人教版(部编)八年级下册语文：2 回延安
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那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样的魅
力呢？这节课让我们继续与贺敬之一起回延安，了解 信天游，感受作者对延安的挚爱深情。
学习目标
1.赏析语言特点，学习比兴和夸张等修辞手法
。（重点）
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；深入理解诗歌
状元成才路 状元成才路
内容。（难点）
状元成才路
3.感受作者抒状元发成才路 的浓郁的故乡亲情，培养爱家
枣园毛泽东旧居
5
娃白（
娃 们
生 生
）
争的
抢窗
来纸
把红
手窗
拉花
。，
（渲染）
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。 欢聚一堂，共叙新旧岁月。 白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
（6） 一口口的米酒千万句话,
比喻、夸张
长江大河起浪花。 十年来革命大发展，
滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。
说不尽这三千六百天……
课后作业
背诵、默写诗歌。 查找有关信天游的资料，积累一两个 优美的信天游歌词。
（3）话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋
（4）看延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈
状元成才路
（5）祝延安——歌颂光辉历史
状元成才路
憧憬美好征程——赞美、热爱
状元成才路 状元成才路
朗读全诗提示
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小 节停顿适当。
（2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心 中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之 情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情 ；第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将 激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
（1）杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
（2）白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来
状元成才路 状元成才路
……二十里铺送过柳林铺迎， 分
亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈状元成才路 , 小米饭养活我长大。
比兴手法
（4） 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
（3）既要注意每一部分的特色，又要注意 整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读 时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
通过上节课学习，我们知道：信天游是一部镌
刻在黄土高原的传世巨著，是劳动人民自由酣畅地抒 发情怀的心声，它游荡在天空，流走于沟溪，回音于 山谷。注意运用“比兴”手法，贴切自然；联想丰富 ，感情深切。
爱国的情感。（重点）
反复品读诗歌，琢磨诗歌味道。
品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 可参考【微课堂】《“比兴”手法》
（1）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 （2）白羊肚手巾红腰带，亲状人元成才路们迎过延河来。
状元成才路
（3）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
状元成才路 状元成才路
2 回延安
部编本人教版·八年级语文下册
复习提问
➢ 这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程； 并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。全 诗分为五部分，每部分写的是什么内容，请拟小标 题，概括回答，我们诵读这首诗应该用什么样语调 呢？
（1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
（2）忆延安——追忆战斗生活——感激、怀念
状元成才路
母亲延安换新衣。
（9） 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ ——夸张的手法，再次抒发了对延 安母亲的眷念之情。
四、有感情的朗诵诗歌。 • 互评，深入理解诗歌内容。
课堂小结
• 《 回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞 手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了 “母亲”延安，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏 ——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除 了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕北 风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息 和乡土美感。
（7）
千万条腿来千万只眼，
夸张，表明变化之
大，看也看不过来
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
承上两句，从镜中 看延安，一览无遗
状元成才路 状元成才路
排比，十分 有气势，描 绘出延安10 年来的变化
（8） 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 拟人，形象 一排排绿树状迎元成才路 春风…… 鲜明可爱 对照过去我认不出了你，
（4）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 （5）白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。 （6）一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
（7）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ （8）一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…… （9）身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
力呢？这节课让我们继续与贺敬之一起回延安，了解 信天游，感受作者对延安的挚爱深情。
学习目标
1.赏析语言特点，学习比兴和夸张等修辞手法
。（重点）
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；深入理解诗歌
状元成才路 状元成才路
内容。（难点）
状元成才路
3.感受作者抒状元发成才路 的浓郁的故乡亲情，培养爱家
枣园毛泽东旧居
5
娃白（
娃 们
生 生
）
争的
抢窗
来纸
把红
手窗
拉花
。，
（渲染）
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。 欢聚一堂，共叙新旧岁月。 白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
（6） 一口口的米酒千万句话,
比喻、夸张
长江大河起浪花。 十年来革命大发展，
滔滔不绝、唾沫横飞的热烈。
说不尽这三千六百天……
课后作业
背诵、默写诗歌。 查找有关信天游的资料，积累一两个 优美的信天游歌词。
（3）话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋
（4）看延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈
状元成才路
（5）祝延安——歌颂光辉历史
状元成才路
憧憬美好征程——赞美、热爱
状元成才路 状元成才路
朗读全诗提示
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小 节停顿适当。
（2）五个部分，第一部分速度较快，以突出心 中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之 情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情 ；第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将 激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
（1）杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
（2）白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来
状元成才路 状元成才路
……二十里铺送过柳林铺迎， 分
亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈状元成才路 , 小米饭养活我长大。
比兴手法
（4） 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
（3）既要注意每一部分的特色，又要注意 整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读 时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
通过上节课学习，我们知道：信天游是一部镌
刻在黄土高原的传世巨著，是劳动人民自由酣畅地抒 发情怀的心声，它游荡在天空，流走于沟溪，回音于 山谷。注意运用“比兴”手法，贴切自然；联想丰富 ，感情深切。
爱国的情感。（重点）
反复品读诗歌，琢磨诗歌味道。
品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 可参考【微课堂】《“比兴”手法》
（1）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 （2）白羊肚手巾红腰带，亲状人元成才路们迎过延河来。
状元成才路
（3）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
状元成才路 状元成才路
2 回延安
部编本人教版·八年级语文下册
复习提问
➢ 这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程； 并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。全 诗分为五部分，每部分写的是什么内容，请拟小标 题，概括回答，我们诵读这首诗应该用什么样语调 呢？
（1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
（2）忆延安——追忆战斗生活——感激、怀念
状元成才路
母亲延安换新衣。
（9） 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ ——夸张的手法，再次抒发了对延 安母亲的眷念之情。
四、有感情的朗诵诗歌。 • 互评，深入理解诗歌内容。
课堂小结
• 《 回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞 手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了 “母亲”延安，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏 ——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除 了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕北 风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息 和乡土美感。
（7）
千万条腿来千万只眼，
夸张，表明变化之
大，看也看不过来
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
承上两句，从镜中 看延安，一览无遗
状元成才路 状元成才路
排比，十分 有气势，描 绘出延安10 年来的变化
（8） 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 拟人，形象 一排排绿树状迎元成才路 春风…… 鲜明可爱 对照过去我认不出了你，
（4）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 （5）白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。 （6）一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
（7）千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ （8）一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…… （9）身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！