五年级下册信息技术教案-15.小蚂蚁｜冀教版
2019-2020年五年级信息技术下册 十五小蚂蚁教学建议 冀教版
2019-2020年五年级信息技术下册十五小蚂蚁教学建议冀教版教学分析：“设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：实现小蚂蚁在草地上爬行，学生可根据“设计”着手自己的任务。
绘制草地，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。
影片剪辑元件“蚂蚁”的动作是逐帧动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。
教学建议：教师给学生提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。
1.绘制草地，作为动画的背景：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。
也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。
2.制作爬行的小蚂蚁教材提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。
可组织学生交流讨论：如何体现蚂蚁的爬动。
教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。
可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。
（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）通过“控制——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。
3.制作蚂蚁爬行动画：为了避免蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。
更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，如同在“美丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。
附送：2019-2020年五年级信息技术下册彩色世界教案教科版教学目的：1.使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；3.培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等。
教学重点：涂色工具的应用。
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。
《小蚂蚁》教案单元目标 小蚂蚁的教案
小蚂蚁教案单元目标1.了解小蚂蚁的生活习性和特点。
2.发现小蚂蚁的重要性及其在生态系统中的角色。
3.培养学生对小蚂蚁及其生活环境的保护意识。
4.培养学生的观察力和动手能力。
教案概述本教案以小蚂蚁为主题，通过多种教学活动，让学生了解小蚂蚁的生活习性、特点以及与我们的生活息息相关的背后故事。
通过观察、实验和小组合作等方式，培养学生对自然界的珍惜和保护意识，同时提高学生的观察力和动手能力。
教学准备•教学材料：小蚂蚁图片、小蚂蚁模型、显微镜、放大镜、实验器材、教学PPT等。
•学生准备：铅笔、练习本、显微镜、放大镜等。
教学内容和步骤第一课：小蚂蚁的基本概念1.导入：通过图片或小蚂蚁模型引起学生的兴趣，提出问题：你们知道小蚂蚁是什么样的生物吗？它们生活在哪里？2.讲解：通过教学PPT或板书，讲解小蚂蚁的基本概念，包括外形特征、生活习性等。
3.观察：让学生分组观察实物小蚂蚁，并记录观察到的外形特征。
4.小结：请学生回答问题，总结小蚂蚁的基本概念。
第二课：小蚂蚁的生活习性1.导入：回顾上一课的内容，引入小蚂蚁的生活习性，并提问：小蚂蚁为什么会被称为“勤劳的劳动者”？2.实验：设置实验，观察小蚂蚁的行为，让学生亲身体验小蚂蚁的勤劳和积极性。
3.探究：引导学生讨论小蚂蚁为什么会有这样的生活习性，为什么它们喜欢与别的小蚂蚁一起行动。
4.总结：请学生回答问题，总结小蚂蚁的生活习性。
第三课：小蚂蚁的重要性和保护意识1.导入：通过图片或视频展示小蚂蚁的角色和重要性，让学生思考：小蚂蚁在生态系统中扮演着什么样的角色？2.探究：组织学生小组活动，让学生探究小蚂蚁与其他生物和环境的关系，了解小蚂蚁的重要性。
3.分享：每个小组分享他们的研究成果，让学生互相学习，理解小蚂蚁在生态系统中的作用。
4.保护意识：通过视频、故事或实例，培养学生对小蚂蚁及其生活环境的保护意识。
第四课：观察与实验1.导入：通过教学PPT或故事，介绍一些小蚂蚁的有趣行为和特点，激发学生观察的兴趣。
五年级下册信息技术教案-15.小蚂蚁｜冀教版
第十五课小蚂蚁一、基本信息设计者：学生：教材：小学信息技术（冀教版）五年级课时：2课时（共2课时）二、教学内容分析分析内容包括：所在单元的整体分析、某一节课的具体分析，包括教材设计特点、教学内容特点。
本节课是冀教版五年级信息技术第十五课的第二课时，由于引导线动画己经学习过，教材中只简单叙述制作过程。
属于对旧知识的复习及利用。
三、教学（学习）目标与重难点教学目标：（一）知识与技能熟练利用引导线动画，制作蚂蚁按指定路径爬行效果；（二）过程与方法将微课作为学习工具，学习新知识，复习旧知识，通过小组合作探究学习的形式，发现新的学习方法。
（三）情感、态度与价值观1、通过微课视频的学习，掌握自学方法2、通过教学，激发学生的想像力，学会寻找生活中素材，能将所学知识应用到实际问题上。
教学重点：引导线动画的制作步骤教学难点：贴紧至对象、调整到路径功能的使用四、学习者分析本节课内容面向的是小学五年级学生。
通过前面的学习，学生们已学习过Flash中最基本的动画补间、形状补间以及逐帧动画，遮罩层动画，引导线动画，在制作相应动画过程中对图形元件的应用己经掌握。
影片剪辑元件本质上也是一个类型的动画构成，所以在理解上学生更容易接受。
五、教学策略选择与设计信息技术是一门培养学生能力的课程，结合智慧课堂的模式，本节课在创设特定的情境中，采用学生自主探究、小组合作学习的教学策略。
六、教学资源与工具设计多媒体网络教室、自主学习任务单，微课，教师空间，课程素材七、教学过程这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。
八、教学流程图九、课后反思与自我评价信息技术教学过程中存在的问题是，由于学生上课时间有限，操作时间较少，对于知识的学习，遗忘很快。
所以在教学过程中提供很多微课作为工具进行使用，微课以功能点命名，需要在授课过程中多向学生传授专业的信息技术词汇，直接授课效果不是很好，所以采用自主探究，合作学习的方式，让学生处于解决问题的情境下，自己去思考使用什么效果，使用什么工具，自主去选择学习微课。
五年级信息技术《小蚂蚁》教案
五年级信息技术《小蚂蚁》教案小蚂蚁活动目标：知识目标：练习创建影片剪辑；（因略去十三，这里可做为一个重点）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
能力目标：使用FLASH创作完整的动画情感目标：与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。
教学重点：综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
教学时间：两时教学过程：一、整合科学，问题导入：师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。
你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。
二、新：、绘制草地，作为动画的背景：此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软画图的能力。
（这部分操作时间较长）小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。
也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。
2、制作爬行的小蚂蚁学生看书，进入制作，可小组间讨论，合作完成。
小提示：、可步按照书提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。
2、学生交流讨论：如何体现蚂蚁的爬动？A．教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。
B．可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。
（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）3、通过“控制——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。
4、这部分内容要给学生大量的上机时间，会创建影片剪辑元，这里对《美丽的海洋世界》这一进行补充三、小组内交流，互相欣赏作品四、堂小结。
第二时一、复习导入师：我们先欣赏一下上节同学的作品，请大家评议一下，哪里值得我们学习，哪里还存在问题？学生讨论；继续修改上节作品。
五年级下册信息技术教案《15.小蚂蚁》冀教版
五年级下册信息技术教案《15.小蚂蚁》冀教版一. 教材分析《小蚂蚁》这一课旨在让学生了解和掌握计算机的基本操作，培养学生的计算机素养。
通过学习，学生能够熟练地运用鼠标进行选取、拖动等基本操作，同时培养他们的观察能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机基础，对鼠标的基本操作有一定的了解。
但是，对于一些细节操作和技巧，他们可能还不够熟练。
此外，学生的观察能力和动手能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握小蚂蚁的基本操作，能够熟练地使用鼠标进行选取、拖动等操作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算机操作的兴趣，提高他们的计算机素养。
四. 教学重难点1.重点：小蚂蚁的基本操作。
2.难点：对一些细节操作和技巧的掌握。
五. 教学方法采用任务驱动法、分组合作法、实践教学法等，以学生为主体，教师为指导，培养学生的观察能力、动手能力和独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、鼠标等。
2.软件准备：教学课件、小蚂蚁游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入小蚂蚁的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）展示小蚂蚁的游戏界面，引导学生观察小蚂蚁的基本操作，如选取、拖动等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
在此过程中，重点关注学生对细节操作和技巧的掌握。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和示范。
然后，学生再次进行实践操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发现和小蚂蚁类似的计算机操作，如其他游戏的操作等。
让学生在实践中不断提高自己的操作能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小蚂蚁的基本操作和技巧。
同时，鼓励学生在日常生活中多练习计算机操作，提高自己的计算机素养。
五年级信息技术下册第15课小蚂蚁1教案冀教版
4.增加课后辅导：对于学习有困难的学生，我可以提供课后辅导机会，帮助他们巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后自主练习，提高他们的自主学习能力。
重点题型整理
二、教学内容
1.课程目标：让学生掌握小蚂蚁1软件的基本操作，学会使用该软件进行文本编辑和排版。
2.教学重点：小蚂蚁1软件的基本操作和文本编辑排版技巧
3.教学难点：如何运用小蚂蚁1软件进行创意排版设计
三、教学过程
1.导入新课：通过展示利用小蚂蚁1软件制作的有趣文本，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试使用小蚂蚁1软件，学习基本操作，教师巡回指导。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.小蚂蚁1软件的界面及功能：介绍软件的起始页、菜单栏、工具栏、编辑区等部分，并解释各自的功能。
2.文本输入与编辑：讲解如何输入文字、调整字体、字号、颜色，以及如何进行复制、粘贴、删除等基本操作。
3.段落格式设置：教学如何进行段落缩进、行间距、段间距的设置，以及如何使用项目符号和编号。
答案：选中需要设置格式的文本，点击“格式”菜单，选择“段落格式”。在弹出的对话框中，调整段落缩进、行间距、段间距等参数。点击“确定”按钮，完成格式设置。
3.操作题：请插入一张图片到文档中，并调整图片的大小和样式。
答案：将光标置于文档中需要插入图片的位置，点击“插入”菜单，选择“图片”。在弹出的对话框中，选择需要插入的图片，点击“插入”。插入图片后，点击图片，使用鼠标拖动调整图片大小。在图片上点击右键，选择“图片样式”，选择一种合适的样式应用到图片上。
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教案
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教案教学目标：1. 知识与技能：掌握Flash软件的基本操作，包括绘制图形、创建元件和制作动画。
学习影片剪辑元件的制作方法，并能利用影片剪辑和引导线制作流畅的动画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生分析问题、解决问题的能力。
鼓励学生小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：结合科学学科知识，激发学生对小动物的兴趣和爱护意识。
通过创作动画，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：制作蚂蚁影片剪辑元件，体验影片剪辑元件创作动画的特点。
教学难点：蚂蚁动画的流畅性制作，特别是蚂蚁爬行的动作设计。
教学准备：Flash软件安装包蚂蚁相关图片和视频资料多媒体教学设备教学过程：一、导入新课1. 展示蚂蚁的图片和视频，激发学生兴趣。
2. 提问：你们了解蚂蚁吗？它们的身体结构是怎样的？3. 引导学生观察蚂蚁的特点，为后续动画制作做准备。
二、新课讲解1. Flash软件基本操作介绍展示Flash软件界面，介绍工具栏和面板的功能。
演示如何绘制基本图形和设置颜色。
2. 影片剪辑元件制作介绍影片剪辑元件的概念和作用。
演示如何创建影片剪辑元件，并设计蚂蚁的动画效果。
3. 草地背景绘制指导学生绘制草地背景，作为蚂蚁活动的场所。
强调色彩搭配和构图的重要性。
4. 蚂蚁爬行动画制作利用影片剪辑元件制作蚂蚁的爬行动画。
介绍引导线的使用，使蚂蚁动画更加流畅。
三、学生实践1. 分组进行，每组合作完成一个蚂蚁爬行动画。
2. 教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题。
四、展示交流1. 每组展示自己的作品，并介绍制作过程中的心得和体会。
2. 其他组进行评价和建议，促进相互学习和提高。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调影片剪辑元件的重要性和动画制作的技巧。
2. 鼓励学生课后继续探索Flash软件的其他功能，创作更多有趣的动画作品。
作业布置：要求学生回家后复习本节课内容，并尝试自己创作一个以蚂蚁为主题的小动画。
五年级下册信息技术教学设计《15.小蚂蚁》冀教版
五年级下册信息技术教学设计《15.小蚂蚁》冀教版一. 教材分析《15.小蚂蚁》是冀教版五年级下册信息技术教材中的一课，本节课的主要内容是让学生掌握使用搜索引擎查找信息的基本方法，学会使用小蚂蚁图片编辑软件进行图片的处理和美化。
通过本节课的学习，让学生能够运用信息技术手段，提高自己的信息素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们掌握了基本的电脑操作技能，对使用搜索引擎查找信息有一定的了解。
但是，他们在图片处理和美化方面的技能还不够熟练，需要在本节课中进行指导和练习。
此外，学生对小蚂蚁这一软件可能比较陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握使用搜索引擎查找信息的基本方法。
2.让学生学会使用小蚂蚁图片编辑软件进行图片的处理和美化。
3.培养学生的信息素养和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：使用搜索引擎查找信息的方法，小蚂蚁图片编辑软件的基本操作。
2.难点：如何运用小蚂蚁软件进行创意图片设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生自主探究和实践，提高学生的操作技能和信息素养。
2.示范教学法：教师通过详细讲解和示范，让学生掌握小蚂蚁软件的基本操作方法。
3.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片素材，用于教学演示和练习。
2.提前为学生安装好小蚂蚁图片编辑软件。
3.准备教学PPT，用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小蚂蚁软件的动画效果，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍小蚂蚁软件的功能和特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些精美的图片，让学生初步感受图片处理和美化的重要性。
接着，教师讲解使用搜索引擎查找信息的方法，为学生后续的实践活动提供指导。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的图片素材，运用小蚂蚁软件进行图片的处理和美化。
小学信息技术教案小蚂蚁
小学信息技术教案小蚂蚁小学信息技术教案：小蚂蚁1. 引言小学信息技术教育是培养学生信息素养，提高他们在数字化时代的适应能力的重要一环。
为了帮助学生提升信息技术能力，本教案将重点介绍"小蚂蚁"这一有趣而有教育意义的应用程序。
通过学习与使用小蚂蚁应用，学生将能够开发解决问题的思维能力，提高他们的动手实践能力，并培养学生合作与创新精神。
2. 目标通过本教案，学生将能够:- 了解小蚂蚁应用程序- 学习如何使用小蚂蚁应用程序- 发展逻辑思维和解决问题的能力- 提高信息技术操作技能- 促进学生的团队合作和创新思维3. 教学步骤步骤一：介绍小蚂蚁应用程序（10分钟）- 向学生介绍小蚂蚁应用程序，解释其功能与用途。
例如，小蚂蚁是一款基于编程语言的教育应用程序，它可以帮助学生学习编程思维，培养逻辑思维能力。
- 强调小蚂蚁应用程序的优势，如易于使用，界面友好，适合小学生学习。
步骤二：学习使用小蚂蚁应用程序（30分钟）- 向学生演示小蚂蚁应用程序的基本操作，包括如何创建新的项目、如何使用编程模块来控制小蚂蚁的动作、如何保存和运行项目等。
- 让学生跟随教师一起实践操作小蚂蚁应用程序，引导他们完成简单的练习，如让小蚂蚁画一个正方形或沿特定路线行走等。
步骤三：解决问题的实践（50分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人，分配给他们一个问题，如如何让小蚂蚁走迷宫、如何让小蚂蚁跳舞等。
- 指导学生利用小蚂蚁应用程序解决问题，鼓励他们动手实践，尝试不同的方法和策略。
- 提供必要的指导和帮助，确保学生能够充分参与到团队合作和解决问题的活动中。
步骤四：展示和分享（20分钟）- 让每个小组向全班展示他们解决问题的方法和结果。
- 鼓励学生之间进行讨论和交流，分享彼此的经验和学习成果。
- 教师点评并总结学生的表现，给予肯定和鼓励。
4. 评估- 观察学生在教学过程中的参与度和表现，如积极性、沟通合作能力和创新思维等。
- 学生完成的小蚂蚁应用程序项目，包括解决问题的策略和结果。
小学信息技术教案信息技术小蚂蚁
小学信息技术教案信息技术小蚂蚁信息技术小蚂蚁——一个有趣的小学信息技术教案尊敬的老师们：大家好！今天我给大家介绍一款有趣的小学信息技术教案，它叫做“信息技术小蚂蚁”。
这个教案以小学生的兴趣点为出发点，设计了一系列的课程，帮助学生初步了解信息技术的基本概念和应用。
通过这个教案的实施，学生们能够提高信息技术运用的能力，探索信息科技背后的奥秘，为未来的学习和生活打下基础。
一、教案概述这个教案适用于小学一年级到六年级的学生。
整个教案由六个模块组成，每个模块都以形象生动的小蚂蚁形象为主线，结合具体的场景和案例进行教学。
通过实际操作与探索，学生们可以更深入地理解信息技术的应用。
二、教学目标1. 培养学生的信息技术应用能力：学生可以运用电子设备处理信息、获取资料和展示创造成果。
2. 培养学生的信息技术创新思维：学生能够充分利用信息技术学习和生活中的问题，提出创新的解决方案，提高问题解决能力。
3. 培养学生的信息技术素养：学生了解信息技术基本概念，掌握信息技术的基本操作与原理。
三、教学内容1. 模块一：小蚂蚁探险家通过这个模块，学生能够了解到信息技术的应用在探险领域的见闻。
教师可以分享一些有关探险的故事，通过小蚂蚁探险家角色扮演，引导学生了解如何使用信息技术获取地理位置、制作地图等。
2. 模块二：小蚂蚁记者通过这个模块，学生能够了解到信息技术的应用在新闻报道中的作用。
教师可以引导学生选取一则感兴趣的新闻，通过小蚂蚁记者的角色扮演，了解新闻收集、编辑和发布的基本过程，以及网络上的信源辨别。
3. 模块三：小蚂蚁小编通过这个模块，学生能够了解到信息技术的应用在写作编辑中的作用。
教师可以引导学生在一个小小的杂志编辑部体验小蚂蚁小编的工作，学习如何运用软件进行排版、插入图片等技能。
4. 模块四：小蚂蚁艺术家通过这个模块，学生能够了解到信息技术的应用在艺术创作中的作用。
教师可以引导学生通过电子设备，利用图像编辑软件进行简单的美术创作，培养学生的创造思维和审美能力。
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教学建议
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教学建议一、教学目标设定1. 知识与技能：学生应能熟练掌握Flash软件的基本操作，包括工具箱中工具的使用、引导线的绘制与使用、影片剪辑元件的制作，以及补间动画与逐帧动画的制作过程。
2. 过程与方法：通过制作小蚂蚁爬行的动画，引导学生理解并掌握动画制作的流程和方法，学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：通过小蚂蚁动画的制作，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时引导他们爱护小动物，尊重自然。
二、教学内容与步骤1. 导入新课：通过展示一段生动的小蚂蚁动画，激发学生的学习兴趣，并引导他们观察蚂蚁的特点和生活习性，为后续的动画制作做好铺垫。
2. 讲解Flash软件基本操作：介绍Flash软件的工作界面和工具箱中的常用工具，指导学生熟悉软件的基本操作。
3. 制作蚂蚁形象：利用工具箱中的工具，指导学生绘制出可爱的小蚂蚁形象。
可以引导学生观察真实的蚂蚁，了解它们的身体结构，从而更准确地绘制出蚂蚁的形象。
4. 设置蚂蚁爬行动画：讲解引导线的绘制与使用，以及影片剪辑元件的制作方法。
引导学生根据蚂蚁的爬行路径绘制引导线，并设置蚂蚁沿着引导线进行爬行的动画效果。
5. 完善动画细节：指导学生调整蚂蚁爬行的速度、方向等参数，使动画更加生动逼真。
同时，可以引导学生添加背景图案和音效等元素，丰富动画的表现力。
6. 展示与分享：组织学生进行动画作品的展示和分享，让学生互相学习、交流心得，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学方法与手段1. 情境导入法：通过展示小蚂蚁动画和引导学生观察蚂蚁的生活习性，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 任务驱动法：以制作小蚂蚁爬行动画为任务，引导学生自主学习、合作探究，通过完成任务来掌握相关知识和技能。
3. 演示讲解法：教师在讲解Flash软件的基本操作和动画制作流程时，可以结合演示操作，使学生更加直观地理解并掌握相关知识和技能。
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教学设计
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能使学生了解蚂蚁的基本结构和特点，增加对蚂蚁的科学认识。
指导学生学会使用绘图工具绘制蚂蚁的形象。
让学生掌握创建影片剪辑元件的方法，并能在Flash中制作蚂蚁的动画效果。
2. 过程与方法通过教师演示和学生自主实践，让学生掌握蚂蚁动画制作的基本步骤和方法。
培养学生观察、分析、解决问题的能力和创新思维。
3. 情感、态度与价值观激发学生对信息技术和动画制作的兴趣和热爱。
通过制作蚂蚁动画，培养学生的环保意识和对小动物的爱心。
二、教学重点与难点1. 教学重点蚂蚁的绘制方法和影片剪辑元件的创建。
蚂蚁动画的制作流程和技巧。
2. 教学难点引导学生将科学知识与动画制作相结合，创造出生动有趣的蚂蚁动画。
学生在制作过程中可能遇到的技术难题和创作瓶颈。
三、教学准备1. 教学材料教材、Flash软件、教学课件等。
2. 教学环境配备计算机和投影设备的教室。
四、教学过程1. 导入新课播放一段蚂蚁生活的视频，引发学生对蚂蚁的兴趣。
提问：你们对蚂蚁有哪些了解？它们有哪些特点？2. 新课讲解介绍蚂蚁的身体结构和特点，如头、胸、腹等部分。
演示如何使用绘图工具绘制蚂蚁的形象，并讲解注意事项。
讲解影片剪辑元件的创建方法和在Flash中制作动画的基本流程。
3. 学生实践学生根据教师演示，尝试绘制自己的蚂蚁形象，并创建影片剪辑元件。
学生分组合作，利用影片剪辑元件制作蚂蚁动画，如蚂蚁爬行、觅食等场景。
4. 展示交流各小组展示自己的蚂蚁动画作品，并分享制作过程中的经验和体会。
教师点评作品，提出改进意见和建议。
5. 总结反馈总结本节课的学习内容和重点，强调影片剪辑元件的重要性和制作动画的技巧。
布置课后作业：要求学生独立完成一个更复杂的蚂蚁动画作品，并上传到班级网站进行展示和交流。
五、教学反思本节课通过科学知识与动画制作相结合的教学方式，让学生在实践中掌握了蚂蚁的绘制和动画制作技巧。
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教材分析
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》教材分析一、教材背景与教学目标《第15课小蚂蚁》是冀教版信息技术小学五年级下册的一节重要课程。
该教材旨在通过制作小蚂蚁动画这一实践活动，帮助学生掌握Flash软件的基本操作，了解动画制作的基本原理，培养学生的信息素养和创新能力。
本课程的教学目标主要包括：1. 知识与技能目标：学生能够熟悉Flash软件的基本界面和工具，掌握绘制蚂蚁图形的方法，学会使用影片剪辑元件和引导线制作流畅的动画。
2. 过程与方法目标：通过制作小蚂蚁动画，学生能够了解动画制作的基本流程，掌握关键帧、补间动画等基本概念，学会分析问题和解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教材内容与特点《第15课小蚂蚁》的教材内容主要包括Flash软件的基本介绍、蚂蚁图形的绘制、影片剪辑元件的制作、引导线的使用以及动画的导出与发布等。
这些内容既涵盖了Flash软件的基础知识，又结合了具体的动画制作实践，使学生能够在动手操作中学习和掌握知识。
教材的特点主要体现在以下几个方面：1. 实践性强：教材通过制作小蚂蚁动画这一实践活动，让学生在动手操作中学习和掌握Flash软件的操作技能，培养了学生的实践能力。
2. 循序渐进：教材内容按照学生的认知规律进行编排，从简单到复杂，从基础到应用，逐步引导学生掌握动画制作的关键技能。
3. 图文并茂：教材中配有大量的图片和示例，直观地展示了Flash软件的操作界面、蚂蚁图形的绘制过程以及动画的制作效果，有助于学生更好地理解和掌握教材内容。
三、教学方法与建议在教学《第15课小蚂蚁》时，教师可以采用以下教学方法：1. 示范教学法：教师可以通过示范操作Flash软件，展示蚂蚁图形的绘制和动画制作的过程，帮助学生直观地了解操作步骤和技巧。
2. 任务驱动法：教师可以给学生布置具体的动画制作任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握Flash软件的操作技能。
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》知识点及同步练习
冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》知识点及同步练习冀教版信息技术小学五年级下册《第15课小蚂蚁》这一课程主要涵盖了Flash动画制作的相关知识点，特别是影片剪辑元件的制作、引导线的使用以及逐帧动画的理解和应用。
以下是对该课程知识点的详细解析及同步练习：一、知识点解析1. 影片剪辑元件的制作：影片剪辑元件是Flash动画中的重要组成部分，它可以包含多个图层和帧，并可以独立播放和循环。
在本课中，学生需要学习如何创建和编辑影片剪辑元件，特别是制作代表小蚂蚁的影片剪辑元件。
2. 引导线的使用：引导线在Flash中用于控制对象的运动路径。
通过使用引导线，可以创建出更加自然和流畅的动画效果。
在本课中，学生需要学习如何绘制和使用引导线，以实现小蚂蚁在草地上按特定路径爬行的动画效果。
3. 逐帧动画的理解和应用：逐帧动画是Flash中最基本的动画形式，它通过连续播放一系列静态图像来产生动态效果。
在本课中，学生需要深入理解逐帧动画的原理，并学会利用逐帧动画技术来制作小蚂蚁的爬行动作。
4. 图层和帧的管理：在Flash动画制作中，图层用于组织和管理不同的动画元素，而帧则用于记录动画的每一帧状态。
学生需要掌握如何创建和管理图层，以及如何添加和编辑帧。
二、同步练习1. 练习制作影片剪辑元件：尝试制作一个代表其他昆虫（如蝴蝶、蜜蜂等）的影片剪辑元件，并为其添加简单的动画效果。
2. 应用引导线制作动画：利用引导线技术，制作一个物体（如小球、飞镖等）沿特定路径运动的动画。
3. 制作逐帧动画：选择一个简单的动作（如人物走路、小鸟飞翔等），尝试使用逐帧动画技术将其制作成动画。
4. 图层和帧的管理实践：在一个复杂的Flash动画项目中，练习使用图层来组织和管理不同的动画元素，并通过添加和编辑帧来调整动画的播放顺序和速度。
通过这些同步练习，学生可以巩固和拓展《第15课小蚂蚁》中所学的知识点，提高Flash动画制作的能力和技巧。
小蚂蚁教案
小蚂蚁教案小蚂蚁教案一、教学目标：1.能够认识小蚂蚁，了解它的生活习性。
2.能够用简单的语言描述小蚂蚁。
3.激发学生对小蚂蚁的兴趣，培养保护小蚂蚁的意识。
二、教学重点：1.了解小蚂蚁的外形特征和生活习性。
2.能够描述小蚂蚁的特点。
三、教学难点：1.培养学生的观察力，发现小蚂蚁生活的细节。
2.培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述小蚂蚁。
四、教学过程：1.导入新课：教师出示一张展示小蚂蚁形象的图片，引起学生的注意，并鼓励学生谈一谈自己对小蚂蚁的了解。
2.引出主题：通过小组讨论，由学生自由表达关于小蚂蚁的信息，并由学生提出问题。
教师根据学生的问题引出下面的内容。
3.学习小蚂蚁的外形特征：教师出示小蚂蚁的图片，帮助学生观察小蚂蚁的外形，并引导学生描述小蚂蚁的外形特征。
4.学习小蚂蚁的生活习性：教师出示小蚂蚁的图片和视频，让学生观察小蚂蚁的生活场景，如小蚂蚁的巢穴、寻找食物等，帮助学生发现小蚂蚁的生活习性。
5.小组讨论：学生们分成小组，自由讨论小蚂蚁的生活习性，并列举一些自己观察到的小蚂蚁的行为。
然后每个小组派代表进行展示。
6.简单描述小蚂蚁：学生们以小组为单位，由小组报告出所观察到的小蚂蚁特点和生活习性。
7.个人写作：学生们以个人为单位，写一篇关于小蚂蚁的简短文章，介绍小蚂蚁的外形和生活习性。
8.展示和分享：学生们逐个展示自己写的文章，并就文章的内容和语言进行分享和讨论。
五、教学延伸：1.一起观察小蚂蚁的活动，写下自己观察到的内容，并于下堂课上展示。
2.参观小蚂蚁的园艺展览馆或动物园，进一步了解小蚂蚁的生活。
六、教学反思：本课通过观察图片、视频和实地观察的方式，帮助学生对小蚂蚁有了初步的了解。
通过小组讨论和个人写作，培养了学生的观察力和语言表达能力。
但是教学过程中缺乏互动，可以加入一些问答环节，增加学生的参与性。
同时，通过延伸活动来加深对小蚂蚁的认识也是本课的不足之处。
五年级下册信息技术教案-15.小蚂蚁｜冀教版
小蚂蚁【教材分析】《小蚂蚁》是冀教版五年级第二学期第十五课的内容，主要是让学生在原有知识的基础上，学习Flash中的影片剪辑元件的制作，体验影片剪辑元件创作动画的特点，通过教材中设计的三个步骤达到能够制作完整的动画。
教材中有详细的制作蚂蚁影片剪辑元件的方法，教师可以作为依据进行教学。
【学情分析】本节课的教学内容是《小蚂蚁》的第一课时，本课是学生运用变形工具创建影片剪辑元件。
学生信息技术水平存在差异，不能够独立创作蚂蚁影片剪辑元件，需要老师的帮助。
【设计思路】本节课先通过教师展示作品，整合科学知识，提出问题等一系列活动明确学习任务，然后通过任务驱动法（“闯关”比赛）完成学习任务，“闯关”过程中可以小组合作探究难点，再通过学生交流、鉴赏评价作品，提升制作动画的水平，最后教师总结本节课学习活动，画龙点睛，承上启下。
学生通过教学网站资源，以自学为主的学习方法、小组合作学习策略、教师适时点拨、师生共同完成教学目标。
【教学目标】知识目标：练习创建影片剪辑；综合使用影片剪辑元件，制作出流畅的动画。
能力目标：使用FLASH创作完整的动画。
情感目标：与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物的思想。
【教学重点】制作蚂蚁影片剪辑元件，让学生充分的体会影片剪辑元制作动画的真实效果。
解决措施：教学网站的视频资源，让学生在制作中可以一步一的学习，边看边学，自主学习。
【教学重点】本节课的重点也是本节课的难点，就是制作蚂蚁影片剪辑元件。
解决措施：学生在操作过程中，可以反复参照网站资源学习，小组合作探讨，同时教师适时点拨，突破难点。
【教学准备】自制本节教学网站，网站内容包括蚂蚁的图文资料、蚂蚁爬行的动画（教师自制）、蚂蚁爬行的背景图片、制作蚂蚁影片剪辑元件的教学视频（教师自制）等几个模块，给学生提供丰富的学习资源。
【教学策略】本着信息技术与日常生活和学习相整合的原则，以教学网站为学习平台，采取任务驱动的方法，以“闯关”比赛的形式开展教学活动，学生在教学活动中，通过自主探究学习，小组合作学习，完成任务，解决问题。
五年级信息技术下册 第15课小蚂蚁第一课时教案 冀教版
第15课小蚂蚁第一课时课题小蚂蚁（一）知识练习创建影片剪辑；综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
教学目标能力使用F LASH 创作完整的动画情感与科学学科相整合，培养学生爱惜小动物。
教师活动学生活动一、整合科学课，问题导入。
教学结构1.师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。
学生回答问题。
设计与教你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？学过程编2.根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔排学生观察并在脑海中记细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形住蚂蚁的身体结构。
状，三对足的区别和运动特点。
二、出示目标，明确任务。
3.教师课件出示教学目标，让学生观察。
4.请一位同学读给大家听。
5.教师明确本课任务：在草地上制作蚂蚁爬行的动画。
6.出示课题：《小蚂蚁》三、巧手创作，绘制草地。
培养学生的主动学习能力。
1.任务亮相：绘制草地作为动画的背景。
2.小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。
3.老师这里也为同学们提供了草地的图片，同学们也可此部分与美术学科整合，属导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。
于美术方面的练习，可锻炼4.请同学们汇报操作结果。
学生的美感和使用F lash 软件画图的能力。
学生绘制草地或导入图片，积极投入到实践活动中。
学生汇报操作结果。
四、互助合作，制作爬行的小蚂蚁。
学生接受任务7.任务亮相：请同学们新建“影片剪辑”元件并命名为“小蚂蚁”。
学生看书学习活动8.任务2：请打开课本58 页看书学习，同时进行制作，可小组间讨论合作完成。
在教师的提示下，学生按自9.小提示：可以按照书提供了蚂蚁的例子，但并不要求己的喜好，改变蚂蚁的颜色统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。
和结构。
10.教师巡回观察指导。
五、巩固提高，交流讨论。
5.在绘制小蚂蚁的过程中，你是如何体现蚂蚁的爬动？学生互相交流、讨论。
6.请汇报各组的交流结果。
冀教版信息技术五下第十五课小蚂蚁word教案
第15课小蚂蚁教学目标：1.知识目标：使同学们练习创建影片剪辑；综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
2.能力目标：使用FLASH创作完整的动画3.情感目标：与科学学科相整合，培养同学们爱惜小动物的意识。
教学重点：综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
教学时间：二课时教学过程：一、整合科学课，问题导入：师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。
你们知识昆虫身体分为哪几部分吗？根据学生的回答，提供各样的蚂蚁图片、视频，引导学生仔细观察蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及形状，三对足的区别和运动特点。
二、新课：1.绘制草地，作为动画的背景：此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可锻炼学生的美感和使用Flash软件画图的能力。
（这部分操作时间较长）小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取明亮的颜色绘画。
也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。
2.制作爬行的小蚂蚁。
学生看书，进入制作，可小组间讨论，合作完成。
小提示：1.可步按照书提供了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。
2.学生交流讨论：如何体现蚂蚁的爬动？A．教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。
B．可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的原因，或者在学生做完这一步骤之后进行交流。
（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）3.通过“控制——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不理想的地方做调整。
4.这部分内容要给学生大量的上机时间，会创建影片剪辑元件，这里对《美丽的海洋世界》这一课进行补充。
三、小组内交流，互相欣赏作品。
展示同学们的优秀作品，并说出其优缺点。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么？大家有什么收获？第二课时教学过程：一、复习导入师：我们先欣赏一下上节课同学的作品，请大家评议一下，哪里值得我们学习，哪里还存在问题？学生讨论；继续修改上节课作品。
五年级下册信息技术教案－15.小蚂蚁｜冀教版
五年级下册信息技术教案－15.小蚂蚁｜冀教版课题：《小蚂蚁》教学内容：《信息技术》五年级下册课的类型：新授课教学目标：1、知识与技能：（1）练习创建影片剪辑。
（2）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
2、过程与方法通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，学习制作引导小蚂蚁爬行的方法，调整小蚂蚁爬行的路径；在发现问题和解决问题的过程中，感知自主、合作、探究学习。
3、情感态度和价值观通过欣赏和制作小蚂蚁回家活动，深刻体会到flash的奇妙，激发学习兴趣，体会到大自然的魅力，体验小蚂蚁团结协作的精神，以此为契机形成小组互助，互相团结的合作意识。
教学重难点：重点：综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。
难点：蚂蚁爬行影片剪辑元件的制作。
教学准备：教材范例教学过程：一、导入有土地的地方就有蚂蚁，蚂蚁是一种群居的社会性昆虫。
这节课，我们就来制作蚂蚁爬行的动画。
板书小蚂蚁二、绘制或导入草地图片，作为动画背景（此环节由学生独立完成）将“图层1”命名为“背景”，绘制或导入草地图片。
为了便于绘制后面的内容，可将此图层锁定三、制作爬行的小蚂蚁（1）新建“影片剪辑”元件并命名为“小蚂蚁”。
（2）将“图层”1命名为“身体”。
（3）在“身体”图层的第1帧，将“混色器”设置为“放射状”，使用合适的颜色，绘制蚂蚁的头、眼睛、胸、腹和触角。
绘制好后，锁定图层。
也可以直接导入蚂蚁身体图片，并锁定该图层。
（4）插入图层，命名为“腿”。
在第1帧绘制蚂蚁的六条腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。
（5）按照设计，调整腿和触角的位置。
（6）在第4帧插入关键帧，选中一条腿，使用“任意变形工具”将中心点移动到与身体的连接处，旋转改变每条腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。
（7）在“身体”图层的第4帧插入帧。
（8）测试影片。
四、制作蚂蚁爬行动画联系以前所学旧知识，制作蚂蚁爬行动画（1）回到“场景1”，插入图层，命名为“蚂蚁1”，将库中“蚂蚁”元件拖动到舞台中，用“任意变形工具”调整蚂蚁大小，在第200帧插入关键帧。
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小蚂蚁
——制作引导线动画
【教材分析】
本节课是冀教版小学信息技术五年级第十
五课的内容。
本节课的主要任务就是让学生学习制作引导线动画。
通过对flash中引导线的使用，展现小蚂蚁贴近自然贴近现实的爬行。
【学情分析】
学生们已经对于flash动画制作软件比较熟悉，能够有效的使用里面的一些常用工具，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
学生们已经制作过海上日出、下雪了等。
但是对于多图层的动画学生制作的时候还是有比较大的困难的。
由于本课需要综合运用以前学到的各种动画制作技巧，特别是引导线动画与动作补间动画相结合，对于多数学生来说难度还是比较大的，部分学生操作的过程中可能会遇到比较大的困难。
【设计思路】
以“我要回家”——勇闯迷宫——一起回家为线在学会制作引导线动画的基础上不断提高难度，引领学生自主地参与学习。
【教学目标】
①知识与技能
掌握引导线动画的使用方法，学会用引导线制作小蚂蚁沿曲线爬行的动画。
②过程与方法
通过小组合作，自主探究制作引导线动画的过程，体验flash动画对生活场景精细而逼真还原。
③情感态度与价值观
通过在动画制作过程中的互助与合作，感受团结协作的优点，以及帮助别人与被别人帮助的幸福快乐。
【教学重点】
教学重点：学会制作引导线动画
解决措施：尝试制作引导线动画，找出发现问题，逐一解决。
【教学难点】
教学难点弄清引导线动画各个图层以及各个元件之间的关系。
解决措施：任务驱动，自学视频教程。
集中梳理知识，个别问题一起解决。
【教学准备】
本课需要Flash8.0版本、电子网络教室、局域网络环境，服务器提供Web 服务，专题学习网站。
【教学策略】
以小组为单位做中学，学中做，做中体验，做中感悟。
小组合作，探究学习，
分层教学。
【教学反思与感悟】
信息技术学习的过程是一个规划，设计，制作的过程，应该让学生在学会技术的基础上让技术为我们的生活服务，通过制作相应的作品，培养学生的信息素养。
本节课中学生通过设计小蚂蚁的回家路线，让小蚂蚁按照自己制定的路线爬行。
在学生制作的过程中，出现了好多问题：小蚂蚁爬行的速度太快，头先后倒着爬，身体越过了迷宫的通道等等。
在教学的过程中，让学生讨论，引导小蚂蚁的爬行要真实的反映现实生活。
小蚂蚁的爬行速度要慢下来，可以通过调整帧频，也可以调整时间轴的长短来调整小蚂蚁的速度。
调整小蚂蚁爬行时身体的放心可以调整中心点的位置，也可以在动作补间动画中插入更多的关键帧来解决。
在整个教学活动中，学生通过互评，师评，自评体验到了成功的快乐。
本节课我借助“送小蚂蚁回家”这一情境展开教学，以“我要回家”——勇闯迷宫——一起回家为线在学会制作引导线动画的基础上不断提高难度。
引领学生自主地参与学习，让学生真正体会计算机的工具性、服务性；通过优化教学过程，充分给学生自主探究、协作学习的机会，让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，并利用所掌握的技能，将学习和应用融汇贯通！。