部编版回忆往事 课时同步练习作业 六年级下册语文(电子备课目录)

综合性学习：回忆往事同步作业设计

一、给下列加点宇选择正确的读音用“√”标出。

虐杀（nüèlüè）捅了一下（tōng tǒng）

晦暗（huǐhuì）喝住他（hēhè）

二、选词填空。

敬重敬佩敬仰

1.无数革命前辈受到人民的（）

2.怀特森先生德高望重，大家都很（）他。

3.听了抗洪英雄的报告，我们心中充满了对他们的（）之情。

竟然果然偶然

4.王冰说下午两点来教我制作航模，一到时间他（）来了。

5.在我写下的每一个答案后面，（）都被画上了一个刺眼的红叉叉。

6.如果说，科学领域的发现有什么（）的机遇的话，那么这种“机遇”只能给那些有准备的人。

三、按要求写句子。

1.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。（改为肯定句）

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2.田老师有口才。田老师文笔好。（用恰当的关联词连成一句话）___________________________________________

3.话在回响。（扩句）

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4.启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现。（缩句）___________________________________________

5. 先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”（改为转述句）

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6. 班会上，同学们各抒己见，气氛很热闹。（修改病句）

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四、根据课文内容填空。

《老师领进门》一文最后一句话“十年树木，________________；插柳之恩，________________”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的___________________，感谢老师对自己的________________________。

五、课内阅读我最棒。

在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生（版板）着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”这话有点儿刺伤我，不过

我还是感到羞（愧悔），因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净和同（座坐）的同学说（俏俏悄悄）话了，字确实写得很不用心。

在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。

1.用“＼”画去括号里用得不恰当的宇词。

2.文中写了老师对“我”的两次批评，一次是因为__________________，一次是因为________________________。从中可以看出陈老师_____________________的教学态度。

3.文中的“宽”与“严”分别指的是什么？

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难忘小学生活一一回忆往事（二）

一、读句子，给下列加点的字注音。

1. 明德小学新调（）来一位姓王的语文老师。

2. 老师，我是差（）生，没人提问我的。

3. 陈立是班上数（）一数二的淘气包。

4. 我很兴（）奋，即刻就想去看看。

5. 我想想也是，就接着往下“折（）腾”，后来发表了很多小说，成了作家。

二、在括号里填上恰当的词语。

（）的额头（）的笑声

（）的步子（）的笑声

（）的眼睛（）的笑声

三、写出下列词语的反义词。

热烈（）矜持（）平庸（）

偶然（）熟悉（）兴奋（）

四、给下列加点词换个意思相近的词。

1.刚才的问题蔡林确实能答。（）

2.几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（）

3.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？（）

4.其时，我已经下乡插队。（）

五、把下面的反问句改写成陈述句。

1.既有一，何不能有二？

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2. 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？

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六、根据课文内容填空。

《作文上的红双圈》一文的作者是_________，“我”发表的习作题目是《_____________》，所以“我”要永远感谢__________________，感谢__________________，感谢__________________

______________________。

七、课内阅读我最棒。

一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我:"征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。"我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。

1. 用“”画出描写“我”心情的句子。

2.“挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。”这句话表现了“我”（）的心理。

A. 胆怯害怕

B.自豪又羞涩

C. 高兴又骄傲

3.“我”作文上的红双圈代表着什么？

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八、综合学习。