【VIP专享】一年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-北师大版【小学学科网】

专项部分阅读
《元宵节》
主要内容：
这首儿歌写了农历正月十五全家人欢聚一堂赏月吃汤圆的传统习俗，充满了节日的喜庆气氛，渗透了热爱我国传统文化、重视亲情和亲近大自然的美好情愫。

写作特点：
诗句节奏明快，语言朴素，朗朗上口，不但让孩子们读起来倍感轻松欢快，而且，这个韵脚“圆”字，蕴含了多重意义，象征了全家团聚其乐融融的“大团圆”的场面和美满祥和的幸福生活。

《看花灯》
主要内容：
本首儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，抒发了看花灯的奇妙感受和“明年我也做花灯”的愿望。

分段及段落大意：
全文共七句，可以分为三段：
1.前两句是全篇的总写，交代了时间、地点、事件和看花灯的场面。

2.中间四句描写了花灯如何奇妙，重点挑选得当，而且，这些动物花灯全都极富动感，栩栩如生。

3.最后一句是小结和愿望。

写作特点：
儿歌从孩子的角度选材，从花灯的内容、质地、品种等方面描写，从花灯的奇妙，可以看见人们“看花灯”时“欢腾”的情景，花灯的奇妙也引发了“我”明年做花灯的愿望。

诗歌这样的结尾，预示着明年的元宵节人们将同样欢腾，将同样热闹。

《小山村》
主要内容：
这篇课文的作者从一个山村儿童的视角，描写了自己家乡的美丽景色，表达了对家乡的热爱之情。

分段及段意：
全文共六个自然段，可以分为三段：
1.第一自然段：介绍自己的家住在哪里。

2.第二、三、四、五自然段：按山坡上、山脚下、学校门前、再抬眼望去的顺序来介绍家乡。

3.最后一自然段：直接抒发对小山村和家乡的热爱之情。

《春天的手》
主要内容：
这是一首富有儿童情趣并具有和谐韵律的儿歌。

作者采用拟人的手法写出了春天里大地新绿、小河解冻、小鸟欢歌、小朋友户外活动多起来的景象，表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。

分段及段意：
全文共七节，可以分为四段：
1.第一节：从总体上介绍春天的手的特征：温暖轻柔。

2.第二—五节：具体讲春天的手让大地、小河、树梢及小朋友发生的变化。

3.第六节：是第一节的回旋，再次介绍春天的手的特征：温暖轻柔。

4.第七节：升华意境，意思是热爱春天，我们的内心世界就会充满生机与活力。

写作特点：
通过学习使学生形象地感知春天，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念。

《插秧》
主要内容：
这首儿歌通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句引起。

诗化了插秧的耕作过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛勤劳作的场面，一切都那么
美好，那么富有诗情画意。

分段及段意：
全文共两节
1.第一节：主要描写了水田好像镜子一样，映照出许多景物。

2.第二节：主要描写了农民在“镜子”中插秧时的生动画面。

写作特点：
全诗结构简单，节奏明快，短小而有意境。

诗歌运用了粘连的手法：农民把秧苗插在水田路口，水里又倒映着蓝天、白云、青山、绿树，诗人就把三者连在一起，省去“水田”，直接说农民把秧苗插在“绿树”“青山”等上，想象奇特。

《老树的故事》
主要内容：
这是一首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树知道的童话故事。

写作特点：
本首诗表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。

《一粒种子》
主要内容：
这是一篇有关种子破土的科学知识的童话。

分段及段意
全文共九个自然段，可以分为三段：
1.第一、二自然段：写了在春风的吹拂下，地里的种子苏醒过来。

2.第二—六自然段：种子与蚯蚓之间关于外面世界的对话。

3.第七、八自然段：写了种子在蚯蚓的帮助下终于勇敢地冲破土层，跃出地面。

写作特点：
这篇童话运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，充满了童真。

《小鱼的梦》
主要内容：
这是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。

分段及段意
全文共八行，可以分为三段：
1.前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里。

2.中间四行描写了小鱼睡觉的环境。

3.最后两行继续写小鱼睡觉的情景。

写作特点：
星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面揉和在一起，构成一幅令人神往的画面，既贴近自然，又贴近孩子，所以优美而亲切。

《大熊猫》
主要内容：
这是一篇说明文。

课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝—大熊猫。

分段及段意：
全文共四个自然段，可以分为二段：
1.第一自然段总说了大熊猫是一种最可爱的珍奇动物。

2.第二、三、四自然段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点三方面作了具体说明。

写作特点：
本文语言生动活泼，字里行间表现出大熊猫的可爱，渗透着作者对大熊猫的喜爱之情。

《纪念》
主要内容：
这篇课文是小动物在给自己造的小亭子里留纪念的故事。

分段及段意：
全文共五个自然段，可以分为三段：
1.第一、二自然段写动物们盖了一间小亭子，都想在自己盖的小亭子里留纪念，它们的纪念是记下了自己的名字
2.第三、四自然段写第二年春天，亭子周围开满了鲜花，这是小刺猬栽的，它的纪念是为了让小亭子更漂亮。

3.最后一个自然段点出花是小刺猬栽的。

写作特点：
这个故事告诉我们最珍贵的纪念不是刻上什么字，而是像小刺猬一样在亭子周围种上花草，爱护亭子，美化亭子。

其目的是让学生树立爱护公物、爱护建筑物的意识。

《特别的作业》
主要内容：
这篇课文讲老师留下一项别开生面的作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。

第二天大家纷纷交上桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但是他们都不自觉地做了有损春天美景的事情。

小丽带来了一份特别的作业—自己亲手画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。

写作特点：
故事蕴含这样的道理：任何花草树木都是有生命的，我们应该自觉爱护花草树木，使学生进一步了解人与自然应当怎样和谐相处，培养学生对大自然的热爱之情。

《燕子妈妈笑了》
主要内容：
这篇课文通过小燕子三次去菜园观察冬瓜和茄子的故事，说明了要认真观
察的道理。

分段及段意：
全文共八个自然段，可以分为三段：
1.第一自然段是开头，交代故事发生的地点。

2.第二—七自然段是主体，写了燕子妈妈与小燕子的三问三答。

3.第八自然段是收尾，写小燕子做到了认真观察，赢得了妈妈的笑声。

写作特点：
1.课文采用了相似结构的段落及反复出现的方法来组织语言。

2.以对话描写为主，体会人物感情。

《冬冬读课文》
主要内容：
本课讲了丁丁鼓励冬冬她克服因胆小而读书声音小的困难的故事，表现了朋友之间互相友爱和谐相处的关系。

分段及段意
全文共四个自然段，可以分为二段：
1.第一、二自然段讲了冬冬读课文的声音越来越小，有几个同学笑她，她读不下去了。

2.第三、四自然段讲了丁丁热情帮助冬冬，冬冬鼓起了勇气读课文，读得又好听又响亮。

写作特点：
1.本课课文简短、浅显，通俗易懂。

2.从反面说明不应该在同学有困难时笑话同学。

《池塘边的叫声》
主要内容：
小鱼想知道岸上是什么样子的，青蛙就想办法帮助他，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事，这个故事表现出青蛙乐于关心别人，乐心帮助朋友，善于动脑筋的品质。

写作特点：
课文的题目是“池塘边的叫声”，一直到课文的最后才点明这叫声是什么，这种写法前后呼应，可以促使读者急切地想知道是怎么回事，这是本文的一个特点。

《美丽的彩虹》
主要内容：
这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽。

分段及段意：
全诗共六小节，可以分为三段：
1.第一小节描写了雨过天晴彩虹出现。

2.第二—五小节用对话形成描写了小朋友们对彩虹的想象。

3.最后一小节描写了彩虹渐渐消失。

写作特点：
本课的特点是小朋友们由美丽的彩虹想象到了什么。

小朋友们的想象运用了比喻，既符合小孩子的心理，又激发了读者的思考和想象。

假设和设问，形象地抒发了作者热爱大自然和赞叹彩虹美丽的真情实感。

《好事情》
主要内容：
这是一个儿童故事，讲的是尤拉一心只想做大好事，却不愿意帮助马莎、小狗、奶奶，他去问妈妈，妈妈告诉他要从身边的这些小事做起。

故事告诉我们要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。

写作特点：
课文围绕尤拉“想做点好事请”展开故事情节，通过尤拉的心理活动和语言描写表现尤拉的品质和性格。

故事的结尾只写了妈妈的话，没说尤拉会怎么样，给读者留下了思考的余地，有利于深思。