聚焦核心素养,提高初中语文古诗词教学质量

聚焦核心素养，提高初中语文古诗词教学质量
语文古诗词作为中华文化的瑰宝，对于中学生的语文学习具有重要意义。

古诗词不仅
是语言文字的艺术表达，更是历史文化的载体，蕴含着丰富的人文内涵。

在当前的初中语
文教学中，古诗词的教学质量并不尽如人意，很多学生对古诗词的理解和欣赏能力仍有待
提高。

如何聚焦核心素养，提高初中语文古诗词教学质量成为当前语文教育的重要课题。

一、聚焦核心素养，树立正确古诗词认知
古诗词教学应该以培养学生的语言表达能力、审美情趣、历史文化素养等核心素养为
目标。

要树立正确的古诗词认知，帮助学生理解古诗词的艺术特点，了解古诗词的创作背
景和文化意蕴，培养学生对古诗词的感悟和理解能力。

这需要教师在教学过程中，通过详
细的讲解和深入的解读，引导学生走进古诗词的世界，感受其中蕴含的美和哲理，激发学
生的学习兴趣和情感共鸣。

要引导学生在诵读古诗词中感受语言的美感和节奏的韵律，培养学生的语感和审美情趣。

古诗词的语言优美、韵律流畅，诉诸意境深远，能够唤起人们对美的向往和追求。

在
教学中，教师应该引导学生通过诵读古诗词，感受其中的音韵之美，理解其中的意境之深，从而激发学生对语言美的热爱和追求，并通过实践活动，提高学生的诗词创作能力，培养
学生的语言表达能力和审美情趣。

古诗词教学要注重与历史文化的融合，通过古诗词的学习，引导学生了解和感悟中华
民族的传统文化，培养学生的历史文化素养。

古诗词是中国优秀的传统文化和艺术遗产，
蕴含了丰富的历史文化内涵，教师应该通过古诗词的教学，引导学生走近历史，感悟传统
文化的魅力，使学生在学习古诗词的过程中，不仅提高语文素养，更深入了解中华传统文化，培养民族自豪感和文化自信心。

二、优化教学方法，提高古诗词教学质量
古诗词教学需要采取多种有效的教学方法，积极引导学生主动参与，提高古诗词教学
的实效性和趣味性。

要注重多媒体辅助教学，启发学生的学习兴趣。

通过图片、音频、视
频等多媒体手段，让学生更直观地了解古诗词的创作背景和艺术特点，激发学生对古诗词
的兴趣和好奇心，使学生在轻松愉悦的氛围中感受古诗词的魅力。

要开展课外拓展活动，拓宽学生的视野和知识面。

组织学生参观古诗词相关的展览馆、博物馆，或邀请专家学者进行讲座和指导，开展古诗词朗诵比赛、创作比赛等活动，激发
学生的学习热情，培养学生对古诗词的深入认识和理解。

要注重个性化教学，关注学生的兴趣特长。

在古诗词教学中，教师应该根据学生的兴
趣特长和学习水平，采用个性化教学方法，激发学生的学习积极性，使学生在学习古诗词
的过程中收获快乐和成就感。

可以组织学生进行古诗词的创作、改编或表演，让学生在实
践中提高语文素养，激发学生的学习动力。

三、建立科学评价体系，促进古诗词教学质量提升
古诗词教学的评价要突出学生核心素养和学科能力的培养，注重学生成长发展的全面
评价。

要建立科学的评价指标和评价体系，贴近古诗词教学的特点和学生的实际学习情况，综合考量学生的语言表达能力、审美情趣、历史文化素养等核心素养。

要注重多元化评价手段，突出学生的个性发展和创新潜能。

除了传统的笔试、口试评
价方式外，还可以采用作品展示、实践活动评价等形式，鼓励学生通过实践活动，展示自
己的语言表达能力和审美情趣，体现个性特长和创新意识，促进学生全面发展。

要注重评价结果的反馈和指导，引导学生进行自我评价和自我反思。

在古诗词教学中，要及时对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生认识自己的优势和不足，制定个性化
的学习计划，不断提高自身的语文素养和综合素质水平。

聚焦核心素养，提高初中语文古诗词教学质量是当前语文教育的重要课题。

只有在教
学目标、教学方法、评价体系等多方面综合发力，才能有效提升古诗词教学质量，激发学
生的学习热情，培养学生的综合素质，让传统文化在新的时代得到传承和发展。

希望在教
师的不懈努力下，学生在古诗词的天地中有更多的收获，在传统的古文化中有更深的感悟。

【2000字】。