2014年春季后进生转化记录表
后进生转化记录
姓名杨洋年段/班级二(1)班辅导教师高颖落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。
4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
姓名杨涛年段/班级二(1)班辅导教师高颖落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。
3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。
教育措施1.在思想上教育他,感化他。
2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。
姓名龙帅年段/班级二(1)班辅导教师高颖落后表现及原因学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。
缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。
2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。
3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。
后进生转化情况的记录表
1、增强与家长的沟通,落实通例作业的完成.
2、教室精力状况的存眷,留心其每周的错误情况,持续增强指点.
3、依据教授教养进度进行相应指点.
效
果
在各方面有了很大的提高,上进心增强了,学习有劲了,上课积极谈话,作业完成的也很认真.
落伍生转化情况记载表12
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
学习习惯差,上课精力不集中,教室学习效率低.课后经常不完成作业,写字纰漏.
落伍生转化情况记载表8
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响他人学习,提不起一点学习的兴趣.
2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢.
3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不合错误,书写相当潦草.
教导措施
1.与家长接洽,三人对面封闭心扉沟通交换,让家长多关怀孩子.
教导措施
1、走近他,发明其闪光点,促其上进.
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份懂得.
效
果
在各方面有了很大的提高,上进心增强了,对自己充满了信心,发明他教室谈话更积极了,思维更集中了.
落伍生转化情况记载表10
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
该生性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关怀.平常学习中遇到的艰苦也不向先生和其他同学询问,回家作业完成欠好.
4.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任.
效
果
积极多了也爽朗了,特别是学习成绩提高了,家长也反应在家听话多了,不顶嘴了.规律上也能自己约束自己,跟先生教师
落伍表示及原因
1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响他人学习,提不起一点学习的兴趣.
后进生转化情况记录表
育
措
施
1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,形成较强的组织纪律观念。
2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步。
3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。
教
育
措
施
1.经常找他谈话,让他认识到骂人,说脏话在班级形成了很坏的影响,而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力,必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩,并帮他制定学习目标,经常督促他。
3.利用课余进行补差工作。
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。
效
果
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业,跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
学困生转化情况记录表
班级:三(3)班学生姓名:xxx辅导老师:xx
后
进
表
现
及
原
因
基本表现:该生上课经常开小差,不按时完成作业;自控能力较差,特别是在家,经常缠着家长不想写作业。
原因分析:主要是该生厌学,他基础不太好,怕被同学老师笑话,不敢问,在家父母能力有限,辅导不了。于是,他就不把精力花在学习上了。
教
育
措
施
1.经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2.该生开学时还是比较积极的,由于多次完不成老师布置的作业,字也写得不好,老是被老师们批评,失去了信心,现在我们需要调动其学习的积极性。
后进生转化记录表
果
主动多了也启朗了,特天是教习结果先进了,家少也反映正在家听话多了,不顶碰了.逆序上也能自己拘束自己,跟教授也接近了.
后进死转移情况记录表2
姓名
李加胜
年段/班级
二(3)班
领导西席
降后表示及本果
1.上课无粗挨采,要么搞小动做,要么做用他人教习,提不起一面教习的兴趣.
2.下课逃赶挨闹,喜欢拳挨足踢.
3.做.了,也是胡治写的,只消睹空便挖,不管对付分歧过失,书籍写相称草率.
4.家少不抱有期视,混到结业为止,基础不管不问.
培养步伐
1.正在班中为他二召启中心班会,为他们觅找闪光面,激励他们的自自疑心.
2.给他们的本上写一写激励性的评语,饱励敦促他们.
3.一有先进便即时褒扬,竖坐他们的自疑心.
4.与他们的家少通联,三人对付里关体贴扉相通接流,让家少多体贴孩子.
5.让他们担当班里的一些职务,给他们一些担子战责任.
效
果
正在各圆里有了很大的先进,上进心坚韧了,对付自己充谦了自疑心,教习做风、教习习惯等皆有了很大的先进,与共教、教授的关系也融洽了许多,所有人的粗神里貌也有了很大的改瞅.
后进死转移情况记录表5
姓名
赵帮鑫
年段/班级
二(3)班
领导西席
降后表示及本果
(1)受家庭环境做用,不养成优良的教习习惯战教习做风,(2)情绪本果,缺乏自自疑心,(3)教死前提好.
培养步伐
1、找符合的机会道心,走近陈俊死,创制其闪光面,促其上进
2、通过多种形式坚韧最基础的词汇语、设法多渠道聚集词汇语;正在帮闲他扫浑课文笔墨障碍后,与消其害怕朗读课文的情绪,再由喜爱朗读课文安排起他主动阅读课中书籍籍的兴趣,那些最先降足于教困死对付沉面知识面的掌握之上.突破了“面”的攻脆任务,才搞推及“里”的扩弛.
后进生转化情况记录表
2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。
3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。
后进生转化情况记录表3
姓名
杨泽国
班级
五(1)班
记录教师
马得晶
落后表现及原因
1.上课不听讲课,课后不写作业。
2.不遵守纪律,上课喜欢说话。
3.上学期语文成绩相对较好,但是现在态度不端正,导致学习下降。
教育措施
1.找学生谈心,让其知道自己的错误。
2.与家长沟通,让学生知道自己学习下降的原因。
效
果
1作业上交了,平时老师安排的任务也按时完成了。
教育措施
一、在班上确立“一帮一”学习小组,让小老师辅导他朗读课文和听写生字词等内容。
二、定期进行相关知识的辅导:听写生字词;朗读课文;背诵课文;造句、、、、、、
效
果
从课文朗读入手,通过多种形式去辅导她达到正确、流利朗读的课文。
后进生转化情况记录表13
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表现及原因
该生性格文静,喜欢独处,上课注意力不是很集中。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。
3.加强家校合作,与学生家长采用多种方式进行沟通
效
果
在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多。
后进生转化情况记录表6
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表现及原因
小学后进生转化记录(详细)
后进生转化情况记录表 1姓名年段 / 班级辅导教师1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
落后 3. 不遵守纪律,迟到说话看闲书。
表现及原 1. 学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
因2. 同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
教育 3. 一有进步就及时表扬,树立他们的信心。
措施 4. 与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
效积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多果了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表 2姓名年段 / 班级辅导教师1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。
落后 2. 下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。
表现 3. 作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书及原写相当潦草。
因1.在思想上教育他,感化他。
教育2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟措施他坐,目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表 3姓名年段 / 班级辅导教师学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。
缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
落后表现及原因1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。
教育2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作措施业:做几件感恩的事。
后进生转化记录 2
姓名陈忠相年段/班级七(2)班辅导教师李显芬落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。
1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
教育措施1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。
4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
姓名艾文勇年段/班级七(2)班辅导教师李显芬落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。
3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。
教育措施1.在思想上教育他,感化他。
2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。
姓名韦仕余年段/班级七(1)班辅导教师李显芬落后表现及原因学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。
缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。
2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表
转化情况记录表
班级:三(3)班学生姓名:xxx 辅导老师:xx
基本表现:该生经常开小差,不按时完成作业,自控能力较差,特别是在家,经常缠着家长不想写作业。
原因分析:该生厌学,基础不太好,怕被同学和老师笑话,不敢问问题。
在家,父母能力有限,无法给予辅导。
因此,他就不把精力花在研究上了。
转化措施:
1.经常与其父母联系,要求他们做好他的思想工作,多给
孩子一些精神和物质上的奖励。
2.抓住他喜欢劳动的优点,多点耐心和关心,经常鼓励他,引导其他同学也来帮助他。
效果:这几个星期,该生完成作业的情况好了很多,都能按时完成了。
课堂效果也提高了,他能够更加专注地听讲,举手发言了。
但还需继续努力。
转化情况记录表
班级:三(3)班学生姓名:xxx 辅导老师:xxx
基本表现:该生研究成绩比较差,而且在行为规范上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小动作,下课追逐打闹等现象。
原因分析:该生研究成绩差主要是因为上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书。
转化措施:
1.经常找他谈话,让他认识到骂人、说脏话在班级形成了很坏的影响,而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力,让他认识到目前的研究状态考试肯定不会有理想的成绩,并帮他制定研究目标,经常督促他。
3.利用课余时间进行补差工作。
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。
效果:根据同学反映,该生骂人的惯已经改善了很多,同学也愿意跟他交往。
二(2)班后进生转化记录表
莲城镇中心学校后进生转化记录
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莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
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莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
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莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
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莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
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莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
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莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录
莲城镇中心学校后进生转化记录。
后进生转化记录
后进生转化记录1.家庭环境:XXX是独生子女,在祖父母和父母的宠爱下长大。
这种家庭环境使他缺乏独立思考和自我约束的能力,对于研究和生活的态度也比较消极。
2.学校教育:教育工作者在教学中采用不恰当的方法和态度,对XXX的研究和行为产生了负面影响,导致他对研究和纪律产生了抵制。
3.社会影响:社会的不良影响使XXX产生了叛逆心理,对于正确的纪律和行为不予理睬。
五,转换方案针对小莱的问题,我们提出以下转换方案:1.建立正确的研究态度和兴趣:通过教育和引导,让小莱意识到研究的重要性,建立正确的研究态度和兴趣。
2.加强自我约束和主动性:通过培养小莱的自我约束和主动性,让他能够更好地控制自己,克服研究和生活中的困难。
3.改善家庭环境:通过家庭教育,让XXX在家庭中养成正确的生活和研究态度,建立良好的家庭氛围。
4.改善学校教育:通过改善学校教育方法和态度,让XXX 能够更好地接受教育,提高研究成绩和纪律意识。
5.引导正确的社会观念:通过引导小莱正确的社会观念,让他能够更好地适应社会,避免叛逆和不良行为。
六,转换效果经过一段时间的教育和引导,XXX的研究态度和兴趣得到了明显的改善,研究成绩也有了显著的提高。
他的自我约束和主动性也得到了加强,生活惯和纪律意识也有了明显的改善。
家庭环境和学校教育方法和态度也得到了改善,对小莱的转换起到了积极的作用。
同时,XXX的社会观念也得到了引导和改善,避免了叛逆和不良行为的发生。
从小就认识他,他被誉为他手掌的宝石。
他在家庭中受到了主要成员的自由爱护,但放纵自己,缺乏自力更生和自我意识,导致对他人的依赖和惯性。
在课堂上,他缺乏认真、刻苦的研究精神,不愿意处理困难的问题,不懂得理解,长期发展出自卑感和情绪不稳定的问题。
由于社会不健康趋势的影响,他不考虑研究,渴望玩乐,迷恋电脑游戏。
面对贫困的学者、教师和家长,他们处理问题时往往不够冷静,经常讽刺、指责、谴责和权威。
不恰当的教育方法和态度让他变得不健康。
(完整版)后进生转化情况记录表
学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,经常不做作业。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。
经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。进行班会课感恩教育,在会后让他说说感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。课上经常让其回答她可能回答出来的问题,培养学习自信心。
良好
上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。
特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。单独给其辅导。
良好
辅导教师姓名: 班级:三(2)班
利用其“闪光点”树立其信心。根据他的表现,认真做好分析,寻找适当时机给予教育。发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
良好
受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度。心理原因,缺乏自信心。学生基础差。
加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通多元评价。找准突破口,稳步提高在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
良好
学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。
上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。
后进生转化情况记录
学生姓名
后进表现及原因
后进生转化情况的记录表
“闪光点”建立其信念.
2.经由过程多种情势吸引他的留意力.
效
果
进行了一段时光的指点后,我发明他教室谈话更积极了,思维更分散了,有必定的进修自发性,固然一会儿不克不及进步很多,但是在进修意识上,在进修习惯等方面他都有了进步.
落伍生转化情形记载表3
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
进修目标不明白,缺少兴致和求知欲,经常听课精力不分散,功课不克不及卖力完成,进修成绩差.缺少朝长进步心,自由涣散,懒散怪癖,日常行动习惯欠佳.生涯自理.自立才能较差.
教导措施
经常与家长加强接洽,争夺家长对黉舍工作的支撑与合营,教导孩子改变进修的立场,以及孩子的文明礼貌教导.
教导措施
1、与孩子交心,加强他进修的积极性和自负念.
2、开展“一帮一运动 ”为该生找一位负义务的“小先生”,经常对她进行指点和帮忙.
效
果
在各方面有了很大的进步,长进心加强了,对本身充满了信念,进修的积极性和进修兴致进步了.
落伍生转化情形记载表11
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
上课精力不佳,爱开小差,书写纰漏,功课立场不敷卖力,课后经常只完成一半的功课.
2.让其担任班里的一些职务,给他一些担子和义务.
效
果
应用学生身边的范例.如同班同窗中助工资乐.酷爱劳动.勤恳勤学的典范,展现优越者的试卷.功课;让进步较大者谈领会等来使差生受到鼓励.
落伍生转化情形记载表9
班级
二年级
记载教师
落伍表示及原因
书写速度快,但是快中不克不及求好,笔迹纰漏,认字.写字的情形比较糟糕,但是该素性情随和,日常平凡总能按时按量完成功课,上课也能比较卖力的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是很多同窗都乐于和他来往.
后进生转化情况记录表
3.利用课余进行补差工作。
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。
效
果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多,同学也愿意跟他交往了;补差的两门功课也提高了不少。
后进生转化情况记录表
班级:学生姓名:
3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业,跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
学困生转化情况记录表
班级:学生姓名:
后
进
表
现
及
原
因
基本表现:该生上课经常开小差,不按时完成作业;自控能力较差,特别是在家,经常缠着家长不想写作业。
原因分析:主要是该生厌学,他基础不太好,怕被同学老师笑话,不敢问,在家父母能力有限,辅导不了。于是,他就不把精力花在学习上了。
教பைடு நூலகம்
育
措
施
1.经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
后
进
表
现
及
原
因
基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表现在上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等
原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,老师在讲课时总是要插嘴
教
育
措
施
1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,形成较强的组织纪律观念。
后进生转化记录1
后进生转化情况记录表
学生:吕长江
性别:男
班级:八(5)
转化方式:谈话交流
时间:2018.3
后进原因分析:
1. 家庭原因:父母离异,常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱,父亲在外打工,对他的学习过问的也很少,导致性格孤僻,思想内向,不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中,不爱动脑子,思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心,学习成绩较差,对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案:
1. 生活上给予关心爱护,让他体会到爱的存在。
2. 多方协调,不厌其烦,创造机会让她和同学们多接触,多交往,让她体会到同学之间的友谊,对生活充满信心。
3. 平时多交流,使师生关系和谐融洽。
转化效果:
1.学生本人看起来比以前开朗了,能和同学们主动交往。
2 . 知道了感恩父母,体会到生活的艰辛,对生活充满希望。
3. 能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通。
后进生转化情况记录表
1、加强与家长的沟通,落实惯例功课的完成.
2、课堂精神情况的关注,留意其每周的错误情况,继续加强辅导.
3、根据教学进度进行响应辅导.
效
果
在各方面有了很大的进步,上进心加强了,进修有劲了,上课积极发言,功课完成的也很认真.
后进生转化情况记录表12
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘由
进修习气差,上课精神不集中,课堂进修效力低.课后经常不完成功课,写字马虎.
效
果
1功课上交了,平时老师安插的任务也按时完成了.
2上课认真听课了,成绩绝对有进步了.
后进生转化情况记录表4
姓名
杨荣安
班级
五(1)班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
进修目的不明确,缺乏爱好和求知欲,经常听课精力不集中,功课不克不及认真完成,进修降低.缺乏进取心,自在散漫.
教育措施
经常与家长加强联系,争夺家长对黉舍工作的撑持与配合,教育孩子改变进修的态度,和孩子的文明礼貌教育.
进行人别特殊教育,在会后让他说说他的感受,然后安插回家的功课.
3.课上经常让其回答他可能回答出来的成绩,培养进修自决定信念;另外安插浅显的功课让他做,培养爱做功课的习气.
效
果
进修有劲了,上课积极发言,功课完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了.
后进生转化情况记录表2
姓名
潘永山
班级
五(1)班
记录教师
马得晶
落后表示及缘由
1.上课无精打彩,要末搞小动作,要末影响他人进修,提不起一点进修的爱好.
2.下课追逐打闹,爱好拳打脚踢.
3.功课不做,即使做了,也是胡乱写的,只需见空就填,不管对分歧错误,书写相当潦草.
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刘敬鸿
学生性别
男
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.4.10
转化方式
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
家庭原因:父母都在外做生意,常年和爷爷奶奶生活在一起。从小缺少父母的关爱,父母亲对他的学习过问的也很少,导致性格孤僻,思想内向,不愿与学生交流。
转化步骤措施
1.创造机会让他和同学们多接触,多交往,让他体会到同学之间的友谊,对生活充满信心。
3.学习上缺乏自信心,学习成绩较差,对学习甚至没有了兴趣。
转化步骤措施
1.生活上给予关心爱护,让她体会到爱的存在。
2.创造机会让她和同学们多接触,多交往,让她体会到同学之间的友谊,对生活充满信心。
3.学习上,给予辅导和帮助,多鼓励,创造机会让她体会到成功的快乐。
4.平时多交流,使师生关系和谐融洽。
转化效果
2.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后,希望起了互帮的作用。
转化效果
经过一个月的严格教育,纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性还有待提高,这有待十分有针对性的展开学习的辅导。
学生班级
九(1)班
学生姓名
刘敬鸿
学生性别
2、跟家长沟通,把学生的问题与家长商量补救的办法,也得到学生家长的支持。
3、鼓励和激发他的自信心,利用一帮一小组帮他赶队。
转化效果
开学近两个月了,基本能适应新的学习环境了,积极参与学校的各项工作,如:班上种植小组、学校小交警队,不怕累,也许是刚插班的,也或者是语言的问题,学习上没见到了进步。后段时间加紧他的学习方法指导。
学生班级
九(1)班
学生姓名
刘敬鸿
学生性别
女
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.4.25
转化方式
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
是本学期新插班的学生,是从浙江这边转过来的,那边的教材也跟泓文的教材不一样,中途转来,有一个单元没学,也造成学习上有一定困难
转化步骤措施
1.利用课余时间与学生沟通,及时找九年级的语文书,指导她自学。
男
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.5.27
转化方式
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
1.上课无精打采,要么爱趴在桌上发呆,要么搞小动作,学习的兴趣较低。
2.语文成绩中等,成绩保持在85分左右。其它科目较差,特别是数学。常常不完成数学作业,且成绩基本不及格。
3.下课追逐打闹,作业不做,即使做了,也是胡乱写的,书写相当潦草。
转化步骤措施
1.该生接受能力比较强,利用其“闪光点”树立其信心。
2.根据他的表现,认真做好分析,及时找五年级教材给他,指导他自学。
转化效果
经过开学至今的努力,该生在学习方面有了进步,上进心增强了,上课积极举手发言,对自己充满了信心,整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学生班级
九(1)班
学生姓名
刘敬鸿
学生性别
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
1.由于家长说他年龄偏大,个子偏高,座位只能坐在教室后排,自己缺乏学习自觉性,上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹,作业不做,即使做了,也是胡乱写的,书写相当潦草。
转化步骤措施
1.利用课间与他接触,在思想上教育他,感化他,让他明确学习的目的,鼓励他尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
3.及时与家长沟通,要求家长协助做学生的教育工作,还特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右,希望起了互帮的作用。
转化效果
经过一个学期的严格教育,该学生纪律上也能自己约束自己,上课较自觉。学习上积极性也提高不少,特别是各门课的成绩有显著的进步。通过思想教育和聊天,该生的脾气好了很多,不会轻易生气,不会私自跑网吧。
女
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.4.11
转化方式
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
是本学期插班生,来自广东省东莞四会学校,该地区采用的教材是粤教版的。而我校采用的是人教版的,所以教材的内容不同,造成该生出现知识缺漏太多,加上拼音、基本字词掌握不熟练。辅导成为这学期学习难点。
转化步骤措施
1.从关心学生的角度出发,找他谈心,稳定学生学习情绪。
2.学习上,给予辅导和帮助,多鼓励,创造机会让他体会到成功的快乐。
转化效果
1.知道了感恩父母,体会到生活的艰辛,对生活充满希望。
2.能积极主动参加各项活动,在2014年泓文第三届秋季运动会垒球项目获得中年级组冠军。
学生班级
九(1)班
学生姓名
刘敬鸿
学生性别
男
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.5.24
转化方式
转化步骤措施
1.学习上,给予辅导和帮助,多鼓励,创造机会让她体会到成功的快乐。
2.平时多交流,使师生关系和谐融洽。
转化效果
1.学生本人看起来比以前开朗了,能和同学们主动交往。
2.树立起了学习的勇气,重新认识了学习,对学习充满信心
3.知道了感恩父母,体会到生活的艰辛,对生活充满希望。
学生班级
九(1)班
2、利用一帮一小组活动指导学习。
转化效果
经过两个月的学习,虽然没有明显的进步,但作业完成的很认真、及时。后段时间抓紧学习的指导,使其赶队。
学生班级
九(1)班
学生姓名
刘敬鸿
学生性别
男
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.5.6
转化方式
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
本学期插班生,该生在家乡学习时采用的教材是北师大版的。而泓文采用的教材是人教版的,所以教材的内容不同,造成该生出现知识缺漏太多,成为这学期学习难点。
学生班级三九(Leabharlann )班学生姓名刘敬鸿
学生性别
男
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.3.6
转化方式
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
1.家庭原因:父母离异,常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱,父亲在外打工,对他的学习过问的也很少,导致性格孤僻,思想内向,不愿与学生交流。
2.平时上课注意力不太集中,不爱动脑子,思维不太灵活。
4.脾气较暴躁、倔强,容易生气,容易与同学发生口角。
5.喜欢上网玩游戏,有偷偷跑去网吧玩的不良记录。
转化步骤措施
1.利用课间与他接触,在思想上教育他,感化他,让他明确学习的目的,鼓励他尽自己最在的努力学习,增强学习的信心。
2.让班级里的优秀生帮扶他,做他的小老师。不仅可以在学业上帮助他,而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
1.学习上,给予辅导和帮助,多鼓励,创造机会让她体会到成功的快乐。
2.平时多交流,使师生关系和谐融洽。
学生班级
九(1)班
学生姓名
刘敬鸿
学生性别
男
教师姓名
刘宏龙
时间
2014.3.27
转化方式
谈话交流,辅导功课
后进原因分析
1.平时上课注意力不太集中,不爱动脑子,思维不太灵活。
2.学习上缺乏自信心,学习成绩较差,对学习甚至没有了兴趣。