人教部编版二年级数学下册 第4课时 练习课-赛课教案

第5单元混合运算

第4课时练习课

【教学内容】

教材第50～52页练习十一相关内容。

【教学目标】

1．知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。

2．过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答问题。

3．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

【教学重难点】

掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。学会用混合运算的运算顺序解答问题。

【教具、学具准备】

投影仪、常规学具。

【教学过程】

一、知识回顾

谈话：同学们，我们已经学会了简单的混合运算，请根据所学的知识，回答下面的问题。

1.在没有括号的四则混合运算中要先算（），再算（）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（）；如果算式中有括号的要先算（）。

2.脱式计算

(1) (37–28)×4 (2)

8×6–30

(3) 42–30÷6 (4) 19+6×5

(5) 35÷(28–21) (6) 5×(28÷4)

先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。

二、强化练习

1.完成教材练习十一第8题。

先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。

组两题的运算顺序和得数，你发现了什么？

小结：上面两题没有括号，先算乘除法，后算加减法；下面一行有括号，要先算括号里面的算式。

2. 完成教材练习十一第9题。

出示表格，根据提示写出被减数或减数以及被除数或除数。

让学生说一说每一步求的是什么。组织学生讨论是否符合解决问题的顺序，从而弄清这样列式是错误的。让学生明白为什么要加上小括号，小括号在算式中起了什么作用。

集体交流，说说列式的方法。

3.完成教材练习十一第10题。

先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。

4.完成教材练习十一第11题。

三、提高练习

1. 完成教材练习十一第12题

看图，说出图上表示的是什么意思。

提问：要求总数，要先求出什么？（右边的小熊一共多少元？）列式4×8=32（元）

再把左边和右边的相加。

25+32=57（元）

2. 完成教材练习十一第13题。

学生读题，找出已知条件和所求问题。

提示：这是连续两问的问题，先解决的几个问题，再解决的几个问题？

全班校对，教师节和学生错例适当追问。

3. 完成教材练习十一第14题。

把算是合并成一个综合算式。

小组交流，说说自己的想法，再列综合算式，说一说每一步表示的意思。

三、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

学生自由发言。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句