人教版四年级语文下册第14课《小英雄雨来》(朱文条)导学案
人教版四年级语文(下)14《小英雄雨来》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（下）14《小英雄雨来》教学设计与说课稿（共5篇）《小英雄雨来》教学设计1【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
【学习目标】１、认识８个生字。
２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
３、给课文的每个部分叫小标题。
【教学重难点】１、重点：体会雨来机智勇敢的品质。
２、难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题引入，回忆英雄故事１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。
问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）２、引入课题，板书课题。
学生齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。
板书：雨来小英雄设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。
二、理解课文内容，感知英雄形象１、默读课文：思考：课文讲了雨来哪几件事？２、给课文各部分加个小标题。
３、解决疑问。
板书：（爱国、勇敢、机智）设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。
进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。
三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。
２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。
并有感情朗读：⑴“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
”雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。
小学语文四年级下册《小英雄雨来(节选)》导学案
小学语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》导学案【导学案】导学目标：了解小说《小英雄雨来》的背景和主要人物；掌握小说的基本情节和主题；感受小说中的英雄主义精神。
导学内容：一、导入（15分钟）1.实施激活策略：学生观看视频《小英雄雨来》片断，激发学生对故事情节的兴趣。
2.导入新课：通过教师提问，让学生谈谈自己的理解，导入《小英雄雨来》这个小说的学习。
二、阅读文本（30分钟）1.教师讲解《小英雄雨来》的背景和主要人物，引发学生的思考和讨论。
2.学生阅读《小英雄雨来》的节选内容，理解文章大意，回答问题。
三、课堂互动（30分钟）1.小组讨论：学生分组讨论小说中的英雄主义精神，分享自己的见解和感受。
2.学生就自己喜欢的人物，画一幅漫画表达对英雄的敬佩之情。
3.展示与分享：学生展示自己的漫画，描述所选人物的英勇事迹，并进行分享。
四、巩固提升（30分钟）1.小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。
2.个别拓展：学生写作一篇《我的小英雄》的文章，表达对现实生活中的英雄的感激之情。
3.学生互相交流，互相点评，提出改进建议，进一步提升文章质量。
五、课堂总结（15分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调小说中的英雄主义精神和感恩之情。
2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的学习成果和感悟。
导学案反思：1.本节课通过多种形式的课堂活动，提高学生的主动参与和思考能力，使学生在活动中对小说有更深入的理解和体验。
2.通过小组讨论和个别拓展，不仅培养了学生的合作意识和创造能力，还提升了学生的写作和表达能力。
3.课堂总结部分，让学生对本节课的学习内容进行总结和提炼，加深对英雄主义精神和感恩之情的理解。
【导学案续写】四、巩固提升（30分钟）1. 小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。
教师将小说中的关键情节写在小黑板上，要求学生分组合作，将这些情节按照时间先后顺序进行排序，并解释每个情节的具体内容和意义。
2023年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(精选3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗学习目标①认识晋冀等8个生字；正确读写芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解有志不在年高等句子的意思。
④练讲小英雄雨来的故事。
课前准备①了解我国抗日战争的有关情况。
②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。
③预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
A案感悟英雄本色──把握故事的主要内容①自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。
②一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
③再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。
欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段①读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。
②反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。
③抓住重点句子，组织学生交流、讨论。
（重点引导学生讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国一句）这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事①练讲小英雄雨来的故事。
②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开小英雄故事会。
B案了解预习情况①限时（根据学生平时读文速度而定，一般可定为6分钟）快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。
②谈谈初读后的感受。
（从内容和写法两方面来谈）体会感人之处①过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。
下面，我们就重点来讨论这两点，先看看感人之处。
②自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。
③组织全班性的交流。
交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（四篇）
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。
(二)、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。
(五)、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。
(六)、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
(十)、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
人教版小学四年级语文下册第十四课导学案
*14、小英雄雨来学习目标:①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
④、给课文每一部分加上小标题。
学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学法提示：这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。
学习准备:通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列各题; 1、这篇课文我要练习默读、速读读（ ）2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋．(j ìn j ìng) 察冀．(j ì j ìn) 睁眼瞎．（xi ā x āi) 劈．开(p ī p ǐ) 歪．(wa ī w āi)歪斜斜． (x éi xi é)苇絮．( x ǜ x ù) 挪．动 (n úo nu ó) 枕．头(zh ěn zh èn) 3、本文有许多多音字，我能注音并组词。
撒①( )拧①( )背①( )②( )②( )②( )还①( )弹①( )扎①( )②( )②( )②( )4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门 槛、推推搡搡”等5、在括号里填上合适的词。
（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀6、根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。
（）②在空中或水面上轻缓的浮动。
（）③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。
（）7、给下列句子加标点。
①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：（二）、交流探究1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
《14小英雄雨来》教案(精选
《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第六单元第19课《14小英雄雨来》，详细内容为第一至第四自然段，主要讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析雨来的形象特点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受雨来的勇敢和坚强，培养学生的爱国情感和英雄主义精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
难点：分析雨来的形象特点，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放抗日战争时期的背景资料，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意字音、词义，了解课文大意。
3. 精讲课文a. 分析雨来的形象特点，引导学生从课文中找出相关语句进行品读。
b. 举例讲解雨来的勇敢和机智，如雨来与敌人周旋、跳入河中逃生等。
c. 通过小组合作，讨论雨来的勇敢和坚强，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 随堂练习a. 根据课文内容填空。
b. 列出雨来的勇敢和机智的表现。
5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
六、板书设计1. 板书课题：14小英雄雨来2. 板书内容：a. 课文结构：雨来的成长过程b. 雨来的形象特点：勇敢、机智、坚强七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。
b. 仿写一篇关于小英雄雨来的故事。
2. 答案：a. 参见随堂练习。
b. 学生根据自己的理解，合理发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等方式，使学生深入理解了课文内容，体会了小英雄雨来的勇敢和机智。
新课标人教版小学四年级语文下册14小英雄雨来导学案
课堂教学改革汇报课导学案学校学科语文小组修改建议教学内容小学语文四年级下册课题14小英雄雨来授课教师教学时间教学目标知识目标学习本课生字新词。
技能目标快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
情感目标学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学重点学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点学习简要复述课文教学课时二课时教法选择参与式教具准备课前预习提纲1、了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
2、给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志合作学习提纲想想每个部分都分别写了什么内容教研组长签字：周云志达标检测题给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志教学过程导入：谈话导入：导学过程：第一课时一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]教学过程二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
2024年度人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案
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小组合作，共同探究
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分组讨论
学生分成若干小组，每组4-6人，围绕课文内容展开讨论。教 师可以提供一些引导性的问题，如“雨来为什么被称为小英 雄？”“他做了哪些勇敢的事情？”等，帮助学生深入理解 课文。
角色扮演
各小组选择课文中的一个场景进行角色扮演，通过表演的形 式再现故事情节，加深学生对人物形象和故事情节的理解。
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展示交流，互相评价
小组展示
每个小组选派一名代表，向全班展示 本组的讨论成果或角色扮演表演。其 他小组的同学认真观看，并做好记录 。
互相评价
在小组展示结束后，进行互相评价。 同学们可以从表演技巧、内容理解、 语言表达等方面进行评价，提出建设 性的意见和建议。
教师点评
教师对学生的表现进行点评和总结， 肯定学生的优点和进步，指出需要改 进的地方，并提供相应的指导和帮助 。
运用策略
在课堂导入、讲解、讨论等环节合理运用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮 助学生更好地理解课文内容。
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注意事项和效果评估
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注意事项
多媒体资源的使用要适度，不能过多 地依赖多媒体而忽略了学生的思考和 想象。同时，要保证多媒体资源的清 晰度和质量，避免影响学生的视觉效 果。
效果评估
通过观察学生的课堂表现、提问和作 业等方式评估多媒体资源的使用效果 ，及时调整和优化教学策略。
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教学反思与总结提高
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回顾本次课程亮点和不足
亮点
故事情节生动，人物形象鲜明，容易引起学生的兴趣。
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通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，使学生更加直观地了解故事背景和人物形 象。
四年级语文下册第四单元14.小英雄雨来。阅读文导学案
３、指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。
４、质疑：
你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？
五、拓展
点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
六、精设预习
仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）
看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）
二、初读解疑
１、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
２、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
３、同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
板书设计
16*小英雄雨来
望着妈妈笑（游泳）
爱自己的祖国（读书）
掩护李大叔（掩护）
与鬼子斗争（斗争）
雨来没有死（脱险）
机智勇敢，热爱祖国
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
个别学生听课状态不好
教
师
本课亮点
学生学习的兴趣高
需改进措施
教学方法还应该在灵活多样，转换角色。
附课件：
板书设计16小英雄雨来望着妈妈笑游泳爱自己的祖国读书掩护李大叔掩护与鬼子斗争斗争雨来没有死脱险机智勇敢热爱祖国教学反思课堂达标率90原因分析改进措施个别学生听课状态不好本课亮点学生学习的兴趣高需改进措施教学方法还应该在灵活多样转换角色
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
四年级下册语文导学案-14《小英雄雨来》-人教新课标
14*《小英雄雨来》学案【学习目标】1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
【重点难点】1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
【新知预习】一、查找工具书，理解下面词语的意思。
晋察冀边区：门槛：推推搡搡：劫难：趔趄：鸡冠花：二、根据课文内容完成填空。
晋察冀边区的北部有（）还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，（）的芦苇上好像盖了一层（）的白雪。
风一吹，（）的苇絮就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
这个自然段介绍了芦花村的（）。
【课堂探究】探究1：文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？探究2：文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？【达标练习】一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在括号里。
人入水中：（）许多人小声说话：（）人跑的声音：（）爸爸抽烟袋：（）翻课本：（）门响声：（）枪栓响：（）日本鬼子说话：（）二、阅读课文，完成填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”在文中出现了（）次。
第一次是（）；第二次是（）。
文章反复出现这句话的作用是（）。
【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案【新知预习】一、查找工具书，理解下面词语的意思。
晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。
晋察冀边区是我抗日根据地之一。
门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。
推推搡搡：搡，猛推。
推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：灾难。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
14.四年级下册《小英雄雨来》导学案
3．阅读《百合花开》的续篇，继续感悟雨来形象。
五、达标测试。
1．在括号里填上合适的词。
（ ）的白雪 （ ）的芦苇 （ ）的块糖
（ ）的脊背 （ ）的芦花 （）的刺刀
2．根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。（ ）
②人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。 （ ）
预习导航：1．读准字音，读通句子；2．想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
一、挑战自己，初露锋芒
1．生词我会读
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头
2．我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋(jìn jìng)察冀( jìjìn)睁眼瞎（xiāxāi)劈开(pīpǐ)
歪(waīwāi)歪斜斜(xéi xié)苇絮( xǜxù)挪动(núo nuó)
枕头(zhěn zhèn)
3．再读课文，读后我能说说：课文的主要内容是什么。
二、们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？
三、挑战极限，超越梦想
1．课文学到这里，如果雨来就在你面我面前，我有很多话想和他：( ).
2．我会讲小英雄雨来的故事。
四、拓展提升
１．各组大展示：由各组组长负责本组成员的分工，并有序地进行展示.
小学语文四年级下册第14课《小英雄雨来》导学案
主备人：复备人：班级：学习小组:学习小主人：学习时间：年月日
课题
14、小英雄雨来
课时
1
1．我能一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
2024年《14小英雄雨来》教案(精选
2024年《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《14小英雄雨来》，依据课程标准和教学内容，将详细解析文章的篇章结构和语言特点，深入探讨雨来这个角色的形象塑造。
具体涉及教材的第三章“英雄人物”，第一节“小英雄雨来”。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，了解文章的叙述顺序，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和合作交流的能力，学会分析人物形象，体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英雄事迹，激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析雨来这个角色形象，理解文章的叙述顺序和情感表达。
教学重点：掌握生字词，提高朗读和表达能力，体会爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的英雄人物图片，引导学生讨论心目中的英雄形象，进而引入本节课的主人公——小英雄雨来。
2. 自主学习：学生独立阅读课文，勾画出生字词，思考文章的叙述顺序。
3. 课堂讲解：a. 教师对生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形和字义。
b. 分析文章的叙述顺序，讲解文章的篇章结构。
c. 逐段解析课文，引导学生关注雨来的英雄形象，体会作者的情感表达。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生代入雨来的角色，感受勇敢、坚强、正义的品质。
5. 例题讲解：讲解分析人物形象的方法，引导学生运用到课文中。
6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和人物分析进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 14小英雄雨来2. 内容：a. 生字词b. 篇章结构c. 雨来的英雄形象d. 爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话简要概括雨来的英雄事迹。
c. 选取一个你心中的英雄，描述他的事迹，并说明他给你带来的启示。
最新版四年级下语文导学案14.小英雄雨来
14、小英雄雨来学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
④练讲“小英雄雨来”的故事。
学习重点、难点1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
学习时间：一课时学习过程：课前一、初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
读准“晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。
二、再读课文，了解大意1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。
2.课文的主要内容是什么。
三、品读感悟课文1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？2. 这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。
如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？五、你还有什么发现或疑问？课中一、小组合作（学生把自学所得进行小组交流。
）1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。
3.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
5.和“雨来”角色对话。
二、班级展示：（展示自学成果）1.读准生字生词。
人教版四年级语文下册14、小英雄雨来(导学案)
14*、小英雄雨来学习目标：1认识8个生字。
联系上下文理解含义深刻语句。
2学习给课文每部分加小标题概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢品质。
学习重难点1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争故事。
2、理解“有志不在高年”等句子意思。
学习过程：一、激趣导入：出示课文图片，让学生认识雨来，说说从图片中你觉得雨来是一个什么样人？二、自主预习；1、正确流利地读通课文，积累词语。
2、想一想，课文讲了雨来几件事。
三、合作探究，展示交流1、按课文提示给每一部分加小标题。
2、在文中找出鬼子军官打雨来句子，以及雨来表现，读一读，你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样品格？3、讨论交流“自己感受最深是什么？”四、达标测评选词填空哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
2不知什么时候，门（）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里门（）想了一下，随后听见日本鬼子（）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（）地传出说话声音。
五、板书14.小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国①游泳本领高（游泳）②上夜校念书（读书）③掩护李大叔（掩护）敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打④勇斗鬼子（斗争）雨来：应付、不上当、不屈服⑤宁死不屈（枪声）⑥机智逃生（脱险）赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：AB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa +b-aa45°ABE挖掘图形特征：x-a a-a运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．DE2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教案范文
四年级语文下册第14课《小英雄雨来》教案范文
学习目标
1、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊背、枕头、防备”等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、练讲“小英雄雨来”的故事。
教学重难点
理解“有志不在年高”等句子的意思。
课前准备
1、了解我国抗日战争的有关情况。
2、准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。
3、预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
教学过程
感悟英雄本色——把握故事的主要内容
1、自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。
2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
3、再读课文，读后想想说说：课文的`主要内容是什么。
欣赏英雄本色——理解最能突出雨来英雄本色的句段
1、读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。
2、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。
3、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。
(重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句)
这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?
回味英雄本色——练讲小英雄雨来的故事
1、练讲小英雄雨来的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。
四、再读课文，给各部分加上小标题1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
（小组交流，选出代表说出本小组的答案）2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。
）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
人教版新课标四年级下册第14课《小英雄雨来》导学案
人教版新课标四年级下册第14课《小英雄雨来》导学案人教版新课标四班级下册第14课《小英雄雨来》导学案教材分析：这篇略读课文依据作家管桦写的同名中篇小说改编，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战斗时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机灵地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
第一部分讲雨来的游泳本事高；其次部分讲雨来上夜校受到爱国主义训练；第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔；第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争；第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了；第六部分讲雨来并没有死。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位喜爱祖国、不畏强敌的少年英雄呈现在读者面前。
学情分析：本文篇幅较长，对同学的阅读速度要求较高。
四班级的同学以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给同学阅读课文并快速地捕获有价值的信息的方法尤其重要。
学习目标：1、熟悉8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机灵英勇的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学资源：课文的相关资料教学时间：1课时教学过程一、自主学习：1、轻声读课文，边读边想课文讲了雨来的什么事？在还不懂的地方做上记号。
课文主要写了在（抗日战斗）时期，（晋察冀）边区十二岁的（雨来）是一个游泳（本事很强）的孩子，一次交通员（李大叔）为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护（李大叔）被鬼子（抓住了），他坚决不说出（李大叔藏在哪里），鬼子把雨来拉到（河沿上），想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前（就跳入河中），靠着他超群的（游泳本事）从鬼子的枪口下奇妙地（脱险）了。
）2、阅读学问链接，以便更好地理解课文。
二、合作探究：1、说说课文讲了雨来的哪几件事？试着给课文各个部分加上小标题。
部编版四年级语文下册导学案-《小英雄雨来》
《小英雄雨来》导学案一、教学目标：1、认识“晋”“扭”等17个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
试着给课文每一部分加上小标题。
二、教学重点、难点：1.认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
三、教学辅助：多媒体课件自主学习学案一、教材自学：预习课本内容二、目标导学：1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋．(jìn jìng) 察冀．( jìjìn) 睁眼瞎．（xiā xāi) 劈．开(pī pǐ)歪．(waīwāi)歪斜斜．(xéi xié) 苇絮．( xǜ xù) 挪．动(núo nuó)枕．头(zhěn zhèn)2、根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。
（）②在空中或水面上轻缓的浮动。
（）③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。
（）3、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等。
个性展示学案一、解疑答难（不理解的地方先小组讨论，再在课堂上提出来）二、合作交流展示：1、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：2、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
3、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。
4、我想总结一下这篇课文的学法：课后检测：1、本文有许多多音字，我能注音并组词。
撒①( ) 拧①( ) 背①( )②( ) ②( ) ②( )还①( ) 弹①( ) 扎①( )②( ) ②( ) ②( )2、在括号里填上合适的词。
（）的白雪（）的芦苇（）的块糖（）的脊背（）的芦花（）的刺刀3、给下列句子加标点。
四年级语文下册14小英雄雨来教案新人教版2
板书设计
14﹡小英雄雨来
鬼子 雨来
露出满口金牙……鬼脸（哄骗）“什么也没看见。”
糖金戒指（利诱）没有也没有
抽出刀……劈 （威胁）“什么也没看见。”
扭拉打揪拧撞 （毒打） “没看见！”
教学反思：
（二）重点默读第四部分。
1．讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书：哄骗利诱威胁毒打
2．课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
3．哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？说说你的体会。
板书：“什么也没看见。”没有也没有“什么也没看见。”“没看见！”
“一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。”
4．提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢坚强？朗读：“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括小标题：雨来坚强不屈
（三）指名读第五段。提问：这段主要写了什么？是怎样来写的？（先写了景色,以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）
14﹡小英雄雨来
编写教师：单位：
教学目标：
1．认识8个生字。理解“有志不在年高”等句子的意思,
2.独立理解课文内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．给课文各部分加小标题,简要复述课文内容。
教学重点、难点：
1．速读文本,把握课文内容。感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
2．略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。
三、自读自悟,赏析重点
课文让你感受最深的是什么？
（一）默读第三部分。提问：这段主要说了雨来干什么？（小标题：雨来掩护李大叔）
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版四年级下册第16课《小英雄雨来》上课班级四（1）班
主备教师朱文条副备教师上课时间2015 年 04 月 21日
教学目标知识与
能力
认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊背、枕头、防备”等词语。
过程与
方法
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
情感态
度与价
值观
理解“有志不在年高”等句子的意思。
练讲“小英雄雨来”的故事。
教学重点了解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学难点理解“有志不在年高”等句子的意思。
教具准备多媒体教学。
教法运用朗读法，引导法
学法指导预习准备——合作交流——当堂训练
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）
抗日战争时期，晋察冀北部的卢花村有一个
十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带
到地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。
以后，他和其他的
孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼
子周旋……你知道他是谁吗？
学生倾听，思考回答
激发兴趣，
导入新课
初
学
新
课
（初步探究）（一）感悟英雄本色——把握故事的主要内容。
1、自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，
读通句子。
2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一
说每部分主要讲什么。
3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什
么。
学生自由读课文，把
课文读通顺，学习本课
的生字词
学习生字
词，了解课
文内容。
引
导
释
疑
（合作学习）（二）欣赏英雄本色——理解最能突出雨来英雄本
色的句段。
1、读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。
2、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会
到了什么。
3、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。
(重点引
导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”
一句)
这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况
下出现的?作者为什么要多次强调这句话?
学生读课文，找出自
己不理解的地方，交流
讨论。
完成课文
重难点。
基本环节学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）（三）回味英雄本色——练讲小英雄雨来的故事。
1、练讲小英雄雨来的故事。
2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄
的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
学生说说雨来的故事。
学习雨来
热爱祖国、
勇敢机智的
品质。
当
堂
检
测
（学习诊断）选词填空。
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭
唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚
1.院子里的门（）想了一下，随后听见日本鬼子
（）地叫。
2.雨来撒腿就往后院跑，背后（）一声枪栓响了。
3.乡亲们听见枪声，跑到河边（）地哭了。
4.老师背过身去，屋子就（）地传出说话的声
音。
学生先拔出稿纸做一
做，再全班交流
复习巩固本
节课知识
课
堂
小
结
（梳理归纳）
这篇课文选自作家管桦的同名中篇小说，讲了
在战火连天的抗日战争时期少年雨来机智地同敌人
作斗争的故事。
让我们记住这位民族小英雄吧。
学生思考倾听。
总结全文，
升华情感
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1．有感情的朗读课文。
2．抄写本课生字。
14.小英雄雨来
机智勇敢，热爱祖国
①游泳本领高（游泳）②上夜校念书（读书）③掩护李大叔（掩护④勇斗鬼子（斗争）⑤宁死不屈（枪声）⑥机智逃生（脱险）
教学反思。