阅读鉴赏古代文章
高中文言文翻译及赏析
【导语】学习⽂⾔⽂可以了解历史，学习古代⽂化，欣赏古代⽂学，研究古代⽂明。
下⾯是分享的⾼中⽂⾔⽂翻译及赏析。
欢迎阅读参考！【篇⼀】⾼中⽂⾔⽂翻译及赏析 师说 韩愈〔唐代〕 古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
⼈⾮⽣⽽知之者，孰能⽆惑？惑⽽不从师，其为惑也，终不解矣。
⽣乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从⽽师之；⽣乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从⽽师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后⽣于吾乎？是故⽆贵⽆贱，⽆长⽆少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲⼈之⽆惑也难矣！古之圣⼈，其出⼈也远矣，犹且从师⽽问焉；今之众⼈，其下圣⼈也亦远矣，⽽耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣⼈之所以为圣，愚⼈之所以为愚，其皆出于此乎？爱其⼦，择师⽽教之；于其⾝也，则耻师焉，惑矣。
彼童⼦之师，授之书⽽习其句读者，⾮吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，⼩学⽽⼤遗，吾未见其明也。
巫医乐师百⼯之⼈，不耻相师。
⼠⼤夫之族，⽈师⽈弟⼦云者，则群聚⽽笑之。
问之，则⽈：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则⾜羞，官盛则近谀。
”呜呼！师道之不复，可知矣。
巫医乐师百⼯之⼈，君⼦不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣⼈⽆常师。
孔⼦师郯⼦、苌弘、师襄、⽼聃。
郯⼦之徒，其贤不及孔⼦。
孔⼦⽈：三⼈⾏，则必有我师。
是故弟⼦不必不如师，师不必贤于弟⼦，闻道有先后，术业有专攻，如是⽽已。
李⽒⼦蟠，年⼗七，好古⽂，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能⾏古道，作《师说》以贻之。
译⽂ 古代求学的⼈必定有⽼师。
⽼师，是⽤来传授道、教授学业、解释疑难问题的⼈。
⼈不是⼀⽣下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟⽼师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
出⽣在我之前的⼈，他懂得的道理本来就⽐我早，我跟从他学习，以他为⽼师；出⽣在我之后的⼈，如果他懂得道理也⽐我早，我也跟从他，拜他为⽼师。
我是向他学习道理的，哪管他是⽣在我之前还是⽣在我之后呢？因此，就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有长和幼的区分，道存在的地⽅，就是⽼师在的地⽅。
经典文章阅读与赏析
经典文章阅读与赏析经典文章阅读与赏析阅读一些经典的文章其实是一种享受，下面就是给大家整理的经典文章阅读欣赏，希望大家喜欢。
经典文章阅读欣赏：秋尽叶落，诉洒岁月伴随着瑟瑟飘洒的落叶辗转至十月。
十月的天空，总是悬着淡淡的凄凉，残留着夏花曾有过的一丝绚烂。
不知道永远有多远，未来有多长。
总是一遍一遍吃着告别宴，喝着离别酒。
舍不得那些岁月，岁月还是匆匆而过。
舍不得那些告别，告别还是不肯停下脚步。
舍不得那些缘分，缘分还是渐渐走散。
曾经的人，过往的事，那些散落的记忆，又怎能驱散在时光的尘埃里?在悲凉的季节里总有着一些难掩的伤感。
悲伤时听着伤感的歌，孤单时写下孤单的字。
总是舍不下过去，明知道夏花早已凋零在记忆里，却还是念念不忘。
原来那些难以释怀的情节，始终迤逦在心中，永远挥之不去。
原来那些难以言说的眷恋，始终栖息在心底，永远驱之不尽。
分易分，聚难聚。
为什么这样的情节总是一遍一遍重复不断的上演在生命—这部没有结局的连续剧中?岁月的轮回中到底转动着多少未了的情缘?恍惚中，又是花落凋零，枯黄满地的时节了。
而夏天的故事也在念念不忘中，默默结束了。
青春的那些事也在燃烧殆尽的瞬间永远匿迹在了流年里。
偶尔翻出陈年的账本，细细数数，原来那些我也曾拥有过。
一阵俏皮的风吹凉了眼睛，默默用最亮丽的色彩念白出你的名字。
那一刻，我才明白，原来远方的你我竟那么的思念。
八月，在向日葵盛放的季节里，你我相知、相恋。
你说你很坚强，从不流泪，可我却明白你心底藏着的却是柔弱。
你说你不懂得去关心别人，可我却明白你的笑容里潜着的是宽宏大量。
你说，你喜欢站在海滩上迎着风，眺望天边的云朵。
你说你喜欢每一条随风舞动的枝，每一片笑颜如花的叶。
那么有生之年，我愿牵着你的手去看最美的海，在普罗旺斯薰衣草的天堂里诉说衷肠。
到底一往情深深几许，到底一生执念念几何?只愿我们的爱能够天荒地老。
一生许诺永不会变，永不敢忘，永不想忘。
待到下一个向日花开的季节，你我是否还能相待如初?我将未来许诺给你，那么你是否也能将后半生交付于我?秋尽叶落，就让那些过往的故事连带着那些忧伤一并弥散在记忆里吧。
中国古代散文的鉴赏方法
中国古代散文的鉴赏方法中国古代散文的鉴赏方法何老师一、分析与鉴赏古代散文当然也是古代作家依照他对自己时代的社会生活的认识而创作出来的，那么后世的读者应该可以把它分析开来，以便了解、认识、评论作家的这一作品写什么、为什么写和怎么写的，也就是分析它的主题、主题思想和艺术表现形式。
分析作品是阅读和欣赏作品之间的必不可少的环节。
它既不同于阅读，也不同于欣赏。
分析作品要求符合作品的客观实际和作者的本来意图，而欣赏作品则主要是读者的审美观念起主导作用。
分析作品不应有读者的主观成分，不可把自己的主观感受和认识强加给作者和作品。
而欣赏则只能由读者的审美感受和审美观念做出自己的审美判断。
因此，分析可以加深对作品的欣赏，但不等于欣赏。
同样，欣赏也有助于理解和分析作品，但不能取代分析。
由阅读而分析而欣赏的整个过程，就是对作品的鉴赏。
二、作家思想和文学思潮古代散文既然是古代作家的作品，当然是依据他自己的思想和生活而创作出来的。
因此，分析一篇古代散文，必须了解作家和他的时代的社会生活。
即便是同一时代的作家，他们有不同的遭遇、思想历程和艺术道路，因而他们的作品也就各有自己的思想、艺术特点。
再进一步说，一个作家一生的创作是随着他的思想、艺术的发展而变化着的，不可能一成不变，因而同一作家不同时期的作品也必然具有思想、艺术上的差异。
因此，分析一篇古代散文，应当而且必须具体了解这一作品是作家在什么时期创作的，具体了解这一时代的社会生活情况，这一作家的一般作品的思想、艺术特点，这一作家在这一时期的生活遭遇、思想状况及艺术进展，等等，这就是知人论文。
文学阅读鉴赏和文学评论要“知人论世”：首先要弄清作家思想内容。
其次要弄清作家思想对后代文人和文学创作的影响。
如孔子、孟子、屈原、司马迁、曹操等。
文学思想主要指文学史上的一些共同的文学倾向，即一些文学流派、文学理论。
三、文学作品的内容思想文学作品的内容思想分为两个层次：1、文本层次，即文本提供的内容。
文言文古诗文阅读与鉴赏技巧
文言文古诗文阅读与鉴赏技巧一、背景文言文是古代汉字语言的书面表达形式，它以汉字为基础，以文化传统、历史演变和时代发展为背景，展现了古代文化的精髓和民族精神的内涵。
古诗文是文言文中的重要体裁，它以语言的形式表达了古人对生活、社会和命运的思考和感悟，孕育了丰富的人文情怀和文化意蕴。
二、阅读技巧1.理解词义古代文言文中的词汇，往往和现代生活和语言有很大的区别，一些字形、词义和用法需要我们特别的注意。
在阅读的过程中，要留意每一个生疏的字眼，积累古代汉字的特殊含义和用法，弄清楚文中字词的意义，让自己能够体会到古人的语言表达意思。
2.熟悉句式古代文言文的句式有其独特的构造方式，往往是复杂而繁琐的。
在阅读的过程中，要认真研究每段文中的句式和语法，尤其要理解长句的结构和逻辑关系，掌握好句中的语法成分和修辞手法，这样才能读懂文章的内涵，做到深刻鉴别的作用。
3.体会作者思想古人的诗词文稿，往往是社会、文化、历史、政治的产物。
在阅读的过程中，要从文中找出作者的思想、情感和价值观的表达和反映，深刻理解作者写作的目的和内涵，认真体会其艺术魅力所在，这样才能对古代文化更好的把握。
三、鉴赏技巧1.寻找意蕴古代的诗词文都具有深刻的内涵，而且他们往往有多重的意蕴和寓意。
在鉴赏时，我们需要通过文本的细节和语言，找出其中的意象、隐喻和象征等感性的表述，推理出作者的修辞和喻意，掌握好文本的语言运用和深层内涵，全面理解古文的魅力。
2.评价文学价值古代文学作品的鉴赏，在一定程度上需要评价它的文学价值和地位。
对于一个作品是否经典，要看它的思想深入性、文化内涵和艺术特点等方面进行全面分析和评价。
评价一个作品的经典性以及文学性，需要对古代文化和文学有深入的理解和认识。
3.品味艺术魅力古代文学作品都有其独特的艺术魅力，这种魅力一方面来自于语言、形式等文学要素，同时也受到时代和思想的影响。
在鉴赏的过程中，我们需要通过欣赏、领略和品味古代文学作品的真传达和文学技巧，感受文学作品中的情感和思想，从而被其精髓所感动。
中考文言文鉴赏阅读：《乞巧文》
中考文言文鉴赏阅读：《乞巧文》柳子夜归自外庭。
有设祠者，饘饵馨香，蔬果交罗，插竹垂绥，剖瓜大牙，且拜且祈，怪而问焉。
女隶进曰：“今兹秋孟七夕，天女之孙将嫔于河鼓。
邀而祠者，幸而与之巧，驱去蹇拙，手目开利，组纴缝制，将无滞于心焉。
为是祷也。
”柳子曰：“苟然欤？吾亦有所大拙，倘可因是以求去之。
”乃缨弁束衽，促武缩气，旁趋曲折，伛偻将事。
再拜稽首，称臣而进曰：“下土之臣，窃闻天孙，专巧于天，轇轕璇玑。
经纬星辰，能成文章，黼黻帝躬，以临下民，钦圣灵仰光耀之日久矣！今闻天孙不乐其独，得贞卜于玄龟，将蹈石梁，款天津，俪于神夫，于汉之滨。
两旗开张，中星耀芒，灵气翕欻，兹辰之良。
幸而弭节，薄游民间，临臣之庭，曲听臣言。
臣有大拙，智所不化，医所不攻，威不能迁，宽不能容。
乾坤之量，包含海岳，臣身甚微，无所投足。
蚁适于垤，蜗休于壳，龟鼋螺蜯，皆有所伏。
臣物之灵，进退唯辱。
仿佯为狂，局束为谄，吁吁为诈，坦坦为忝。
他人有身，动必得宜，周旋获笑，颠倒逢嘻。
己所尊目尼，人或怒之，变情徇势，射利抵巇.中心甚憎，为彼所奇，忍仇佯喜，悦誉迁随。
胡执臣心，常使不移？反人是己，曾不惧疑，贬名绝命，不负所知。
忭嘲似傲，贵者启齿，臣旁震惊，彼且不耻。
叩稽匍匐，言语谲诡，令臣缩恧，彼则大喜。
臣若效之，瞋怒丛已。
彼诚大巧，臣拙无比。
王侯之门，狂吠狴犴。
臣到百步，喉喘颠汗，睢盱逆走，魄遁神叛。
欣欣巧夫，徐入纵诞，毛群掉尾，百怒一散。
世途昏险，拟步如漆，左低右昂，斗冒冲突。
鬼神恐悸，圣智危栗，泯焉直透，所至如一。
是独何工，纵横不恤。
非天所假，彼智焉出？独啬于臣，恒使玷黜。
沓沓骞骞，恣口所言，迎知喜恶，默测憎怜。
摇唇一发，径中心原，胶加钳夹，誓死无迁。
探心扼胆，踊跃拘牵，彼虽佯退，胡可得旃？独结臣舌，喑抑衔冤，擘皆流血，一辞莫宣。
胡为赋授，有此奇偏？眩耀为文，琐碎排偶，抽黄对白，唵哢飞走。
骈四俪六，锦心绣口，宫沉羽振，笙簧触手。
观者舞悦，夸谈雷吼。
高中经典文言文赏析五篇
【导语】⽂⾔⽂⼀直是⾼中语⽂考试中⾮常重要的⼀部分，⼀篇篇经典的古⽂都是中国古典⽂学上的瑰宝。
下⾯是⽆忧考分享的⾼中经典⽂⾔⽂赏析五篇。
欢迎阅读参考！【篇⼀】⾼中经典⽂⾔⽂赏析 兰亭集序/兰亭序 王羲之〔魏晋〕 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽⼭阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕⾄，少长咸集。
此地有崇⼭峻岭，茂林修⽵；⼜有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲⽔，列坐其次。
虽⽆丝⽵管弦之盛，⼀觞⼀咏，亦⾜以畅叙幽情。
是⽇也，天朗⽓清，惠风和畅，仰观宇宙之⼤，俯察品类之盛，所以游⽬骋怀，⾜以极视听之娱，信可乐也。
夫⼈之相与，俯仰⼀世，或取诸怀抱，悟⾔⼀室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于⼰，快然⾃⾜，不知⽼之将⾄。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古⼈云：“死⽣亦⼤矣。
”岂不痛哉！(不知⽼之将⾄⼀作：曾不知⽼之将⾄) 每览昔⼈兴感之由，若合⼀契，未尝不临⽂嗟悼，不能喻之于怀。
固知⼀死⽣为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时⼈，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致⼀也。
后之览者，亦将有感于斯⽂。
赏析 《兰亭集序》，⼜题为《临河序》、《禊帖》、《三⽉三⽇兰亭诗序》等。
晋穆帝永和九年（公元353）三⽉三⽇，时任会稽内史的王羲之与友⼈谢安、孙绰等四⼗⼀⼈会聚兰亭，赋诗饮酒。
王羲之将诸⼈名爵及所赋诗作编成⼀集，并作序⼀篇，记述流觞曲⽔⼀事，并抒写由此⽽引发的内⼼感慨。
这篇序⽂就是《兰亭集序》。
此序受⽯崇《⾦⾕诗序》影响很⼤，其成就⼜远在《⾦⾕诗序》之上。
⽂章⾸先记述了集会的时间、地点及与会⼈物，⾔简意赅。
接着描绘兰亭所处的⾃然环境和周围景物，语⾔简洁⽽层次井然。
描写景物，从⼤处落笔，由远及近，转⽽由近及远，推向⽆限。
先写崇⼭峻岭，渐写清流激湍，再顺流⽽下转写⼈物活动及其情态，动静结合。
《马钧传》阅读鉴赏
悬湿牛皮，中之则落堕地，石不能连连续属而至。欲作一
轮，悬大石数十，机以械机鼓发动轮、，鼓为动常则以断悬石，
飞击敌城，使像首闪尾电电一至样。曾尝经试试以验车轮瓦悬块瓴、甓砖数头
十几，十飞件之数百步矣。
思考：这一段又从那些方面说明马君是一个“天下名巧”？
改进连弩、发石机，在军事上做出较大的贡献
连弩
• 马钧还善于制作兵器，有许多独到的设想，只可 惜当时的统治者不重视，有不少设计未能付诸实 施。当时，魏、蜀、吴三国之间经常打仗，有一 次，诸葛亮率兵攻打魏国，使用了一种新式连弩， 可以连续发射几十支弩箭，威力比旧式大许多倍， 魏军感到颇为惊奇。后来魏军捡到一支，让马钧 观看，马钧看了之后认为：虽然连弩很精巧，但 不是最好的，还有改进余地，如果他来进行改革， 效率还能提高5倍，只是马钧因故未能实施制作。
• 东汉时期，伟大的科学家张衡就曾利用纯机械的结构， 创造了指南车，可惜这方法失传了。在曹魏时代有些学 者认为，所谓的“指南车”不过是古人幻想出来的东西， 马均则不以为然《三国志•魏书•马均传》记载，马均受 魏明帝之命，重新制造了指南车。他利用齿轮转向系统 和离合装置来指示方向。在特定条件下，车子转向时木 人的手臂始终保持指南。可惜到西晋末年，又失传。
一、作者介绍
• 傅玄（217—278）字休奕，北地泥阳（今甘肃 宁县东南）人，晋初年著名的思想家。曹魏末 年，曾任弘农太守领典农校尉。西晋王朝建立 后封子爵，历任御史中丞和司棣校尉等职。主 要著作有《傅子》等。
二、写作背景 • 东汉末年以后，由于战乱频繁和赋役繁重，迫使
大批人口离散、逃亡，严重削弱了封建经济的基 础。傅玄为了巩固西晋封建统治，极力主张安抚 流民，扩大人民就业机会。他的主张，在当时尽 管很难办到，但他的这一见解是积极的。
古诗文阅读鉴赏答题技巧方法
古诗文阅读鉴赏答题技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代散文名篇赏析及评价
古代散文名篇赏析及评价一、散文的定义与特点散文是一种文学体裁，以其自由、散漫、抒情、叙事、议论等特点著称。
相对于诗歌、戏剧、小说等文学体裁，散文更加注重文字的表达和情感的流露，形式更加灵活多样。
二、古代散文发展概况古代散文起源于先秦时期，经历了汉唐的繁荣、宋明的转型和清代的鼎盛，涌现出了大量的散文名篇和著名的散文家。
代表流派有先秦诸子百家、汉唐古文、唐宋八大家等。
三、古代散文名篇赏析1.《孟子》：《孟子》是儒家经典之一，其散文以雄辩、激昂、深邃著称，堪称古代散文的典范。
2.《庄子》：《庄子》是道家经典之一，其散文以奇异、幽默、寓言见长，展现了庄子的独特思想和文学才华。
3.《史记》：司马迁所著的《史记》是中国古代散文的瑰宝，其文笔优美，叙事生动，具有很高的文学价值和历史价值。
4.《赤壁赋》：苏轼的《赤壁赋》是一篇描绘赤壁古战场的游记散文，以豪放、奔放、想象丰富为特点，展现了苏轼的文学才华。
5.《岳阳楼记》：范仲淹的《岳阳楼记》是一篇叙事议论散文，以清晰的条理、深刻的见解、优美的文笔而著称。
四、古代散文的评价1.思想价值：古代散文作品多以道德教化、政治讽喻、人生哲理等为主题，具有很高的思想价值。
2.艺术价值：古代散文在文字表达、修辞技巧、篇章结构等方面具有很高的艺术价值，成为了中国古代文学的瑰宝。
3.历史价值：古代散文作品反映了当时的历史背景、社会风貌、人文思想等，具有丰富的历史价值。
五、中学生如何学习古代散文1.阅读经典：中学生应多读一些古代散文经典作品，如《孟子》、《庄子》、《史记》等，以提高自己的文学素养。
2.品味语言：中学生要学会品味古代散文的语言美，体会其修辞技巧、文字表达等艺术特点。
3.深入思考：中学生在阅读古代散文时，要深入思考其中的思想内涵和人生哲理，提升自己的人生观和价值观。
4.写作实践：中学生可以尝试仿写古代散文，将所学知识和技巧运用到实际写作中，提高自己的写作水平。
综上所述，古代散文名篇赏析及评价是我们在学习中需要关注的重要知识点。
王安石《读史》阅读鉴赏
• 答案：B
• 【解析】本题考查鉴赏诗歌内容的能力。“但无法避免身后湮没 无闻的可能”错，根据诗意，“行藏终欲付何人”可译为“在死 后，他们的事迹最终又会托付给什么人呢”，意思是，人们在建 功立业时做出的努力和牺牲都是自主的，但在死后一切又要不自 主地任人摆布、任人剪裁了，对于这一点是无能为力、无可奈何 的。故不是“无法避免身后湮没无闻的可能”。
2020高考全国2卷诗歌 读史
王安石
• 读 史 王安石
• 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 • 当时黮暗犹承误①，末俗纷纭更乱真。 • 糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。
• 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 • 【注】①黮暗：蒙昧,糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“
糟魄”。《庄·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已失。
• 15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示 ?(6分)
• 答：第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观， 所以历史记载与历史真实之间存在差异。
• 第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌 盲从。
• 【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者观点态度 的能力。颔联从史实失真的角度叙写了高贤的境遇。在 当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来书中所载 ，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的事迹失去 了原来的真相。说明史书是由人编写的，难以做到绝对 客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。所以， 在读书时必须善于区别，批判地继承，以辩证的、理性 的目光去择取、吸收，才能化他人的成果为自己的血肉 ，进而充实自己，发展自己。
• “糟粕所传非粹美，丹青难写是精神”是被 后人推崇引用的名句，常用来说明在文艺创作上 刻画人物时，外表易写而内心世界和本质精神却 不易写的道理；或者说明要反映事物的本质是不 容易的。
文言文阅读与鉴赏的方法与技巧
文言文阅读与鉴赏的方法与技巧文言文是中国古代文学的重要组成部分，阅读和鉴赏文言文可以帮助我们更深入地了解古代文化和思想，提升自己的文学素养。
然而，由于其古老的语言形式和复杂的表达方式，很多人在阅读和鉴赏文言文时感到困惑和难以理解。
本文将介绍几种文言文阅读与鉴赏的方法与技巧，帮助读者更好地理解和欣赏文言文作品。
一、了解背景知识在阅读文言文之前，了解作品的背景知识是至关重要的。
文言文作品通常反映了古代社会、文化、政治等方面的内容，因此，对于这些方面的基本了解可以帮助读者更好地理解作品的含义和内涵。
例如，阅读古代诗歌时，了解诗人的生平背景、时代背景以及诗歌的创作背景可以让读者更好地把握诗歌的意境和情感。
二、注意词句分析文言文的特点之一是使用了大量的古代词汇和文言虚词，这给理解和鉴赏带来了一定的难度。
在阅读文言文时，应重点关注句子中的关键词和重要词汇，通过分析这些词句的含义和用法，帮助自己理解整个句子的意思和句子间的联系。
此外，要特别注意文言虚词的使用，如“之”、“乃”、“其”等，这些虚词的使用往往会影响整个句子的解读。
三、注重语法结构文言文的语法结构与现代汉语有所不同，因此在阅读文言文时，要注重理解句子的语法结构。
了解常见的文言文句式和修辞手法可以提高读者对句子结构的把握，进而更好地理解句子的含义。
同时，注意句子中的修饰成分、动宾关系等语法关系，这有助于读者正确理解句子的内容。
四、注重上下文推测文言文常常采用省略和间接表达的方式，有时在句子中可能只给出一部分信息，而要通过上下文推测句子的含义。
因此，在阅读文言文时，要注重上下文的分析和推测。
前后句之间的逻辑关系、对比关系等都可以作为理解上下文的线索。
此外，注意熟悉作者的风格和思维方式也是推测句子含义的重要方法之一。
五、注重鉴赏技巧阅读文言文不仅仅是理解文本的表面意思，更重要的是欣赏文言文的内涵和特色。
在鉴赏文言文时，可以考虑以下几个方面：首先，注意作品的格律和韵律，了解古代诗歌的音韵体制和韵律规律；其次，关注作品的意象和比喻，分析诗歌中所使用的文学修辞手法；最后，考虑作品的主题和意义，思考作者想要表达的思想和观点。
古诗词阅读鉴赏
二子乘舟《诗经·国风》儿子乘舟，泛泛其景。
愿言思子，中心养养！二子乘舟，泛泛其逝。
愿言思子，不瑕有害！二子：卫宣公的两个儿子。
《毛诗序》云：“《二子乘舟》，思伋、寿也。
卫宣公之二子，争相为死，国人伤而思之，作是诗也。
”泛泛：船在水中飘荡的样子。
景：同“憬”，远行的样子。
愿：思念的样子。
言：语气助词，没有实义。
养养：心中烦躁不安，此指忧愁不定的样子。
逝：往。
不暇：表疑惑、揣测，该不会。
《诗经》。
中国历史上最早的诗歌总集。
《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，因此又称《诗三百》《三百篇》。
《诗经》中的诗的作者，绝大部分已经无法考证。
其所涉及的地域，主要是黄河流域，西起山西和甘肃东部，北到河北省西南，东至山东，南及江汉流域。
它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌，除此之外还有六首只有题目。
西汉时被尊为儒家经典，是儒家“五经”之一，史称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》对后代诗歌发展有深远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头。
当今世上流传的诗经，是毛亨、毛苌所传的《毛诗集》。
短歌行（节选）三国曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
《短歌行》：汉乐府的旧题，属于《相和歌辞·平调曲》，因其声调短促，故名。
《短歌行》原来有“六解”（即六个乐段），按照诗意分为四节来读，此处选录的诗句为第一节。
曹操：字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽毫州）人。
东汉年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
开启并繁荣了建安文学，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。
当：与“对”同时出现，表示同样的意思，用法同“门当户对”。
杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。
中兴歌（其十）南北朝鲍照梅花一时艳，竹叶千年色。
愿君松柏心，采照无穷极。
王孙游南北朝谢朓绿草蔓如丝，杂树红英发。
无论君不归，君归芳已歇。
王孙游：乐府诗，源自《楚辞》：“王孙游兮不归，青草生兮萋萋”。
中考文言文鉴赏阅读：《神女赋》
中考文言文鉴赏阅读：《神女赋》《神女赋》是楚辞名家宋玉的作品，紧承《高唐赋》而来，由梦与巫山神女遇，进入对神女“夺人目精”之美的刻画，是描写美女的名篇。
神女为天帝赤帝之女，名瑶姬，未嫁而死，葬于巫山。
神女的身姿，化身为各种形象，在后代美女赋中反复出现，曹植《洛神赋》中的宓妃，就是它的余韵。
此篇不但写巫山神女容光焕发，体态娴雅，含情脉脉，来去恍惚，也写她洁身自持，可慕而不可狎。
作品分两个部分。
前一部分是用散文写的序，后一部分是主体赋辞。
此赋着力塑造巫山神女的美丽形象，并表现神女“贞亮”，以礼自持，拒绝梦主之事。
对于神女美姿丽质、神仪仙态的外表美和端庄娴淑、温雅多情的内在美，作品主要是从两个视角、两个层次来精心描写和刻画的：一是宋玉梦中所见之神女风采；二是宋玉对神女所作的绘声绘色的描绘。
此赋序文，由于“王”与“玉”互讹，梦遇神女的究竟是宋玉还是楚王，自宋以来一直存有争议。
若楚王梦神女成立，则宋玉梦神女不成立；若宋玉梦神女成立，则楚王梦神女不成立。
这里暂依清人胡克家《文选考异》之说，考订为宋玉梦遇神女。
另外分别有东汉末年杨修、陈琳、王粲和西晋张敏所作之《神女赋》楚襄王与宋玉游于云梦之浦，使玉赋高唐之事。
其夜玉寝，果梦与神女遇，其状甚丽，玉异之。
明日，以白王。
王曰：“其梦若何？”玉对曰：“晡夕之后，精神恍忽，若有所喜，纷纷扰扰，未知何意？目色仿佛，乍若有记：见一妇人，状甚奇异。
寐而梦之，寤不自识；罔兮不乐，怅然失志。
于是抚心定气，复见所梦。
”王曰：“状何如也？”玉曰：“茂矣美矣，诸好备矣。
盛矣丽矣，难测究矣。
上古既无，世所未见，瑰姿玮态，不可胜赞。
其始来也，耀乎若白日初出照屋梁；其少进也，皎若明月舒其光。
须臾之间，美貌横生：晔兮如华，温乎如莹。
五色并驰，不可殚形。
详而视之，夺人目精。
其盛饰也，则罗纨绮绩盛文章，极服妙采照万方。
振绣衣，被袿裳，秾不短，纤不长，步裔裔兮曜殿堂，忽兮改容，婉若游龙乘云翔。
嫷披服，侻薄装，沐兰泽，含若芳。
高考古代诗歌赏析阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14～15题。
青玉案·与朱景参会北岭陆游西风挟雨声翻浪。
恰洗尽、黄茅瘴。
老惯人间齐得丧。
千岩高卧，五湖归棹，替却凌烟像。
故人小驻平戎帐。
白羽腰间气何壮。
我老渔樵君将相。
小槽红酒，晚香丹荔，记取蛮江上。
【注】①宋绍兴二十八年（1158），陆游与时任县尉的朱景参情好甚笃，他们一同游览北岭的时候写下了这首词。
②凌烟像：唐太宗将开国文武功臣魏征、尉迟恭等二十四人的肖像画于阁中，以资褒扬纪念。
14．下列对这首词的赏析，不．正确的一项是（3分）（）A．开头由自然界的风雨写起，“声翻浪”从听觉角度突出了风雨来势之猛烈。
B．随着黄茅瘴气被秋风秋雨一扫而光，压抑在词人心头的愁绪也暂时得以消除。
C．“老惯人间齐得丧”，是说自己历尽人间万事，已把得失荣辱看得超然平淡了。
D．“千岩高卧”以下三句紧承上句而来，写词人看破了世俗名利，过起了隐居生活。
（6分）15．词的下片是如何写友人朱景参的？寄托着词人怎样的情感？请简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下面句子空缺的部分。
（6分）（1）孟子《生于忧患，死于安乐》中“，”两句从一个国家所面临的内外形势角度，揭示了国家灭亡的原因。
（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“”一句，点出了南朝刘义隆北伐时渴望建立功勋，而“”一句则与之形成对比，写出惨败的结果，告诫南宋统治者应吸取历史教训。
（3）《琵琶行》中表现琵琶女与作者对自己的不幸身世互相同情和情深意厚的句子是“，”。
诗歌（9分）：14．D15．（6分）答案第一问：①对比。
把词人自身与朱景参不同的处境和心情进行对比，词人设想若干年后，老友驻扎在军营中，腰间佩着箭，出入将相之中，气势是何等壮阔，而词人却不思功名，在渔樵中老去。
②通过行为、外貌等对人物进行刻画。
通过对朱景参驻守平戎帐内，羽箭腰间的行为、外貌的描写，表现友人的形象。
语文鉴赏文言文的方法
语文鉴赏文言文的方法语文鉴赏文言文的方法在语文学习中，除了现代汉语之外，还有很重要的一部分内容就是古汉语的学习，其中不仅仅包括文言文，还包括古诗词。
古诗词在古汉语的基础上，比文言文更加精炼，也就是说用有韵律和节奏的简短诗句来表现作者的思想感情，这一精简的特点也使很多古诗词难以捉摸。
下面是小编整理的语文鉴赏文言文的方法，参考一下。
一、认真审读,整体感知鉴赏诗歌。
首先应读懂诗歌,力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。
这当然要从诗的文字符号入手,在文本上下一番苦功,反复咀嚼,但一些提示性的信息,如标题、作者、注释等也是不可忽视的。
标题往往包含许多信息,如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等,有助于把握诗歌内容,理解主题;作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等;注释往往是对关键词句、时代背景的交待,能帮助读者更好地理解作品。
在鉴赏时,对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。
二、合理想像,感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。
所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。
品味诗歌的意境,离不开想像。
鉴赏诗歌应抓住具体的意象,调动自己的生活体验,展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。
三、吟咏推敲,品味语言诗贵含蓄。
由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴,所以,与其它文学作品的语言相比,诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
鉴赏诗歌,如果对诗歌的语言意思不了解,就很难把握作者的情感。
品味语言可以从下面几个方面着手:首先,品味关键词语。
动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象,而改变了词性的词,应特别予以重视。
诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变某些词语的词性,这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。
其次,品味变化了的句式。
诗歌为了格律的需要,给读者留下艺术想像的空间,不仅改变词性,还常常颠倒词序、省略句子成分。
品味语言,还需将这些诗句还原,把握诗意诗情。
文言文的阅读技巧与鉴赏方法
文言文的阅读技巧与鉴赏方法文言文是我国传统文化中的重要组成部分，是古代文化的瑰宝。
但由于古代汉语词汇、语法结构等与现代汉语有所不同，阅读起来常常会有一定的困难。
本文将介绍一些文言文的阅读技巧和鉴赏方法，帮助读者更好地理解和欣赏文言文。
一、掌握基础语法知识文言文的语法结构与现代汉语不同，熟悉基础的古代汉语语法知识对于阅读文言文非常重要。
首先，要熟悉古代用词的含义，了解古代的时空背景和文化背景，这有助于理解文言文中的隐喻和修辞手法。
其次，要学习古代的句子结构和语序，尤其是动宾关系、主谓结构的表达方式。
熟悉这些基础知识后，阅读文言文会更加得心应手。
二、注重词语的认知文言文中有许多古代词汇和习语，理解这些词汇的含义是阅读文言文的关键。
在阅读文言文时，遇到不熟悉的词语应当及时查阅字典，了解其准确含义。
同时，要注意词语之间的搭配和用法，因为同一个词在不同的语境中可能出现不同的意义。
注重词语的认知能够帮助读者更好地理解和阅读文言文。
三、切忌字面理解文言文的表达方式往往比较隐晦，不同于现代汉语的直接表达。
因此，读者在阅读文言文时不能过于字面地理解句子的意思。
应该注重推敲句子的脉络和上下文的关系，考虑句子中可能存在的修辞手法和隐喻。
通过综合分析，领会到句子的深层含义，才能真正理解文言文的内涵。
四、注重鉴赏文学价值文言文是古代文学的载体，具有丰富的文学价值。
在阅读文言文的过程中，除了关注文字的意义，还应注意鉴赏文学作品的特点和艺术价值。
可以从文字的形式美、情感的抒发、意境的塑造等方面入手，深入理解文言文中所包含的文学意义，欣赏其独特的艺术魅力。
五、多读经典文学作品阅读经典文学作品是学习文言文的重要途径。
通过阅读经典文学作品，不仅可以提高对文言文的阅读理解能力，还能够进一步了解古代文化和思想。
读者可以选择《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典之作，通过与注解的对照和深入研读，提高对文言文的理解和鉴赏水平。
总结起来，阅读文言文需要掌握基础的古代汉语语法知识，注重词语的认知，避免字面理解的误区。
经典短篇文言文赏析【五篇】
【导语】学习⽂⾔⽂可以了解历史，学习古代⽂化，欣赏古代⽂学，研究古代⽂明。
下⾯是分享的经典短篇⽂⾔⽂赏析【五篇】。
欢迎阅读参考！【篇⼀】经典短篇⽂⾔⽂赏析 滥竽充数 朝代：春秋战国|作者：韩⾮ 齐宣王使⼈吹竽，必三百⼈。
南郭处⼠请为王吹竽，宣王说之，廪⾷以数百⼈。
宣王死，湣王⽴，好⼀⼀听之，处⼠逃。
赏析 古时候，齐国的国君齐宣王爱好⾳乐，尤其喜欢听吹竽，⼿下有不到300个善于吹竽的乐师。
齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在⼈前显⽰做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个⼈在⼀起合奏给他听。
有个名叫南郭的处⼠听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那⾥去，吹嘘⾃⼰说：“⼤王啊，听过我吹竽的⼈没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给⼤王。
”齐宣王听得⾼兴，很爽快地收下了他，把他也编进那⽀300⼈的吹竽队中。
这以后，南郭处⼠就随那300⼈⼀块⼉合奏给齐宣王听，和⼤家⼀样享受着优厚的待遇，⼼⾥极为得意。
其实南郭处⼠他压根⼉就不会吹竽。
每逢演奏的时候，南郭处⼠就捧着竽混在队伍中，⼈家摇晃⾝体他也摇晃⾝体，⼈家摆头他也摆头，脸上装出⼀副动情忘我的样⼦，看上去⽐别⼈吹奏得更投⼊。
南郭处⼠就这样靠着蒙骗混过了⼀天⼜⼀天，不劳⽽获地⽩拿丰厚的薪⽔。
但是好景不长，过了⼏年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的⼉⼦齐湣（mǐn）王继承了王位。
齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。
于是齐湣王发布了⼀道命令，要这300个⼈轮流来吹竽给他欣赏。
南郭处⼠急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终⽇。
他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾⾏李逃⾛了。
像南郭处⼠这样不学⽆术靠蒙骗混饭吃的⼈，骗得了⼀时，骗不了⼀世。
假的就是假的，最终会因逃不过实践的检验⽽被揭穿伪装。
我们想要成功，的办法就是勤奋学习，只有练就⼀⾝真本领，才能抵挡住⼀切困难、挫折和考验。
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绘画上“朱竹”别具一格；
文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。
二、走近苏轼
苏轼书法
苏轼擅长行、楷书，与黄庭坚、米 芾、蔡襄并称“宋四家”。
他曾遍学晋唐、五代名家，取法徐 浩、颜真卿、杨凝式，又自成一家 自创新意。
其书法风格丰腴跌宕，天真浩瀚， 观其书法即可想象其为人。
答案示例分析 我左手牵着威武的大黄犬，右臂上擎 着雄健的苍鹰，戴着颜色艳丽的锦帽， 穿着华贵的貂裘，纵马驰骋，浩浩荡荡 的队伍，如同一阵疾风骤雨，从地势平 坦的山岗席卷而过，嘚嘚的马蹄溅起一 阵烟尘。
调动联想和想象，抓住事物特征，根据画面氛围，调动不 同感官、不同视角，运用修饰语（尤其形容词）和修辞。
这首词通过对出猎场面的描写，表达自己的
豪情，请结合划线诗句谈谈你阅读后的体验。
答案示例
我以为“千骑卷平冈”的最能表现狩猎
场面的紧张、激烈、雄壮的特点。浩浩荡 荡的狩猎队伍，骑着马，浩浩荡荡地如疾 风骤雨般席卷而来，让我感受到老当益壮， 渴望建功立业，报国杀敌的豪情。
选择一处
描写画面 感受
词作分析
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
拓展与积累
诗词阅读体验
• 要求： • 能够根据提示方向，结合具体诗句，分
析诗词所表达的情感，说出阅读体验。
典型例题 江城子·密州出猎 北宋 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
苏轼与父苏洵、弟苏辙 并称“三苏”,雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》
文 诗与黄庭坚并称苏黄
艺 全
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
才
书法上为宋初四大书法家，
北京市义务教育课程改革实验教材 九年级 语文 走进苏轼
北京市密云区巨各庄中学 崔艳霞
走进苏轼
走进苏轼
《江城子·密州出猎》 《水调歌头》 《记承天寺夜游》
一、初识苏轼
苏轼，字子瞻，号“东 坡居士”，世人称其为 “苏东坡”。北宋著名 文学家、书画家、诗人 ，美食家，豪放派词人 代表。中国文学史上少 有的全才之一。
请发挥你的想象，用自己的话把“左牵 黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。” 画面描绘出来。
描绘画面的方法
第一步：把握具体事物，翻译成现代汉语。
第二步：描绘画面。要调动联想和想象，抓 住事物特征，根据画面氛围，调动不同感官、 不同视角，运用修饰语（尤其形容词）和修 辞。
左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。
你能举出哪些有关 “月”的诗词？
但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼
承天寺
位于今湖北省黄冈市南， 南唐初年建寺,初名“南禅 寺”。北宋景德四年 （1007年）赐名承天寺,其 规模仅次于开元寺因寺宇 第一山门横匾上有金光闪 烁的“月台”两字,故又名 月台寺。
《记承天寺夜游》苏轼
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然 起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。
《江城子 》
密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵 黄，右擎苍。 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随 太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微 霜，又何妨！ 持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。
我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着 黄犬，右手举起苍鹰。戴上锦蒙帽穿好貂皮 裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报 答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射 杀猛虎犹如昔日的孙郎。
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙情谊深 厚。写此词之时，他宦途失 意，贬官密州，心情抑郁。 这时苏辙正在济南任职，兄 弟两已有七年多没见面了。 这年中秋赏月，作者欢饮达 旦，在醉意朦胧之中写下这 首词。
思考讨论
词的上下两阕主要写了什么？ 两者的联系何在？
上阕： 望月（写景） 借景抒情， 下阕： 怀人（抒情） 情景交融。
《记承天寺夜游》苏轼 元丰六年十月十二日夜，解 衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭。庭下如积水空明，水 中藻荇交横，盖竹柏影也。何 夜无月？何处无竹柏？但少闲 人如吾两人者耳。
寒食帖——天下第三行书
三、感知苏轼
四、走进苏轼
江城子 密州出猎
写作背景 宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州 上任的第二年。当时，密州蝗旱相连， 而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。 作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的 苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在 贬官外任中，不但尽力解除人民的疾 苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国 效力。这年十月，他祭常山回来，与 同僚出猎，作此词。这首词，是他写 的第一首，也是最为典型的一首豪放
《江城 子·密 州出猎
上阕 下阕
出猎 场面
抒发 情怀
借孙权射虎的典故， 表现作者的少年狂气。
运用冯唐持节的典故， 希望得到朝廷的重用， 能建功立业。
末一句表达了自己杀 敌报国的志向。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢 离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有 如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着 符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将 使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射 杀敌人天狼。
典型例题
江城子·密州出猎 北宋 苏轼
这首词描述了作者一次出猎的情景，表达
了作者
壮志？
渴望杀敌报国
诗词画面描写
• 要求：能根据具体诗句，发挥想象，合理地描 绘出画面。