2017_2018学年高中数学第2章统计2.2.1_2.2.2频率分布表频率分布直方图与折线图课件苏教版必修3
高中数学 第2章《统计》频率分布表 精品导学案 苏教版必修三
江苏省响水中学高中数学第2章《统计》频率分布表导学案苏教版必修3学习目标1.通过具体问题,复习用频率颁表表示总体分布这一内容,掌握列频率分布表的方法。
2.初步感受用样本频率分布估计总体频率分布规律的思想。
一、基础知识导学1.频数:___ ___________________ _频率:_____________________________________2.频率分布表的定义:3.全距:_____________________________组距:________________________________4.编制频率分布表的步骤:(1)(2)(3)二、基础学习交流从某校高一年级的1002名新生中用系统抽样的方法抽取一个容量为100的身高样本,数据如下(单位:cm).试作出该样本的频率分布表.三、重点难点探究探究一张老师为了分析一次数学考试情况,全班抽了50人,将分数分为5组.第一组到第三组的频数分别是10,23,11,第四组的频率是0.08,那么落在第五组89.5——99.5的频数是多少?频率是多少?全校300人中分数在89.5——99.5中的约有多少人?探究二某文工团有演职人员共有100 人,其中乐队15人,歌队20人,曲艺队30人,舞队25人职员10人.(1)列出各队的频率分布表;(2)求曲艺队的频率.探究三一个容量为20的样本数据,分组后组距与频数如下:组距(20,30] (30,40] (40,50] ( 50,60] ( 60,70] (70,80] 频数 2 3 4 5 4 2 -∞上的频率求样本在区间(,50]四、基础智能检测1.一个容量为20的数据样本,分组与频数为[10,20]2个、(20,30]3个、(30,40]4个、-∞上的可能性为(40,50] 5个、(50,60]4个、(60,70]2个,则样本数据在区间(,50]()A. 5%B. 25%C. 50%D. 70%2.下面是不同厂家生产的手提式电脑的重量,试列出其频率分布表:1.92.0 2.1 2.4 2.4 2.83.2 2.3 1.5 2.62.6 1.9 2.4 2.2 1.6 1.7 1.7 1.8 1.83.03.在进行分组分析时,每一组的频率是指( )A.这组的频数与组距的比值B.这组的频数与样本容量的比值C.组距与数据总和的比值D.平均数与这组的频数的比值教师个人研修总结在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
高中数学第2章统计2.2总体分布的估计2.2.1频率分布表教案苏教版必修3
2.2.1 频率分布表整体设计教材分析“频率分布表〞这一节主要通过探究“北京地区气温分布状况问题〞逐步引入频率分布表.用例题说明分布表编制过程.在实际应用中,很多问题解答需要总体分布信息,而总体分布那么需要用样本来估计,在“北京地区气温分布状况问题〞中,要解决是怎样通过数据分析比拟两时间段高温状况.频率分布是总体分布一种近似,频率分布表具有如下特性:(1)教科书中只给出了样本容量不超过100时,分组数k在5~12组之间情形.(2)频率分布表中数字与分组数〔组距〕有关.(3)通过样本改变让学生体会频率分布表随机性.(4)由于随着样本容量增加,频率分布表中各个频率会稳定在总体相应分组概率之上,要让学生体会频率分布表这种随样本容量增加规律性.〔5〕由于频率分布表编制工作量一般很大,课本介绍了利用Excel制作频率分布表方法与步骤.三维目标1.通过实例体会分布意义与作用;学会列频率分布表;体会频率分布表特点.2.在解决统计问题过程中,进一步体会用样本估计总体思想,会用样本概率分布估计总体分布.3.能根据实际问题需求合理地选取样本,并作出合理解释,会用随机抽样根本方法与样本估计总体思想,解决一些简单实际问题.4.在教学过程中,通过学生相互交流,来加深对频率分布表概念理解,增强学生数学交流能力,培养学生倾听、承受别人意见优良品质.5.通过引导学生欣赏蕴含在我们生活中与频率分布表有关实际问题,使学生感受数学、走进数学.重点难点教学重点:用样本频率分布估计总体分布.教学难点:1.对总体分布概念理解;2.频率分布表编制.课时安排1课时教学过程导入新课设计思路一:〔实例导入〕教师出示投影胶片1:为了了解7月25日至8月24日7月25日至8月24日日最高气温,得到如下样本〔单位:℃〕:7月25日至8月10日8月8日至8月24日怎样通过上表中数据,分析比拟两时间段高温(≥33 ℃)状况呢?上面两样本中高温天数频率用下表表示:频率时间总天数高温天数〔频数〕7月25日至8月171110日1728月8日至8月24日由此表可以发现,近年来,北京地区7月25日至8月10日高温天气频率明显高于8月8日至8月24日.上例说明,当总体很大或不便于获得时,可以用样本频率分布估计总体频率分布.我们把反映总体频率分布表格称为频率分布表.引入课题,板书课题——用样本频率分布估计总体分布.设计思路二:〔情境导入〕我国是世界上严重缺水国家之一,城市缺水问题较为突出.某城市政府为了节约生活用水,方案在本市试行居民生活用水定额管理,即确定一个居民月用水量标准为a,用水量不超过a局部按平价收费,超出局部按议价收费.如果希望大局部居民日常生活不受影响,那么标准a定为多少比拟合理呢?你认为,为了较为合理地确定出标准,需要做哪些工作?分析:如果标准太高,会影响居民日常生活;如果标准太低,那么不利于节水.为了确定一个较为合理标准a,必须了解全市居民日常用水量分布情况.比方月均用水量在哪个范围内居民最多,他们占全市居民百分比情况等.由于城市居民较多,不可能也没有必要一一调查,那如何处理呢?可以采用随机抽样调查方式,通过分析样本数据来估计全市居民用水量分布情况.假设通过抽样我们获得了100位居民某年月均用水量〔单位:吨〕.推进新课新知探究〔给出投影胶片2:100位居民月均用水量〕100位居民月均用水量〔单位:吨〕.分析:上面这些数字能告诉我们什么呢?可以看出居民月均用水量最小值为0.2,最大值为4.3,其他在0.2到4.3之间.除此以外,很难发现这100位居民用水量其他信息了.实际上,我们很难从随意记录下来数据中直接看出规律.为此,我们需要对统计数据进展整理与分析.分析研究:分析数据一种根本方法是用紧凑表格改变数据排列方式.或者用图形将它们画出来.表格可以改变数据构成形式,为我们提供了解释数据新方式.作图可以到达两个目,一是从数据中提取信息,二是利用图形传递信息.这就是我们初中学过频数分布图与频数分布表,在此根底上我们从各个小组数据在样本容量中所占比例大小角度进一步研究频率分布表.1.首先求极差,如何求?是多少?求极差即一组数据中最大值与最小值差.4.3-0.2=4.1,说明样本数据变化范围是4.1.2.如何选定适当组距与组数?组数是越多越好吗?通常是就样本量而定,抽取样本量也要视实际问题需要来确定,并非越多越好.本例样本量是100,组数为8~12组比拟适当,组距力求取整.在此问题中,如果取组距为0.5,那么有:组数=因此可以将数据分为9组.3.选定组距与组数后为进一步分析数据还需要确定分点,将数据分组.进展数据分组后可以详细地记录每组数据在所抽取样本中占频数及频率.组数少了,频数及频率就有可能相应变大,因此,样本频率分布表可随组数变化而改变.第N组频率=上例说明,当总体很大或不便于获得时,可以用样本频率分布估计总体频率分布.我们把反映总体频率分布表格称为频率分布表〔frequency distribution table〕.一般地,编制频率分布表步骤如下:〔1〕求全距,决定组数与组距,组距=;〔2〕分组,通常对组内数值所在区间取左闭右开区间,最后一组取闭区间;〔3〕登记频数,计算频率,列出频率分布表.其中,整个取值区间长度称为全距;分成区间长度称为组距.频率分布表优点是:能直接反映数据在各范围内频率与频数;其缺点是:不能直观地反映数据频率分布.应用例如例1 从规定尺寸为25.40 mm一堆产品中任意抽取100件,测得它们实际尺寸如下:制作频率分布表.分析:根据编制频率分布表步骤完成.解:如果把这对产品尺寸全体看作一个总体,那么上面数据就是从总体抽取一个容量为100样本.在这组数据中,最小值为25.24,最大值为25.56,他们相差0.32,可取区间[25.235,25.565].我们可将此区间分成11个区间,每个区间长度为0.03,计出每个区间内频数,并计算相应频率,将结果填入下表:分组频数累计频数频率[25.235,25.265)11[25.265,25.295)32[25.295,25.325)85[25.325,25.355)2012[25.355,25.385)3818[25.385,25.415)6325[25.415,25.445)7916[25.445,25.475)9213[25.475,25.505)964[25.505,25.535)982[25.535,25.565]1002合计100点评:这张表给出了产品尺寸处于各个区间内个数与频率,由此可估计这一堆产品尺寸分布情况,这就是该样本频率分布表.在表中频数是指落在各小组内数据个数.频率是各组频数与数据总数比值.由上面制表过程可得编制频率分布表步骤如下:〔1〕计算数据中最大值与最小值差,算出了这个差就可以知道这组数据变动范围有多大.〔2〕决定组数与组距.将这一组数据分组,目是要描述数据分布规律,要根据数据多少来确定分组数目.一般来说,数据越多,分组也越多.〔3〕决定分点.要使分点比数据多一位小数,并且把第一组下限略去或把第一组起点稍减小一点.〔4〕列频率分布表.登记频数,计算频率,列出频率分布表.频率分布表能反映数据在某一范围内出现可能性.如果这一范围是由几组数据组成,那么其出现可能性为这几组数据频率之与.在编制频率分布表时,假设题目已给出了组距与组数,可以直接列出频率分布表.例2 在编制频率分布表时,①组距不变时,不同起始点不影响分组数;②组距不变,分组数不变时,不同起始点对应频率分布表中各组频率一定是不同;③分组数越多,频率分布表就越准确地反映总体情况.以上结论中正确共有〔〕分析:①错,不同起始点可能会引起组数增加;②错,有可能一样;③错,只能是更准确地反映样本情况,而不是总体.答案:A点评:使学生更好地理解频率分布表制作.例3 有一个容量为100样本,数据分组及各组频数如下:[12.5,15.5〕,6;[15.5,18.5〕,16;[18.5,21.5〕,18;[21.5,24.5〕,22;[24.5,27.5〕,20;[27.5,30.5〕,10;[30.5,33.5],8.〔1〕列出样本频率分布表;〔2〕估计数据小于30.5可能性是百分之几?分析:此题已给出了组距与组数,可以直接列出频率分布表.解:(1) 样本频率分布表如下:分组频数频率[12.5,15.5〕6[15.5,18.5〕16[18.5,21.5〕18[21.5,24.5〕22[24.5,27.5〕20[27.5,30.5〕10[30.5,33.5]8合计100〔2〕数据大于等于30.5频率是0.08,所以小于30.5频率是0.92,所以数据小于30.5可能性是92%.点评:解决总体分布估计问题一般精简程序如下:〔1〕先确定分组组数〔最大数据与最小数据之差除以组距得组数〕;〔2〕分别计算各组频数及频率〔频率=〕.例4 根据中国银行外汇牌价,2005年1季度60个工作日中,欧元现汇买入价〔100欧元外汇可兑换人民币〕分组与各组频数如下:[1 050,1 060〕,1;[1 060,1 070〕,7;[1 070,1 080〕,20;[1 080,1 090〕,11;[1 090,1 100〕,13;[1 100,1 110〕,6;[1 110,1 120],2.〔1〕列出欧元现汇买入价频率分布表;〔2〕估计欧元现汇买入价在区间1 065~1 105内频率;〔3〕如果欧元现汇买入价不超过x频率估计为0.95,求此x.分析:第1问学生已无障碍,下面两问要结合对频率分布表中分布意义理解.解:〔1〕欧元现汇买入价频率分布表为分组频数频率[1 050,1 060〕1[1 060,1 070〕7[1 070,1 080〕20[1 080,1 090〕11[1 090,1 100〕13[1 100,1 110〕6[1 110,1 120]2合计60〔2〕欧元现汇买入价在区间1 065~1 105内频率估计值为0.117×+0.333+0.183+0.217+0.100×=0.84.〔3〕因为0.017+0.117+0.333+0.183+0.217=0.867<0.95,0.017+0.117+0.333+0.183+0.217+0.100=0.967>0.95,所以x在区间[1 100,1 110〕内,且满足0.867+0.100×=0.95,所以x≈1 108.3.即欧元现汇买入价不超过1 108.3频率估计为0.95.点评:通过对生活实例分析,使学生更好地体会分布意义与作用.频率分布表能反映数据在某一范围内出现可能性.如果这一范围是由几组数据组成,那么其出现可能性为这几组数据频率之与.知能训练对某电子元件进展寿命追踪调查,情况如下:寿命〔h〕100~200200~300300~400400~500500~600个数2030804030〔1〕列出频率分布表;〔2〕估计电子元件寿命在100 h~400 h以内概率;〔3〕估计电子元件寿命在400 h以上概率.解:〔1〕频率分布表:寿命频数频率100~20020200~30030300~40080400~50040500~60030合计2001〔2〕频率分布表可以算出,寿命在100 h~400 h电子元件出现频率为0.65,所以我们估计电子元件寿命在100 h~400 h概率为0.65.〔3〕由频率分布表可知,寿命在400 h以上电子元件出现频率为0.20+0.15=0.35,故我们估计电子元件寿命在400 h以上概率为0.35 .点评:结合例题配套练习,让学生熟练掌握解题过程.课堂小结总体分布情况可以通过样本来估计,频率分布是总体分布一种近似.频率分布表编制步骤:①求极差;②决定组距与组数;③将数据分组;④列频率分布表.频率分布表具有如下特性:①分组变化可以引起频率分布表构造变化.②随机性:频率分布表是由样本决定,因此它们会随样本改变而改变,而样本是随机抽取.③规律性:由于频率趋近于概率原那么,假设固定分组,随着样本容量增加,频率分布表中各个频率会稳定在总体相应分组概率之上.作业1.课本习题2.2 1.2.现实生活中,很多问题解决需要总体分布信息,而总体分布需要用样本来估计.如身高、体重、考试成绩、农作物产量、某种特定新产品各种质量指标、股票价格等.请自己查阅资料做进一步调查了解,作出分析判断,提出建议.要注意抽样合理性与可操作性.设计感想研究分布规律方法应在解决实际问题过程中探索出来,所以制作频率分布表过程或步骤应该是在结合实例根底上,一边实践一边总结,因此一开场例题解决过程应是探索过程.。
高中数学苏教版教材目录(必修+选修)
高中数学苏教版教材目录(必修+选修)苏教版-----------------------------------必修1-----------------------------------第1章集合1.1集合的含义及其表示1.2子集、全集、补集1.3交集、并集第2章函数2.1函数的概念2.1.1函数的概念和图象2.1.2函数的表示方法2.2函数的简单性质2.2.1函数的单调性2.2.2函数的奇偶性2.3映射的概念第3章指数函数、对数函数和幂函数3.1指数函数3.1.1分数指数幂3.1.2指数函数3.2对数函数3.2.1对数3.2.2对数函数3.3幂函数3.4函数的应用3.4.1函数与方程3.4.2函数模型及其应用-----------------------------------必修2-----------------------------------第1章立体几何初步1.1空间几何体1.1.1棱柱、棱锥和棱台1.1.2圆柱、圆锥、圆台和球1.1.3中心投影和平行投影1.1.4直观图画法1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质1.2.2空间两条直线的位置关系1.平行直线2.异面直线1.2.3直线与平面的位置关系1.直线与平面平行2.直线与平面垂直1.2.4平面与平面的位置关系1.两平面平行2.平面垂直1.3空间几何体的表面积和体积1.3.1空间几何体的表面积1.3.2空间几何体的体积第2章平面解析几何初步2.1直线与方程2.1.1直线的斜率2.1.2直线的方程1.点斜式2.两点式3.一般式2.1.3两条直线的平行与垂直2.1.4两条直线的交点2.1.5平面上两点间的距离2.1.6点到直线的距离2.2圆与方程2.2.1圆的方程2.2.2直线与圆的位置关系2.2.3圆与圆的位置关系2.3空间直角坐标系2.3.1空间直角坐标系2.3.2空间两点间的距离-----------------------------------必修3-----------------------------------第1章算法初步1.1算法的意义1.2流程图1.2.1顺序结构1.2.2选择结构1.2.3循环结构1.3基本算法语句1.3.1赋值语句1.3.2输入、输出语句1.3.3条件语句1.3.4循环语句1.4算法案例第2章统计2.1抽样方法2.1.1简单随机抽样1.抽签法2.随机数表法2.1.2系统抽样2.1.3分层抽样2.2总体分布的估计2.2.1频率分布表2.2.2频率分布直方图与折线图2.2.3茎叶图2.3总体特征数的估计2.3.1平均数及其估计2.3.2方差与标准差2.4线性回归方程第3章概率3.1随机事件及其概率3.1.1随机现象3.1.2随机事件的概率3.2古典概型3.3几何概型3.4互斥事件-----------------------------------必修4-----------------------------------第1章三角函数1.1任意角、弧度1.1.1任意角1.1.2弧度制1.2任意角的三角函数1.2.1任意角的三角函数1.2.2同角三角函数关系1.2.3三角函数的诱导公式1.3三角函数的图象和性质1.3.1三角函数的周期性1.3.2三角函数的图象与性质1.3.3函数y=Asin(ωx+ψ)的图象1.3.4三角函数的应用第2章平面向量2.1向量的概念及表示2.2向量的线性运算2.2.1向量的加法2.2.2向量的减法2.2.3向量的数乘2.3向量的坐标表示2.3.1平面向量基本定理2.3.2平面向量的坐标运算2.4向量的数量积2.5向量的应用第3章三角恒等变换3.1两角和与差的三角函数3.1.1两角和与差的余弦3.1.2两角和与差的正弦3.1.3两角和与差的正切 3.2二倍角的三角函数 3.3几个三角恒等式-----------------------------------必修5----------------------------------- 第1章 解三角形 1.1正弦定理 1.2余弦定理1.3正弦定理、余弦定理的应用 第2章 数列 2.1数列2.2等差数列2.2.1等差数列的概念2.2.2等差数列的通项公式2.2.3等差数列的前n 项和2.3等比数列2.3.1等比数列的概念2.3.2等比数列的通项公式2.3.3等比数列的前n 项和 第3章 不等式 3.1不等关系3.2一元二次不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.1二元一次不等式表示的平面区域3.3.2二元一次不等式组表示的平面区域3.3.3简单的线性规划问题3.4基本不等式2b a ab +≤)0,0(≥≥b a 3.4.1基本不等式的证明3.4.2基本不等式的应用-----------------------------------选修1-1----------------------------------- 第1章 常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1四种命题1.1.2充分条件和必要条件 1.2简单的逻辑联结词1.3全称量词与存在量词1.3.1量词1.3.2含有一个量词的命题的否定 第2章 圆锥曲线与方程 2.1圆锥曲线2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质 2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质 2.5圆锥曲线的共同性质 第3章 导数及其应用3.1导数的概念3.1.1平均变化率3.1.2瞬时变化率——导数3.2导数的运算3.2.1常见函数的导数3.2.2函数的和、差、积、商的导数 3.3导数在研究函数中的应用3.3.1单调性3.3.2极大值和极小值3.3.3最大值和最小值3.4导数在实际生活中的应用-----------------------------------选修1-2----------------------------------- 第1章 统计案例 1.1独立性检验 1.2回归分析第2章 推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.1.3推理案例欣赏 2.2直接证明与间接证明2.2.1直接证明2.2.2间接证明 第3章 数系的扩充与复数的引入 3.1数系的扩充3.2复数的四则运算 3.3复数的几何意义 第4章 框图 4.1流程图 4.2结构图-----------------------------------选修2-1----------------------------------- 第1章 常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1四种命题1.1.2充分条件和必要条件 1.2简单的逻辑联结词1.3全称量词与存在量词1.3.1量词1.3.2含有一个量词的命题的否定 第2章 圆锥曲线与方程 2.1圆锥曲线2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质 2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质 2.5圆锥曲线的统一定义2.6曲线与方程2.6.1曲线与方程2.6.2求曲线的方程2.6.3曲线的交点 第3章 空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.1.1空间向量及其线性运算3.1.2共面向量定理3.1.3空间向量基本定理3.1.4空间向量的坐标表示3.1.5空间向量的数量积3.2空间向量的应用3.2.1直线的方向向量与平面的法向量3.2.2空间线面关系的判定3.2.3空间的角的计算-----------------------------------选修2-2-----------------------------------第一章导数及其应用1.1导数的概念1.1.1平均变化率1.1.2瞬时变化率——导数1.2导数的运算1.2.1常见函数的导数1.2.2函数的和、差、积、商的导数1.2.3简单复合函数的导数1.3导数在研究函数中的应用1.3.1单调性1.3.2极大值和极小值1.3.3最大值和最小值1.4导数在实际生活中的应用1.5定积分1.5.1曲边梯形的面积1.5.2定积分1.5.3微积分基本定理第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.1.3推理案例欣赏2.2直接证明与间接证明2.2.1直接证明2.2.2间接证明2.3数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充3.2复数的四则运算3.3复数的几何意义-----------------------------------选修2-3-----------------------------------第一章计数原理1.1两个基本原理1.2排列1.3组合1.4计数应用题1.5二项式定理1.5.1二项式定理1.5.2二项式系数的性质及用第二章概率2.1随机变量及其概率分布2.2超几何分布2.3独立性2.3.1条件概率2.3.2事件的独立性2.4二项分布2.5随机变量的均值与方差2.5.1离散型随机变量的均值2.5.2离散型随机变量的方差与标准差2.6正态分布第三章统计案例3.1独立性检验3.2回归分析-----------------------------------选修4-1-----------------------------------1.1 相似三角形的进一步认识1.1.1平行线分线段成比例定理1.1.2相似三角形1.2 圆的进一步认识1.2.1圆周角定理1.2.2圆的切线1.2.3圆中比例线段1.2.4圆内接四边形1.3 圆锥截线1.3.1球的性质1.3.2圆柱的截线1.3.3圆锥的截线学习总结报告-----------------------------------选修4-2-----------------------------------2.1 二阶矩阵与平面向量2.1.1矩阵的概念2.1.2二阶矩阵与平面列向量的乘法2.2 几种常见的平面变换2.2.1恒等变换2.2.2伸压变换2.2.3反射变换2.2.4旋转变换2.2.5投影变换2.2.6切变变换2.3 变换的复合与矩阵的乘法2.3.1矩阵乘法的概念2.3.2矩阵乘法的简单性质2.4 逆变换与逆矩阵2.4.1逆矩阵的概念2.4.2二阶矩阵与二元一次方程组2.5 特征值与特征向量2.6 矩阵的简单应用学习总结报告-----------------------------------选修4-4-----------------------------------4.1 直角坐标系4.1.1直角坐标系4.1.2极坐标系4.1.3球坐标系与柱坐标系4.2 曲线的极坐标方程4.2.1曲线的极坐标方程的意义4.2.2常见曲线的极坐标方程4.3 平面坐标系中几种常见变换4.3.1平面直角坐标系中的平移变换4.3.2平面直角坐标系中的伸缩变换4.4 参数方程4.4.1参数方程的意义4.4.2参数方程与普通方程的互化4.4.3参数方程的应用4.4.4平摆线与圆的渐开线学习总结报告-----------------------------------选修4-5-----------------------------------5.1 不等式的基本性质5.2 含有绝对值的不等式5.2.1含有绝对值的不等式的解法5.2.2含有绝对值的不等式的证明5.3 不等式的证明5.3.1比较法5.3.2综合法和分析法5.3.3反证法5.3.4放缩法5.4 几个著名的不等式5.4.1柯西不等式5.4.2排序不等式5.4.3算术-几何平均值不等式5.5 运用不等式求最大(小)值5.5.1运用算术-几何平均值不等式求最大(小)值5.5.2运用柯西不等式求最大(小)值5.6 运用数学归纳法证明不等式学习总结报告感谢您使用本店文档您的满意是我们的永恒的追求!(本句可删)------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
2018版高中数学苏教版必修三学案:2.2.1 频率分布表-2.2.2 频率分布直方图与折线图
2.2.1 频率分布表2.2.2 频率分布直方图与折线图[学习目标] 1.理解用样本的频率分布估计总体分布的方法.2.会列频率分布表,画频率分布直方图、频率分布折线图.3.能够利用图形解决实际问题.知识点一 频率分布表与频率分布直方图 1.频率分布表当总体很大或不便于获得时,可以用样本的频率分布估计总体的频率分布,我们把反映总体频率分布的表格称为频率分布表. 2.频率分布直方图把横轴分成若干段,每一段对应一个组的组距,然后以此线段为底作一矩形,它的高等于该组的频率组距,这样得出一系列的矩形,每个矩形的面积恰好是该组的频率.这些矩形就构成了频率分布直方图.[思考] 为什么要对样本数据进行分组?答 不分组很难看出样本中的数字所包含的信息,分组后,计算出频率,从而估计总体的分布特征.知识点二 频率分布折线图与总体密度曲线 1.频率分布折线图如果将频率分布直方图中各相邻的矩形的上底边的中点顺次连结起来,就得到频率分布折线图,简称频率折线图.如图所示.2.总体分布的密度曲线如果将样本容量取得足够大,分组的组距取得足够小,那么相应的频率折线图将趋于一条光滑曲线,我们称这条光滑曲线为总体分布的密度曲线.如图所示.题型一频率分布直方图的绘制例1为了了解一大片经济林的生长情况,人们随机测量其中的100株树木的底部周长(单位:cm),得到如下数据:135981021109912111096100103 125 97 117 113 110 92 102 109 104 112 105 124 87 131 97 102 123 104 104 128 109 123 111 103 105 92 114 108 104 102 129 126 97 100 115 111 106 117 104 109 111 89 110 121 80 120 121 104 108 118 129 99 90 99 121 123 107 111 91 10099 101 116 97 102 108 101 95 107 101 102 108 117 99 118 106 119 97 126 108 123 119 98 121 101 113 102 103 104 108(1)列出频率分布表;(2)绘制频率分布直方图、频率分布折线图.解(1)从数据中可以看出,这组数据的最大值为135,最小值为80,故极差为55,可将其分为11组,组距为5.列频率分布表如下:(2)画频率分布直方图、频率分布折线图如图所示.反思与感悟 1.在列频率分布表时,极差、组距、组数有如下关系:(1)若极差组距为整数,则极差组距=组数.(2)若极差组距不为整数,则极差组距的整数部分+1=组数.2.组距和组数的确定没有固定的标准,将数据分组时,组数力求合适,使数据的分布规律能较清楚地呈现出来,组数太多或太少都会影响了解数据的分布情况,一般样本容量越大,所分组数越多.跟踪训练1 美国历届总统中,就任时年纪最小的是罗斯福,他于1901年就任,当时年仅42岁;就任时年纪最大的是里根,他于1981年就任,当时69岁.下面按时间顺序(从1789年的华盛顿到2009年的奥巴马,共44任)给出了历届美国总统就任时的年龄:57,61,57,57,58,57,61,54,68,51,49,64,50,48,65,52,56,46,54,49,51,47,55,55,54,42,51,56,55,51,54,5 1,60,62,43,55,56,61,52,69,64,46,54,48(1)将数据进行适当的分组,并画出相应的频率分布直方图和频率分布折线图;(2)用自己的语言描述一下历届美国总统就任时年龄的分布情况.解(1)以4为组距,列表如下:(2)从频率分布表中可以看出60%左右的美国总统就任时的年龄在50岁至60岁之间,45岁以下以及65岁以上就任的总统所占的比例相对较小.题型二频率分布直方图的应用例2为了了解高一年级学生的体能情况,某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出频率分布直方图(如图所示),图中从左到右各小矩形的面积之比为2∶4∶17∶15∶9∶3,第二小组的频数为12.(1)第二小组的频率是多少?样本容量是多少?(2)若次数在110以上(含110次)为达标,则该校全体高一年级学生的达标率约是多少?解 (1)频率分布直方图是以面积的形式来反映数据落在各小组内的频率大小的, 因此第二小组的频率为42+4+17+15+9+3=0.08.因为第二小组的频率=第二小组的频数样本容量,所以样本容量=第二小组的频数第二小组的频率=120.08=150.(2)由直方图可估计该校全体高一年级学生的达标率约为17+15+9+32+4+17+15+9+3×100%=88%.反思与感悟 1.频率分布直方图的性质: (1)因为小矩形的面积=组距×频率组距=频率,所以各小矩形的面积表示相应各组的频率.这样,频率分布直方图就以面积的形式反映了数据落在各个小组内的频率大小. (2)在频率分布直方图中,各小矩形的面积之和等于1. (3)频数相应的频率=样本容量. 2.频率分布直方图反映了样本在各个范围内取值的可能性,由抽样的代表性利用样本在某一范围内的频率,可近似地估计总体在这一范围内的可能性.跟踪训练2 如图所示是总体的一个样本频率分布直方图,且在[15,18)内频数为8. (1)求样本在[15,18)内的频率; (2)求样本容量;(3)若在[12,15)内的小矩形面积为0.06,求在[18,33)内的频数.解 由样本频率分布直方图可知组距为3.(1)由样本频率分布直方图得样本在[15,18)内的频率等于475×3=425.(2)∵样本在[15,18)内频数为8,由(1)可知,样本容量为8425=8×254=50.(3)∵在[12,15)内的小矩形面积为0.06,故样本在[12,15)内的频率为0.06,故样本在[15,33)内的频数为50×(1-0.06)=47,又在[15,18)内频数为8,故在[18,33)内的频数为47-8=39.频率分布直方图的应用例3 为了解某地居民的月收入情况,一个社会调查机构调查了20 000 人,并根据所得数据画出样本的频率分布直方图如图所示(最后一组包含两端值,其他组包含最小值,不包含最大值).现按月收入分层,用分层抽样的方法在这20 000 人中抽出200 人进一步调查,则月收入在[1 500,2 000)(单位:元)的应抽取________人.分析 首先求出频率,再利用频数=样本容量×频率求解.解析 月收入在[1 500,2 000)的频率为1-(0.000 2+0.000 5×2+0.000 3+0.000 1)×500=0.2,故应抽取200×0.2=40(人). 答案 40解后反思 在频率分布直方图中,矩形的面积=频率组距×组距=频率,各矩形表示的频率之和为1.解题时常用到频数=样本容量×频率.1.下列关于样本频率分布折线图与总体密度曲线的关系的说法中,正确的是________. ①频率分布折线图与总体密度曲线无关; ②频率分布折线图就是总体密度曲线;③样本容量很大的频率分布折线图就是总体密度曲线;④如果样本容量无限增大,分组的组距无限减小,那么频率分布折线图就会无限接近于总体密度曲线. 答案 ④ 解析________. 答案 320解析 依题意得40n =0.125,∴n =400.125=320.3.为了研究某药品的疗效,选取若干名志愿者进行临床试验,所有志愿者的舒张压数据(单位:kPa)的分组区间为[12,13),[13,14),[14,15),[15,16),[16,17],将其按从左到右的顺序分别编号为第一组,第二组,…,第五组,如图是根据试验数据制成的频率分布直方图.已知第一组与第二组共有20人,第三组中没有疗效的有6人,则第三组中有疗效的人数为________.答案 12解析 志愿者的总人数为20(0.24+0.16)×1=50,所以第三组人数为50×0.36×1=18,所以有疗效的人数为18-6=12.4.某高校调查了200名学生每周的自习时间(单位:小时),制成了如图所示的频率分布直方图,其中自习时间的范围是[17.5,30],样本数据分组为[17.5,20),[20,22.5),[22.5,25),[25,27.5),[27.5,30].根据直方图,这200名学生中每周的自习时间不少于22.5小时的人数是________.答案140解析设所求人数为N,则N=2.5×(0.16+0.08+0.04)×200=140.1.总体分布指的是总体取值的频率分布规律,由于总体分布不易知道,因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布.2.总体的分布分两种情况:当总体中的个体取值很少时,用茎叶图估计总体的分布;当总体中的个体取值较多时,将样本数据恰当分组,用各组的频率分布描述总体的分布,方法是用频率分布表或频率分布直方图.。
2018版高中数学第二章统计2.2.1频率分布表2.2.2频率分布直方图与折线图学业分层
2.2.1频率分布表222 频率分布直方图与折线图(建议用时:45分钟)[学业达标]一、填空题1.对于样本频率分布折线图与总体密度曲线的关系,下列说法中正确的是__________ .(填序号)①频率分布折线图与总体密度曲线无关;②频率分布折线图就是总体密度曲线;③样本容量很大的频率分布折线图就是总体密度曲线;④如果样本容量无限增大、分组的组距无限减小,那么频率分布折线图就会无限接近总体密度曲线.【解析】由总体密度曲线定义知④正确.【答案】④2•为了解高二年级女生的身高情况,从中抽出20名进行测量,所得结果如下:(单位:cm)149 159 142 160 156 163 145 150 148 151156 144 148 149 153 143 168 168 152 155在列样本频率分布表的过程中,如果设组距为 4 cm,那么组数为_________ .【解析】极大值为168,极小值为142,极差为168 —142= 26,极差根据组距=极麺,知组数为7.【答案】73.—个容量为40的样本数据,分组后,组距与频数如下:[5,10)5个;[10,15)14 个;[15,20)9 个;[20,25)5 个;[25,30)4 个;[30,35]3 个.则样本在区间[20 ,+^)上的频率为__________ .12【解析】由题意知在区间[20 , +8)上的样本数为5 + 4+ 3 = 12个,故所求频率为二40 =0.3.【答案】0.34•如图2-2-5是容量为100的样本的频率分布直方图,试根据图中的数据填空.(1) 样本数据在范围[6,10)内的频率为__________ ;(2) 样本数据落在范围[10,14)内的频数为 __________ .【解析】⑴样本数据在[6,10)内频率为0.08 X 4= 0.32.(2)在[10,14)内的频数为0.09 X 4X 100= 36.【答案】(1)0.32 ⑵365. 在样本频率分布直方图中,共有11个小矩形,若中间一个小矩形的面积等于其他1 10个小矩形的面积的和的4,且样本容量为100,则中间一组的频数为____________________________________________________________________________ .x 1 1【解析】设中间一个小矩形的面积为x,由题意得 L = 4,解得x= 5,故中间一组1 —X 4 51的频数为100X== 20.5【答案】206. 为了了解某地区10 000名高三男生的身体发育情况,抽查了该地区100名年龄为17〜18岁的高三男生体重(kg),得到频率分布直方图如图2-2-6.根据图示,请你估计该地区高三男生中体重在[56.5,64.5]的学生人数是 _________ .图2-2-6【解析】依题意得,该地区高三男生中体重在[56.5 , 64.5]的学生人数是10000X (0.03 + 2X 0.05 + 0.07) X 2= 4 000.【答案】 4 0007•某班的全体学生参加英语测试,成绩的频率分布直方图如图2-2-7,数据的分组依次为:[20,40) , [40,60) , [60,80) , [80,100].若低于60分的人数是15,则该班的学生人数是______________ .【导学号:11032040】【解析】 成绩在[20,40)和[40,60)的频率分别是0.1,0.2,则低于60分的频率是03 设该班学生总人数为 m 则~~= 0.3 , m= 50.m【答案】 50&对某市“两学一做”活动中 800名志愿者的年龄抽样调查统计后得到频率分布直方 图(如图2-2-8),但是年龄组为[25,30)的数据不慎丢失,则依据此图可得:频率图 2-2-8(1) [25,30)年龄组对应小矩形的高度为 _________ ; (2) 据此估计该市“两学一做”活动中志愿者年龄在[25,35)的人数为 _________ .【解析】 设[25,30)年龄组对应小矩形的高度为 h ,贝U 5X (0.01 + h + 0.07 + 0.06 + 0.02) = 1 , h = 0.04.志愿者年龄在[25,35)的频率为 5X (0.04 + 0.07) = 0.55,故志愿者年 龄在[25,35)的人数约为0.55 X 800= 440.【答案】 (1)0.04 ⑵440二、解答题9•某工厂对一批产品进行了抽样检测,图2-2-9是根据抽样检测后的产品净重 (单位:克)数据绘制的频率分布直方图,其中产品净重的范围是[96,106],样本数据分组为[96,98), [98,100) , [100,102) , [102,104) , [104,106].已知样本中产品净重小于 100克的个数是 36,则样本中净重大于或等于 98克并且小于104克的产品的个数是多少?2025閱07加序皿030201【解】产品净重小于100克的频率为(0.050 + 0.100) X 2= 0.300 ,已知样本中产品净重小于100克的个数是36,设样本容量为n则一=0.300,所以n= 120,净重大于或等于n98克并且小于104克的产品的频率为(0.100 + 0.150 + 0.125) X 2= 0.750 ,所以样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是120X 0.750 = 90.10.m).分组[122 ,126)[126 ,130)[130 ,134)[134 ,138)[138 ,142)人数58102233分组[142 ,146)[146 ,150)[150 ,154)[154 ,158]人数201165(1)(2) 画出频率分布直方图;⑶估计身高小于134 cm的人数占总人数的百分比.【解】(1)分组频数频率[122,126)50.04[126,130)80.07[130,134)100.08[134,138)220.18[138,142)330.28[142,146)200.17[146,150)110.09[150,154)60.05[154,158]50.04合计1201(2)其频率分布直方图如下:(3) 由样本频率分布表可知身高小于134 cm的男孩出现的频率为0.04 + 0.07 + 0.08 = 0.19,所以我们估计身高小于134 cm的人数占总人数的19%.[能力提升]1 •某中学高一女生共有450人,为了了解高一女生的身高情况,随机抽取部分高一女生测量身高,所得数据整理后列出频率分布表如下,则表中字母m n、M N所对应的数值分别为________ 、________ 、________ 、_________ .组别频数频率[145.5,149.5)80.16[149.5,153.5)60.12[153.5,157.5)140.28[157.5,161.5)100.20[161.5,165.5)80.16[165.5,169.5]m n合计M N8【解析】由题意知样本容量为帀=50,故M= 50,从而m= 50- (8 + 6 + 14+ 10+ 8)4=4,所以n= = 0.08 ; N= 1.50【答案】 4 0.08 50 12 .从某小学随机抽取100名学生,将他们的身高(单位:厘米)数据绘制成频率分布直方图(如图2-2-10).由图中数据可知a= _______ .若要从身高在[120,130) , [130,140), [140.150]三组内的学生中,用分层抽样的方法选取18人参加一项活动,则从身高在[140.150] ______________________________ 内的学生中选取的人数应为 .1 t 18^;= 3 人. 6【答案】 0.03033•某市数学抽样考试中,对 90分以上(含90分)的成绩进行统计,其频率分布直方图 如图2-2-11所示,已知130〜140分数段的人数为 90人,求90〜100分数段的人数 a =________ ,则下边的流程图(图2-2-12)的功能是 _________②在图2中,T a = 810,n —1 时,S — 1, A 1x 1, n —2 时,S — 1X 1, * 1 x 1 x 2,n —3 时,S — 1x 2, S — 1 x 2x 3, 依此循环,n >810时终止循环,输出 S. 此时S = 1x 2x 3x 4x ・・・x 810. 故该流程图的功能是计算并输出1x 2x 3x 4x ・・・x 810的值.【解析】0 3由题意知 1 — (0.005 + 0.035 + 0.020 + 0.010) x 10= 0.3,故 a =帀=0.030 ;18X0.010.03 + 0.02 + 0.01图 2-2-11 图 2-2-12【解析】①在频率分布图中,由题意可得 90 =_a_ 0.05 = 0.45 a = 810.由分层抽样的方法知,在 [140,150]内的学生中选取的人数为/输出$/【答案】810 计算并输出1X2X3X-X 810的值4.从某学校高三年级800名学生中随机抽取50名测量身高,被抽取的学生的身高全部介于155 cm和195 cm之间,将测量结果按如下方式分成八组:第一组[155,160);第二组[160,165);…;第八组[190,195],如图2-2-13是按上述分组方法得到的频率分布直方图.(1)根据已知条件填写下面表格:1-(0.008 X 2+ 0.016 X 2+ 0.04 X 2+ 0.06) X 5= 0.06 ,•••第七组的人数为0.06 X 50= 3.同理可得各组人数如下:组别12345678样本数24101015432⑵由频率分布直方图得后三组的频率为0.016 X 5+ 0.06 + 0.008 X 5= 0.18.估计这所学校高三年级身高在180 cm以上(含180 cm)的人数为800X 0.1 8 = 144.。
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苏教版-----------------------------------必修1----------------------------------- 第1章集合1.1集合的含义及其表示1.2子集、全集、补集1.3交集、并集第2章函数2.1函数的概念2.1.1函数的概念和图象2.1.2函数的表示方法2.2函数的简单性质2.2.1函数的单调性2.2.2函数的奇偶性2.3映射的概念第3章指数函数、对数函数和幂函数3.1指数函数3.1.1分数指数幂3.1.2指数函数3.2对数函数3.2.1对数3.2.2对数函数3.3幂函数3.4函数的应用3.4.1函数与方程3.4.2函数模型及其应用-----------------------------------必修2----------------------------------- 第1章立体几何初步1.1空间几何体1.1.1棱柱、棱锥和棱台1.1.2圆柱、圆锥、圆台和球1.1.3中心投影和平行投影1.1.4直观图画法1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质1.2.2空间两条直线的位置关系1.平行直线2.异面直线1.2.3直线与平面的位置关系1.直线与平面平行2.直线与平面垂直1.2.4平面与平面的位置关系1.两平面平行2.平面垂直1.3空间几何体的表面积和体积1.3.1空间几何体的表面积1.3.2空间几何体的体积第2章平面解析几何初步2.1直线与方程2.1.1直线的斜率2.1.2直线的方程1.点斜式2.两点式3.一般式2.1.3两条直线的平行与垂直2.1.4两条直线的交点2.1.5平面上两点间的距离2.1.6点到直线的距离2.2圆与方程2.2.1圆的方程2.2.2直线与圆的位置关系2.2.3圆与圆的位置关系2.3空间直角坐标系2.3.1空间直角坐标系2.3.2空间两点间的距离-----------------------------------必修3----------------------------------- 第1章算法初步1.1算法的意义1.2流程图1.2.1顺序结构1.2.2选择结构1.2.3循环结构1.3基本算法语句1.3.1赋值语句1.3.2输入、输出语句1.3.3条件语句1.3.4循环语句1.4算法案例第2章统计2.1抽样方法2.1.1简单随机抽样1.抽签法2.随机数表法2.1.2系统抽样2.1.3分层抽样2.2总体分布的估计2.2.1频率分布表2.2.2频率分布直方图与折线图2.2.3茎叶图2.3总体特征数的估计2.3.1平均数及其估计2.3.2方差与标准差2.4线性回归方程第3章概率3.1随机事件及其概率3.1.1随机现象3.1.2随机事件的概率3.2古典概型3.3几何概型3.4互斥事件-----------------------------------必修4----------------------------------- 第1章三角函数1.1任意角、弧度1.1.1任意角1.1.2弧度制1.2任意角的三角函数1.2.1任意角的三角函数1.2.2同角三角函数关系1.2.3三角函数的诱导公式1.3三角函数的图象和性质1.3.1三角函数的周期性1.3.2三角函数的图象与性质1.3.3函数y=Asin(ωx+ψ)的图象1.3.4三角函数的应用第2章平面向量2.1向量的概念及表示2.2向量的线性运算2.2.1向量的加法2.2.2向量的减法2.2.3向量的数乘2.3向量的坐标表示2.3.1平面向量基本定理2.3.2平面向量的坐标运算2.4向量的数量积2.5向量的应用第3章三角恒等变换3.1两角和与差的三角函数3.1.1两角和与差的余弦3.1.2两角和与差的正弦3.1.3两角和与差的正切3.2二倍角的三角函数3.3几个三角恒等式-----------------------------------必修5----------------------------------- 第1章解三角形1.1正弦定理1.2余弦定理1.3正弦定理、余弦定理的应用第2章数列2.1数列2.2等差数列2.2.1等差数列的概念2.2.2等差数列的通项公式2.2.3等差数列的前n项和2.3等比数列2.3.1等比数列的概念2.3.2等比数列的通项公式2.3.3等比数列的前n项和第3章不等式3.1不等关系3.2一元二次不等式3.3二元一次不等式组与简单的线性规划问题3.3.1二元一次不等式表示的平面区域3.3.2二元一次不等式组表示的平面区域 3.3.3简单的线性规划问题3.4基本不等式2b a ab +≤)0,0(≥≥b a 3.4.1基本不等式的证明3.4.2基本不等式的应用-----------------------------------选修1-1-----------------------------------第1章 常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1四种命题1.1.2充分条件和必要条件 1.2简单的逻辑联结词1.3全称量词与存在量词1.3.1量词1.3.2含有一个量词的命题的否定 第2章 圆锥曲线与方程 2.1圆锥曲线2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质 2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质 2.5圆锥曲线的共同性质 第3章 导数及其应用3.1导数的概念3.1.1平均变化率3.1.2瞬时变化率——导数3.2导数的运算3.2.1常见函数的导数3.2.2函数的和、差、积、商的导数 3.3导数在研究函数中的应用3.3.1单调性3.3.2极大值和极小值3.3.3最大值和最小值3.4导数在实际生活中的应用-----------------------------------选修1-2-----------------------------------第1章 统计案例 1.1独立性检验 1.2回归分析第2章 推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.1.3推理案例欣赏 2.2直接证明与间接证明2.2.1直接证明2.2.2间接证明 第3章 数系的扩充与复数的引入 3.1数系的扩充 3.2复数的四则运算 3.3复数的几何意义 第4章 框图 4.1流程图 4.2结构图-----------------------------------选修2-1-----------------------------------第1章 常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1四种命题1.1.2充分条件和必要条件 1.2简单的逻辑联结词1.3全称量词与存在量词1.3.1量词1.3.2含有一个量词的命题的否定 第2章 圆锥曲线与方程 2.1圆锥曲线2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质 2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质 2.5圆锥曲线的统一定义2.6曲线与方程2.6.1曲线与方程2.6.2求曲线的方程2.6.3曲线的交点 第3章 空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.1.1空间向量及其线性运算3.1.2共面向量定理3.1.3空间向量基本定理3.1.4空间向量的坐标表示3.1.5空间向量的数量积 3.2空间向量的应用3.2.1直线的方向向量与平面的法向量3.2.2空间线面关系的判定3.2.3空间的角的计算-----------------------------------选修2-2-----------------------------------第一章 导数及其应用1.1导数的概念1.1.1平均变化率1.1.2瞬时变化率——导数1.2导数的运算1.2.1常见函数的导数1.2.2函数的和、差、积、商的导数1.2.3简单复合函数的导数1.3导数在研究函数中的应用1.3.1单调性1.3.2极大值和极小值1.3.3最大值和最小值 1.4导数在实际生活中的应用1.5定积分1.5.1曲边梯形的面积1.5.2定积分1.5.3微积分基本定理 第二章 推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.1.3推理案例欣赏 2.2直接证明与间接证明2.2.1直接证明2.2.2间接证明 2.3数学归纳法第三章 数系的扩充与复数的引入 3.1数系的扩充 3.2复数的四则运算 3.3复数的几何意义-----------------------------------选修2-3-----------------------------------第一章 计数原理 1.1两个基本原理 1.2排列 1.3组合1.4计数应用题1.5二项式定理1.5.1二项式定理1.5.2二项式系数的性质及用第二章概率2.1随机变量及其概率分布2.2超几何分布2.3独立性2.3.1条件概率2.3.2事件的独立性2.4二项分布2.5随机变量的均值与方差2.5.1离散型随机变量的均值2.5.2离散型随机变量的方差与标准差2.6正态分布第三章统计案例3.1独立性检验3.2回归分析-----------------------------------选修4-1----------------------------------- 1.1 相似三角形的进一步认识1.1.1平行线分线段成比例定理1.1.2相似三角形1.2 圆的进一步认识1.2.1圆周角定理1.2.2圆的切线1.2.3圆中比例线段1.2.4圆内接四边形1.3 圆锥截线1.3.1球的性质1.3.2圆柱的截线1.3.3圆锥的截线学习总结报告-----------------------------------选修4-2----------------------------------- 2.1 二阶矩阵与平面向量2.1.1矩阵的概念2.1.2二阶矩阵与平面列向量的乘法2.2 几种常见的平面变换2.2.1恒等变换2.2.2伸压变换2.2.3反射变换2.2.4旋转变换2.2.5投影变换2.2.6切变变换2.3 变换的复合与矩阵的乘法2.3.1矩阵乘法的概念2.3.2矩阵乘法的简单性质2.4 逆变换与逆矩阵2.4.1逆矩阵的概念2.4.2二阶矩阵与二元一次方程组2.5 特征值与特征向量2.6 矩阵的简单应用学习总结报告-----------------------------------选修4-4----------------------------------- 4.1 直角坐标系4.1.1直角坐标系4.1.2极坐标系4.1.3球坐标系与柱坐标系4.2 曲线的极坐标方程4.2.1曲线的极坐标方程的意义4.2.2常见曲线的极坐标方程4.3 平面坐标系中几种常见变换4.3.1平面直角坐标系中的平移变换4.3.2平面直角坐标系中的伸缩变换4.4 参数方程4.4.1参数方程的意义4.4.2参数方程与普通方程的互化4.4.3参数方程的应用4.4.4平摆线与圆的渐开线学习总结报告-----------------------------------选修4-5----------------------------------- 5.1 不等式的基本性质5.2 含有绝对值的不等式5.2.1含有绝对值的不等式的解法5.2.2含有绝对值的不等式的证明5.3 不等式的证明5.3.1比较法5.3.2综合法和分析法5.3.3反证法5.3.4放缩法5.4 几个著名的不等式5.4.1柯西不等式5.4.2排序不等式5.4.3算术-几何平均值不等式5.5 运用不等式求最大(小)值5.5.1运用算术-几何平均值不等式求最大(小)值5.5.2运用柯西不等式求最大(小)值5.6 运用数学归纳法证明不等式学习总结报告。
苏教版2017高中数学(必修三)2.2.1-2.2.2 频率分布表 频率分布直方图与折线图PPT课件
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2.频率分布直方图的概念及画法 (1)概念:我们利用直方图反映样本的频率分布规律,这样的直方 图称为频率分布直方图,简称频率直方图. (2)画法:①先制作频率分布表,然后作直角坐标系,把横轴分成若 干段,每一线段对应1个组的组距,然后以此线段为底作矩形,它的高 频率 等于该组的 组距 ,即为纵轴的对应高度;②依次作出一系列的矩形(常 常为连续矩形),每个矩形的面积恰好是该组的频率.这些矩形就构 成了频率分布直方图. 预习交流2 在频率分布直方图中,各小长方形的面积表示什么?它们的总和 是多少? 提示:各小长方形的面积表示样本中落在该组内的数据的频率; 总和等于1.
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思路分析:根据题中给出的数据,先求全距,然后决定组数与组距, 最后列表求解. 解:通过样本数据可以看出,这组数据的最大值与最小值的差为 24,可将其分成6组,组距为4.从第1组[145.5,149.5)开始,将频数累计、 各组的频数、各组的频率填入表中,得频率分布表为:
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2.导学号51810034某中学同年级40名男生的体重数据如下(单位: 千克) 61 60 59 59 59 58 58 57 57 57 57 56 56 56 56 56 56 56 55 55 55 55 54 54 54 54 53 53 52 52 52 52 52 51 51 51 51 50 49 48 根据该样本,列出相应的频率分布表.
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1.频率分布表 (1)频率分布表:当总体很大或不便于获得时,可以用样本的频率 分布估计总体的频率分布.我们把反映总体频率分布的表格称为频 率分布表. 全距 (2)制作频率分布表的步骤:①求全距,决定组数和组距,组距= 组数 ; ②分组,通常对组内数值所在区间取左闭右开区间,最后一组取闭 区间;③登记频数,计算频率,列出频率分布表. 预习交流1 将数据的样本进行分组的目的是什么? 提示:从样本的一个个数字中很难直接看出样本所包含的信息. 通过分组,并计算其频率,目的是通过描述样本数据分布的特征,从 而估计总体的分布情况.
高中数学 2.2.1 频率分布表课件 苏教版必修3
__频__数__(p__ín与sh_ù_数)__据__(s_h_ù_j_ù_)_总__个的数比值.
2.反映__总___体___频率分布的表格称为频率分布表.
栏 目
3.编制(biānzhì)频率分布表的步骤:(1)求全距,决定
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________和________,(2)分组,通常对组内数值组所数在区
58. 5
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间组取_距______________,最后一组取________,(3)登记频
数,左计闭算右_开__区__间___,列出_______闭_.区间
频率
频率分布表
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栏
4.全距也叫___极__差___,它实际上是所取的全部样本
目 链
(yàngběn最)数大据值中与__最_小__值_____ ______的差.,
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栏 目 链 接
第八页,共28页。
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一、频率(pínlǜ)分布表
一般地,当总体很大或者不便于获得时,可以
2018版高中数学第二章统计2_2_1用样本的频率分布估计总体的分布二学案新人教B版必修3
- 让每一个人同等地提高自我用样本的频次散布预计整体的散布( 二)学习目标 1. 认识频次散布折线图和整体密度曲线的定义.2. 理解茎叶图的观点,会画茎叶图.3. 认识频次散布直方图、频次散布折线图、茎叶图的各自特色,学会选择不一样的方法剖析样本的散布,进而作出整体预计.知识点一频次散布折线图和整体密度曲线1.频次散布折线图用线段连结频次散布直方图中各个长方形____________ ,就获得频次散布折线图.2.整体密度曲线在样本频次散布直方图中,跟着样本容量的增添,作图时所分的________增添,组距减小,相应的频次散布直方图会愈来愈靠近于一条____________,统计中称这条圆滑曲线为整体密度曲线,它精准地反应了一个整体在各个地区内取值的规律.知识点二茎叶图思虑 1茎叶图是表示样本数据散布状况的一种方法,那么“茎”、“叶”分别指的是哪些数?思虑 2茎叶图能够表示三位数的数据吗?怎样表示?思虑 3茎叶图中,“茎”和“叶”的区分是固定不变的吗?梳理茎叶图(1)将全部两位数的十位数字作为 ______,个位数字作为 ____ ,茎同样者共用一个茎,茎按从______ 的次序从上向以下出,共茎的叶能够按从大到小 ( 或从小到大 ) 的次序同队列出 ( 也能够没- 让每一个人同等地提高自我(2)茎叶图的长处与不足①长处:一是原始数据信息在图中能够保存,全部数据信息都能够从茎叶图中获得;二是茎叶图中的数据能够随时记录,随时增添,方便记录与表示.②不足:当样本数据许多时,茎叶图就显得不太方便.种类一茎叶图及应用命题角度1茎叶图的绘制例 1某良种培养基地正在培养一种小麦新品种A.将其与原有的一个优秀品种B进行比较试验.两种小麦各样植了25 亩,所得亩产量数据( 单位:千克 ) 以下:品种A:357,359,367,368,375,388,392,399,400,405,412,414,415,421,423,423,427,430,430,434,443,445,445,451,454.品种B:363,371,374,383,385,386,391,392,394,394,395,397,397,400,401,401,403,406,407,410,412,415,416,422,430.(1)画出茎叶图;(2)用茎叶图办理现有的数据,有什么长处?(3)经过察看茎叶图,对品种 A 与 B 的亩产量及其稳固性进行比较,得出统计结论.反省与感悟因为茎叶图较好地保存了原始数据,所以能够帮助我们剖析样本数据的大概频次散布.在利用茎叶图剖析数据特色时,要注意差别茎与叶.追踪训练1某赛季甲、乙两名篮球运动员每场比赛的得分状况以下:甲运动员得分:13,51,23,8,26,38,16,33,14,28,39;乙运动员得分:49,24,12,31,50,31,44,36,15,37,25,36,39.试制作茎叶图来对照描绘这些数据.命题角度 2 茎叶图的应用例 2 某企业为认识用户对其产品的满意度,从A,B 两地域分别随机检查了20 个用户,得到用户对产品的满意度评分以下:A地域:62 73 81 92 95 85 74 64 53 7678 86 95 66 97 78 88 82 76 89B地域:73 83 62 51 91 46 53 73 64 8293 48 65 81 74 56 54 76 65 79依据两组数据作出两地域用户满意度评分的茎叶图,并经过茎叶图比较两地域满意度评分的均匀值及分别程度( 不要求计算出详细值,给出结论即可) .反省与感悟茎叶图可保存原始数据,还能够经过叶的疏密情况,获得样本数据的散布失散情况.追踪训练 2 一家连锁商场拥有多个分店,为剖析各个分店的销售状况,管理部门采集了A、B两个规模邻近的分店50 天的销售额数据 ( 单位:万元 ) :A分店:44 57 59 60 61 61 62 63 63 6566 66 67 69 70 70 71 72 73 7373 74 74 74 75 75 75 75 75 7676 77 77 77 78 78 79 80 80 8285 85 86 86 90 92 92 92 93 96B分店:35 39 40 44 44 48 51 52 52 5455 56 56 57 57 57 58 59 60 6161 62 63 64 66 68 68 70 70 7171 73 74 74 79 81 82 83 83 8485 90 91 91 94 95 96 100 100 100(1)将两个分店的销售额制成茎叶图;(2)比较两个分店销售额散布的特色.种类二茎叶图与频次散布直方图的综合应用例 3 从甲、乙两个城市全部的自动售货机中随机抽取16 台,记录了上午8∶00~11∶00 之间各自的销售状况 ( 单位:元 ) :甲: 18,8,10,43,5,30,10,22,6,27,25,58,14,18,30,41 ;乙: 22,31,32,42,20,27,48,23,38,43,12,34,18,10,34,23.试用纵坐标为频数的频数散布直方图与茎叶图的方式分别表示上面的数据,并简要说明各自的长处.反省与感悟茎叶图由全部样本数据组成,没有损失任何样本信息,能够在抽样的过程中随时记录,但样本容量较大,或许需要比较三组以上的数据时,使用茎叶图就不适合;而频次散布表和频次散布直方图能够办理样本容量很大的数据,但损失了样本的原始数据,并且必须在达成抽样后才能制作.追踪训练 3 某中学举行了一次“环保知识比赛”活动.为了认识本次比赛学生的成绩情况,从中抽取了部分学生的成绩( 得分取正整数,满分为100 分 ) 作为样本 ( 样本容量为n) 进行统计.依据 [50,60) ,[60,70) ,[70,80) ,[80,90) ,[90,100] 的分组作出了频次散布直方图,并作出了分数的茎叶图( 图中仅列出得分在 [50,60) , [90,100] 的数据 ) ,如图.则样本容量 n 和频次散布直方图中x, y 的值分别为()A.B.C.D.1.如图是整体密度曲线,以下说法正确的选项是()B.样本容量越小,频次散布折线图越靠近于它C.暗影部分的面积代表整体在( a,b) 内取值的百分比D.暗影部分的均匀高度代表整体在( a,b) 内取值的百分比2.对一个未知整体,以下方法:①频次散布直方图;②频次散布表;③频次散布折线图;④茎叶图;⑤整体密度曲线.此中能够用来表示样本数据的频次散布的有()A.2种 B .3种 C.4种 D.5种3.在茎叶图中比40 大的数占有 ()A.2 个B.3个C.4 个D.5个4.从茎叶图察看比较甲、乙成绩哪个稳固的问题,以下说法正确的选项是()A.主要看叶,叶越齐越稳固B.主要看众数,等于众数的数据越多越稳固C.主要看中位数,中位数越大越稳固D.主假如当作绩的散布,在中位数邻近相对集中,则成绩稳固5.一个样本的容量为72,分红 5 组,已知第一、五组的频数都为8,第二、四组的频次都为2,则第三组的频数为 ( ) 9A. 16 B. 20C. 24 D. 361.预计整体的散布分两种状况:当整体中的个体取值极少时,用茎叶图预计整体的散布;当整体中的个体取值许多时,将样本数据适合分组,用各组的频次散布描绘整体的散布,方法是用频次散布表或频次散布直方图.2.茎叶图、频次散布表和频次散布直方图都是用来描绘样本数据的散布状况的.- 让每一个人同等地提高自我答案精析问题导学知识点一1.上面的中点 2. 组数圆滑曲线知识点二思虑 1茎叶图中,“叶”是数据的最后一个数字,其前方的数字作为“茎”.思虑 2能够.这时茎表示前两位数,叶表示最后一位数.思虑 3不是,可依据样本数据的特色灵巧决定.梳理(1) 茎叶小到大.题型研究种类一例 1解(1) 茎叶图如图.(2)样本容量不大,画茎叶图很方便,此时茎叶图不单清楚了然地展现了数据的散布状况,便于比较,没有任何信息丢掉,并且还能够随时记录新的数据.(3)经过察看茎叶图能够看出:①品种 A 亩产量的均匀数比品种 B 亩产量的均匀数大;②品种 A 的亩产量颠簸比品种B的亩产量颠簸大,故品种A的亩产量稳固性较差.追踪训练1解以十位数字为茎,个位数字为叶,制作茎叶图如图:例 2解两地域用户满意度评分的茎叶图如图:- 让每一个人同等地提高自我经过茎叶图能够看出, A地域用户满意度评分的均匀值高于B地域用户满意度评分的均匀值;A地域用户满意度评分比较集中, B 地域用户满意度评分比较分别.追踪训练2解(1) 茎叶图以下图:(2) 由茎叶图能够看出 A 分店销售额的散布比较均匀,均匀销售额是74.38 万元,B分店的销售额散布不太均匀,其均匀销售额是 68.48 万元,所以A分店的销售状况比B分店的好.种类二例 3解用频数散布直方图表示如图:茎叶图如图,两竖线中间的数字表示甲、乙销售额的十位数,两边的数字表示甲、乙销售额的个位数.从图中能够看出频数散布直方图能直观地反应数据散布的大概状况,并且能够清楚地表示出各个区间的详细数量;而用茎叶图表示相关数据,对数据的记录和表示都带来方便.8 2追踪训练 3 A [ 由题意可知,样本容量n=×10= 50,y=50×10= 0.004 ,x= 0.100 -0.004 - 0.010 - 0.016 - 0.040 = 0.030.]- 让每一个人同等地提高自我当堂训练1. C频数 25. C [ 因为频次=样本容量,所以第二、四组的频数都为72×9= 16. 所以第三组的频数为 72-2×8-2×16= 24.]。
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- 让每一个人同等地提高自我2.用样本的频次散布预计整体的散布( 一)学习目标 1. 领会散布的意义和作用.2. 学会用频次散布表,画频次散布直方图表示样本数据.3. 能经过频次散布表或频次散布直方图对数据做出整体统计.知识点一用样本预计整体思虑还记得我们抽样的初衷吗?梳理用样本的 ____________预计整体的散布.知识点二频次散布表与频次散布直方图思虑 1要做频次散布表,需要对原始数据做哪些工作?思虑 2怎样决定组数与组距?思虑 3相同一组数据,假如组距不一样,获取的频次散布直方图也会不一样吗?梳理一般地,频数指某组中包含的个体数,各组频数和=样本容量;频次=频数,各样本容量组频次和等于 1.在频次散布直方图中,纵轴表示____________,数据落在各小组内的频次用________________ 来表示,各小长方形的面积的总和等于____.种类一频次散布直方图例 1 对于频次散布直方图,以下说法正确的选项是()A.直方图中小长方形的高表示取某数的频次B.直方图中小长方形的高表示该组上的个体在样本中出现的频次C.直方图中小长方形的高表示该组上的个体在样本中出现的频数与组距的比值D.直方图中小长方形的高表示该组上的个体在样本中出现的频次与组距的比值反省与感悟由频次的定义不难得出,各组数据的频次之和为1,由于各组数据的个数之和为样本容量.在列频次散布表时,能够利用这类方法检查能否有数据的丢掉.追踪训练 1 一个容量为 20 的样本数据,将其分组以下表:[30 [40 [50 [60分组[10 , 20) [20 , 30) ,,,,40) 50) 60) 70]频数 2 3 4 5 4 2则样本在区间 ( -∞, 50) 上的频次为 ()A.B.C.D.种类二频次散布直方图的绘制例 2 某中学从高一年级随机抽取50 名学生进行智力测试,其得分以下(单位:分 ):48 64 52 86 71 48 64 41 86 7971 68 82 84 68 64 62 68 81 5790 52 74 73 56 78 47 66 55 6456 88 69 40 73 97 68 56 67 5970 52 79 44 55 69 62 58 32 58依据上边的数据,回答以下问题:(1)此次测试成绩的最高分和最低分分别是多少?(2) 将区间 [30,100]均匀分红7 个小区间,试列出这50 名学生智力测试成绩的频次散布表,从而画出频次散布直方图;(3)剖析频次散布直方图,你能得出什么结论?反省与感悟组距和组数确实定没有固定的标准,将数据分组时,组数应力争适合,以使数据的散布规律能较清楚地体现出来.组数太多或太少,都会影响我们认识数据的散布状况.数据分组的组数与样本容量相关,一般样本容量越大,所分组数越多.当样本容量不超出100 时,依照数据的多少,常分红5至 12 组.追踪训练 2 一个农技站为了观察某种大麦穗生长的散布状况,在一块试验田里抽取了100 株麦穗,量得长度以下( 单位: cm):6. 55. 86. 26. 86. 46. 05. 35. 65. 86. 3依据上边的数据列出频次散布表、绘制出频次散布直方图,并预计在这块试验田里长度在5.75 ~6.35 cm 之间的麦穗所占的百分比.种类三频次散布表及频次散布直方图的应用例 3从某校随机抽取100 名学生,获取了他们一周课外阅读时间( 单位:小时 ) 的数据,整理获取数据分组及频数散布表和频次散布直方图:组号分组频数1[0,2) 62[2,4)83[4,6)174[6,8)225[8,10)256[10,12)127[12,14) 68[14,16) 29[16,18] 2共计100- 让每一个人同等地提高自我(1) 从该校随机选用一名学生,试预计这名学生该周课外阅读时间少于12 小时的概率;(2) 求频次散布直方图中的a,b 的值;(3) 假定同一组中的每个数据可用该组区间的中点值取代,试预计样本中的100 名学生该周课外阅读时间的均匀数在第几组( 只要写出结论 ) .反省与感悟在频次散布直方图中,各小长方形的面积等于相应各组的频次,小长方形的高与频数成正比,各组频数之和等于样本容量,频次之和等于 1.追踪训练3某学校组织学生参加数学测试,某班学生的成绩频次散布直方图如图,数据的分组挨次为 [20,40),[40,60),[60,80),[80,100],若低于60 分的人数是15,则该班的学生总人数是 ()A. 45 B. 50C. 55 D. 601.以下图是一容量为100 的样本的频次散布直方图,则由图中的数据可知,样本落在[15,20]内的频数为()A.20 B .30 C .40 D .502.已知样本数据: 10,8,6,10,13,8,10,12,11,7,8,9,11,9,12,9,10,11,12,11. 那么频次为0.2 的是()A. [5.5,7.5) B. [7.5,9.5)C. [9.5,11.5) D. [11.5,13.5]3.如图是将高三某班 60 名学生参加某次数学模拟考试所得的成绩( 成绩均为整数 ) 整理后画出的频次散布直方图,则此班的优异(120 分及以上为优异 ) 率为 ________.4.依据国家质量监察查验检疫总局公布的《车辆驾驶人员血液、呼气酒精含量阈值与查验》(GB19522~ 2004) 中规定车辆驾驶人员血液酒精含量:“喝酒驾车”的临界值为20 mg/100 mL;“醉酒驾车”的临界值为80 mg/100 mL. 某地域交通执法部门统计了 5 月份的执法记录数据 ( 每个分组包含最小值不包含最大值) :血液酒精含量 ( 单位: mg 20~40~60~80~/100 mL) 0~ 2060 80 10040人数1801152 2依据上述表格,可预计该地域整年“喝酒驾车”发生的频次等于________.5.暑期时期某班为了加强学生的社会实践能力,把该班学生疏成四个小组到一果园帮果农丈量果树的产量,某小组到达一片栽种苹果的山地,他们随机选用20 株作为样本丈量每一株的果实产量 ( 单位: kg) ,获取的数据依照区间[40,45),[45,50),[50,55),[55,60]进行分组,获取以下频次散布表:分组[40,45) [45,50) [50,55) [55,60] 共计频次 a b c已知样本中产量在区间 [45,50) 内的株数是产量在区间 [50,60]4内的株数的3倍.(1)分别求出 a, b,c 的值;(2)作出频次散布直方图.7- 让每一个人同等地提高自我1.频次散布是指一个样本数据在各个小范围内所占比率的大小,整体散布是指整体取值的频次散布规律,我们往常用样本的频次散布表或频次散布直方图去预计整体的散布.2.频次散布表和频次散布直方图,是对相同数据的两种不一样表达方式,用紧凑的表格改变数据的摆列方式和组成形式,可展现数据的散布状况.经过作图既能够从数据中提守信息,又能够利用图形传达信息.3.样本数据的频次散布表和频次散布直方图,是经过各小组数据在样本容量中所占比率大小来表示数据的散布规律,它能够让我们更清楚地看到整个样本数据的频次散布状况,并由此预计整体的散布状况.- 让每一个人同等地提高自我答案精析问题导学知识点一思虑用样本去预计整体,为决议供给依照.梳理频次散布知识点二思虑 1分组,频数累计,计算频数和频次.思虑 2 若极差为整数,则极差=组数.组距组距极差不为整数,则极差+ 1=组数.若组距组距注意: [ x] 表示不大于x 的最大整数.思虑 3 不一样.对于同一组数据剖析时,要选好组距和组数,不一样的组距与组数对结果有必定的影响.梳理频次/ 组距小长方形的面积1.题型研究种类一例 1 D [ 注意频次散布直方图和条形图的差别,在直方图中,纵轴( 小长方形的高 ) 表示频率与组距的比值,其相应组距上的频次等于该组距上的小长方形的面积.]追踪训练 1 D [ 样本在区间 ( -∞, 50) 上的频次为2+3+4+ 52014=20= 0.7.]种类二例 2解(1) 此次测试成绩的最低分是32 分,最高分是97 分.(2)依据题意,列出样本的频次散布表以下:分组频数频次[30,40) 1[40,50) 6[50,60) 12[60,70) 14[70,80) 9[80,90) 6共计50频次散布直方图以下图.(3) 从频次散布直方图能够看出,这50名学生的智力测试成绩大概上呈两端小、中间大,左右基本对称,说明这 50 名学生中智力特别好或特别差的占很少量,而智力一般的占多半,这是一种最常有的散布.追踪训练2解(1) 计算极差: 7.4 -4.0 = 3.4 ;(2) 决定组距与组数:若取组距为 0.3 ,由于≈11.3 ,需分为12 组,组数适合,因此取组距为0.3 ,组数为 12;(3) 决定分点:使分点比数据多一位小数,而且把第 1 小组的起点略微减小一点,那么所分的12 个小组可以是 3.95 ~~~ 4.85 ,,~ 7.55 ;(4) 列频次散布表:分组频数频次[3.95,4.25) 1[4.25,4.55) 1[4.55,4.85) 2[4.85,5.15) 5[5.15,5.45) 11[5.45,5.75) 15[5.75,6.05) 28[6.05,6.35) 13[6.35,6.65) 11[6.65,6.95) 10[6.95,7.25) 2共计100(5)绘制频次散布直方图如图.从表中看到,样本数据落在 5.75 ~ 6.35 之间的频次是0.28 + 0.13 = 0.41 ,于是能够预计,在这块试验田里长度在 5.75 ~6.35 cm 之间的麦穗约占41%.种类三例 3解(1) 依据频数散布表知,100 名学生中一周课外阅读时间许多于12 小时的学生共10 有 6+ 2+ 2=10( 名 ) ,因此样本中的学生一周课外阅读时间少于12 小时的频次是1-100=0.9.故从该校随机选用一名学生,预计其该周课外阅读时间少于12 小时的概率为0.9.频次(2) 课外阅读时间落在组[4,6)内的有17人,频次为0.17 ,因此a=组距=2=0.085.课频次外阅读时间落在组[8,10)内的有25人,频次为0.25 ,因此b=组距=2=0.125.(3) 样本中的100 名学生该周课外阅读时间的均匀数在第 4 组.追踪训练 3 B [ 联合频次散布直方图,得分低于 60 分的人数占总人数的频次为20×+0.01) = 0.30 ,因此总人数为15= 50,应选 B.]当堂训练1. B [ 样本数据落在 [15,20]内的频数为100×[1 -5×(0.04 + 0.1)]=30.]2. D[ 列出频次散布表,挨次比较就能够找到答案,频次散布表以下:分组频数频次[5.5,7.5) 2[7.5,9.5) 6[9.5,11.5) 8[11.5,13.5] 4共计20- 让每一个人同等地提高自我从表中能够看出频次为0.2 的是 [11.5,13.5] ,应选 D.] 3. 30%分析优异率为 10×(0.022 5 + 0.005 + 0.002 5) = 0.3 =30%. 4.分析 5 月份“喝酒驾车”发生的频次等于11+5+2= 0.09. 可预计整年“喝酒驾车”发生200的频次为 0.09.45.解 (1) 易得c=1.0. 由题意得a=3 0.1 +b,0.3 +a+ 0.1 +b= 1.0 ,∴a=,b=0.2.(2)依据频次散布表画出频次散布直方图,以下图.。
江苏省徐州市高中数学第二章统计2.2.1频率分布表学案无答案苏教版必修320170727314
2.2.1 频率分布表
一、学习目标:
1.了解频数、频率的概念,了解全距、组距的概念;
2.能正确地编制频率分布表;会用样本频率分布去估计总体分布;
3.通过对现实生活的探究,感知应用数学知识解决问题的方法,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法.
二、例题:
例1 从某校高一年级的1002名新生中用系统抽样的方法抽取一个容量为100的身高样本,如下(单位:cm).作出该样本的频率分布表.并估计身高不小于170的同学的所占的百分率.
164
170
155
点评:列频率分布表的步骤如下:
(1)求全距,决定组数和组距,组距=全距/组数;
(2)分组,通常对组内数值所在区间取左闭右开区间,最后一组取闭区间;
(3)登记频数,计算频率,列出频率分布表.
例2 下表给出了某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身高(单位cm)
[138,1
(1)列出样本频率分布表﹔
(2)估计身高小于134cm的人数占总人数的百分比.
练习:
如下样本是随机抽取近年来北京地区7月25日至8月24日的日最高气温:
.
)状况?
问题:怎样通过上表中的数据,分析比较两时间段内的高温(33C
四、课外作业:
课本第52~53页练习第1、3题.。
2018版高中数学必修三学案:2-2-1 频率分布表-2-2-2
2.2.1 频率分布表2.2.2 频率分布直方图与折线图[学习目标] 1.理解用样本的频率分布估计总体分布的方法.2.会列频率分布表,画频率分布直方图、频率分布折线图.3.能够利用图形解决实际问题.知识点一 频率分布表与频率分布直方图 1.频率分布表当总体很大或不便于获得时,可以用样本的频率分布估计总体的频率分布,我们把反映总体频率分布的表格称为频率分布表. 2.频率分布直方图把横轴分成若干段,每一段对应一个组的组距,然后以此线段为底作一矩形,它的高等于该组的频率组距,这样得出一系列的矩形,每个矩形的面积恰好是该组的频率.这些矩形就构成了频率分布直方图.[思考] 为什么要对样本数据进行分组?答 不分组很难看出样本中的数字所包含的信息,分组后,计算出频率,从而估计总体的分布特征.知识点二 频率分布折线图与总体密度曲线 1.频率分布折线图如果将频率分布直方图中各相邻的矩形的上底边的中点顺次连结起来,就得到频率分布折线图,简称频率折线图.如图所示.2.总体分布的密度曲线如果将样本容量取得足够大,分组的组距取得足够小,那么相应的频率折线图将趋于一条光滑曲线,我们称这条光滑曲线为总体分布的密度曲线.如图所示.题型一频率分布直方图的绘制例1为了了解一大片经济林的生长情况,人们随机测量其中的100株树木的底部周长(单位:cm),得到如下数据:135981021109912111096100103 125 97 117 113 110 92 102 109 104 112 105 124 87 131 97 102 123 104 104 128 109 123 111 103 105 92 114 108 104 102 129 126 97 100 115 111 106 117 104 109 111 89 110 121 80 120 121 104 108 118 129 99 90 99 121 123 107 111 91 10099 101 116 97 102 108 101 95 107 101 102 108 117 99 118 106 119 97 126 108 123 119 98 121 101 113 102 103 104 108(1)列出频率分布表;(2)绘制频率分布直方图、频率分布折线图.解(1)从数据中可以看出,这组数据的最大值为135,最小值为80,故极差为55,可将其分为11组,组距为5.列频率分布表如下:(2)反思与感悟 1.在列频率分布表时,极差、组距、组数有如下关系:(1)若极差组距为整数,则极差组距=组数.(2)若极差组距不为整数,则极差组距的整数部分+1=组数.2.组距和组数的确定没有固定的标准,将数据分组时,组数力求合适,使数据的分布规律能较清楚地呈现出来,组数太多或太少都会影响了解数据的分布情况,一般样本容量越大,所分组数越多.跟踪训练1 美国历届总统中,就任时年纪最小的是罗斯福,他于1901年就任,当时年仅42岁;就任时年纪最大的是里根,他于1981年就任,当时69岁.下面按时间顺序(从1789年的华盛顿到2009年的奥巴马,共44任)给出了历届美国总统就任时的年龄:57,61,57,57,58,57,61,54,68,51,49,64,50,48,65,52,56,46,54,49,51,47,55,55,54,42,51,56,55,51,54,51,60,62,43,55,56,61,52,69,64,46,54,48(1)将数据进行适当的分组,并画出相应的频率分布直方图和频率分布折线图; (2)用自己的语言描述一下历届美国总统就任时年龄的分布情况.解 (1)以4为组距,列表如下:(2)从频率分布表中可以看出60%左右的美国总统就任时的年龄在50岁至60岁之间,45岁以下以及65岁以上就任的总统所占的比例相对较小. 题型二 频率分布直方图的应用例2 为了了解高一年级学生的体能情况,某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出频率分布直方图(如图所示),图中从左到右各小矩形的面积之比为2∶4∶17∶15∶9∶3,第二小组的频数为12.(1)第二小组的频率是多少?样本容量是多少?(2)若次数在110以上(含110次)为达标,则该校全体高一年级学生的达标率约是多少? 解 (1)频率分布直方图是以面积的形式来反映数据落在各小组内的频率大小的, 因此第二小组的频率为42+4+17+15+9+3=0.08.因为第二小组的频率=第二小组的频数样本容量,所以样本容量=第二小组的频数第二小组的频率=120.08=150.(2)由直方图可估计该校全体高一年级学生的达标率约为17+15+9+32+4+17+15+9+3×100%=88%.反思与感悟 1.频率分布直方图的性质: (1)因为小矩形的面积=组距×频率组距=频率,所以各小矩形的面积表示相应各组的频率.这样,频率分布直方图就以面积的形式反映了数据落在各个小组内的频率大小. (2)在频率分布直方图中,各小矩形的面积之和等于1. (3)频数相应的频率=样本容量. 2.频率分布直方图反映了样本在各个范围内取值的可能性,由抽样的代表性利用样本在某一范围内的频率,可近似地估计总体在这一范围内的可能性.跟踪训练2 如图所示是总体的一个样本频率分布直方图,且在[15,18)内频数为8. (1)求样本在[15,18)内的频率; (2)求样本容量;(3)若在[12,15)内的小矩形面积为0.06,求在[18,33)内的频数.解 由样本频率分布直方图可知组距为3.(1)由样本频率分布直方图得样本在[15,18)内的频率等于475×3=425.(2)∵样本在[15,18)内频数为8,由(1)可知,样本容量为8425=8×254=50.(3)∵在[12,15)内的小矩形面积为0.06,故样本在[12,15)内的频率为0.06,故样本在[15,33)内的频数为50×(1-0.06)=47,又在[15,18)内频数为8,故在[18,33)内的频数为47-8=39.频率分布直方图的应用例3 为了解某地居民的月收入情况,一个社会调查机构调查了20 000 人,并根据所得数据画出样本的频率分布直方图如图所示(最后一组包含两端值,其他组包含最小值,不包含最大值).现按月收入分层,用分层抽样的方法在这20 000 人中抽出200 人进一步调查,则月收入在[1 500,2 000)(单位:元)的应抽取________人.分析 首先求出频率,再利用频数=样本容量×频率求解.解析 月收入在[1 500,2 000)的频率为1-(0.000 2+0.000 5×2+0.000 3+0.000 1)×500=0.2,故应抽取200×0.2=40(人). 答案 40解后反思 在频率分布直方图中,矩形的面积=频率组距×组距=频率,各矩形表示的频率之和为1.解题时常用到频数=样本容量×频率.1.下列关于样本频率分布折线图与总体密度曲线的关系的说法中,正确的是________. ①频率分布折线图与总体密度曲线无关; ②频率分布折线图就是总体密度曲线;③样本容量很大的频率分布折线图就是总体密度曲线;④如果样本容量无限增大,分组的组距无限减小,那么频率分布折线图就会无限接近于总体密度曲线. 答案 ④ 解析________. 答案 320解析 依题意得40n =0.125,∴n =400.125=320.3.为了研究某药品的疗效,选取若干名志愿者进行临床试验,所有志愿者的舒张压数据(单位:kPa)的分组区间为[12,13),[13,14),[14,15),[15,16),[16,17],将其按从左到右的顺序分别编号为第一组,第二组,…,第五组,如图是根据试验数据制成的频率分布直方图.已知第一组与第二组共有20人,第三组中没有疗效的有6人,则第三组中有疗效的人数为________.答案 12解析 志愿者的总人数为20(0.24+0.16)×1=50,所以第三组人数为50×0.36×1=18, 所以有疗效的人数为18-6=12.4.某高校调查了200名学生每周的自习时间(单位:小时),制成了如图所示的频率分布直方图,其中自习时间的范围是[17.5,30],样本数据分组为[17.5,20),[20,22.5),[22.5,25),[25,27.5),[27.5,30].根据直方图,这200名学生中每周的自习时间不少于22.5小时的人数是________.答案 140解析 设所求人数为N ,则N =2.5×(0.16+0.08+0.04)×200=140.1.总体分布指的是总体取值的频率分布规律,由于总体分布不易知道,因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布.2.总体的分布分两种情况:当总体中的个体取值很少时,用茎叶图估计总体的分布;当总体中的个体取值较多时,将样本数据恰当分组,用各组的频率分布描述总体的分布,方法是用频率分布表或频率分布直方图.。
高中数学 第2章 统计 2.2 总体分布的估计 2.2.1 频率
2.2.1 频率分布表案例探究我国是世界上严重缺水的国家之一,城市缺水问题较为突出.某市政府为了节约用水,计划在本市试行居民生活用水定额管理,即确定一个居民月用水量标准a,用水量不超过a 的部分按平价收费,超出a的部分按议价收费.如果希望大部分居民的日常生活不受影响,那么标准a定为多少比较合理呢?你认为要较合理地确定出这个标准,需要做哪些工作?很明显,如果标准太高,会影响居民的日常生活;如果标准太低,则不利于节水.为了确定一个较为合理的标准a,必须先了解全市居民日常用水量的分布情况,比如月均用水量在哪个范围的居民最多,他们占全市居民的百分比情况等.由于城市住户较多,通常采用抽样调查的方式,通过分析样本数据来估计全市居民用水量的分布情况,假设通过抽样方式我们获得了100位居民某年的月均用水量(单位:t):上面这些数据能告诉我们什么呢?分析:该数据中最小值是0.2 t,最大值是4.3 t,它们相差4.1,其他在0.2 t~4.3 t 之间.可取区间[0,4.5],并将此区间分成9个小区间,每个区间长度为0.5,再统计每个区间内的频数并计算相应的频率.我们将整个取值区间的长度称为全距,分成的区间的长度称为组距.解:(1)在全部数据中找出最小值0.2和最大值4.3,则两者之差为4.1(称为极差),确定全距为4.5,决定以组距0.5将区间[0,4.5]分成9组(为了方便组距应力求取整);组数=极差/组距=4.1/0.5=8.2,所以组数取9(取进位).(2)从第一组[0,0.5)开始,分别统计各组中的频数,再计算各组的频率,并将结果填入下表:结论:从上面所作频率分布表中,我们可以看到月均用水量在区间[2,2.5)内的居民最多,在[1.5,2)内的次之,大部分居民的月均用水量都在[1,3)之间.且可以计算出大约有88%的居民月均用水量在3吨以下,因此,居民月均用水量标准定为3吨是市政府可以考虑的一个标准.注:在画频率分布表时,除最右边的区间是闭区间外,其他均为左闭右开区间,称区间的左端点为下组限,右端点为上组限.此处采用下组限在内,上组限不在内的分组方法.自学导引1.什么叫做频率分布表?答案:我们把反映总体频率分布的表格称为频率分布表.2.给定一组数据如何作出它们的频率分布表?答案:一般地,作频率分布表的步骤如下:(1)求全距,决定组数和组距,组距=全距/组数;(2)分组,通常对组内数值所在区间取左闭右开区间,最后一组取闭区间;(3)登记频数,计算频率,列出频率分布表.3.什么叫做全距和组距?组距等于什么?答案:我们将整个取值区间的长度称为全距,所分成的区间的长度称为组距;组距=全距/组数.4.在制作频率分布表时,分的组数过多或过少各有何利弊?答案:分组过多或过少都不好.分组过多给制作频率分布表带来困难.过少虽减少了作表步骤,但不能很好地反映总体.一般样本容量越大,所分组数应越多.当样本容量不超过100时,按照数据的多少,常分成5至12组.5.一个容量为n的样本分成若干组,已知某组的频数和频率分别是30和0.25,则n=120.6.将100个数据分成8个组,其中有一组是9个数据,那么该组的频数是9,频率是0.09 (频率=频数/样本容量).疑难剖析【例1】为了解某地区高三学生的身体发育情况,当地教育机构抽查了本地区内100名年龄为17.5~18岁的男生的体重情况,结果如下(单位:kg):试根据上述数据画出样本的频率分布表.思路分析:此题容量较大,先要对所给数据进行分析,找到最大值与最小值以确定全距,再分组作出频率分布表.解:按照下列步骤获得样本的频率分布.(1)求最大值与最小值的差(即全距).在上述数据中,最大值是76,最小值是55,它们的差(又称为极差)是76-55=21,所得的差告诉我们,这组数据的变动范围有多大.(2)确定组距与组数.如果将组距定为2,那么由21÷2=10.5,组数为11,这个组数是合适的.于是组距为2,组数为11.(3)决定分点.根据本例中数据的特点,第1小组的起点可取为54.5,第1小组的终点可取为56.5.为了避免一个数据既是起点,又是终点从而造成重复计算,我们规定分组的区间是“左闭右开”的.这样,所得到的分组是[54.5,56.5),[56.5,58.5),…,[74.5,76.5).(4)列频率分布表【例2】为检测某种产品的质量,抽取了一个容量为30的样本,检测结果为一级品5件,二级品8件,三级品13件,次品4件.试列出样本的频率分布表.思路分析:由于总体中的个体取不同数值很少,只有四种:一级品、二级品、三级品和次品,可分别记为1,2,3和4.所以所取样本的不同数值及其相应的频率可用频率分布表表示,并根据频率分布表估计总体分布.解:把一级品、二级品、三级品和次品,分别记为1,2,3和4,由题意列样本的频率分布表为:【例3】有一容量为50的样本,数据的分组及各组的频数如下:[10,15) 4,[15,20) 5,[20,25) 10,[25,30) 11,[30,35) 9,[35,40) 8,[40,45) 3请列出所给样本的频率分布表.思路分析:本题考查样本的频率分布表的画法以及用样本频率分布估计总体分布.由于是连续型总体,所以对样本分成7组,组距为5,从而可用频率分布表表示样本的频率分布,并估计总体分布.解:样本的频率分布表为:拓展迁移【拓展点】下面列出43位美国历届总统(从1789年的华盛顿到2001年的小布什)的就任年龄:57 61 57 57 58 57 61 54 6851 49 64 50 48 65 52 56 4654 49 51 47 55 55 54 42 5156 55 51 54 51 60 62 43 5556 61 52 69 64 46 54(1)根据以上数据以5为组距画出相应的频率分布表.(2)根据以上数据以4为组距画出相应的频率分布表.解析:(1)以5为组距列频率分布表如下:(2)(略)方法步骤与(1)相类似.(请同学们自己独立完成)。
高中数学 第二章 统计 2.2.1 频率分布表学案(无答案)苏教版必修3(2021年整理)
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2.2.1 频率分布表一、学习目标:1.了解频数、频率的概念,了解全距、组距的概念;2.能正确地编制频率分布表;会用样本频率分布去估计总体分布;3.通过对现实生活的探究,感知应用数学知识解决问题的方法,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法.二、例题:例1 从某校高一年级的1002名新生中用系统抽样的方法抽取一个容量为100的身高样本,如下(单位:cm).作出该样本的频率分布表.并估计身高不小于170的同学的所占的百分率.168165171167170165170152175174165170168169171166164155164158170155166158155160160164156162160170168164174170165179163172180174173159163172167160164169151168158168176155165165169162177158175165169151163166163167178165158170169159155163153155167163164158168167161162167168161165174156167166162161164166点评:列频率分布表的步骤如下:(1)求全距,决定组数和组距,组距=全距/组数;(2)分组,通常对组内数值所在区间取左闭右开区间,最后一组取闭区间;(3)登记频数,计算频率,列出频率分布表.例2 下表给出了某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身高(单位cm)(1)列出样本频率分布表﹔(2)估计身高小于134cm 的人数占总人数的百分比.练习:如下样本是随机抽取近年来北京地区7月25日至8月24日的日最高气温: 7月25日至8月10日 41.9 37.5 35.7 35.4 37.2 38.1 34.7 33.7 33.3 32.5 34.6 33.0 30.8 31.0 28.6 31.5 28.88月8日至8月24日 28.6 31.5 28.8 33.2 32.5 30.3 30.2 29.8 33.132.8 29.8 25.6 24.7 30.0 30.1 29.5 30.3问题:怎样通过上表中的数据,分析比较两时间段内的高温(33C )状况?区间界限[122,126) [126,130) [130,134) [134,138) [138,142) [142,146) 人数5 8 10 22 33 20区间界限[146,150) [150,154) [154,158) 人数 11 6 5四、课外作业:课本第52~53页练习第1、3题.。
2017_18版高中数学第二章统计2.2.1频率分布表2.2.2频率分布直方图与折线图一学案
2.2.1 频率分布表 2.2.2 频率分布直方图与折线图(一)学习目标 1.体会分布的意义和作用;2.学会用频率分布表,画频率分布直方图表示样本数据;3.能通过频率分布表或频率分布直方图对数据做出总体统计.知识点一用样本估计总体思考还记得我们抽样的初衷吗?梳理用样本估计总体的两种情况:(1)用样本的____________估计总体的频率分布.(2)用样本的数字特征估计总体的数字特征.知识点二频率分布表思考通过抽样获得的数据有什么缺点?梳理一般地,制作频率分布表的步骤如下:(1)求全距,决定组数和组距,组距=________;(2)分组,通常对组内数值所在区间取左闭右开区间,最后一组取闭区间;(3)登记频数,计算频率,列出频率分布表.知识点三频率分布表与频率分布直方图思考表格与图形,哪个更直观?梳理一般地,(1)在频率分布直方图中,纵轴表示________,数据落在各小组内的频率用__________________来表示,各小长方形的面积的总和等于______.(2)将频率分布直方图中各相邻的矩形的______底边的______点顺次连结起来,就得到频率分布折线图.(3)当样本容量足够______时,组距足够______时,频率分布折线图就趋近于总体分布的密度曲线.类型一 利用原始数据绘制频率分布表例1 从某校高一年级的1 002名新生中用系统抽样的方法抽取一个容量为100的身高样本,如下(单位:cm).作出该样本的频率分布表,并估计身高不小于170(cm)的同学所占的百分率.反思与感悟 分组时先找到最大值和最小值,以便于确定分组的起点和终点.组距的选择应力求“取整”.区间端点要不重不漏,以便每个数据进且只进一个组.跟踪训练1 有100名学生,每人只能参加一个运动队,其中参加足球队的有30人,参加篮球队的有27人,参加排球队的有23人,参加乒乓球队的有20人. (1)列出学生参加运动队的频率分布表; (2)画出频率直方图.类型二 根据频率分布表绘制频率分布直方图例2 下表给出了在某校500名12岁男孩中,用随机抽样得出的120人的身高(单位:cm).(1)列出样本频率分布表;(2)画出频率分布直方图;(3)估计身高小于134 cm的人数占总人数的百分比.反思与感悟频率分布表和频率分布直方图之间的密切关系是显然的,它们只不过是相同的数据的两种不同的表达方式,是通过各小组数据在样本容量中所占比例大小来表示数据的分布规律,它可以让我们更清楚地看到整个样本数据的频率分布情况,并由此估计总体的分布情况.跟踪训练2 从某校高三学生中抽取50名参加数学竞赛,成绩分组(单位:分)及各组的频数如下:[40,50),2;[50,60),3;[60,70),10;[70,80),15;[80,90),12;[90,100],8.(1)列出样本的频率分布表(含累积频率);(2)画出频率分布直方图;(3)估计成绩在[60,90)分的学生比例.类型三频率分布表及频率分布直方图的应用例3 为了了解高一学生的体能情况,某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试,将所得数据整理后,画出频率分布直方图(如图),图中从左到右各小长方形面积之比为2∶4∶17∶15∶9∶3,第二小组的频数为12.(1)第二小组的频率是多少?样本容量是多少?(2)若次数在110以上(含110次)为达标,试估计该学校全体高一学生的达标率是多少?反思与感悟在频率分布直方图中,各小长方形的面积等于相应各组的频率,小长方形的高与频数成正比,各组频数之和等于样本容量,频率之和等于1.跟踪训练3 在生产过程中,测得纤维产品的纤度(表示纤维粗细的一种量)共有100个数据,将数据分组如下表:(1)完成频率分布表,并画出频率分布直方图;(2)估计纤度落在[1.38,1.50)内的可能性及纤度小于1.42的可能性各是多少?1.有一个容量为45的样本数据,分组后各组的频数如下:[12.5,15.5),3;[15.5,18.5),8;[18.5,21.5),9;[21.5,24.5),11;[24.5,27.5),10;[27.5,30.5],4.由此估计,不大于27.5的数据约为总体的________.2.某校为了解学生的睡眠情况,随机调查了50名学生,得到他们在某一天各自的睡眠时间的数据,结果用下面的频率直方图表示,根据频率直方图可得这50名学生这一天平均每人的睡眠时间为________ h.3.下列命题正确的是________.(填序号)①频率分布直方图中每个小矩形的面积等于相应组的频数;②频率分布直方图中所有小矩形的面积之和等于1;③频率分布直方图中各小矩形的高(平行于纵轴的边)表示频率与组距的比.4.为了了解我校今年准备报考飞行员的学生的体重情况,将所得的数据整理后,画出了频率分布直方图(如图),已知图中从左到右的前3个小组的频率之比为1∶2∶3,第2小组的频数为12,则抽取的学生总人数是________.1.频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小,总体分布是指总体取值的频率分布规律,我们通常用样本的频率分布表或频率分布直方图去估计总体的分布.2.频率分布表和频率分布直方图,是对相同数据的两种不同表达方式,用紧凑的表格改变数据的排列方式和构成形式,可展示数据的分布情况.通过作图既可以从数据中提取信息,又可以利用图形传递信息.3.样本数据的频率分布表和频率分布直方图,是通过各小组数据在样本容量中所占比例大小来表示数据的分布规律,它可以让我们更清楚地看到整个样本数据的频率分布情况,并由此估计总体的分布情况.答案精析问题导学 知识点一思考 用样本去估计总体,为决策提供依据. 梳理 (1)频率分布 知识点二思考 多而杂乱,无法从中提取信息,交流传递.因而,当总体很大或不便于获得时,可以用样本的频率分布估计总体的频率分布,我们把反映总体频率分布的表格称为频率分布表.其中,我们将整个取值区间的长度称为全距,分成的区间的长度称为组距. 梳理 (1)全距组数知识点三 思考 图形.梳理 (1)频率组距 小长方形的面积 1 (2)上 中 (3)大 小题型探究例1 解 (1)在全部数据中找出最大值180与最小值151,它们相差(极差)29,决定组距为3;(2)将区间[150.5,180.5]分成10组;分别是[150.5,153.5),[153.5,156.5),…,[177.5,180.5);(3)从第一组[150.5,153.5)开始分别统计各组的频数,再计算各组的频率,列频率分布表;身高不小于170(cm)的同学所占的百分率为9+7+4+3100×100%=23%.跟踪训练1 解 (1)参加足球队记为1,参加篮球队记为2,参加排球队记为3,参加乒乓球队记为4,得频率分布表如下:(2)由上表可知频率直方图如下:例2 解 (1)样本频率分布表如下:(2)其频率分布直方图如下:(3)由样本频率分布表可知,身高小于134 cm的男孩出现的频率为0.04+0.07+0.08=0.19,所以我们估计身高小于134 cm的人数占总人数的19%.跟踪训练2 解(1)频率分布表如下:(2)频率分布直方图如图所示:(3)成绩在[60,90)分的学生比例,即学生成绩在[60,90)分的频率为0.2+0.3+0.24=0.74=74%.所以估计成绩在[60,90)分的学生比例为74%.例3 解(1)由于频率分布直方图以面积的形式反映了数据落在各小组内的频率大小,因此第二小组的频率为42+4+17+15+9+3=0.08;又因为频率=频数样本容量,所以样本容量=第二小组频数第二小组频率=120.08=150.(2)由图可估计该学校全体高一学生的达标率约为 17+15+9+32+4+17+15+9+3×100%=88%.跟踪训练3 解 (1)频率分布表如下:频率分布直方图如图所示:(2)纤度落在[1.38,1.50)的可能性即为纤度落在[1.38,1.50)的频率,即为0.3+0.29+0.10=0.69=69%.纤度小于1.42的可能性即为纤度小于1.42的频率,即为0.04+0.25+0.30=0.59=59%. 当堂训练 1.91.1%解析 不大于27.5的样本数为3+8+9+11+10=41,所以约占总体的百分比为4145×100%≈91.1%. 2.6.4解析 由题意可知这50名学生这一天平均每人的睡眠时间为(5.5+7+7.5)×0.1+6×0.3+6.5×0.4=6.4(h). 3.②③解析在频率分布直方图中,横轴表示样本数据;纵轴表示频率组距.由于小矩形的面积=组距×频率组距=频率,所以各小矩形的面积等于相应各组的频率,因此各小矩形面积之和等于1.综上可知②③正确.4.48解析因为第2小组的频数为12,且前3个小组的频率之比为1∶2∶3,所以前3个小组的频数分别为6,12,18,共6+12+18=36,第4,5两小组的频率和为5×0.037 5+5×0.012 5=5×0.05=0.25,所以前3个小组的频率和为1-0.25=0.75,所以抽取的学生总人数是360.75=48.。
2017_2018版高中数学第二章统计2.2.1用样本的频率分布估计总体分布学案新人教版
2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布1.理解用样本的频率分布估计总体分布的方法.2.会列频率分布表,画频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图.(重点)3.能够利用图形解决实际问题.(难点)[基础·初探]教材整理1 用样本估计总体、数据分析的基本方法阅读教材P65~P66上半部分的内容,完成下列问题.1.用样本估计总体的两种情况(1)用样本的频率分布估计总体分布.(2)用样本的数字特征估计总体的数字特征.2.数据分析的基本方法(1)借助于图形分析数据的一种基本方法是用图将它们画出来,此方法可以达到两个目的,一是从数据中提取信息,二是利用图形传递信息.(2)借助于表格分析数据的另一种方法是用紧凑的表格改变数据的排列方式,此方法是通过改变数据的构成形式,为我们提供解释数据的新方式.教材整理2 频率分布直方图阅读教材P66~P68的内容,完成下列问题.画频率分布直方图的步骤1.一个容量为80的样本中,数据的最大值为152,最小值为60,组距为10,应将样本数据分为( )A .10组B .9组C .8组D .7组【解析】 由题意可知,152-6010=9.2,故应将数据分为10组.【答案】 A2.从一群学生中抽取一个一定容量的样本,对他们的学习成绩进行分析.已知不超过80分的为10人,其累积频率为0.5,则样本容量是( )A .20B .40C .80D .60【解析】 样本容量为100.5=20.【答案】 A教材整理3 频率分布折线图和总体密度曲线 阅读教材P 69的内容,完成下列问题. 1.频率分布折线图连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点,就得到了频率分布折线图. 2.总体密度曲线随着样本容量的增加,作图时所分的组数也在增加,组距减小,相应的频率分布折线图就会越来越接近于一条光滑曲线,统计中称之为总体密度曲线,它反映了总体在各个范围内取值的百分比.教材整理4 茎叶图阅读教材P70的内容,完成下列问题.1.茎叶图的制作方法将所有两位数的十位数字作为茎,个位数字作为叶,茎相同者共用一个茎,茎按从小到大的顺序从上向下列出.2.茎叶图的优缺点在样本数据较少时,用茎叶图表示数据的效果较好.它不但可以保留所有信息,而且可以随时记录,这对数据的记录和表示都能带来方便.但是当样本数据较多时,茎叶图就显得不太方便,因为每一个数据都要在图中占据一个空间,如果数据很多,枝叶就会很长.1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)样本容量越大,估计的越准确.( )(2)频率分布直方图的纵轴表示频率.( )(3)茎叶图不能增加数据.( )【答案】(1)√(2)×(3)×2.如图221是一个班的语文成绩的茎叶图(单位:分),则优秀率(90分以上)是________,最低分是________.5 1 560 3 4 4 6 7 8 8 97 3 5 5 5 6 7 980 2 3 3 5 79 1图221【解析】由茎叶图知,样本容量为25,90分以上的有1人,故优秀率为125=4%,最低分为51分.【答案】4% 51[小组合作型]100名考生的数学成绩,数据如下:(单位:分)135 98 102 110 99 121 110 96 100 103 125 97 117 113 110 92 102 109 104 112 105 124 87 131 97 102 123 104 104 128 109 123 111 103 105 92 114 108 104 102 129 126 97 100 115 111 106 117 104 109 111 89 110 121 80 120 121 104 108 118 129 99 90 99 121 123 107 111 91 100 99 101 116 97 102 108 101 95 107 101 102 108 117 99 118 106 119 97 126 108 123 119 98 121 101 113 102 103 104 108(1)列出频率分布表;(2)画出频率分布直方图和折线图;(3)估计该省考生数学成绩在[100,120)分之间的比例.【精彩点拨】 先求极差.根据极差与数据个数确定组距、组数,然后按频率分布直方图的画法绘制分析.【尝试解答】 100个数据中,最大值为135,最小值为80,极差为135-80=55.取组距为5,则组数为555=11.(1)频率分布表如下:布直方图的纵坐标.(2)根据频率分布表中的有关信息画出频率分布直方图及折线图,如图所示:(3)从频率分布表中可知,这100名考生的数学成绩在[100,120)分之间的频率为0.24+0.15+0.12+0.09=0.60,据此估计该省考生数学成绩在[100,120)分之间的比例为60%.1.在列频率分布表时,极差、组距、组数有如下关系: (1)若极差组距为整数,则极差组距=组数;(2)若极差组距不为整数,则极差组距的整数部分+1=组数.2.组距和组数的确定没有固定的标准,将数据分组时,组数力求合适,使数据的分布规律能较清楚地呈现出来,组数太多或太少都会影响了解数据的分布情况,若样本容量不超过100,按照数据的多少常分为5~12组,一般样本容量越大,所分组数越多.[再练一题]1.有一容量为200的样本,数据的分组以及各组的频数如下:[-20,-15),7;[-15,-10),11;[-10,-5),15;[-5,0),40;[0,5),49;[5,10),41;[10,15),20;[15,20],17.(1)列出样本的频率分布表;(2)画出频率分布直方图和频率分布折线图; (3)求样本数据不足0的频率. 【解】 (1)频率分布表如下:(3)样本数据不足0的频率为:0.035+0.055+0.075+0.2=0.365.上交的时间为5月1日到31日,逾期不得参加评比.评委会把同学们上交作品的件数按5天一组分组统计,绘制了频率分布直方图(如图222).已知从左到右各长方形的高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1,第三组的频数为12,请解答下列问题:图222(1)本次活动共有多少件作品参加评比?(2)哪组上交的作品数最多,有多少件?(3)经过评比,第四组和第六组分别有10件、2件作品获奖,问这两组哪组获奖率较高?【精彩点拨】(1)根据条件:从左到右各长方形的高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1,第三组的频数为12,计算参加评比的作品总数;(2)根据频率分布直方图判断哪组上交的作品最多,再由本组的频率计算频数;(3)先分别由第四组和第六组的频率计算该组的频数,再计算获奖率.【尝试解答】 (1)设从左到右各长方形的高分别为2x,3x,4x,6x,4x ,x .设参加评比的作品总数为a 件,依题意得:4x ×5=12a ,x =35a ,满足(2x +3x +4x +6x +4x +x )×5=1, 解得a =60(件).(2)由频率分布直方图可以看出第四组上交的作品数量最多,共有6×x ×5×a =18(件).(3)第四组和第六组上交的作品数分别为:18件,x ×5×a =3(件),则它们的获奖率分别为:1018=59;23,又59<23,所以第六组的获奖率较高.1.频率分布直方图的性质(1)因为小矩形的面积=组距×频率/组距=频率,所以各小矩形的面积表示相应各组的频率.这样,频率分布直方图就以面积的形式反映了数据落在各个小组内的频率大小;(2)在频率分布直方图中,各小矩形的面积之和等于1; (3)频数/相应的频率=样本容量.2.频率分布直方图反映了样本在各个范围内取值的可能性,由抽样的代表性利用样本在某一范围内的频率,可近似地估计总体在这一范围内的可能性.[再练一题]2.某工厂对一批产品进行了抽样检测.如图223是根据抽样检测后的产品净重(单位:克)数据绘制的频率分布直方图,其中产品净重的范围是[96,106],样本数据分组为[96,98),[98,100),[100,102),[102,104),[104,106].已知样本中产品净重小于100克的个数是36,则样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是( )图223A .90B .75C .60D .45【解析】 产品净重小于100克的频率为(0.050+0.100)×2=0.300,已知样本中产品净重小于100克的个数是36,设样本容量为n ,则36n=0.300,所以n =120,净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是120×(0.1+0.15+0.125)×2=90.【答案】 A下:甲:95,81,75,91,86,89,71,65,76,88,94,110,107. 乙:83,86,93,99,88,103,98,114,98,79,78,106,101.画出两人数学成绩的茎叶图,并根据茎叶图对两人的成绩进行比较.:【精彩点拨】 题中可用十位数字为茎,个位数字为叶作茎叶图,然后根据茎叶图分析两人成绩.【尝试解答】 甲、乙两人数学成绩的茎叶图如图所示:从这个茎叶图上可以看出,乙同学的得分情况是大致对称的,中位数是98;甲同学的得分情况,也大致对称,中位数是88.乙同学的成绩比较稳定,总体情况比甲同学好.1.绘制茎叶图的关键是分清茎和叶,如本题中数据是两位数,十位数字为“茎”,个位数字为“叶”;如果是小数时,通常把整数部分作为“茎”,小数部分作为“叶”,解题时要根据数据的特点合理选择茎和叶.2.利用茎叶图进行数据分析时,一般从数据分布的对称性、中位数、稳定性等几个方面来考虑.[再练一题]3.如图224是2017年青年歌手大奖赛中七位评委为甲、乙两名选手打出的分数的茎叶图(图中m 为数字0~9中的一个),去掉一个最高分和一个最低分后,甲、乙两名选手得分的平均数分别为a 1,a 2,则一定有( )图224A .a 1>a 2B .a 2>a 1C .a 1=a 2D .a 1,a 2的大小与m 的值有关【解析】 根据茎叶图可知,去掉一个最高分和一个最低分后,甲的平均分为a 1=80+5+4+5+5+15=84,乙的平均分为a 2=80+4+4+6+4+75=85,故a 2>a 1.【答案】 B[探究共研型]探究1 【提示】 频率分布表和频率分布直方图有以下特征:(1)频率分布表中的数字和频率分布直方图的形状都与分组数有关. 分组数的变化引起频率分布表和频率分布直方图的结构变化.(2)随机性.频率分布表和频率分布直方图由样本决定,因此它们会随着样本的改变而改变.(3)规律性.若固定分组数,随着样本容量的增加,频率分布表中各个频率会稳定在某个值的附近,从而频率分布直方图中的各个矩形的高度也会稳定在特定的值上.探究2 画频率分布直方图时,如何确定组距?【提示】 组距的选择应力求“取整”,如果极差不利于分组(如不能被组数整除),可适当增大极差,如在左、右两端各增加适当范围(尽量使两端增加的量相同).探究3 影响频率分布直方图的因素有哪些?【提示】 同样一组数据,如果组距不同,横轴、纵轴的单位不同,得到的图的形状也会不同,不同的形状给我们的印象也不同,这种印象有时会影响我们对总体的判断;同一个总体,由于抽样的随机性,如果随机抽取另外一个容量相同的样本,所形成的样本频率分布一般会与前一个的样本频率分布有所不同,但是,它们都可以近似地看作总体的分布.探究4 频率分布表和频率分布直方图有什么优缺点?【提示】 (1)频率分布表反映具体数据在各个不同区间的取值频率,但不够直观、形象,对分析数据分布的总体态势不太方便.(2)频率分布直方图能够直观地表明数据分布的形状,一般呈中间高、两端低、左右对称的“峰”状结构.但是从直方图本身得不到具体的数据内容,也就是说,把数据表示成直方图后,原始数据不能在图中表示出来.探究5 【提示】 不是.绘制茎叶图时,重复出现的数据要重复记录,不能遗漏,特别是“叶”位置的数据.同一数据出现几次,就要在图中体现几次.探究6 什么情况下适合用茎叶图?【提示】 (1)对于样本数据较少,但较为集中的一组数据:若数据是两位整数,则将十位数字作茎,个位数字作叶;若数据是三位整数,则将百位、十位数字作茎,个位数字作叶.样本数据为小数时作类似处理.(2)对于样本数据较少,但较为集中的两组数据,关键是找到两组数据共有的茎.中小学生的视力状况受到社会的广泛关注,某市有关部门从全市6万名高一学生中随机抽取了400名,对他们的视力状况进行一次调查统计,将所得到的有关数据绘制成频率分布直方图,如图225所示.从左至右五个小组的频率之比依次是5∶7∶12∶10∶6,则全市高一学生视力在[3.95,4.25)范围内的学生人数约有________.图225【精彩点拨】 1.注重对图形的观察图表试题解题三个步骤:一观、二识、三解,做到观图要细、识图要全、解图要准.如本例中,要从频率分布直方图中看出组距,求出第五组的频率.2.重视对性质的理解和应用在频率分布直方图中,小长方形的高=频率组距,小长方形的面积=频率组距×组距=频率.如本例中,0.5×0.3=0.15才是第五个小组的频率.【尝试解答】 由图知,第五小组的频率为0.5×0.3=0.15,所以第一小组的频率为0.15×56=0.125,所以全市6万名高一学生中视力在[3.95,4.25)范围内的学生约有60000×0.125=7 500(人).【答案】7 500人[再练一题]4.某公司为了改善职工的出行条件,随机抽取100名职工,调查了他们的居住地与公司间的距离d(单位:km).由其数据绘制的频率分布直方图如图226所示,则样本中职工居住地与公司间的距离不超过4 km的人数为________人.图226【解析】不超过4 km的频率为(0.1+0.14)×2=0.48,故样本中职工居住地与公司间的距离不超过4 km的人数有0.48×100=48(人).【答案】481.一个容量为20的样本数据,分组及各组的频数如下:[10,20),2;[20,30),3;[30,40),4;[40,50),5;[50,60),4;[60,70],2.则样本在区间[20,60)上的频率是( )A.0.5 B.0.6C.0.7 D.0.8【解析】频率=3+4+5+42+3+4+5+4+2=1620=45=0.8.【答案】 D2.一个容量为32的样本,已知某组样本的频率为0.125,则该组样本的频数为( ) A.2 B.4C.6 D.8【解析】频率=频数样本容量,则频数=频率×样本容量=0.125×32=4.【答案】 B3.如图227是某公司10个销售店某月销售某产品数量(单位:台)的茎叶图,则数据落在区间[22,30)内的频率为( )图227 A.0.2 B.0.4 C.0.5 D.0.6 【解析】∵数据总个数n=10,又落在区间[22,30)内的数据个数为4,∴所求的频率为410=0.4,故选B.【答案】 B4.将容量为n的样本中的数据分成6组,绘制频率分布直方图.若第一组至第六组数据的频率之比为2∶3∶4∶6∶4∶1,且前三组数据的频数之和等于27,则n等于________.【解析】设第一组至第六组的样本数据的频数为2x,3x,4x,6x,4x,x,则2x+3x+4x =27,得x=3.故n=20x=60.【答案】605.某班50名同学参加数学测验,成绩的分组及各组的频数如下:[40,50),2;[50,60),3;[60,70),10;[70,80),15;[80,90),12;[90,100],8.(1)列出样本的频率分布表;(2)画出频率分布直方图.【解】(1)频率分布表如下:(2)。
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请根据上述数据列相应的频率分布表.
[解 ]
①计算全距,61-48=13;
全距 13 ②决定组距和组数,取组距为 2, = =6.5, 组距 2 所以共分 7 组; ③决定分点,使分点比数据多一位小数,并把第一小组分点 减小 0.5 ,即分成七组: [47.5,49.5) , [49.5 , 51.5) , [51.5,53.5) , [53.5,55.5),[55.5,57.5),[57.5,59.5),[59.5,61.5];
(2)我们将整个 取值区间的长度 称为全距, 一般的全距等于数 据中 最大值 与 最小值 之差;分成的 区间的长度 称为组距.
(3)绘制频率分布表的步骤: ①求全距,决定组数和组距,组距= 组取闭区间. ③登记 频数 ,计算 频率 ,列出频率分布表. [点睛] (1)在频率分布表中,除最后一个区间是闭区间,其他区间均 为左闭右开区间,这样做的目的是为了不重不漏,避免丢失样本数 据. (2)频率分布表中各组频数之和等于样本容量, 各组频率之和等 于 1. . ②分组,通常对组内数值所在区间取 左闭右开 区间,最后一
2.频率分布直方图 (1)定义:我们用直方图反映样本的 频率分布规律 ,这样 的 直方图 称为频率分布直方图. (2)绘制步骤: ①制作 频率分布表 . ②建立直角坐标系:把横轴分成若干段,每一段对应一个组 的 组距 ,并标上一些关键点. ③画矩形:在横轴上,以连结相邻两点的线段为 底 ,以纵轴 上 直方图. 为高作 矩形 ,这样得一系列矩形,就构成了频率分布
(1)在列频率分布表时,全距、组距、组数有如下关系: 全距 全距 ①若 为整数,则 =组数. 组距 组距 全距 全距 ②若 不为整数,则 的整数部分+1=组数. 组距 组距 (2)组距和组数的确定没有固定的标准,将数据分组时,组 数力求合适,使数据的分布规律能较清楚地呈现出来,组数太 多或太少,都会影响我们了解数据的分布情况,若样本容量不 超过 100,按照数据的多少常分为 5~12 组,一般样本容量越 大,所分组数越多.
3.频率分布折线图 (1)定义:把频率分布直方图中各相邻的矩形的 上底边的中点 顺次连结起来,就得到频率分布折线图. (2)总体分布密度曲线: 频率折线图的优点是它反映了 数据 的变化趋势,如果将样本 容量取得 足够大 ,分组的组距取得 足够小 ,则相应的频率折线图 将趋于一条光滑曲线,称这条光滑曲线为总体分布的密度曲线. [点睛] 频率分布折线图反映了数据的变化趋势, 可用来对数据进行估 计和预测.
(1)列出样本频率分布表; (2)估计身高小于 134 cm 的人数占总人数的百分比. 解:(1)样本频率分布表如下:
分组 [122,126) [126,130) [130,134) [134,138) [138,142) [142,146) [146,150) [150,154) [154,158] 合计
④列出频率分布表,如下: 分组 频数 频率 [47.5,49.5) [49.5,51.5) [51.5,53.5) [53.5,55.5) [55.5,57.5) [57.5,59.5) [59.5,61.5] 合计 2 5 7 8 11 5 2 40 0.05 0.125 0.175 0.20 0.275 0.125 0.05 1.00
总体分布的估计
2.2.1 & 2.2.2 率分布表 频率分布直方图与折线图
预习课本 P53~59,思考并完成以下问题
1.什么叫频率分布表?
2.制作频率分布表的一般步骤是什么?
3.什么叫频率分布直方图?
4.什么叫频率分布折线图?什么叫总体分布密度曲线?
[新知初探]
1.频率分布表 (1)定义:当总体 很大 或不便于获得时,可以用 样本的频率 分布估计总体的频率分布.我们把反映总体频率 分布的表格 称为频率分布表.
[活学活用]
下表给出了某校 500 名 12 岁男孩中用随机抽样得出的 120 人的 身高(单位:cm).
区间 界限 人数 区间 界限 人数
[122, [126, [130, [134, [138, 126) 130) 134) 138) 142) 5 8 10 22 33
[142, [146, [150, [154, 146) 150) 154) 158] 20 11 6 5
[小试身手]
1.已知一个容量是 40 的样本,把它分成六组,第一组到第四组 的频数分别是 5,6,7,10, 第五组的频率是 0.2, 那么第六组的频数 是________,频率是________.
答案:4 0.1
2.如图是容量为 100 的样本的频率分布直方图,试根据图 形中的数据填空.
(1)样本数据落在范围[6,10)内的频率为________; (2)样本数据落在范围[10,14)内的频数为________.
答案:④Βιβλιοθήκη 频率分布表的制作[典例] 某中学 40 名男生的体重数据如下(单位:kg): 61 56 54 50 60 56 54 50 59 56 53 49 59 59 56 56 53 52 48 58 56 52 58 55 52 57 55 52 57 57 55 55 52 51 57 54 51 56 54 51
答案:(1)0.32
(2)36
3. 对于样本频率分布折线图与总体分布的密度曲线的关系, 有 下列说法: ①频率分布折线图与总体分布的密度曲线无关; ②频率分布折线图就是总体分布的密度曲线; ③样本容量很大的频率分布折线图就是总体分布的密度曲线; ④如果样本容量无限增大,分组的组距无限减小,那么频率分 布折线图就会无限趋于总体分布的密度曲线. 其中正确的是________.(填序号)
频数 5 8 10 22 33 20 11 6 5 120
频率 0.04 0.07 0.08 0.18 0.28 0.17 0.09 0.05 0.04 1
(2)由样本频率分布表可知身高小于 134 cm 的男孩出现 的频率为 0.04+0.07+0.08=0.19,所以我们估计身高小 于 134 cm 的人数占总人数的 19%.