练习4

【教材简析】
“学用字词句”，它不是单项的字词句的基础知识训练，而是一种综合性练习。

它既有字词句学习的综合，又有听说读写能力的综合，还有知识、能力和情感的综合。

苏教版国标本二年级上册练习4中的“学用字词句”中的第一题“认一认，再描红，然后说说你在什么地方看到过这些字”（壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟一二三四五六七八九十百千圆元角分）属于学的过程。

第二题“听说大熊猫家乡的箭竹大面积枯死，大熊猫没吃的了，小黑熊便准备了588元，去动物邮局汇款。

如果要用大写字填写汇款单上的金额，该怎么写？”属于用的过程。

第三题“小黑熊如果还要在“附言”一栏里写几句话，你说该写些什么呢？”则属于学以致用的过程。

【设计理念】
叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，出发点在…知‟，而终极点在…行‟。

”因此，在教学中我主要是搭建“学”和“用”的平台，要让学生经历学中用、用中学、学以致用的过程。

因为学用的过程，既有知识的建构，又有能力的提升，还有探究能力的培养。

【教学目标】
1认识大小写数字，并学习用大写数字填写汇款单上的金额。

2根据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养学生的说话能力。

【教学重点及难点】
认识表示数字的大写汉字并学会使用。

【教学准备】
多媒体课件、大写数字卡片、自制的汇款单以及课外延伸题。

【教学过程】
一、认识并区分大小写数字
（一）激趣导入
1我们的电脑小博士今天给大家带来一个数字袋，瞧！从里面蹦出了什么？（课件显示动画画面：1—10，100，1000从数字袋中蹦出来）小朋友们我们把这些数字叫做什么数字？
2大家睁大眼睛仔细看，它们摇身一变，变成了什么字？（课件展示由阿拉伯数字转变成汉字的小写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”）大家都认识它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读（生齐读）。

3大家这么热情的和它们打招呼，它们也要大显身手，变戏法了，快看，变了个模样，这些字你们认识吗？（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）4师小结（课件出示大小写数字）：我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。

这些大写数字的读音和小写数字是一样的。

这节课老师就要和大家一起来认识这些表示数字的大写汉字，并且学会使用它们。

别看这些字的笔画很多，只要你仔细观察，你会发现这些字其实也很容易记住。

【富有童趣的“数字袋”激发了学生的学习兴趣。

在导入过程中注意到了学生的前期经验，以及生活实践。

】
（二）识记大写数字
1学生自主对比观察大小写数字，然后在同桌讨论交流自己是怎样来记住这些大写数字的。

2谁来当小老师来教教大家，你是怎样记住这些大写数字的？
3学生当小老师介绍自己识记的小窍门，每人介绍一个大写数字（学生介绍到哪个大写数字，课件就相应的显示该组大小写数字，并把熟字部分或笔画显示红色）4师重点指导“肆”。

学生跟着电脑老师一起来书空，体会体会这个“肆”字，想想有什么好办法记住。

（学生交流识记方法）
5师表扬总结归纳：这些大写字中有的字中它就含有小写字、有的字我们可以利用熟字来记住……看来只要掌握一定的规律，我们就很容易记住这些大写数字。

【《课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”。

因此，在认识大写数字时，充分利用学生已有的知识和经验，让学生进行自主识字，在自主识字的过程中自己寻找识记大写数字的规律，而教师只是起了一个穿针引线的作用】
（三）游戏巩固识记大写数字
1生拿出大写数字的卡片，同桌相互认读。

2师生共做找朋友的游戏。

师出示小写汉字说“X我的朋友在哪里”生说“你的朋友在这里”……
【利用师生互动的游戏方式进一步巩固认识大写数字】
（四）认识“圆、角、分”
1老师这里还有几个字（出示“圆、角、分”）你们认识吗？在什么地方见到过？（生交流）
2师点“圆”说明（多义字），这个圆是方圆的圆，但在数字中它就表示货币单位了，就是我们熟悉的“元”的大写汉字。

3那你们知道“圆、角、分”他们三者之间的关系吗？
4生回答：1圆（元）=10角10分=1角。

【考虑到学生在数学上早已认识过人民币，并知道“元、角、分”三者的关系，因此，在认识“圆（元）、角、分”的过程中，调动了学生的数学知识，体现了与其他学科之间的融合。

】
（五）描红巩固
把自己认为比较难记的字在书上认真地描一下，来加深印象。

【学生的语文实践活动是个性化行为，在这里尊重学生的个体差异，进行有选择性地描红，进一步巩固自己难记的大写数字】
二、用大写汉字填写汇款单上的金额
1（课件出示竹林图以及熊猫吃食、玩耍的图片）师述：下面老师要带小朋友一起到熊猫咪咪的家乡去游玩一下。

熊猫咪咪的家乡在中国四川省自然保护区，那里到处生长着葱绿的简竹，瞧！咪咪吃得多开心呀，它与伙伴们玩得多欢快呀！小朋友们，熊猫咪咪的家乡美吗？咪咪可爱吗？可是最近，传来了不幸的消息，熊猫
咪咪家乡的简竹大面积枯死了。

这不，动物学校的动物们听说以后都纷纷的为熊猫咪咪献爱心呢！瞧，黑熊贝贝拿出了自己平时积攒的零花钱588元，到动物邮局去汇款了。

可是在汇款时，它遇到了一个难题，大家想知道是什么难题吗？我们一起去动物邮局看一看。

（课件出示汇款单并在要求写大写金额部分打上问号）噢！原来是它不会用大写填写金额，你们愿意帮助它吗？会吗？
2学生练习用大写数字填写汇款金额。

好，下面请大家拿出汇款单，来帮助黑熊贝贝填一填。

（生各自填写）
3交流填写情况，在实物投影上展示评点。

（师强调注意点：阿拉伯数字可以写出“588”，但大写数字不能写成“伍捌捌”，必须把表示十百千的数字写进去。

即写成“伍佰捌拾捌圆”）
4学生对照纠正，同桌相互检查一下。

【注重语文实践活动是“学用字词句”板块的主要特点。

让学生在实际填写过程中自己发现问题并解决问题，从而认识到大小写数字之间的区别】
三、指导写话，填写“附言”
1师介绍“附言”。

小朋友，在汇款的下面还有一个项目叫“附言”它是专门让汇款人留言的地方，可以说明一下汇款的原因或者汇款的用途。

黑熊贝贝它肯定有许多话要对熊猫咪咪说，如果你是小黑熊的话，你会在“附言”中写些什么？
2学生同桌交流。

3指名交流。

4请大家把你要说的话写在“附言”中，不会写的字可以用拼音代替。

5学生写完后再次交流“附言”内容
6小朋友们，当咪咪收到汇款时，并看到“附言”中的话，你想它会怎么样？（生交流）
7师小结：是呀！它的内心一定会非常的激动，我也相信在大家的帮助下，它一定又会过上从前快乐的日子。

【“学用字词句”板块不光有字词的训练，还有句子的训练，并注意到了知识能力与情感的综合。

因此，通过填写“附言”来鼓励学生认真地去说、去写、去做，使他们在语文实践活动中提高自己的说话、写话能力】
四、总结
1这节课我们通过学习认识了表示数字的大写汉字，收获可真不少。

事实上在生活中还有许多地方也要用到这些大写数字，你知道在哪些地方也要用到这些大写数字呢？（学生交流）
2老师这里有一些要开发票的金额，你会用今天学到的大写数字来填写吗？示内容：
你知道在发票上怎么用大写字填写下列金额吗？
一条裤子67元_________________________
一件毛衣109元_________________________
一件风衣119元___________________________________
2学生练习填写。

并提出问题“0”大写怎么写？
3反馈交流。

【《课程标准》要求学生“能主动进行探究性学习，初步具备在生活中发现问题，和运用语文知识解决问题的能力”。

因此，在此项课外延伸题中，让学生自己在填写大写数字中有所发现。

即“0”的大写数字有吗？怎么写？然后再调用学生已有的知识经验进行补充，“0”的大写数字是“零”。

此外，就“119”的大写也进行了说明，即要写成壹佰壹拾玖圆。

】
授后反思：
“学用字词句”，它不是单项的字词句的基础知识训练，而是一种综合性练习。

它既有字词句学习的综合，又有听说读写能力的综合，还有知识、能力和情感的综合。

苏教版国标本二年级上册练习4中的“学用字词句”中的第一题“认一认，再描红，然后说说你在什么地方看到过这些字”（壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟一二三四五六七八九十百千圆元角分）属于学的过程。

第二题“听说大熊猫家乡的箭竹大面积枯死，大熊猫没吃的了，小黑熊便准备了588元，去动物邮局汇款。

如果要用大写字填写
汇款单上的金额，该怎么写？”属于用的过程。

第三题“小黑熊如果还要在“附言”一栏里写几句话，你说该写些什么呢？”则属于学以致用的过程。

叶圣陶先生指出：“语言文字的学习，出发点在…知‟，而终极点在…行‟。

”因此，在教学中我主要是搭建“学”和“用”的平台，要让学生经历学中用、用中学、学以致用的过程。

因为学用的过程，既有知识的建构，又有能力的提升，还有探究能力的培养。