小学信息技术第二册下册 文字的输入教案 苏科版
小学信息技术第二册手脑并用—中文输入名师教案
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯手脑并用—中文输入教课内容：利用金山打字通2002软件中的诗词练习，练惯用全拼的方法输入汉字。
教课目标：使同学们在学会英文输入的基础长进一步学会汉字输入。
2.使同学们学会输入法的选择。
（在金山打字通2002软件中）使同学们经过中文输入练习，早日练成打字能手。
教课要点：功能设置教课时间：一课时教课过程：一、复习旧知：启动金山打字通2002软件，输入以下文字。
Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispen cil-boxverymuch.二、教授新课：导入：以上我们学习了英文输入，今日我们再来学习中文的输入。
与练习“英文打字”相同，在开始中文输入从前，我们相同需要对详细的方案进行选择。
新课：(一)设置练习方案第一步: 启动金山打字通2002后,单击“设置”按钮，翻开“功能设置”对话框。
第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”。
第三步：单击“确立”按钮。
选择“诗词”选择输入法（二）选择“全拼输入法”第一步：单击“中文打字”菜单，翻开它的下拉菜单。
第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。
第三步: 单击“设置”按钮,在翻开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯输入法”。
第四步：单击“确立”按钮。
（三）中文输入练习比如：“如”字的输入：1）在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.2）在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前方点序号，本例是“1”）。
同理，输入其余汉字。
一行结束后，按回车键换行。
二年级信息技术《中文打字初步》教案模板
二年级信息技术《中文打字初步》教案模板一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第二册第四章第一节，详细内容为《中文打字初步》。
通过本章学习，学生将掌握利用计算机键盘进行中文打字的基本技能，学会使用常用的中文输入法，并了解打字指法规范。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握键盘布局，了解打字的基本指法，学会使用一种中文输入法进行简单文字输入。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和信息处理能力，提高打字速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养其主动探究和合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握键盘布局，学会一种中文输入法，了解打字指法规范。
难点：提高打字速度和准确性，熟练运用所学中文输入法进行文字输入。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入法，讲述一个小猴子学打字的故事，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生了解键盘上各个按键的功能。
（2）讲解打字指法规范，强调正确的坐姿和手指摆放。
（3）示范使用搜狗输入法进行中文打字，让学生跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）出示简单例句，引导学生运用所学中文输入法进行打字练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主进行打字练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行打字速度和准确性竞赛，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 板书中文打字初步2. 内容：（1）键盘布局（2）打字指法规范（3）中文输入法：搜狗输入法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记键盘布局，了解各个按键功能。
练习1：我学会了中文打字。
练习2：键盘上的字母键有哪些？练习3：请用搜狗输入法输入“小猴子学打字”。
（3）思考：如何提高打字速度和准确性？2. 答案：（1）键盘布局：略（2）打字练习答案：练习1：我学会了中文打字。
小学信息技术汉字输入技巧教案
小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。
二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。
- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。
2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。
- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。
- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。
- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。
3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。
- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。
- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。
- 回车键：用于确认输入。
4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。
- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。
- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。
三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。
2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。
- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。
3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。
(苏科版)第二册信息技术课件 输入文字
第3组 是否存在黑洞呢?黑洞可能是宇宙中最神秘的地方，自从黑洞理论提出以来， 爱因斯坦和霍金都肯定了黑洞的存在，绝大多数科学家都致力于寻找黑洞确实 存在证据来完善黑洞理论，美国航空航天局甚至要给附近的黑洞做“人口调 查”。但是，有一批美国科学家提出全新的看法，认为所谓的黑洞根本是子虚 乌有。 （摘自：百科）操作步骤以第一组为例
第1步：启动word，系统自动新建一个空白文档，选择 自己熟悉的中文输入法
第2步 ：在插入点光标位置输入文章的标题“神秘的’黑洞’，敲回 车键，插入光标移到下一行的左端
第3步：敲4下空格键，使段落开头空出两个汉字的位置，然后输入 文章的第1段所有文字
2. 无法输入汉字，只能输入大 1. 切换输入法的快捷键是什么？ 3. 打错字了，想删掉，怎么办？ 4. 发现漏掉文字了，想插入但是 写的英文字母，怎么办？ 发现：每输入一个字就会覆盖 Ctrl+space Ctrl+shift 后面的文字，怎么办？ delete CapsLock backspace
第二课 文章输入大比拼 (一)
学习目标
1.学会输入文字和保存文件。 2.能够找到自己保存的文件并打开。
重点难点
文件的打开与保存。
自学提纲
1 在word中输入文字 2如何保存打开文件
一 开门见山直接输
分3个小组，各组分别输入“神秘的黑洞” 这篇文章的一个自然段，分工如下
第1组 神秘的“黑洞’ “黑洞“是演变到最后阶段的恒星（恒星——白矮星——中子星——夸克星—— 黑洞）。由中子星进一步收缩而成，有巨大的引力场，使得它发射的任何电磁波 都无法向外传播，变成看不见的孤立天体，人们只能通过引力作用确定他的存在， 故名黑洞。在相对论中，黑洞是由大质量恒星操作产生的。例如太阳的寿命截止 时，也将形成黑洞。
小学信息技术初识文字输入教案
小学信息技术初识文字输入教案一、教案概述本节课是小学信息技术课程的初识内容，旨在帮助学生初步了解文字输入的基本概念与技巧。
通过设计合适的教学活动和案例，培养学生进行文字输入的能力，为日后更高级的信息技术学习奠定基础。
二、教学目标1. 了解什么是文字输入，为什么需要文字输入。
2. 学习如何使用键盘进行文字输入并掌握常见的输入方法。
3. 培养正确的击键习惯，提高文字输入的速度和准确度。
4. 培养学生的信息技术意识和创新思维。
三、教学内容1. 什么是文字输入了解文字输入的定义和作用，引导学生思考在日常生活中为什么需要文字输入。
2. 键盘的基本构造与功能介绍标准键盘的基本构造和各个按键的功能，让学生熟悉键盘的布局。
3. 常见的输入方法介绍常见的输入方法，如盲打、打字练习软件等。
通过示范和实际练习，让学生掌握正确的输入姿势和技巧。
4. 提高输入速度和准确度的方法引导学生注意击键的力度、频率和节奏，讲解如何通过练习提高输入速度和准确度。
四、教学过程1. 导入活动利用图片、视频或实物展示，引发学生的兴趣，让学生观察和描述身边文字输入的场景，引出文字输入的概念。
2. 学习键盘的基本构造与功能通过展示真实的键盘或投影仪上的键盘模拟图，让学生观察键盘的布局和各个按键的功能，并解释其作用。
3. 介绍常见的输入方法讲解常见的输入方法，如盲打、打字练习软件等，并演示示范。
引导学生参与到实际的输入练习中，提醒学生注意正确的姿势和手指位置。
4. 练习和巩固设计打字练习的活动，让学生通过实际练习来提高他们的输入速度和准确度。
教师可以提供一些有趣的练习题或使用打字练习软件，激发学生的学习兴趣。
5. 总结和展望总结本节课学到的内容，并展望下一节课的学习内容和目标。
五、教学资源1. 投影仪2. 键盘模拟图3. 打字练习软件4. 相关课件或教材六、教学评判1. 学生参与度和表现观察学生在课堂活动中的积极参与程度，听从指导，完成相应的练习任务。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》说课稿
苏科版四年级信息技术02《输入文字》说课稿一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术课程的第二课，本节课的主要内容是让学生掌握文字输入的基本操作方法，学会使用常用的输入法，并能够熟练地输入文字。
教材以实例为主线，引导学生通过实践操作，掌握输入文字的基本技能。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重基础知识的传授，又注重学生实际操作能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对计算机产生了浓厚的兴趣。
但学生在输入文字方面，还存在一定的困难，如输入速度慢、输入法选用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实践操作，提高学生的输入速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用常用的输入法，掌握文字输入的基本技巧，提高输入速度。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，增强学生对计算机操作的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用输入法，掌握文字输入的基本技巧。
2.教学难点：输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，进行直观演示，引导学生进行实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小游戏，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师进行文字输入的演示，讲解输入法的选用、快捷键的使用等基本操作方法。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.拓展提高：引导学生学习输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
5.总结反思：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行评价，总结本节课的主要内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文字输入的基本操作方法，包括输入法的选用、快捷键的使用等；另一部分是输入法的高级应用，如快速切换输入法、自定义短语等。
小学信息技术汉字输入教案
小学信息技术汉字输入教案标题：小学信息技术汉字输入教案引言：信息技术在现代社会扮演着重要的角色，教育者应该帮助学生掌握必要的技能，以适应现代社会的发展。
对于小学生而言，学习汉字输入技术是一项重要而实用的技能。
本文旨在设计一份小学信息技术汉字输入教案，以帮助学生掌握这一技能。
一、教学目标：1. 理解汉字输入的概念和意义。
2. 掌握拼音输入法的基本操作。
3. 学习使用五笔输入法进行汉字输入。
4. 培养正确的输入姿势和打字习惯。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音输入法的基本操作和五笔输入法的汉字输入。
难点：培养正确的输入姿势和打字习惯。
三、教学内容与过程：1. 拼音输入法的基本操作：a. 介绍拼音输入法的原理和使用场景。
b. 示范如何打开拼音输入法工具，并学习字母和声母的对应关系。
c. 练习通过拼音输入法输入常见字词。
2. 五笔输入法的汉字输入：a. 介绍五笔输入法的原理和使用场景。
b. 学习五笔的基本编码规则和手势。
c. 练习通过五笔输入法输入常见汉字。
3. 正确的输入姿势和打字习惯：a. 引导学生坐姿端正，手指自然放置在键盘上。
b. 讲解正确的手指位置，并示范正确的打字动作。
c. 提醒学生注意保持良好的坐姿和手眼协调。
四、教学方法：1. 演示法：通过展示拼音输入法和五笔输入法的操作过程，让学生观摩和模仿。
2. 练习法：提供大量的练习题，让学生通过实践巩固所学知识。
3. 小组合作：将学生分成小组，互相交流和协助，提高学习效果。
五、教学资源：1. 电脑或平板电脑：用于展示操作过程和学生的实践练习。
2. 拼音输入法软件：提供学生学习和练习的工具。
3. 五笔输入法软件：提供学生学习和练习的工具。
六、教学评估：1. 自我评估：学生通过完成练习题，检查自己的掌握程度。
2. 小组评估：学生之间相互交流，提供反馈和建议。
3. 教师评估：观察学生在课堂上的表现，并根据练习作业评估学生的掌握情况。
七、教学延伸：1. 鼓励学生自主学习：提供拼音输入法和五笔输入法的学习资源，鼓励学生继续巩固和提高自己的技能。
小学信息技术教案输入文字
小学信息技术教案输入文字信息技术在当今社会中扮演着越来越重要的角色，而培养学生在小学阶段掌握信息技术的基本知识和技能，对他们未来的学习和就业都具有重要意义。
为了帮助小学生更好地学习信息技术，我设计了以下教案。
教案名称：电子邮件的基本知识与使用技巧一、教学目标1. 理解电子邮件的概念和基本原理；2. 学会注册和登录电子邮件账户；3. 掌握发送、接收、回复和转发电子邮件的基本操作；4. 学习如何附加文件和图片到电子邮件中；5. 培养良好的电子邮件使用习惯，注重信息的安全和保密。
二、教学准备1. 电脑实验室或教室配备有电脑设备；2. 学生之间可以相互通信的网络环境；3. 使用教学演示软件或者投影仪。
三、教学过程1. 导入新知识（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：你知道什么是电子邮件吗？你曾经使用过电子邮件吗？为什么我们使用电子邮件？2. 理论讲解（15分钟）通过教学演示软件或者投影仪将以下内容呈现给学生：- 电子邮件的定义和作用；- 电子邮件的组成部分：发件人、收件人、主题、正文等；- 电子邮件的地址格式：用户名@域名；- 电子邮件的传输和存储原理。
3. 操作演示（20分钟）教师利用电脑实验室或教室中的电脑，向学生演示以下操作步骤：- 注册电子邮件账户，选择一个简单易记的用户名和密码；- 登录电子邮件账户，阐述账户安全问题和注意事项；- 发送一封电子邮件给指定的收件人，包括填写主题和正文；- 接收电子邮件，查看收件箱并回复一封电子邮件；- 转发一封电子邮件，演示如何将一封邮件发送给其他人。
4. 操练和巩固（30分钟）学生自行操作电脑，按照教师的指导进行操练，并完成以下任务：- 发送一封电子邮件给同学，询问关于学习的问题；- 接收同学的回复，并回复其中一封邮件；- 通过附加文件和图片的方式发送邮件，如发送一张班级合照。
5. 总结与拓展（10分钟）让学生总结本节课学到的知识点，并进行相关拓展：- 引导学生思考电子邮件的利与弊，及时传递信息的重要性；- 鼓励学生尝试使用电子邮件来和家人、朋友、老师等进行交流。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文字输入的基本方法，能熟练使用键盘进行文字输入，并学会使用一些基本的文字编辑功能。
教材内容主要包括以下几个部分：1.键盘布局及功能介绍2.文字输入方法3.文字编辑功能4.练习与拓展二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。
但他们在文字输入速度和准确性方面还存在问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对新技术的接受能力较强，可以通过实例引导他们自主探索和尝试。
三. 教学目标1.了解键盘布局及功能，掌握文字输入的基本方法。
2.学会使用文字编辑功能，提高文字输入的准确性和速度。
3.培养学生的信息技术素养，提高他们运用计算机解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：键盘布局及功能、文字输入方法、文字编辑功能。
2.难点：键盘输入法的切换、文字输入的准确性及速度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能力。
2.实例教学法：以实际案例为载体，讲解键盘布局、文字输入和编辑方法。
3.小组合作法：分组讨论、互相学习，提高学习效果。
4.自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.硬件：计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2.软件：苏科版四年级信息技术教材、多媒体教学课件。
3.素材：相关案例、练习题、拓展任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于计算机键盘的传说，引导学生关注键盘的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示键盘布局及功能，讲解文字输入方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
同时，介绍文字编辑功能，如字体、字号、颜色等。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的实例，进行文字输入和编辑操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
小学信息技术教案学习使用键盘输入文字
小学信息技术教案学习使用键盘输入文字【教案】一、教学目标1. 理解键盘的功能和使用方法。
2. 掌握键盘上各个按键的位置、大小和形状。
3. 学会使用键盘输入文字。
4. 培养良好的键盘输入习惯。
二、教学准备1. 多台计算机或平板电脑。
2. 键盘模型（可选）。
3. 桌面白板、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问激发学生的兴趣，引导他们思考并回答以下问题：- 你们平时都是怎样输入文字的？- 除了点击屏幕、使用手写板之外，还有其他方式吗？2. 引导探究（20分钟）让学生观察真实键盘或者键盘模型，帮助他们了解键盘上各个按键的位置、大小和形状。
同时，教师可利用桌面白板示范，并要求学生跟随老师的指示模拟操作。
3. 操作演练（25分钟）将学生分成小组，每个小组配备一台计算机或平板电脑。
指导学生进行键盘输入文字的操作演练，要求：- 输入特定的文字，如自己的名字、班级等。
- 切换大小写字母。
- 输入标点符号和数字。
4. 讨论总结（10分钟）引导学生进行讨论，总结键盘输入文字的方法和技巧，分享使用键盘的体会。
5. 反思提升（10分钟）让学生思考以下问题，并展开小组或全班的讨论：- 使用键盘输入文字有哪些好处？- 使用键盘输入文字有哪些困难或挑战？6. 拓展活动（5分钟）- 邀请学生尝试使用键盘书写短文、小故事等，提高文字输入的速度和准确性。
- 鼓励学生自主探索键盘上其他功能键的使用方法，并分享给同伴。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了键盘的功能和使用方法，掌握了键盘上各个按键的位置、大小和形状，并学会了使用键盘输入文字。
五、课后作业1. 尝试使用键盘书写一篇短文，并提高输入速度和准确性。
2. 回家后观察自己日常使用的电脑或平板键盘，进一步了解键盘的布局和功能。
六、教学反思本节课通过理论与操作相结合的方式，帮助学生全面了解键盘的使用方法和技巧。
同时，通过小组合作和讨论，促进了学生之间的交流和思维碰撞。
针对下一节课，可以考虑增加一些键盘操作的游戏或竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。
信息技术《文字的输入》教案
精品文档信息技术《文字的输入》教案小学信息技术《字的输入》教案［教学目标］(1)初步掌握“智能AB输入法”。
(2)学会输入单字和词组。
(3)学会切换输入法状态。
［课时安排］ 2课时。
［教学重点与难点］能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符"”的用法，学会输入法状态的切换。
第一课时［教学目标］(1)初步掌握“智能人8输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
［教学重难点］能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
［教学过程］一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出rd 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开rd 2000窗口。
”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就一起学习字的输入方法。
要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
”二、新授1．字的输入（1）选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能AB输入法，这两种输入法和我们语课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起学习智能AB输入法。
那么怎么打开智能人8输入法呢？”（教师演示，学生仔细观察）师：“现在请同学们自己操作。
”（教师巡视，并给以帮助）师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的“智能AB”（这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
）另外通过TRL和SHIFT键也可打开与切换。
学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能AB输入法”为例，首先学习如何输入单个汉字。
”（2）输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我” 这个字的拼音是什么？”（学生个别回答，教师集体纠正）“看要想学好计算机，语也要学好哦！”师：“我们只要输入‘我'字的拼音’w’就可以输入‘我' 了。
第2课《输入文字》教学设计
第2课《输入文字》教学设计南京致远外国语小学陆海芹【教材分析】本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课主要在上册第6课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。
【学情分析】学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。
学生们的想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。
【教学策略】在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组竞赛讨论相结合的教学方法。
先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。
在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。
进入句子输入时，不可避免地会出现标点符号，引导学生学习各种标点符号的输入。
【教学目标】1、知识与技能：（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
（3）掌握并保持正确的指法。
2、过程与方法：(1)通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观：(1)培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
4、行为与创新：（1）通过学习发现问题，解决问题。
【教学重点与难点】教学重难点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。
【教学方法与手段】方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
【教学准备】学生分为4个组、下发学生学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件【教学过程】一、激发兴趣、谜语导入师：今天老师想先考考大家，在你们的E盘下有个word文档，名字叫“谜语”，请你自行打开这个文档。
《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，能够熟练使用键盘输入文字。
3. 引导学生学会使用文字处理软件（如Microsoft Word）进行基本的文字编辑和排版。
二、教学内容1. 计算机基本操作：启动计算机、打开文字处理软件、关闭软件和计算机。
2. 键盘布局：熟悉键盘的各个区域，包括字母区、数字区、符号区和功能键区。
4. 文字输入练习：进行拼音输入、五笔输入和手写输入的练习，掌握正确的输入方法。
5. 文字编辑和排版：学习使用文字处理软件进行文字的编辑、字体设置、段落设置等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局、输入法的选择和使用、文字输入练习。
2. 教学难点：输入法的切换、文字编辑和排版。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2. 教学手段：计算机、投影仪、教学软件、键盘、鼠标等。
五、教学过程1. 导入：讲解计算机的基本操作，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与示范：讲解键盘布局、输入法选择和使用，进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随老师的指导进行文字输入练习，掌握输入方法。
4. 文字编辑和排版：讲解文字处理软件的基本操作，进行示范操作。
5. 学生练习：学生自主进行文字编辑和排版练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 计算机基本操作的熟练程度。
b. 键盘输入速度和准确性。
c. 输入法的选择和使用能力。
d. 文字编辑和排版技能的应用。
七、教学拓展1. 引导学生探索更多的文字处理软件和输入法，提高学生的信息技术素养。
2. 组织学生进行打字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 结合其他学科，如语文，让学生运用文字处理软件进行作文创作和排版。
八、教学资源1. 教学软件：Microsoft Word、输入法软件等。
2. 教学素材：文字输入练习文档、排版示例文档等。
小学信息技术输入文字教案
小学信息技术输入文字教案信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它影响着人们的工作、生活和学习等方方面面。
作为小学生的信息技术课程，输入文字是其中的一个重要环节。
通过输入文字的学习和实践，可以帮助学生掌握文字输入的基本技巧，提高文字处理的效率和准确性。
下面是我为小学信息技术课程设计的输入文字教案，具体内容如下：教学目标：1. 了解文字输入的基本概念和技巧；2. 掌握文字输入的正确姿势和指法；3. 能够熟练输入常用文字和简单句子；4. 培养良好的文字输入习惯和专注力。
教学准备：1. 一台配备操作系统的电脑；2. 安装好输入法软件，并将中文输入法设置为默认输入法；3. 提前准备一些常用文字和简单句子的练习材料。
教学步骤：Step 1: 引入新知识（5分钟）教师通过提问和讲解的方式引导学生了解文字输入的概念和重要性。
强调文字输入的基本技巧对日常生活和学习的重要性，激发学生的学习兴趣和注意力。
Step 2: 演示正确的文字输入姿势和指法（10分钟）教师以示范的方式向学生展示正确的文字输入姿势和指法。
重点解释手指、手腕和身体的合理摆放，讲解如何使用手指轻触键盘，并通过示范操作让学生能够清晰地观察到正确的输入方式。
Step 3: 练习基本文字的输入（15分钟）教师将提前准备好的基本文字和简单句子投影到教室的屏幕上，并要求学生逐字逐句地进行输入训练。
在练习过程中，教师要及时指导学生掌握正确的姿势和指法，帮助他们纠正错误，并鼓励他们提高输入速度和准确性。
Step 4: 创设情境，练习实际应用（20分钟）教师设计一些与学生日常生活相关的情境，例如写电子邮件、参与网络讨论等，让学生在特定情境中练习输入文字。
这样的练习可以帮助学生将所学知识应用到实际场景中，增加学习的趣味性和实用性。
Step 5: 培养良好的输入习惯（10分钟）教师向学生介绍一些良好的输入习惯，例如保持正确的姿势、使用正确的指法、注意休息和眼保健操等。
小学信息技术第二册下册 第3课 修改文字 1教案 苏科版
小学信息技术第二册下册第3课修改文字 1教案苏科版1、理解光标、插入点的概念,掌握对文字进行删除、添加、选定、移动、复制和粘贴的方法。
2、了解Insert 、Delete、 Home、End 、PageUp、PageDown 键的作用。
3、提高同学们综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，激发同学们探索问题的欲望。
教学重点与难点重点：文字的删除与添加难点：文字的复制与粘贴课前准备：课件、学生练习教学过程一、情境导入同学们喜欢看动画片吗？今天老师就给大家带来了一段非常精彩的动画片，想看吗？看完后，说说动画片中讲了些什么内容？播放《福娃》动画片是啊！阿瑞斯抢走了贝贝的木盒，他们非常着急，你愿意帮他们抢回木盒吗？可是这可恶的阿瑞斯给我们设了好几道关卡呢，要想夺回木盒，可没那么简单！同学们，有信心吗？今天就让我们一起来智夺锦盒（出示课题）设计理念：课的开始，我根据教材特点和学生的心理特点，遵循趣味性和针对性的原则，以《福娃》动画片导入，创设了闯关的学习情境，使学生进入一种竞技状态，激发学习的主动性、积极性，学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。
同时渗透给学生不畏艰险、勇往直前的精神，大大激发了学生的学习斗志。
内容由浅入深，为后面的教学做好了铺垫。
二、自主探究1、初试本领课件出示：要想过这关，和我比比绕口令。
（课件出示正确绕口令））1）师：想不想跟它比一比？为了更好地展示自己，请同学们多念几遍。
生念绕口令师：谁先来试试？比赛，小结。
2）师：可普噜噜说：我不光会念，还能把这段文字打出来呢！（课件出示多字的绕口令）师：用心默读这首绕口令，你有什么新的发现？指名说说删除文字的方法。
3）出示板书。
4）归纳删除的方法并适时让学生理解光标、插入点的概念。
（backspace退格删除光标前的字符 delete删除删除光标后面的字符）设计理念：由学生喜爱的绕口令引入，先让学生读读，激起学生学习的兴趣，然后安排两步，“找错误”让学生发现问题，并掌握光标的移动方法，“删除文字”让学掌握删除的多种方法。
小学信息技术第二册下册 修改文字教案 苏科版
修改文字［教学目的与要求］1．掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
2．掌握修改文章的常用方法。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：文字的删除、添加。
2．难点：文字的复制、粘贴。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课的主要内容是修改文章，分为文字的删除、文字的添加、文字的移动、文字的复制与粘贴四个方面来进行讲解。
在教学中可引导学生先发现文章错误的地方，使他们产生学习的需要，能积极主动地去学习。
2．教学方法指导文字的删除、文字的添加两部分内容的关键处是确定插入点，教师在教学中要让学生关注插入点，用鼠标和键盘都可以移动光标，确定插入点。
鼠标操作较为直观，学生较容易掌握，用方向键操作小学生不太喜欢采用，但也要让学生了解，随着学生文字输入能力的提高，他们也习惯用键盘来确定插入点。
文字的移动、文字的复制与删除两部分内容的关键是必须遵循“先选定，后操作”的原则，这也为后面的学习打下基础。
在教学中，教师应鼓励学生自己去探索，可以把相关命令告诉学生，让他们自己尝试，当学生发现问题时，教师可以将问题抛给全体学生，让大家一起分析，引起全体学生对难点的关注，以便让每个学生都能得到提高。
建议在教师指导下，让学生自己动手实践操作，让学生从实践中感受、积累、总结、提高。
［参考教案］［教学目的与要求］1．知识和技能：掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
2．过程和方法：掌握修改文章的常用方法。
［课时安排］1课时。
［教学重点与难点］1．重点：文字的删除、添加。
2．难点：文字的复制、粘贴。
［教学过程］1．引入粗心的小问号在输入《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。
学生回答。
教师：在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们不能学小问号，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。
在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。
四年级全一册信息技术教案- 2汉字的输入 ｜苏科版(2015)
《汉字的输入》教学设计教学目标1、学会用拼音输入汉字。
2、了解有关计算机处理汉字的知识。
教学重难点1、学会用拼音正确的输入文字2、学会中英文输入状态的切换。
教学准备计算机、课件教学过程：一、导入介绍输入法1、在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有汉语拼音输入法中的“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
今天我们就来学习怎么使用“智能ABC输入法”2、板书课题《汉字的输入》二、新课（一）、选择“智能ABC输入法”1、单击任务栏右侧的En2、单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。
3、讲解启动输入法的快捷方式。
4、输入单字（1）确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”，按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了。
（2）同学们如果输入汉语拼音“zhi”后，在字词选择框中并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，相机引导学生按键或键查找它。
告诉学生每按一次键，向后翻一页。
每按一次键，向前翻一页。
直到找到字为止。
（3）下面请女同学试着输入“我是孩子”，男同学试着输入“你是孩子”（学生练习，老师巡视并进行个别辅导。
）（4）现在老师有一个问题请同学们想一想，如果让你们在“是”后面打一个“女”字应该怎么输入呢？键盘上没有“ǖ”键呀！。
原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，L跟ǖ相拼是，用V代替ǖ。
如：“女”即输入nv就可以了。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ǖ相拼时，用u代替ǖ。
如：“句”即输入ju。
（5）巩固练习。
输入古诗《咏鹅》5、让孩子们指导输入法状态的转换。
为中文输入状态，为英文输入状态。
6、双字词和多字词的讲解，特别是隔音符号。
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小学信息技术第二册下册文字的输入教案苏
科版
1、知识与技能(1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
2、过程与方法通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度价值观培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
［课时安排］1课时。
［教学重点与难点］能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“”的用法，并学会输入法状态的切换。
［教学过程］
1、引入教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。
”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)教师：请同学打开“生字”文档。
2、新授（1）选择智能ABC输入法教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择
“智能ABC输入法”。
出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：①拼音输错了怎么办？②提示栏中没有想要的汉字怎么办？③“绿”字怎么输？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？(教师出示词组)：太阳天空学校教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组：西安想一想：如果第二字没有声母怎么办？读一读“知识屋”。
（4）标点符号的输入①中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。
，：
“ ” 《》教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。
教师指出，中英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
②半角/全角的切换教师讲解半角/全角的切换方法。
学生上机：在全角和半角方式下分别输入
‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。
③用快捷键进行中英文的切换教师示范输入一段中英文混合的句子。
请若干位学生上台
观看，说说老师是如何进行中英文切换的。
学生上机。
用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换。