狐狸和石头(音游)

合集下载

大班音乐游戏《熊与石头人》

大班音乐游戏《熊与石头人》

大班音乐游戏《熊与石头人》简介《熊与石头人》是一款适合幼儿园大班年龄段(4-5岁)的音乐游戏。

游戏主题基于劳动教育,通过熊和石头人的互动来传递劳动的重要性。

游戏通过利用音乐、舞蹈、角色扮演和积木等元素,帮助幼儿了解劳动和生命的意义,激发孩子们的创造性和独立性,同时锻炼他们的身体素质和社交技能。

游戏规则目的目的是让幼儿园大班年龄段(4-5岁)的孩子玩耍的同时,学会劳动的概念。

准备工作•当天需要配备两名成年人(一名老师和一名家长)•准备音乐和舞蹈的录音•准备棉花和积木等物品游戏流程1.游戏开始前,老师可以讲述一些与劳动相关的故事和知识,如收获的重要性等。

2.孩子们被分成两个小组:熊队和石头人队,每个小组有大约4-5名参与者和一名领队(老师或家长)。

3.熊队和石头人队分别站在场地两端,并把手上的棉花塞到领队的口袋里。

领队用夹子将口袋固定。

4.两队以领队的信号为准开始行进,中途须经过障碍物和其他困难,需要完成一些劳动(如搬运积木)才能继续前进。

5.到达终点后,领队需要把棉花从口袋中取出,并用棉花盖住熊/石头人的眼睛,然后播放音乐,孩子们需要跟随舞蹈的步骤进行跳舞。

6.游戏结束,领队可以奖励孩子们一些小礼物,如棒棒糖、贴纸等。

游戏效果培养劳动意识此游戏通过模拟生活中的工作过程,培养了孩子们的劳动意识。

孩子们通过团队合作来完成任务,学会了劳动的重要性。

提高身体素质孩子们在游戏中运动的时间较长,从而提高了他们的身体素质,增强了孩子们的体质。

提高社交技能孩子们在游戏中需要与其他孩子、领队进行配合,提升了他们的社交能力。

激发创造性和独立性孩子们在完成任务时,可以自由发挥,表现出他们的创造性和独立性。

结语《熊与石头人》是一款适合幼儿园大班年龄段(4-5岁)的音乐游戏。

游戏内容有趣,且可培养孩子的劳动意识、身体素质、社交技能以及激发创造性和独立性。

建议老师和家长可以结合实际情况进行修改,使其更符合孩子的实际需求。

中班音乐游戏《熊和石头人》教案与反思

中班音乐游戏《熊和石头人》教案与反思

一、教案基本信息教案名称:中班音乐游戏《熊和石头人》教案与反思适用年级:中班教学目标:1. 让学生通过音乐游戏,感受节奏和旋律的变化,培养音乐感知能力。

2. 通过角色扮演,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 培养学生对音乐的兴趣,丰富学生的课余生活。

教学重点:1. 学会歌曲《熊和石头人》的歌词和旋律。

2. 能够按照指令,进行角色扮演和动作表演。

教学难点:1. 学生对旋律的把握和节奏的掌握。

2. 学生在游戏中的默契配合。

二、教学准备教学材料:1. 歌曲《熊和石头人》音频文件。

2. 角色头饰(熊、石头人)。

3. 动作示范图。

教学环境:1. 音乐教室或教室内的空地。

2. 音响设备。

三、教学过程1. 导入:教师播放歌曲《熊和石头人》,引导学生跟随音乐节奏做简单的动作。

2. 教学歌曲:教师教授歌曲《熊和石头人》,让学生学会歌词和旋律。

3. 分角色扮演:教师将学生分成两组,一组扮演熊,一组扮演石头人。

4. 动作表演:教师根据歌曲内容,教授学生相应的动作,并要求学生在游戏中进行表演。

5. 游戏环节:教师组织学生进行《熊和石头人》的音乐游戏,引导学生感受音乐的韵律和节奏。

四、教学反思本次教学活动中,学生对歌曲《熊和石头人》的歌词和旋律掌握情况较好,但在角色扮演和动作表演方面,部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中,教师应加强对学生的个别指导,提高学生的音乐素养和表演能力。

教师应注重培养学生的团队协作精神,通过分组游戏等方式,让学生在合作中学习,提高学生的默契配合。

教师还需不断丰富教学内容,创新教学方法,激发学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐素养。

六、教学延伸1. 教师可组织学生进行角色扮演比赛,提高学生的表演能力和竞争意识。

2. 开展家庭音乐活动,让学生与家长共同参与,增进亲子关系。

3. 邀请家长或专业人士进行音乐讲座,拓宽学生的音乐视野。

七、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度,了解学生的学习兴趣。

2. 通过学生表演,评价学生的动作表现力和音乐感知能力。

大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案

大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案

一、活动目标1. 认知目标:让幼儿了解狐狸和小鸡的音乐形象,理解音乐游戏的基本规则。

2. 技能目标:培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神,提高幼儿的音乐表现力。

3. 情感目标:培养幼儿对音乐的兴趣,增进幼儿之间的友谊,培养幼儿乐观、积极的态度。

二、活动准备1. 物质准备:音乐播放设备、狐狸和小鸡头饰、小道具(如树叶、小石头等)。

2. 环境准备:宽敞的场地,保证幼儿可以自由活动。

三、活动过程1. 热身活动(5分钟):教师带领幼儿做简单的身体运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等,让幼儿充分活动身体,调动幼儿的积极性。

2. 教学基本动作(10分钟):教师教授狐狸和小鸡的基本动作,如狐狸的狡猾步态和小鸡的可爱舞蹈。

让幼儿在音乐伴奏下练习并展示。

3. 分组游戏(10分钟):幼儿分组进行音乐游戏,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。

4. 完整游戏(10分钟):教师组织幼儿进行完整的《狐狸和小鸡》音乐游戏,注意观察幼儿在游戏中的表现,及时给予鼓励和指导。

四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程,让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

2. 教师对幼儿的表现进行点评,给予肯定和鼓励,并提出改进意见。

3. 整理场地,收放器材。

五、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解活动内容和目的,鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐游戏。

2. 环境创设:在班级环境中布置音乐角,投放相关音乐玩具和道具,让幼儿在自由活动时间自主进行音乐游戏。

3. 其它活动:组织类似的音乐游戏活动,让幼儿有更多的机会展示自己,提高幼儿的音乐素养。

六、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿掌握《狐狸和小鸡》音乐游戏的基本规则和动作。

2. 教学难点:培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。

七、教学方法1. 示范法:教师亲自示范狐狸和小鸡的动作,让幼儿跟随学习。

2. 游戏法:通过音乐游戏,让幼儿在实践中掌握知识和技能。

3. 反馈法:教师对幼儿的表现进行点评,给予肯定和鼓励,并提出改进意见。

音乐游戏

音乐游戏

音乐游戏小班:1、快速反应游戏:《顶锅盖》(我和音乐一起玩A1)玩法:男孩打开手掌,女孩用食指随音乐节奏点对方手掌,音乐休止的时候男孩迅速抓住女孩的手指,被抓住后交换角色。

2、音色听辨游戏:《爱睡觉的小猪》(许卓娅唱歌P304)玩法:全体幼儿当小猪,唱完歌后全部闭上眼睛打呼噜。

一只大笨熊来了,抓走了一只小猪,小猪急忙大喊:“救命啊,救命啊”。

其余的小猪赶快猜猜刚才是哪只小猪被大笨熊抓走,猜对了小猪就被解救。

3、控制游戏:狐狸和石头(许卓娅韵律P256)玩法:一名幼儿当狐狸,其他幼儿扮演各种小动物跟在狐狸后面,当一个乐句完狐狸转身的时候,小动物们要变成不同的大石头造型,控制好身体不动,如果身体动就被狐狸发现抓走。

4、邀请的游戏:开火车玩法:一名幼儿当邀请者扮演火车头,其他幼儿当备用车厢。

当一个乐句结束的最后一个音落下时,火车头要停在某一车厢处并摸其头,当做邀请他,被邀请者迅速起身接在最后一个车厢后,游戏继续开始。

5、捕捉游戏:捉小鱼玩法:5名幼儿当小鱼,其他幼儿手拉手围城大圆圈当做渔网。

所有的幼儿一同唱歌,小鱼在渔网间穿梭游动,当音乐结束使渔网落下,看看能捉到多少条小鱼。

中班:1、情境表演游戏《小蝌蚪》(许卓娅唱歌P320)玩法:幼儿手拉手围成一个圆圈,变成池塘,4名幼儿站在圈外扮演小蝌蚪。

游戏开始,所有的幼儿一起唱歌并表演动作。

唱到第9小节时,4只蝌蚪玩钻圈的游戏,圈上的幼儿手拉手向上举,唱到第13小节时,四只蝌蚪要站在圈内,各自面对一名圈上的幼儿做变青蛙的动作。

唱到“变”字的时候,转身顶屁股,把原来面对面的那位幼儿顶出圈外,被顶出的4位幼儿变成小蝌蚪,游戏重新开始。

2、输赢竞争游戏《小青蛙》(许卓娅唱歌P327)玩法:一群小青蛙围坐成一个圈边唱歌边按节拍传递荷花麦克风,当音乐结束的时候麦克风在谁的手上谁就要站起来站在圆圈中心做2个八拍的滑稽动作。

做完后游戏继续开始。

3、输赢竞争游戏《抢椅子》(许卓娅唱歌P341)玩法:幼儿在椅子围成的圆圈内绕圈行走,边走边做动作边唱歌,唱到歌曲的最后一个字时玩“抢椅子”的游戏。

咒狐乌鸦板子规则

咒狐乌鸦板子规则

咒狐乌鸦板子规则1. 准备乌鸦板:首先,你需要一块平整的木板,尺寸大约为30cm x 30cm。

然后,将它分为五行五列的九个小方格,每个方格大约为6cm x6cm。

在中间的方格中,用特殊的符号(如"乌鸦"或"咒狐")标记出来。

2.准备石子:游戏中需要使用两种不同的石头,一种黑色,一种白色。

黑色的代表乌鸦,白色的代表咒狐。

每种石头准备16颗。

3.开始游戏:游戏开始时,每位玩家放置他们的石头。

黑色的乌鸦放在乌鸦板的棋盘上,白色的咒狐放在乌鸦板四周的位置。

乌鸦始终占据中间的方格,咒狐位于其周围的八个方格中的一些。

4.移动规则:每位玩家轮流移动他们的石头,目标是将对手的乌鸦封死。

石头只能在空闲的相邻方格之间移动,不能跳过其他石头。

使用规定数量的步数进行移动,通常是两步。

玩家可以选择横向、纵向或对角线方向移动石头。

5.乌鸦的特殊规则:乌鸦是唯一可以进入中间的方格的石头。

如果一颗乌鸦移动到对手的乌鸦所在方格,该乌鸦即被封死。

一个玩家只能有一个封死的乌鸦。

封死后,该角色不能再进行移动。

6.咒狐的特殊规则:咒狐只能在乌鸦板的四周方格中移动。

当咒狐的石头在向对手的乌鸦前进时,该乌鸦无法阻碍咒狐的移动,也不能使其被封死。

咒狐的目标是封死对手的乌鸦。

7.胜利条件:游戏直到一方玩家的乌鸦被封死才结束。

不论是乌鸦还是咒狐封死了对手的乌鸦,都可获胜。

如果双方的乌鸦都被封死或被迫无法移动,游戏则以平局结束。

以上就是咒狐乌鸦板的简单规则。

玩家可以根据自己的喜好和经验进行一些变化和策略的应用,以增加游戏的乐趣和挑战。

祝玩的开心!。

幼儿园音乐游戏活动教案:狐狸和石头

幼儿园音乐游戏活动教案:狐狸和石头

幼儿园音乐游戏活动教案:狐狸和石头设计意图:通过音乐游戏,激发幼儿的音乐兴趣,培养他们的音乐感知能力和团队合作精神,同时促进他们的身体协调和节奏感。

活动目标:1. 帮助幼儿感受音乐的节奏与动感,培养他们的音乐感知和欣赏能力。

2. 通过游戏锻炼幼儿的身体协调能力和运动技巧,提高他们的观察力和反应能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神,鼓励他们与他人共同参与和创造。

活动准备:1. 准备一段轻快活泼的音乐,如民间舞曲或儿童歌曲。

2. 将参与活动的幼儿分成两组,分别扮演狐狸和石头的角色。

活动过程:1. 游戏介绍和规则讲解(10分钟):- 向幼儿简单介绍游戏规则,告诉他们狐狸和石头的角色和相应的动作。

- 解释游戏中的音乐起止信号,如开始时播放音乐,结束时停止音乐。

2. 音乐游戏开始(20分钟):- 让幼儿分成两组,一组扮演狐狸,一组扮演石头。

- 播放音乐,石头在原地稳定站立,狐狸跳舞穿插其中。

- 当音乐停止,狐狸要尽快找到一块静止的石头并靠近,石头也要尽快保持静止。

- 继续播放音乐,重复上述动作,让幼儿反复体验音乐带来的节奏感和快乐。

3. 变化与挑战(15分钟):- 在游戏进行的过程中,可以适度增加难度和变化,如快速大步走代替静止等。

- 鼓励幼儿进行创新和扩展,可以尝试不同的舞蹈动作或角色互换。

4. 游戏总结和反思(10分钟):- 结束游戏后,邀请每个小组分享他们的游戏体验和团队合作情况。

- 教师引导幼儿回顾他们在游戏中的表现和体会,鼓励他们分享自己喜欢的音乐和舞蹈。

活动延伸:1. 自由创造舞蹈:鼓励幼儿根据自己的喜好和感受,尝试自由创造舞蹈动作。

2. 合作编排舞蹈:组织小组合作,编排一段小舞蹈,并邀请其他幼儿观看和欣赏。

活动反思:教师在活动后需要对幼儿的参与度、游戏表现和团队合作情况进行观察和评估。

同时,还要总结幼儿在游戏中的收获和体会,并考虑后续相关音乐活动的规划和调整,以提高教学质量和实现活动目标。

幼儿园小班教案《狐狸和石头》 (一)

幼儿园小班教案《狐狸和石头》 (一)

幼儿园小班教案《狐狸和石头》 (一)幼儿园小班教案《狐狸和石头》引言:故事可以启迪孩子的智慧和思维,培养孩子语言、想象力和情感,让他们有机会表达自己的想法和感受。

本文将介绍一篇针对小班幼儿园的教案典型案例《狐狸和石头》。

一、教案背景:小班幼儿园教育的主要目的是启迪孩子的想象力、语言能力以及社交技能,引领他们获得乐趣和自信,这也是这篇教案的主要目标。

二、故事简介:讲述了狐狸在旅途中捡到一块美丽的石头,并自认为所得是最美好的宝物,但随着旅途的推进,狐狸不停地发现比宝石更多的今后,最终狐狸意识到,有真正的财富不是出现在宝石中,而是在从生活中发现并享受的事物中。

三、教学步骤:1.让孩子看狐狸和石头的图片,引领他们对狐狸的感受和想象。

2.对孩子进行口语表达和说明,解释石头的外形、颜色和特点,并通过问题引导孩子思考,激发其好奇心和探究欲望。

3.通过故事的阅读或播放CD,向孩子介绍故事,强调故事中的人物、地点、事件以及重要信息。

4.按照故事内容,加强文件分析,提出与故事相关的问题,以便激发孩子的记忆和思考能力。

5.启发性问题的提出,可从故事情节中找到相关的问题,并耐心地引导孩子思考。

6.在故事结束后,可与孩子进行讨论和交流,以加强联系和启发性思维。

四、教学效果:这样的教学方式利于提高幼儿的解决问题的思维水平和能力,共同学习感受到故事的内在价值。

通过学习这篇教案,孩子们能够更好地掌握知识和技巧,进而理解幼儿园教育的重要性。

五、教学总结:小班幼儿园教育针对孩子获取知识和技巧的需求,提供了各种形式的故事和教材,而这些故事和材料促进了孩子的成长和发展。

通过教师的讲解和引导,孩子可以更加准确地理解并快捷地掌握所学的知识和技术,这样的教学方式不仅培养了幼儿园学生的自信心,还成功地启迪了他们的想象力和创造力。

幼儿园小班教案《狐狸和石头》

幼儿园小班教案《狐狸和石头》

幼儿园小班教案《狐狸和石头》教案简介:本教案适用于幼儿园小班同学,重要是通过讲故事的形式,帮忙小伙伴们了解与把握“信任”的意义和紧要性。

故事的简单易懂,内容贴近生活,有利于激发孩子们的想象力,促进他们的言语表达和思维进展。

在故事讲解过程中,还将结合故事情境供给多种玩具和认知游戏,以加强孩子们的学习爱好和参加愿望。

教学目标:1. 了解“信任”的含义,认得“信任”是人际关系中的基石,培育孩子们的信任感。

2. 学会简单的故事表述技巧,把握谈论和阐述内容的基本语言表达方式。

3. 学习利用智力教具和认知游戏进行启发式教学,引导幼儿的思考、发觉和探究。

4. 加强幼儿的合作意识、交际本领和自我表达本领,进展幼儿的社交技能。

教学内容:1. 《狐狸和石头》的故事讲解。

2. 学问启发式教学:积木拼图、套圈等游戏。

3. 情景再现:角色扮演和互动对话。

教学过程:一、故事讲解:《狐狸和石头》故事情节简述:从前有一只狐狸,他特别聪慧,常常想尽方法去骗其他的动物们。

一天,狐狸找到了一块巨大无比的石头,便计划卖它以取得大量的食物。

于是狐狸找到了一只兔子,告知他石头可以换来千吨的萝卜,但兔子不信任他。

随后,狐狸找到了其他的动物也试图销售石头,但都被拒绝了。

最后,他本身也被这块石头砸死了。

故事主题:信任和信任对于人际关系的紧要性。

教学步骤:1. 老师先简单介绍故事的内容,然后询问同学对于“信任”是什么、有什么用等问题,以此培育同学们的思维创新和讨论本领。

2. 阅读故事:老师向同学叙述故事,同时结合图片或简单的动画,引导同学的阅读爱好。

3. 故事分析:老师针对故事中重要角色的言行和行为,帮忙同学理解和分析故事中所揭示的道理和主题,例如策略、诳骗、信任和信任等。

4. 课堂讨论:老师向同学发问并让他们结合故事情节进行讨论,以加深对“信任”的理解和记忆。

例如,老师问“为什么其他动物不信任狐狸?”“假如你在兔子的位置,你会信任狐狸吗?”等问题。

幼儿园小班教案《狐狸和石头》

幼儿园小班教案《狐狸和石头》

幼儿园小班教案《狐狸和石头》教案目标通过阅读故事《狐狸和石头》,让幼儿能够:•了解狐狸与动物之间的关系;•了解石头的种类,尺寸和用途;•能够发掘石头的创造性用途,培养幼儿的想象力和创造性思维;•能够给予幼儿的思维逻辑, 让幼儿明白,良好的思维逻辑在解决问题中的重要性;教学准备•故事书《狐狸和石头》;•一把大石头;•一些沙子和泥土;•一些玩具小动物;•干净的桌子和椅子;•筆和紙;教学步骤第一步:引入故事1.点名并问候幼儿;2.向幼儿介绍今天的故事主题:狐狸和石头;3.向幼儿展示故事书,并让一些幼儿(依次)来说故事中的主角和情节;4.用简短的语言解释故事的主要内容,并带领幼儿一起讨论故事的意义和价值;第二步:展示石头1.给孩子们介绍不同的石头及其特点,如颜色,形状和质地等;2.让孩子们触摸石头,并了解它的重量和形状;3.鼓励孩子们探索石头,以了解石头的各种形状和用途;第三步:故事表演和讨论1.请一位幼儿来表演狐狸在故事中采取的行动;2.加入干净的泥土和沙子,模拟故事情节,在干净的桌面上建立一个场景,同时加入一些塑料玩具动物;3.鼓励幼儿思考狐狸为什么要采取这样的行动,并提出你自己的想法和见解;4.提出这个问题:狐狸为什么最终能够把动物们从深洞里救出来?第四步:游戏探究1.分发一些小石头和玩具动物,让孩子们制定自己的游戏计划;2.鼓励孩子们利用石头和动物玩具探索新的玩法;3.在游戏期间观察孩子们的思维和行为,并鼓励他们发挥自己的想象力和创造性思维;结束语经历了这样的教学活动,孩子们能够:•认识到故事背后的道理;•学习到一些关于不同类型石头和动物玩具的知识;•学习到创新的方式和逻辑思维的重要性;在下一次故事时间中会再讲另一个好玩儿的故事!。

狐狸和石头教案

狐狸和石头教案

狐狸和石头教案课题:狐狸和石头教学目标:1. 通过阅读故事《狐狸和石头》,培养学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的观察力和想象力,激发学生对自然界的兴趣。

3. 培养学生的思辨能力和创造思维,让学生能够思考和解决问题。

教学准备:1. 故事《狐狸和石头》的复印件。

2. 石头样本。

3. 学生练习册。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用石头样本引入话题,让学生观察并描述石头的特征。

2. 引发学生对石头与动物之间的关系的思考,问学生是否听说过动物与石头的故事。

二、阅读故事《狐狸和石头》(10分钟)1. 分发故事《狐狸和石头》,让学生默读故事。

2. 学生自愿朗读故事或选择几名学生进行朗读。

三、理解故事内容(15分钟)1. 询问学生故事的大致内容,并找学生回答问题:- 狐狸为什么会遇到困境?- 狐狸是如何利用石头来解决困境的?- 故事中狐狸和石头之间的关系是怎样的?- 你认为故事告诉我们什么?(可以鼓励学生多角度思考)2. 团体讨论学生的回答,并在黑板上总结。

四、活动:观察和讨论石头(15分钟)1. 让学生分组,每组一块石头样本,并让他们观察样本并记录下他们的观察结果。

2. 让每组选择一名代表,向全班描述他们发现的石头特征。

3. 导出学生的讨论结果,让他们注意石头的不同形状、颜色和质地等特征。

并引导学生思考这些特征可能对狐狸的故事有何帮助。

五、提问活动(10分钟)1. 提供以下问题给学生:- 你认为故事狐狸为什么选择用石头解决困境?- 如果你是狐狸,你会做出什么选择?为什么?- 除了故事中的解决方法,你还能想到其他方法解决狐狸的困境吗?2. 鼓励学生发表不同的观点,并让他们理解不同解决方法的优劣。

六、巩固扩展(10分钟)1. 让学生小组合作,完成学生练习册中与故事相关的练习题。

2. 鼓励学生根据故事情节,自由发挥并创作相关故事。

七、总结回顾(5分钟)1. 总结故事《狐狸和石头》中的教训和启示,并让学生表达他们的理解和反思。

幼儿园小班奥尔夫音乐活动教案《狐狸和猎人》

幼儿园小班奥尔夫音乐活动教案《狐狸和猎人》

幼儿园小班奥尔夫音乐活动教案《狐狸和猎人》一、教学目标1. 通过本次活动,小班幼儿将会学会奥尔夫音乐教学法中的“表演与创作”的方法,发扬团队合作、制造性本领。

2. 通过奥尔夫音乐教学法的方式,激发幼儿园幼儿的积极性,培育他们的音感和音律感。

3. 通过“野外活动”情境化教学方式,激发他们的古怪心和求知欲,培育其独立探究和解决问题本领。

二、教学对象小班幼儿(3—4岁)三、教学要点1. 订立教案,设计音乐活动2. 制造“野外活动”情境3. 激发幼儿求知欲4. 强化制造性表演四、教学过程1. 组织游戏老师带领孩子们仿照小猎犬,用眼睛、鼻子、嘴巴找寻狡猾的狐狸,快快跑吧!旁边的成人可以扮演狐狸,还可以用力地溜来溜去。

孩子们追着“狐狸”跑,伸手抓,有时会失手,会大笑。

2. 引入故事老师提前准备一个小故事,包括“狐狸和猎人”和狐狸被抓后流泪的情节。

3. 发放乐器老师发出小锣、齐柏林飞船、铃铛、手鼓等乐器,让孩子们进行小乐器指挥练习。

4. 音乐表达老师通过发音、唱歌等方式,让孩子们学习歌曲《狐狸和猎人》中的歌词和旋律,然后发放乐器,让孩子们跟着旋律结合动作表现出来。

5. 创作表演老师让孩子们进行分组,想象本身是猎人,一起来抓狐狸。

孩子们可以自由选择想要扮演哪一个角色,可以抓到狐狸的孩子表现快乐,被狐狸咬伤的孩子表现苦痛,失手没抓到的孩子表现失落等。

6. 结束结束表演后,让孩子们合拍道谢,然后整理乐器,整理活动用品,回到教室。

五、教学效果通过这次音乐活动,小班幼儿不仅加强了音乐表达本领,还磨练了自信念和集体意识,利用奥尔夫教学法中“表演与创作”的方法,使幼儿园的小班幼儿更加活泼、开朗、富有制造性。

小班音乐《狐狸和石头》教案

小班音乐《狐狸和石头》教案

小班音乐《狐狸和石头》教案活动目标:活动过程:一、随乐做律动。

指导语:"上次我们一起听了一段好听的音乐,我们跟着音乐一起来拍拍手吧!'二、故事导入,学习A段游戏。

指导语:"这个音乐里还藏着一个好玩的故事。

森林里有一群可爱的小动物,它们可喜欢一起做游戏了,有一天,它们正在森林里玩呢,突然看到了自己的好朋友小狐狸正在森林里散步呢,它们就想:不如和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧!先不要告诉小狐狸哦!结果,小狐狸在前面走,小动物就悄悄的跟在后面走,等到小狐狸一转身,它们就变成各种各样的大石头,一动也不动了。

'指导语:"你们想不想做小动物啊?我们一起来学一学小动物走路好吗?'指导语:"下面我来做小狐狸喽,你们来当小动物,记住哦,小狐狸一转身,你们就要变成大石头,一动也不能动'。

三、引导并鼓励幼儿创编大石头的造型。

1、集体练习变大石头,教师进行提升。

指导语:"刚才我转身的时候,你们都变成了大石头,都没有动,可是大石头长的都是不一样的哎,你们会变成什么样的大石头呢?轻轻起立,找个空地方,变! "再来变一次,这一次我们变的时候可以想一想,除了可以变个大石头,还可以?除了可以变高的,还可以?'(师下位逐一提升)指导语:"现在,我们一起到树林里玩吧。

记住哦,小狐狸每次转身,大石头都可以变一个不一样的哦!'指导语:"下面我们要跟着音乐玩一玩吧'四、加入挠痒痒的环节并随乐完整游戏。

1、加入挠痒痒的环节,提醒幼儿变好造型不动。

指导语:"刚才我这个小狐狸觉得很奇怪哎,怎么会有这么多的大石头呢?究竟是真的还是假的呢?我要来挠你们的痒痒,考验你们一下,谁愿意来试试?先变成大石头,挠痒痒,挠痒痒,真的不动哎!你们呢?会不会动呢?一起来试试看!先变成大石头哦!你们能不能动啊?谁动了,谁就被我发现了哦!'"现在我要继续到森林里去散步了!'2、加入结尾。

《狐狸和石头》

《狐狸和石头》

小班音乐游戏《狐狸和石头》活动目标:1、感知音乐节奏,知道小狐狸转身时立刻变成各种各样的石头。

2、在游戏情境中,创编大石头的造型。

3、体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备:音乐《狐狸和石头》活动过程:一、欣赏并熟悉音乐1.听音乐拍手拍腿。

师:老师这里有一段非常好听的音乐,那我们一起来听听音乐,跟着音乐一起拍拍手吧!师:刚才我们是拍小手的,这次我们来拍拍腿。

准备……二、听故事,学习做变大石头游戏1.师:音乐好不好听啊?在这个好听的音乐里面,还藏着一个很好听的故事呢!我们一起来听听看吧!在森林里面住着许多可爱的小动物,小动物可喜欢在一起做游戏了。

有一天啊,小动物们正在树林里面玩儿呢,忽然看到他们的好朋友小狐狸。

小动物就想了,咦!我们和小狐狸玩捉迷藏的游戏吧!先不要告诉小狐狸哦!结果啊,小狐狸在前面走,小动物们就跟在后面,当小狐狸一转身,小动物啊都变成了各种各样的大石头,一动也不动,小狐狸怎么也找不到他们。

2.师:小动物们和小狐狸玩了一个什么游戏?他们变成了什么?那你们想玩玩这个游戏吗?那老师来做小狐狸,你们来做小动物。

记住哦!小狐狸待会儿转身的时候,你们就要变成什么呀?对,要变成大石头,一动也不动了。

——老师哼唱,带领幼儿游戏(老师把椅子背对小朋友,坐在椅子上。

教师边唱边走路,转身)3.幼儿创编各种各样造型的石头师:咦,我看到好多好多可爱的大石头哦!来,你是怎么做大石头的?请xx到前面来给我们小朋友看看,还有谁愿意上来做一做大石头啊?(再请1——2位小朋友)师:你们想不想做各种造型的大石头呢,轻轻的找个地方站好!这次我说1、2、3变,你们就变一个大石头,好不好?师:老师看到了各种各样的大石头,小朋友做的真不错!三、师幼共同游戏,听音乐做狐狸与大石头1、师:这次小狐狸每次转身的时候,大石头都可以做一个不一样的造型,记住了吗?师:我是谁?——小狐狸,你们(幼儿)是谁?——大石头。

听音乐,老师幼儿一起游戏。

音乐游戏狐狸和石头

音乐游戏狐狸和石头

音乐游戏狐狸和石头(共3页) -本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-小班艺术活动:狐狸和石头(音乐游戏)【活动目标】1.能随音乐有节奏地做各种动物动作,懂得在音乐变化时摆各种动作造型。

2.愿意遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏的快乐。

【活动准备】经验准备:玩过木头人的游戏。

物质准备:音乐《狐狸和石头》、狐狸头饰、狐狸手偶、石头。

【活动过程】一、故事导入1.出示手偶、引出故事。

引导语:这是谁呀?小狐狸最喜欢散步了,去散步咯。

(哼唱音乐)咦!这是什么?(石头)2.讲故事。

(1)引导语:哦!是块石头,狐狸和石头会发生什么有趣的事呢?我们一起来听一听。

(2)教师边讲故事边表演,激发幼儿的兴趣。

故事:一天小狐狸在森林里散步,它的好朋友小动物们在想,来和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧。

于是小狐狸在前面走,小动物就跟在后面,等狐狸一回头,小动物们就变成各种各样的大石头,一动也不动。

小狐狸这边找找那边找找都没有发现它的好朋友,只好又往前走了。

提问:(1)故事里有谁?(小狐狸和小动物)(2)它们在做什么(它们在玩捉迷藏的游戏)小结:哦!这个故事讲的是小狐狸和小动物玩捉迷藏的游戏。

二、感受音乐1.欣赏音乐。

引导语:这个好听的故事,还藏着一首好听的音乐,我们一起来听听,音乐里说什么?提问:音乐里说的是什么?(小狐狸和小动物在玩捉迷藏的游戏)引导语:你们听出了这么有趣的故事,有的说小狐狸在散步,有的说小动物变成大石头,耳朵真灵!那我们一起来听听这个音乐讲的到底是什么?2.分段欣赏音乐。

(1)引导幼儿感受A段音乐行进而匀速的节奏。

提问:①这段音乐说的是什么(小动物们悄悄的跟在小狐狸后面)小结:这段音乐讲小狐狸在散步,小动物悄悄跟在后面。

(2)引导幼儿跟着音乐有节奏的做各种动物走路。

(重复两遍)引导语:我们一起来学学小动物走路吧,我最喜欢小白兔,我要学学小白兔走路,你最喜欢什么?那我们一起来学学自己喜欢的动物走路吧。

引导语:小朋友学的可真像呀,我还喜欢小猫,你们呢?我们再来学一学。

教案:音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》

教案:音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》

音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》授课班级:大班授课老师:杨红梅设计意图:《纲要》中指出:音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。

本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落,此曲旋律优美、节奏明快;配以诙谐幽默的乐句及动作,再由假象的故事情节贯穿与整个游戏环节;通过自主探索,多种感官通道,运用游戏表演的手段,充分让幼儿感受音乐,体验与同伴玩游戏的乐趣。

活动目标:1.在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能跟随不同乐段做出相应动作。

2.初步学会根据音乐进行集体游戏活动。

3.体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。

活动准备:1.《瑞典狂想曲》、剪辑A、B两个片段。

2.课前学会儿歌《狡猾的狐狸在哪里》及相关动作。

3.数字1到8的鸡窝;圆形、三角形、箭头标记贴;纸、油性笔。

4.视频活动重、难点:学会根据音乐进行集体游戏活动。

活动过程:一、复习儿歌,导入新课1.师:昨天学习儿歌《狡猾的狐狸在哪里》,我们一起朗读一遍2.师幼齐念两遍(第一遍大声,第二遍小声)二、学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》。

师:狡猾的狐狸到底在哪里?想不想把它找出来?(一)观看视频,引导幼儿自由探索找出游戏规则。

1.师:行,我们一起来看视频。

2.第一遍完整的观看提问:老师们站了几个圆圈?老师们是怎样站的?3.观看A段视频(内圈、外圈的动作)逐一引导幼儿区分内、外圈的动作(教师帮助幼儿记录)A.内圈的在巡逻,按顺时针的方向,一次找一个舞伴。

(学习随四个乐句变换四个舞伴)。

小结:儿歌里面反复了四次“狡猾的狐狸在哪里嗯”所以我们要找依次要找四次狐狸。

老师示范,再请一名幼儿示范。

B.外圈的原地做相应动作。

4.观看B段视频(互换位置)A.引导幼儿找出视频里内圈、外圈互换了位子在什么地方,换几次?(教师帮助幼儿记录)B.引导幼儿说出互换位置时的动作在哪个乐句上(手拿枪时)。

C.教师请一名幼儿一同示范。

5.观看结束部分视频(学习出逃和追逐的方法。

狐狸和石头教案

狐狸和石头教案

狐狸和石头教案教案标题:狐狸和石头教案年级级别:三年级学科范围:语文教学目标:1. 通过阅读《狐狸和石头》这个寓言故事,培养学生的阅读理解能力。

2. 帮助学生理解故事中的道德教训,并能够运用到生活中。

3. 提高学生的口头表达能力和团队合作意识。

教学重点:1. 理解故事情节,获取关键信息。

2. 分析故事的道德教训。

3. 运用故事中的道德教训到实际生活中。

教学准备:1. 《狐狸和石头》寓言故事的教材或故事书。

2. 绘图纸和彩色笔。

3. 小组合作学习的小黑板或白板。

教学过程:导入:1. 利用图片或故事本的封面激发学生的兴趣,引起他们的好奇心。

2. 通过提问,启发学生对于狐狸和石头这两个词的联想,了解他们对故事中可能出现的情节和主题的猜测。

正文:1. 带领学生一起阅读《狐狸和石头》这个故事,可以采用整本书阅读、师生合读或者小组轮流阅读等方式。

2. 阅读完整个故事后,教师带领学生一起回顾整个故事的情节,确保学生理解故事的基本内容。

3. 引导学生思考故事的道德教训,让他们自己提出自己的观点,并与小组成员分享。

4. 将学生分成小组,每个小组选择一个道德教训,并以绘画的形式将其表达出来。

鼓励学生用自己的语言解释他们绘制的图画,表达出自己对故事的理解。

5. 每个小组派代表向全班陈述他们所选择的道德教训和他们的绘画作品,这样可以鼓励学生进行口头表达和团队合作。

拓展:1. 让学生想一想,他们在生活中是否曾经遇到过与狐狸或石头类似的问题,并分享他们的经历。

2. 引导学生思考如何运用故事中的道德教训来解决实际生活中的问题或困难。

总结:1. 回顾整个教学过程,让学生总结所学到的教训和知识点。

2. 强调故事中的道德教训并提醒学生将之应用到实际生活中。

评估:1. 在教学过程中观察学生对故事的理解和道德教训的思考。

2. 小组绘画和陈述的评估,学生的口头表达能力和团队合作能力。

扩展活动:1. 学生可以尝试写一篇关于《狐狸和石头》故事的续篇,其中包括他们自己构思的情节和道德教训。

小班律动小班律动《狐狸变石头》评课稿

小班律动小班律动《狐狸变石头》评课稿

小班律动《狐狸变石头》评课稿马老师执教的《狐狸变石头》,是小班的一节音乐律动活动。

这节课马老师在活动设计上充分展示了全新的教育理念,把活动的知识点巧妙的融入到各个环节中,以表演为主,注重了节奏与动作的结合。

整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言丰富生动,活动中能面向全体幼儿,采用了丰富多彩的教学方法和手段, 使幼儿始终沉浸在表演的喜悦之中。

充分营造了和谐、互动、探究的良好学习情绪和氛围, 提高了幼儿感知律动的积极性。

下面我就对该课谈几点自己的看法;1、教师基本功过硬、教态得体。

在本次活动中,马老师以自然亲切的教态,传神的表情和富有感染力的儿童语言深深感染着孩子、影响着孩子。

从问题的设计到提问,从表演的示范到引导显示了一个幼儿园教师扎实的教学素养。

正因为有了过硬的基本功,才能使幼儿很快进入状态,使幼儿在整个活动过程中都处于兴奋状态,活动气氛活跃,效果较好。

2、活动目标合理,准备充分:(1)充分体现“以幼儿发展为本”的理念,目标方向明确、全面;目标内容关注“情感、技能、知识”。

活动过程紧紧围绕目标展开,环环相扣,能基本完成目标。

(2)教师自身准备:活动中教师态度温和,声音轻柔,非常得有亲和力,这就使整个活动氛围轻松,孩子在活动中没有一丝紧张感,孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了狐狸与狼的情境表演,虽然很简单,却能深深地吸引孩子的注意力,而且又能很好地帮助幼儿理解律动,增加了活动的趣味性。

(3)物质准备:教师在活动中准备了头饰,课件,体现了教师的用心。

4、面向全体幼儿, 以“动”为主。

马老师在整个活动过程中, 始终能面向全体幼儿, 让所有的幼儿都能参与到音乐活动中,很好地体现了以“幼儿为主体”的新理念,教师能真正扮演好参与者、支持者的角色。

从观看课件到分析剧情,从个别表演到集体表演,从师幼互动到幼儿间的互动、幼儿与听课老师间的互动,都充分体现了全体参与的设计理念,简言之,幼儿在活动中都“动”起来了。

音乐韵律活动《狐狸和石头》

音乐韵律活动《狐狸和石头》

音乐:《狐狸和石头》(韵律活动)(小班)执教:梁敏清设计意图:《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。

”教师必须从幼儿的经验出发,在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验,使新知识落在幼儿的“最近发展区”,并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

我们现在是小班第一学期,孩子们初步建立一定的学习生活常规,狐狸和石头的游戏,需要孩子们专注的倾听能力,也需要孩子们的自控能力,《狐狸和石头》这个韵律活动设计符合孩子的发展特点。

本次活动根据小班幼儿的年龄特点,以故事导入,引导幼儿创造各种石头的造型,根据音乐的节奏变化进行游戏,让幼儿在快乐的游戏中进一步提高自己的自控能力,体验游戏的快乐。

活动目标:1.感知音乐节奏,知道在狐狸转身时立刻变成各种各样的大石头。

(重点)2.能够迁移日常生活中的经验创编不同的“大石头”造型。

(难点)3.感受在游戏中变成石头人躲开狐狸的快乐。

活动准备经验准备:玩过木头人的游戏。

物质准备:音乐《狐狸和石头》、狐狸头饰、小兔子手偶活动过程一、讲述故事。

师:(出示兔子手偶)小朋友你们看这是谁?(小兔子)这可是一只特别聪明的兔子哦!有一天呀,小兔子去采蘑菇,经过狐狸的家门口时,被狐狸发现了。

可是聪明的小兔子变成了石头人,一动也不动,狐狸找不到小兔子只好回去了。

二、欣赏并熟悉音乐今天小兔子给我们带来了一首音乐,请小朋友们听听看,看看老师是在什么地方表演小兔子走路呢?什么地方是小兔子变成石头呢?播放音乐,幼儿拍腿欣赏音乐两次。

三、创编动作哇!刚刚我看到有小朋友变成的石头很特别、很好看,跟老师的不一样哦!教师哼唱,引导幼儿自己创编动作。

师:你是怎么做石头的,谁愿意表演给大家看。

——鼓励幼儿进行更多不一样的动作创编(请几个幼儿做动作进行相应引导)四、玩游戏师:哇!小兔子说小二班小朋友很棒哦,它要邀请我们一起去采蘑菇,不过我们要注意狐狸出现的时候要变成石头人不动,才不会被狐狸抓走哦!我请王老师来做狐狸,你们来做小兔子哦!——教师再次哼唱,幼儿集体离开位置玩游戏师:我们要去采蘑菇咯!小兔子们准备好了吗?注意狐狸哦!——播放音乐,跟着音乐来玩游戏。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

活动目标
1.能随音乐有节奏地做各种动物动作,懂得在音乐变化时摆各种动作造型。

2.愿意遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:
经验准备:玩过木头人的游戏。

物质准备:音乐《狐狸和石头》、狐狸头饰、狐狸手偶、石头。

活动过程:
一、故事导入
讲故事。

教师边讲故事边表演,激发幼儿的兴趣。

故事:一天小狐狸在森林里散步,它的好朋友小动物们在想,来和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧。

于是小狐狸在前面走,小动物就跟在后面,等狐狸一回头,小动物们就变成各种各样的大石头,一动也不动。

小狐狸这边找找那边找找都没有发现它的好朋友,只好又往前走了。

提问:
(1)故事里有谁?
(2)它们在做什么?(它们在玩捉迷藏的游戏)
小结:哦!这个故事讲的是小狐狸和小动物玩捉迷藏的游戏。

二、感受音乐
1.欣赏音乐。

提问:音乐里说的是什么?(小狐狸和小动物在玩捉迷藏的游戏)
你们听出了这么有趣的故事,有的说小狐狸在散步,有的说小动物变成大石头,耳朵真灵!那我们一起来听听这个音乐讲的到底是什么?
2.分段欣赏音乐。

1)引导幼儿感受A段音乐行进而匀速的节奏。

提问:①这段音乐说的是什么?(小动物们悄悄的跟在小狐狸后面)
小结:这段音乐讲小狐狸在散步,小动物悄悄跟在后面。

(2)引导幼儿跟着音乐有节奏的做各种动物走路。

(重复两遍)
引导语:我们一起来学学小动物走路吧,我最喜欢小白兔,我要学学小白兔走路,你最喜欢什么?那我们一起来学学自己喜欢的动物走路吧。

小朋友学的可真像呀,我还喜欢小猫,你们呢?我们再来学一学。

(3)引导幼儿感受B段音乐连贯、快速的节奏。

①我们再听听这段音乐说的是什么?(小狐狸转头,小动物变成大石头)
小结:这段音乐讲小狐狸转头,小动物变成大石头。

我们跟着音乐来变一下。

4)完整欣赏音乐,初步了解游戏规则。

小朋友们,真棒,那我们一起来玩玩,我先来当小狐狸,你们当——。

小结:你们真厉害,当我一转头的时候,你们都变成了各种各样的大石头。

三、音乐游戏
1.第一次游戏,引导幼儿懂得在音乐变化时做出相应的动作。

这个音乐说了狐狸和小动物玩捉迷藏,这么有趣的游戏,我们一起站起来来
玩一玩。

2、第二次游戏,引导幼儿学各种小动物走路,并摆出各种各样的造型。

我发现这一次小朋友变出了更多不一样的石头造型,这个石头真特别呀,他是由两个小朋友一起组成的。

3.第三次游戏,能相互合作摆出不同造型的石头。

小朋友都会玩这个游戏了,现在请几个小朋友来当小狐狸,我们再玩一次。

4.游戏结束退场。

相关文档
最新文档