八上第一章第三节软体动物和节肢动物

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人教版八年级生物上册第一章教学课件第三节第2课时 节肢动物

人教版八年级生物上册第一章教学课件第三节第2课时 节肢动物

有无触角 触角是否分节
有.分节
瓢虫
是 是.有差别
有.分节
蜘蛛
是 是.有差别
没有
蜈蚣
是 是.有差别
有.分节

是 是.有差别 有.分节
有无翅
有几对足, 足是否分节


3.是
3.是



4.是
多对.是
5.是
外骨骼 蝉蜕 但外骨骼会限制昆虫的发育和长大。
昆虫的蜕皮
所以昆虫需要定期蜕皮。
外骨骼作用: 1、保护 2、防止体内水分的蒸发
有无翅
有几对足, 足是否分节


3.是
3.是



4.是
多对.是
5.是
二.呼吸
气门
气管
气管是进行气体交换的器官。
气门是氧气和二氧化碳出入昆虫身体的门户。
小实验:将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中,
甲:头部朝下
乙:胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡?
乙先死亡.
甲乙
练一练
一、以下是描写的 昆虫 。
身体分为头胸腹; 两对翅来三对足; 头上两根感觉须; 里头是肉外是骨。 二、判断对错; (1)昆虫是节肢动物。 (2)节肢动物是昆虫。
触角 外骨骼
(√) (×)
六.节肢动物与人类
虾、蟹等为人类和其他的海 蜜蜂等昆虫为地球上几十万 洋生物提供了动物蛋白。 种开花植物传播花粉。
六.节肢动物与人类
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药, 果蝇是非常经典的实验材料。 治疗疾病。
一.形态结构
内脏器官 运动 感觉与摄食 腹部 胸部 头部
触角 翅

新人教版八年级上册生物 第一章 第三节 软体和节肢植物

新人教版八年级上册生物 第一章 第三节 软体和节肢植物

第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物备课人:审核人:备课时间:20XX年8月26日班级:姓名:授课时间: 【学习目标】1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、通过观察学习,提高学生自我探究问题和解决问题的能力。

3、初步确立生物结构与功能相适应的观点,增强我们适应大自然的意识。

【教学重点】软体动物和节肢动物的主要特征【教学难点】节肢动物的结构特点一、温故知新(2分钟)绦虫属于动物,秀丽隐杆线虫和蛔虫属于动物,蚯蚓属于动物,蜗牛和乌贼属于动物二、自主学习(认真阅读课本P12-P16页的内容,完成下列内容)(13分钟)任务一:软体动物1、动物是动物界第二大类群,大约10万种以上2、在软体动物中,有我们熟悉的、扇贝、文蛤、等,它们外面有两片贝壳,所以称为双壳类。

3、双壳类动物用运动,由吸入水,由出水管排出体外。

在吸入和排出之间,摄取水中的。

利用与水进行气体交换。

4、除了双壳类,还有哪些软体动物?5、结合以上例子,总结软体动物的主要特征:的身体表面有,大多具有,运动器官是。

任务二:节肢动物 (结合课本P14页的观察与思考)1、动物是最大的动物类群,约有120万种以上。

2、在课本观察与思考中,通过比较,和的形态结构相似,称为。

是节肢动物中种类最多的一类,超过100万种。

3、蝗虫身体可分为部、胸部和部。

头部的感觉器官有:一对________(有嗅觉和触觉作用),一对(有许多小眼,在上起主要作用),三个(仅能辨别明暗),一个是蝗虫的摄食器官,所以头部是蝗虫的取食和感觉中心。

胸部有三对______,善于______,有两对,适于飞行。

所以胸部是蝗虫的运动中心。

容纳内脏器官。

4、蝗虫的体表有,用于呼吸。

体表外面有坚硬的。

5、节肢动物主要特点:体表有坚硬的,和都。

三、合作探究(5分钟)(在课本上标出)1、软体动物与人类生活有哪些关系?2、节肢动物与人类生活有哪些关系?四、课堂延伸(2分钟)你知道珍珠是怎么形成的吗?五、当堂检测(8分钟)1、下列动物全是软体动物的一组是: ( )A、河蚌、蚯蚓、蜗牛B、田螺、河蚌、乌贼C、乌贼、水螅、蛔虫D、河蚌、蚯蚓、田螺2.、河蚌用什么呼吸? ( )A.鳃 B.贝壳 C.外套膜 D.肺3、生物圈中,种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是()A.环节动物B.软体动物C.节肢动物D.环节动物4、蝗虫的呼吸器官是( )。

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物摘要:一、软体动物的特征和分类1.特征2.分类二、节肢动物的特征和分类1.特征2.分类三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用1.软体动物的作用2.节肢动物的作用四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用1.研究2.应用正文:生物是自然界中不可或缺的一部分,软体动物和节肢动物作为其中的两大类群,具有独特的特征和分类。

一、软体动物的特征和分类软体动物是一类身体柔软,具有外套膜的动物。

它们的特征包括:身体柔软,无骨骼,有外套膜,一般具有贝壳。

根据生活环境和生理特征,软体动物可分为五大纲,分别是:腹足纲、双壳纲、头足纲、多板纲和掘足纲。

二、节肢动物的特征和分类节肢动物是一类具有外骨骼和节肢的动物。

它们的特征包括:具有外骨骼,身体分节,有六条腿。

根据生活环境和生理特征,节肢动物可分为昆虫纲、多足纲、蛛纲、甲壳纲和肢口纲。

三、软体动物和节肢动物在生态系统中的作用软体动物和节肢动物在生态系统中具有重要的作用。

软体动物可以改良底质,促进水体中的物质循环,同时,它们也是水生生物链中的重要环节。

节肢动物在陆地生态系统中具有更高的生物多样性,它们不仅是食物链的重要组成部分,还参与土壤形成、植物传粉和生物防治等多种生态过程。

四、我国对软体动物和节肢动物的研究与应用我国对软体动物和节肢动物的研究具有悠久的历史,不仅在分类学、生态学、生理学等方面取得了显著成果,还开发了一系列应用技术,如利用昆虫进行生物防治,利用软体动物生产珍珠等。

这些研究为我国的生物多样性和生态环境保护提供了有力支持。

总之,软体动物和节肢动物作为生物界的两大类群,它们在生态系统中的作用和价值不容忽视。

八年级生物上册第一章第三节《软体动物和节肢动物》课件

八年级生物上册第一章第三节《软体动物和节肢动物》课件

文蛤(拼音:wén-gé)又称为蛤蜊(g嗄-lí ),别名华哥,另有称 谓为丽文蛤、蚶仔(hān-zǎi)、粉蛲(fěn-náo),白仔,其壳呈 圆形略呈三角形,内面为瓷白色,是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子,又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长,近柱状或 卵圆形,两壳相等。中国盛产蛏子,南北沿海多有分布。
双壳类:河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类,是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八
它是石鳖吗?答案自行脑补!
蜗牛-腹足类
钉螺-腹足类
鲍鱼-腹足类
你们能区分这三种动物吗? 头足类-大多为内壳或无壳
双壳类
多板类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
软体动物 腹足类
Hale Waihona Puke 阅读书上13页小资料了解:珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两 种,天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠; 习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类 型,淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。 主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌 等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段,归纳总结软体动物与人类生活 的关系。
头足类
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考:是不是所有的软体动物都有壳?
讨论2:观察教材缢蛏的内部结构,并分组讨论 (1)贝壳的作用是什么? (2)它的运动和呼吸分别靠什么结构? (3)它是如何获取食物的?
贝壳
外套膜
鳃 出水管 入水管 足
(1)贝壳的作用是什么?
保护
(2)它的运动和呼吸分别靠什么结构?
第三节 软体动物和节肢动物
第一课时
学习目标:1、了解软体动物代表生物。 2、 能识别双壳类(河蚌、缢蛏)的内部结构。 3、 软体动物与人类生活的关系。 4、 珍珠形成的原理。

最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物

最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物
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2. 软体动物的代表种类:缢蛏(如下图)。
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(1)识图:①___贝__壳_____;②___外__套__膜___;③____鳃______;④ ____出__水__管__;⑤_____入__水__管_;⑥______足____。 (2)形态结构:身体柔软,外面有两片大小相近的石灰质 ___贝__壳_____,属于___双__壳__类___。 (3)运动:用 _____足_____缓慢地运动。 (4)呼吸:用_____鳃_____与水流进行气体交换。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 精巧点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标 1. 概述软体动物的主要特征。 2. 概述节肢动物的主要特征。 3. 举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
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课前预习 知识点1 软体动物 1. 目前已命名的软体动物有10万种以上,是动物界的第二大类群。 常见的软体动物有:___河__蚌_____、___扇__贝_____、文蛤、缢蛏、石 鳖、蜗牛、乌贼等。
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3. 节肢动物的主要特征是:体表有坚韧的___外__骨__骼___;身体和附 肢都___分__节__。 4. 节肢动物与人类的关系:提供动物蛋白、为植物传粉、作实验 材料、传播疾病等。
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精巧点拨
1. 区分软体动物和双壳类: 昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。常见的昆虫有蝴蝶、
蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、蝗虫、螳螂等。它们的基本特征包括:有一 对触角、三对足、一般有两对翅;等等。蜘蛛、蜈蚣、虾等属于 节肢动物但不属于昆虫。但是这些动物都具有一些相同的特征: 体表具有外骨骼,身体和附肢都分节,因此都属于节肢动物。

人教版八年级生物上册课件 5.1.3 软体动物和节肢动物

人教版八年级生物上册课件 5.1.3  软体动物和节肢动物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
学习目标
1.概述软体动物的主要特征。 2.概述节肢动物的主要特征。 3.举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。
软 体 动 物
导入新课(创设情境)
想一想、议一议
目前已命名的软体动物有10万 种以上,是动物界的第二大类群。 河蚌生活在淡水中,蜗牛生活在陆 地上,乌贼和章鱼都生活在海洋中, 它们的形态结构和生活环境有很大 的区别,为什么都属于软体动物呢?
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分?各部分由哪些结构组成?
腹部
胸部 头部 触角 蝗 虫 的 身 体 分 为 头 部 、 胸部、腹部三部分。
单眼 头部负责感觉和摄食,感觉 复眼 器官有一对触角(有触觉和
口器 嗅觉作用),三个单眼(感 光,辨别明暗)和一对复眼
(成像)。口器用于摄食。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分?各部分由哪些结构组成?
腹部 翅
后足 气门
胸部 头部 触角 胸部是运动中心,有三对
单眼 复眼 口器
足,善于跳跃;有两对翅, 用于飞行。触角和足等是 昆虫的附肢,分节。
中足
前足 腹部集中容纳内脏器官。
探究新知
① 蝗虫的身体分为哪几部分?各部分由哪些结构组成?
此外,体表有气门,是气体进出的门户。 气门:气体进出的门户。气管:进行气体交换的场所。
当堂训练
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)软体动物都生有贝壳。( × ) (2)节肢动物的附肢分节,身体不分节。( × )
当堂训练
2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中,正确的

人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)

人教版八年级生物上册第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物(34张PPT)

第三节 软体动物和节肢动物
1、节肢动物的分类
七星瓢虫
蝴蝶
蚂蚁
动物界中最大的动物类群

蟋蟀
蝗虫
蛛形纲 蜘蛛
蝎子
多足纲 蚰蜒
蜈蚣
甲壳纲 海虾
螃蟹
昆虫纲
请同学们2-4人为组针对课本 P14-15页的资料和图片进行讨论, 完成讨论题1-3
较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡?
甲乙
头部朝下 胸腹部朝下
乙先死亡
蚂蚁
蝎子
七星瓢虫
蟋蟀
找一找,哪些 是昆虫呢?
苍蝇
鼠妇
3、节肢动物与人类的关系
食用 传粉
传播疾病
入药
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平,有口无肛门 身体分节,刚毛/疣足辅助运动 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节,有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节,体表有角质层
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节
2、昆虫的特征
胸部
(运动中心)
头部
(感觉和摄食)
腹部
(容纳内脏器官)
气管 (气体交换的器官)
气门 (气体出入的门户)
刺吸式口器 (蚊)
咀嚼式口器 (蝗虫)
外骨骼保护、防止水分蒸发、限制生长——蜕皮
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满 水的试管中,如下图:
分节 分节
无 有触角 有触角
无 分节 分节
有翅 有翅 无 无 无
三对足 三对足 四对足 13对足 每节1-2
对足
分节 分节 分节 分节 分节

人教版八年级生物上册第1章第3节软体动物和节肢动物

人教版八年级生物上册第1章第3节软体动物和节肢动物

2.昆虫的基本特征:
昆虫不仅有节肢动物所共有的特点,还有自己独特的特点:
有一对触角、三对足,一般有两对翅, 等。
触角和足等是昆虫的附肢,分节。
“头上两根感觉须,两对翅膀三对足, 身体分为头胸腹,里头是肉外是骨”它介 绍的是 昆虫 特征
蝴蝶是昆虫吗?蜘蛛、蜈蚣、蟹是昆虫吗? 为什么?
蝴蝶是昆虫 蜘蛛、蜈蚣、蟹不是昆虫,属ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节肢动物
(二)节肢动物的主要特征:
体表有坚韧的外骨骼; 身体和附肢都分节。 身体有很多 体节 构成;
节肢动物就因附肢分节而得名的。
(三)节肢动物与人类的关系:
食用:虾、蟹提供了动物蛋白。 为植物传粉;蜜蜂等昆虫为地球上几
十万种开花植物传播花粉
药用:蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药, 治疗疾病
科研:果蝇是非常经典的遗传学实验 材料
所有的软体动物都有贝壳和足吗?
不是:如乌贼的贝壳退化为海螵蛸, 乌贼的足特化为腕和漏斗,章鱼的 贝壳退化,足特化为腕足
软体动物与人类的生活有什么关系?
水产养殖:贝类富含蛋白质和多种维生素,
低脂肪
药用:鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵 鞘)、珍珠粉
螺壳和珍珠是很好的装饰品。 有些软体动物也对人类有一定危害:传
危害:蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播 疾病。
1、下列软体动物中,贝壳为螺旋形的
是(B )
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
2、河蚌适于水中生活,其运动器官是
( C)
A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中,都属于节肢动物的是
( A)
A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
C青蛙、金龟子
D田螺、水蛭
4.河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是(B)

人教八年级上册生物课件第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物

人教八年级上册生物课件第五单元第一章第三节 软体动物和节肢动物

昆虫类 甲壳类 多足类 蛛形类
二、节肢动物
蟋蟀 虾
蜘蛛
马陆
(一)节肢动物的代表——蝗虫
触角: 一对,分节。有嗅觉和触觉作用
单眼: 三个,感光作用 头
复眼: 一对,成像作用
1、身体 结构
口器: 咀嚼式 足: 三对,分节。善于跳跃 胸 翅: 二对,善于飞行
腹: 体表有气门,用于呼吸
附肢分节对于昆虫有什么意义?
八年级生物人教版·上册
第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物
想一想,议一议
你喜欢图中的贝壳吗?长有这些贝壳的动物是什么样子的?坚硬的贝 壳会妨碍它们的运动吗?
(一)生活环境
一、软体动物
生活在淡水、海洋中,也有的生活在湿润陆地中。
软体动物贝壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多,现存种类有10万种以上, 为动物界第二大类群。
河蚌
(一)常见的软体动物
螠蛏
鹦鹉螺
蛞蝓
扇贝
宝贝

贝壳 保护
出水管 入水管 摄食和 排泄
(二)代表动物——缢蛏
外套膜 保护和 分泌贝壳
1.缢蛏内部由哪几种结构构成的? 2.外套膜有什么作用? 3.缢蛏是靠什么结构运动的? 又是靠什么结构呼吸的?
鳃 呼吸
足 运动
(三)其他软体动物——石鳖
石鳖背面
石鳖腹面


蜈蚣
蜘蛛
蜜蜂
蝴蝶

蝎子


七星瓢虫
(三)节肢动物主要特征 体表有坚硬的外骨骼,身体和附肢都分节
(四)与人类的关系 1、提供动物蛋白 2、为植物传播花粉 3、药用,治疗疾病 4、用作实验材料 5、有些节肢动物能传播疾病

人教版八年级上册生物第1章第3节软体动物和节肢动物及答案

人教版八年级上册生物第1章第3节软体动物和节肢动物及答案

人教版八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物一、能力提升1.软体动物都具有()A.外骨骼B.外套膜C.鳞片D.体节2.下列关于蜗牛的叙述,错误的是()A.蜗牛生活在水中,营底栖生活B.蜗牛对农业生产有害处C.蜗牛的腹足肌肉发达D.蜗牛的身体表面有一个贝壳3.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象的原因是()A.要适应新的生活环境B.外骨骼受到损伤,失去了原来的作用C.坚韧的外骨骼限制了蝗虫的活动D.外骨骼不能随着蝗虫的生长而生长4.在无脊椎动物中,昆虫分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是()A.体表具有外骨骼B.身体分部C.具有翅D.适于陆地生活5.螃蟹生活在水里,知了生活在树上,鼠妇则喜欢生活在阴暗、潮湿的陆地上。

三者生活环境不同,形态也大不相同,但都属于节肢动物。

理由是()A.都能迅速避开敌害B.体表有外骨骼,足和触角分节C.都用气管进行呼吸D.都有三对足、两对翅6.下列动物中,符合“身体分为头胸腹,两对翅来三对足;头上一对感觉须,里头是肉外是骨”的是()A.河蚌B.蝗虫C.蜗牛D.蚯蚓7.右图为河蚌的结构示意图,据图完成下列问题。

(1)①是贝壳,对河蚌具有作用。

(2)③是河蚌的鳃,是器官。

(3)④是,其分泌的珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了珍珠。

(4)②是斧足,是河蚌的器官。

二、探究创新★8.某同学欲探究“蝗虫气体进出的位置”,设计了右图所示的实验:取两只生活状态良好、大小相同的蝗虫,将甲蝗虫的头部浸没在水中,胸腹部在水面上;让乙蝗虫的头部向上,并将其胸腹部浸没在水中。

观察实验现象并做记录。

(1)该同学设计的实验中,变量是,实验过程中可用解剖针触碰蝗虫的或,判断蝗虫的存活状态。

根据你所了解的有关蝗虫的知识判断,最先死亡的是蝗虫。

(2)在实验过程中,该同学发现甲蝗虫易从试管中逃出,于是,他用剪刀剪去甲蝗虫的翅和足。

老师认为他这样做不科学,为什么? 。

答案:一、能力提升1.B软体动物一般具有贝壳,没有鳞片,但有的贝壳退化;软体动物的身体柔软,身体外面都包着外套膜,没有外骨骼;软体动物的身体不分节。

八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物教案新版新人教版(含教学反思)

八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物教案新版新人教版(含教学反思)

八年级生物上册教案新版新人教版:第三节软体动物和节肢动物教学目的:1、软体动物的基本结构特点。2 、通过本节教学,使学生知道软体动物与人类的关系。3、通过对当地常见的软体动物的观察,使学生学会观察软体动物的基本方法,培养学生的动手操作和观察的能力。教学重点:1. 软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切,有的有益,要加以保护和发展;有的有害,要加以控制,这个道理必须让学生明白。教学难点:1、确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征,但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物,它们属于软体动物的依据是什么。教法:观察阅读课时安排:1 课时教具:蜗牛模型蝗虫模型教学过程:一、导入新课“没有手,没有脚,背着房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物?二、探究新知软体动物缢蛏1、观察与思考:观察缢蛏的内部结构教师:观察缢蛏的内部结构思考:贝壳的作用是什么?靠什么结构运动?靠什么结构呼吸?缢蛏如何获取食物?(1)缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类。壳内柔软身体表面包裹着外套膜,贝壳是外套膜的分泌物形成的。(2)靠足缓慢运动。(3)用鳃呼吸。(4)在吸水和排水过程中摄取食物。2、常见的其他软体动物石鳖、蜗牛、乌贼3、软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。4、软体动物与人类的关系(1)水产养殖:贝类富含蛋白质和多种维生素,低脂肪(2)药用:鲍的壳( 石决明 ) 、乌贼的壳(海螵鞘)、珍珠粉(3)螺壳和珍珠是很好的装饰品。(4)有些软体动物也对人类有一定危害:钉螺5、观察与思考观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、虾的图片或标本,比较它们的形态结构特征,完成表格6、昆虫蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似,他们都属于昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。(1)蝗虫的形态结构身体分为头部、胸部和腹部。(2)蝗虫的呼吸体表有气门,每个气门都向内连通着气管,气门是气体出入蝗虫身体的门户,气管是进行气体交换的结构。(3)外骨骼蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的保护作用,还能防止体内水分蒸发的作用。7 、昆虫的基本特征有一对触角,三对足,两对翅膀,等等8 、节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节9 、节肢动物与人类的关系(1)虾、蟹提供了动物蛋白。(2)蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉(3)蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病。板书:1 软体动物和节肢动物的主要特征是什么?2 它们与人类的生活有什么关系? 作业:1 软体动物的贝壳和昆虫的外骨骼对动物的生存意义有什么相同和不同之处?2 节肢动物有什么特征?教学反思:在生物课堂教学中,要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中, 要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义、含义及特性等,有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系,。

人教版初中八年级生物上册第一章第三节软体动物和节肢动物ppt课件

人教版初中八年级生物上册第一章第三节软体动物和节肢动物ppt课件

• 1、下列软体动物中,贝壳为螺旋形的是( )
• A河蚌B B蜗牛 C乌贼 D扇贝
• 2、河蚌适于水中生活,其运动器官是( )
• A鳃
B贝壳 C斧足 D腹足
• 3、C下列动物中,都属于节肢动物的是( )
• A螃蟹、苍蝇
B羊、牛
• C青蛙、金龟子
A
D田螺、水蛭
仅做学习交流,谢谢!
语语文文::初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材,,也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文,,还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材,,小小学学有有1122种种版版本本,,初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订,,和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版,,覆覆盖盖面面比比较较广广,,小小学学约约占占5500%%,,初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋,,小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材,,还还是是先先学学拼拼音音,,后后学学识识字字。。政政治治::小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本,,小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》,,改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史::初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置,,而而是是以以时时间间为为主主线线,,按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版,,你你知知道道多多少少??为为什什么么要要改改版版??跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧!!一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字,,再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的,,但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号,,在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少,,教教学学顺顺序序换换一一换换,,其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字,,就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少,,由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字,,比比如如““地地””字字,,对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生,,在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到,,电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前,,课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字,,比比如如““叉叉””字字,,结结构构比比较较简简单单,,但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中,,增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重,,减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目,,引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中,,有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事,,看看得得出出来来,,语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达,,通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等,,提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育,,把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目,,激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣,,拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担,,其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思,,可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等,,也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事,,表表达达是是不不一一样样的的,,有有人人比比较较精精炼炼,,有有人人比比较较口口语语化化,,儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同,,就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里,,新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的,,一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法,,笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则,,新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候,,就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快,,孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以,,写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音??一一位位语语文文教教研研员员说说,,孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育,,他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了,,一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字,,很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥,,学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字,,小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的,,学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说::““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文,,先先学学拼拼音音再再识识字字,,刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学,,压压力力会会比比较较大大,,很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感,,家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字,,可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐,,消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材,,字字都都比比较较简简单单,,很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

八年级上册生物第三节软体动物和节肢动物

01
02
03
04
食品来源
许多软体动物如贝类、螺类等 是人类重要的食品来源之一, 含有丰富的营养物质。
工业原料
一些软体动物的贝壳可以作为 工业原料,用于制造工艺品、 化妆品等。
生物防治
一些节肢动物如昆虫等可以用 于生物防治,控制农业害虫和 卫生害虫的数量。
科学研究
软体动物和节肢动物种类繁多 ,是研究生物多样性、生态系 统结构和功能等方面的重要对 象。
生活习性及适应性
生活习性
节肢动物的生活习性各异,有植食性、肉食性、腐食性等多 种类型。它们能进行各种复杂的活动,如求偶、繁殖、觅食 、避敌等。
适应性
节肢动物具有极强的适应性,能在各种环境中生存。例如昆 虫类动物,它们能适应不同的气候条件,从炎热的沙漠到寒 冷的极地都有昆虫的分布。此外,它们的繁殖能力也很强, 能快速适应并占领新的生态环境。
结合课本知识和实验观察结果,加深对软体动物和 节肢动物的认识和理解。
06
知识拓展:其他相关生物知识介绍
昆虫纲简介
01
02
03
04
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物,它们分布 广泛,适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物,它们分布 广泛,适应各种环境。
昆虫是动物界中种类最多、数 量最大的一类动物,它们分布 广泛,适应各种环境。
03
软体动物与节肢动物的比较
形态结构差异
软体动物
身体柔软,不分节,通常具有外套膜和贝壳。头部不明显,神经系统简单,感官 不发达。
节肢动物
身体分节,具有分节的附肢。体表具有坚韧的外骨骼,防止体内水分蒸发。头部 发达,神经系统复杂,感官灵敏。

八年级上册生物第1章 第3节 软体动物和节肢动物

八年级上册生物第1章 第3节 软体动物和节肢动物

【易错警示】 (1)并不是所有的软体动物都有贝壳,乌贼没有贝壳。 (2)气门不是气体交换的结构,蝗虫气体交换的结构是气管。
【知识拓展】 节肢动物的种类 (1)昆虫类:如蝗虫、蝶、蝇、蚊等。 (2)甲壳类:如虾、蟹等。 (3)蛛形类:如蜘蛛、蝎等。 (4)多足类:如蜈蚣等。
知识点 软体动物
1. [2020·广东花都期末]下列动物中,属于软体动物的是( C )
知识点 节肢动物
6.关于如图四种动物的叙述中,错误的是( B )
A. 身体和附肢都分节 B. 都是昆虫 C. 体表都有外骨骼 D. 都是节肢动物
7. 下列动物中,都属于节肢动物的是( C )
A.青蛙、金龟子 B.羊、河蚌 C.螃蟹、苍蝇 D.田螺、水蛭
8. 下列关于蝗虫外骨骼的叙述中,错误的是( B )
①对虾 ②乌贼 ③扇贝
④梭子蟹 ⑤海蜇 ⑥蜗牛
A.①②⑤
B.③④⑤
C.②③⑥
D.④⑤⑥
2. 河蚌等双壳类动物通过身体后端的入水管吸入水,再通过出水
管排出体外。这样做的意义是( D )
A.使身体能运动 B.交换体内多余的水 C.散发体内的热量 D.完成呼吸和取食
3. 下列有关蛏的叙述,错误的是( C )
内形成珍珠的结构主要与图中的_②__(填序号)有关。 (6)软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外___套__膜__,大多具有 贝壳,运动器官是足___。
核心点 节肢动物 【例 2】 如图是蝗虫的外部形态图。据图回答:
(1) 蝗虫的身体分[⑩__]_头__部__、[__]胸___部__和[__]_腹___部__(_可__颠___倒__顺__序___)
A.身体柔软
B.具有贝壳或贝壳退化
C.体表有外骨骼

生物八上软体动物和节肢动物(软体动物)

生物八上软体动物和节肢动物(软体动物)
生物八上软体动物和 节肢动物(软体动物)
目录
• 软体动物概述 • 常见软体动物介绍 • 软体动物的生理机能与适应性 • 软体动物在自然界中的作用与人类关系
目录
• 节肢动物概述及与软体动物的比较 • 总结:软体动物和节肢动物在自然界中的地位和意

01
软体动物概述
定义与分类
定义
软体动物是一类无脊椎动物,身 体柔软且没有硬壳,通常具有外 套膜和贝壳。
节肢动物的附肢分节,具有多种功能,如运动、捕食、感觉等。软体 动物的附肢不发达,多为简单的触手或吸盘。
生活习性及分布比较
生活习性
节肢动物生活习性多样,有的栖息在土壤中,有的生活在水中或陆地上。它们以 不同的方式获取食物,如捕食、寄生或腐食等。软体动物多栖息在潮湿的环境中 ,如淡水、海水或陆地上的潮湿处。它们以滤食或捕食为生。
02 03
生态系统作用
软体动物和节肢动物在生态系统中扮演着重要的角色,如捕食者、被捕 食者、分解者等,它们通过食物链和食物网相互关联,维持着生态系统 的稳定和平衡。
遗传多样性
软体动物和节肢动物的遗传多样性非常丰富,为生物进化提供了重要的 遗传基础,同时也为生物技术的发展和应用提供了宝贵的基因资源。
对人类生活的影响和启示
经济价值
食用价值
许多软体动物如蜗牛、贝类、章鱼等是人类重要的食物来源,具 有丰富的营养价值。
工业原料
软体动物的贝壳可作为工艺品、纽扣、化妆品等工业原料。
药用价值
一些软体动物及其提取物具有药用价值,如珍珠粉、海蜗牛提取 物等可用于治疗多种疾病。
对人类生活的影响
1 2
文化影响
软体动物在人类文化中占有重要地位,如珍珠象 征着纯洁和高贵,贝壳则常被用作装饰品或工艺 品。
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7.取两只大小相同的活蝗虫,将甲蝗虫的头部朝下并 让其头部浸没在水中,让乙蝗虫的头部朝上并将其 胸、腹部浸没的水中,结果是( B ) A.甲蝗虫先死亡 B.乙蝗虫先死亡 C.两只蝗虫同时死亡 D.两只蝗虫都不会死 8.很多昆虫在生长发育的过程中有蜕皮 现象,这是因为( D ) A.昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏 B.外骨骼非常坚韧 C.骨骼可以防止提内水分的蒸发 D.坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长
石鳖背部有8个呈覆 瓦状排列的贝壳, 身体腹面有一个扁 平的足,可以在岩 石表面爬行或者吸 附在岩石上。
蜗牛的贝壳为螺旋形, 依靠大而扁平的足来 爬行,足内腺体会分 泌粘液,可以减少摩 擦,头部有触角、眼 等器官。
其他软体动物:章鱼和乌贼
章鱼 (八爪鱼)
乌贼 (墨鱼)
是不是所有软体动物都有贝壳? 乌贼的贝壳退化为海螵鞘, 位于体背面皮肤下的壳囊内,具有 重要的药用价值。
课前练习
节肢动物 昆虫 头 1、 是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫身体分为 、 胸 腹 感觉 摄食 和 摄食 ,感觉器官有一 触角和 单眼。蝗虫头部负责 复眼 对 ,三个 和一对 足 ,口器用于 。 运动中心 跳跃 翅 胸部是 ,有三对 ,善于 :有两对 ,适 飞行 于 。 外骨骼 自己 2、昆虫体表包着坚韧的 ,能保护 ,还能防 水分散失 止 。 3、昆虫的基本特征:____________________________________________。
代表 水螅 涡虫 蛔虫 蚯蚓 河蚌 蝗虫
线形动物
环节动物 软体动物
节肢动物
P17练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误 的画“×”。 (1)软体动物都生在贝壳。(×) (2)节肢动物的附肢分节,身体不分节。(× ) 2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中, 正确的是( ) A A.腔肠动物生活在水中,利用刺细胞帮助捕获食物; B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内,靠获取寄主体内 的养料生存; C.软体动物生活在水中,靠入水管、出水管获取水里的 食物颗粒; D.节肢动物生活在陆地上,利用口器获取食物。
4.蝗虫的呼吸器官是( A.肺 B.气管
B)
C.鳃
D.体壁
5.蝗虫外骨骼的作用( D ) A.防御敌害 B.协助运动 C.有利于捕食 D.防止水分蒸发
6.在无脊椎动物中,昆虫的活动和分布范围最大, 主要原因是( C ) A.口器发达 B.体表有外骨骼 C.一般有两对翅 D.身体分为头、胸、腹三部分
系统完善,适应陆地生活;体形较小,对空间和食物
的需求较小,利于在有限的空间内容纳更多的个体; 等等。
1.河蚌的呼吸器官是( A.体表 B.外套膜
C)
C.鳃 D.肺
2.能形成珍珠的结构是( B )。 A.贝壳 B.外套膜 C.珍珠层 D.斧足 3.下列不属于节肢动物的是( A ) A. 沙蚕 B. 对虾 C. 蜘蛛 D.蜈蚣
3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
身体扁平,有口无肛门 身体分节,运动器官为刚毛或疣足 身体表面有外套膜 身体和附肢都分节,有外骨骼 身体表面有刺细胞 身体不分节,体表有角质层
4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼,对动物生存的意 义有什么相同和不同之处?
七星瓢虫
1.比较你所观察的动物的形态结构特征,完成下 面的表格。
动物名称 体表是否较硬 身体是否分节, 不同体节有无差别 有无触角,触角是否分节 有无翅 有几对足,足是否分节 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
是 是 有
是 是 有
是 是 有
是 是 有
是 是 有
有 是 有 是 有 是有 是 有 是

3 是

下图中是线形动物的有: 蛔虫、秀丽隐杆线虫、 是环节动有: 。
蚯蚓、沙蚕、蛭

蛔虫
秀丽隐杆线虫
蚯蚓
血吸虫
沙蚕 蛭
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
课前练习
第三节 软体动物和节肢动物 节肢动物 1、软体动物 是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上。 2、 是动物界的第二大类群,目前已命名的种类有10万种以上。 软体动物 1、软体动物例子:双壳类的有 河蚌、 扇贝 、 文蛤 、 缢蛏 , 还有 石鳖 、 蜗牛 、 乌贼 等。 2、河蚌的身体表面有两片大小相近的 石灰质贝壳,因而称为 双壳类 。 其内贴着一层柔软的膜,此膜称 外套膜。贝壳就是由 外套膜 分泌的 物质形成的。双壳类动物用 足 缓慢地运动,利用 鳃 与水流 进行气体交换。 3、软体动物门的主要特征: ; 大多具有贝壳 ; 柔软的身体表面有外套膜 。 运动器官是足 4、软体动物与人类的关系:软体动物中有很多成为 人工养殖 的对 象。 、 、 的富含蛋白质和多种维生素,脂肪含量低。 牡蛎 扇贝 鲍 鲍的壳( 石决明 )、乌贼的壳( )、 可入药, 海螵蛸 珍珠粉 和 是很好的装饰品。不过,有些种类对人类有一定 螺壳 珍珠 的 。 危害
3 是




4 是 很多 是 5
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似?试着说 说它们的共同特征。
蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似,都具有以 下特征:体表较硬;身体分节,不同体节有差异;具 有触角、翅、三对足,触角和足都分节;
3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征。
所有动物都具有以下特征:体表较硬;身体分节,不 同体节有差异;具有分节的足。
消化:水中的微小食物→口→胃→肠→肛门
你知道美丽的珍珠是 怎么形成的吗?
思考: 1.贝壳的作用是什么?保护 2.你所观察的动物是靠什么结构运 动的? 足 又是靠什么结构呼吸的呢? 鳃 3.试着想一想,它是如何获取食物 的? 在吸入和排出水的过程中,摄取水中 的食物颗粒并排出未消化的残渣。
其他软体动物:
4.呼吸
外骨骼 水分蒸发
蜕皮
6.昆虫的基本的特征
一对________ 触角 两对 翅 ,三对 足

知识链接: 蝗虫危害玉米、高梁和水稻等多种禾本科植物,它是我国历 史上造成严重灾害的农业害虫。
7.节肢动物与人类生活的关系
①虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物 蛋白质
②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉;
(感觉和摄食)(运动中心) (集中容纳内脏器官)
蝗虫的结构示意图
气门 气管 半月形薄膜 (听觉器官)
蝗虫腹部
头 胸 腹 1.身体分为 、 、 三部分; 2.有一对 、三对 、两 足 对 ,触角和足(附肢) ; 触角 翅 分节 3. 腹部集中容纳内脏器官。
蝗虫的呼吸器官是气管 ,通过气门与外界相 10 通。气门位于 胸部 和 腹部 ,一共有 对。
软体动物的主要特征:
柔软的身体表面有 外套膜 ,大多具
有 贝壳 ; 运动器官为 足

软体动物与人类生活的关系
我国水产养殖总量名列世界第一, 其中贝类产量也位居世界首位。
鱿鱼
食用
鲍(石决明)
扇贝
牡蛎
海螵鞘
②药用
③装饰品
钉螺 是日本 ④有一定的危害,如_______ 血吸虫 的中间寄主,与血吸虫的传 播有关。
有一对触角、三对足,一般有两对翅 身体和附肢都分节 4、节肢动物的主要特征: 体表有坚韧的外骨骼 ; ;
二、节肢动物:是最大的动物类群,目前已经 命名的种类有120万种以上,占所有已知动物 的80%以上。
蝗虫
瓢虫虾Βιβλιοθήκη 蜈蚣蜘蛛观察与思考
观察蝗虫(或蝉)、七星瓢虫(或蜻蜓)、 蜘蛛、蜈蚣、虾(或蟹)等动物,若无活体也 可观察标本或下面的图片。回答课本P15讨论。
③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病
④果蝇是非常经典的实 验材料;
⑤但是,有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰。
对比各种类群动物
动物类群 腔肠动物 扁形动物 主要特征
身体辐射对称,有刺细胞,有口无肛门 身体两侧对称,背负扁平,有口无肛门 身体细长,体表有角质层,有口有肛门 身体由体节构成,靠刚毛或疣足运动 身体柔软,有贝壳和外套膜,用足运动 体表有坚韧的外骨骼;足和附肢分节
一、软体动物 种类:有10万种以上,是动物界第二大门。 代表:河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等。
双壳类
河蚌
缢蛏
文蛤
扇贝
外面有贝壳, 柔软的身体 包着外套膜, 贝壳是由外 套膜的分泌 物形成的。
用足运动
河蚌的结构和生理 通过身体后 端的入水管 吸入水,水 流经身体的 一些器官后, 再通过出水 管排出。 用鳃呼吸
相同点:均能保护动物内部柔软的器官。 不同点:软体动物的贝壳在保护动物的同时, 也限制了动物的运动能力;昆虫身体和附肢 的外骨骼分节,可使动物的运动更加灵活, 外骨骼还可减少体内水分的散失。
5.在所有的动物类群中,节肢动物的种类和数量是最 多的,想一想这与它们的哪些特征有关呢?
繁殖能力强;体表具有保护功能的外骨骼;身体和附 肢分节,运动更加灵活;感官器官发达;昆虫的呼吸
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