全身反应法

它的主要特点？
பைடு நூலகம்


1） 听力理解领先。首先培养学生的听力理解 能力，然后再要求学生用口语表达。 2） 学生应通过身体对语言的反应动作来提 高理解力。这种身体反应应该由教师用有计划 的指令来控制。学生根据教师的指令做出相应 的动作，从而感知并理解掌握语言。 3） 允许学生在预先做好准备的情况下发言。 教师不强迫学生发言。 4） 教学应强调教学的意义而不是形式，这 样可以降低学生的紧张情绪。
tpr教学中包含了大量的游戏活动角色表演教学中包含了大量的游戏活动角色表演小组竞赛等而孩子一开心就手舞足蹈没有好小组竞赛等而孩子一开心就手舞足蹈没有好的课堂教学管理模式再好的教学方法再丰富的课堂教学管理模式再好的教学方法再丰富的教学活动也难以取得预期的效果
全身反应法
什么是全身反应法？

全身反应法（Total Physical Response简称TPR）。是 美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔(James Asher)于20世纪60年代提出的。这种方法倡导把语言和行 为联系在一起，通过身体动作教授外语。全身反应法他主 要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是形象思维， 左脑主要是逻辑思维，强调要在形象思维的基础上进行抽 象思维的发展。因此它强调要在真正的情景里面来进行教 学。根据学语言本身的规律，从小孩学语言的角度来看， 首先是要学习听的能力，然后在这个基础上，逐步发展成 说的能力，再发展成读和写的能力。Total physical response就强调首先培养学生听的能力，要大量听一段时 间以后，听到一定的基础了，到小孩子愿意说了，就水到 渠成地开始说了。这样学生说的不紧张，说的很自然，是 要在熟了的基础上再来输出（production）。
主要优点




1） 它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学 生参加活动，让他们在身临其境的实验体验中学 习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语、用 英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的 错误。这样做有利于帮助学生消除紧张心理，让 学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。 2） 它能够提供一个与实际生活紧密相连的学 习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反 复的练习中学会英语。 3） 协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑 发展以及语言学习的成效。学生通过听觉来吸收 信息，是由左脑来完成的，而将这些信息用肢体 动作表达出来是通过右脑来完成的。 4） 主张以句子为教学单位，整句学、整句用，
主要缺点



比较抽象的单词和句子很难用TPR来表述，教师在 向学生解释一些抽象的事物的时候会比较困难。 1. 该法只适用于语言学习的初级阶段，其动作及 言语大都是简单的动作，不可能单靠它学习较深 的内容，必须同别的方法结合在一起使用。 2. TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演、 小组竞赛等，而孩子一开心就手舞足蹈，没有好 的课堂教学管理模式，再好的教学方法，再丰富 的教学活动，也难以取得预期的效果。 ●每个学生都是一个特殊的个体，就接受知识和 学习知识的方法而论，他们各有不同的优势和弱 点。例如，在接受外部信息方面，有的学生使用 听觉通道，学习效果较好，一听就懂；有的学生 的视觉通道胜过听觉，凡事过目不忘；在表达方