到良好榜样作用。
2. 教学设计与准备评估教师的教学设计与准备是否充分，是否符合学生的学习需求，是否有效提高学生的学习兴趣和能力。
3. 教学方法与手段评估教师在教学过程中所采用的教学方法和手段是否多样化，是否能根据学生的差异进行个性化教学，是否能激发学生的学习潜能。
4. 教学过程掌控与管理评估教师在教学过程中对班级的管理与掌控是否有效，是否能保持良好的教学秩序，是否能及时有效地处理教学中出现的问题。
5. 教学效果与学生成绩评估教师的教学效果和学生成绩是否优秀，是否能帮助学生达到预期的学习目标，是否能帮助学生形成良好的学习习惯和学习态度。
二、课外活动与学生实践1. 班级管理与组织评估教师在班级管理与组织上的能力是否出色，是否能有效组织学生参与课外活动与实践，是否能激发学生的合作和创造力。
2. 学生参与程度评估教师能否引导学生积极参与课外活动与实践，是否能激发学生的兴趣和参与度，是否能培养学生的团队合作和领导能力。
3. 活动策划与执行评估教师在活动策划与执行上的能力是否出色，是否能制定合理的活动计划，是否能高效地组织和管理活动，是否能保证活动的顺利进行。
4. 教育效果与学生收获评估教师在课外活动与实践中所取得的教育效果和学生的收获是否显著，是否能促进学生的全面发展，是否能提高学生的社会责任感和公民意识。
三、家校合作与沟通1. 家校沟通与信息传递评估教师与家长之间的沟通方式和沟通效果是否良好，是否能及时有效地传递学生的学习情况和班级管理情况。
2. 家长参与度与支持程度评估教师所建立的家校合作机制是否有效，是否能促使家长积极参与学校和班级的活动，是否能得到家长的支持与配合。
3. 学生家庭情况了解程度评估教师对学生家庭情况的了解程度是否深入，是否对学生的个性和学习特点进行了合理的分析和研究，是否能根据学生的家庭背景给予差异化的关怀与教育。
小学2014-2015学年度教师综合考评制度
小学2014-2015学年度教师综合考评制度为了充分调动教师工作积极性，更加全面、合理地评价教师工作，以提高教育教学质量，特订如下考评细则：一、综合奖1、教学艺术奖（基础分40分）。
由教导处根据教学情况打分初评，报学校评定等级予以奖惩：优质课（89-100分）奖10分，良好课（80-88分）奖5分，常规课（60-79分）不奖不罚，劣质课（60分以下）扣5分。
（年龄55岁以上教师若该学期未上公开课，则以常规课计分）。
2、教研能力奖（基础分40分）。
A、教师的教学论文和教育教学经验等在报刊杂志上发表或在各级主管业务部门举办的评选中获奖，按乡、县、市、省、国家级每篇分别奖：5分、10分、20分、30分、40分。
B、教师教学在各级主管业务部门主办的教学活动中获奖（或被评为优质课），按乡、县、市、省、国家级每次分别奖：5分、10分、20分、40分、60分。
C、学生在各级各类活动中获奖，辅导教师按乡、县、市、省、国家级每篇分别奖：5分、10分、20分、30分、40分。
说明：同类奖项在不同级别中以最高奖项加分。
对学期中没参加教研组或教导处组织的教研活动的，每次扣10分（以教研会议记录为准，出差和特殊原因除外。
会议记录须记清缺席原因）。
3、备课质量奖（基础分50分）。
根据教导处的要求对教师所授一主科备课笔记进行评定，采取平时检查和期末总评相结合的形式。
平时检查对照教学进度安排，少备一课时扣一分，直至扣完为止；期末总评分"优秀"、"良好"、"合格"、"不合格"四个等次，分别加20分、10分、0分、-10分。
对一学期备课未达到总课时2/3的，此款计0分。
4、作业批改质量奖（基础分50分）。
根据教师所授课作业批改情况而定，采取平时检查和期末总评相结合的形式。
教导处于期初作出各学科作业批改要求，平时检查，对照教师所授学科教学进度安排，缺批按每次扣2分论处；期末总评分"优秀"、"良好"、"合格"、"不合格"四个等次，分别加20分、10分、0分、-10分。
小学教师工作考核细则
小学教师工作考核细则小学教师工作考核细则随着教育的不断发展和社会的快速变革，小学教师的工作也在不断变化。
为了更好地规范小学教师的工作，提高他们的工作质量，很多学校都制定了工作考核细则。
下面就来详细介绍一下小学教师工作考核细则。
一、工作考核的意义小学教师工作考核是指学校针对小学教师进行的一种工作评估和评价的制度。
通过此制度，可以对小学教师的工作能力进行全方位、全过程的检测、评估和指导，从而提高教学质量，保证学校的正常运转和发展，也可以进一步激励教师的工作热情，提高教育教学质量。
二、工作考核的内容小学教师工作考核涉及到很多方面，主要包括以下几个方面。
1、教学质量考核：教师的教学质量直接关系到学生的学习质量和学校的整体形象，因此，学校对教师的教学效果进行必要的考核，包括课堂教学过程的把握、教学效果的达成、教学方法的创新、教育教学规律的掌握等。
2、备课工作考核：备课工作是教学的重要准备工作，学校会对教师的备课全过程进行评估，包括备课时间的利用、备课深度的把握、教学资源的开发、新教材适应等。
3、学科研究考核：小学教师的学科研究是教学工作中非常重要的环节，通过合理科研可以提高自身素质和专业水平，提高教学效果。
学校会对教师的学科研究进行评估，对参与学科教研、编撰教材、发表论文、获奖等进行评定。
4、班级管理考核：小学班级管理是教师工作的一大重要工作，涉及到学生的心理、行为等方面的管理。
学校会对教师的班级管理工作进行评估，包括班级文化建设、学生管理、同学关系的处理、家庭联系等。
5、课外活动考核：课外活动是激发学生创新能力的重要途径，也是教师全员教育的重要一环。
学校会对教师的课外活动策划、组织、实施等方面进行评估，包括学生科技竞赛、艺术节目、课外读书、微课等方面。
三、工作考核的标准小学教师工作考核需要有相应的标准来进行评估。
标准既可以是学校制定的，也可以是国家规定的。
通常来说，小学教师的工作考核标准包括以下方面。
1、教学目标的达成情况。
小学教师考核奖励细则
小学教师考核奖励细则小学教师是培养学生基本知识和道德素养的重要角色。
为了确保小学教师在教学和培养学生方面的做出优秀的表现，需要进行全面的考核和奖励机制。
下面是一份关于小学教师考核和奖励细则的建议，希望能对相关管理部门提供一些参考。
一、职业道德和教育理念考核：1.小学教师应具备良好的职业道德，尊重学生、爱岗敬业，对学生负责并以身作则。
2.对教育理念和教育教学方法的掌握和运用能力。
二、教学能力考核：1.学生学习情况及成绩，包括教育教学效果和学生评价。
2.教师的教学方法与手段，注重师生互动和学生自主学习的培养。
3.教师课堂管理和教育指导的能力。
三、教研与教学科研考核：1.积极参与学校和学科教研活动，在教学中运用新的教育教学方法和手段。
2.参加学科竞赛、带领学生参加学生科学技术创新活动。
3.发表教育教学论文和获奖情况。
四、班主任工作考核：1.对学生学习、生活情况的关心和指导。
2.班级管理和协调能力。
五、奖励细则：1.考核优秀的教师将获得荣誉称号和证书，如“优秀教师”、“先进班主任”等。
2.给予经济奖励，提高教师薪资待遇。
3.提供进修学习和短期培训的机会，提升教师的专业技能。
4.获得奖励后，可以优先晋升或调整岗位，提供更多的发展机会。
六、建立健全的评估和监督机制：1.每学期进行定期评估，并记录教师教学和工作情况。
2.找出存在问题并及时提出改进和辅导意见。
3.建立监督机制，确保考核的公正性和公平性。
通过以上的考核和奖励细则，可以激励小学教师积极投入教育教学工作，在专业能力和教育教学质量上取得更好的成绩。
同时，也能够增强小学教师的教育责任感，促进他们不断提升自身的教学水平。
最后，关于小学教师的考核和奖励细则，还需要根据不同地区和学校的实际情况进行具体的调整和完善。
同时，相关管理部门也应加强对小学教师的培训和指导，提升他们的教育教学能力，为培养更多优秀的小学教师提供更好的机会和环境。
关于小学教师的考评细则
关于小学教师的考评细则一、德（10 ）1、积极参加政治学习，不缺勤，按时上交政治学习笔记心得体会。
（得5分）有迟到早退者，一次扣0.5分。
无故旷会者一次扣1分，笔记体会不按时上交者，一次扣0.5分，不交者一次扣1分，扣完为止。
考评办法：查考勤记载和学校政治学习笔记记载。
2、按时参加升国旗仪式,得2 分。
无故每缺勤一次扣0.5分，扣完为止。
考评办法：查考勤日志记载3、不体罚和变相体罚学生得2分，有体罚现象经查实者，一次扣1分，扣完为止。
考评办法：查政教记载。
4、服从学校工作分配和临时性事务安排,并能积极完成工作者。
得4分不能服从分配和安排的扣分3分，基本能服从分配和安排的扣分1.5分。
考评办法：学校校委会评议。
5、不乱收费，不挪用公款、不乱发资料等。
有违纪行为经查实者，一次扣５分，扣完为止。
考评办法：查学校财务帐。
二、能（15分）能独立按时保质保量完成学校分配的教育教学任务或其它工作⒈计划、总结。
能按要求书写（符合新课程标准）。
优秀得 5 分，合格得3，基本合格得1分考核办法：查教学检查记载⒉备课。
各科备课要书写规范目的明确，结构完整，思路清晰，教法灵活，有板书设计、作业设计、时间设计等。
备课笔记由考评委按质量分三等：上等得 5 分，中等得分，下等得分，无备课记0分。
考核办法：查教学检查记载⒊作业。
各科作业按“作业批改制度”执行。
所有作业整套保留，随时备查。
符合要求得分，基本符合得分，不符合得0分考核办法：查教学检查记载4、各种记载。
分配的各种记载要能保质保量完成得2分，基本能完成得1分，不能完成得0分。
考核办法：查教学检查记载值日能按要求完成值班任务得分,停电或其他原因造成的不按时打铃等一次扣0.5分。
考核办法：查校务日志记载三、勤（10分）1、迟到早退一次扣0.5分（以考勤记录为准）2、教学空堂，旷课一节扣2分。
（以教务处记录为准）3、教师办公、开会、集体活动迟到一次扣0。
5分（以考勤记录为准）四、绩（40分）1、教学效果（30分）教师教学成绩质量积分×50/全校教师最高积分=教学效果(质量积分=及格率＋优分率).2、语文评比。
小学教师教师综合考评细则
小学任课教师综合考评细则一、教师师德考核10分依据“中小学教师职业道德规范”及教体局关于师德建设的有关规定，制定我校师德考核方案2、教师师德考核具体办法：学生问卷调查、教师互评、学校领导评价、受到举报或上级有关部门直接查处。
学生评价采用百分制（一、二年级学生不评价教师），评后按3%折合；教师互评采用百分制，评后按3%折合。
学校领导评价采用百分制，评后按4%折合。
一、二年级教师，学校领导、教师互评采用百分制，评后各按5%折合。
教学点教师，中心校、中心小学校长评价采用百分制，评后各按5%折合。
3、师德考核细则：（1）自觉遵守教育法律法规，认真执行党和国家的方针政策，依法履行教师职责权利。
有违法犯罪行为者以及搞封建迷信活动或参与邪教者，均扣20分。
情节严重的，实行一票否决。
（2）体罚变相体罚学生造成严重后果或重大社会影响者（查证属实的）视情节轻重，每次扣5-15分。
情节严重的，实行一票否决。
（3）不向学生收取政策以外的任何费用及任何名目的罚款，不向学生推销学习资料或其它商品以从中牟利，每发现一次扣5分。
造成不良后果的扣10-20分。
情节严重的，实行一票否决。
（4）保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益，由于人为过错或工作失误失职给学生造成安全事故的扣5-50分。
情节严重的，实行一票否决。
（5）人为因素给学校财产造成损坏或损失的，视情节扣1-5分。
（6）严禁以任何理由将学生撵出课堂，撵出一人次扣2分，确有特殊情况需要学生课上出教室的，必须及时交由相关人员处理。
（7）上课或自习时，先查学生数，对无因未到的学生及时通知班主任或值班领导，如发现教师不知学生数及未到学生情况，或未采取措施，每次扣1分，出现问题扣5分。
（8）其他违反《中小学教师职业道德规范》、丰宁教体局《关于进一步规范中小学教师师德行为的六项规定》及“师德师风主题教育活动”的行为，经考核领导小组研究酌情扣分。
严重违反《中小学教师职业道德规范》情节严重、影响恶劣，实行一票否决，取消本学年评优评模资格。
小学教师工作评价细则
小学教师工作评价细则第一篇：小学教师工作评价细则小学教师工作评价细则（试行稿）一、德20分（学校负责，教办审查）1、政治态度：（10分）学校按有关要求组织政治学习活动和会议并做好记录，写好心得体会，学期末按数量和质量评价情况按2、6、2的比例分别记10、8、6分。
凡经常不参加政治、业务学习活动，无学习笔记和心得的人该项不得分。
2、职业道德（10分）根据《教师职业道德规范》和街道学校师德要求，每学期通过干部评师、家长评师、学生评师、教师互评，按2、6、2的比例分为三等，分别记10、8、6分。
说明：出现下列情况之一者该项为0分。
（1）在全街道受到通报批评的，教师有违法乱纪现象的。
（2）体罚和变相体罚现象比较严重造成不良后果的。
（3）因教师不负责任造成师生和学校的人身或财产发生重大不安全事故的。
（4）教学工作中有重大失误的。
（5）经常旷工、迟到、早退、不遵守办公制度的。
（6）工作态度差，顶撞领导造成不良影响的。
（7）教师之间闹不团结，造成不良影响的。
（8）乱罚款、乱收费的。
二、能（40分）（学校负责，教办审查）1、教学水平（15分）（学校负责）教办每学期举行一次优质课评选，依据评选情况，把全部小学按2：2：2的比例（四舍五入）分成三等，人均分加3、2、1分。
学校根据干部、教师互相听推门课、常态课的情况，依据市教科研中心制定的《各科常态课堂教学基本要求》，按2:6:2的比例分三等记分，分别记10、8、6分。
教办抽查学校常态课情况，对开展好的学校，人均加1——2分教材教法教育理论等考试，折合成满分5记分。
2、基本功（25分）（学校负责，教办审查）普通话（5分）：二级甲等证书5分，二级乙等证书4分，免试的记4分、无证书0分。
信息技术能力（3分）：根据平时网上教研、网页设计及使用多媒体课件组织课堂教学的情况按3、2、1记分。
学历：（5分）专科以上5分，中师、高中4分。
持证上岗：有上岗证并且与实际任教科目相符者加1分。
2014小学教师绩效考核细则(试行)
教师绩效考核细则（试行）庞家镇第二小学小学2014年10月3日第二小学教师绩效考核细则（试行）一、指导思想有效的考核制度是锤炼教师的工作态度和责任心，提高教师工作积极主动性，使学生、教师、学校都获得发展的保证。
为了使学校管理工作科学化、规范化、民主化、高效化，激励教师爱岗敬业、认真工作，按时保质保量的完成各项工作任务，提高学校教育教学质量，推动学校健康发展，特制定本方案。
二、评价方法评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。
每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。
学校要高度重视平时考核，充分收集教师绩效信息，积累资料，为准确考核教师绩效奠定基础。
考核中的学生或家长评教活动一般由学校组织，当事教师回避。
三、评价原则1.公开、公平、公正、科学、民主、有效的原则。
2.导向性原则。
既要体现当前教育发展趋势和现代教学理论，又要以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。
3.开放性原则。
学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套，要看过程、重效果。
4.可行性原则。
工作评价应符合当前教育改革的发展趋势。
要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。
学校教师绩效考核细则（试行）对教师各项工作绩效考核采用分数考评办法。
在考评中，学校考核组织要对教师工作逐项考核评定分数后，再综合成绩，定出教师绩效等次。
5.目标性原则。
教师是否在规定的时间内按时保质保量的完成各项工作任务。
四、教师绩效考核细则本考核细则各指标内容主要采用《庞家镇第二小学教师绩效考核办法（试行）》规定的教师绩效考核要点中的指标内容。
在学校教职工绩效考核中，凡有下列情形之一的，绩效考核可直接确定为末位，当年不能评优晋级：（1）歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生的；（2）旷工或请假超过国家规定天数的；（3）以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序的；（4）违反规定进行有偿家教、收受礼品、乱收费的和乱订课辅读物的；（5）发生安全事故，本人负主要责任的；（6）违反法律法规或规章被追究责任的；（7）在绩效考核中弄虚作假的；（8）有损害学校教师形象或声誉等其他行为的。
小学教师考评细则
小学教师考评细则小学教师考评细则6篇小学教师考评细则1第一章：总则第一条：为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。
第二条：本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。
第三条：中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
第四条：参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
第五条：各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。
第六条：中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。
第七条：中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。
第二章：内容与类别第八条：中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。
中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。
第九条：中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。
（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。
培训时间应不少于120学时。
教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。
培训时间每五年累计不少于240学时。
骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。
（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。
第三章：组织管理第十条：国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。
第十一条：省、自治区、直辖市的人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。
关于小学教师的考评细则
关于小学教师的考评细则背景小学教师是教育系统中重要的一环，其教育质量直接影响到学生的学习成绩和未来的发展。
因此，对小学教师的考评细则需要制定严格的标准，使得评估结果更为客观和科学。
考评方式小学教师的考评方式主要包括定期考核和日常工作评估。
定期考核小学教师的定期考核一般分为两种形式：学校内部考核和区域考核。
其中，学校内部考核主要由校领导和教研组成员进行，其目的在于了解教师工作及教育教学活动的开展情况，评价教师的工作表现；区域考核由教育部门或区域教育管理机构组织，主要考核教师的教育教学水平、教学质量、教育思想、师德、业务能力等方面。
日常工作评估小学教师的日常工作评估主要由教研组进行，其内容包括教学教案、班级管理、学科竞赛、师生关系等多方面的考核。
教研组定期收集和整理教师的上课记录、作业布置、考试成绩等数据，通过评分进行统计，得出教师的工作表现。
考评指标及评分参考小学教师的考评指标一般包括以下内容：教育教学水平指标评估小学教师的教育教学水平，从授课方式、教学质量、教学规范和自我提升等方面考核。
•控制课堂，能够有效地吸引学生的注意力；•教学质量高，学生的学习成绩稳步提升；•开展有针对性的教学活动，如针对不同学生的个性化教育、才艺展示等；•有自我提升意识，积极参加各种培训和学习。
师德师风指标评估小学教师的师德水平，从德育教育、言行规范、师生关系等角度考核。
•严格遵守教育规定，尊重学生和家长的意见；•爱岗敬业，能够主动履行职责，尽职尽责；•有亲和力，善于与学生沟通和交流；•爱生如家，对待学生像自己的亲人一样照顾关心。
业务能力指标评估小学教师的业务能力，从教学经验、教学方法、教材使用等方面考核。
•有较为丰富的教学经验，教学方法富有创新性和针对性；•善于使用丰富多样的教学资源，提高教学效率；•对授课内容掌握熟练，懂得适时更新教材和自身的知识储备。
总结小学教师的工作评估需要从多个角度考核，评估指标应该比较全面、各个方面具有稳定性和代表性，评分标准对于教师的教学水平和师德水平的提升和规范起到了至关重要的作用，为提高教师职业素养和工作水平，推进教学工作的发展提供了有效的保障。
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2014-2015年营里镇小学教师考评细则
一、总则：为进一步强化教育目标管理职责，促进基础教育课程改革，全面实施素质教育，建立更加有效的竞争机制，充分调动全镇广大教职工的工作积极性，提高教育教学质量。
根据教育局有关文件精神，结合我镇实际情况，特制订《营里镇小学教职工考评细则》，本细则依据德、勤、业、绩等四个方面的考核情况排成一路纵队，并按其奖惩，作为评优、选模、晋级、评聘和分流的重要依据。
二、分值：总分100分
1、德，即职业道德4分
2、勤，即工作出勤6分
3、业，即业务能力30 分
4、绩，即教学成绩60分
三、操作
1、职业道德4分.
评价方法：以定点小学为单位，根据《营里镇中小学教师职业道德规范二十条》及考勤情况将全体教师排出一路纵队（不许并列），最高记4分，最低记2分，每学期期末考评一次，把结果报中心校，求出两学期结果的平均值，记入个人所得分。
下列情况另行扣分：
（1）考试作弊经查实的，此项为0分。
（2）在收费、安全、体罚学生、非法办补习班等方面违反办学规定被举报经查实的，市级扣3分，县级扣2分，镇级扣1分，同时按以上标准
的1/2对该定点小学校长做出处罚；造成恶劣影响的，全镇通报批评，
并按规定做出相应的行政处理。
（3）违犯国家法律、法规或工作纪律，受到法律机关或纪检部门制裁的，师德为0分。
（4）对学校领导安排的工作拒不接受，无理取闹经学校上报中心校的每人次扣2分。
（5）工作时间进行网购、打游戏、看电影、听音乐等与工作无关的活动，每人次扣1分；坐着上课，衣冠不整，上课接打手机等，发现一次扣
1分。
注：凡因以上情形师德被扣2分以上的教师，当年师德考核不得评为优秀等次。
2、工作出勤：6分
全镇教职工的工作出勤，以定点小学为单位进行考勤，每学期把老师的出勤情况排成一路纵队(不许并列)，最高记6分，最低记3分，每学期末上报中心校，同时上交考勤原始记录，以两学期平均值记入个人量化总分。
下列情况另行扣分：
（1）不按时参加县镇召开的会议、教研、培训、学习等活动，缺席一次扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。
（2）中心校检查工作时，发现空堂一节扣任课教师2分。
（3）期末考试时，中心校组织的监场、改卷，无故不到者每人次扣3分，请假、迟到、早退每人次扣1分。
3、业务能力30分
（1）备课能力7分
教案务必写明时间（含年份）、单元、总课时数、课题、课型等科目，如使用旧教案、别人替写教案，一律判为0分。
详见检查标准。
（2）作业批改10分，其中作业8分，批改记录2分。
详见检查标准。
（3）课堂教学5分，
每学年对男50周岁，女48周岁（以档案为准）以下的教师普听一次课，听课成立评课小组,根据新的课堂标准及要求,一次打出分数,即日公布成绩。
免听课教师的课堂教学分以本校讲课教师的平均分计算，免听课教师也可参与讲课。
（4）教科研3分
积极参加各级各类教研活动，积极开展校本教研、网络教研和教学专题研究，根据工作情况记分（详见细则）。
(5)单元测试5分
教师搞好单元测试，全批全改，批改认真，有家长签字，根据质量在5分范围内酌情记分。
4、教学成绩60分
教学成绩的量化分期中和期末两次进行，期中20分，期末40分；小学六年级教师的量化成绩按照期中期末和县教研室抽考成绩各占50%计算。
每学期期中对30%(六年级全体参加考试，取前30%计算成绩)的优秀学生（五舍六入,）进行测试，考察科目为语文、数学、英语、思品和科学，选拔学生时，各科目所占比重为语文40%，数学40%，英语10%，思品和科学各5%，按平均分计算，计算公式为本班平均分÷全镇平均分×20，教多班的教师成绩分按各班平均分计算，语数外教师兼任思品和科学的，按语数外占80%，思品科学占20%计算。
每学期期末对教学成绩进行全面考查，统一使用县教研室命题。
参考人数依照学生语文40%、数学40%、英语10%、思品和科学各5%的比重，按照以下方法计算（四舍五入）。
A、30人及30人以下的班级按全部人数计算。
B、31----35人按96%计算，
C、36----40人按94%计算，
D、41----45人按92%计算，
E、46---50人按90%计算，
F、51---55人按88%计算，H、56----61人抽86%计算，I、62----66人按照84%计算，67人以上的班级按55人计算。
（1）各语、数、外专职教师的教学成绩分按学科平均分、及格率、优秀率计算，其比例分别为占30%、30%、40%。
平均分指各镇学科平均分，及格率为参考学生的60%，优秀率为参考学生的25%。
班级个人成绩分=（个人平均分÷各镇平均分×30%+个人及格率÷60%×30%+个人优秀率÷25%×40%）×40.教多个班级的，以各班平均成绩计算。
（2）各兼科教师的考试成绩按下列公式计算：
主科×80%+副科×20%
注：主科指语文、数学、英语，副科指思品和科学。
（3）音、体、美、信、等学科专职教师的成绩，按照本校教师的教学成绩平均分进行计算。
小学六年级教师的量化成绩期中期末成绩占50%，县教研室抽考成绩占50%。
县教研室抽考前中心校统一组织全体小六学生进行考试，按照语文35%、数学35%、英语15%、思品科学各7.5%的比例从高到低抽取参加县抽考的学生。
计算参加抽考的学生的成绩时，按照全县学生的优秀线，及格线计算出各班学生的优秀率、及格率，然后按照以下公式计算教师所任班级的初步成绩分：班级个人初步成绩分=（班级优秀率÷全县优秀率×20%+班级及格率÷全县及格率×40%+班级平均分÷全县平均分×40%）×30，班级最
终成绩分=班级初步成绩分×（参加考试学生÷本班学生数÷全县参考比）。
带多班的以平均分计算，兼任主副科的教师成绩以主科80%，副科20%计算。
最后，按期中期末成绩分×50%+抽考成绩×50%计算出教师最终成绩分纳入一路纵队。
6、奖励分
A、教师撰写的教育教学论文经中心校逐步上报，获县、市、省级奖励的分别记0.5分、1分、1.5分，在《小作家》、《山东教育报》、《山东教育》、《中国教育报》、《人民日报》上发表的不少于1000字的论文分别记1、2、3、4、5分。
获得多项，只取最高分，不重复计分。
B、省、市、县、镇教学能手分别记5、4、3、2分；省、市、县、镇骨干教师分别记4、3、2、1分；省、市、县、优质课、公开课、观摩课分别记3、2、1，获得多项，只取最高分，不重复记分。
镇公开课、观摩课每次1分，重复记分。
C、参加国家、省、市、县级课题研究结题的，分别记4、3、2、1分。
多人合作完成的，平均记分。
D、优秀多媒体课件或电子教案获省、市、县、镇奖励的分别记0.8、
0.6、0.4、0.2分。
E、经中心校批准，教师指导学生在县级举办的各类竞赛中获奖一人次记0.2分，累计最高1分。
F、教师指导的代表队参加市、县大型比赛获奖的记1—2分。
并按指导教师人数折合记分。
G、教师撰写的教育信息稿件被省、市、县采用1篇分别加0.4、0.2、
0.1分，累计计分，但最高不得超过3分。
H、按要求完成工作任务的核心组成员，语文、数学加2分，其他学科加1 分。
I、参加国家、省、市、县组织的各种培训的优秀学员酌情加0—1分。
J、教师所获得的其他单项奖励由中心校酌情加0—2分。
注：奖励分最高不超过5分。
另外
1、定点小学校长的量化分=校长的学校目标管理分+教学成绩分。
校长的目标管理分=本校目标管理分÷第一名学校目标管理分×60，校长的教学成绩分依据本校教师的教学成绩平均分（含教学点）计算。
2、副校长的目标管理分=本校目标管理分÷第一名学校目标管理分×
25，主任的目标管理分=本校目标管理分÷第一名学校目标管理分×20，副校长和主任的考试成绩分满分别为35分和40分，教学点负责人的学校目标管理分=本教学点的目标管理分÷第一名教学点的目标管理分×20，如果按照目标管理分计算副校长、主任和教学点负责人的量化分，低于按照成绩计算，则按普通任课教师计算其量化总分。
3、无作业和试卷要求的音乐、体育、信息等专职教师按照本校教师该项平均分计算作业和试卷分。
4、非教学人员的业务能力分和教学成绩分均由所在学校全体教师评议打分，最高不能超过本校第一名的成绩，评议结果要在本校公布。
5、不上班的病养教师的排队列后。
注：1、本细则如有与上级文件不一致者，以上级文件为准。
2、本细则的解释权归营里镇中心学校。
营里镇中心学校
2014-10。