牛津深圳版一年级英语上Unit 8 apples please(1) 教案
一年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit8Applesplease教案1牛津上海版深圳用
Module 3 Unit 8 Apples, please一、教学目标1. 学习本课重点单词：apple, pear, peach, orange2. 学习并掌握本课重点句型：..., please.How many ...?...二、教学重难点1. 学习本课重点单词：apple, pear, peach, orange2. 掌握本课重点句型：..., please.How many ...?...三、教学用具1. Students' books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、教学过程1. Warming upSing a song about fruits.2. Pre-task preparationsA. Read and spell the key words one by one.B. Read the passage on the book.C. While-task proceduresa. Listen to the tape.b. Read after teacher, and learn the new words and phrases E.g.: apple, pear, peach, orangec. 分角色朗读全文。
d. 教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D. Post-task activities1. Make sentences with new phrases and words.2. 使用本课重点句型进行对话。
五、作业1. 学习本课重点单词：apple, pear, peach, orange2. 使用本课重点句型进行对话。
例如：..., please.How many ...?。
一年级上Unit 8 For apples, please
一年级上册Module3 Unit8 Four apples, please 第一课时教学设计李玥瑶一、教学目标1.在语境中理解核心词汇的意思，如：apple, pear, peach, orange 及其复数形式。
2.用简单的句子提出请求购买水果，如：Four apples, please．二、教学重点1.能听出语句中的中心词汇，如：apple, pear, peach, orange。
2.能听懂别人提出的请求，如：Four apples, please．3.能说出每个单词的复数形式。
三、教学难点1.能简单提出购买水果的请求，如：Four apples, please2.能说出每个单词的复数形式。
四、教学准备多媒体设备，课件，单词卡片，图片，水果，围裙七、教学过程Step 1 Greeting & Sing a songTen little paper rabbitsStep 2 Revision & Lead in1、复习上一单元的数字和名词复数。
T: Look! This is a bag. What’s in the bag?2. 引出本单元第一个新单词：apple。
导入新课Spet3 Presentation1. 通过PPT呈现apple领读之后学习复数apples。
之后通过歌谣Apples, apples, I like apples. Apples, apples, yummy, yummy.操练apples。
出示本课对话flash，引入本课对话。
2. 复习chant A for ant, b for bear. Ant, ant, ant. Bear,bear,bear. 引出bear，后引出pear。
之后通过歌谣Pears, pears, I like pears. Pears, pears, yummy, yummy.操练pears。
通过PPT呈现买梨场景，让学生试着仿照书中对话编新对话。
一年级上英语教学设计-Unit8 Apples, please_13-14深圳红桂小学
一年级上英语教学设计-Unit8 Apples, please_13-14深圳红桂小学Unit 8 Apples, pleaseLanguage focus:Using nouns to identify fruitAsking questions to find out quantityListeningIdentifying the key words in an utterance by hearing the pronunciation Responding to simple instructionsSpeakingPronouncing the key words correctlyUsing numerals to describe thingsAsking questions to find out quantityPeriod 1Activity 1:Show some fruit to the students to introduce new words.Activity 2Elicit the new words by listening to the rhyme on Student’s Book page 37.Activity 3Ask the students to repeat.While-task proceduresActivity 1Give four kinds of fruit to the students. Ask them to pass the fruit and repeat the chant.Activity 2Divide the class into groups and give each group some fruit. Then ask the students to follow your orders and say the names of the fruit as they do so.Activity 3Have the students play a guessing game on Student’s Book page 35. Activity 4Have the students do “Listen and draw〞 on Workbook page 39. Then divide the students into groups and do “Listen and check〞. Select several groups to act out the dialogue.Post-task activitiesActivity 1Have the students do “Listen and number〞 on Workbook page 38. Then check the answers with the students.Have the students do “Listen and write〞 on Workbook page 39. Then divide the students into groups and do “Listen and check〞. Select several groups to act out the dialogue.Activity 3Model a short dialogue for the students. Then have the students make new dialogues and practice them in pairs.Period 2Language focus:Using formulaic expressions to request somethingUsing formulaic expressions to reply to requestsUsing formulaic expressions to express thanksActivity 1Show the wall picture to the students and then have them listen to the dialogue of “Let’s talk〞.Activity 2Act out the dialogue on Student’s Book page 34. Ask a more able student to act as the shop assistant while you act as the customer.While-task proceduresActivity 1Ask the students to repeat after the recording of “Let’s talk〞. The girls can be Kitty and the boys can be the shop assistant. You can also divide the class into groups to do this activity.Activity 2Use two puppets to act out the dialogue. Ask the students to repeat after them using different voices.Activity 3Show the wall picture of Student’s Book page 36 to the students. With the help of the pictures, prompt the students to retell the dialogue. Activity 4Show some fruit to the students and let them choose one kind. Then have the students make a dialogue in pairs. Select several pairs to act out their dialogues.Activity 5Show three pictures with dialogues to the students. Ask them to listen and choose one and act it out.Period 3Activity 1Divide the class into groups and ask them to do Task “Look and make a short dialogue〞 on Workbook page 41. Then select several groups to act it out.Tell the students that Kitty wants to buy some fruit for her mother. Ask them to discuss in groups and make a shopping list for Kitty. Then let them make a dialogue about shopping for fruit.Activity 3Have the students practice “Listen and say〞 on Workbook page 40. Then ask the students to act it out.。
沪教牛津版英语一年级上 Unit8 Apples,please 教案 教学设计
录音。
Step5:Learn new word:peach回到水果店，听对话引出单词peach。
同样以动画的形式展示复数的学习，强调复数形式的特殊性，以动物猴子为切点，跟学生共同完成句子：Peach,peach.I like _peaches_.Step6:Sing a song:Ten Little Peaches在上一课学习数字时，学生已经学会歌曲Ten Little Rabbits,更换歌词让学生跟着节奏歌唱，复习旧知的同时突破peach的复数形式以及发音的困难。
提高课堂趣味性。
One littletwo littlethree little peaches;Four littlefive littlesix little peaches;Seven littleeight littlenine little peaches;Ten little yummy peaches.Step7:Try to say与学习pear的操练方式相同，展示对话带领学生共同完成对话，并跟读。
增加句子数量，让场景更加贴近胜过。
Step8:Learn new word:orange用Danny引出单词orange，强调单词复数的同时，用计时游戏Find the differences 扩展orange的多种意思。
引导学生发现不同。
The orange is orange.Step8:Let’s play本节课新单词的学习告一段落，用微课小游戏的方式巩固单词，以及形式的变化，进一步突破名词单复数的学习。
Step9:Role-play用师生角色扮演的方式，让学生运用所学与老师互动。
并引导学生文明购物，使用礼貌用语。
Step9:Make a fruit cake回到情景，与课堂呼应，设置下节课悬念。
T：How do they make the fruit cake? Let’s learn it on next class.3、Sum up梳理本节课重点知识。
深圳牛津版小学一年级英语上册 Unit8 Apples, please 教学课件
Pears, please.
hungry.
Wow! It's a peach.
One peach, two peaches, three peaches, four, five peaches, six peaches, seven peaches,more.
Peaches, please.
HBumt,, Iy’mumsmtyil.l hungry.
Oh,Fnruoi!tIswalandtitsogoboedt!hin!
8
Unit 8 Apples, please
Period 1
深圳市淘金山小学 黄璨粲
I’m a little snake. I like eating. I’m hungry.
Wow! It's an apple.
I caLneth’eslpgoyou. shopping.
I’mCasntilIl hhuanvgery. more?
Can I help you? Apples, please.
How many apples ? Here you are.
Four apples. Thank you.
Can I help you? ______, please.
One little, Two little, Three little rabbits.
Four little, Five little, Six little rabbits.
Seven little, Eight little, Nine little rabbits.
Ten little paper rabbits.
How many ______ ? _________.
深圳牛津版小学一年级英语上册 Unit8 Apples, please 教学设计
《1AM3U8 Apples, please》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计本单元是Module 3 Places and activities 中间的一个单元，起到了承上启下的作用。
在巩固复习Unit 7 Let’s count关于具体事物数量的问答的基础上，也为Unit 9 May I have a pie? 更进一步学习关于购物的用语打好了基础。
本单元的学习内容贴近学生的生活，水果小朋友们都很熟悉，也很感兴趣，对于熟悉又感兴趣的话题，孩子们是很愿意学习的。
在本单元的设计过程中，考虑到一年级的孩子的认知方式，第一课时，以粉红小猪一家人吃午餐的视频开场，粉红小猪吃的太多了，想变瘦，那么如何才能变瘦呢？多吃水果导入本单元的主题fruit。
接着通过贪吃蛇肚子饿了，找水果吃这条主线，在这个过程中学习了apple、orange、peach、pear、grapes五个单词的拼读，并套入Unit 7 How many...?的句型，同时设计了1个绕口令，2个chant和2 个课堂游戏来加深学生们的认知。
紧接着第二课时贪吃蛇还不满足，还想吃更多的水果，他的好朋友Kitty帮他去超市买水果，从而引出句型“Apples,please. How many apples? Two apples. Here you are. Thank you.”把所学单词运用到买卖水果的场景中去，让学生们通过角色扮演，能够更深刻地理解并在生活中加以运用学到的知识。
第三课时，贪吃蛇吃得过饱了，长胖了走不动了。
他想让孩子们帮助他减肥。
第三课时的主题是Let’s keep fit.在前两课时买水果的基础上，我们一起去超市再买一些别的东西，例如跳绳，球，文具。
让贪吃蛇做运动。
三个课时下来，学生能够熟悉掌握并且能在真实生活中运用课本里的单词和句子。
同时也培养孩子们合理饮食的好习惯。
本单元整体设计思路如图所示：《Unit 8 Apples, please》教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.Sing a song <Ten little paper rabbits>.2.观看粉红小猪吃太多长胖的视频。
一年级英语上册Unit8Applesplease ppt课件1
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
Welcome to our class
How many pencils? a pencil / one pencil
How many books? six books
How many rulers? four rulers
Unit 8 Apples, please.
an apple
Apples, please.
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
小学一年级上.英语《Unit 8 Apples,please》第一课时课堂教学设计
本课内容选自深圳版牛津英语1AM3，其教学主题是places and activities.一年级第一册第8单元，主要学习食物类的四个单词apple，pear，peach，orange。本课时作为第一课时，我们是以单词教学为主，并重点学习...,please? ...s,please? How many...s? Two,(Three four,Five...)/Here you are./Thank you!句型,能让学生用英语准确地表达出看见的一些水果并学会如何用英语表达买/卖水果。在前面的第七单元已经学过1到10的数字。所以教师根据本单元主题对教学内容进行了新旧知识的整合，从学生的兴趣和实际情况出发，培养学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。让他们在愉悦的气氛中获取知识，拓展能力。
today?
Ss:I’m happy.
Teacher:Great!I am happy too.Now,
Stand up, please.
Let’s sing a song.
2.Class Rules
3.Teacher:What do you see?
How many...s?
1.学生边唱边做动作，活跃课堂气氛。
(2）学生自然拼读
(3）学生说出其它的以a开头的首音单词。
(4)学生回答Two apples.Six apples.了解名词的复数形式。
(1)学生观看PPT，读图片出现它的以O开头的首音单词。
(1)学生观看PPT，读图片出现的单词pear,玩游戏.
3.教授单词pear.
(1)看PPT:T:It's yellow.
It's sweet.
It's juicy(多汁).
沪教牛津版(深圳用)英语一年级上册Unit8 Apples, please 课件
The apple is ___.
round,
red.
Apple juicy apple sweet.
Apple apple I love you.
Apple sweet I love to eat.
an apple s
S1: How many apples？ S2: __F_o_u_r__ apples.
Unit 8
Apples,please
Period 1
Hello, I'm Maisy.
an apple
Song: Apple tree
round,
red.
Apple juicy apple sweet.
Apple apple I love you.
Apple sweet I love to eat.
an orange
Big
, small
one and two.
Big orange, small orange
I see you.
S1: How many oranges？ S2: __F_i_ve___ oranges.
a
S1: How many _____？ S2: __T_e_n___ s.
3.Sing a song: Happy fruits/ Apple Tree
oarpanpgle
Find the friends!
• apple • pear • orange • peach
• pears • peaches • apples • oranges
Find the friends!
lemons plums
melons
A: May I have some..., please? B: Sure.
【一年级英语】第八单元Apples, please第一课时优秀教案
单元教学设计框架课题：英语沪教版一年级上册Module 3 Unit 8 Apples, please一、学情分析一年级是英语学习过程的起始年段，作为年级的小用友、他们是活泼好动的，同时也是很容易分散注意力的，因此是处于学习行为习惯养成的特殊阶段。
教师应在帮助其学习并进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。
二、教材分析1. 本单元是英语沪教版一年级上册模块的第八单元，主要内容是学习水果的名称以及..., please.的句型结构。
本单元融合应用第七单元关于具体事物数量的问答，不断复现稳固，综合运用并丰富本课时内容。
2.本单元学习的内容贴近学生生活实际，水果是学生很熟悉的食物，学生也较感兴趣。
但局部涉及名词单复数变化的语法点，对于刚接触英语不久的一年级学生来说，较难理解。
为了防止给学生带来较大的学习压力，因此，教学过程中，教师要把握讲解语法的度。
三、单元设计思路和依据本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，开展学生的综合语用能力。
每个课时都围绕一条主线来贯穿全部内容，以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最根本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力开展的同时，特别强调人格的开展和思维的开展。
四、单元教学安排五、单元教学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读以下新词汇：apple，pear，orange, peach; 能正确地理解和应用句型...，please；能让每个学生学会如何用英语表达买水果。
2. 语言技能目标：能根据听到的词句识别或指认本单元的水果图片或实物；能根据录音模仿说话，把单词和句子说完整；能在教师的指导下用英语做游戏；能听懂课堂简短的指令并作出相应的反响；能做简单的角色扮演。
一年级上册英语表格式教案-module 3 unit 8 apples, please 第1课时 牛津上海版版(深圳用)
回归Kitty和售货员的对话，进行情景演绎。
5展示梨子的图片，教授单词pear,接着展示5个梨，提问：
T：How many pears?教授pears的发音。Let’s chant.挖空售货员和Kitty的对话，学生填空，然后师生表演。
6展示橘子的图片，教授单词orange,接着展示6个橘子，提问：
学情分析
一年级的孩子个性活泼、胆大、爱表现、爱表演，可是刚上一年级，纪律意识弱，知识储备较少。因此，要培养学生良好的课堂习惯，利用小组竞争机制，规范学生的行为；将游戏、唱、chant运用到课堂中，培养学生的学生学习兴趣，激发学习热情。信息化技术的应用，能更好地服务学生。
理念与方法
课堂教学应该以学生为中心，充分调动学生的主动性，利用多媒体课件、动画、音频，锻炼学生的听说读写，并结合老师的肢体语言激发学生学习英语的兴趣。
1 Look and listen:学生观看Kitty和销售员的对话。
2回答问题：Shelikes……
3学生一个接一个跟读，回答问题。
Ss:Four apples.
师生进行演绎。
5学生两个两个一起读单词并回答问题。
Ss:Five pears.
一起chant.
学生补全对话，师生对话、生生对话。
6玩green and red light红绿灯游戏，操练单词，并回答问题。
T：Tomorrow is her birthday . She wants to buy some fruits.
2完整展示Kitty买水果和售货员对话的动画。
3提出问题：What does Kitty like?
4展示苹果的图片，教授单词apple.并介绍苹果的特征，歌唱歌曲Apple tree并做手指操.然后展示4个苹果，提问。
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学生的学习兴 们很快融入情景
学生回答 A pencil./ One pencil.
趣。
之中。
2.T 出示图片问 How many books
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生回答 Six books.
3.T 出示图片问 How many rulers?
学生回答 Four rulers.
讲授新课 四、Let’s learn
1. T 出示图片问 Do you like fruit?
习，加深印象。
T 解释：orange 中的第一个字母是元音音素，所以
前面要用 an.
通过反复的听读
五.Missing game
能说出水果的 训练，掌握词汇；
课堂小结 板书
学生快速说出图片的英语。
英语。
通过图片方式，
六、Let’s talk 学生小组上台表演对话。
巩固单词；针对 播放课文录音 性的完成学习目
学生回答 Yes.
能配合老师学
2. T 出示图片，学习新单词 apple 学生跟读。然 习新单词，能
后老师读 one apple./ an apple. 学生跟读。
够说出所学水
T 解释：apple 中的第一个字母是元音音素，所以前 果的名称。
面要用 an.
会读新单词。
3. T 出示图片，学习新单词 pear. 学生跟读。然后
重点 1.能听懂、会说、会读 pear, apple, peach, orange, 发音准确。
2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: An apple/ orange/…please. How many apples? Four. Here
you are. Thank you.
难点 1、句型: …please 的用法和语调。
you are. Thank you. 九、Homework 1.将下列单词抄写五遍：pear, apple, orange, peach. 2.两人一组练习句型：
配合老师玩游 戏
积极配合老师 完成练习。
Apples, please. How many apples? Two apples. Here
老师读 one pear./ a pear, 学生跟读。
引导学生用各种
4. T 出示图片，学习新单词 peach. 学生跟读。然
形式，变化各种
后老师读 one peach./ a peach, 学生跟读。
声调朗读课文对
5. T 出示图片，学习新单词 orange. 学生跟读。然
话，不断深入学
后老师读 one orange./ an orange. 学生跟读。
学内容。
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Miss Li.
对于低年级学生
T 出示图片问: How many pigs?
用学生喜欢的 来说，图像和动
Ss:Eight pigs.
照片复习所学 画更能吸引他们
三.Revision
句型，提高了 的注意力， 让他
1.T 出示图片问 How many pencils?
听录音，学生跟读。
时，模仿语音 标；学习形式生
根据图片内容两人一组进行对话表演。
语调；
动多样化，使学
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运 分角色朗读课 生集中注意力，
用所学语言，每队上台表演。 五、Role play 同桌指着图片中的水果练习句型：Pears/ Oranges,./ Apples./ Peaches, please，另一学生问 How many pears/apples/peaches/oranges? 回答 Two pears.... 六、Play the game. 学生能够速读下列句子
文，并上台表 演对话。
会说新句型
同时保持学习的 积极性。 能够达到复习新 句型，加深学生 记忆。
七、Practice 八、Summary 1.单词：pear, apple, orange, peach. 2.句型：
Apples, please. How many apples? Two apples. Here
you are. Thank you. 大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，
图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后
的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情 景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活
场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老 师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学
2、词汇: apple, pear, orange, peach 的读音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 一. Look and say
能够配合老师 在 交 流 的 过 程
通过展示图片让学生快速说出单词，以巩固所学的 学习日常交际 中老师将话题自
单词。
用语。
然引入本单元教
二. Free talk
生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
Unit 8 Apples, please. 1.单词：pear, apple, orange, peach. 2.句型：
Apples, please. How many apples? Two apples. Here
you are. Thank you.
牛津深圳版英语一年级上 Apples, please 第一课时教学设计
课题
学习 目标
Apples, please (1)
单元
8
学科
英语 年级 一年级上
1.能听懂、会说、会读 pear, apple, peach, orange, 发音准确。 2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: An apple/ orange/…please. How many apples? Four. Here you are. Thank you.