例析初中音乐学科的作业设计

例析初中音乐学科的作业设计

发布时间：2022-05-13T02:08:04.769Z 来源：《教育学文摘》2021年10月总第388期作者：王蔚

[导读] 作业是为完成学习任务而进行的活动，一般分为课堂作业和课外作业。在日常教学过程中，很多音乐老师并没有认真思考过音乐学科的作业如何设计、布置及反馈，甚至认为，只有考试学科才有实际的作业，音乐课只要搞好课堂教学就可以了。主要有以下几种现象：一是没有作业，学生上课来听，下课走人。二是随意安排作业，不符合音乐学科特点，如抄写乐谱，大量背诵乐理。三是布置了一些作业，不能及时反馈或反馈不及时。

王蔚江苏省南京市伯乐中学210038

作业是为完成学习任务而进行的活动，一般分为课堂作业和课外作业。在日常教学过程中，很多音乐老师并没有认真思考过音乐学科的作业如何设计、布置及反馈，甚至认为，只有考试学科才有实际的作业，音乐课只要搞好课堂教学就可以了。主要有以下几种现象：一是没有作业，学生上课来听，下课走人。二是随意安排作业，不符合音乐学科特点，如抄写乐谱，大量背诵乐理。三是布置了一些作业，不能及时反馈或反馈不及时。

针对以上现象，再结合当下“双减”政策的大背景，音乐教师如何认真思考、精心设计、合理布置音乐学科的作业显得更加重要。笔者通过教学实践，现以苏少版七年级上册第四单元为例，具体分析音乐学科作业的设计及反馈要点。

一、教材分析

2008年北京成功举办了奥运会，中国人民和全世界华人都感到无比自豪。此单元中表达奥运之情的音乐作品有《我和你》、《hand in hand》、《奥林匹克号角》、《永远的朋友》等，学生可在音乐声中重温难以忘怀的盛典。同时引导他们养成关注并运用音乐要素的意识，以增强学生领会音乐语言的能力。在教学中采用演唱、聆听、分析、表演等形式，引领学生体验、参与，同时与教师共同体验参与、感性比较、理性分析等方式，提高学生理解、表现、创造音乐的能力。

二、教学内容及课型

第一课时教学内容为：歌曲演唱《我和你》、欣赏《永远的朋友》。课型：以唱歌为主的综合课。

三、教学目标

1.学生能熟练而有感情地用中英文演唱《我和你》主旋律，并尝试与教师进行二声部合作。

2.能识读歌曲《我和你》的乐谱，能从旋律、节奏入手，分析作品重复、对比的创作手法及“起承转合”结构；能分析出其旋律为五声调式创作，体验中西合壁的音乐风格。

3.欣赏《永远的朋友》，了解其运用音阶上行模进、连续三连音及融入民歌《浏阳河》等创作手法，体会作品大气磅礴激越振奋的情感。

四、教学重点、难点

重点：歌曲演唱《我和你》。难点：歌曲中发声方法的指导及练习、与教师二声部的合作。

五、作业设计总则

音乐学科与其他文化学科最关键的不同之处在于，音乐学科是以审美为核心，是以情动人、以美动人的学科。同时，音乐是听觉的艺术、时间的艺术、声音的艺术，我们在音乐教学中，要更关注音乐本身，要用音乐的语言来体验、感受、理解音乐。所谓音乐的语言就是包括旋律、节奏、节拍、力度、速度、音色、和声、调式等音乐要素。在教学的每个环节，都要牢牢抓住音乐要素的体验，包括作业的设计。

根据学科特点，音乐课的作业主要包括课前预习作业、课堂集体技能还课作业、课堂客观分析反馈作业、课后技能巩固作业等。

其中课堂作业是音乐课的主要作业形式。而课堂作业中集体技能课是最常用、最能直观反映一节唱歌课教学目标达成的作业形式，主要包括对演唱、演奏、视唱、节奏训练等的即时反馈。

六、本课时作业设计

1.课前预习作业。

在上一单元结束时，布置学生用课余时间上网观看2008年北京奥运会开幕式，重点了解此开幕式的主题曲名称及演唱者，能说出其歌曲表达的思想内涵。

[设计意图]：

2008年北京奥运会已是10多年前的胜会，对于当前的学生来说是陌生的，布置课前观看此开幕式可以让学生融入当年的盛况。由于开幕式时长较长，故设计了“重点了解”环节，引导学生关注与本课时教学内容相关的内容。

[反馈评价方式]：

采用课堂交流的形式，学生将观看的心得感受用几句话在全班交流，教师补充并评价，对准备充分的学生给予加适当平时分的奖励。

2.课堂集体技能还课作业。

(1)全班跟随老师的钢琴伴奏，完整而有感情地演唱歌曲《我和你》的主旋律。

[设计意图]：

作为一节唱歌课，其重点目标就是学生能有感情地用中英文演唱歌曲的第一声部主旋律，这是本节音乐课最重要的课堂反馈作业。在演唱歌曲的同时，提高歌唱技能也是唱歌课的主要目标。

[反馈评价方式]：

采用自评、互评、师评的互动方式。学生演唱歌曲后，先由学生自评与互评，简单交流一下自己在演唱时的感受及整个班级在演唱时的音响感受。教师可即时进行点评，指出演唱的优点与不足，及时调整下一步的教学过程及方法。

(2)全班跟老师的钢琴，视唱《我和你》的乐谱。

[设计意图]：

视唱乐谱是音乐学习的重要技能之一，这首歌曲的乐谱视唱也是中考分级方案中的要求。故此还课作业也是本课较为重要的课堂反馈作业。同时，通过视唱乐谱理解歌曲中旋律、节奏、调式等特点，也为下一步教学做准备。 [反馈评价方式]：

采用师评的方式。学生演唱歌曲后，教师适当点评，并就曲中音乐要素进行提示。

3.课堂客观分析反馈作业。

分析填写表格：

[设计意图]：

音乐要素的理解分析是进一步理解音乐作品的必要途径，不同的音乐要素所产生的审美体验的不同的。本节课的两首音乐作品都和奥运有关，既有相同之处又各有特色，这些都需要有客观理性的分析。这也是本节课临进结束时所呈现的作业，也可以说是对本课教学目标是否达成的一项直观反馈题。

[反馈评价方式]：

采用提问方式，随机抽查点名回答，其他同学判断评价并适当补充。

4.课后技能巩固作业。