【精品】《泊秦淮》教案

【精品】《泊秦淮》教案1 【精品】《泊秦淮》教案1
一、说教材
1.教材地位及作用
本课所选的《泊秦淮》是唐代著名诗人杜牧的一首脍炙人口的绝句，被编排在人教版八年级语文下册第三单元（诗歌单元）的最后一篇课文。

本单元要点是引导学生学会写景抒情、借古讽今的写作方法，《泊秦淮》这首诗既具有诗歌的形象性、抒情性和音乐性的特点，又具有很强的现实意义和教育意义，有助于引导学生掌握上述写作方法。

2.教学目标
根据本单元要点和《泊秦淮》的特点，我把本课的教学目标确定为：知识与能力目标：有感情地朗读并背诵全诗；
过程与方法目标：通过讨论、对比等方式理解诗歌内容，品味诗歌用字的精炼、准确；
情感态度与价值观目标：体会诗人的忧国忧民之情，教育学生要有强烈的爱国情怀。

3.教学重难点
教学重点：体会诗人用精炼、准确的诗句所传达的深刻的忧国忧民之情。

教学难点：通过品味诗歌的意境，培养学生的审美情趣。

二、说教法与学法
1.教学方法
本课教学采用诵读法、点拨法、讨论法和对比法。

通过朗读，引导学生感受诗歌的音乐美；通过点拨，引导学生理解诗歌的含蓄美；通过讨论，引导学生感受诗歌的意境美；通过对比，引导学生感受诗歌的情感美。

2.学习方法
学生通过反复朗读、小组合作探究、对比阅读等方式学习诗歌，通过品味诗歌的意境，感受诗人的情感，从而培养其审美情趣。

三、说教学程序
1.导入新课
通过播放《泊秦淮》歌曲和展示一些有关南京秦淮河的图片来导入新课，引导学生进入诗歌所描绘的氛围。

2.整体感知
通过多种形式的朗读（全班齐读、个人朗读、小组朗读等），引导学生感知诗歌的音乐美；通过点拨诗中的难字难词，引导学生理解诗歌的意思；
通过小组合作探究的方式，引导学生理解诗歌所表达的情感。

3.品味诗歌的意境
通过讨论“烟笼寒水月笼沙”一句中两个“笼”的含义及其所传达的情感，引导学生感受诗歌的意境美；通过对比《登幽州台歌》和《泊秦淮》，引导学生感受两首诗所表达的情感和风格的差异。

4.拓展延伸
通过展示一些有关南京秦淮河的图片和资料，引导学生思考《泊秦淮》这首诗所表达的忧国忧民之情在当今社会是否还有现实意义。

通过对比《登幽州台歌》和《泊秦淮》，引导学生感受两首诗所表达的情感和风格的差异。

5.课堂小结与作业布置
通过课堂小结回顾本课所学内容，巩固学生对《泊秦淮》的理解和掌握；通过作业布置（背诵并默写《泊秦淮》），巩固学生对这首诗的记忆。