幼儿园大班数学教案《5之内的加减法》含反思

活动设计背景
5之内的加减法是10之内加减法的基础。

学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别
学生有难度，大多数学生把握较好，因此我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义那个内容上面来。

活动目标
1. 让幼儿来明白得加法减法的含义。

2. 让幼儿把握5的加减法。

3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的能力。

4. 随歌曲旋律唱出来。

5. 能唱准曲调，吐字清楚，并能斗胆的在集体眼前演唱。

教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的能力。

活动进程
一、谈话导入，引发小孩的爱好。

二、温习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
五、玩“谁最快”游戏
六、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
一、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在咱们的身旁。

二、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在咱们的身旁。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必需常常地通过量种多样的练习形式进行训练。

我踊跃提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机遇，目的是增进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。

由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方式解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的体会。

这些算法都是学生依照自己已有的基础知识和生活体会试探的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。