文学活动的四个环节
文学理论教程练习题
《文学理论教程》练习题第一章文学理论的性质和形态一、填空1、文艺学的五个分支是______________、______________、______________、______________、______________。
2、文学理论的任务一般规定为四个方面：______________、______________、______________、______________。
3、文学的四要素是：______________、______________、______________、______________。
4、______________在《新科学》中“发现了真正的荷马”。
5、孟子提出的“______________”说，可以看作是中国古代的一种文学社会学。
二、名词解释1、文艺学￥2、文学理论3、文学批评4、文学史5、文艺心理学三、简答1、试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质。
2、文学理论有哪几种基本形态其划分的依据是什么第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设一、填空·1、认为美是理念的感性显现的是德国哲学家______________。
2、黑格尔将艺术分为______________、______________、______________三种不同的类型。
3、文学的党性原则是由______________提出的。
4、社会生活是文艺创作的唯一源泉是毛泽东在______________中提出的。
5、提出艺术“只是真正人的本质的现象或显示”的是德国哲学家______________。
二、名词解释1、人的本质力量的对象化；三、简答1、试说明马克思主义文学理论的革命性转换。
2、马克思主义对文学的总的理解是怎样的~3、建设中国当代的文学理论应注意几个方面的问题第三章文学作为活动一、填空1、提出艺术是“摹仿的摹仿”的是古希腊哲学家______________。
文学概论课后答案
第一章基本概括：1．文艺学：研究文学及其规律的学科。
2．文学活动：把文学理解为一种活动，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。
3．文学理论：对文学的原理、文学的范畴和判断标准等问题的研究。
4．文学批评：以文学理论所阐明的基本原理概念、范畴和方法为指导，专门地去具体分析和评论一个个作家、作品。
5．文学史：是一门以研究主流文学为对象的，清理并描述文学演变过程，探讨其发张规律的一门学科。
思考问题：1．试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质答：文学理论的学科归属：文学理论是文艺学中的三个分支之一，与其他分支有密切的联系，它通过对文学问题的审视，侧重于研究文学中带有一般性普遍规律，它力图指导、制约其他分支的研究。
从对象任务上看，文学活动作为人类的一种精神活动，它有一个历史发展过程，它是随着时代的发展而发展的，显示出不同历史阶段的特征。
它作为人类的一种特殊的精神活动，从总体上来研究文学活动区别于其他活动的特殊性质。
社会生活是一切种类的文学艺术的源泉。
经过作家的艺术创造，成为文学文本。
研究作品的构成因素和相互关系，文本一定要经过阅读、鉴赏、批评。
从学科品格上看，具有实践性和自身独特的价值取向。
2．文学理论的几种基本形态？其划分的依据是什么？答：基本形态有：文学哲学，文学社会学，文学心理学，文学符号学，文学价值学，文学信息学，文学文化学。
划分依据是：文学创作——文学作品——文学接受和文学创造——艺术价值——文学消费第二章基本概念：1．马克思主义文学理论：是马克思主义整体中的有机组成部分。
是马克思、恩格斯在批判地继承德国古典哲学、美学、文艺学的基础上创立的。
2．文学活动论：马克思主义首先把文学理解为人的一种活动，并建立了“文学活动论”。
3．文学反映论：把文学活动看成是一种人的主体对于客体的认识与反映，文学是对于生活的反映，是一种艺术的反映。
4．艺术生产论：是把物质生产与作为精神生产的艺术生产相比较，艺术生产是指实际的艺术创作过程。
文学理论习题三答案
习题三：文学作为活动一、名词解释1、生活活动区别于动物的生命活动、以生产活动为基础的人类生存、繁衍和发展的活动系统的总称。
2、文学本体论本体论属于哲学术语，它是探讨一切存在，即现实对象的基本特征的学说。
该术语由德国哲学家、唯理主义者伍尔夫所创，其含义与古希腊的“形而上学”（理论哲学）相近，但不涉及精神、宇宙等范畴。
文学本体论是对文学的基本属性作出界定的学说。
它是美国新批评家兰塞姆提出的一个文学理论术语，在20世纪西方文学批评中，用以指关注形式的理论。
具体而言，这一术语意在说明文学活动的本体在于文学作品而不是外在的世界或作者，而作为本体的作品并不是指传统思路中的内容或内容与形式的统一，而仅仅指作品形式，即所谓“肌质”、“隐喻”、“复义”、“含混”、“语境”、“反讽”等语言学或修辞学因素。
实质上，这种文学本体论是一种作品本体论。
3、本质力量的对象化人的本质力量是蕴含在人的本性中，通过一系列的言行来加以体现、贯彻的性质。
本质力量的对象化，就是人的本质力量通过社会实践而在现实世界中对象化，人又从对象化的世界中反观自己的本质力量的过程。
4、文学活动的“四要素”按照艾布拉姆斯的观点，文学活动应由四个要素构成：世界、作者、作品、读者。
这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。
5、文学起源的劳动说是关于文学起源问题的诸种学说的一种。
它认为，劳动对于文学活动的产生有着至关重要的、决定性的作用；劳动是文学发生的起点，文学活动在发生学上的根本原因在于作为人类最为基本的生活活动的劳动。
劳动说不仅是文学发生学诸说的一种，而且还能合理地说明其他诸说，这一学说包含了更多的真理性成分。
马克思主义文学理论发展了文学起源的劳动说。
6、文学活动的对话性结构是指作者与读者在文学活动的文本中所达成的潜在对话。
即一个作家在从事创作时，都已经替自己设定了具体的阅读对象，也就是潜在的读者或者可能的读者。
可见，从创作一开始，作者与读者就处于对话状态。
文 学 理 论
名词解释1.文学理论：是一门研究文学特性和普遍规律的人文科学，具有自己独特的研究对象、性质和方法。
2.文学的性质：文学本身具有的区别于其它人文学科的内在特性。
3.文学的倾向性：文学在反映特定社会生活时表现或流露出来的价值取向，它是作家一定的世界观、人生观、价值观自觉不自觉的显现。
4.文学的真实性：文学要真实生动具体地反映社会生活的本来面目，并艺术地揭示社会生活的某些本质规律的特性。
5.文学的间接性：文学通过具有通过阅读语言符号而间接地在内心唤起形象画面的特性。
6.文学的认识功能：文学具有帮助人类获得社会和人生知识、加深对人和社会理解的功能。
7.文学的教育功能：文学作品具有影响思想感情、净化心灵世界、增强生活勇气和信心的功能。
8.文学的审美功能：文学具有沟通文学活动中主体与客体的美感和情感需求，是人获得精神对现实的超越、实现审美理想，推动促进个性和才能的自由而全面发展的功能。
9.文学的娱乐功能：文学可以给人带来身心快适、心情愉悦、精神自由的功能。
10.文学创作：作家从产生创作动机和创作冲动到完成艺术构思和艺术传达的过程。
11.创作动因：作家生活体验积累到一定程度时产生的创作内驱动，包括创作动机、冲动。
12.创作动机：作家从事具体创作活动的目的。
13.艺术构思：作家在创作动机的指引和创作冲动的驱使下，运用艺术概括手段塑造艺术形象、构织故事情节、形成完整的艺术世界的思维过程。
14.艺术概括：创作主体对选定材料进行艺术加工从而形成艺术形象的过程，是生活素材上升为艺术形象的必经之途。
包括艺术综合、艺术简化和艺术变形。
15.艺术变形：作家有意将描写对象用于不同生活常态的变异形式变现出来以达到某种艺术效果的过程。
16.艺术直觉：创作主体在瞬间直接把握客体审美意蕴的思维方式或能力。
17.创作灵感：创作主体在创作过程中情绪、想象力和创造力都极为活跃的特殊思维状态。
18.创作个性：作家具有的独特的创作心里特征，是文学风格内在依据。
文学理论知识点整理
文学理论知识点整理名词解释1. 文学理论：文学理论是文艺学的一个重要分支。
它以文学的普遍规律为研究对象，是一门以文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法为研究对象并配合作品分析的学科。
2. 视角：视角也称为聚焦，就是作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。
3. 领悟：领悟是文学接受进入高潮阶段后的一种更高境界，是指读者在阅读文学作品时，继共鸣和净化后而进入的更高阶段，包括潜思默想、洞悉宇宙奥妙、体悟人生真谛、提升精神境界等状况和过程。
4. 广义文学：是指一切口头或者书面语言行为和作品的统称，包括今天所谓文学和政治、哲学、历史、宗教等一般文化形态。
5. 共鸣：是文学接受进入高潮阶段的一个标志，通常有两种含义：一是指在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望和人物的命运遭际所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态。
另一个意义是指不同的读者，包括不同时代、阶级和民族的读者，在阅读同一文学作品时可能产生的大致相同或相近的情绪激动和审美趣味趋同现象。
6. 情节：情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件7. 精神生产：精神生产指的是人类为了取得精神生活所需要的精神资料而进行的对于自然、社会的观念活动。
8. 话语蕴藉：话语蕴藉是对文学活动的特殊的语言与意义状况的概括，指文学作为社会性话语活动蕴含着丰富的意义生成可能性。
9. 诗：诗是一种语词凝炼、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想情感的文学体裁。
10. 审美批评：审美批评是一种情感性评价也是一种体验和超越矛盾统一的批评，而且常常是形式或形象的直觉批评。
11. 文学风格：文学风格是作家创作个性与具体话语情境造成的相对稳定的整体话语特色。
12. 现实型文学：现实型文学是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。
13. 材料：文学创造材料是指作家有生以来从社会生活中有意接受或无意获得的一切生动、丰富但却相对粗糙的刺激或信息。
14. 文学批评：文学批评是对以文学作品为中心兼及一切文学活动和文学现象的理性分析、评价和判断。
语文教学的四大实践活动
语文教学的四大实践活动第一大实践活动是“课堂互动”。
在语文课堂上，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的思考和参与，培养学生的表达能力和合作意识。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点，同时也可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作，培养他们的合作意识和团队精神。
通过课堂互动，学生可以更主动地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和能力。
第二大实践活动是“阅读活动”。
阅读是语文学习的重要环节，通过阅读，学生可以开拓视野，丰富知识，提高语言表达能力。
教师可以组织学生进行课外阅读活动，鼓励他们阅读各种类型的书籍，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
同时，教师还可以设计一些阅读任务，让学生通过阅读理解、分析和评价文章，培养他们的批判性思维和写作能力。
通过阅读活动，学生可以提高他们的阅读理解能力和写作能力，培养他们的文学素养。
第三大实践活动是“写作活动”。
写作是语文学习的重要手段，通过写作，学生可以巩固语言知识，提高语言表达能力。
教师可以组织学生进行写作练习，如写作文、写读后感、写作业等，让学生通过写作来思考和表达自己的观点。
同时，教师还可以通过评阅学生的作文，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。
通过写作活动，学生可以提高他们的写作能力和思维能力，培养他们的创造力和表达能力。
第四大实践活动是“实地考察”。
语文学习不仅仅局限于课堂和书本，还可以通过实地考察来拓展学生的知识面和体验。
教师可以组织学生去博物馆、图书馆、文化遗址等地进行实地考察，让学生亲身感受和体验，增加他们对文化知识的理解和认知。
同时，教师还可以设计相关的考察任务，让学生通过观察、记录、分析等方式来深入了解和研究所考察的内容。
通过实地考察，学生可以拓展他们的视野和知识，提高他们的观察和分析能力。
通过以上四大实践活动，语文教学可以更加生动有趣，学生可以更加主动地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和能力。
举例试论述文学四要素
举例试论述文学活动四要素怎样使抽象的文学理论术语变成有趣吸引人的普通家常，我觉得一个适宜的例子很重要。
通过一个可以引起共鸣的例子来进行论述，效果会事半功倍。
在文学理论中很重要的文学活动包括四个要素：世界、作者、作品、读者。
这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。
单就从文字看来的确很抽象，看起来很难懂，觉得就只是一堆文字而已，对我们来说没多大的用处。
如果我想通过我的语言让大家懂，这是需要一定的证据支撑的。
所以，我想要举一个特别通俗的例子，广大女生都特别喜欢的例子来帮助大家了解。
犹记得2014年前红的一塌糊涂的韩剧《继承者们》，记得很清楚当时我在寝室一边吐槽一边追剧，那阵势快赶上春晚了。
就这样一部被无数追剧党深深大骂编剧脑残的韩剧，创下一个又一个的奇迹。
在这部剧中，金牌编剧金恩淑用她一贯擅长的语言与笔触为我们塑造了一个我们每个人熟悉又陌生的世界。
在这个世界中它包含了我们生活的客观世界的种种现实：职场、家庭、爱情、亲情、朋友···当然也有反应主观世界我们自己会遇到的种种，例如：在年龄面前爱情的选择，在秘密面前友情的选择，在金钱面前亲情的选择···这都是我们简单日常中所会面临的问题，是从我们自身的角度出发，所以我们在观剧的时候很容易产生共鸣。
在《继承者们》这个世界中的处处都是我们真实世界的一个缩影，所以引用别林斯基的观点：文学艺术是对客观世界的模仿和再现。
这也说明了世界对于文学的重要性：文学离不开世界，世界是文学之源，文学无法脱离世界单独存在。
而从作者即编剧金恩淑的角度和立场来说，她写这个剧本时肯定融入了她自己的感受和感情，并且试图以此唤起读者相应的感受和感情。
我也认为在一定程度上金恩淑的每部作品都是她所一直期望或幻想的事，是她认为在现实世界中不可能遇到或不可能实现的事。
她写过很多浪漫唯美的爱情故事，那些爱情都是那么让人羡慕，而现实中，她已是一个男人的妻子，孩子的母亲了。
文学理论复习要点
文学理论复习要点名词解释：1、文学“四要素”说：世界，作品，作家，读者。
该四要素在文学活动中形成相互渗透，相互依存，相互作用的整体关系。
2、文学活动的发生：巫术仪式发生说、宗教发生说、游戏发生说、劳动说。
文学起源于人的生产劳动。
原因：劳动提供了文学活动的提前条件。
劳动产生了文学活动的需要。
劳动构成了文学描写的主要内容。
劳动制约了早期文学的形式。
3、文学风格是指作家的创作个性（内在根据）在文学作品的有机整体（主题和对象，内容和形式的统一是基本条件）中通过言语组织所显示出来的（外部特证）、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。
文学风格具有时代性、民族性、地域性。
4、叙事：指用话语虚构社会生活事件的过程。
基本特征：叙事的内容是社会生活事件的过程。
（人的社会行为及其结果）叙事是话语的虚构。
5、抒情：指用话语的声音组织和画面组织来象征性地表现作者自己的主观世界、表现情感的过程。
6、陌生化：俄国形式主义文论的核心概念之一，俄国文艺理论家什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》一文中提出。
其核心观点是通过艺术手法将本来熟悉的对象变的陌生起来，增加感觉的难度和时间长度，使读者在欣赏过程中感受到艺术的新颖别致，从而达到延长审美过程的目的。
陌生化在中国的集中表现是“诗家语”。
7、典型：典型是由西方文论创立的概念，是指在特殊或个别中体现着普遍性或共性的人物和事物形象。
它经过了从17世纪到19世纪80年代末再到20世纪至今的三个发展阶段，它在文学上的主要表现为“熟悉的陌生人”。
文学典型：作为文学形象的高级形态之一，典型是文学话语系统中显出特征的富有魅力的性格。
它在叙事性作品中又称典型人物或典型性格。
文学典型是艺术至境三美神之一。
8、意象：意象指一种特殊的表意性艺术形象或文学形象。
9、意境：意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统，及其所诱导和开拓的审美想象空间。
它同文学典型一样，也是文学形象的高级形态之一。
文学意境特征：情景交融，虚实相生，韵味无穷。
文学理论1复习
一、名词解释3*51、期待视野由德国接受美学家姚斯提出，指接受者在进入接受过程之前，根据自己的阅读经验和审美趣味等对文学作品做出的预先估计和判断。
大体上包括三个层次:文体期待、形象期待、意蕴期待。
2、文学四要素美国艾布拉姆斯在《浪漫主义文论及批评传统》中提出文学的四要素分别是生活、作品、读者、作者，四者相互联系相互作用。
社会生活是文学产生的源泉，作家是文学创作的主体，作品是文学的载体，读者和批评者是文学的接受者、鉴赏者、再创造者。
作家根据生活素材创作出文学作品，经过读者和批评者的阅读和接受，完成文学活动过程。
3、文学理论文学理论是一门研究文学特性和普遍规律的人文学科。
文学理论的研究对象是文学和文学活动，它具有实践性、人文性、科学性。
文学理论因研究的具体对象和内容不同而方法各异，有文学哲学、文学社会学、文学心理学等。
4、艺术构思作家在创作动机的指引和创作冲动的驱使下，通过艺术直觉、情感、想象、理解等心理活动，以艺术综合、简化、变形等构思方式，孕育艺术形象序列或意念心境、构织故事情节、形成完整的艺术世界的思维过程。
5、艺术直觉创作主体在瞬间直接把握客体审美意蕴的思维方式或能力，人们用这个概念来指称那种在艺术活动中区别于逻辑思维的独特的艺术思维。
6、创作灵感创作主体在创作过程中情绪、想象力和创造力都极为活跃的特殊思维状态。
创作灵感到来之时也就是艺术直觉能力充分展现之时。
7、文学象征以表达观念和哲理为目的、以暗示为基本艺术手段、具有荒诞性和审美求解性的艺术形象，具有暗示性、哲理性、多义性的特征。
8、文学意境意境概念是中国抒情文学和抒情理论高度发达的产物，文学意境是指抒情性作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其生发的审美想象空间。
9、文学典型叙事作品中塑造的显出性格特征的富有魅力的人物形象，具有突出的个性特征、生命的斑斓色彩、灵魂的深度和深刻的历史真实。
10、文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语结构所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。
参照艾布拉姆斯《镜与灯》文学活动四要素模式,分析文学活动四种理论视野各自理论依据,及其合理性与片面性
参照艾布拉姆斯《镜与灯》中文学活动四要素模式，分析文学活动四种理论视野各自理论依据，及其合理性与片面性（1）文学活动四要素艾布拉姆斯《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》提出的文学活动四要素模式，即世界、作者、作品和读者，它们共同构成了文学活动。
这一理论的提出，打破了传统文学批评观念中只研究作家与作品关系的桎梏。
世界、作者、作品和读者四要素在文学活动整体中具有各自不同的作用，具体表现在：世界是文学活动产生和存在的物质基础，更是文学作品再现或反映的对象；作者是文学创作的主体，不仅是写作的主体，而且也是把自己对世界的体验通过作品传达给读者的主体；读者是文学接受的主体，通过阅读作品而与作者达成沟通；作品是作者的创造物和读者阅读的对象，是使上述一切环节成为可能的中介。
（2）文学活动四种理论视野各自的理论依据及其合理性与片面性文学理论所把握的不是这四个要素中孤立的一个要素，而是四个要素构成的整体活动及其流动过程和反馈过程，这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。
文学活动的四种理论视角分别是世界视角、作者视角、作品视角、读者视角。
从上述每一个要素视角出发，都会看到文学的一个重要方面。
但如果只从其中某一个视角看文学，便会暴露片面性。
①世界世界即现实世界、社会生活。
文学与生活密切相关，文学中的客观材料与主观情思来源于社会生话，生活是文学艺术的惟一源泉，从古希腊的“模仿说”，到近代的“再现论”，再到我国解放后的“反映论”，都大体表达了这样的认识：强调文学与生活世界的联系。
其理论依据是：文学是一种意识反映行为，没有反映对象，就没有反映；文艺起源于对自然的模仿；文学作品中确实包含着现实世界的影子，这也是其合理性所在。
不过，如果只看到文学与生活世界的联系，看不到二者的区别，看不到文学同时也是一种作者的主观表现，就具有片面性。
②作者文学是作者创作的。
作者通过创作文学作品，表达自己的生活感受，并试图唤起读者的相应感受，因此，文学也是一种作者的表现活动。
文学理论
一、名词解释1.文艺学：是一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的科学，包括三个分支，及文学理论、文学批评和文学史。
2.文学活动的“四要素”：文学活动的四个要素或者构成环节包括世界、作者、作品和读者。
这四个要素在文学活动中应该形成互相渗透、依存和作用的整体性关联3.话语：文学是一种话语。
话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人和受话人之间在特定的社会语境中通过文本而展开的沟通活动，包含说话人，受话人，文本，沟通，语境等要素。
话语五要素说话人：具体体现在文本中的叙述或者抒情角色的作家因素，这是话语活动的二因素之一受话人：是阅读文本的接受者角色和读者因素是话语活动的另一主体文本：是供阅读以便达到沟通的特定语言系统或者话语系统，这是话语活动的符号形象式沟通：是说话人和受话人之间通过文本阅读儿达到相互了解或者融洽的状态这是话语活动的目的语境：是说话人和受话人的话语行为所发生于其中的特定社会关联，包括具体语言环境和更广泛而根本的社会生存环境。
4.蕴藉：指汉语文学作品中那种意义含蓄有余、蓄积深厚的状况。
5.话语蕴藉：指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会话语实践蕴含着丰富的意义生成可能性。
6.意境：是指抒情作品中呈现的那种情景交融虚实相生的形象系统，及其所诱发和开拓的审美想象空间，是文学形象的高级形态之一。
7.文学理论的基本形态：文学哲学、文学社会学、文学心理学、文学符号学、文学价值学、文学信息学、文学文化学。
8.叙事：用话语虚构社会生活事件的过程。
9.突出：指作家在构思时从纷繁芜杂的思绪中抓住一个形象或意念，调动各种材料和加工手段为其服务，使之明确清晰、与众不同的构思方式。
10.简化：作家故意少说几句，略去具体细节而抓主干，形神兼备地传达出形象或意念的大致轮廓与内在精髓的构思方式。
简化的目的仍是突出。
二、简答：1.文学作品的三个文本层次：文学言语层面是指文学文本首先呈现于读者面前、供其阅读的具体言语系统，特点是内指性、心里蕴涵性、阻拒性。
《文学概论》问题答疑材料
《文学概论》问题答疑材料一、马克思主义文学理论的基石文学活动论、文学反映论、艺术生产论、文学审美意识形态论、艺术交往论二、文学活动的构成第二节文学活动的构成文学活动由世界、作者、作品、读者这四个基本要素或环节构成。
文学活动是由世界、作者、作品、读者四个基本要素或环节构成的有机整体。
世界是文学活动产生、形成、发展的客观基础。
作者是文学生产的主体，读者是文学接受的主体，作品是使上述环节成为可能的中介，四者是相互依存、无法分割的，因此，只有在对文学活动的整体关照和把握中，才能准确地认识文学活动的本质特征。
（一）世界和作者世界主要是指文学活动所反映的社会生活或社会现实。
这是摹仿论、再现论的立论依据。
从这一环节出发，文学活动是一种对社会生活或社会现实的反映活动。
作者是文学活动的创作主体，通过创作作品表达他的感受，并试图唤起读者相应的感受。
这是表现说、抒情说的理论依据。
从这一环节出发，文学活动是一种作者的心灵、情感表现活动。
（二）作品作品是文学活动的中介，文学所反映的世界和文学所表达的情感终究要在作品中表现出来。
这是语言形式本体论的立论基础。
从这一要素出发，文学活动是一种语言、形式的创造活动。
（三）读者读者是文学活动的接受主体，只有经过读者的阅读、接受，作者创作的作品才能实现其价值。
这是接受美学、读者反映论的理论基础。
从这一要素出发，文学活动是一种读者的再创造活动。
三、文学活动的发生与发展（一）文学活动的发生1、关于文学发生问题的几种学说巫术仪式发生说。
宗教发生说。
游戏发生说。
2、文学发生的根本原因在于劳动劳动提供了文学活动的前提条件。
劳动产生了文学活动的需要。
劳动构成了文学描写的主要内容。
劳动制约了早期文学的形成。
（二）文学活动的发展1、文学发展的外部原因或外部规律经济是文学发展的终极原因和最终决定因素。
但经济、物质生产与文学的发展并不总是同步的，往往存在着不平衡关系。
政治、道德、宗教、哲学、社会心理等也是影响文学发展的重要因素。
文学理论 名词解释
导论（1--2章）第一章：文学理论的性质和形态1、文艺学：研究文学的发展过程、相关知识、文学的基本规律、文学活动中的个案的学科。
2、文学活动：由文学创作活动、文学接受活动组成的一个循环运动，它包括世界、作家、作品、读者四个要素。
34科。
56789从社会文化、政治、经济、道德、10变化的过程的一种文学理论形态。
11文学理到后来的各种形态的兴起分化，到现在又向文12、文学信息学：文学语言作为一种符号系统，负载传播信息，由编码到译码，是一个信息的生成与转换过程，由这种研究方法构成的一种文学理论形态。
第二章：马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设1、马克思主义文学理论：它是指马克思恩格斯原着中所阐述的文艺学思想的核心，列宁斯大林毛泽东周恩来邓小平等革命领袖思想中所包涵的文学理论为主体，西方马克思主义流派所论述的理论为补充的文学理论体系。
2、文学活动论：文学活动是人的活动的大系统中的子系统，是人的本质力量对象化的一种途径，是人的精神活动的一个重要方面，它能促成人的全面的发展。
3、本质力量对象化：是人的活动的特性。
人的劳动实践，不同于动物的活动，是有意识的活动，在劳动之前就有了蓝图，人按照预先的设计有目的、有计划的加工改造对象，使对象打上主体的烙印，最终符合人的要求。
4、文学反映论：文学来源于现实，是对现实的能动的、创造性的反映。
5、交往行为理论：德国思想家哈贝马斯吸收了马克思的理论和方法所提出的一种诗学理论，认为6统文论。
产，中国现实生活中特殊的矛盾，健康发展。
71、接受、研究等活动的总称。
人是文学活动的出发点和归宿点。
文学活动有四个要素构成：世界、作者、并且具有意识形态特征。
2具有社会性和实践性。
人的生活活动是文学活动的前提，导致人与对象之间的诗意情感关系，导致人的自觉能动的文学创造，并使文学成为人的本质力量的确证。
3、本质力量对象化：人的本质力量是指人的自由自觉的意识，即人是有目的有计划地改造自然的特性。
文学四要素
文学四要素文学四要素是美国学者艾布拉姆提出的，他提出文学是一种活动，由四个相关的要素组成，即世界、作者、作品和读者，四者共同构成文学活动。
其中世界是文学活动产生和存在的物质基础，更是文学作品再现或反映的对象；作者是文学创作的主体，不仅是写作的主体，而且也是把自己对世界的体验通过作品传达给读者的主体；读者是文学接受的主体。
通过阅读作品而与作者达成沟通；作品是作者的创造物和读者阅读的对象，是使上述一切环节成为可能的中介。
这四个要素在文学活动中形成相互渗透，相互依存，相互作用的整体关系。
文学典型：1、定义：文学典型是文学形象的高级形态之一，指写实型作品，言语系统中呈现出的具有显出特征的富有审美能力的，含有丰富历史意蕴的性格，又称为典型人物或典型性格。
2、典型人物的审美特征一般具有以下三点：典型人物的审美特征：三方面：具有独特饱满鲜明的个性；具有巨大深刻的社会概括性；典型人物的个性和社会概括性具有统一性。
3、典型论的发展及论争典型的概念基本上由西方文论创立，其发展大致经过了三个阶段：17世纪以前，类型说；18世纪以后，个性典型观；19世纪80年代末，马克思主义典型观趋于成熟，“典型环境中的典型人物”代表巴尔扎克《高老头》《欧也妮·葛朗台》鲁迅《孔乙己》《阿Q正传》马克思主义典型论〔高度的个性化背后蕴藏着巨大的社会历史内容和揭示社会发展潮流〕〔时代背景下共同群体的特征〕〔历史过程中本质的真实〕马克思主义典型论要求：1、充分表现人物的真实个性〔细节的真实〕2、要求个人的典型与他的生活环境结合起来，从而更好地表现整个社会的现实和精神状态作家不仅要写出主人公“怎么样”，而且要写出“为什么”，不仅要告诉读者主人公的思想和行动，而且也要写出是什么社会环境驱使主人公如此思想和行动。
马克思主义典型论不是永恒人性的代表，而是现实世界的矛盾的突出反映，属于特定的历史状态。
例如：《红与黑》1830年历史纪实，仅仅属于资产阶级。
文学社活动方案
文学社活动方案
一、活动主题，文学交流与分享。
二、活动时间，每周一次，持续一个学期。
三、活动地点，学校图书馆或文学社活动室。
四、活动内容：
1. 读书分享会，每次活动由一名成员分享一本自己喜爱的书籍，包括书籍的内容、作者背景、自己的感悟等。
其他成员也可以提前
准备好自己的读书分享内容。
2. 文学作品朗诵，成员可以准备自己喜欢的诗歌、散文或小说
段落进行朗诵，分享自己的感受和理解。
3. 文学作品创作，组织成员进行文学作品的创作，可以是诗歌、散文、小说等，鼓励成员在写作中发挥自己的想象力和创造力。
4. 专题讲座，邀请学校或社会上的文学爱好者或专业人士来给
成员进行文学知识的讲解和分享，包括文学史、文学流派、作品解读等内容。
五、活动目标：
1. 提高成员的文学素养和阅读能力，培养对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 激发成员的文学创作热情，鼓励他们积极参与文学作品的创作和分享。
3. 加强成员之间的交流与沟通，促进彼此之间的情感交流和友谊建立。
4. 扩大文学社的影响力，吸引更多对文学感兴趣的同学加入到文学社中来。
六、活动评估：
每次活动结束后，组织成员进行活动评估，包括活动内容的满意度、成员参与度、活动效果等方面的评价，以便及时调整和改进活动方案。
七、活动宣传：
通过校园广播、校园电视台、社交媒体等途径进行活动宣传，吸引更多的同学参与到文学社的活动中来。
文学活动的设计步骤
文学活动的设计步骤一、确定活动目的和主题文学活动的设计首先需要明确活动的目的和主题，确定是为了促进学生对文学的兴趣和理解，还是为了提高学生的写作能力等。
主题可以选择经典文学作品、文学流派、作家或者特定的文学主题等。
二、确定活动形式和内容根据活动目的和主题，确定适合的活动形式和内容。
可以选择朗诵、朗读、讲座、演讲、写作比赛等形式，内容可以包括文学欣赏、文学知识讲解、文学作品解读等。
三、策划活动细节细化活动的策划，包括确定活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
同时考虑到学生的实际情况，合理安排活动的时长和内容的难易程度，确保活动的顺利进行。
四、选择适当的文学作品根据活动的主题和参与人员的特点，选择适合的文学作品。
可以选择经典名著、当代文学作品、短篇小说、诗歌等。
同时，也可以根据参与人员的年龄、阅读水平等因素，选择适当的文学作品。
五、设计活动互动环节为了增加活动的趣味性和参与度，可以设计一些互动环节。
例如，可以进行文学知识问答、文学作品创作、角色扮演等。
通过互动环节，可以让参与者更好地理解和体验文学作品。
六、准备活动所需物品和材料根据活动内容和形式，准备相应的物品和材料。
例如，如果是朗诵活动，需要准备文学作品的诗集或散文集；如果是写作比赛，需要准备纸张和笔等。
七、活动执行和组织在活动当天，根据策划的流程和安排，有条不紊地进行活动。
组织者需要对整个活动进行管理和引导，确保活动的顺利进行，并且给予参与者适当的指导和鼓励。
八、活动总结和评估活动结束后，进行活动的总结和评估。
可以邀请参与者提供反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
同时，组织者也需要进行总结，分析活动的效果和不足之处，为下一次的文学活动做出改进和调整。
九、宣传和推广文学活动在活动结束后，可以通过校园媒体、社交平台等途径宣传和推广文学活动的成果和经验。
这样不仅可以让更多的人了解和参与文学活动，也能进一步推动学校的文学氛围的培养和发展。
文学活动的设计步骤可以帮助组织者更好地规划和组织文学活动，使活动更具有针对性和实效性。
文学社活动方案
文学社活动方案一、活动主题，文学创作交流。
二、活动时间，每周六下午2点-4点。
三、活动地点，学校图书馆二楼阅览室。
四、活动内容：1. 文学作品分享，每次活动开始时，邀请一到两位成员分享自己的文学作品，可以是诗歌、散文、小说等。
其他成员可以就作品内容、结构、语言等方面进行讨论和交流。
2. 创作指导，邀请学校的文学老师或在校作家来进行创作指导，包括写作技巧、创作灵感的获取、文学作品的修辞手法等方面的指导。
成员可以在活动中提出自己在创作中遇到的问题，指导老师进行现场解答。
3. 文学讲座，定期邀请知名作家或学者来进行文学讲座，主题包括文学史、文学批评、当代文学热点等。
成员可以在讲座结束后进行提问和讨论。
4. 文学作品朗诵，活动结束时，邀请成员进行文学作品的朗诵，可以是自己的作品，也可以是其他作家的作品。
通过朗诵，让成员更好地感受文学作品的魅力，同时也提高自己的表达能力。
五、活动规则：1. 尊重他人，在活动中，成员之间要相互尊重，不得出现侮辱、歧视等行为。
2. 提倡包容，鼓励成员多多交流，不管是文学作品的分享还是意见的交流，都应该保持包容的态度。
3. 遵守时间，活动时间为两个小时，成员应准时到达并参与活动，不得中途离开。
4. 提倡创新，鼓励成员进行文学创作，不拘泥于传统，提倡创新和突破。
六、活动宣传：1. 在学校内部论坛上发布活动通知，包括活动时间、地点、内容等。
2. 制作宣传海报，张贴在学校图书馆、教学楼等地方。
3. 邀请学校媒体进行报道，增加活动的知名度。
七、活动评估：1. 每次活动结束后，进行成员满意度调查，了解成员对活动内容和组织的满意度。
2. 定期召开文学社成员会议，讨论活动的改进和完善措施。
以上就是文学社活动方案，希望通过这些活动，能够激发成员的创作热情，提高文学鉴赏能力，促进文学交流与合作。
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文学活动通常包括以下四个环节：
文学欣赏：这个环节主要是通过朗读、演讲、音乐或影像等形式，让参与者欣赏文学作品，感受作品的情感和艺术魅力。
可以选择经典文学作品、现代文学作品或当代作品进行欣赏，以激发参与者的文学兴趣和情感共鸣。
文学讨论：在这个环节中，参与者可以自由地表达对所欣赏文学作品的理解、感受和思考。
可以通过小组讨论、互动交流或写作方式，探讨作品的主题、情节、人物形象、语言运用等方面，促进参与者的文学思维和批判性思维能力。
文学创作：这个环节鼓励参与者进行个人或集体的文学创作。
可以以作文、诗歌、故事、剧本等形式，表达个人的创作灵感和想法。
通过创作，参与者可以提升自己的创造力和表达能力，同时体验文学创作的乐趣和成就感。
文学分享：这个环节是将参与者的文学作品或文学创作成果分享给他人。
可以通过朗读、演讲、展览、出版等方式，将自己的作品与他人分享，从而获得反馈和认可。
文学分享可以促进参与者之间的互动和交流，同时也能够扩大文学影响力和传播文学价值。
这四个环节可以灵活组合和调整，根据不同的场合和参与者的需求来设计文学活动。
它们相互补充和影响，共同构成一个丰富多样的文学体验过程。