新课程改革背景下高中英语教学的思考

新课程改革背景下高中英语教学的思考
本文主要论述了我国高中英语教学的现状，并论述了新课程改革对我国高中英语教学提出的新要求。

最后，本文针对新课程改革下高中英语教学的要求，提出了一些有益于英语教学的对策和建议，以期能够为我国高中英语教学的提供参考。

标签：新课程改革高中英语教学
一、前言
英语作为一门外语，其教学本身存在一定的难度，加上我国教育制度存在的一些缺陷，导致我国高中英语教学水平长期的不到提高。

为此，针对新课改背景下的高中英语教学，我们必须要探索一些有效的教学手段和方法。

二、高中英语教学现状的分析
虽然高中英语新一轮课程改革正如火如荼地进行，从教学大纲到教材，从教学理念到教学模式都在改变，不断地与时俱进。

但是，课程改革的实践与目标仍然存在一定差距，具体表现在以下几个方面：
1.教师对新课改理念认识不充分
新课程改革指导思想指出：“加强教育的针对性、实效性，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

”这就要求英语教学必须转变单纯传授知识、封闭式的教学理念为多元化、信息化、开放式的教育理念，形成考察学生英语学习能力为主的教学评价体系。

但是，目前我国高中英语教师对于新课改的理念把握得不深，理解不透彻，认为新课改理念对于教学不具有可行性，不知道如何驾驭于课堂，这导致在实践教学中未能落实新课改理念。

2.应试教育的影响
尽管我国不断地对高考制度进行改革，但是“一考定终身”的思维仍然深深地影响着教师、学生和家长。

在严峻的高考形势下，新课改的教材不能实现高考知识点的有效衔接，新课改提倡的教学模式也不能满足高考对学生能力的考察。

这就导致在当前的高中英语教学中，应试性教育仍普遍存在。

在这种环境下，教师只好采取比较保守的教学方法，尽管按新课改的要求来写教案，但以传授知识为主要方式进行课堂教学，忽视了学生的主体性。

这是高考体制所带来的问题，使新课改处在尴尬的境地。

3.中国学生对英语的惧怕
大部分的中国学生历来惧怕英语。

因为英语和汉语是两种完全不同的语言，二者在某些语法方面还存在着截然相反的理解，这就在客观上为中国学生学习英语带来了困惑。

同时，由于学生是在汉语的环境下学习英语，缺少对英语的运用，没有语境的学习，导致很多学生认为英语学习很枯燥，产生厌倦感，惧怕感。

这就给教师带来很大的麻烦。

在教学之余，教师还要花很多精力去思考如何克服学生的厌倦感、惧怕感。

三、新课改对高中英语教学提出的要求
1.培养综合语言应用能力
新课改条件下，高中英语课程在教学内容和教学目标上都发生了巨大的转变，传统的英语教学模式已经不能满足社会经济发展的需求，课程内容的转变将提高学生综合语言能力作为教学目标的核心。

因此，这一重要任务就需要教师在思想态度、情感态度等方面的改变，切实有效地将新课程教学内容落实到实践教学中，寻求科学合理的教学方法，提高学生在学习方法和学习策略上的进步，提高学生的情感表达能力，丰富课堂教学形式，增强语言文化教学，推动高中英语教学全面发展。

2.丰富教学内容，提高英语教学全面发展
新课程英语教学内容与传统英语教学内容相比，在教学形式和方法上存在很大的差异，新课程英语教学内容更加科学化、丰富化、合理化，而传统的教学内容大多依靠课本内容，强调语法和语句的应用，使得课堂教学中形式单调，无法引起学生的学习兴趣。

新课程对英语教学内容提出的要求在丰富教学内容的同时，要提高学生运用语言交流的能力，用英语解决和处理问题的能力以及创新思维能力。

其中需要着重培养学生情感态度、学习策略、文化意识等方面的全面发展。

3.改善教学方法，提高自主学习的能力
在高中英语教学过程中，良好的教学方法是提高英语教学水平的有效途径。

新课程改革对英语教学方法提出了有效的改进措施。

要求教师在教学过程中要增加开放性、探索性的学习活动，提高学生自主学习能力，促进学生对英语学习兴趣的培养，把被动变为主动。

课堂上，增加学生与学生、学生与教师之间的交流能力，进一步完善和提高英语教学方法。

四、对于当今高中英语教学的思考和建议
1.思考
当今的高中英语教学大多是以高考为最终目的的，老师和学生平时只为了考试而学英语，忽视了口语表达和实际交流的重要性，这是一个误区。

有些同学的笔试成绩很优秀，但在现实情况下他们连最基本的交流都存在问题，他们往往在
听和说的方面存在缺陷。

这样优秀的学生却不是现实社会所需要的，所以我们有必要变更现今的英语教育体系，从而培养出更为全面、优秀的新一代。

每个人的发展方向会因人而异，我们应该在保证每个高中生在有着相同基础上实现个性化的发展。

2.采用情景教学法开展教学
通过将所学的英语知识与学生身边熟悉的社会事物、社会现象等相结合的方式进行课堂教学，就是经过各种各样可以联系实际生活中的小问题，从而让学生懂得，学习是一件非常有趣和有意义的事，充分地发觉现实生活中的那些与所学英语知识相关的生活情境并积极地运用到课堂教学中，这样不仅仅使学生掌握和积累了更多的英语知识，还提高了学生的口语表达能力，把英语的学习延伸到课堂以外，延伸到生活的方方面面，学以致用，能够将社会生活中的问题和事物进行正确的表达，培养真正的素质人才。

3.建立学生直觉式英语学习思维
在英语的表达中我们由于习惯问题往往会出现一些“中式英语”，这是一种语言思维的误区，因此我们要培养并建立学生的直觉式英语学习思维，使学生的表达更为纯正完美。

西方的思维一般注重理性的推理和分析，用抽象的概念来表达具体的事物，是一种追求严谨、注重论证的思维。

在句子的翻译中文化的差异就会表现出来，所以我们在英语的学习过程中还应该对西方的文化、思维作一定的了解和认识。

五、结束语
综上所述，新课程改革后，高中英语教学也必须要跟上时代发展的步伐，体现出新的、科学的教学理念，让高中学生可以更加积极、主动的学习英语，提高英语教学的效果。

参考文献
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[2]孟繁宝.高中英语教学要让知识“活”起来[J].金色年华：教学参考，2013
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