四年级美术下册 刻印的乐趣 1教案 人美版

四年级美术下册 刻印的乐趣 1教案 人美版
四年级美术下册 刻印的乐趣 1教案 人美版

刻印的乐趣

教材分析

本课属于造型?表现学习领域的课程。造型表现的方式多种多样,刻印的乐趣属于版画系列里的一课。可以用来刻印的材料是非常丰富的,泥板、纸板、石膏板、木板……刻印的方式多种多样:阴刻、阳刻、漏印、浮雕……

教学内容与目标

1.显性内容与目标:

应知:通过本课学习,使学生掌握简单的刻印方法。

应会:运用刻印的方法设计制作贺卡、藏书票、小书签等。

2.隐性内容与目标:

运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。

教学重点与难点

重点:学习刻印的方法并加以运用。

难点:图案的细节处理及安全问题。

学习材料

萝卜、马铃薯、刻刀、印制材料……

教学过程

一、了解阴刻与阳刻

1.出示印章。

2.认识阴刻与阳刻:

阴刻:如果将画好图案的地方刻下去,蘸上红色,印出来,有图案的地方是白颜色。

阳刻:如果将画好图案的地方保留,刻去图案以外的地方,蘸上红色,印出来,有图案的地方是红颜色。

二、怎样刻印

1.制版:在马铃薯的平面上设计图案。

2.考虑阴刻还是阳刻。

3.印刷。

三、实践刻印:

1.学生设计,印制小书签。

2.教师辅导。

四、展示作品:

欣赏自己的作品,谈谈感受。

人教版六年级下册美术教案:《雕与刻的乐趣》

《雕与刻的乐趣》教案 一、教学目标。 情感与态度:初步了解什么是雕刻艺术,它与我们生活有什么关系,体验雕刻过程中的乐趣。 知识与技能:选择一种合适的材料,尝试雕刻一件作品,培养学生的动手能力。 过程与方法:引导学生欣赏各类雕刻作品,寻找身边信手可取的材料,让学生通过想象,将平面的内容用雕刻的形式表现出来。 二、教学重点与难点。 重点:雕刻作品的设计。 难点:雕刻作品的刻制。 三、教学准备建议。 教具:各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。 学具:雕刻材料(橡皮、肥皂、萝卜等)及刻刀。 四、教学建议。 导入方式建议: 1、课前可以先请学生查找有关雕刻艺术的资料,在课内稍作交流。 2、教师出示各种雕刻作品或是图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料做成的。 3、教师提问:除此之外你还知道那些材料可以用来雕刻呢?

4、欣赏图片或实物。 新授环节建议: 1、讲解雕刻的分类:平面雕刻称浮雕,立体雕刻称圆雕。 2、演示制作过程:首先要选择一块雕刻材料,根据其形状设计 出一个动物形象,画好之后用刀将墨线以外的部分刻去,再由大到小修正其形象同时注意它的完整性,最后作细节部分的雕刻,完成作品。 3、引导学生根据材料外形,选择雕刻内容,设计好花纹。一开 始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。 4、学生作业,教师巡视制导。期间按步骤出示较好作品,及时 提出不足。 教学评价建议: 1、以小组为单位进行评议,注重雕刻作品的整体完整。 2、请学生自己介绍设计思路。 3、展示较好作品,教师归纳小结。 拓展活动建议: 1、在此课基础上开展《我设计的新形肥皂》评比活动。我们可 以把长方形和椭圆形的普通肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引更多消费者。 背景材料: 雕刻作品涉及的材料非常多。有用树根制作的根雕,牛角制作的角雕,象牙制作的牙雕还有玉雕、竹雕,木雕、米雕、粉笔雕刻以及 用桃核、橄榄核、核桃做材料的核雕等等。

人教版美术四年级下册教案全册

人教版美术四年级下册 教案全册 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020

东昌府区沙镇中心小学 教学设计 _______--_______学年________学期 学科:_____________________ 课任教师:_____________________ 任教年级:_________年级______班

全册教材分析 一、主要内容: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 三、教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 四、教学目标: 1、知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美

最新人教版四年级美术下册全册教案

新人教版小学四年级美术下册教案 目录 第1课聚聚散散 (2) 第2课点的魅力 (4) 第3课“五谷”作画 (6) 第4课主体与背景 (9) 第5课色彩的明与暗 (11) 第6课色彩的渐变 (14) 第7课色彩的情感 (16) 第8课我画的动漫形象 (20) 第9课对称的美 (23) 第10课那一刻的我 (26) 第11课走进春天 (30) 第12课平凡的美 (32) 第13课吹塑纸版画 (34) 第14课藏书票 (36) 第15课设计文化衫 (38) 第16课千姿百态的帽子 (42) 第17课会游的玩具 (45) 第18课电脑美术---笔刷画画 (47) 第19课光的魅力 (49) 第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)

第1课聚聚散散 教学目标: 1.引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。 2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。 3.通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4.指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。 教学重难点: 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。 2.根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。 教具学具:水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程: 一、引导阶段 欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2.介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3.出示课题--聚聚散散 二、游戏体验 1.教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2.师生讨论交流。 3.教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。 4.师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

精品人教小学美术六年级下册《第4课雕与刻的乐趣》教案

【最新版】2019人教小学美术六下《第4课雕与刻的乐 趣》word教案 一、教学目标。 情感与态度:初步了解什么是雕刻艺术,它与我们生活有什么关系,体验雕刻过程中的乐趣。 知识与技能:选择一种合适的材料,尝试雕刻一件作品,培养学生的动手能力。 过程与方法:引导学生欣赏各类雕刻作品,寻找身边信手可取的材料,让学生通过想象,将平面的内容用雕刻的形式表现出来。 二、教学重点与难点。 重点:雕刻作品的设计。 难点:雕刻作品的刻制。 三、教学准备建议。 教具:各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。 学具:雕刻材料(橡皮、肥皂、萝卜等)及刻刀。 四、教学建议。 导入方式建议: 1、课前可以先请学生查找有关雕刻艺术的资料,在课内稍作交流。

2、教师出示各种雕刻作品或是图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料做成的。 3、教师提问:除此之外你还知道那些材料可以用来雕刻呢? 4、欣赏图片或实物。 新授环节建议: 1、讲解雕刻的分类:平面雕刻称浮雕,立体雕刻称圆雕。 2、演示制作过程:首先要选择一块雕刻材料,根据其形状设计出一个动物形象,画好之后用刀将墨线以外的部分刻去,再由大到小修正其形象同时注意它的完整性,最后作细节部分的雕刻,完成作品。 3、引导学生根据材料外形,选择雕刻内容,设计好花纹。一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。 4、学生作业,教师巡视制导。期间按步骤出示较好作品,及时提出不足。 教学评价建议: 1、以小组为单位进行评议,注重雕刻作品的整体完整。 2、请学生自己介绍设计思路。 3、展示较好作品,教师归纳小结。 拓展活动建议: 1、在此课基础上开展《我设计的新形肥皂》评比活动。我们可以把长方形和椭圆形的普通肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引更多消费者。 背景材料:

四年级下册美术说课稿-刻印的乐趣人美版

第九课:《刻印的乐趣》 【教材分析】本课属于“造型表现”领域的课程,造型表现的方式多样,不仅仅限于最常用的绘画方法,这一课是启发同学们制版方法学以至用的一课。本课中,着重介绍了比较利于高年级学生操作的石膏,橡皮,薯类等原料,也可以根据实际情况选用泥版,纸版,木制品等材料。刻印的方式多样:阳刻、阴刻、漏印、浮雕……也可以充分借鉴我们以前学过的制版方式。通过动手活动制作贺年卡、藏书票、信笺、书签,印在墙上装饰房间等,激发学生的创作热情,鼓励学生大胆创作。 【教学目标】 1、认知目标:通过本课学习,使学生掌握简单的刻印方法。 2、能力目标:运用刻印的方法设计制作书签、贺卡等,引发学生的创作欲望,提高动手能力。 3、情感目标:通过多种途径训练学生实际操作能力,体验探究的愉悦与成功感。 【教学重点】学习刻印方法,并加以运用。 【教学难点】图案细节的处理与安全问题。 【教学准备】 制版材料:刻刀、橡皮、石膏板、萝卜等。 制印材料:水粉、油墨或印泥、纸张、调色盘等。 【教学过程】 一.导入新课 师生打开图书扉页,提出问题:“你们发现了什么?” 【设计意图】激发学生学习兴趣,培养自主探究能力 二.新知探究 1.你们还想了藏书票方面的哪些知识?(板书课题) (学生提问预设:票的作用、英文字母的含义、藏书票有收藏价值吗?怎么自制藏书票等) 【设计意图】深入了解,激发学生学习的更大热情 2.老师演示(板书:藏书票的设计) ①取一张和版一样大的白纸,在白纸上完成设计,再用复写纸描一遍,然后设计稿背面朝上在版上拓印反稿。 【设计意图】学习藏书票的设计

②板书:刻版 用刻刀刻版,学生学习,提醒学生要注意安全 【设计意图】感受刻版过程,学习持刀和刻版方法] ③板书:印藏书票 在刻好的版上滚上油墨,附纸、磨印,印好后在图案下方写准备印的张数,这张是第几张、姓名、时间。 3.学生尝试刻板,找出刻板中容易出现的问题,集体解决问题。 【设计意图】学习制印方法,在刻板中体会可能出现的问题。教师预设:刻板出的形象的正反。让学生发现问题,并集体寻求解决问题的方法,培养学生自主解决问题的能力。 三.教师明确作业要求,学生创作 1.每个同学设计制作一枚藏书票 2. 引导学生创作,巡视辅导。 【设计意图】本环节旨在让学生掌握刻印的方法、个性表现,感受刻印藏书票的乐趣。 四.展示评价 开展交流、鼓励学生大胆宣传自己的作品,从构思巧妙,印制效果干净,整洁等方面评价。 【设计意图】给学生充分展示能力的空间。 五.总结: 总结制作藏书票的方法,总证明学生作品,指出问题,提出号如,课后自己动手制作。

人美版小学四年级美术下册教案 全册

人美版小学四年级美术下册教案全册小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计 第八册 一、教材分析: 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。 本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系, 本教材根据学生身心发展特点,并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题,涵盖了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中规定的四个领域,并保持他们之间适当的比例关系。同时,每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识,和参考的范围更广了,同时在教学上给老师带来了更多的难度,验证了一句话“教给学生一滴水,老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位,给艺术教育指明了发展的方向。 二、学生情况分析: 1、四年级学生的自我意识日趋形成,绘画水平处于半抽象半具象的阶段,学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

3、学生对于绘画比较感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好。 三、教学目标: 1、总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。 2、教学要求、 1)、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣,感受废旧材料的制作乐趣。 2)、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体,体验造型活动的乐趣,产生对美术的兴趣。 3)、了解物以致用的设计思路,发展创新意识。 4)、感受各种材料的特点,提高动手能力,了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5)、激发参与欣赏、评述活动的兴趣,学习多角度欣赏,提高视觉感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施: 1、注重审美能力的培养 教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。 2、注重创新精神和创新能力的培养

小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计

小学四年级美术下册教学计划 一、教材分析: 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和 实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合 探索4个学习领域。 本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进 关系, 本教材根据学生身心发展特点,并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题,涵盖了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中规定的四个领域,并保持 他们之间适当的比例关系。同时,每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情 感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识,和参考的范围更广了,同时在教学上给老师带来了更多的难度,验证了一句话“教给学生一滴水,老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位,给艺术教育指明了发展的方向。 二、学生情况分析: 1、四年级学生的自我意识日趋形成,绘画水平处于半抽象半具象的阶段,学生绘画能力 相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经体现出了 自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识 往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好。 三、教学目标: 1、总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程, 学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的 持久兴趣,了解基本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。 2、教学要求、 1)、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣,感受废旧材料的制作乐趣。 2)、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体,体验造型活动的乐趣,产生对美术的 兴趣。 3)、了解物以致用的设计思路,发展创新意识。 4)、感受各种材料的特点,提高动手能力,了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5)、激发参与欣赏、评述活动的兴趣,学习多角度欣赏,提高视觉感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施: 1、注重审美能力的培养

六年级下册美术教案:第4课《雕与刻的乐趣》人教新课标

《雕与刻的乐趣》教学设计 一、教材分析 《雕与刻的乐趣》是人教版六年级下册第四课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。雕刻是一种通过工具(锤、凿、刀等)将原材料由外向内切削至预期形状的成型方法。教材中展示了不同形式及材质的雕刻作品,按形式划分可分为圆雕、浮雕、透雕等;按材质划分可分为木雕、石雕、植物雕等。由此可见,雕刻的表现形式众多、使用材料广范、操作技艺复杂,照本宣科式的讲解与示范很难引起学生共鸣,因此教师需通过由简到难、由平面到立体、由生活到课本的多元化渐近式教学来启发、引导学生,使其充分挖掘生活中可雕刻的材料,并根据不同材料的特性(形状、质地、颜色)使用相应的雕刻方法进行创作,让学生在创作的过程中感受雕刻工艺的独特美感并激发创作的兴趣。 二、教学目标 1.了解雕刻工艺的材料、工具、程序以及艺术特点,感受雕刻工艺的独特美感。 2.在综合运用已学过的美术知识技能进行雕刻尝试和练习的过程中,懂得因材料设计造型,掌握雕刻基本技法和要领。 3.提高学生手指灵巧程度与协调能力,体验雕与刻的乐趣,激发热爱生活的情感。 三、教学重点、难点 1.教学重点:掌握雕与刻的基本技法与要领,选择一种材料进行雕刻。 2.教学难点:懂得因材造型,设计制作出富有生活情趣的雕刻作品。 四、教学过程 (一)视频导入 1.播放视频

教师语言:同学们你们好,课前我们先来看一段视频。(播放自制视频)教师语言:这段视频里面的人在做什么?你们觉得有趣吗? 2.出示课题 教师语言:今天我们要一起去感受雕与刻的乐趣。(出示图片) 出示课题:《雕与刻的乐趣》 (二)探究新知 1.雕刻从哪来 教师语言:你了解雕刻吗?见过哪些雕刻作品?让我们一起了解一下吧。(播放雕刻历史视频) 过渡语:雕刻是一门表现形式众多、使用材料广范、操作技艺复杂的传统工艺,它凝聚着一代代工匠艺人的智慧和辛劳。 2.雕刻是什么 教师语言:那什么是雕刻?(播放音频) 总结:雕刻是雕、刻、塑三种创作方法的总称。 (1)雕刻的形式 教师语言:雕刻的表现形式一般分为:圆雕、浮雕、透雕。我们先来看一下圆雕。 ①圆雕 教师语言:圆雕是三维立体造型,观察者可以从不同角度看到物体的各个面,要求雕刻者进行全方位雕刻。(出示圆雕素材图片) ②浮雕

人教版小学四年级下册美术教案[]

第1课聚聚散散 教材分析: 在上两册的教材中,都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课,引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时:2课时 教学目的: 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。 教学重难点: 重点:体会聚和散的感觉 难点:用各种形式表现聚和散 教具准备: 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程: 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律: 这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论:“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗? “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。(板书:点线结合) 在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”:同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?

课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 第二节 一、师生交流: 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作,教师巡回辅导。 作业:用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。 四、展示学生作品,师生评价。 五、拓展: 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。 执教时间:2月23日——2月24日 札记:在用喷洒的方法进行作业时,很容易溅在身上,一定要提前嘱咐好学生避让,喷洒时动作幅度小一些,尽量保持好卫生。 第2课小圆点的魅力 课型:造型·表现 欣赏·评述 课时:1课时 教材分析: 本课是上一课的延续,一个黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉,通过观察和分析、比较,可以让学生直观地了解其中的奥妙。 教学目标: 1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦。

人教版小学六年级美术下册《雕与刻的乐趣》精品教案

《雕与刻的乐趣》精品教案 一、教材分析 《雕与刻的乐趣》是人教版六年级下册第四课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。雕刻是一种通过工具(锤、凿、刀等)将原材料由外向内切削至预期形状的成型方法。教材中展示了不同形式及材质的雕刻作品,按形式划分可分为圆雕、浮雕、透雕等;按材质划分可分为木雕、石雕、植物雕等。由此可见,雕刻的表现形式众多、使用材料广范、操作技艺复杂,照本宣科式的讲解与示范很难引起学生共鸣,因此教师需通过由简到难、由平面到立体、由生活到课本的多元化渐近式教学来启发、引导学生,使其充分挖掘生活中可雕刻的材料,并根据不同材料的特性(形状、质地、颜色)使用相应的雕刻方法进行创作,让学生在创作的过程中感受雕刻工艺的独特美感并激发创作的兴趣。 二、教学目标 1.了解雕刻工艺的材料、工具、程序以及艺术特点,感受雕刻工艺的独特美感。 2.在综合运用已学过的美术知识技能进行雕刻尝试和练习的过程中,懂得因材料设计造型,掌握雕刻基本技法和要领。 3.提高学生手指灵巧程度与协调能力,体验雕与刻的乐趣,激发热爱生活的情感。 三、教学重点、难点 1.教学重点:掌握雕与刻的基本技法与要领,选择一种材料进行雕刻。 2.教学难点:懂得因材造型,设计制作出富有生活情趣的雕刻作品。 四、教学过程 (一)视频导入 1.播放视频 教师语言:同学们你们好,课前我们先来看一段视频。(播放自制视频)教师语言:这段视频里面的人在做什么?你们觉得有趣吗? 2.出示课题 教师语言:今天我们要一起去感受雕与刻的乐趣。(出示图片)

出示课题:《雕与刻的乐趣》 (二)探究新知 1.雕刻从哪来 教师语言:你了解雕刻吗?见过哪些雕刻作品?让我们一起了解一下吧。(播放雕刻历史视频) 过渡语:雕刻是一门表现形式众多、使用材料广范、操作技艺复杂的传统工艺,它凝聚着一代代工匠艺人的智慧和辛劳。 2.雕刻是什么 教师语言:那什么是雕刻?(播放音频) 总结:雕刻是雕、刻、塑三种创作方法的总称。 (1)雕刻的形式 教师语言:雕刻的表现形式一般分为:圆雕、浮雕、透雕。我们先来看一下圆雕。 ①圆雕 教师语言:圆雕是三维立体造型,观察者可以从不同角度看到物体的各个面,要求雕刻者进行全方位雕刻。(出示圆雕素材图片) ②浮雕 教师语言:浮雕是雕塑与绘画结合的产物,是在一个平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑,只供一面或两面观看,微微有一些立体感。(出示浮雕素材图片) ③透雕 教师语言:透雕是介于圆雕和浮雕之间的一种雕塑形式,也称镂空雕。在浮雕的基础上,镂空其背景部分。(出示透雕素材图片) (2)雕刻的材料 教师语言:雕刻作品早已融入到我们的生活中,让我们一起来看看同学们从生活中找到的雕刻作品吧。(播放视频) 过渡语:同学们介绍得真好,雕刻的材料真是丰富多样,就连肥皂、蔬果这些信手可取的材料也能雕刻出如此惹人喜爱的作品。雕刻作品中,大到城市中的雕像,小到米粒上的雕刻,无不体现着艺术家们独具匠心的技艺,他们的

人美版小学四年级美术下册教案全册

人美版小学四年级美术下册教案全册 四年级美术教学工作计划 一、教材分析: 主要内容:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能 内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、 工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教学目标: 知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色 和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和 审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。 情感态度价值观:在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣; 体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境 与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三、教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼 顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 四、教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在 继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美 术发展方向。 五、教学主要措施: 1、教学应与学生实际生活紧密相结合。 2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性,尊重学生的选择。 3、努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围,注重学生学习过程的情感体验。 4、重视现代信息技术的运用,丰富教学内容,提高教学效果。 六、全册教学进度: 周次内容 第一周《鸢尾花》《植物写生》 第二周《放学了》《快乐的人》 第三周《有脸人的器物》《材质的美》 第四周《巧用对称形》 第五周《生命之源水》 第六周《设计生活标志》 第七周《用彩墨画鱼》 第八周《动物的脸》 第九周《认识中国画》

小学美术人美版 四年级上册 第16课《刻印的乐趣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人美版四年级上册第16课《刻印的乐趣》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、通过本课学习,让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用,热爱祖国悠久的传统文化。 2、结合课堂五要素,通过探究学习使学生有效掌握简单的刻印方法。 3、运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力 2学情分析 3重点难点 重点:学习简单的刻印的方法并加以运用。 难点:图案细节的处理与安全问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】过程 一、课前游戏(课件P1:封面) 课前游戏:老师请大家一起来玩个游戏,请你跟我这样做——。现在游戏升级,请你跟我反着做,比如我说起立,你们就坐下,我向上举手,你们向下垂手,反应最快的小组就会为自己的团队增加一枚“超级棒”! 今天我们配合的这么好,相信我们这节课也一定会配合默契的!好了,请静息好,上课、起立! 二、欣赏作品,引入新课。 刚才的游戏大家觉得好玩吗?在我们面前的桌子上同样有一样好玩的东西,孩子们找一找,你发现了吗?摸一摸,你有什么感受?猜猜它是用什么办法制作的?想不想玩一玩,为了配合它玩,我们还需要两样东西,它也在我们的桌面上,找到了吗?那就玩吧! 大家玩得快乐吗? 这节课让我们怀着好奇之心共同来研究研究——刻印的乐趣(板示1——课题) 三、自主探究,新课学习。 (一)游戏理解“正图反刻” 下面我来采访一下,你俩印出了什么?喜欢吗?请你俩把这个图案和刚才的印章,对比一下看看有什么发现?(课件P2:正图反刻)我们发现印章上的图案和印出的图案刚好相反,特别是 文字类的作品一定要特别注意,需要“正图反刻”!不然印出的就是反字反图了。 (二)了解材料、分析用途

最新小学四年级下册美术教案全册

小学四年级下册美术 教案全册

四年级美术下教案

感觉,并把自己的感觉提出来。 老师出示一个乒乓球,加与示范,这就好比是一个小圆点,师生一起进行总结出三种感觉: 1.下落感 (悬空的感觉) 2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。) 3.安定感 (没有地方可以掉了) 老师拿出2个小圆黑点,要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 (请出2位同学上来进行摆放) 并得出以下两点感觉: 4.相互吸引感 5.相互排斥感。 老师总结:小圆点只要把位置改变了一下,就能产生不一样的感觉,所以我们在画画时,要注意,主体物的位置就象小圆点一样,位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件,结合美术作品进行讲解) (主体物---苹果,具有下落感) (二)、同学们都知道,所有的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面,哪位同学告诉老师,点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图) 1.直线、曲线的感觉 圆点越密,线的感觉就越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动,得出相同的感受) 2.移动的感觉 圆点从大到小,是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉!(师生互动,得出相同的感受)。 出示课件---火车图片,加深学生的理解。

(三)、在生活中,小圆点无处不在,看: 出示课件,展示生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身边寻找灵感,激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!) 老师加于讲解,并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。 (四)、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中,也有他们可爱的身影呢!你们看!出示课件,展示画面中具有小圆点存在的美术作品,让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解,让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼,最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。 (五)、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!大大小小的圆点组合在一块,就成了一张美丽的作品了! 出示课件,展示小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分,有无规则之分等。 出示老师的示范作品(2张) 继续讲解抽象和具象美术作品的概念,加深学生的理解和运用的方法。 指导绘画、制作 小圆点展示自己的魅力这么久了,现在该轮到我们一展自己的魅力了!但是小圆点还有几句话要给我们交代,它要和我们说什么呢?展示课件图片和播放声音: 老师再复述一遍,并根据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点)。 1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。 2.要美观。 3.更需要创意。 (播放轻音乐,愉悦课堂气氛) 方法不限,可以大小彩点结合使用,也可以直接点出作品,或点出作品轮廓后再填充彩点,还可以和线条互相结合在一起使用,自己寻找适合自己的方法,灵活机动。

雕与刻的乐趣教案

《雕与刻的乐趣》教案 主备人李培夏 一. 教学目标 1、知识与技能:知道雕刻是一种独特的造型艺术,了解雕刻的表现形式和基本方法。 2、过程与方法:通过欣赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现方法,运用铲、削、刻等简单的方法,选择一种合适的材料,完成一件雕刻作品。 3、情感与态度:培养学生的动手能力,体会雕刻艺术和生活的密切联系,体验雕刻过程中的乐趣。 二. 教学重点与难点 重点:雕刻作品的设计。 难点:雕刻作品的刻制。 三. 教学准备建议 教具:各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。 学具:雕刻材料(橡皮、肥皂、萝卜等)及刻刀。 四. 教学过程 (一)、导入 1、教师展示各种雕刻作品图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料做成的。 2、教师提问:除此之外你还知道那些材料可以用来雕刻呢?如果你

来雕刻,你会选择什么材料呢?(出示课题,学习目标,进入新课)。(二)、新授环节: 1、了解什么是雕刻?雕刻的种类(生读) 2、欣赏圆雕和浮雕作品,小组讨论圆雕、浮雕各自的特点。(师总结) 3、展示木雕的工具讲解雕刻方法阴刻和阳刻 4、欣赏不同材质不同种类的雕刻作品 5、雕刻制作步骤(生读) 6、演示制作过程:首先要选择一块雕刻材料,根据其形状设计出一个动物形象,画好之后用刀将墨线以外的部分刻去,再由大到小修正其形象同时注意它的完整性,最后作细节部分的雕刻,完成作品。引导学生根据材料外形,选择雕刻内容,设计好花纹。 (三)、学生练习:选择合适的材料,制作一件小型雕刻作品,一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。 教师巡视指导。期间按步骤出示较好作品,及时提出不足。(四)教学评价建议: 1、以小组为单位进行评议,注重雕刻作品的整体完整。 2、请学生自己介绍设计思路。 3、展示较好作品,教师归纳小结。 (五)课后准备 下节课学习浮雕,请同学们提前准备好相关材料。

小学美术《刻印的乐趣》优质教案.教学设计

教学设计 暖场:菜根印画小视频 指导学生准备好工具,端正坐姿,准备上课 一、导入 1、出示菜根印画,让学生猜一猜是怎样完成的 师:今天老师给大家带来一张画(出示范画),哪位同学能猜到,这张画是怎样完成的? 学生尝试用菜根印画 师:老师也给大家准备了一张画纸,谁想上来试一试? 2、地瓜印的反转,引导学生了解图案产生的原因 师:老师的手中还有个与众不同的材料,是什么呀?对啦地瓜,那你们觉得这个地瓜切开蘸上颜料会印出个怎样的形状呀?噢圆形、椭圆形,好,那老师就印给大家看一看,哎?这个圆形当中有个图案,看来大家猜对了一半,谁知道那里面的图案是怎样做到的?对啦通过雕刻图案,印上去的。从刚才的小游戏中你发现了怎样的规律呢?——有凹凸不平的面就能印出图案

导出课题——《刻印的乐趣》 今天我们就来刻一刻、印一印,体验刻印的乐趣! 二、新授 1、寻找刻印的材料 师:其实刻印的材料,不仅限于地瓜,你们觉得还有哪些材料可以刻印?这些材料刻起来有什么特点? 生:石头、木头、橡皮、肥皂、胡萝卜、土豆等 同学们真是善于观察,看来生活中充满了刻印的材料。 2、了解刻印工具的使用 师:有了材料我们还需要刻刀,应该怎样拿刻刀呀?右手用握铅笔的姿势,稍稍倾斜刻刀,左手固定材料。 3、尝试刻一刻印一印,探究发现刻印的技巧 师:现在我们有了合适的工具,老师都已经跃跃欲试了,你们想不想试一试呀?接下来请同学们选取你最喜欢的一种材料,尝试刻一个简单的图案,完成以后蘸颜料印在试纸上,看看能否印出你想要的效果,时间三分钟,提示!使用刻刀时要注意安全!准备好了吗?开

始你的表演! 师:刚才有没有遇到困难的同学?你觉得哪种材料最适合刻印?——橡皮,柔软容易刻,而且刻印的形状容易控制,容易清理不会弄得满手都是。 师:那用橡皮刻印的同学印出了想要的效果了吗?是什么原因导致印不出来?应该怎样解决? 生:线条不够粗、深——用正确的姿势和刀具,加深加宽,刻的时候用力均匀 生:颜料蘸的太多太厚——用水粉笔刷颜料,均匀上色 4、通过教师的示范对比,引导学生发现刻印的两种不同方法 师:其实,这些问题老师都提前想到了,老师用了两种方法刻了同一个图案,想不想看看老师刻出的效果呀? 师:同样的图案,有不同的效果,你觉得这两种效果各是怎样刻的? 第一种图案是红色的,是把图案保留,刻去其他部分,我们可以称之为——阳刻(板贴)

人美版小学美术四年级下册教案全册

四年级下册美术教学计划及分析 一、班级及学生情况分析: 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教材分析: 1、教学重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、人教研专题: 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、教学措施: 1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。

1、植物写生 课时:2课时 课型:绘画 一、教学目标: 1.知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。 2.能力:培养学生的观察、分析、造型能力。 3.情感:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、内容分析 1.重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2.难点:植物的结构与特征。 三、教学方法:讲解 四、教学手段:演示、讲解 五:板书设计 1、植物写生 (一)、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。(二)、新课 1、提问:你认识这些植物吗? 它们叫什么名字? 它们有什么特征,有什么样的姿态? 你喜欢哪种植物? 你知道一些植物的寓意吗? 2、欣赏美术作品: 中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

岭南版(新)四年级下册美术教案

(美术)教案 年级:四年级首备人:修改人:

感受。问:这些画给了你什么感受?画中哪些地方使你产生了这种感觉?你能用适合的词汇或一段话表达你的感受吗? 谈一谈:这些类型的美景有什么特点? 2、教师播放音乐,欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙,为何不把作品名称改为其他? 假如你来改这幅作品,你如何修改? B油画列维坦(俄罗斯)――《深渊》 C油画希施金(俄罗斯)――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受,如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征: 三、布置作业: 各人在优美的音乐背景中,画一幅风景画。 四、学生练习,教师巡视辅导。 五、作业展示与评价。 自评、他评、师评 六、小结 七、板书 小桥、流水、森林 教学反思:通过认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景,学会欣赏大师的风景画。能够用适合的词汇表达自己的审美感受,并能够用绘画的形式表现出来。热爱大自然,培养爱护环境的良好意识。同学们能完成作业,课堂气氛良好。

教学反思:通过学习认识体现发崇高为主题的艺术作品,学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。倾听气势磅礴的音乐,欣赏画家笔下的大山大水,感受大自然的壮美并创作一幅风景画,在观察与比较中感受优美与壮美;对欣赏大自然美感兴趣,能在自主、合作中体验学习乐趣。 从不同角度画物体 教学目标 1、知识与技能:能通过观察和比较,分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。 2、过程与方法:通过观察写生对象,把握各组成部分的比例关系,选择不同的角度,用线描写生的方法表现物体的特征。 3、情感、态度、价值观:体验、感受物体造型美和创作的乐趣,培养从不同角度观察和思考的习惯,激发对生活美的感受和对美术的爱好。 教学重点:理解立方体和圆柱体的透视变化现象,并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。 教学难点:表现物体在不同角度下的形象特征的方法。 兴趣点:以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望,让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。 观察点:从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面,

人美版四年级下册美术教案

人美版四年级下册美术全册教案 1、植物写生 教学目标:1、通过学习了解植物的种类和生长特点,学习用线条表现植物特征及其前后关系。2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。 重点:了解植物的种类和生长特点,学习用线条表现植物的方法。难点:如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态 (一)组织教学,导入新课。 欣赏视频《吃怪味的植物》(播放视频),思考:它们叫什么名字?有什么作用?这些植物给你什么感觉? (1)你们喜欢这些植物吗?生:喜欢 (2)你知道它们各叫什么名字?绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰……(名字) 有什么作用吗?有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。(作用) (3)你觉得这些植物给你什么感觉?尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的姿态自然、形态各异…… 自然界各种各样的植物,给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画,歌颂这美丽的使者吧。(板书课题:《植物写生》) (二)探究式学习活动 1、观察老师带去的植物。 打开书本第二页,结合书中的图片,和老师手中的植物,你观察到植物的叶子(花)有什么不同?生:画中的叶子线条更概括。 2、欣赏画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉,谁来说说画家是如何使用丰富的线条的?如疏密、长短、曲直、穿插等变化, 3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 (1)教材上的学生作业哪部分画得好?生:云南风景中,注重了线条的疏密;巴西铁树注意线条的前后遮挡。(2)这些孩子的画对你有什么启发呢?表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合…… 4.布置作业,教师辅导。 请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生,作业要求:画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。 我们的百花园已经建成了,请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 5、教师组织学生小结,评价。 (三)课后拓展 展示几幅用其他方法(水墨、水彩、简笔画、剪纸等)表现植物的学生作业,引导学生回家可以进一步写生。 2、放学了 教学目标:通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的,培养学生认真观察人物动态的能力、热爱生活,体会美好生活的情趣。使学生掌握人物动态的画法及要领,将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。重点:通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的,尝试用“单线小人添画法”画出生动的人物动态。从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。难点:如何画出人物在活动时的不同姿态。 一、导入1、组织教学,谈话导入。 师:时间过得可真快,再上两节课,你们就要放学了,放学后你们最喜欢干什么呢? 生1:回家写作业。生2:去上补习班。生3:我要上舞蹈课。 师:我们来看一段录像,看一看这些同学放学后都干了些什么?(定格到几张人物动态照片) 生1:我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。生2:我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。 师小结:同学们的课外活动真的是丰富多彩,今天我们就来学习《放学了》这一课。(板书课题) 二、新授课 师:要想画好这一课,你们认为最难画的是什么?生:我认为最难画的是人物动态。(板书:人物动态) 师:对于同学们来说画人物是挺难的,要想画好有动态的人物就更难了。今天常老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧,你们想不想学啊?生:想

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