婴儿初中生社会生活能力量表解读

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婴儿—初中学生社会生活能力量表

婴儿—初中学生社会生活能力量表_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______此项检查是为了了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

1.叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时,能把脸转向叫自己名字的人的方向) 1 是2 否2.能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手) 1 是 2 否3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子) 1 是 2 否4.会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向) 1 是 2 否5.能拿着奶瓶喝奶 1 是 2 否6.能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”) 1是2 否7.能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西) 1 是 2 否8.能回答“是”、“嗯” 1 是 2 否9.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩) 1 是 2 否10.能自己走路 1 是 2 否11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词) 1 是 2 否12.能拿着杯子自己喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来) 1 是2 否13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意) 1 是2 否14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚 1 是 2 否15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示) 1 是2 否16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画) 1 是 2 否17.能抓住扶手自己上阶梯 1 是 2 否18.能使用勺子自己吃饭 1 是 2 否19.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路) 1 是 2 否20.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱) 1 是 2 否21.大便或小便后，能告诉别人(不单是哭闹，而是能用动作或语言表示)。

S-M 评定方法

6岁6个月至
８岁5个月
从序号81开始—>序号132评定，直到连续出现10个“×”停止评定；若序号81至序号90中有“×”(不管有几个,有“×”就算)，再从序号80向—>序号1倒序评定，直到出现连续10个“√”停止倒序评定。
8岁至
10岁5个月
从序号97开始—>序号132评定，连续出现10个“×”停止评定；若序号97至序号106中有“t;序号1倒序评定，直到出现10个“√”停止向前评定。
S-M(婴儿-初中生社会生活能力量表)评定说明
儿童年龄
测评方法
6个月至
1岁11个月
从序号1开始—>132评定,直到出现连续10个“×”停止评定.。
2岁至
3岁5个月
从序号20开始—>序号132评定，直到出现连续10个“×”停止评定；若序号20至序号29中有“×”(不管有几个,有“×”就算)，再从序号19向—>序号1倒序评定，直到出现连续10个“√”停止倒序评定。
10岁6个月
以上
从序号114开始—>序号132评定，直到连续出现10个“×”停止评定；若序号114至序号123中有“×”(不管有几个,有“×”就算)，再从序号113向—>序号1倒序评定，直到出现连续10个“√”停止倒序评定。
3岁6个月至
4岁11月
从序号42开始—>序号132评定，直到连续出现10个“×”停止评定；若序号42至序号51中有“×”(不管有几个,有“×”就算)，再从序号41向—>序号1倒序评定，直到出现连续10个“√”停止倒序评定。
5岁至
6岁5个月
从序号64开始—>序号132评定，直到连续出现10个“×”停止评定；若序号64至序号73中有“×”(不管有几个,有“×”就算)，再从序号63向—>序号1倒序评定，直到出现连续10个“√”停止倒序评定。

婴儿-初中学生社会生活能力心理量表

婴儿－初中学生社会生活能力心理量表（简称S一M量表）姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______此项检查是为了了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

（1 是 2 否）1.叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向)1 22.能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手) 1 23.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子) 1 24.会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向) 1 25.能拿着奶瓶喝奶 1 26.能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”)1 27.能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西) 1 28.能回答“是”、“嗯” 1 29.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩) 1 210.能自己走路 1 211.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词) 1 212.能拿着杯子自己喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来) 1 213.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意) 1 214.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚 1 215.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示) 1 216.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画) 1 217.能抓住扶手自己上阶梯 1 218.能使用勺子自己吃饭 1 219.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路) 1 220.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱) 1 221.大便或小便后，能告诉别人(不单是哭闹，而是能用动作或语言表示) 1 222.什么事都能自己独立干(不管会不会干，都要自己干) 1 223.希望拥有兄弟姐妹或小朋友都拥有的相同或相似的东西 1 224.当受到邀请时，能加入到游玩的伙伴中去(跟着伙伴一起玩) 1 225.能说两个词组成的话(如“去外面！”、“吃饭”等) 1 226.能区别自己的东西和别人的东西。

(完整word版)婴儿-初中生社会生活能力量表(6个月-15岁)

婴儿-初中生社会生活能力量表（6个月-15岁）指导语：此现检查是为了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目可能不能完成，这是因为您的子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率地回答。

从相应的年龄阶段开始检查。

从该年龄阶段的第一项开始提问。

连续十项通过，则认为这以前的项目均已通过，可继续向下提问，直到连续十项不能通过，则认为这以后的项目均不能通过，检查即可结束。

如开始十项未能通过，应继续向前提问，直到连续十项均能过，则认为前面项目全部通过。

通过一该项目基本会，或认为有机会就会。

不通过-对该项目不会(不太会)，或认为有机会也不会。

[I]6个月---1岁11个月1. 叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向)。

2. 能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手)。

3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子)。

4. 会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向)。

5. 能拿着奶瓶喝奶。

6. 能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”)。

7. 能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西)。

8. 能回答“是”、“嗯”。

9. 在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩)。

10. 能自己走路。

11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词)。

12.能拿着杯子自已喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来)。

13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意)。

14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。

15. 能明白简单的命令(能听从“把XX拿来!”、“到XX地方去”之类的指示)。

16. 能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画)。

婴儿—初中生社会生活能力量表的应用体会

婴儿—初中生社会生活能力量表的应用体会婴儿—初中生社会生活能力量表，是一种用于评估婴儿到初中生在社会生活方面的能力的工具。

通过对婴儿—初中生的社会适应能力、人际关系、情绪管理、问题解决等方面的评估，可以了解孩子在社会环境中的表现和成长状况。

以下是对该量表的应用体会：1. 评估孩子的社会适应能力：通过该量表，我可以了解孩子在不同社会环境中的适应能力。

像婴儿时期，他们是否能适应托儿所的生活；学龄前阶段，他们是否能适应学前班的集体生活等。

有了这些评估结果，我可以更有针对性地帮助孩子提高他们的社会适应能力，让他们更好地在社会中融入。

2. 了解孩子的人际关系：人际关系对社会生活的重要性不言而喻。

通过该量表，我可以了解孩子与同伴、家庭成员以及其他社会交往对象的关系。

我可以更清楚地了解孩子在人际交往中的表现和问题，进而针对性地进行改善和指导。

3. 评估孩子的情绪管理能力：情绪管理对于社会生活的顺利展开非常重要。

通过该量表，我可以了解孩子在情绪管理方面的表现，如是否能够理解和控制自己的情绪，是否能够妥善处理和应对压力等。

这让我更好地了解孩子的情绪状态，并帮助他们学会更好地管理和表达情绪。

4. 了解孩子的问题解决能力：问题解决是社会生活中必不可少的一项能力。

通过该量表，我可以了解孩子在面对问题时的思考能力、创造力、解决问题的方法等。

这些评估结果可以帮助我更好地指导孩子，培养他们的问题解决能力，让他们能够更好地应对生活中的挑战和困难。

总体来说，婴儿—初中生社会生活能力量表的应用，对于了解孩子在社会生活能力方面的表现和问题非常有帮助。

通过评估结果，我们可以更有针对性地进行干预和指导，帮助孩子提高他们在社会生活中的能力，让他们能够更好地适应和融入社会。

婴儿—初中生社会生活能力量表

婴儿—初中生社会生活能力量表此项检查是为了了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

本量表的回答人可以是孩子的父母，每天照料孩子的人，或经常与孩子接触的老师。

各分项目包括：独立生活（SH）运动（L）作业操作（O）交往（C）参加集体活动（S）自我管理（SD）检查时，从第一项开始提问。

如有连续数项通过，则认为已通过，可继续进行，直至有连续部分项目不能通过，检查即可结束。

如开始部分未能全部通过，应继续向前提问，直至连续若干项均通过，可认为以前全部通过，应继续向后提问。

直至连续数项不能通过，检查即可结束。

[I]1.叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向)。

2.能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手)。

3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子)。

4.会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向)。

5.能拿着奶瓶喝奶。

6.能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”)。

7.能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西)。

8.能回答“是”、“嗯”。

9.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩)。

10.能自己走路。

11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词)。

12.能拿着杯子自己喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来)。

13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意)。

14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。

15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示)。

16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画)。

婴儿—初中学生社会生活能力量表

婴儿—初中学生社会生活能力量表姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______此项检查是为了了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

水也不怎么撒出来) 1 是2 否13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意) 1 是 2 否14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚 1 是 2 否15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示) 1 是2 否16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画) 1 是 2 否17.能抓住扶手自己上阶梯 1 是 2 否18.能使用勺子自己吃饭 1 是 2 否19.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路) 1 是 2 否20.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱) 1 是 2 否21.大便或小便后，能告诉别人(不单是哭闹，而是能用动作或语言表示)。

婴儿—初中学生社会生活能力量表图文稿

婴儿—初中学生社会生活能力量表集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-婴儿—初中学生社会生活能力量表姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______此项检查是为了了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

1.叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时,能把脸转向叫自己名字的人的方向) 1 是 2 否2.能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手) 1 是2 否3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子) 1 是 2 否4.会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向) 1 是 2 否5.能拿着奶瓶喝奶1 是2 否6.能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”) 1是 2 否7.能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西) 1 是 2 否8.能回答“是”、“嗯” 1 是 2 否9.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩) 1 是 2 否10.能自己走路 1 是 2 否11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词) 1 是 2 否12.能拿着杯子自己喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来) 1 是 2 否13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意) 1 是 2 否14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚 1 是 2 否15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示) 1 是 2 否16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画) 1 是 2 否17.能抓住扶手自己上阶梯? 1 是 2 否18.能使用勺子自己吃饭1 是2 否19.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路) 1 是 2 否20.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱) 1 是 2 否21.大便或小便后，能告诉别人(不单是哭闹，而是能用动作或语言表示)。

婴儿-初中生社会生活能力量表(6个月-15岁)知识讲解

婴儿-初中生社会生活能力量表(6个月-15岁)婴儿-初中生社会生活能力量表（6个月-15岁）指导语：此现检查是为了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目可能不能完成，这是因为您的子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率地回答。

从相应的年龄阶段开始检查。

从该年龄阶段的第一项开始提问。

连续十项通过，则认为这以前的项目均已通过，可继续向下提问，直到连续十项不能通过，则认为这以后的项目均不能通过，检查即可结束。

如开始十项未能通过，应继续向前提问，直到连续十项均能过，则认为前面项目全部通过。

通过一该项目基本会，或认为有机会就会。

不通过-对该项目不会(不太会)，或认为有机会也不会。

[I]6个月---1岁11个月1. 叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向)。

2. 能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手)。

3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子)。

4. 会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向)。

5. 能拿着奶瓶喝奶。

6. 能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”)。

7. 能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西)。

8. 能回答“是”、“嗯”。

9. 在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩)。

10. 能自己走路。

11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词)。

12.能拿着杯子自已喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来)。

13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意)。

14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。

15. 能明白简单的命令(能听从“把XX拿来!”、“到XX地方去”之类的指示)。

婴儿—中学生社会生活能力量表整合版

婴儿—初中生社会生活能力量表指导语：此项检查是为了了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

本量表的回答人可以是孩子的父母，每天照料孩子的人，或经常与孩子接触的老师。

使用范围：6个月~初中学生14岁各分项目包括：独立生活（SH）运动（L）作业操作（O）交往（C）参加集体活动（S）自我管理（SD）评分标准是否1 0[I]1.叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向)。

2.能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手)。

3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子)。

4.会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向)。

5.能拿着奶瓶喝奶。

6.能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”)。

7.能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西)。

8.能回答“是”、“嗯”。

9.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩)。

10.能自己走路。

11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词)。

12.能拿着杯子自己喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来)。

13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意)。

14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。

15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示)。

16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画)。

17.能抓住扶手自己上阶梯。

18.能使用勺子自己吃饭。

19.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路)。

[II]20.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱) 。

婴儿—初中学生社会生活能力量表

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

水也不怎么撒出来) 1 是2 否13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意) 1 是 2 否14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚 1 是 2 否15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示) 1 是2 否16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画) 1 是 2 否17.能抓住扶手自己上阶梯 1 是 2 否18.能使用勺子自己吃饭 1 是 2 否19.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路) 1 是 2 否20.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱) 1 是 2 否21.大便或小便后，能告诉别人(不单是哭闹，而是能用动作或语言表示)。

完整版)婴儿—初中生社会生活能力量表

完整版)婴儿—初中生社会生活能力量表婴儿至初中生社会生活能力量表本量表旨在了解您孩子的各种生活能力，与幼儿园或学校的成绩无关。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率地回答。

我们感谢您的真诚合作。

回答人可以是孩子的父母、每天照料孩子的人或经常与孩子接触的老师。

各分项目包括：独立生活（SH）运动（L）作业操作（O）交往（C）参加集体活动（S）自我管理（SD）检查时，从第一项开始提问。

如有连续数项通过，则认为已通过，可继续进行，直至有连续部分项目不能通过，检查即可结束。

如开始部分未能全部通过，应继续向前提问，直至连续若干项均通过，可认为以前全部通过，应继续向后提问。

直至连续数项不能通过，检查即可结束。

I]1.能叫出自己的名字，并能知道是叫自己。

当自己的名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向。

2.能传递东西。

当给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手。

3.见生人有反应。

能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子。

4.会做躲猫猫的游戏。

在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向。

5.能拿着奶瓶喝奶。

6.能模仿大人或兄弟姐妹的动作。

例如，能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”7.能用手指头抓东西。

不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西。

8.能回答“是”、“嗯”。

9.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍。

在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩。

10.能自己走路。

11.能说简单的词。

例如，能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词。

12.能拿着杯子自己喝水。

不用帮助，水也不怎么撒出来。

13.能做出引起大人注意的行为。

当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意。

14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。

15.能明白简单的命令。

能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示。

16.能在纸上乱画。

能用蜡笔或铅笔在纸上乱画。

17.能抓住扶手自己上阶梯。

婴儿—初中生社会生活能力量表.知识讲解

婴儿—初中生社会生活能力量表此项检查是为了了解您孩子的各种生活能力而进行的，与幼儿园或学校的成绩无关。

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

本量表的回答人可以是孩子的父母，每天照料孩子的人，或经常与孩子接触的老师。

各分项目包括：独立生活（SH）运动（L）作业操作（O）交往（C）参加集体活动（S）自我管理（SD）检查时，从第一项开始提问。

如有连续数项通过，则认为已通过，可继续进行，直至有连续部分项目不能通过，检查即可结束。

如开始部分未能全部通过，应继续向前提问，直至连续若干项均通过，可认为以前全部通过，应继续向后提问。

直至连续数项不能通过，检查即可结束。

[I]1.叫自己的名字，能知道是叫自己(自己名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向)。

2.能传递东西(给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手)。

3.见生人有反应(能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子)。

4.会做躲猫猫的游戏(在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向)。

5.能拿着奶瓶喝奶。

6.能模仿大人或兄弟姐妹的动作(如能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”)。

7.能用手指头抓东西(不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西)。

8.能回答“是”、“嗯”。

9.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍(在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩)。

10.能自己走路。

11.能说简单的词(能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词)。

12.能拿着杯子自己喝水(不用帮助。

水也不怎么撒出来)。

13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意)。

14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。

15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示)。

16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画)。

婴儿—初中学生社会生活能力量表

其中有些项目不能完成，这是因为您的孩子还小。

请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率的回答。

我们对您的真诚合作表示感谢。

水也不怎么撒出来) 1 是2 否13.能做出引起大人注意的行为(当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意) 1 是 2 否14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚 1 是 2 否15.能明白简单的命令(能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示) 1 是2 否16.能在纸上乱画(能用蜡笔或铅笔在纸上乱画) 1 是 2 否17.能抓住扶手自己上阶梯 1 是 2 否18.能使用勺子自己吃饭 1 是 2 否19.能和大人拉着手外出(基本上能自己走二、三十分钟的路) 1 是 2 否20.能脱袜子(不借助父母的手，只要提示就可以脱) 1 是 2 否21.大便或小便后，能告诉别人(不单是哭闹，而是能用动作或语言表示)。