最新人教版四年级语文下册导学案

四年级语文下册第一单元学案设计人丁玲1 古诗三首学习目标：1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。

学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。

采用小组讨论的形式进行。

学习准备：收集描写山水风光的古诗句。

学习过程第一课时《独坐敬亭山》一、情景导入，目标定向1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。

今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"二、自主学习古诗1．自由读古诗，解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者（1）独：___________________________（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。

他的诗对后人有深远的影响。

三、合作探究，交流展示1.四人小组合作学习古诗（1）读诗，找出不理解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况（1）指名读（2）汇报四、启发引导，精讲点拨1.众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________孤云：_________________________ 独去闲：____________________________师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）2．相看两不厌，只有敬亭山相看：_______________________ 厌：_______________________________（1）指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。

此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

（2）师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。

为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地"相看"。

3.多诵读，悟诗情（1）自己带着感情读（2）人小组读古诗（3）汇报：指名读、小组自选方式读五、系列训练，当堂达标1.我会正确的写《独坐敬亭山》___________________________ ________________________________________________________ _____________________________第二课时《望洞庭》一、情景导入，目标定向同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景--《望洞庭》二、自主学习古诗1．自由读古诗，解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者（1）望洞庭：________________洞庭湖：_____________________________（2）刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。

与白居易并称"刘白"。

三、合作探究，交流展示1.四人小组合作学习古诗（1）读诗，找出不理解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况四、启发引导，精讲点拨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：____________________________秋月：___________________________潭面：____________________________诗意_______________________________________________________________（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望：__________________________ 翠：_______________________________青螺：______________________________________________________________诗意：_______________________________________________________________3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思4.师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。

你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）五、系列训练，当堂达标1.我会正确的写《望洞庭》___________________________ ________________________________________________________ _____________________________第三课时《忆江南》一、情景导入，目标定向背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。

说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。

诗的字数很整齐。

二、初步理解词与诗的区别1.自读"预习"。

读后明白了什么？还有什么问题。

2.谁能找到诗与词的区别？3.自由读《忆江南》三、合作探究，提出疑问四、启发引导，精讲点拨1.《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。

好：____________________________谙：____________________________胜：___________________________忆：_____________________________3.理解全首词的意思。

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。

太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。

春光里，江水碧绿如蓝。

如此美丽的江南，教人怎能不想起它！五、总结升华1.读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）2.表达了诗人怎样的思想感情？五、系列训练，当堂达标1.我会正确的写《忆江南》___________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________2桂林山水学习要求1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

3.学会本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读、背诵课文。

学习重点1.了解桂林山水的特点，想象其美景。

2.学习作者观察和表达的方法。

学具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。

学习时间：２课时。

第一课时一、情景导入，目标定向同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。

桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。

每年都有成千上万的游客前往参观旅游。

为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。

（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）二、自主学习（一）自由读文，扫清生字词障碍1．出示生字词波澜壮阔无暇兀立攀登山峦屏障骆驼罗列连绵不断泰山2．指读，认读后听写词语。

三、合作探究，交流展示1．解决以下几个问题：（1）文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段总写山美？（3）文章哪几个自然段总写水美？2．学生自由讨论后回答四、启发引领，精讲点拨1．学习第1、4自然段（1）自由读第一自然段（2）讲第一自然段哪句话高度归纳桂林山水的特点。

（桂林山水甲天下）2.小结：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。

这山这水怎样完美地形成天下奇美之画，再读第4自然段。

3.自由读第4自然段。

（1）画出比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。

（2）文中的“画卷”是怎样的？（这样的山围绕着这样的水……江上竹筏小舟）（3）这样的画卷给人留下的是什么印象？（美丽、优美、奇丽）（4）大家对这画卷的美认识很深刻，现在，请大家用抒情赞美的口气来读这美丽的“画卷”，读出对桂林山水的爱来4.找出你最喜欢的优美的词、句，读一读。

(1)读了1、4自然段，我们了解了桂林山水的总印象是（桂林山水甲天下）(2)了解第1、4自然段与中间段的关系_________________________________(分别起总起与总结的作用)五、系列训练，当堂达标1.出示小黑板完成练习：a第一 b动物身上的硬壳 c军人护身衣服桂林山水甲天下的“甲”应选（）2.拓展练习：根据老师提示的词汇仿例句写写例子：桂林山水甲天下黄山奇石 ___________________________长城壮美 ____________________________泰山雄奇______________________________3.背诵第1、4自然段六、回扣目标，总结反思这画卷上“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，到底是怎样的山？怎样的水？我们下节课通过学习中间两个自然段来细细体会。

第二课时一、复习导入：二、合作探究，交流展示1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。

（1）中心句是：_______________________________________________(2）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。

2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。

先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，明确：（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。

（3）最后写游览桂林山水总的印象和感受。

（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。

）三、启发引领，精讲点拨1、昨天我们了解了桂林山水像一幅连绵不断的画卷2、今天我们来具体了解这样的山是怎样的山？这样的水是怎样的水？3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。