【精编】中小学精品课件青岛版信息窗课件.ppt
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三年级下册数学课件《信息窗一(面积和面积单位)》青岛版PPT课件
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
人教版小学数学三年级下册
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件 三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它 们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
可以选用一种图形作单位来测量。
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
分糖饼
A
B
A和B的面积（ 2 ）。 （1）A的面积大。 （2）B的面积大。 （3）A、B的面积同样大。
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
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下面图形的面积各是多少？
15个
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
亲爱的同学们，再见！
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
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圆柱体
三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
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封闭图形
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人教版小学数学三年级下册
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三年级下册数学课件《信息窗一（面 积和面 积单位 ）》青 岛版PPT 课件
“观察”“重叠”的方法不能够很准确地比较出它 们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？
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可以选用一种图形作单位来测量。
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分糖饼
A
B
A和B的面积（ 2 ）。 （1）A的面积大。 （2）B的面积大。 （3）A、B的面积同样大。
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下面图形的面积各是多少？
15个
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亲爱的同学们，再见！
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圆柱体
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封闭图形
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六年级下册数学《信息窗一优秀PPT(圆柱和圆锥的认识)》 青岛版
底面
侧 面 底面
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版 六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版 六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
底面 O
侧 面
底面 O
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版 六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
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底面 O
侧高 面
底面 O
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 底面 O
侧高 面
底面 O
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
猜谜语
一个矮胖子, 天天挨鞭子， 鞭子抽一遍, 胖子转圈子。
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
研究圆柱的特征
要求：借助手中的圆柱材料， 以小组为单位，先看一看、 摸 一摸、比一比、量一量，圆柱 具有哪些特征？在小组中交流 你的发现。
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
20厘米
15 厘 米
六年级下册数学《信息窗一优秀PPT（ 圆柱和 圆锥的 认识） 》 青岛版
小学数学青岛版六年级上册信息窗二(分数乘分数) 课件PPT
情景导入1
(1)红色部分是这张纸的几分之几？ (2)蓝色部分占 1 的几分之几？
2
(3)蓝色部分是这张纸的几分之几？
探究新知
1
(1)蓝色部分占 2 的几分之几？ (2)蓝色部分是这张纸的几分之几？
探究新知
1 的 1 、1 的 3 各是这张纸的几分之几？
2 42 4
你能列算式并看图填写出结果吗？
×
1 5 6
＝
1 6
11
(2)
8 21
×7 ＝ 24
9
13 13
5
×
5 6
25 ＝6
8 21
×
7 24
＝
1 9
33
错解分析：分数和分数相乘，用分子相
乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
易错提醒
（3）根据图，写出一道乘法算式。
错解分析：
( 1) (3 )
×( 1 ) (9 )
=
(1) (27 )
正确解答：
×
1 4
＝
4×1 5×4
＝
1 5
1
1
3 8
×
2 5
＝
3×2 8×5
＝3 20
4
解题思路：能约分的要先约分再计算。
典题精讲3
31
9 10
×
5 6
＝190××56 ＝
3 4
22
1
5
×
2 15
＝15××125
＝
2 3
解题思路：能约分的要先3约分再计算。
易错提醒
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
(1)
1 5
32 43
1 (米） 2
二年级下册数学《信息窗一(毫米、分米、千米的认识)》课件 青岛版
二、你问我说
孙悟空的金箍棒
还能变大呢！ 大……大…… 变成1分米长！
1分米 10厘米 100毫米
二、你问我说
我们要在尺子上找出1分米
1分米1分米1分米
1分米=10厘米
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
手长大约1分米。
二、你问我说
你能从生活中找到1分米吗？
粉笔盒的高度大约是1分米。
0
0
这根金箍棒的长度是（ 2分米）
一、情境导入
二、你问我说 你能 准确测量这根金箍棒的长度吗？
大约3厘米
二、你问我说
1毫米有多长？
二、你问我说
你能从生活中找到1毫米长的物体吗？
1分硬币的厚度大约是1毫米。
二、你问我说
想一想，厘米和毫米之间有怎样的关系？
1厘米=10毫米
二、你问我说
准确 现在我们能
测量这根金箍棒的长度了。
2厘米8毫米
谁能用手中的尺 子在练习本上画 一个一分米长的 线段呢？
二、你问我说
之前学习了米和厘米，今天又学习了毫米和分米，它们之间
有怎样的关系呢？ 1米
1分米
1米=10分米
0 000 00000 0
1厘米
1分米 1分米=10厘米
1毫米
1厘米=10毫米Leabharlann • 长度单位排排队10
10
10
厘分米米毫米米
三、自主练习
1.你能说出它们的长度各是多少毫米吗？
（2）5 毫米
（55）毫米
三、自主练习
2.在（ ）里填上适当的长度单位。
身高约5（米） 身长约3（毫米） 一次约能跳7（分米）
身长约2（米） 尾巴长约5（厘米） 身长约1（分米）
青岛版六年级上册第一单元信息窗3课件
2.在数据信息收集、画图分析中，发展合情推理能力， 能进行有条理的思考，能比较清楚地、充满自信地表达 自己的思考过程与结果。
3.在独立思考的基础上，体验合作学习带来的快乐和 收获，逐渐形成有效的合作学习秩序。
4.通过细心的思考，大胆地提出自己的疑问，展现自 我学习风采。
5.有对数学美的追求，首先体现在解题过程中的格式 美。
的 1 ，列式为1000× 1＝500（克）
2
2
1
3 时＝（
）分
5 8 m2＝（
）dm2
3
日＝（ ）时
2
1
60× ＝20（分）
3
5 125
100× ＝
（ dm2 ）
82
3
24× ＝36（时）
2
知识延伸
15件
男生？件
女生？件
比较大小：1米的56 和5米的16 。
思维拓展
我有42张贴画
小强
我比你的2少，
活动一：说出下列分数的意义。
。
3
4
3吨
4
活动二：说出下列分数在题目中表示的意义，并找出每题中的表示单位“1” 的数量。
1. 六（2）班男生人数占全班人数的 。 2. 书法小组人数的 是男生。 3.苹果树的棵数是梨树棵数的 。 4.一袋面粉的 重30千克。 5.一堆货物运走了它的 。 分数（分率）要在具体的情境里，有特有的单位“1”才有实际意义。
3
比你的 1多。
2
小亮
请你猜一猜小亮有多少张贴画？
计算能力训练
41
12 13
×
13 15
＝ 12 13 13 15
＝
4 5
15
11 8 36 × 33
3.在独立思考的基础上，体验合作学习带来的快乐和 收获，逐渐形成有效的合作学习秩序。
4.通过细心的思考，大胆地提出自己的疑问，展现自 我学习风采。
5.有对数学美的追求，首先体现在解题过程中的格式 美。
的 1 ，列式为1000× 1＝500（克）
2
2
1
3 时＝（
）分
5 8 m2＝（
）dm2
3
日＝（ ）时
2
1
60× ＝20（分）
3
5 125
100× ＝
（ dm2 ）
82
3
24× ＝36（时）
2
知识延伸
15件
男生？件
女生？件
比较大小：1米的56 和5米的16 。
思维拓展
我有42张贴画
小强
我比你的2少，
活动一：说出下列分数的意义。
。
3
4
3吨
4
活动二：说出下列分数在题目中表示的意义，并找出每题中的表示单位“1” 的数量。
1. 六（2）班男生人数占全班人数的 。 2. 书法小组人数的 是男生。 3.苹果树的棵数是梨树棵数的 。 4.一袋面粉的 重30千克。 5.一堆货物运走了它的 。 分数（分率）要在具体的情境里，有特有的单位“1”才有实际意义。
3
比你的 1多。
2
小亮
请你猜一猜小亮有多少张贴画？
计算能力训练
41
12 13
×
13 15
＝ 12 13 13 15
＝
4 5
15
11 8 36 × 33
三年级下册数学PPT-《信息窗二(面积单位之间的进率)》青岛版(11张)ppt精品课件
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
挑战！
温馨提示：在数字后面添上面积单位。
30 ＞ 30
5பைடு நூலகம்0 ＝ 5 5000 ＜ 5
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
1分米 10厘米
算
如果边长用1分米来计算， 面积是多少？
1×1＝1（平方分米）
如果边长用10厘米来计 算，面积是多少？ 10×10＝100（平方厘米）
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
１平方分米 = 100平方厘米
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量
1平方厘米
用 小 面 积
量
大
1分米
面 积
= １平方分米 100平方厘米
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
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记一记
1平方分米＝100平方厘米
1平方米＝100平方分米
相邻两个常用的面积单位 之间的进率是100。
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
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青岛版小学数学四年级上册《垂直(信息窗2)》教学课件
垂足线叫做另一条直 Nhomakorabea线的垂线,这两
条直线的交点
叫做垂足,
量一量相交所成的角都 是多少度?你发现了什么?
二、你说我讲
你能画出两条互相垂直的线吗？
用三角尺画
二、你说我讲
你能画出两条互相垂直的线吗？
用量角器画
二、你说我讲
你能画出两条互相垂直的线吗？
用两把直尺画
二、你说我讲
你能画出两条互相垂直的线吗？
走进新农村
——垂直
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲
这几组折线有什么特点？
二、你说我讲
这几组折线有什么特点？
每组中的两条直线都是相交的。 通过用量角器或三角尺测量每组的 两条直线相交所成的角都是直角。
如果两条直线相
垂线
900
交成直角,就说 这两条直线互相 垂直,其中一条直
在点子图上画
二、你说我讲
你能过直线上一点画 这条直线的垂线吗？
二、你说我讲
你能过直线外一点画 这条直线的垂线吗？
三、自主练习
互相垂直的有：①③④
三、自主练习
三、自主练习
三、自主练习
四、回顾反思
五年级数学上册五信息窗1平行四边形面积的计算上课pptx课件青岛版六三制
2.5×5 = 12.5 （平方米） 答：它的面积是 12.5 平方米。
3. 在方格纸上画出两个不同的平行四边形，使它们 的面积与图中的平行四边形的面积相等。
4×3=12
6×2=12
3×4=12
4.有一块近似平行四边形的菜地。
（1）这块菜地的面积有多少平方米？ （2）这块地一共收白菜多少千克？
（1）24×50＝1200 （平方米） 答：这块菜地的面积有 1200 平方米。 （2）12×1200 ＝14400（千克） 答：这块地一共收白菜 14400 千克。
五 生活中的多边形
——多边形的面积
平行四边形面积的计算
青岛版五年级上册Biblioteka 从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
平这行块四玻边璃形的玻面璃积的是 底多是 少平1.2方米米，？高是 0.7 米。
这块玻璃的面积是多少平方米？
怎样求平行四边 形的面积呢？
玻璃的形状是平 行四边形。
我们知道长方形的面积＝长×宽。
这块玻璃的面积是多少平方米？ 玻璃的面积： 1.2×0.7＝0.84（平方米） 答：这块玻璃的面积是 0.84 平方米。
1. 计算下面平行四边形的面积。 8.5×14=119(cm2)
20×16=320(m2) 28×9=252(dm2)
2.
一个平行四边形的停车位，底是2.5米，高是5 米。这个停车位的占地面积是多少平方米？
你认为结果 猜测：平行四边形的面积＝边长正×确边吗长？
7×5＝35（cm2）
再把不满一我格用的数先合格数为的满一方格个法的格！。。
一共有 22 格， 拼成 6 个满格。
数了数，平行四边形的面积是 22+6 ＝28（平方厘米）。
3. 在方格纸上画出两个不同的平行四边形，使它们 的面积与图中的平行四边形的面积相等。
4×3=12
6×2=12
3×4=12
4.有一块近似平行四边形的菜地。
（1）这块菜地的面积有多少平方米？ （2）这块地一共收白菜多少千克？
（1）24×50＝1200 （平方米） 答：这块菜地的面积有 1200 平方米。 （2）12×1200 ＝14400（千克） 答：这块地一共收白菜 14400 千克。
五 生活中的多边形
——多边形的面积
平行四边形面积的计算
青岛版五年级上册Biblioteka 从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
平这行块四玻边璃形的玻面璃积的是 底多是 少平1.2方米米，？高是 0.7 米。
这块玻璃的面积是多少平方米？
怎样求平行四边 形的面积呢？
玻璃的形状是平 行四边形。
我们知道长方形的面积＝长×宽。
这块玻璃的面积是多少平方米？ 玻璃的面积： 1.2×0.7＝0.84（平方米） 答：这块玻璃的面积是 0.84 平方米。
1. 计算下面平行四边形的面积。 8.5×14=119(cm2)
20×16=320(m2) 28×9=252(dm2)
2.
一个平行四边形的停车位，底是2.5米，高是5 米。这个停车位的占地面积是多少平方米？
你认为结果 猜测：平行四边形的面积＝边长正×确边吗长？
7×5＝35（cm2）
再把不满一我格用的数先合格数为的满一方格个法的格！。。
一共有 22 格， 拼成 6 个满格。
数了数，平行四边形的面积是 22+6 ＝28（平方厘米）。
青岛版六年级下册数学课件《信息窗二(用比例尺解决问题1)》(2) (共17张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
三、知识应用
（二）解决问题
兰州到乌鲁木齐的铁路线大 约长1900km。地图上两地之 间的长度是多少厘米？
1900km＝190000000cm
图上距离：190000000×
1 40000000
＝4.75（cm）
答：地图上两地之间的长度是4.75厘米。
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
)
• 分母=（ 分子÷分数值
）
• 分数值=（ 分子÷分母
）
图上距离 实际距离 =比例尺
图上距离=（ 比例尺×实际距离
)
实际距离=（ 图上距离÷比例尺
）
比例尺=（ 图上距离÷实际距离 ）
二、探究新知
（一）根据比例尺求图上距离
小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正 东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在 下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）
要想画出这个圆形花坛， 关键是确定花坛直径的图 上距离是多少厘米……
那我们先来计算一 下花坛直径实际的 长度吧！
花坛直径实际长度：157÷π≈50（米）
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题.
说教学难点:
根据比例尺求图上距离或实际距离，应用比例尺画图。
You made my day!
我们，还在路上……
三、知识应用
（二）解决问题
兰州到乌鲁木齐的铁路线大 约长1900km。地图上两地之 间的长度是多少厘米？
1900km＝190000000cm
图上距离：190000000×
1 40000000
＝4.75（cm）
答：地图上两地之间的长度是4.75厘米。
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
)
• 分母=（ 分子÷分数值
）
• 分数值=（ 分子÷分母
）
图上距离 实际距离 =比例尺
图上距离=（ 比例尺×实际距离
)
实际距离=（ 图上距离÷比例尺
）
比例尺=（ 图上距离÷实际距离 ）
二、探究新知
（一）根据比例尺求图上距离
小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正 东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在 下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）
要想画出这个圆形花坛， 关键是确定花坛直径的图 上距离是多少厘米……
那我们先来计算一 下花坛直径实际的 长度吧！
花坛直径实际长度：157÷π≈50（米）
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题.
说教学难点:
根据比例尺求图上距离或实际距离，应用比例尺画图。
信息窗2 认识第几和1~5数的大小比较 (课件)一年级上册数学青岛版2024
当堂检测
4.
5
1
5
3
1
3
（选题源于课本练习应用）
当堂检测
5．涂一涂，填一填。 ★★★★
●比★多。 ○● ○● ○● ○● ○●
5 ＞4
◆和★同样多。 ◇◆ ◇◆◇◆◇◆◇
4 ＝4
▲比★少。 ▲△▲△▲△△△
3 ＜4
当堂检测
6.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
再来2只，两边 就同样多了。
你问我说
现在可以比赛了吗？
你问我说
现在可以比赛了吗？
5 5
你问我说
现在可以比赛了吗？
5 5
5=5 读作：5等于5。 等号
你问我说
现在可以比赛了吗？
小试牛刀
1．(易错题) 潍坊市实验小学举行200米短跑比赛，天天 前面有3 人，后面有1 人，天天跑第( 4 ) ，从后面 数，天天是第( 2 ) ，参加比赛的共有 ( 5 ) 人。
再走掉2只，两 边就同样多了。
如果只有这些小鸡呢？
当堂检测
6.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
当堂检测
7.比大小。
>
=
>
<
（选题源于课本练习应用）
<
<
2
4
1
3
2
1
当堂检测
8. 能放下吗？
<
（选题源于课本练习应用）
课堂总结
我会按顺序数出一个事物是第几个。 我学会了1~5各数的大小比较， 认识了大于号、小于号和等号。
当堂检测
1．数一数，圈一圈。 圈出从后面数的第4只蚂蚁。
第4 第3 第2 第1
当堂检测
青岛版数学一上第一单元《快乐的校园》(信息窗1)ppt课件
快乐的校园
信息窗
教学目标
1. 能借助主题图和实物会认、读、写1-5各数，能正确地数出5以内物体的个 数。
2．培养同学们动手操作的能力。 3．培养同学们初步的问题意识。
●1
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●●●
3
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4
5
2பைடு நூலகம்
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数 一 数
76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 68.我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。 70.已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。 45.我命由我，不由天！ 5.思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。 47.生活不是用来度过的，而是用来突破的。 10.生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 37.什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 24.你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。 52.累死我一个，幸福我全家。 56.态度，决定你人生的成长；速度，决定你人生的格局，每一次努力，都是改变人生的方式；每一个规矩，都是转变态度的出发点。人生路，别因为别人看轻自己而放弃；别因为挫折就徘徊不 前，坚持梦想，为目标拼搏，从每一个清晨开始，成就你人生的精彩篇章！
69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 77.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 21.成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事！ 83.努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。 76.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦 20.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 11.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 61.生命从一开始就在倒计时，不要让无谓的琐事耗费有限的生命燃料。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。
信息窗
教学目标
1. 能借助主题图和实物会认、读、写1-5各数，能正确地数出5以内物体的个 数。
2．培养同学们动手操作的能力。 3．培养同学们初步的问题意识。
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2பைடு நூலகம்
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数 一 数
76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 68.我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。 70.已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。 45.我命由我，不由天！ 5.思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。 47.生活不是用来度过的，而是用来突破的。 10.生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 37.什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。 78.要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 24.你用一百分的努力和成功做交换，没有不成交的。 52.累死我一个，幸福我全家。 56.态度，决定你人生的成长；速度，决定你人生的格局，每一次努力，都是改变人生的方式；每一个规矩，都是转变态度的出发点。人生路，别因为别人看轻自己而放弃；别因为挫折就徘徊不 前，坚持梦想，为目标拼搏，从每一个清晨开始，成就你人生的精彩篇章！
69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 77.放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 21.成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事！ 83.努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。 76.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦 20.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 11.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 61.生命从一开始就在倒计时，不要让无谓的琐事耗费有限的生命燃料。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。