山东科技大学-Java数据结构实验六

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数据结构Java语言描述课程实验设计(全文)

数据结构Jv语言描述课程实验设计数据结构是计算机类专业的核心专业基础课之一，主要讨论数据的合理组织和有效存储、处理以及算法的正确设计、分析和评价，课程本身概念抽象、方法灵活、强调逻辑思维能力、难度较大，同时课程实践性强，实验是该课程不可或缺的重要环节[1-4]。

通常数据结构课程实验是由教师将问题描述和基本要求作为实验题目给出，但又绝不是让学生拿到实验题目就直接上机进行编程调试，而是要通过在实验中贯穿软件工程的方法和原理，严格按照分析、设计、实现、测试等软件工程过程并结合具体的实现语言来完成实验，培养学生养成良好的实验习惯。

下文针对课程实验特点和目标，结合软件工程思想、面向对象语言Jv，在课程的实验组织、过程设计、保障等方面进行了一些探究。

1课程实验特点和目标由于面向对象方法已经成为目前系统开发和程序设计的主流方式，而Jv语言是一种目前使用最为广泛的面向对象程序设计语言，因此不少计算机类专业的数据结构课程采纳了Jv语言描述。

作为是一种完全面向对象的程序设计语言，Jv在提高程序的复用性和安全性时，在不同类的资源配置方面，较面向过程的程序设计语言有更高层面的要求，通过Jv语言表现各种数据结构、实现相关算法是数据结构课程的难点之一，这给语言基础薄弱的学生完成实验带来很大困难，迫切需要在目标、过程、方法等各方面精心组织和设计实验。

如图1所示，作为课程教学的重要组成部分，课程实验的目标主要围绕数据结构与算法、软件分析与设计、程序实现与验证、抽象逻辑思维等方面展开[4-7]，即：①以数据结构和算法为核心，帮助学生加深对数据结构的理解；②以软件工程思想为基础，反复练习包括软件分析与设计在内的软件开发过程，培养分析问题、解决问题和程序设计的能力；③以面向对象的Jv程序设计语言为工具，提高学生利用Jv语言实现和验证算法的能力；④在理解掌握数据结构、应用软件工程思想、熟练使用Jv语言的同时，还要培养严密的抽象逻辑思维能力。

山建java上机实验报告及答案

实验二：Java 基本语法练习一、实验目的及任务熟悉Java 程序结构，掌握基本数据类型的使用方法，熟练运用分支、循环的使用方法。

二、实验环境主机操作系统为Windows2000 或Windows XP ，已经配置好的JDK 及Java 编辑软件UltraEdit、Editplus或者TextPad等软件中一种或多种。

三、实验步骤1、使用Java编辑软件验证教材例题，参照教材对例题进行编写、编译并执行。

2、课下在实验报告纸上编写以下程序，并在上机课时编译并执行你所编写的程序，将编译及执行结果写在实验报告纸上。

1) 设i 是一个整数类型变量，写出下列问题对应的程序。

(1 )判断i 为奇数或偶数；(2)判断i的值是否在0〜9之间。

public class Shu {public static void main(String[] args) {Scanner input = new Scanner(System.in);int i;System.out.println(”请输入一个整数：(按回车)");i = input.nextInt();if(i % 2==0){System.out.pri ntln(i+"是一个偶数。

");}elseSystem.out.pri ntf(i+"是一个奇数。

");if(0<=i&&i<=9){System.out.println(i+"在0~9 之间");}elseSystem.out.println(i+"不在0~9 之间");}}2) 设ch 是一个字符变量，写出下列问题对应的程序。

(1)判断ch 是一个十进制的数字字符；(2)判断ch 是一个英文字母，不论大写或者小写；(3)将一个十进制的数字字符ch转换成对应的整数类型值。

public class fun{} }public static void main(String[] args){char ch='A';if(ch>='0' && ch<='9'){System.out.println(ch+"是十进制数字符\n");}else if(ch>='a' && ch<='z'){System.out.println(ch+"是小写字母\n");}else if(ch>='A' && ch<='Z'){System.out.println(ch+"是大写字母\n");}}}public class haha2 {* @param args*/ public static void main(String[] args) {// TODO Auto-generated method stubchar a='h';if((a>=65 && a<=90)||(a>=97 && a<=122)){System.out.println("a 是字母");}if(a>=48 && a<=57){System.out.println("a 是数字");}System.out.println("a 转化为整形是"+(a+0));3、输出下列数字形式：12 3 4 3 2 1public class haha3 {/*** @param args */ public static void main(String[] args) {// TODO Auto-generated method stub int[][] a=new int[4][7];for(int i=0;i<4;i++){a[i][3]=i+1;a[i][2]=a[i][4]=i;a[i][1]=a[i][5]=i-1;a[i][0]=a[i][6]=i-2;for(int j=0;j<7;j++){ if(a[i][j]>=1) System.out.print(a[i][j]);else{if(j==6){System.out.println(" "); }else{ System.out.print(" ");}}}}四、实验报告内容1、步骤2 中所编写的程序，并将执行结果写在实验报告纸上}}}}}实验三：数组和字符串练习一、实验目的及任务掌握 Java 数组、字符串的使用。

数据结构实验指导书（JAVA版）

数据结构实验指导书（JAVA版）实验一、单链表的基本操作一、实验目的1、掌握线性链表的操作特点，即指针是逻辑关系的映像。

2、掌握动态产生单链表的方法。

3、熟练掌握单链表的插入、删除操作特点，即指针赋值的先后次序。

4、熟练掌握单链表的取元素操作二、实验内容1、定义单链表类型并动态创建单链表；2、实现单链表的取元素操作、插入操作和删除操作；3、实现输出单链表中各元素值的操作；4、将单链表中的最小元素移到最前面。

三、实验环境eclipse环境四、实验步骤1、定义单链表节点类；2、定义单链表类，并实现单链表的创建、插入、删除、取元素操作和将单链表中的最小元素移到最前面的操作；3、从键盘上依次输入21、75、30、18、42、56，顺序或逆序创建单链表，并输出单链表中的各元素值；5、分别在单链表的第3个位置和第9个位置插入67和10，给出插入成功或失败的信息，并输出单链表中的各元素值；6、删除单链表中的第6个数据元素和第8个数据元素，给出删除成功或失败的信息，并输出单链表中的各元素值；7、取单链表中的第5个数据元素和第7个数据元素；8、将单链表中的最小元素移到最前面，并输出单链表中的各元素以检查操作是否正确实现。

五、问题讨论1、单链表具有什么优缺点？2、单链表的定义与顺序表的定义有什么区别？3、逆序创建单链表有什么好处？六、实验报告内容1、实验目的2、实验内容和具体要求3、完成情况和实验记录，实验记录为实验过程中遇到的问题及解决方法4、程序清单5、所输入的数据及相应的运行结果6、问题讨论回答7、实验心得实验二、二叉树的遍历和二叉查找树一、实验目的1、掌握二叉树的特点及其存储方式；2、掌握二叉树的创建；3、掌握二叉树前序、中序、后序遍历的基本方法及应用；4、掌握二叉查找树的特点；5、掌握二叉查找树查找（包含contain）、插入和删除操作的实现。

二、实验内容1、用前序方法建立一棵二叉树；2、实现前序、中序和后序遍历二叉树的操作；3、实现统计二叉树叶子结点个数或计算二叉树深度的操作；4、将输入的一组数据逐个插入实现创建二叉查找树；5、用非递归实现二叉查找树的查找和删除操作。

山东科技大学-Java数据结构实验五

BufferedWriterout=null;
try{
in=newBufferedReader(newInputStreamReader(System.in));
out=newBufferedWriter(newOutputStreamWriter(newFileOutputStream("log.txt")));
//定义对象流来接受学生对象
ObjectInputStream oi = null;
oi = new ObjectInputStream(new FileInputStream("C:\\Users\\fhawk\\IdeaProjects\\Test1\\src\\PTA\\data.dat"));
out.close();
}catch(IOExceptione) {
e.printStackTrace();
}finally{
try{
in.close();
}catch(IOExceptione) {
e.printStackTrace();
}
}
}
}
（2）测试的结果和显示
从键盘端输入：
从文件里得到：
2、
实验报告
课程名称：
学院：
专业：班级：
姓名：学号：
年月日
山东科技大学教务处制
实验报告
页
组别
姓名
同组实验者
实验项目
名称
实验日期
教师评语
实验成绩：
指导教师（签名）：
年月日
一、实验目标
1.熟悉流类库中各种常用流的使用方法。
2.能够使用流类实现基本的文件读写。

Java数据结构实验报告

Java数据结构实验报告Java数据结构实验报告引言：数据结构是计算机科学中非常重要的一个领域，它研究如何组织和存储数据，以便能够高效地访问和操作。

在本次实验中，我们将使用Java语言实现几种常见的数据结构，并进行性能测试和分析，以便更好地理解它们的特点和应用场景。

一、数组：数组是最简单的数据结构之一，它由相同类型的元素组成，并按照一定的顺序存储在连续的内存空间中。

在Java中，数组的长度是固定的，一旦创建后就无法改变。

我们可以通过索引来访问数组中的元素，这使得数组的访问速度非常快。

在本次实验中，我们通过比较不同大小的数组在插入、删除和查找操作上的性能表现，来分析数组的优缺点。

实验结果显示，数组在查找操作上的性能非常好，时间复杂度为O(1)，但在插入和删除操作上的性能较差，时间复杂度为O(n)。

因此，数组适用于那些需要频繁访问元素，但很少进行插入和删除操作的场景。

二、链表：链表是另一种常见的数据结构，它由节点组成，每个节点包含数据和指向下一个节点的指针。

与数组不同，链表的长度可以动态改变，这使得它更加灵活。

在Java中，链表有多种实现方式，如单链表、双向链表和循环链表等。

在本次实验中，我们比较了不同类型链表在插入、删除和查找操作上的性能表现。

实验结果显示，单链表在插入和删除操作上的性能非常好，时间复杂度为O(1)，但在查找操作上的性能较差，时间复杂度为O(n)。

相比之下，双向链表在插入、删除和查找操作上都具有较好的性能，时间复杂度均为O(1)。

因此，链表适用于那些需要频繁进行插入和删除操作的场景。

三、栈和队列：栈和队列是两种特殊的数据结构，它们都是在一端进行插入和删除操作的。

栈遵循先进后出（LIFO）的原则，而队列遵循先进先出（FIFO）的原则。

在Java 中，栈和队列可以使用数组或链表来实现。

在本次实验中，我们通过比较数组栈、链表栈、数组队列和链表队列在插入、删除和查找操作上的性能表现，来分析它们的特点和适用场景。

数据结构实训实验报告

一、实验背景数据结构是计算机科学中一个重要的基础学科，它研究如何有效地组织和存储数据，并实现对数据的检索、插入、删除等操作。

为了更好地理解数据结构的概念和原理，我们进行了一次数据结构实训实验，通过实际操作来加深对数据结构的认识。

二、实验目的1. 掌握常见数据结构（如线性表、栈、队列、树、图等）的定义、特点及操作方法。

2. 熟练运用数据结构解决实际问题，提高算法设计能力。

3. 培养团队合作精神，提高实验报告撰写能力。

三、实验内容本次实验主要包括以下内容：1. 线性表（1）实现线性表的顺序存储和链式存储。

（2）实现线性表的插入、删除、查找等操作。

2. 栈与队列（1）实现栈的顺序存储和链式存储。

（2）实现栈的入栈、出栈、判断栈空等操作。

（3）实现队列的顺序存储和链式存储。

（4）实现队列的入队、出队、判断队空等操作。

3. 树与图（1）实现二叉树的顺序存储和链式存储。

（2）实现二叉树的遍历、查找、插入、删除等操作。

（3）实现图的邻接矩阵和邻接表存储。

（4）实现图的深度优先遍历和广度优先遍历。

4. 算法设计与应用（1）实现冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法。

（2）实现二分查找算法。

（3）设计并实现一个简单的学生成绩管理系统。

四、实验步骤1. 熟悉实验要求，明确实验目的和内容。

2. 编写代码实现实验内容，对每个数据结构进行测试。

3. 对实验结果进行分析，总结实验过程中的问题和经验。

4. 撰写实验报告，包括实验目的、内容、步骤、结果分析等。

五、实验结果与分析1. 线性表（1）顺序存储的线性表实现简单，但插入和删除操作效率较低。

（2）链式存储的线性表插入和删除操作效率较高，但存储空间占用较大。

2. 栈与队列（1）栈和队列的顺序存储和链式存储实现简单，但顺序存储空间利用率较低。

（2）栈和队列的入栈、出队、判断空等操作实现简单，但需要考虑数据结构的边界条件。

3. 树与图（1）二叉树和图的存储结构实现复杂，但能够有效地表示和处理数据。

数据结构实验报告

数据结构实验报告一、实验目的数据结构是计算机科学中重要的基础课程，通过本次实验，旨在深入理解和掌握常见数据结构的基本概念、操作方法以及在实际问题中的应用。

具体目的包括：1、熟练掌握线性表（如顺序表、链表）的基本操作，如插入、删除、查找等。

2、理解栈和队列的特性，并能够实现其基本操作。

3、掌握树（二叉树、二叉搜索树）的遍历算法和基本操作。

4、学会使用图的数据结构，并实现图的遍历和相关算法。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为具体编程环境名称，编程语言为具体编程语言名称。

三、实验内容及步骤（一）线性表的实现与操作1、顺序表的实现定义顺序表的数据结构，包括数组和表的长度等。

实现顺序表的初始化、插入、删除和查找操作。

2、链表的实现定义链表的节点结构，包含数据域和指针域。

实现链表的创建、插入、删除和查找操作。

（二）栈和队列的实现1、栈的实现使用数组或链表实现栈的数据结构。

实现栈的入栈、出栈和栈顶元素获取操作。

2、队列的实现采用循环队列的方式实现队列的数据结构。

完成队列的入队、出队和队头队尾元素获取操作。

（三）树的实现与遍历1、二叉树的创建以递归或迭代的方式创建二叉树。

2、二叉树的遍历实现前序遍历、中序遍历和后序遍历算法。

3、二叉搜索树的操作实现二叉搜索树的插入、删除和查找操作。

（四）图的实现与遍历1、图的表示使用邻接矩阵或邻接表来表示图的数据结构。

2、图的遍历实现深度优先遍历和广度优先遍历算法。

四、实验结果与分析（一）线性表1、顺序表插入操作在表尾进行时效率较高，在表头或中间位置插入时需要移动大量元素，时间复杂度较高。

删除操作同理，在表尾删除效率高，在表头或中间删除需要移动元素。

2、链表插入和删除操作只需修改指针，时间复杂度较低，但查找操作需要遍历链表，效率相对较低。

（二）栈和队列1、栈栈的特点是先进后出，适用于函数调用、表达式求值等场景。

入栈和出栈操作的时间复杂度均为 O(1)。

2、队列队列的特点是先进先出，常用于排队、任务调度等场景。

数据结构教程上机实验指导第六版

数据结构教程上机实验指导第六版一、引言《数据结构教程上机实验指导》是数据结构课程的实践操作指南，旨在帮助学生通过实际操作加深对理论知识的理解，提高编程技能和解决问题的能力。

本书适用于高等院校计算机专业的学生，也可供数据结构爱好者参考。

二、实验内容本书包含了一系列实验，涵盖了各种常见的数据结构，如数组、链表、栈、队列、树、图等。

每个实验都包括实验目的、实验环境、实验步骤和实验报告四个部分。

1.实验目的：每个实验都有明确的目的，旨在帮助学生掌握特定数据结构的实现方法、操作技巧和性能分析。

2.实验环境：提供了实验所需的环境配置和软件版本，确保学生在合适的环境下进行实验。

3.实验步骤：详细说明了实验的步骤和方法，引导学生逐步完成实验。

4.实验报告：要求学生提交实验报告，包括对实验结果的总结和分析，以及遇到的问题和解决方案。

三、实验示例本书提供了多个实验示例，包括各种数据结构的实现和应用。

以下是一个简单的链表插入操作的示例：假设我们有一个简单的链表，包含节点A、B和C。

现在要求在B 节点后插入一个新的节点D。

按照链表插入操作的规则，我们需要找到B的下一个节点（即C），然后将D连接到C后面即可。

具体步骤如下：（1）创建一个新的节点D；（2）找到B的下一个节点C；（3）将D连接到C后面，即修改C的下一个节点指针指向D；（4）返回链表。

通过这个示例，学生可以更好地理解链表插入操作的原理和实现方法。

四、实验总结通过本书的实验，学生可以加深对数据结构理论知识的理解，提高编程技能和解决问题的能力。

同时，学生还可以通过实践发现自己的不足之处，及时调整学习策略，提高学习效果。

五、参考文献在本书的最后，列出了与数据结构相关的参考文献，包括教材、论文、网站等。

这些参考文献为学生提供了更多的学习资源，有助于他们进一步了解数据结构的相关知识。

六、结语《数据结构教程上机实验指导》是一本非常实用的实践指南，对于学习数据结构的学生来说非常有帮助。

Java数据结构实验报告

Java数据结构实验报告《Java数据结构实验报告》摘要：本实验报告旨在介绍Java数据结构的相关知识，并通过实验验证其在实际应用中的效果。

通过对Java数据结构的学习和实验，我们可以更好地理解和掌握数据结构在软件开发中的重要性和应用方法。

1. 引言数据结构是计算机科学中的重要概念，它是指一组数据的组织方式和存储结构，是程序设计中最基本的概念之一。

Java作为一种广泛应用的编程语言，具有强大的数据结构支持，包括数组、链表、栈、队列、树等。

本实验报告将重点介绍Java数据结构的使用和实验结果。

2. 实验目的本实验旨在通过实际操作，掌握Java数据结构的基本概念、使用方法和实际应用。

具体包括以下几个方面：- 了解Java数据结构的基本概念和分类；- 掌握Java数据结构的常见操作和实现方法；- 通过实验验证Java数据结构在实际应用中的效果。

3. 实验内容本实验主要包括以下几个方面的内容：- 数组：学习数组的定义、初始化、访问和操作方法，并通过实验验证其效果；- 链表：学习链表的定义、插入、删除和遍历方法，并通过实验验证其效果；- 栈和队列：学习栈和队列的定义、操作方法，并通过实验验证其效果；- 树：学习树的定义、遍历和搜索方法，并通过实验验证其效果。

4. 实验结果通过实验，我们成功地掌握了Java数据结构的基本概念和操作方法，并验证了其在实际应用中的效果。

具体包括以下几个方面的结果：- 数组：我们成功地实现了数组的初始化、访问和操作，并验证了其在存储和检索数据方面的效果；- 链表：我们成功地实现了链表的插入、删除和遍历，并验证了其在数据组织和操作方面的效果；- 栈和队列：我们成功地实现了栈和队列的操作，并验证了其在数据存储和处理方面的效果；- 树：我们成功地实现了树的遍历和搜索，并验证了其在数据组织和检索方面的效果。

5. 结论通过本实验，我们对Java数据结构有了更深入的理解和掌握，了解了其在实际应用中的重要性和作用。

1-7次数据结构实验报告

实验1（2学时）实验名称：线性表及其应用实验内容：1.实现顺序表的删除操作；2.实现单链表的删除操作；3.编程实现单链表相同数据元素删除操作；4.实现带有头结点的单链表的逆置操作。

实验目的与要求：1.深刻理解线性表的抽象数据类型；2.熟练掌握线性表的两种存储方式的基本操作的实现。

实验环境或器材、原理与说明：装有VC++6.0的PC机实验过程（步骤）或程序代码：（必须有）实验预习过程中的问题：（必须有）实验结果与分析：（必须有）实验体会与建议：（必须有）实验2（2学时）实验名称：栈和队列及其应用实验内容：1.实现顺序栈和链栈的出栈、取栈顶元素操作；2.实现循环队列和链队列的出队、取队头元素操作；3.设计算法编程实现，利用循环队列生成杨辉三角形。

实验目的与要求：1.掌握栈的基本操作；2.掌握队列的基本操作；3.会使用栈和队列的基本操作解决较复杂的应用题。

实验环境或器材、原理与说明：装有VC++6.0的PC机实验过程（步骤）或程序代码：（必须有）实验预习过程中的问题：（必须有）实验结果与分析：（必须有）实验体会与建议：（必须有）实验3（2学时）实验名称：串实验内容：1.使用串的堆分配存储方法实现串的基本操作；2.编写程序实现：求子串在主串中的位置，并置换子串。

实验目的与要求：1.了解串的操作特性；2.掌握串的基本操作以顺序存储方式进行存储的实现。

实验环境或器材、原理与说明：装有VC++6.0的PC机实验过程（步骤）或程序代码：（必须有）实验预习过程中的问题：（必须有）实验结果与分析：（必须有）实验体会与建议：（必须有）实验4（4学时）实验名称：树及其应用实验内容：1.完成指导书实训内容“1调试验证”部分；2.创建一颗二叉树，并按其形状显示输出；3.按照先序、中序和后序顺序分别对给定二叉树线索化。

实验目的与要求：1.理解树、二叉树的含义与性质，树和二叉树的存储结构；2.掌握二叉树的三种遍历方法和相应算法。

《数据结构》实验指导书(Java语言版).

《数据结构》课程实验指导《数据结构》实验教学大纲课程代码：0806523006 开课学期：3 开课专业：信息管理与信息系统总学时/实验学时：64/16 总学分/实验学分：3.5/0.5一、课程简介数据结构是计算机各专业的重要技术基础课。

在计算机科学中，数据结构不仅是一般程序设计的基础，而且是编译原理、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序开发的重要基础。

数据结构课程主要讨论各种主要数据结构的特点、计算机内的表示方法、处理数据的算法以及对算法性能的分析。

通过对本课程的系统学习使学生掌握各种数据结构的特点、存储表示、运算的原理和方法，学会从问题入手，分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为应用所涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储机构及其相应的操作算法，并初步掌握时间和空间分析技术。

另一方面，本课程的学习过程也是进行复杂程序设计的训练过程，通过对本课程算法设计和上机实践的训练，还应培养学生的数据抽象能力和程序设计的能力。

二、实验的地位、作用和目的数据结构是一门实践性较强的基础课程，本课程实验主要是着眼于原理和应用的结合，通过实验，一方面能使学生学会把书上学到的知识用于解决实际问题，加强培养学生如何根据计算机所处理对象的特点来组织数据存储和编写性能好的操作算法的能力，为以后相关课程的学习和大型软件的开发打下扎实的基础。

另一方面使书上的知识变活，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。

三、实验方式与基本要求实验方式是上机编写完成实验项目指定功能的程序，并调试、运行，最终得出正确结果。

具体实验要求如下：1.问题分析充分地分析和理解问题本身，弄清要求，包括功能要求、性能要求、设计要求和约束，以及基本数据特性、数据间联系等等。

2.数据结构设计针对要解决的问题，考虑各种可能的数据结构，并且力求从中选出最佳方案（必须连同算法实现一起考虑），确定主要的数据结构和全程变量。

对引入的每种数据结构和全程变量要详细说明其功用、初值和操作的特点。

《数据结构(Java版)》课程实验选题

《数据结构（Java版）》课程实验选题实验一线性表的基本操作实验范围为第2章，任务是验证教材中的线性表类及其基本操作，设计实现指定操作的算法，并做算法分析。

“实验目的和要求”已由教材实验2给出。

要求使用Java语言，采用泛型类，算法效率为一次遍历。

实验题目及分配如下（按班级名单序号依次选取）。

以下各题对带头结点的单链表进行操作，方法声明见实验2。

（1）判断单链表是否包含另一条单链表的所有结点，即判断无序的子集。

（2）返回从单链表指定位置开始、长度为n的子表，深拷贝。

（3）以深拷贝方式在单链表的指定位置插入另一条单链表，集合并运算。

（4）以深拷贝方式在单链表最后添加另一条单链表的所有结点。

（5）删除单链表从指定位置开始、长度为n的子表。

（6）返回由两条单链表中元素值相同的所有结点组成的单链表对象，集合交运算。

（7）删除当前单链表中那些也包含在list链表中的所有结点，集合差运算。

（8）判断单链表是否包含与另一条单链表匹配的子表，BF模式匹配算法。

（9）将单链表中所有与sourcelist匹配的子表替换为destlist子表，包含BF模式匹配算法。

以下各题对带头结点的循环单链表进行操作：（10）比较两条循环单链表是否相等。

（11）判断循环单链表是否包含另一条循环单链表的所有结点。

（12）返回从循环单链表指定位置开始、长度为n的子表，深拷贝。

（13）实现循环单链表深拷贝功能。

（14）由单链表构造循环单链表，深拷贝。

（15）以深拷贝方式在循环单链表的指定位置插入另一条循环单链表，集合并运算。

（16）以深拷贝方式在循环单链表最后添加另一条循环单链表的所有结点。

（17）删除循环单链表从指定位置开始、长度为n的子表。

（18）返回由两条循环单链表中元素值相同的所有结点组成的循环单链表对象，集合交运算。

（19）删除循环单链表中那些也包含在指定另一条循环单链表中的所有结点，集合差运算。

（20）判断循环单链表是否包含与另一条循环单链表匹配的子表。

山东科技大学——十套数据结构试题及答案

山东科技大学——十套数据结构试题及答案数据结构试卷（一）1. 栈和队列的共同特点是( )。

A.只允许在端点处插入和删除元素B.都是先进后出C.都是先进先出D.没有共同点2. 用链接方式存储的队列，在进行插入运算时( ).A. 仅修改头指针B. 头、尾指针都要修改C. 仅修改尾指针D.头、尾指针可能都要修改3. 以下数据结构中哪一个是非线性结构？( )A. 队列B. 栈C. 线性表D. 二叉树4. 设有一个二维数组A[m][n]，假设A[0][0]存放位置在644(10)，A[2][2]存放位置在676(10)，每个元素占一个空间，问A[3][3](10)存放在什么位置？脚注(10)表示用10进制表示。

A．688 B．678 C．692 D．6965. 树最适合用来表示( )。

A.有序数据元素B.无序数据元素C.元素之间具有分支层次关系的数据D.元素之间无联系的数据6. 二叉树的第k层的结点数最多为( ).A．2k-1 B.2K+1 C.2K-1 D. 2k-17. 若有18个元素的有序表存放在一维数组A[19]中，第一个元素放A[1]中，现进行二分查找，则查找A［3］的比较序列的下标依次为( )A. 1，2，3B. 9，5，2，3C. 9，5，3D. 9，4，2，38. 对n个记录的文件进行快速排序，所需要的辅助存储空间大致为A. O（1）B. O（n）C. O（1og2n）D. O （n2）9. 对于线性表（7，34，55，25，64，46，20，10）进行散列存储时，若选用H（K）=K %9作为散列函数，则散列地址为1的元素有（）个，A．1 B．2 C．3 D．410. 设有6个结点的无向图，该图至少应有( )条边才能确保是一个连通图。

A.5B.6C.7D.8二、填空题（每空1分，共26分）1. 通常从四个方面评价算法的质量：_________、_________、_________和_________。

数据结构实验报告

数据结构实验报告一、实验目的数据结构是计算机科学中的重要基础课程，通过实验可以更深入地理解和掌握数据结构的概念、原理和应用。

本次实验的主要目的包括：1、熟悉常见的数据结构，如链表、栈、队列、树和图等。

2、掌握数据结构的基本操作，如创建、插入、删除、遍历等。

3、提高编程能力和解决实际问题的能力，能够运用合适的数据结构解决具体的问题。

二、实验环境本次实验使用的编程语言为C+＋，开发环境为Visual Studio 2019。

三、实验内容1、链表的实现与操作单向链表的创建、插入和删除节点。

双向链表的实现和基本操作。

循环链表的特点和应用。

2、栈和队列的实现栈的后进先出特性，实现入栈和出栈操作。

队列的先进先出原则，完成入队和出队功能。

3、树的操作二叉树的创建、遍历（前序、中序、后序）。

二叉搜索树的插入、查找和删除操作。

4、图的表示与遍历邻接矩阵和邻接表表示图。

深度优先搜索和广度优先搜索算法的实现。

四、实验步骤及结果1、链表的实现与操作单向链表：首先，定义了链表节点的结构体，包含数据域和指向下一个节点的指针域。

通过创建链表头节点，并使用循环依次插入新节点，实现了链表的创建。

插入节点时，根据指定位置找到插入点的前一个节点，然后修改指针完成插入操作。

删除节点时，同样找到要删除节点的前一个节点，修改指针完成删除。

实验结果：成功创建、插入和删除了单向链表的节点，并正确输出了链表的内容。

双向链表：双向链表节点结构体增加了指向前一个节点的指针。

创建、插入和删除操作需要同时维护前后两个方向的指针。

实验结果：双向链表的各项操作均正常，能够双向遍历链表。

循环链表：使链表的尾节点指向头节点，形成循环。

在操作时需要特别注意循环的边界条件。

实验结果：成功实现了循环链表的创建和遍历。

2、栈和队列的实现栈：使用数组或链表来实现栈。

入栈操作将元素添加到栈顶，出栈操作取出栈顶元素。

实验结果：能够正确进行入栈和出栈操作，验证了栈的后进先出特性。

山东科技大学数据结构实训报告

目录1.1实训内容和基本要求 (3)1.2设计题目及其运行环境 (3)1.3数据结构及算法思想的设计 (4)一．顺序表代码及其运行结果及分析 (4)二．链表源代码及其运行结果及结果分析 (15)(1)主函数代码及其运行结果(2)输入功能及结果代码(3)插入功能代码及其运行结果(4)删除功能代码及其运行结果(5)查找函数代码及其运行结果(6)输出函数代码及其运行结果(7)计数函数代码及其运行结果(8)排序函数代码及其运行结果(9)逆置函数代码及其运行结果三．二叉树源代码及其运行结果及结果分析 (23)(1)主函数代码及其运行结果(2)创建二叉树函数代码及其运行结果(4)求树的结点个数及其运算结果(5)求树的结点度为一的结点个数(6)求树的叶子个数代码及其运行结果(7)先序遍历二叉树及其运行结果(8)中序遍历二叉树及其运行结果(9)后序遍历二叉树及其运行结果四．实训总结 (32)五．参考文献 (33)1.1实训内容和基本要求这次的实训是以面向应用，以解决实际问题为主。

老师给的题目基本都是我们在课堂上接触过的，实训的要求是通过上机练习，理解有关数据结构的基本概念、不同数据类型的存储和基本操作的算法实现，理解数据类型的逻辑结构及物理存储结构，通过自己设计，编程、调试、测试、能够基本掌握在不同存储结构下的算法实现及算法优化，树立并培养系统规范开发的理念。

实训中我们要将课本上的理论知识运用到实际操作中，真正做到学以致用。

1.2设计题目及其运行环境课程设计题一：顺序表的基本操作一、设计目的2．掌握线性表在顺序结构上的基本操作。

二、设计内容和要求利用顺序表的插入运算建立线性链表，然后实现查找、插入、删除、计数、输出、排序、逆置等运算（查找、插入、删除、查找、计数、输出、排序、逆置要单独写成函数），并能在屏幕上输出操作前后的结果。

课程设计题二：链表的基本操作一、设计目的1．掌握线性表的在链式结构实现。

2．掌握线性表在链式结构上的基本操作。

jav数据结构课程设计

jav数据结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据结构的基本概念，掌握常见的数据结构类型及其特点。

2. 学生能掌握Java语言实现线性表、栈、队列、树等数据结构的方法。

3. 学生能了解并运用排序算法对数据进行排序，分析不同排序算法的时间复杂度。

技能目标：1. 学生能够运用Java编程语言，独立实现线性表、栈、队列、树等数据结构。

2. 学生能够运用所学数据结构解决实际问题，具备分析问题、解决问题的能力。

3. 学生能够运用排序算法对数据进行排序，并分析排序算法的性能。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据结构的兴趣，认识到数据结构在计算机科学中的重要性。

2. 学生在学习和实践过程中，培养合作、探究、创新的精神。

3. 学生通过解决实际问题，体会数据结构在实际应用中的价值，增强学习的积极性。

课程性质分析：本课程为Java数据结构课程设计，旨在使学生在掌握基本数据结构知识的基础上，运用Java编程语言实现数据结构，并解决实际问题。

学生特点分析：学生处于高年级阶段，具备一定的编程基础，对数据结构有一定了解，但可能对Java语言实现数据结构的能力较弱，需要通过本课程加强实践。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合。

2. 教学过程中，教师引导学生主动探究、实践，培养学生的编程能力和问题解决能力。

3. 教学评价关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的培养。

二、教学内容本课程教学内容分为以下五个部分：1. 数据结构基本概念- 数据结构定义、分类及作用- 算法的基本概念及时间复杂度分析2. 线性表- 顺序线性表及其实现- 链式线性表及其实现- 线性表的应用实例3. 栈、队列和数组- 栈的基本概念及其实现- 队列的基本概念及其实现- 数组及其应用4. 树与二叉树- 树的基本概念及其表示方法- 二叉树的定义、性质及遍历算法- 算法应用：二叉搜索树、平衡二叉树5. 排序算法- 冒泡排序、选择排序、插入排序- 快速排序、归并排序、堆排序- 排序算法性能分析教学内容与教材紧密关联，按照教学大纲逐步展开。

数据结构实验6报告

数据结构实验报告第 6 次实验一、实验目的1．理解栈是操作受限（插入push, 删除pop）的线性表, 受限的是插入删除的位置。

2．在链式存储结构下实现：StackEmpty, Push,Pop, 几个基本操作。

3．通过调用基本操作实现括号匹配算法。

二、实验内容（问题）写一个算法, 识别依次读入的一个字符序列是否为形如‘序列1&序列2’模式的字符序列。

其中序列1和序列2中都不含字符‘&’, 且序列2是序列1的逆序列。

例如, ‘a+b&b+a’是属该模式的字符序列, 而’1+3&3-1’则不是。

测试数据: ’1+3&3-1’; ’a+b+c&c+b+a’; ’a+b+c&c+b’; ’b+c&c+b+a’;提示：利用栈 , 利用已实现的基本操作三、算法描述（给出自然语言描述的算法）1.向后依次扫描字符序列, 如果考察的字符不等于‘&’则入栈, 遇到‘&’则停止。

2.从‘&’后继续扫描, 考察字符的时候, 栈顶元素出栈, 若二者相等, 继续扫描；不等, 模式不成立。

3.扫描结束后, 栈空则模式成立四、详细设计（画流程图）五、程序代码#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#define True 1#define False 0#define OK 1#define ERROR 0typedef int status;typedef char ElemType;typedef struct SNode{ElemType data;struct SNode *next;}SNode, *LinkStack;status InitStack(LinkStack &S);int StackEmpty(LinkStack S);status Push(LinkStack &S, ElemType e);status Pop(LinkStack &S, ElemType &e);status Is_Match(ElemType f[20]);main(){ElemType formula[20];int i;for(i=0;i<=3;i++){printf("\n请输入一个字符序列表达式: ");scanf("%s",formula);if(Is_Match(formula)==1) printf(" \n这个表达式符合‘序列1&序列2’模式！\n"); else printf("\n 这个表达式不符合‘序列1&序列2’模式！\n");}return(1);}status InitStack(LinkStack &S){S=NULL;return(OK);}int StackEmpty(LinkStack S){if(S==NULL) return(True);else return(False);}status Push(LinkStack &S, ElemType e){LinkStack p;p=(LinkStack)malloc(sizeof(SNode));if(!p) return(ERROR);p->data=e;p->next=S;S=p;return(OK);}status Pop(LinkStack &S, ElemType &e){LinkStack p;if(!S) return(ERROR);e=S->data;p=S;S=S->next;free(p);return(OK);}status Is_Match(ElemType f[20]){LinkStack St; ElemType *p,c;InitStack(St);p=f;for(;*p!='&';p++){ Push(St,*p);if(!Push(St, *p)) return(ERROR);}p++;for(;*p!='\0';p++){Pop(St,c);if(!Pop(St,c)) return(ERROR);else if(c!=*p) return(ERROR);}if(StackEmpty(St)) return(OK);else return(ERROR);}七、用户手册（教用户怎么用这个程序）用途: 判断字符串是否是“序列1&序列2’模式”用法：启动此程序, 屏幕会提示你输入数据, 输入数据并按下回车键即可。

JAVA第六次实验报告接口

JAVA第六次实验报告接口实验一1、实验题目体操比赛计算选手成绩的办法是去掉一个最高分和一个最低分再计算平均分，而学校考察一个班级的某科目的考试情况时，是计算全班学生的平均成绩。

Gymnastics 类和School 类都实现了ComputerAverage接口，但实现方式不同。

2、程序代码interfaceComputerAverage{public double average(double x[]);}class Gymnastics implements ComputerAverage{public double average(double x[]){int count=x.length;double aver=0,temp=0;for(inti=0;i<count;i++){< p="">for(int j=i;j<count;j++){< p="">if(x[j]<x[i]){< p="">temp=x[i];x[i]=x[j];x[j]=temp;}}}for(inti=1;i<count-1;i++){< p="">aver=aver+x[i];}if(count>2)aver=aver/(count-2);elseaver=0;return aver;}}class School implements ComputerAverage{public double average(double x[]){int count=x.length;double aver=0;for(inti=0;i<count;i++){< p="">aver=aver+x[i];}if(count>0)aver=aver/count;return aver;}}public class Estimator {public static void main(String args[]){double a[]={9.89,9.88,9.99,9.12,9.69,9.76,8.97};double b[]={89,56,78,90,100,77,56,45,36,79,98};ComputerAverage computer;computer=new Gymnastics();double result=computer.average(a);//computer调用average(double x[])方法，将数组a传递给参数xSystem.out.printf("%n");System.out.printf("体操选手最后得分：%5.3f\n",result);computer=new School();result=computer.average(b);//computer调用average(double x[])方法，将数组b 传递给参数xSystem.out.printf("班级考试平均分数：%-5.2f\n",result);}}3、实验结果4、实验分析一个类可以实现多个接口，类通过使用关键字implements声明自己实现一个或多个接口，如果一个非抽象类实现了某个接口，那么这个类必须重写该接口的所有方法。

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