北师大版八年级物理下册第5章光现象复习教案
八年级物理第五章 光现象北师大版知识精讲
初二物理第五章 光现象北师大版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第五章 光现象知识结构：1. 光的现象：光的直线传播光源：能自行发光的物体。
注意月亮不是光源条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。
光速：光在真空中的传播速度为米秒现象：阴影、日食、月食的形成及小孔成像→⨯⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪3108/ 光的反射几个基本概念：一点、一面、二角、三线光的反射定律：反射光线、入射光线与法线同一平面内，反射光线与入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。
光的反射分类镜面反射漫反射光在反射时光路是可逆的面镜平面镜成像原理成像特点应用球面镜⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪ 2. 物体的颜色：光的色散现象白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成。
透明物体的颜色是由它能透过的色光决定；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
→⎧⎨⎪⎩⎪二. 重点、难点：1. 小孔成像说明光的直线传播在烛焰与光屏之间放一个带有小孔的遮光板，就可以在光屏上得到一个倒立的烛焰的像，这一现象称为小孔成像。
在初中物理中，这一现象作为说明光沿直线传播的典型例证。
2. 影、本影、半影光在传播过程中被不透光的物体遮挡，在物体背光面的后方将出现光线照射不到的黑暗区域，这一黑暗区域称为物体的影。
同一物体在点光源和面光源照射下，它的影的情况是不同的。
图1所示，是点光源S 照射下B 的影。
但是在面光源Q 照射下，球体B 背面形成的影区中，有一部分是Q 上任何一点发出的光线都无法照射到的，这是B 背后最暗的区域，称为本影；另一部分是Q 上一部分发光点发出的光线能照射到，而其余发光点的光线照射不到的区域，这是B 背后较暗的区域，称为半影。
应用本影和半影的知识，我们可以解释日食和月食现象。
应该指出，物体在面光源照射下， 才可能产生本影和半影；随着光源的发光面增大，物体的本影会减小，医院手术室中的无影灯，就是利用多个大面积光源从不同角度照射来消除本影的。
北师大版-物理-八年级下册-北师大版《5.5光的传播与物体的颜色》教学设计
用不同色光分别照射白纸和黑纸，得出：白色的物体能反射所有的色光，故呈白色；黑色的物体，它几乎把所有的色光全都吸收了，故呈黑色．
根据这个道理，红光照在蓝布上，蓝布呈什么颜色？先请学生思考，再用实验加以验证．
实验结论：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．
学生观察
学生先猜想结果，再动手做实验加以验证．
实验探究：
让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上，光通过三棱镜后形成七色光带．让七色光带打到绿色玻璃片上，绿玻璃片只让绿光透过，而把其他颜色的光几乎全部吸收了．
同样，彩色光带分别通过红、蓝玻璃片后，在白屏上也只分别呈现出红色光带和蓝色光带．
实验结论：
透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的．
允许所有颜色的光都通过的物体，看上去就是无色透明的．
利用学生熟悉的生活经验，引发他们的思考
光的色散
演示实验：
让太阳光通过三棱镜，在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带．
学生观察
七色光
复合成
白光
使用七色光板，通过快速旋转来演示七色光复合成白光的现象．
请学生把七色光按一定的颜色比例，
画在圆盘上，现场制作七色光板．
让学生用自己做好的七色光板，完成七色光复合成白光的实验．
学生观察
学生动手制作七色光板：
在预先准备好的圆纸板上，划分成六个面积不等的扇形，扇形区的颜色和圆心角按逆时针顺序分别为：红色 、橙色 、黄色 、绿色 、蓝色 、紫色 ．颜色可以用水彩或彩色粉笔涂上，也可以贴上不同颜色的色纸．然后用笔在圆盘中心扎一个孔，再插入一根火柴棍即完成．
学生做七色光复合成白光的实验．转动这个圆盘，观察盘上颜色的变化．
教学过程设计：
《光现象》复习教案
《光现象》复习教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
具体包括光的折射、反射、平面镜成像、凸透镜成像等基本概念和原理，以及实际应用。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本原理，如光的折射、反射、平面镜成像和凸透镜成像等。
2. 能够运用所学知识解释生活中的光现象，提高观察力和实践能力。
3. 培养学生的科学思维，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射和反射现象的理解与应用。
2. 教学重点：平面镜成像和凸透镜成像的原理及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、凸透镜、光屏、图示等。
2. 学具：学生用光现象实验盒、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察反射光线的方向，激发学生对光现象的兴趣。
教学细节：让学生亲自动手实验，观察光线的反射现象。
2. 例题讲解：讲解光的折射、反射、平面镜成像和凸透镜成像的原理，结合实际应用进行分析。
教学细节：通过图示和实验，形象直观地讲解原理，让学生更好地理解。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生在练习中遇到的问题，确保学生掌握所学内容。
六、板书设计1. 光的折射2. 光的反射3. 平面镜成像4. 凸透镜成像七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中常见的光的折射现象。
（2）简述平面镜成像的原理。
（3）计算凸透镜成像的物距和像距。
2. 答案：（1）光的折射现象如：水中筷子变弯、海市蜃楼等。
（2）平面镜成像原理：入射光线与反射光线在平面镜上的交点即为像。
（3）根据凸透镜成像公式：1/f = 1/v 1/u，结合实际情况计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生巩固光现象的知识点。
课后应关注学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的光现象，探索光的奥秘，激发学生的科学兴趣。
《光现象》复习课教学设计
北师大版初中物理第五章《光现象》复习课教学设计灵宝市实验中学杨叶冰【学习目标及考纲要求】1通过实验探究，了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2、通过探究，了解光的反射定律，了解什么是镜面反射和漫反射。
3、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，了解平面镜成像特点及应用。
4、通过探究，了解光的折射规律，认识生活中的折射现象。
5、会画简单的光路图。
6、通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。
【教学重点】1理解四个重点实验探究方案，探究光的直线传播、探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律。
2、会画简单的光路图。
【教学难点】正确画出各种光现象的光路图。
【教学模式】“整一一分一一合一一补一一测”五环节复习课教学模式。
【教学流程】、整、分（一）光的直线传播1探究光的直线传播教学流程：提出问题-----交流讨论-----总结归纳难点突破：（河南中考2006）—般情况下，光传播时的路径是看不到的，我们如何显示光的传播路径，______________________ 。
研究方法：转换法A、探究光在均匀气体中沿直线传播气体------可以制造烟雾，比如用喷雾或将点燃的蚊香置于倒置的玻璃水槽中。
B、探究光在均匀液体中沿直线传播液体——可以将水槽中的水变浑浊，如在水中滴牛奶、墨水或肥皂水。
C、探究光在均匀固体中沿直线传播固体-----可以用玻璃砖或果冻代替。
D、探究光在不均匀气体中不沿直线传播将激光笔固定在铁架台上，发出激光，使光屏上呈现一个亮点，亮点固定不动，将点燃的酒精灯置于光的传播路径上，发现光屏上的亮点在晃动，由此证明光在不均匀的气体中不沿直线传播。
2、应用光的直线传播知识解决问题A、小孔成像教学流程：动画演示-----总结归纳------达标检测俾卍1^ii!小等L咸伽总结归纳1成像特点：倒立的实像；2、成像的大小与____________ 和________ 有关；3、成像的形状与孔的形状无关；B、日食、月食。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册《物理》中“光现象”章节。
具体包括：光的传播、反射、折射、平面镜成像、透镜成像等知识点。
二、教学目标1. 理解并掌握光在自然界中的传播规律，了解光的反射、折射现象及其应用。
2. 能够运用平面镜、透镜等光学元件进行成像分析，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对光学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：光的反射、折射规律在实际问题中的应用。
重点：光的传播、反射、折射现象及其成像原理。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、光屏、实验器材等。
学具：学习笔记、教材、练习本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察反射光线，回顾光的反射现象。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的传播、反射、折射的基本概念和规律。
（2）分析平面镜、透镜成像的原理和特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生画出光在平面镜、凸透镜、凹透镜中的传播路径。
（2）分析生活中的光学现象，如水中物体看起来更浅、放大镜原理等。
4. 知识拓展（10分钟）（1）介绍光纤通信原理及其应用。
（2）探讨光学元件在科技发展中的作用。
5. 小组讨论（10分钟）（1）光的反射、折射现象在生活中的应用。
（2）如何利用光学元件解决实际问题。
六、板书设计1. 光的传播、反射、折射基本概念和规律。
2. 平面镜、透镜成像原理和特点。
3. 光学元件在实际应用中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光从空气斜射入水中的反射和折射光路图。
（2）根据平面镜成像特点，求出物体与镜面的距离。
（3）分析凸透镜成像规律，解释放大镜原理。
2. 答案：（1）反射光线与入射光线在同一平面内，折射光线与入射光线、法线在同一平面内，折射角小于入射角。
（2）物体与镜面的距离等于物像距离。
（3）凸透镜成像是光的折射现象，物体在透镜的焦点以外，成像是实像；物体在透镜的焦点以内，成像是虚像。
光现象复习课教案
光现象复习课教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
详细内容包括：光的反射、光的折射、光的色散、凸透镜成像规律、眼睛和眼镜等。
二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象及规律，能运用相关知识解释生活中的光现象。
2. 了解光的色散现象，认识光的三原色，能运用凸透镜成像规律分析实际问题。
3. 掌握眼睛和眼镜的原理，了解近视、远视的形成原因及矫正方法。
三、教学难点与重点重点：光的反射、折射现象及规律，凸透镜成像规律。
难点：光的色散现象，眼睛和眼镜的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、平面镜、三棱镜、近视眼镜、远视眼镜等。
学具：学生分组准备白纸、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的光现象，如水面的倒影、彩虹、眼镜等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 例题讲解：（1）光的反射：讲解光的反射定律，通过实例分析反射光线的传播方向。
（2）光的折射：讲解光的折射定律，分析水中物体看起来变浅的原因。
（3）光的色散：介绍光的色散现象，展示三棱镜分解白光的过程。
（4）凸透镜成像：讲解凸透镜成像规律，分析实像和虚像的区别。
（5）眼睛和眼镜：讲解眼睛的构造，解释近视、远视的形成原因及矫正方法。
3. 随堂练习：分组讨论，分析生活中的光现象，解释其原理。
六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散现象4. 凸透镜成像规律5. 眼睛和眼镜原理七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光的反射、折射光线路径图。
（2）分析生活中一个光现象，解释其原理。
（3）简述近视、远视的矫正方法。
2. 答案：（1）见教材图示。
（2）如：太阳光经过三棱镜分解成七种颜色，这是光的色散现象。
（3）近视眼戴凹透镜，远视眼戴凸透镜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的反射、折射现象及规律掌握较好，但对光的色散现象和眼睛、眼镜原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的光现象，尝试用所学知识解释，提高学生的实践能力。
北师大版八年级物理下册第5章光现象复习教案(第1课时)
导学提示 例1考查学生光的反射的基本知识，让学生知道不透明物体的颜色是由什么决定的 例2考查学生对光的色散的理解。
知道光有可见光和不可见光，了解不可见光的作用 例3考查学生对光的直线传播的理解。
图1 导学提示例4考查学生对小孔成像的理解，弄清像的大小和像距和物距的关系，并能作物理八年级下北师大版第5章光现象复习教案一、【自主学习】1．光源：自身______________的物体叫光源。
月亮___________光源（是/不是）2．光的颜色：（1）光的色散：太阳光是白色的，将白光分解成________________________七种色光的现象叫光的色散。
（2）透明物体的颜色：是由它_______的色光的颜色决定的。
（3）不透明物体的颜色：是由它_______的色光的颜色决定的。
（4）光的三原色：_____________，即这三种色光按不同比例混合后，可以获得任何一种其他颜色的光。
（5）颜料的三原色： _____________，即这三种颜料按不同比例混合后，可以获得任何一种其他颜色的颜料。
3．人眼看不见的光（1）人眼看不见的光有_________和_________,它们也是“光家族中的成员”只是人们无法感觉到，就象次声波和超声波人们无法听到一样，（2）_________________的不可见光叫红外线，它能使被照的物体________，具有热效应（3）__________________的不可见光叫紫外线，它最显著的性质是__________。
4.光具有能量，这种能叫做__________。
在可见光中，____光的发热本领最大。
5．光的直线传播：（1）光在_____ 沿直线传播。
小孔成像、影子的形成都是由_______ 造成的。
（2）光在_________中传播得最快，其数值为v ＝____ _____m/s ＝____ _____km/s 。
二、【课堂导学】 【例1】在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（ ）A ．花能发出黄色的光B ．花能反射太阳光中的黄色光C ．花能发出白色的光D ．花能吸收太阳光中的黄色光【举一反三】在无其它任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白 上衣。
北师大版八年级物理下册5.2光的反射教案6
《光的反射》教案6(一)教学目的1.知道光的反射现象。
2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。
3.领会研究光的反射定律的方法，从实验中分析现象，归纳总结规律。
培养学生观察、分析、概括能力。
(二)教具演示用器材：光的反射定律演示仪、平面镜有大头针的硬纸条。
学生实验用器材(2人一组)：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒(玻璃前糊上开窄缝的牛皮纸)或是带窄缝的光源。
(三)教学过程一、复习提高请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。
二、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反射及其规律。
三、进行新课1.光的反射教师：光射到物体表面的时候，被物体表面反射，改变了传播方向，这种现象就是光的反射现象。
演示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
演示二：用激光器演示光的反射。
让学生观察入射光、反射光、入射点。
并在黑板上画出图。
教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角(∠AON)：入射光线与法线的夹角。
反射角(∠BON)：反射光线与法线的夹角。
教师：通过演示观察到光的反射现象。
那么光反射时遵从什么规律呢?演示实验1 ：1.按照如图所示，让从手电筒前面纸缝中射出的光从A点沿光具盘板面入射到镜面上的O点，观察反射光线OB的位置。
在观察入射光线和反射光线的位置。
用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
3.将光具盘上的小门向后、向前转动，观察小门上的是否有反射光线，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
北师大版八年级物理下册5.2光的反射教案5
《光的反射》教案5教学目标：（一）知识和技能●了解光在物体表面可以发生反射。
●理解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
●理解反射现象中光路的可逆性。
●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
●通过观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。
（二）过程和方法●通过实验，观察光的反射现象。
●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
●经历探究“光反射时的规律”，获得探究活动的体验。
（三）情感、态度、价值观●在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度和合作意识。
●鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：探究光的反射规律。
教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解。
教学方法：自主探究教学器材：自制多媒体课件、手电筒、平面镜、光的反射演示器、可折叠的白色硬纸板、激光笔、量角器、刻度尺、铅笔等。
教学过程：一、从生活现象创设问题情景引入新课播放：爱迪生救妈妈的小故事，引入光的反射。
（让学生思考、讨论，激发学生的求知欲望）板书：光的反射二、新课教学1、探究光的反射规律。
⑴提出问题：光射向任何物体表面都会发生反射现象。
现在我这里有一块平面镜，让一束光射向平面镜，平面镜会将这束光反射出去(大屏幕显示)。
大家讨论一下，反射光将沿什么方向射出？也就是“光反射时遵循什么规律”？我们的猜想对不对呢？还需要通过实验来验证。
⑵设计实验和进行实验（利用课件演示）把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张可折叠的白纸板竖直的立在平面镜上。
改变光束的入射方向，画出反射光线的径迹并记录好每次两角的变化。
把纸板前折和后折，注意观察纸板上有没有反射光线。
（课本57页探究内容）⑶分析与论证通过实验探究，你们发现了什么？学生讨论回答明确光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
2、在反射现象中，光路是可逆的⑴提出问题：如果让入射光线逆着反射光线的方向入射，大家猜想一下，反射光线将沿着什么方向射出呢？⑵生思考，回答：可能沿入射光线的方向射出。
北师大版八年级物理下册5.2光的反射教案
课题：光的反射
课型：新授课
教学设计
设计
思路
通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的反射相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
教
学
目
标
知识
和
技能
（1）了解光的反射现象。
（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。
归纳：
光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。
总结光的反射定律：（“共面”、“异侧”、“相等”）
活动四:在反射过程中光路是可逆的.
镜面反射与漫反射
光照到镜子上迎着反射光的方向，可以看到特别刺眼的光
如果光照在白纸上无论在那个方向都不会感到特别刺眼，这是为什么？
归纳：
镜面反射和漫反射反射面的光滑程度不同，但都遵循反射定律。
难点
反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
教学准备
激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影
教学过程提要
教学环节
个人复备
一、
复习
旧知
引入
新课
一、新课导入
演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。
提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑）
归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射
当堂训练
1、光线与平面夹角是300，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。
2、通常将反射现象分为两类：一类是（），另一类是（）。坐在教室里能从各个方向看到黑板上的字，是因为光线在黑板上发生了（）反射，这时每条光线都遵守（）定律。
四、课堂小结
北师大版八年级物理下册5.4光的折射教案3
《光的折射》教案3教材分析本节是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是光的折射的基础，本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习和应用有重要的作用。
由于它与现实生活联系密切，让学生多认识一些生活中的折射现象，可以激发学生的学习兴趣。
在光的折射规律的理解上，结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的。
本节教学由于受到器材和条件的限制，是教学中的一个难点，为了方便学生学习和理解，将教学演示实验和多媒体课件结合起来，使折射现象变得明显，加深学生对光的折射的理解。
教学目标知识目标（1）知道什么是光的折射现象。
（2）知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。
（3）知道光的折射现象中，光路是可逆的。
（4）已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向。
（5）能举出光的折射现象在生活中的实例。
能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论。
培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。
教学重点理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。
教学难点折射现象的解释，画出折射的光路图。
教具烧杯，筷子，水，玻璃砖，激光电筒，水槽。
教学过程一引入新课1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。
（可以看到水中的筷子向上弯折）2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止，此时视线不能动，然后向碗中慢慢地倒水，看能否看到硬币？（可以看到硬币，而且硬币的位置好象变高了）这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象——光的折射，学后就可解释了。
板书课题：光的折射二新课教学1、光的折射现象【演示1】在水槽中倒入少量热水，然后让光由空气斜射入水中，学生观察光路，并让学生把光路画下来。
可以看到光在水中是沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但光在水和空气的界面处发生偏折。
这就是光的折射过程。
北师大版八年级物理下册第5章光现象复习教案(第2课时)
物理八年级下北师大版第5章光现象复习教案（第2课时）一、【自主学习】1．光的反射现象：光在两种物质分界面上改变____ _____又返回原来物质中的现象叫做光的反射。
2．光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线和法线在____ _____内；反射光线和入射光线分居在____ _____；反射角____ __入射角。
（1）镜面反射——将平行的入射光线沿________反射出去，即反射光线也是平行光线（2）漫反射――粗糙表面能将平行的入射光线向__ ___反射出去，这种反射叫做漫反射。
漫反射和镜面反射都遵循____________。
在光现象中，光路具有__ ___性。
3．应用——平面镜：（1）成像像特点：物体在平面镜里成的是__ _像，像的大小和物体的大小 ，像和物的连线与镜面__ __ __，像和物到镜面的距离__ __ __。
平面镜所成的像和物以__ __ __对称。
（2）利用平面镜可以改变光的传播方向。
4．完成下列光路图（1）平面镜水平放置，一束光线与平面镜成30°角射入，如图1所示。
请在图中画出反射光线并标出反射角的大小。
（2）如图2所示，平面镜前有一点光源S ，S 发出的一束光线被平面镜反射后经 过A 点，请作出该光线的光路图。
(3)已知点光源A 和两条反射光线，试在图3中画出平面镜的位置。
(4)图4所示的a ，b 是经平面镜反射后的反射光线，画出对应的入射光线。
二、【课堂导学】 【例1】 在图5中画出物体ABC 在平面镜中所成的像。
【例2】小鸟在平静的湖面上飞，它在湖中的像是 (实/虚)像。
小鸟距湖面6m 时，它的像与湖面的距离是 M 。
【举一反三】图6是一张在湖边拍摄的照片。
因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上十分相似。
下列几种方法中哪一种不能用来正确 区分真实景物与它在湖中的倒 影?（ ） A ．倒影比真实景物略暗一些 B ．倒影比真实景物的清晰度略差一些。
C ．倒影中物体排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反。
物理初二下北师大版5.4光的折射教案2
物理初二下北师大版5.4光的折射教案2 教学目标：1.知识和技能目标：〔1〕明白光的折射定义。
〔2〕明白入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词。
〔3〕光的折射规律及应用。
〔4〕会应用有关光的折射知识解释一些生活现象。
2.方法和能力目标：通过对光的折射规律的学习，学会应用“探究”的方法猎取科学知识。
3.情感态度和价值观目标：培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
教学重点：光的折射规律的推导。
教学难点：光的折射规律的推导及应用。
教学方法：实验探究法、分析法、作图法。
课时安排：1课时。
器材预备：〔以下器材各预备约13组〕烧杯、竹筷、细长铁丝〔当成鱼叉〕、金属饭碗、石块、激光手电筒、360°刻度盘〔标有两条垂直直径，分度值为10°，自制〕、装满热水的热水瓶、红色塑料桶、硬币、乒乓球、铁架台各一，塑料片〔剪成鱼状，约半个拇指大〕，细线假设干，凹透镜、凸透镜各一，铁夹子一个，八开白纸一张，彩色粉笔一支。
〔器材说明：1.由于光射到烧杯底部时，会发生反射，造成能够观看的光路过多，因此用塑料桶代替烧杯。
2.学生能够把观看到的光路图或者原理分析用粉笔画在白纸上，作为学生参与课堂、对知识掌握好坏的依据。
〕学生组织：把学生分成四人一个小组，各小组正、副组长各一名。
教学实录：教师：〔问好后〕学习新课之前，我们先复习光的反射定律的知识，请同学们完成下面练习。
【一】课前练习〔投影图13。
〕〔请两名同学板演，其他同学在练习本上完成。
〕〔1〕完成图13所示的光路图〔学生〕。
〔2〕教师对学生的答题给予指点和评价，引导学生依照图13回答与光的反射定律内容有关的问题，复习总结光的反射定律。
如：①反射、入射光线和法线的位置关系。
②反射角与入射角的大小关系。
③当光垂直射向镜面时，反射角与入射角的大小〔教师强调特别情况〕。
依照问题①②③，要求学生共同总结回答光的反射定律。
〔点评：应用光的反射知识和实验方法，为新课确定研究和学习方法，减少学生学习时的盲目性。
2022年北师大版物理《光的传播》精品教案
第五章光现象一、光的传播教学目标一、知识与技能1.了解光源，理解光在均匀物质中沿直线传播及其应用。
2.知道光在真空中的传播速度。
3.会用光线表示光的传播路径。
二、过程与方法培养学生初步的观察能力，分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
三、情感、态度与价值观培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度。
教学重点光的直线传播。
教学难点解释简单的光现象。
教具准备多媒体课件、白炽灯、硬纸板等。
新课引入右手拿手电筒，左手用一本书挡住，问学生：大家能看到我的右手里拿的是什么吗？拿开书本再让学生看，看到了吗？如果是在漆黑的夜里，能看到手电筒吗？如何才能看到呢？学生讨论后答复，教师引入新课：我们要看见东西，必须有光射入眼睛。
本章学习光的初步知识。
教学过程知识点一光源1.教师提问：光从哪里来的呢？让手电筒发光、播放一组五彩的发光图片，让学生观看，提问：刚刚看到的现象有什么共同的特点？学生讨论答复：都能够发光，都是光源。
教师引导学生给光源下定义，最后总结：本身能够发光的物体叫光源。
2.教师提问：我们大家还见过哪些光源？学生讨论答复：太阳、荧火虫、火把、点燃的蜡烛、电灯、霓虹灯等3.教师提问：月亮是光源吗？为什么？学生小组讨论并答复，教师总结：不是，因为它反射的太阳光。
知识点二光的直线传播1.教师提问：光在介质中是如何传播的2.学生讨论，猜测，教师播放演示实验视频。
实验〔1〕：在暗室里，将一束光射到空气中，观看光在空气中的传播路径.实验〔2〕：在暗室里，将一束光射到水中，观看光在水中的传播路径.实验〔3〕：在暗室里，将一束光射到果冻中，观看光在果冻中的传播路径.3.教师提问：刚刚在演示实验中，大伙儿看到什么现象学生讨论发言，师生共同活动得出:在同种均匀介质中光沿直线传播。
为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的爱好，随后让学生思考，如何利用桌上的器材，自己做一个实验.器材有：白炽台灯，两个硬纸板。
学生分小组讨论，设计实验，教师巡回指导。
物理初二下北师大版5.2光的反射教案2
物理初二下北师大版5.2光的反射教案2教学目标：〔一〕知识和技能1解光在一些物体表面能够发生反射。
2识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3解反射现象中光路的可逆性。
4解什么是镜面反射，什么是漫反射。
5过观看，理解镜面反射和漫反射的要紧差异。
6明白平面镜成像特点，原理和虚像的概念〔二〕过程和方法1实验，观看光的反射现象。
2验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
〔三〕情感、态度、价值观1探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3励学生积极参与探究活动。
重点1.理解并掌握光的反射规律，明白镜面反射与漫反射的区别。
2.明白平面镜成像特点。
难点1.应用反射规律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现象。
2.平面镜成像原理和虚像的概念教学方法：1、模型演示法：通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观看思考、探究归纳总结出光的反射定律。
突破性模型装置是关心学生最直观的解决重、难点问题的关键。
2、竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。
【一】情景引入师：大伙都明白，2017年8月第29届奥运会在北京成功举办，在运动赛场我国键儿奋力拼搏再创佳绩，中华人民共和国国歌一次次奏响在鸟巢的上空，我们每个热血青年都跃跃欲试，恨不得也上赛场一展身手，那么，我们就来模拟一下奥运会射击竞赛吧。
我来说一下竞赛的规那么，每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准？其他同学思考并回答用到了上一节课中我们学到的什么知识？〔要先划分好小组〕师：难分高下，都特别好。
下面再来竞赛一场：我要求把激光手电对着桌子上的镜子，最后光斑准确地击中靶心者胜利。
物理初二下北师大版5.4光的折射教学设计
物理初二下北师大版5.4光的折射教学设计【教学目标】★知识与技能·了解光的折射现象。
·明白光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。
·了解光在发生折射时，光路的可逆性。
★过程和方法·通过实验观看，认识折射现象。
·体验由折射引起的错觉。
★情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。
【教学过程设计】★新课引入1、学生实验：“折射断筷”。
学生观看后表达实验现象。
〔从生活中发明问题〕2、小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观看现象？〔激发学生兴趣〕3、提问：上述现象是怎么样引起的？能否用往常学的知识解释？〔学生思考后，感到知识不足，引起求知欲〕4、板书课题：光的折射★新课教学【一】光的折射现象1、猜想什么条件下，会发生光的折射？〔留给学生思考时间并让学生充分发表看法〕2、自选器材分组实验，验证猜想。
〔提供激光手电筒、方形玻璃砖、香、火柴、盛水烧杯、纸盖〕3、交流实验过程及观看到的现象。
〔学生体验实验过程，感受猜想正确的愉悦〕4、学生归纳“什么叫光的折射”。
〔①学生表达中假设没注意“斜射”条件，能够让其他学生补充，教师不必提示；②锻炼学生的概括能力。
〕【二】探究光的折射规律探究1〔屏显〕：光从空气斜射入水〔玻璃〕中，折射光线向界面偏折，依旧向法线偏折，如图1。
〔进一步激发求知欲，明确探究目的〕1、学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。
〔学生可能的猜想如图2〕2、讨论猜想的合理性。
3、小组设计实验方案并交流，确定可行方案。
4、进行实验收集证据。
〔要求画图记录下观看到的光进入水〔玻璃〕中的传播途径〕5、交流实验结果①每个组各得到什么结论？②不同组的结论是否相同？6、用语言表达探究1的结果。
教师屏显：结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折〔折射角小于入射角〕。
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物理八年级下北师大版第5章光现象复习教案
教学
环节教学内容措施矫正
交
流
展
示
⌒
任
务
、
讨
论
、
展
示
︶
能力提升
1.关于平面镜成像，下列说法正确的是（）
A.物体离平面镜越远，经平面镜所成的像越小
B.平面镜所成的像总是与物体等大
C.若像与物之间的距离增大20cm，则物体要向平面镜靠拢10cm
D.平静的水面相当于是平面镜，岸边的景物在水中成倒立的实像
2.下列装置不是使用凹面镜的是（）
A、汽车的后视镜
B、手电筒的反光装置
C、医生检查耳道用的镜子
D、太阳灶
3.如下图所示，将一支竹筷子插入水中，从水面上所看到的现象应该是（）
4.下列与紫外线无关的是（）
A．电焊工人在焊接时带防护罩 B．臭氧层空洞
C．利用B超检查病人身体 D．常在阳光下照射,皮肤会变黑
5.一平面镜的玻璃板的厚度为3mm，将铅笔尖顶在玻璃上，则笔尖和它所成的像的距离为：
A、3mm
B、6mm
C、0mm
D、无法确定
6.下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是（）
A．立竿见“影”B．毕业合“影”
C．湖光倒“影”D．形“影”不离
7.一束光线斜射到两种透明介质的界面上，光线与界面的夹角为
20°，反射光线与折射光线恰好垂直，则入射角和折射角分别是（）
A 、20° 70° B、20° 20 ° C 、70° 20° D、70° 70°
8.电影银幕和教室里的投影屏幕都是用粗糙白布制成的。
表面粗糙，能使照射到它上面的光发生
_________，而白色表面可以反射___________光。
所以，处于屏幕前不同位置的观众都可以看到色彩正常的画面。
9.一根直棒与它在平面镜中的像互相垂直时，棒与镜面之间的夹角是_____度。
10.我们从水面上看水中物体，看到的是比物体的实际位置偏_____的_____像，这是因为光由_____到______时在水面处发生折射，折射光线进入我们的眼睛；潜水员从水中看水面以上的物体，看到的位置比物体的实际位置偏______.
是平面镜前的点光源，它发出的光经
点，试画出光路图。
是一发光点，L是由 S发出的其中一条光线， S'
平面镜中的像，确定平面镜的位置，并完成光路图。
感悟反思：。