上海钟山高级中学

上海市钟山高级中学
2013年度
上海市文明单位社会责任报告
目录
一、公开陈述 (3)
二、单位概况 (3)
三、主要参数 (4)
四、报告内容
I-1教工责任 (5)
II-1、教工教育 (5)
II-2、权益保护 (6)
II-3、安全保护 (6)
I-2育人责任 (7)
II-4教育教学 (7)
II-5思想道德 (13)
I-3文化责任 (15)
II-6 文化品牌 (15)
II-7 文化载体 (17)
I-4诚信责任 (17)
II-8 守法执法 (17)
II-9 社会形象 (19)
I-5公共责任 (21)
II-10社会贡献 (21)
II-11志愿服务 (21)
I-6生态责任 (22)
II-12低碳节能 (22)
II-13 环保校园 (22)
五、报告预期与展望 (23)
六、社会评价 (23)
2013年度社会责任报告书
一、【公开陈述】
学校教育是整个教育体系当中至关重要的一环，承担着培养所有学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度、知识、技能这一社会责任。

作为公益服务的事业单位，我校注重履行社会责任，把履行社会责任作为本单位应尽的义务，努力挖掘自身优质教育资源优势，积极营造学校与社会各方面和谐发展的良好氛围，充分发挥示范引领辐射作用。

作为一个教育单位，用自身的实际行动承担起应负的社会责任，同时也为学生做出了榜样，在他们的成长过程中注重学生社会意识、社会责任感的培养。

本报告综合反映、全面披露我校在2013年度对社会责任的担当，在履行员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任和环保责任等方面所做的工作及取得的成效，并报告未来学校在承担社会责任方面的预期与展望。

二、【单位基本情况简介】
1、学校简介：
上海市钟山高级中学是一所上海市公办普通高中，其前身是1967年创建的上海市钟山中学，2000年5月学校高中部成为上海市公立中小学体制改革试点学校，2000年7月初高中脱钩，成立上海市钟山高级中学，2007年9月重新恢复公办高中建制。

学校占地20亩，校园整洁美丽，精巧雅致，教育教学设施齐全，校风优良。

去年录播教室的建成，为学校进一步提高办学质量和丰富办学特色创造了有利条件。

在教育局的支持下，今年进行了学校办公室和校园绿化环境的改造，创设整洁、充满人性关怀的办公环境，营造和谐的校园氛围。

学校现有三个年级18个班，在籍学生545人，教职工人数82人，其中专职教师70人，高级教师占22.9%，一级教师占64.3%。

35岁以下的青年教师占20%左右。

在过去的一年里，我校继续坚持“服务教育，发展兴校”的办学大方向，为学生全面发展搭建平台，为教师专业发展创设环境，推进了钟山高级中学的稳步发展。

德育以学生“行为”的养成及发展为抓手，贯彻精细德育的教育理念，引导学生“学会做人，自主发展，合作共生”；培养具有“身正、自信、平等、共生”新时代特征的合格公民，学生思想与道德素质发生积极变化。

学校教学改革以“导学案”的研究与实施为切入点，积极构建优势课堂，全面实施三类课程，落实三维目标，全面落实教学质量管理，带动教学质量稳步上升，学校在社区的声誉有明显的上升，为未来的发展提供了保证。

同时，学校承担了区校合作项目研究有《高中语文时文导读课实践研究》、《基于课程标准的化学基础型课程课时学习目标的确定及检测的实践研究》、《课堂教学有效提问的设计与观察》和院校合作项目《电子书包》研究等，学校还是虹口区化学学科高地基地学校，这些都将引领师生的成长，更好的促进学校的发展。

注重校园文化建设，通过主题班会、校运动会、文化艺术节、科技节、社会实践等活动平台，历经“三自教育”→“三心教育”→“三信教育”的深化过程，打造学校“三信”校园文化。

一年来，学校获得了虹口区教育系统首批“妇女之家”称号，虹口区优秀女工之家，2012年度党政干部考核领导班子集体记功，上海市餐饮服务食品安全示范单位，虹口区暑期培训优胜学校，获年度上海市安全文明校园称号。

2、社会责任报告编写结构图
三、【主要参数】
本社会责任报告时间范围：2013年1月1日至2013年12月31日。

本社会责任报告的编写依据，主要遵循《上海市文明单位社会责任报告指导手册》中有关“事业类文明单位社会责任报告指标”的要求。

四、【报告内容—社会责任履行情况】
I-1 教工责任：
II-1、教工教育
利用教职工大会、校园网、宣传栏、中心组学习、党小组交流、民主生活会、党员与民主党派学习交流会等途径，深入理解、贯彻十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。

坚信“实现中华民族伟大复兴”的中国梦一定能实现；向广大教职工宣传“公正、包容、责任、诚信”的价值取向，扎实推进社会主义核心价值体系建设，引导广大教职工形成正确的世界观、人生观、价值观；努力践行社会主义荣辱观，知荣辱、明是非、分美丑，养成科学、文明、健康的生活方式。

为构建和谐校园，大力弘扬爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范；大力提倡文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德。

学校制定了《钟山高级中学教师师德规范》、《钟山高级中学班主任考核制度》，规范教师职业道德，加强对教师的管理。

学校非常重视教职工的学习，安排和利用好每周五下午的学习时间，同时组织教工学习《师德规范》，撰写了师德心语和师德故事，促进教工心灵洗礼和自我规范。

组织好每年教师节和年终“争先创优”先进表彰工作，推进师德建设；教职工的主题活动，如：开展“讲教师礼仪、塑儒雅形象、重师德规范”为主题的文明礼仪普及活动，结合教育行风政风建设，围绕职业礼仪、社会礼仪、生活礼仪三方面开展主题活动等；中心组学习能促进干部队伍的成长，因此学校详细制定了2013学年度中心组学习计划，每月一次，由支委会成员担任主讲，主讲人提供主题内容和相关学习材料，参加学习的中心组学习成员交流学习体会。

具体安排如下：
上海市钟山高级中学2013年第一学期中心组学习安排
II-2权益保护
严格执行相关法律法规，教工录用程序规范、透明。

关心师生员工的工作、学习、生活和健康，努力改善办学条件。

保障师生员工的合法权益，学校为每位教职工投保“上海市职工保障互助会综合补充医疗、意外（工伤）互助保障计划”；定期组织全体教职工健康体检；按规定组织教职工疗休养；召开教工运动会；举办迎春团拜活动；举办“健康专题讲座”……组织做好每天课间的教工广播操，营造全民健身的良好氛围，缓解教职工身心压力。

落实冬送温暖、夏送清凉工作。

对职工本人患病或父母及配偶双亲过世的教职工，做到及时慰问。

年终对患大病职工、家庭困难职工、退休老党员进行帮扶慰问。

关注教工培训，促进教工成长。

以课题研究、课程实施推进教研组、年级组的建设；结合学校实际情况，初步建立校本研修管理、活动等制度。

如制定了《十二五校本培训行动方案》、《学校科研工作条列》（草案）等等，建立教师专业成长电子档案袋，促进教师专业发展。

鼓励教师参与高一层次学历进修，学校给予一定的资金支持，目前已有一位教师通过培训获得硕士学位，有三位教师获得二级心理咨询师证书，有4位职工完成了专升本，有效促进了教职工的成长和提升。

我校工会组织切实维护教职工在政治上的民主权利，经常召开工会委员会，加强与党政的沟通，发挥桥梁和纽带作用，依靠党的领导和行政的支持，为职工办实事、办好事、解难事；加强教代会（全体）工作，不断提高教代会工作水平。

检查并反馈教代会（全体）的提案落实情况，召开群众座谈会，营造和谐民主的政治氛围，切实保障教职工在教育改革和发展中享有知情权、参与权、决策权和监督权，以利于维护职工利益，发挥教职工的积极性、主动性，共谋事业发展。

坚持一学期召开一次全教会，讨论、审议和决策学校重大事务，倾听教职工对学校发展的建议和意见，齐心聚力，共谋大计。

II-3安全保护
学校制定了安全责任人网络图，实行承诺问责制，坚持“安全第一、预防为主、一岗双责、责任到人”的原则，校长与部门主任签订《部门安全管理目标责任书》。

责任书分为“目标要求”与“责任追究”两块内容，真正落实“谁主管，
谁负责，谁出问题谁负责”，确保学校正常的教育教学工作的开展。

健全制度，落实责任。

有效的管理制度才能确保安全、文明工作落到实处，并不断得以强化。

学校成立安全保卫工作领导小组，由校长担任组长，校级领导、中层干部、各年级组长、未保教师及卫生老师担任组员，早上七点至晚上六点巡视校园安全，在学生上下学的时段，学校安排了4名执勤教师和校外的一名专业保安员值守出入口大门，并配备防卫器械，对学生安全进行“护航”。

在上学、放学及课间休息时段加强学校出入口值守，注意发现可疑人员和情况；在非上学、放学时段锁闭学校出入口大门，防止社会闲散人员混入学校。

每天由一个班的学生在早晨和中午休息时间负责各楼层执勤，制止不文明、不安全现象，执勤同学向老师问好，老师也及时回礼，形成融融友爱的师生情。

各班推选出财产保管员，负责查找安全隐患并及时到总务处保修。

为强化责任，学校制定并完善各项规章制度，例如：食堂管理制度、财务管理制度、卫生打扫制度、检查评比制度，门卫值班护校制度及突发事件的应急预案制度等一系列安全管理制度。

对于集体活动，根据各种可能突发的事件制定了各种紧急预案，并根据预案对学生加以辅导，除了每年的“5·12”和“11·9”进行演练，使学生熟悉逃生路线，明确逃生方法。

在突发事件发生的时候，教师各司其职，或帮助疏散学生，或应付危险局面，或及时报警，争取在最短的时间内使学生的人身安全得到保障；与此同时，学校借助外部力量加强自身的安全工作，如地区派出所、街道等。

每学期开学，各组室推荐安全员，按“谁主管谁负责”的原则，与全体教职工签订安全目标责任书，建立了“安全目标任务”和“考核奖惩制”，制定了《钟山高级中学网络安全事件应急处置预案》，强化责任意识，确保平安校园创建系列活动的健康有序开展；确保校园活动设施，优化育人氛围。

学校借助外部力量（如地区派出所、街道等）加强自身安全的同时，也共同维护良好的校园周边秩序和地区的平安和谐。

安全文明、稳定和谐的校园环境是学校取得良好成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。

这两年来，围绕“创建安全文明和谐校园”这一目标，我们积极行动，扎实有效地建章立制，务求精细；整洁环境，绿化美化，建设蕴含浓郁文化气氛和教育影响的校园。

获年度上海市安全文明校园称号。

I-2 育人责任
II-4教育教学
一．以“为了每一个学生的终生发展”为核心理念。

提升内涵，彰显特色。

（一）落实教学常规的精细化管理，不断提升教学质量。

1、教学五环节的管理。

集体备课环节的落实，备课组活动进度表，定时，定地点，定内容；上课环节落实拖堂问题，加强听课活动；作业的有效性设计，包括教辅材料的使用；逐步建立和完善学科学习的评价方案。

2、重视实验教学，实验室的规范管理，实验教学的校本化设计。

3、完善现代教育技术与学科的整合，校园网的开发，电子化备课，教室多媒体的管理和使用，电子白板的培训和使用。

4、教研组和备课组建设，以项目建设为载体，通过公开课，主题教研活动，教学研讨会等形式加强教研工作。

（1）以项目建设为载体引领，有效开展各项教研活动
以录播教室为平台的课堂有效提问的研究（学校项目）；时文导读课实践研究（语文学科组）；基于课程标准的化学基础型课程课时学习目标的确定及检测的实践研究（化学学科组）；高三数学第一轮复习项目（数学学科组）；课文阅读课课型设计（高二英语备课组）；听说教学的实践与思考（英语学科组）；高中语文有效预设与课堂生成的探究（个人项目），做好项目的管理，保障项目的顺利实施。

（2）以《区优秀教研组和先进教研组评价指标》为目标，提高教研组工作水平；以听课项目和带教教师区级教学展示课活动为载体，做好组内听课评课活动。

（3）做好学校各类主题活动。

科技节，语言文化周，学科竞赛等。

（4）组织学年教学研讨会
（二）加强课题研究及校本研修实效性，不断提升办学水平。

1、加强课题研究，落实过程管理
（1）以《高中学生行为教育及其内化策略的研究》（简称行为教育研究）课题为载体，引导教师进行反思性实践研究
做好《行为德育研究》的子课题——导师制的研究，促进学生自主和谐发展。

回归生活本源，将日常生活和学校学习相融合，探究将自然空间转化为教育空间
的行为模式，师生之间零距离接触，寓教育于活动之中，丰富学生的“体验性知识”，使他们在生活体验中学会做人，合作共生，“改变一个不良习惯，养成一个良好习惯”。

同时感受教师的人格魅力，增进师生友谊。

教师关注优势课堂建设中学生学习习惯及品质的养成。

重点关注学生的学习主动性如何调动，提高课堂学习的参与度。

从钟山学生的实际出发，培养勤于思考、大胆质疑、乐于合作的优秀学习品质，提高学生的综合学习能力。

同时关注学生良好学习习惯的养成，研究学习评价方式，以实现大多数学生能够做到“自己作业自己做，当天作业当天做”的行为教育目标，逐步构建有钟山特色的温馨、情趣、有效的课堂。

（2）做好课题的申报、立项、过程管理工作
每学期的第一个月（即3月和9月）为课题申报、立项月。

立项的各类课题每学期两次汇报与交流其经验和成果。

结题材料于每年6月递交学校教导处。

学校科研领导小组认真审核通过后转交有关部门。

2、加强学习，搭建平台，提高校本培训的实效性
（1）采集信息，推荐读书
采集教育教学前沿理念、课改经验等，编辑成建议阅读书目或学习资料，供教师自学时选读。

教师可以根据自己的工作实际再阅读相关刊物或书籍。

（2）搭建平台，充分展示
将读书活动作为校本研修的内容之一，通过工会组织教师自读、交流、撰写读书随笔、聆听学术报告、参与读书沙龙、征文演讲比赛等多种形式的活动，以促进教师的学习与反思。

（3）挖掘潜能，鼓励与指导教师申报校本培训师德素养与实践体验类课程。

围绕区教育局的教育目标“建设三个课堂”，语数英等六个学科教研组于每学期初申报实践体验类课程，让教研活动变为有目的、有主题、有组织、有评价的课程化教研，提升教研有效性。

（三）、提升高考和学业水平考试的科学管理，不断提升社会效益。

1、高考工作
（1）综合推进，分类指导，精心组织复习。

备课组发挥集体的力量，注重团队合作，认真研读高考考试说明，加强课堂教学的内容设计和细节管理。

提高试卷讲评课的效率。

作业布置要有针对性，适当增加面批的次数。

加强考试心理、
考试技巧的训练和培养。

加强对高考临界生的管理和辅导。

（2）科学分析，有效管理，做好高考指导工作。

定期收集高考信息，研究高考动态，为教师，学生和家长提供准确的高考信息。

组织好各层面的质量分析，及时发现问题，研究对策，提高复习效率。

召开各类学生座谈会，了解教师的教、学生的学等情况，及时调整课堂教学方式。

（3）营造良好学习氛围、培养学生学习的信心。

及时的心理疏导，缓解高考压力。

年级大会和家长会，及时沟通，增强信心。

组织和设计主题活动，营造良好学习氛围。

（4）组织好高三各项常规工作。

高三学业水平考试；大专和高职自主招生工作；高三体检；二模考试；高考填报志愿；高考送考；毕业典礼等工作。

2、学业水平考试
（1）加强对学业水平考试的研究，为学生提供准确的学业水平考试信息。

组织好学业水平考试的各项工作。

实验室器材的准备，电脑房的维护，保障学业水平考试的顺利进行。

组织好学业水平考试的各类模拟考试，特别是信息科技的模拟考。

（2）备课组研读学业水平考试说明，制定合适的教学计划和复习计划，提高整体水平。

高三年级加强提前自主招生学生的学业水平考试的辅导，提高等第。

高二年级充分利用好拓展课，提高学生的优良率。

做好困难学生的个别辅导，争取人人达标。

（3）激发学生对学业水平考试科目的学习动力，通过年级大会，各类座谈话，学科竞赛等形式，激发学生学习动力。

二．学校管理制度、办学目标及教学质量等符合人才培育的需求。

（一）.“学会做人，自主发展，合作共生”的办学目标，为人才培养指明方向。

学校办学理念：学校坚持“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学方针，坚持“教学有特点，学生有特长，办学有特色”的管理目标，坚持“以人为本，以质立校”的办学理念，坚持“理性发展，人文见长”的特色思路，抓好一个核心（以德育为核心），两个重点（以创新精神与实践能力为重点），三型课程（基础型课程，拓展型课程与研究型课程），四支队伍（教师队伍，骨干队伍；干部队伍与党员队伍），五育并举（德智体美劳全面和谐发展）的工作途径。

学校办学目标：学校努力实施素质教育，学校的培养目标是使学生“学会做人，自主发展，合作共生”，培养具有“身正、自信、平等、共生”的新时代特征的合格公民。

（二）．民主的学校管理制度，为人才培养提供保障。

一年来，学校党、政、工三维一体，遵照局党政提出的建设“温馨课堂、情趣课堂、有效课堂”三个课堂，围绕学校“融合、继承、创新、发展”的目标，团结、引领和依靠全体教职工共同努力，坚持“以人为本，德育为核心，教学为中心，服务为根本”的办学方针，坚持“规范+特色”的办学思路。

突出服务学生、聚焦课堂的建设，深化师德和专业技能方面的建设。

学校总体工作目标得到有序推进与落实，工作局面呈现稳定发展，工作成效得到了教职工们的认同。

1.民主管理
在学校党支部的领导与行政的支持下，学校积极维护民主管理，做到学校的重大决策及实施应由教代会通过并坚持无记名投票的表决形式，让代表和会员能真实地发表自己的意见，确保广大教职工对学校工作享有知情权、参与权、监督权和表决权。

如：干部聘任、职称评定、二次分配、评奖、财务政策、重大事件等。

在管理民主化的过程中，还坚持了群众民主评议干部的制度、民意反馈和谈话制度，实行了办事公开制度，建立了校务公开栏，成立了“民管会”、“女工委员会”、“劳动争议协调小组”，使教职工的呼声和建议得到反映，发生问题及时协商解决。

尤其是在两校合并的情况下，党政工以人性化的管理化解矛盾，坚持“倾听、尊重、民主、公平”，努力“聚人、聚心、聚力”，保障了学校工作的顺利开展。

学校领导能严于律己，从学校的发展大局考虑，树立执政为民意识。

一班人团结共进，坚持民主集中制，形成一周一次行政会，一次以上的校务会制度，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，并能坚持校务公开、透明，处理事务做到公正、公平，实行民主管理。

积极听取来自教工和学生的声音，教职工大会和学生双代会的提案制度，做到有提问必有回声，有提案必有答复，营造了和谐的校园氛围。

2.队伍建设
（1）、大力弘扬“四情”师德
学校组织教职工学习“公民道德建设纲要”，“教师守则”。

开展了“师德我
先行”，“为人、为师、为学”，“我的岗位，我的业绩”为主题的活动，撰写了师德心语和师德故事，促进教职工心灵洗礼和自我规范。

大张旗鼓弘扬师德，开展了“学榜样，树典型”活动。

让教职工在学习中、在聆听中、在思考中获得素质的提升。

同时组织好每年教师节和年终“争先创优”先进表彰工作，推进师德建设。

学校倡导“信任、宽容、鼓励”的情怀修养。

引导教职工具有“四情”，即对学校有感情、对师生有热情、对工作有激情、对困难有豪情，树立为学校和学生发展服务的和谐氛围。

（2）、加强“学习型”队伍建设
学校加强“学习型”队伍建设，提升教职工精神文化、教学技能综合素质，结合“优势课堂”“导学案”教学策略等创新工作精神，选好实际用书，倡导实践运用，宣传亮点，推动教学优势联动。

坚持学校导读和教职工自主读书相结合，读书心得交流相结合，同岗位成材相结合。

形成了“领学机制”（学校安排），“互学机制”（班组互学）“励学机制”（工会激励），鼓励教职工自觉成为终身学习的先行者推进了教师教学的执行力和人文素养的提高。

在“学习型”队伍建设中，推进特色班组争创。

通过竞争调动和班组展示的创建活动，形成班组向上的精神、促进班组礼仪、提升班组服务功能，使班组成为良好的育人环境和学校文明的窗口。

（3）、重视对教职工的服务关怀
学校党支部与行政依托工会，重视对教职工的服务关怀。

学校实施了多层次医疗保障体系和各项社会保障的完善。

落实送温暖工作，走访在职和离退休人员。

关心学校退管会工作，召开好退休教师迎送会。

抓好暑期休养工作，建立了教职工疗休养机制。

坚持“张榜制度”“迎送制度”和“回访制度”的实施。

加强与教职工的情感交流，坚持教职工生日祝贺活动，使每位教职工生日得到及时的祝福。

依照规定组织好教职工体检。

学校重视教职工的身心呵护，倡导教职工自我树立“四个一”的意识：抽出一点时间去读书，挤出一点时间去运动，腾出一点时间去感受，留出一点时间去快乐。

通过喜闻乐见的活动给教职工带来了快乐和健康促进。

推动教职工每日积极自主地体育锻炼和课间操健身活动，开展了小型多样的体育活动和体能测试活动，活跃教职工业余文化生活。

倡导教职工了解社会、感受自然，丰富平淡的生。