三年级数学上册第四单元小树有多少棵教案北师大版
三年级数学上册教学教案-第4单元1小树有多少棵(北师大版)
三年级数学上册教学教案第4单元1小树有多少棵（北师大版）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学上册第4单元的《1小树有多少棵》。
我们将通过实际情境来学习整数的概念，以及如何进行整数的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数的加法和减法运算，并且能够将这个知识应用到实际生活中去，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整数的加法和减法运算，难点是如何让学生们理解并应用这个运算规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际情景来引入本节课的学习内容，比如：“在我们的校园里，有5棵小树，我们想要再种3棵小树，请问我们需要准备多少棵小树？”2. 例题讲解：我会通过具体的例题来讲解整数的加法和减法运算规则，比如：5+3=8，53=2。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学知识，比如：7+4=？，85=？4. 小组合作：我会让学生们进行小组合作，共同解决一些实际问题，比如：“假设我们要种10棵小树，已经种了5棵，还需要种多少棵？”六、板书设计我会通过设计简洁明了的板书来帮助学生们理解和记忆整数的加法和减法运算规则。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对整数的加法和减法运算有了更深入的理解和掌握。
在实际情景的引入和例题的讲解中，学生们能够积极参与，并提出一些问题，说明他们对这个知识点的兴趣和好奇心。
在随堂练习和小组合作环节，学生们能够将所学知识应用到实际问题中，解决了一些简单的实际问题。
在课后拓展延伸方面，我建议学生们可以尝试一些更复杂的问题，比如：“如果我们已经种了8棵小树，想要再种5棵，我们需要准备多少棵小树？”这样可以进一步巩固和加深他们对整数加法和减法运算的理解和应用。
三年级上数学教案-第四单元第1课时小树有多少棵北师大版
三年级上数学教案第四单元第1课时小树有多少棵北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上数学第四单元的第一课时——小树有多少棵。
我们将通过本节课的学习，掌握用整数加法和减法解决实际问题的方法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解整数加法和减法的意义。
2. 培养学生运用整数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整数加法和减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
难点：让学生理解整数加法和减法的意义，并能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会给学生出示一个情景：小明种了一些苹果树和梨树，苹果树有10棵，梨树有12棵，请问小明一共种了多少棵树？2. 例题讲解：我会引导学生观察情景，发现这是一个用整数加法解决的问题。
然后我会带领学生一起探讨，如何通过加法来解决这个问题。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生出示一些类似的题目，让学生独立完成，以巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让学生分组，每组选一个题目，用整数减法来解决。
学生在小组内交流讨论，共同完成题目。
六、板书设计整数加法：苹果树 + 梨树 = 小明种的树的数量整数减法：小明种的树的数量卖掉的苹果树的数量 = 现在剩下的苹果树的数量七、作业设计（1）小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？（2）小红有8个橙子，她吃掉了2个橙子，请问小红还剩几个橙子？（1）小明有10个糖果，他给了小明5个糖果，请问小明还剩几个糖果？（2）老师有12个本子，给了学生6个本子，请问老师还剩几个本子？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整数加法和减法的理解有了明显的提高，大部分学生能够灵活运用整数加法和减法解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现部分学生对整数减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
三年级上册数学教案-第4单元 1 小树有多少棵∣北师大版
三年级上册数学教案－第4单元 1 小树有多少棵∣北师大版教学目标1.学生能够理解和会用比较大小的概念；2.学生能够掌握使用算式解决实际问题的基本方法；3.学生能够灵活运用不等式符号，正确理解其意义。
教学重点掌握和正确运用比较大小的概念，学会使用不等式符号进行运算。
教学难点练习实际问题的解决方法，灵活运用不等式符号。
教学准备教师：教材、课件；学生：课本、笔、纸。
教学过程一、导入（5分钟）1.介绍课程内容及目标，引发学生的兴趣和注意力；2.引导学生回忆上节课中所学的内容，比较大小的概念。
二、新课讲解（15分钟）1.学生阅读教材中的小册子，理解小树有多少棵的问题；2.讲解实际问题的解决方法，引导学生想出算式并口算计算，总结出比较大小的方法；3.使用不等式符号表示大小关系，介绍符号的意义和使用方法。
三、训练（20分钟）1.给出几个实际问题，训练学生使用上节课所学的方法，计算出问题的答案；2.训练学生使用不等式符号进行比较大小的计算，教师帮助学生理解不等式符号的意义和使用方法。
四、巩固（15分钟）1.总结比较大小的概念和使用方法；2.举例让学生练习使用不等式符号；3.提醒学生需要认真完成课后练习，以便进一步掌握所学知识。
五、作业（5分钟）布置课后练习，并鼓励学生认真完成。
教学反思本课程着重训练学生比较大小和使用不等式符号的能力。
难度在于让学生掌握实际问题的解决方法，同时让学生明白不等式符号的意义和使用方法。
在训练环节，建议增加一些难度适当提高学生的解题能力。
同时布置课后练习，可以让学生巩固所学知识，为下一堂课的学习奠定基础。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握用乘法计算一些相同加数的和。
教材通过呈现一片小树的场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在摆一摆、算一算的过程中，体会乘法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。
但是，对于乘法的理解和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体的生活情境，让学生感受乘法的意义，引导学生通过操作活动，理解乘法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，会用乘法计算相同加数的和。
2.难点：让学生深刻理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过摆一摆、算一算等操作活动，体验乘法的意义。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：小树卡片、计数器、多媒体课件等。
2.学具：小树卡片、计数器、作业本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片小树的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小树有什么特点？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们要知道这片小树一共有多少棵，你会用什么方法解决这个问题？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师出示小树卡片，让学生观察并说出每组小树的数量。
然后，教师用计数器演示每组小树的加法运算，引导学生发现规律。
三年级上册数学教学设计-第四单元 第1课时 小树有多少棵∣北师大版
三年级上册数学教学设计－第四单元第1课时小树有多少棵∣ 北师大版一、教学目标1.知识目标：通过本节课学习，学生能够正确理解并掌握“组合数学”的概念，能够应用“组合数学”的知识解决实际问题；2.能力目标：通过主题讨论、小组讨论和问题解决等活动，让学生在实践中发现和解决问题的方法，提高学生的创新思维、合作意识和解决问题的能力；3.情感目标：引导学生在学习中体会习惯性思维的局限性，以及当态度、方法和思路发生改变时所带来的清新感受，从而促进学生在学习中拥有积极态度和乐观心态。
二、教学内容通过“小树有多少棵” 这个命题，学习与探讨组合数学的概念以及基本原理。
全面了解组合数学相关概念，《北师大版数学》（三年级上册）第四单元第1课时。
三、教学重难点1.教学重点a.理解组合数学相关概念b.运用基本原理进行组合数学运算c.运用组合数学解决实际问题2.教学难点a.通过实际情境理解组合数学知识b.发掘问题背后的思维方法四、教学设计1.教学方法：探究式学习法、竞赛式学习法、问答式学习法、讨论式学习法。
2.教学步骤：a.通过短片、图片等引入，引起学生的兴趣和好奇心，进入今天的主题。
b.利用问题情境，让学生进行组合数学的初步探究，了解组合数学相关基本概念。
c.利用小组讨论的方式，让学生分工合作，理解组合数学运用的基本原理，并掌握组合数学的运算方法。
d.利用整体板书的方式，帮助学生概括和总结本节课的重点内容。
e.基于实际情境，设计问题解决活动，让学生在思考的过程中灵活运用组合数学相关知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
f.总结本节课学习内容，回归教学目标，帮助学生全面理解并掌握组合数学的相关知识和方法。
五、教学评价1.教学方式是否多样化，是否体现学生的主体地位？2.是否能让学生理解实际情境和组合数学之间的联系？3.学生是否能在活动中理解组合数学的基本原理和运算方法？4.学生是否能够通过组合数学解决实际问题？5.教学评价是否客观全面，是否有针对性地帮助学生发现问题和提高能力？六、教学反思本课设计尝试将课堂的理论知识与实际问题解决相结合，形成一套可操作性强的教学方案。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元第一课时的内容。
本节课主要教学目标是让学生掌握100以内的加减法，通过数数、画图、计算等活动，使学生能够理解加减法的意义，能够正确进行计算，并能够应用加减法解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-9，会进行10以内的加减法计算。
但在实际应用中，部分学生可能对加减法的意义理解不深，计算速度较慢，对复杂一些的加减法题目可能会感到困惑。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算100以内的加减法，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过数数、画图、计算等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算100以内的加减法。
2.教学难点：学生对加减法的意义的理解，以及运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识。
六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境引入本节课的内容，让学生初步感知加减法的意义。
例如，故事中的小兔子种了5棵树，又种了3棵树，问小兔子一共有多少棵树？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示100以内的加减法算式，让学生观察、思考，引导学生发现加减法的规律。
三年级上册数学教案第四单元第1节【第一课时】小树有多少棵北师大版
三年级上册数学教案第四单元第1节【第一课时】小树有多少棵北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级上册数学教案第四单元的第1节课程，主题是“小树有多少棵”。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第1节内容，主要涉及整数的概念和加减法运算。
我们会通过数小树的方式来理解整数的概念，并学习如何进行加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握整数的概念，理解加减法运算的原理，并且能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握整数的概念以及加减法运算的方法。
难点则是如何将这些抽象的概念运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解课程内容，我已经准备了一些小树模型和数字卡片。
同学们可以每人准备一张白纸和一支笔，用于做随堂练习。
五、教学过程我会带领大家去校园里数一数小树的数量，通过实践来引入整数的概念。
回到教室后，我会用数字卡片向大家介绍加减法运算。
然后，我会给大家一些实际的例子，让大家运用所学的知识来解决问题。
我会给大家一些随堂练习，帮助大家巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 整数的概念2. 加法运算3. 减法运算七、作业设计作业题目：请同学们回家后，数一数自己家里有多少棵树，并用所学的加减法运算来计算一下。
答案：根据同学们的实际情况而定，每个家庭的树的数量可能不一样。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：同学们可以尝试自己设计一些加减法问题，并用所学的知识来解决。
也可以和家人一起玩一些数学游戏，提高自己的数学能力。
重点和难点解析在本次教学过程中，我认为有几个重点和难点需要同学们特别关注。
一、整数的概念在课程一开始，我会带领同学们去校园里数一数小树的数量，通过实践来引入整数的概念。
这是一个非常重要的环节，因为整数的概念是比较抽象的，通过实际的例子可以让同学们更好地理解和掌握。
在数树的过程中，我会请大家注意，每数一棵树就要在心里默默加上一，这样可以帮助同学们建立起整数加法的概念。
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》教案
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》教案一、教材分析该课内容师北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除第1课《小树有多少棵》，主要内容是探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
二、教学目标：1. 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确进行计算。
2. 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3. 让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
三、教学重点和教学难点：教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
四、学情分析：学生是小学三年级学生，对整十、整百、整千数的理解程度较好，能够进行简单的加减运算。
但在乘法运算方面，他们可能缺乏经验和技巧。
因此，本节课的教学需要提供具体的情境和实例，引导学生进行探究和讨论，激发他们的思维和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 新课导入-教师出示一张图片，上面有一排树，每棵树上都有一些苹果。
教师引导学生观察图片，提出问题：“如果每棵树上有8个苹果，那么这排树上一共有多少个苹果？”引导学生思考并估算答案。
2. 探索整十数乘一位数-教师给每个学生发放10个小纸片作为模拟苹果，引导学生通过模拟操作来寻找规律。
例如，教师可以让学生分成两组，每组10个小纸片，让其中一组模拟树上的苹果数量，另一组模拟树的数量，然后让学生进行计算，并总结规律。
-学生A: 我们拿10个小纸片表示一棵树，每个小纸片表示一个苹果，然后我们分成两组，一组表示树的数量，一组表示每棵树上的苹果数量。
比如我们有3棵树，每棵树上有4个苹果，我们可以拿出3组10个小纸片，然后再拿出4个小纸片，我们数一数一共有多少个小纸片。
-学生B: 对，3组10个小纸片就是30个，再加上4个小纸片，一共是34个小纸片。
-教师: 很好，那我们可以得出结论，当树的数量是整十数时，我们可以直接将个位数乘以十位数的个位数，然后在个位数后面加0。
三年级上册数学教案-4小树有多少棵-北师大版
三年级上册数学教案-4小树有多少棵-北师大版一、教学目标了解【数量比较】的概念，学会用【数量比较】的方式表达大小关系，并能在实际生活中运用。
二、教学重点和难点1.掌握【数量比较】的概念。
2.运用【数量比较】的方式表达大小关系。
3.能在实际生活中灵活运用。
三、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写下以下问题：“小树林中有四颗小树，这些小树哪一颗最高呢？” 请学生讨论，最后思考如何回答这个问题，并将结论进行汇报。
2. 学习新知识教师向学生演示量与比较：•量：物品的数量，如“三个苹果”、“五本书”等。
•比较：量的大小关系，如“三个苹果比五本书少”，“五本书比三个苹果多”等。
引导学生通过读数的方式，了解量、比较的概念，使用数量比较的方式，表达大小关系。
3. 学习方法指导教师提醒学生，在实际生活中，我们可以用比较的方法解决困难，如：比较两件衣服的大小，选出最合适的那件。
4. 练习学生通过练习巩固新知识：•一棵小树比另外两棵小树高，另外两棵小树一样高。
请问，这棵小树的高度比其他三棵高吗？为什么？•请你拿出一个短铅笔，在桌面上放一个长铅笔和一个短铅笔请你比较短铅笔与长铅笔的长度关系。
5. 归纳总结教师带领学生回顾今天的学习内容，对“数量比较”的概念进行总结，让学生掌握核心概念与应用。
四、教学资源•书本：–《北师大版三年级数学上册》–《数学课程标准》五、教学反思通过本节课的学习，学生在实践中掌握了“数量比较”的概念，学会了用比较的方式表达大小关系，并能在实际生活中应用。
教师在教学中提醒学生要注意细节和精度，积极引导学生思考与探索，并将学生反馈情况进行总结和归纳，以便于针对不同的学生，进行更好的个性化教学辅导。
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵-北师大版
三年级上册数学教案 4.1 小树有多少棵北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第四单元的第一课时——小树有多少棵。
这一节课，我们将通过实际情境来学习一位数乘两位数的乘法。
一、教学内容我们将会使用北师大版三年级上册数学教材，学习第四章的第一节——小树有多少棵。
这一节课的主要内容是通过一个关于植树的实际问题，引导学生学习一位数乘两位数的乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一位数乘两位数的乘法运算，并且能够应用这个运算解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的乘法运算，而难点则是如何将实际问题转化为数学问题，并运用乘法运算解决。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了多媒体教学设备和教学课件，以及一些实际的植树场景图。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些实际的植树场景图，并提出问题：“如果每棵树需要两个人来种，那么5组人一共可以种多少棵树？”这个问题将会引出我们今天要学习的一位数乘两位数的乘法运算。
2. 例题讲解：我会用课件展示一个具体的例题，比如“3组人一共可以种多少棵树？”然后我会带领学生们一起步骤地解这个题目，从而让他们理解和掌握一位数乘两位数的乘法运算。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们在课堂上完成。
这些练习题将会帮助他们巩固和加深对一位数乘两位数的乘法运算的理解和掌握。
六、板书设计板书设计将会包括课题“小树有多少棵”，以及一位数乘两位数的乘法运算的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：如果每棵树需要两个人来种，那么8组人一共可以种多少棵树？答案：8组人一共可以种16棵树。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入环节，我选择了植树的场景图来引发学生们的兴趣，并自然地引出一位数乘两位数的乘法运算。
这个环节的设计是非常重要的，因为它能够帮助学生们将实际问题与数学知识联系起来，从而更好地理解和掌握乘法运算。
第四单元第1课时《小树有多少棵》(教案)三年级上册数学北师大版
教案：《小树有多少棵》一、教学目标1.知识与技能目标：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确计算乘法算式。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
二、教学内容1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一组小树，引导学生观察并数一数有多少棵小树。
引出本节课的主题《小树有多少棵》。
2.新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
通过举例说明乘法算式的结构，乘数×乘数=积。
引导学生运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
3.巩固：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
七、作业设计1.完成课后练习题，巩固乘法的意义和计算方法。
2.运用乘法口诀解决实际问题，提高计算能力。
八、课后反思本节课通过生动的实例引入乘法的学习，让学生在具体情境中理解乘法的意义。
在讲解乘法算式的结构时，通过举例让学生明确乘数×乘数=积的计算方法。
通过练习题巩固所学知识，培养学生的计算能力。
三年级上册数学教案-第四单元乘与除第1课时 小树有多少棵北师大版
三年级上册数学教案第四单元乘与除第1课时小树有多少棵北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘法口诀，能运用乘法口诀求几个相同加数的和。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 乘法口诀的导入与学习2. 乘法口诀的应用3. 解决实际问题：小树有多少棵4. 巩固练习与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的掌握与应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，理解乘法与除法的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、小树图片。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示小树图片，引导学生观察并提出问题：“小树有多少棵？”2. 新课导入：介绍乘法口诀，引导学生学习并记忆乘法口诀。
3. 课堂练习：学生运用乘法口诀解决实际问题，如小树有多少棵。
4. 巩固练习：进行乘法口诀的巩固练习，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书小树有多少棵2. 板书内容：乘法口诀表、小树图片、解题步骤。
七、作业设计1. 必做题：完成练习册中与小树有多少棵相关的题目。
2. 选做题：运用乘法口诀解决实际问题，如计算班级人数。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂练习和课后作业，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 教学方法是否合适：观察学生在课堂上的反应，了解学生对教学方法的接受程度。
3. 教学效果是否满意：根据学生的表现，评估本节课的教学效果，为下一节课做好准备。
本节课通过生动的实例和丰富的教学活动，使学生掌握了乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
通过课后反思，教师可以及时了解教学效果，为下一节课做好准备。
本节课为学生提供了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了乘法口诀，提高了数学素养。
三年级上数学教案-第四单元 第1课时 小树有多少棵 北师大版
三年级上数学教案-第四单元第1课时小树有多少棵北师大版一、教学目标1.培养学生对于数字的敏感性和观察能力；2.使学生理解数的相加，相减关系；3.培养学生思维逻辑和数学表达能力。
二、教学重点1.数的相加，相减；2.培养学生计算能力；3.教育学生正确的计算习惯。
三、教学难点1.培养学生思维逻辑和数学表达能力；2.帮助学生掌握数的相加，相减。
四、教学过程A. 导入环节1.出示一张图片，图片上有数棵小树，问学生这张图片上有多少棵小树，小朋友们自己估算一下；2.让学生依次报出他们估算的数字，统计出估算结果的最大值和最小值；3.询问学生为什么会出现这样的结果，是否有不同的估算方法。
B. 提出问题1.显示题目：“在校园里有许多小树，有10个班级都种植了小树，每个班级都有30株，那么校园里的小树一共有多少棵？”2.提问：“这道题有没有和刚才那张图片有什么联系呢？”C. 大量演算1.用白板让学生一位一位举起自己的手，让他们依次来计算这道题；2.计算完毕后，让学生自己检查，并且把做法说出来；3.计算完毕后，让学生报告答案，再看看是否有不同的计算方法；4.用最简便的方法讲解并且发现规律；5.让学生举出其它的计算方法。
D. 拓展问题1.显示题目：“在校园里有400棵小树，要平均分到10个班级里，每个班级拿到多少棵小树？”2.提问：“这道题涉及到分数的概念，我们应该怎么去计算呢？”3.引导学生把几组数列列在白板上，逐个解读它们；4.设计多组涉及小树和分数的题目，让学生举手回答。
E. 总结1.让学生对当天的知识做一个总结，指出这节课的难点和易错点；2.让学生讨论当天学习的知识在哪些方面可以进行拓展和延申；3.总结当天的学习内容和一些细节。
五、教学反思在这节课中，我主要利用图片让学生猜测与学习题目相关的问题。
利用学生猜测的结果，我成功地让学生了解到懂得预估数量的重要性。
我在这里强调了学生思维的逻辑性和数学表达能力的培养。
此外，我还实现了一些有关计算和拓展问题的小游戏。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》是一节实践活动课。
本节课的内容是通过实际的植树活动，让学生感受并理解数量的关系，培养学生的观察、思考、动手操作的能力。
教材以实际的植树活动为背景，让学生在活动中体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些简单的数学概念和运算方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生可能对数量的概念理解不够深入，对实际问题的解决能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需要进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际的植树活动，让学生理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生的观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的植树活动，理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际的活动中，抽象出数量的关系，并用数学的方法进行表达和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示实际的植树场景，引导学生关注树木的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师提出问题，引导学生思考如何计算植树的总数。
学生通过讨论，得出可以用数数的方法进行计算。
3.实践活动：学生分组进行植树活动，每组负责一部分区域的植树工作。
4.数学活动：学生观察自己负责的区域内的树木数量，用自己的方法进行计算，并记录结果。
5.交流分享：各小组汇报自己的计算结果，讨论不同计算方法的优劣，得出共同的计算方法。
三年级上数学教案-第四单元第1课时小树有多少棵北师大版
三年级上数学教案第四单元第1课时小树有多少棵北师大版教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法及应用。
2. 小树的数量问题。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、小树图片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示小树图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些小树有多少棵吗？”2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：提出实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
板书设计1. 小树有多少棵2. 两位数乘一位数的计算方法3. 例题及解答4. 实际问题及解答作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中有哪些可以用乘法解决的问题，并尝试解答。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 对于学习有困难的学生，可以适当降低练习题的难度，让他们逐渐适应。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用PPT展示一片小树林的图片，让学生感受到自然的美丽，同时引导学生关注图片中的小树。
问题引导：教师提问：“同学们，你们看到这些小树了吗？大家想不想知道这些小树一共有多少棵呢？”通过问题激发学生的好奇心和探究欲。
生活联系：教师可以进一步引导学生思考，在我们的生活中，还有哪些地方会用到数数，用到乘法。
2. 新课概念讲解：教师需要清晰地讲解两位数乘一位数的概念，让学生理解乘法的意义。
方法演示：接着，教师通过具体的例题，如“23乘以4等于多少”，一步步演示计算过程，强调每一步的注意事项。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》word教案
篇一：最新北师大版《小树有多少棵》教学设计《小树有多少棵》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第30-31页。
教学目标： 1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2．在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3．进一步感受数学与生活的联系。
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：同学们好，我看我们班人数不多，咱们班有多少同学呢?今天由我给同学们上节课，老师希望大家都能以饱满的热情投入到学习中来，让我们一起圆满的完成这节课的学习任务，大家有没有信心?下面就让我们进入这节课的内容，一起去探索其中的奥秘吧。
一、复习：1、口算：（出示课件）小朋友，我们一起来算一组简单的计算，看谁算的快？2×3=6,5×8=40,9×2=18,3×7=21,4×6=24,8×4=32,7×7=49,6×9=542、说一说：看来同学们对二年级所学的乘法知识还没忘记，那谁来说说2×3这个算式表示什么意思？那9×2这个算式又表示什么呢？看来同学们对之前学习的知识掌握的不错，今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上，继续来学习乘法的知识——小树有多少棵。
（设计意图：复习二年级所学的知识，为学习新知识做好铺垫。
）二、探究新知：1、情境导入：同学们，你们知道植树造林的好处吗?嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成，防上沙尘暴。
每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题吧。
(设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。
)请同学们仔细观察这幅图，说一说你从这幅图中知道了什么？你能根据图上的这两个已知条件提出数学问题吗？a.有小朋友问小树一共有多少棵?b.三捆小树有多少棵？c.三车树苗有多少棵？(设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
三年级上册数学教案-第四单元 第1课时 小树有多少棵∣北师大版
三年级上册数学教案－第四单元第1课时小树有多少棵∣北师大版一、教学目标：1.了解数学中的加法运算和“多少”问题；2.学习用图形、表格等形式呈现运算结果；3.能够解决简单的数学问题。
二、教学重难点：1.理解“多少”问题的含义；2.掌握加法运算的基本方法；3.能够从图形和表格中读取并计算出数据。
三、教学准备：1.教学用具：黑板、白板、彩笔、棋子、图形材料、表格材料；2.教学素材：小树有多少棵问题。
四、教学过程：1. 导入新知识教师出示小树有多少棵问题，并与学生一起讨论这个问题。
可以问一些问题来引导学生思考，例如：“如果小树上有2颗叶子，那么这颗小树上有多少颗叶子呢？如果小树上有3颗叶子，那么这颗小树上有多少颗叶子呢？”等等。
2. 教学内容1.我们知道，小树有多少棵，就是问小树的数量，那么我们可以用加法来表示。
例如，如果我们知道了一个花圃上有2棵小树，另一个花圃上有3棵小树，那么这两个花圃上一共有多少棵小树呢？答案是5棵。
2.我们也可以用图形的形式来表示。
例如，下图中有3棵小树，每棵小树上都有5颗叶子。
那么这3棵小树总共有多少颗叶子呢？* * **** *** ******** ***** *****| | |树1 树2 树3答案是15颗。
3.我们还可以用表格的形式来表示。
例如，下表中列出了3棵小树，每棵小树上有不同的叶子数。
那么这3棵小树上一共有多少颗叶子呢？树叶子数152733答案是15颗。
3. 训练练习1.让学生自己设计一组，或者多组小树，并计算出每组小树上一共有多少棵小树，或多少颗叶子。
2.让学生将小树的数量和叶子的数量写在表格中，并计算出小树和叶子的总数量。
4. 总结和评价教师总结本节课的教学内容，以及学生们在本节课中的表现。
同时，让学生对本节课的学习进行评价，看看哪些部分需要加强，哪些部分已经掌握。
五、布置作业每位学生需要设计一组小树，并计算出每组小树上一共有多少棵小树，或多少颗叶子，并写在表格中。
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案一、教学目标1.了解“多少”概念。
2.能够运用“多少”概念完成简单的数学计算。
3.培养学生观察、分类、量化的能力，提高逻辑思维能力。
4.培养学生开展合作学习、共同探究的能力。
二、教学重难点•重点：观察，分类，量化。
•难点：理解“多少”概念。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容•本课主要包含以下内容：1.观察小树，分类、筛选小树。
2.量化小树数量，了解“多少”概念。
3.运用数学计算求解具体问题。
2. 教学方法•通过实际观察、示范、演示等方式，培养学生观察、分类能力。
•通过多媒体展示、课堂展示等方式，让学生了解概念和知识点。
•通过课堂讲解、个案探究等方式，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学步骤1. 导入•利用课件或图片展示，让学生观察小树，然后引导学生进行分类、筛选。
•询问学生筛选过程中的想法、方法，让整个课堂充满活力。
2. 学习活动1.呈现一幅图片，上面有三个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.模仿老师的样例，利用粘土、小棍子等道具，制作小树模型，再进行分类、筛选。
2.呈现第二幅图片，这次有四个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.利用评论大会的形式，让学生讲解自己的观察结果和想法。
3.呈现第三幅图片，这次有六个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.利用数字道具进行数数，了解“多少”的概念。
3. 运用实例•假设有七个小树，其中绿色的有四个，红色的有两个，请问有多少个小树？•假设有十个小树，其中绿色的有四个，红色的有两个，那么其他颜色的有几个？4. 总结•总结本课的内容和知识点。
•告知下一步的学习内容和任务。
五、课后作业1.观察家庭中的植物，将家庭内的植物分类、筛选。
2.完成课堂上讲解的数学计算题目。
六、板书设计•“多少”概念•观察、分类、量化七、教具与参考资料•教具：多媒体设备、数字道具、粘土、木棍等道具。
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵-北师大版
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵-北师大版教学目标
1.能够运用一定数学语言描述小树有多少棵，如“有十棵”、“有二十棵”等；
2.能够进行简单的加减法计算，求得小树棵数。
教学重点
1.数学语言的运用；
2.简单的加减法计算。
教学难点
进行简单的加减法计算，求得小树棵数。
教学准备
1.课件：PPT或者教学板书；
2.白板、彩色粉笔；
3.学生课本、练习册。
教学过程
1.引入新知
1.提问：“小朋友们，你们见过小树吗？小树有几棵？”
2.让学生看图，观察图中的小树数量。
随机选择几个学生回答问题，并且采用数学语言描述图中小树数量。
2.概念讲解
1.通过回答问题，让学生得出“小树有多少棵”这个问题的答案需要用数学语言来表达；
2.让学生回忆加减法的知识，如：2+2=4，3-1=2等等；
3.解释“加法”和“减法”的定义，为以后的计算打好基础。
3. 案例讲解
1.把小树棵数增加到10棵，并且让学生进行加法运算，告诉学生树的数量为多少；
2.再把小树棵数减少到6棵，并且让学生进行减法运算，告诉学生树的数量为多少。
4. 实践操作
1.让学生打开课本的练习册，开始做相应的练习；
2.教师巡视并提醒学生进行正确的计算方式。
教学总结
1.通过教学，学生学习了如何用数学语言描述图中小树数量；
2.学生掌握了加、减法的计算方法；
3.学生通过课上练习，加深了对相关知识点的掌握，提高了计算能力。
北师大版三年级上册数学教案-第4单元第1课时 小树有多少棵
北师大版三年级上册数学教案-第4单元第1课时小树有多少棵一、课程目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握计数的基本方法和数学表达方式；2.掌握用图形、微实物等模型辅助计数的方法；3.建立起用自然语言表述情境下的识数技能，并在实际生活中运用。
二、教学重点1.掌握计数的基本方法和数学表达方式；2.能够辅助计数的方法；3.建立用自然语言表述情境下的识数技能；三、教学难点1.建立用自然语言表述情境下的识数技能；2.利用模型辅助计数的方法；四、教学准备1.各种用于计数的实物或模型；2.教师准备课件或者板书，方便学生跟随。
五、教学过程1. 导入活动通过展示一些物品或者图片，让学生分别快速计数，以此激发学生的识数兴趣。
2. 教师讲解老师在板书上写下一个数字，让学生逐一称数，认识每一个数字，学生逐步感受数的量和目的。
通过自然语言描述和手势演示的方式传达新的解题模式、方法，使学生初步感知数的含义和识别数字的特点。
3. 小品展示通过小品展示的方式实现课堂互动，培养学生的数学思维和计算能力。
在选定小品（例：小树林）之后，老师让相关学生来表演计数方法。
4. 练习训练老师通过举例的方法逐步让学生练习计数的过程，比如在示意图中让学生数出小树林中有多少棵小树，并告诉学生关于使用纸签和数字牌等计数方法的技巧。
5. 课程总结通过总结本节课的重点难点，巩固学生的知识点，学生可以根据教师提供的小树林习题进行练习。
六、课后作业1.完成教师分配的自然计数任务；2.自己创意设计一个模型，使用对应的计数方式计算出模型中的元素个数；3.课后阅读课本，尝试做出习题。
七、教学心得通过此课的教学，学生对数学基本概念和计数方法有了充分的认识，从而建立起起码的计算和解决问题的能力。
通过增加各种小品展示和动手操作的机会，激发了学生的学习兴趣，有效提升了教学质量和深入程度。
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小树有多少棵教学内容：北师大版小学数学三年级上册第30-31页。
教学目标：1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2．在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3．进一步感受数学与生活的联系。
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：同学们好，我看我们班人数不多，咱们班有多少同学呢?今天由我给同学们上节课，老师希望大家都能以饱满的热情投入到学习中来，让我们一起圆满的完成这节课的学习任务，大家有没有信心?下面就让我们进入这节课的内容，一起去探索其中的奥秘吧。
一、复习：1、口算：（出示课件）小朋友，我们一起来算一组简单的计算，看谁算的快？2×3=6,5×8=40,9×2=18,3×7=21,4×6=24,8×4=32,7×7=49,6×9=542、说一说：看来同学们对二年级所学的乘法知识还没忘记，那谁来说说2×3这个算式表示什么意思？那9×2这个算式又表示什么呢？看来同学们对之前学习的知识掌握的不错，今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上，继续来学习乘法的知识——小树有多少棵。
（设计意图：复习二年级所学的知识，为学习新知识做好铺垫。
）二、探究新知：1、情境导入：同学们，你们知道植树造林的好处吗?嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成，防上沙尘暴。
每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题吧。
(设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。
)请同学们仔细观察这幅图，说一说你从这幅图中知道了什么？你能根据图上的这两个已知条件提出数学问题吗？a.有小朋友问小树一共有多少棵?b.三捆小树有多少棵？c.三车树苗有多少棵？(设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
)2、自主学习：请同学们把课本打到30页，认真阅读课本30页第一个内容，解决黑板上的问题一。
阅读提示：（1).课本上用几种方法解决这个问题？都是什么方法?（2).想一想：20+20+20=60和20×3=60有什么样的关系？（3).选择一种你喜欢的方法，尝试着给同桌讲一讲。
3、交流算法：（请同学上讲台讲解自己的方法）(设计意图：全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。
)4、突破重点，达成共识：小结：20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义是相同的，也就是求几个相同加数的和的简便运算。
你们认为哪种方法计算起来比较简便呢？像这样在口算整十数乘一位数的题时，可以先用整十数末尾“0”前面的数与一位数相乘，乘完后再在积的末尾添上1个0即可。
老师把这种算法起名叫：“简算添0”.5、深化感悟：（1）如果我这里有这样的4捆小树，一共有多少棵呢？请同学们自己试着算一算吧。
篇二：《小树有多少棵》教学设计示范课《小树有多少棵》教学设计魏家滩中心校马彩珍一、教学内容：p2-3二、教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
三、教学重、难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。
四、教具准备：课件五、教学过程：（一）、创设情境，提出问题。
教师出示课件，引导学生先观察p2这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出问题，并列出算式）（二）、探索方法。
1、小组讨论算法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。
2、全班交流：小组代表发言。
教师将学生的算法写在黑板上。
对正确的方法均给予肯定。
可进一步引导学生比较3×3=9与30×3=90 在学生理解算理的基础上，得出较简便的计算方法。
3、试一试：第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。
第2题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。
最后可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。
对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。
（三）、理解与应用：组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。
1、p3上的第1、2题让学生独立完成，再集体订正。
2、p3上的第3题：先让学生看懂图，再理解题目中每一问的意思。
让学生尝试独立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。
最后，引导学生从不同的角度提出问题。
3、数学游戏：通过p3的游戏巩固整十数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计：小树有多少棵30＋30＋30＝90（棵）3×3＝9 30×2＋30＝90（棵）30×3＝90（棵）答：小树有90棵。
七、作业：1、复习p2、p3。
2、预习p4、p5。
八、课后反思：本节课创设情境，情境贯穿课堂始终，能充分地调动了孩子们的学习兴趣，能让孩子们在不知不觉中学习新知，使学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。
篇三：《小树有多少棵》教学设计《小树有多少棵》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第2,3页。
教学目标：1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2．在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3．进一步感受数学与生活的联系。
教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：同学们，今天是我们新学期的第一节课，老师希望大家都能以饱满的热情投入到学习中来，在新的学期里有新气象，取得更大的进步，下面就让我们进入数学王国，一起去探索其中的奥秘吧。
一、复习：1、口算：（出示课件）小朋友，你们喜欢吃苹果吗？看，这里有这么多又大又红的苹果，想吃吗？只要你答对这些口算题就可以摘到苹果。
现在我们就来比一比，看谁摘的苹果又多又快？咱们一起来看：2×3=6,5×8=40,9×2=18,3×7=21,4×6=24,8×4=32,7×7=49,6×9=54，小朋友，你摘到了几个苹果呢？2、说一说：看来同学们对二年级所学的乘法知识还没忘记，那谁来说说2×3这个算式表示什么意思？有小朋友说它可以表示2个3相加或者3个2相加。
说得真不错！那9×2这个算式又表示什么呢？对，它表示9个2相加或者2个9相加。
下面请同学们在这些剩余的算式中任选一题和你的同伴说一说它所表示的意义吧。
看来同学们对之前学习的知识掌握的不错，今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上，继续来学习乘法的知识——小树有多少棵。
（设计意图：复习二年级所学的知识，为学习新知识做好铺垫。
）二、探究新知：1、情境导入：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?嗯，植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气，还可以减少沙土的形成，防上沙尘暴。
每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题吧。
(设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。
)请同学们仔细观察这幅图，说一说你从这幅图中知道了什么？有小朋友说从这幅图中可以看出有3捆小树，每捆有20棵。
看的很仔细！那你能根据图上的这两个已知条件提出数学问题吗？有小朋友问小树一共有多少棵? 同学们能通过自己思考提出这么有价值的数学问题真是了不起，那你能解决这个问题吗？请小朋友们动脑筋想一想可以用什么方法解决这个问题，想好后再和你的同伴交流一下。
(设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，教师放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。
)2、交流算法：现在谁来说一说你是用什么方法计算的？老师发现有小朋友是用加法计算的：20+20+20=60（棵），那么在算的时候你是怎么想的呢？笑笑是这样理解的：一捆小树有20棵，有这样的3捆，也就是有3个20相加，所以20+20+20=60（棵）。
解释得很清楚！这时有同学马上发表不同意见了，他觉得这样太麻烦了，用乘法还要简便一些。
因为每捆有20棵，一共有3捆，也就是求3个20是多少，算式是：20×3=60（棵），那你知道这里的20,3,60分别表示什么意思呢？对，20表示每捆有20棵，3表示有3捆小树，60表示一共有60棵树。
谁再来说一说你是怎样计算出“20×3”的结果的？有的小朋友说因为2×3=6，所以20×3=60，一共有60棵小树。
有的小朋友说可以把20看成2×10，这样20×3就变成2×10×3＝2×3×10＝60了。
还有的小朋友说先不看20的个位上的“0”，先算2×3=6，乘完后再在6的后面加一个0就可以了，所以就等于60。
这确实是个好办法，在乘的时候先用2×3=6，再在6后面添一个0，也就是60。
(设计意图：全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。
)小结：20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义是相同的，也就是求几个相同加数的和的简便运算。
同学们刚才说的这些计算方法都是非常正确的，虽然运用了不同的计算方法，但得出的结论却是一致的，都是60棵。
无论你用的是哪种方法，过程都要写完整，算式后面要写单位名称，最后要写答语。
你们认为哪种方法计算起来比较简便呢？很多同学都选择了第3种方法。
像这样在口算整十数乘一位数的题时，一般把整十数看做几个十，再去乘一位数，结果就是多少个十；也可以先用整十数末尾“0”前面的数与一位数相乘，乘完后再在积的末尾添上1个0即可。
其实只要能够正确、快速地进行计算，用哪种方法都是可以的。
3、试一试：（1）如果我这里有这样的4捆小树，一共有多少棵呢？请同学们自己试着算一算吧。
算出来了吗？谁来说说你是怎样想的？有的小朋友是这样想的，因为每捆有20棵，求4捆有多少棵也就是求4个20是多少用乘法计算，算式为：20×4，因为2×4=8，2后面有1个0，就在末尾添上1个0，所以20×4=80,4捆小树一共有80棵。